给孩子准备什么入学礼

给孩子选玩具的4要点。

由于父母常年在外很少陪伴孩子，导致亲子之间的关系越来越疏远。拉近家长与孩子之间的距离，就需要举行一系列的亲子活动。使孩子在这次活动中积极参与中体验合作与交往的快乐，那写一份活动策划方案要多久呢？下面是由小编为大家整理的“给孩子选玩具的4要点”，仅供参考，希望能为您提供参考！

给孩子选玩具的四大要点

1、兴趣

兴趣是宝宝最好的老师，不管这个玩具设计的多么有意义或者设计得多么巧妙，如果宝宝不喜欢这个玩具，那么再好的玩具就是一个摆设了，所以兴趣很重要。说到孩子的兴趣，不仅仅在玩具的形状，在造型、色彩方面也要夸张化、卡通化、幽默化，让玩具的颜色也要五颜六色充满视觉变化，这样在玩耍的过程当中就可以潜移默化引导宝宝识别不同的色彩和明暗度。当然颜色虽然要鲜艳，但是还要有一定的柔和度，否则长时间特别鲜艳的颜色去刺激宝宝尤其是几个月的小婴儿，可能会造成他们的视觉疲劳

2、益智

因为在玩的过程当中，我们还要锻炼宝宝的一些技巧和技能，锻炼宝宝的智力。益智体现在三方面。

（1）玩具有好几种玩法，而且还可以根据自己的兴趣根据自己的本事能够开发出新的玩法，避免单一枯燥，这样的玩具是好玩具。

（2）这个玩具本身可以给我们宝宝很大的想象力，还可以给他一些创造的空间，这样才可以长久地吸引孩子的注意力。比如说像有的电动玩具如果只通过按开关来控制它的话没有什么很好的创造力，也许很简单的套盒孩子可以变换出不同的玩法，对于创造孩子的创造力很有好处，所以一定要有很多的玩法，同一个玩具包含很多的玩法才是一个好玩具。

（3）这个玩具最好和孩子的实际生活有一定的联系。当孩子一两岁的时候我们希望他的动手能力逐渐增强，同样是一个毛毛虫玩具，有的毛毛虫玩具就是很可爱的毛毛虫造型，但是有的毛毛虫玩具同样是毛毛虫造型，但是每个毛毛虫的角上有一些巧妙的设计，有的是小拉链，有的是小钮扣，有的是系带的小绳，同样一个毛毛虫玩具，玩的时候锻炼了孩子小手的灵活性，对于孩子实际生活能力的训练非常重要。

3、安全

好玩具必须是安全的。无论何时玩具的安全性应该是首先要考虑的问题，因为咱们的小宝宝探索世界的方式和大人是不一样的，除了去玩去看去听，他还会去闻一闻，甚至最经常把玩具放到嘴里咬一咬，使劲敲打一下，要求我们的玩具不能存在安全隐患，如果是一些颜料容易驳脱的玩具，如果玩具边角有毛刺锋利对于孩子不适合。对于一岁的小婴儿我们要求这个玩具可以放在餐盘上的玩具，什么时候拿起来咬是安全的。

4、长久

玩具太多也不见得是好事，玩具少而精让孩子发明不不同的玩法可能是最好的。如果玩具是长久的，必须有很多的玩法而且有很多的创造空间才行。玩具太多也不利于孩子节俭或者珍惜所有物品好习惯的培养

亲子活动扩展阅读

给孩子选择具有教育意义的玩具

很多父母认为给孩子购买一些价格昂贵的玩具才能表达自己对孩子无尽的爱意。但是事实上，我们不应该被电视上广告中的动听词汇和孩子玩具的漂亮外包装所左右。

由于孩子是借由自身的感官系统来认识和接受新事物的，孩子要经常调动其自己的视觉、听觉、嗅觉和触觉等方面的感觉来了解一件对于自己来说陌生的事物。所以对于孩子最好的玩具，是能够刺激孩子各种感官的玩具，与玩具的价格并不存在着必然联系。

那么什么样的玩具是具有教育意义的玩具呢，接下来就随小编来看一看吧。

能让孩子辨别不同声音的玩具

为了让孩子辨别不同的声音，刺激孩子的听觉感官，家长可以自己动手为孩子选择玩具，而不用花钱去购买玩具。例如父母可以给孩子准备一罐米、一个哨子、一个碗等可以发出不同声音的物件，让孩子听它们的声音，并向孩子解释这些物件发出的声音是不一样的！

能让孩子辨别不同香味的玩具

我们的家里会有香味不一样的物品，例如香皂、洗发水、牙膏、擦脸油等等。分别挑一些在自己的手上，放到孩子的鼻子附近让他们来辨别不同的香味，并告诉每种物品的用途。例如给孩子闻香皂的同时，告诉他这是香皂，我们在洗手的时候会用到它，这会加深宝宝对香皂这个物品的印象。

能感受触觉的玩具

除了家里日常的一些物品可以给孩子充当教育方面的玩具之外，家长还可以带宝宝到户外去活动。在阳光灿烂的春天，可以带宝宝到草地上玩耍，让孩子触摸草地，告诉他何谓潮湿，何谓干燥，什么是粗糙，什么是光滑等等。还可以带孩子到公园、沙滩去玩耍，让他们用手来触摸不同的事物。

能看图识物的玩具

什么是能看图识图的玩具呢？其实很简单，就是书本了。家长可以选择适合孩子年龄的带有图画的书本，家长还可以从报纸上面剪下来动物、物品的图片，跟孩子共同来认识它们。

父母可以指着马的图片向宝宝解释，这是马，并模仿马的叫声，让孩子跟着你一起模仿马的动作，还可以讲一讲马的生活习性等等。这样，对于马这种动物，宝宝可以得到一个形象和直观的认识。以同样的方法，父母还可以让孩子认识其他事物。

温馨提示：

随着宝宝年龄的逐渐长大，父母要淘汰掉那些已经不适合宝宝、让孩子不敢兴趣的玩具。

在挑选何种玩具的时候首先要保证宝宝的安全。例如玩具的大小，不要选择太小的玩具，以免宝宝误食，威胁到宝宝的安全。

如何给孩子选择适当的玩具

玩具对孩子来说是必不可少的。孩子在对玩具的摆弄中获得对物体的各种特性的认识和理解，从对玩具的控制中感受到自己可以影响环境的力量和能力。玩具是孩子探索与发现的工具和媒介。现在的家长，给孩子买玩具时很少吝啬。许多孩子家里玩具成堆，琳琅满目。其实，玩具并不是越多越好，更不是越贵越好。

玩具的选择，首先要考虑安全。玩具太小，幼儿可能会把它吞到肚子里；玩具的边沿锐利，可能会划伤孩子；玩具的质地太脆，容易摔碎，碎片也可能会伤及孩子。所以买玩具时，家长除了需要看看玩具包装盒上的说明，弄清楚适合几岁以上孩子玩耍，还要仔细检查玩具的品质。

玩具的选择，其次要考虑是否适应孩子的年龄。孩子的运动能力和认知水平影响孩子对玩具的操纵能力。玩具太小，操作要求精细程度较高，小肌肉尚未发育成熟幼儿就玩不起来。玩具操作太复杂，智力水平有限的幼儿也摸不着头脑。如果家长给孩子提供超前玩具，孩子往往提不起兴趣，玩具也就不能发挥它的功能。如果家长逼着孩子玩，或逼自己教会孩子玩，除了自寻烦恼，还会给孩子制造出不必要的挫折感。

玩具的优劣不与它的价格成正比。孩子也从不买价钱的账。一个华丽的洋娃娃可能会让孩子一时爱不释手，但她整天抱着的还是那只破旧的小熊。一辆昂贵的遥控汽车玩了几次就成了壁橱里的摆设，而一把小棍却是孩子百玩不厌的宝贝。玩具的价值在于，它能否让孩子玩出花样来。一个只能简单重复声音、动作的玩具，再漂亮也只能吸引一时的注意力。再往下，孩子就要动手拆了。孩子喜欢那些能够用自己的作为使它产生变化的东西。比如，一个面团，一压就扁了，一搓又圆了。再比如，积木，这么搭，是座房子，那么拼，成了小船。孩子就觉得其乐无穷。所以，聪明的家长会发现任何东西都可以成为孩子的玩具，一张废纸、一只装冷冻馄饨的小盒、一块泡沫塑料、一个纸板箱等。孩子的想像力可以把它们变成各种各样的东西，编出五彩缤纷的故事。同时，孩子可以随意改造这些材料，又安全，又容易对付，对家长来说也一点儿不心疼。

三岁的辉辉最喜欢小汽车，但他并不在乎车有多漂亮，开多快。随便什么样的，只要是车，他就喜欢。通常他把所有的汽车和摩托车摆成长长的一溜，他站在前面指挥交通。一举手、一转身、一摆臂、一立足，像模像样，神气十足。有时，他还搬张塑料小凳放在车龙前，俨然一座交通岗台。

后来辉辉又迷上了飞机。他对那些只能在地上转悠的飞机很快失去了兴趣，要制造能飞的飞机。于是他缠着爸爸妈妈叠了很多纸飞机。报纸、糖纸都成了制造飞机的原材料。后来辉辉还发现了用塑料插片也可以拼出飞机，用小汽车也可以摆成飞机的模样。辉辉越来越会玩了。

给孩子玩具也有讲究，一次最好只给一样新玩具。孩子的兴趣很短暂，一个玩具新鲜一阵就不再搭理了。如果玩具在孩子的面前堆太多，孩子总是迫不及待地要换下一个，以至于每个玩具都玩不深入，而且很快就容易厌烦。所以，买玩具的时候，就必须细水长流，一样一样买。过年过节，收的玩具礼物多，可以先藏起来一些，日后一个一个出场。孩子的旧玩具也可以收起来一些，过一段时间再拿出来，孩子就又有兴趣了。

米勒一家开车出门旅行，最初的兴奋过后，孩子们在车子的后座上渐渐不耐烦，开始互相骚扰。这时，米勒太太抛出一个装玩具的小口袋，孩子们欢呼雀跃。玩具的吸引使孩子们又安静了半小时。过后，每隔半小时，米勒太太就扔出一个小口袋，让孩子们猜里面是什么玩具。虽然都是孩子平时的玩具，当孩子打开口袋时，仍爆发出惊喜的欢呼。在孩子们玩耍、期待、惊喜的循环中，整个旅途快乐无比。还没等到米勒太太准备的8个小口袋用完，目的地就到了。

玩具太多的另一个弊端是孩子沉迷于玩具之中，与其他孩子的合作性游戏的时间相对少了，不利于孩子的社会性发展。玩玩具的方式多半是坐着的，静态的，对于本来就不好动的孩子来说，可能更容易使他们缺少运动和锻炼。所以，家长要注意平衡孩子在家玩玩具和去室外运动的时间。

男孩和女孩对玩具的兴趣差异从婴儿时期就表现出来，大多数女孩喜欢毛绒玩具，男孩则更乐衷于玩汽车或手枪。孩子对玩具的喜好性别差异除了受其先天个性的影响，还受到外部环境因素的制约。成年人会下意识地根据约定俗成的社会标准给男孩或女孩提供符合他们性别的玩具。当人们打算给别人的孩子买个玩具作礼物时，总要事先了解一下是男孩还是女孩。家长在拒绝售货员推荐的玩具时可能会说：这个不适合女孩（男孩）玩。这样无形中就给玩具贴上了性别标签，也强化了孩子游戏的性别差异。孩子自己也知道：枪是男孩玩的。男孩不玩娃娃。实际上无论哪种玩具或游戏，对所有孩子来说都有积极的意义和价值。家长不要限制孩子的游戏范围和玩具种类，如果遇到与众不同的孩子，也不用刻意去矫正。给孩子各种各样的选择，让他们展开所有的触角去尝试不同类型的游戏方式，更有利于孩子的潜能的开发。

玩耍是孩子的主业，是他们的必修课，是他们的学习方式，家长如果希望孩子学得好、学得积极、学得快乐、学了还想学，就让孩子尽情地玩吧。这才不会耽误孩子的正事。

3-4岁孩子应选择什么玩具

想必大多数幼师知道，在幼儿园经常会举行一些亲子活动。因此幼儿园老师会邀请家长，与自己的孩子一起完成某项活动。从而更好地让孩子和家长能够全身心的参与到亲子活动的过程当中。你在写活动方案时会不会感到很苦恼呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《3-4岁孩子应选择什么玩具》，仅供参考，大家一起来看看吧。

3-4岁孩子开始有了具体形象思维，这时可用多种形象玩具帮助他认识周围世界，并引导他用玩具做情节简单的游戏。

选择发展语言和认识能力的玩具

这个年龄的孩子发音正确，能用语言表达自己的思想感情，对感兴趣的东西好奇好问。好模仿，因此要给儿童准备户外运动的玩具，启发他进入角色，懂得上下、左右等反义词，能复述图画内容，选择能显示大小、快慢、长短、高矮等相反意义的玩教具或配对图片等。为孩子提供小动物玩具，交通玩具以及木制、布制玩具。让孩子学会说出玩具物体的名称、外形特征，借助玩具多看、多听、多说。借助玩具做一些模仿游戏、角色游戏，在游戏中发展孩子的语言能力、认知能力。

选择一些结构玩具

如积木、积塑，不同形状的厚板、三合板、胶泥、橡皮泥及一些废旧材料，让孩子进行一些结构游戏，利用这些材料造房子、搭大桥、建火车、塑动物、做桌椅等等，进行创造性游戏，发展孩子的创造力和想象力。

成长必需玩具

数数器、形盒、简易拼图、图片，图书。

参考玩具

·绘画用具：蜡笔、水彩笔、各种颜色的电光纸。·音乐用具：打击乐器一至两种如铃鼓、小沙锤、串铃、收录机。·手工用具：圆头剪刀、胶水、各种废旧图书、纸。·泥工用具：橡皮泥、泥工板。·园林用具：剪子、锄、铲、喷水桶。·角色游戏玩具：娃娃、餐具、灶具、各种人物形象头饰。·运动玩具：三轮车及各种球。

为4～6个月的宝宝选择玩具

1、选择有利于发展宝宝感知能力的玩具：

(1)用松紧带拴在床沿的玩具小动物。宝宝清醒时，就会伸手抓取这些小动物玩，甚至会放到嘴里啃。通过玩、啃，获得了感性经验。

(2)机械或电动玩具。成人开动玩具，这些玩具就会发出各种声音或做各种有趣的动作，使宝宝充分感知，从中得到乐趣。

2、选择有利于锻练宝宝手的抓握能力的玩具。

如容易清洗，宝宝又能捏响的玩具。

3、选择有利于发展宝宝身体动作(翻身、俯卧、抬头、支撑胸部)的玩具。

(1)发展翻身动作的玩具有吹塑玩具、发响玩具。成人当着宝宝的面用力把吹塑玩具吹大，放在宝宝侧身，逗他翻身。或敲击响铃引他翻身。

(2)在宝宝俯卧的前方悬挂或摆放有趣、好看的动物、娃娃玩具等。宝宝就会撑起前胸、抬头看或伸出一手去抓取。

成人在选择玩具和逗引宝宝时必须注意如下几点：

1、选择抓握玩具的大小要合适，玩具约长6厘米，宽4厘米。玩具太大，宝宝抓不住、捏不响，玩具太小，宝宝易放入口中或误吞。

2、选择的玩具必须无毒无害、无棱角，并易于清洗、消毒，比较坚实耐玩。

如何选玩具提高孩子的智能

为培养幼儿感恩母亲，幼儿园会开展一系列的活动。拉近家长与孩子之间的距离，就需要举行一系列的亲子活动。在促进亲子之间感情的同时，还能促进儿童健康成长的发展。一份完美的活动方案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“如何选玩具提高孩子的智能”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

玩具是儿童的宠物，父母给孩子买玩具也是极平常的事。但家长在为孩子购买玩具时，一定要注意选择，使玩具成为开发孩子智能的又一“良师”益友。目前市面上的玩具众多，它们对孩子的智能各起着什么作用呢?

形象玩具：娃娃、动物、交通工具、餐具等。这类玩具适合了3～4岁的孩子。3岁的孩子往往被玩具的形象所吸引，在反复摆弄中获得知识。而4岁的孩子常常通过玩具来模仿周围的事和物或大人的动作。如孩子俨然以妈妈自居，为娃娃做饭、洗衣服……游戏中，孩子体会人与人之间的和谐关系。

科技玩具：如会下蛋的“母鸡”、会翻跟头的“孙悟空”、会说话的识字“熊”等，这类玩具适合3～6岁的孩子。它们能引起3岁孩子的新奇感受。但4～6岁的孩子往往不满足于孙悟空翻跟斗，而强烈要求家长讲清楚“为什么孙悟空会翻跟斗?”家长在孩子提问的时候，讲解一些简单的道理，并根据相同的原理自己动手制作一些玩具，这样可以满足孩子的求知欲望，提高孩子爱科学、学科学和用科学的兴趣。

体育玩具：如皮球、跳绳及呼拉圈等。这类玩具适合4～6岁的孩子。家长可以借助此类玩具，有意识地发展孩子动作的灵活性、手脚的协调性和身体的平衡性。这类玩具孩子玩起来兴致盎然，但不要过量，家长要给以适当的控制。

智力玩具：如拼图、七巧板、棋类、魔方等。这类玩具适合5～6岁的孩子。孩子通过玩这类不仅能够丰富知识面，而且有利于思维能力的发展。

音乐玩具：如小喇叭、电子琴等。具有优美的音响和可爱的外形，适合3～6岁的孩子。通过玩这类玩具可以提高孩子的乐感和节奏感受，增进孩子的音乐感受力，培养孩子的审美观。

建筑玩具：例如积木、积塑粒、变形胶泥等。适合3～6岁的孩子。通过游戏可以训练孩子分析、比较和认识物体结构的能力。如孩子观察立交桥的外形、层数、桥墩及路口，然后用积木来搭建，经过反复建筑各种物体，不但提高了孩子的观察力、记忆力、想象力，也培养了孩子的操作能力和创造精神。

家长在为孩子选购玩具时，要选择适合儿童年龄特点的玩具；选择能活动变化可以激发想象力创造力的玩具；选择坚固不易损坏、安全、能洗涤的玩具。同时要注意不能无限制地满足孩子的购买欲，否则会助长孩子的任性与无度。玩具不是越多越好，孩子的玩具并不在多少，关键在于用处。玩具太多，势必造成小儿喜新厌旧的心理，而且易养成不爱惜玩具的坏习惯。

给BB购置玩具 你要注意这些

每年的六一儿童节，学校都会举行六一活动，父母也可与孩子共同合作演出。无可避免的就要编写活动方案,这样才能进一步拉进亲子之间的距离，你们都写过那些活动方案呢？下面是小编精心整理的“给BB购置玩具 你要注意这些”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

每个孩子都喜欢与玩具作伴，因为它们能顾陪伴孩子度过无聊的时光。但是孩子们还小，根本不懂得哪些该买，哪些不该买的，哪些适合我玩，哪些我不会玩的。但是，家长在购买的时候，可以有选择性地给孩子挑选，不可以任由孩子的性子哦。

一、玩具存在的潜在危险

1.玩具上有很多的小零件，容易造成孩子窒息，因为小孩子有些不懂得什么可以放进嘴里，什么是不可以的，要是误食就会有 生命危险了。

2.玩具公仔上的细毛绒毛，容易被孩子吸入肺里，严重的会导致呼吸不畅甚至窒息。

3.玩具上装着的电池，有可能会产生漏电的情况，或者太长时间没用了，会有液体流出，那些是有一定的毒性的。

4.玩具的绳子或线条，容易绊倒孩子甚至勒到孩子的身体。

二、根据孩子的年龄选购玩具

1.新生儿宝宝可以玩一些手抓玩具，例如摇铃，这样可以训练孩子的感知能力。

2.3-6个月的宝宝要选购一些软性玩具，一方面比较安全，另一方面也容易吸引孩子。

3.6-9个月的宝宝，可以买些可以移动拖动的玩具，这样可以训练孩子的爬行。

4.9-12个月的宝宝，可以买些能让宝宝勤动手的玩具，或者买些小球也可以的。

4.1-2岁的宝宝，可以买些益智类的玩具，培养孩子的认知能力和学习能力。

6.2-3岁的孩子，玩些益智类的玩具，以及可以锻炼身体活动的玩具都是不错的。

7.更大年龄的孩子，买玩具可以买些比较复杂的，需要自己探索研究的，这样可以增进孩子的动手动脑能力。

三、使用玩具的注意事项

1.定时给孩子的玩具进行消毒，不同的玩具消毒方式不同的，家长要注意消毒彻底才能让孩子使用，特别是喜欢拿玩具去嘴里 的孩子。

2.电池坏了的玩具，要及时更换电池，不然容易给孩子造成伤害。

3.发现零件被破坏了，家长要及时维修好，如果是不可挽救的了，就要丢弃掉，以免伤害到孩子。

4.尽量不要让孩子把玩具放到嘴巴里去。

玩具要不要根据性别选择？研究表明不仅仅是选玩具那么简单

我在店铺的玩具分类里，也一直按国际常规玩具店的做法，有男孩喜欢和女孩喜欢两个类目。但是每次上新，我都会纠结好一阵到底应该分到哪个类别。

80%的玩具我认为不带特别明显的标志，0-3岁的不用说，3岁以上过家家、积木搭建、绘画、橡皮泥、桌游等，很常规很中性，所以同时归属于两个类目。

而一些比较世俗观点倾向于某个性别玩的，按现在小孩子玩玩具的现状，却有很大变化。

例如很多女孩都喜欢车类，甚至刀枪剑;而男孩也有少量对应的娃娃玩偶和感觉比较“女性化”的手工。

所以我常常还是把它们放到双方都在的类目。

有些玩具公司已经敏感发现这点，会把同一款玩具分两种甚至多种颜色出售。

而这类玩具，我常会在产品选项里面标识“男孩款”、“女孩款”。

尽管如此，我发现结果是90%的玩具都是同属两个类目，仿佛分男女类意义不是很大了;

而且最讽刺的是，有客户买弓箭，说自家男孩就是喜欢那个粉色款，说孩子捏在手上感觉很温暖(女孩选迷彩的，就更多了有木有)。。。

带着困惑我又开始研究。

专家Brown在一篇关于《家长应该反对性别定型》的文章中指出：

“玩具不仅仅供孩子开心，玩具还是孩子成长学习的一种重要工具。当为孩子选择玩具的时候，我们应该打破在对应的性别类型中选择，而是选择这个玩具可以鼓励孩子培养什么性格，学到什么技能。

例如你想让孩子培养关怀和同情吗?可以给孩子选择娃娃，男孩和女孩都可以玩娃娃。乐高会帮助所有孩子发展空间技能，玩球可以提高手眼协调性，都跟性别无关。

我们要教给孩子的，是玩具给孩子带来的技能和特质，而不是什么玩具适合他们。”

研究发现，年幼的孩子，在性别个性上没有什么很大差异。差异是在孩子长大的过程中慢慢显现出来的，是因为我们把他们当男的孩子和女的孩子来对待的过程中形成的。

Brown研究认为，孩子在大约3岁时开始相信性格定型。所以家长在平时生活中，从孩子出生起，就尽量少给孩子们带性别区分的暗示，淡化性别标签，以此削弱孩子以后进入社会环境里，被性别世俗冲击的程度和心理强度。

方法上其实并不需要常常说教和深刻沟通。例如跟孩子聊“珍珍也喜欢玩卡车玩具是吧?男孩和女孩都喜欢玩卡车玩具”，仅此而已。

反之，常把焦点放在性别标签上，会让孩子长按这个比自己本身的性格更多些，带来诸多不利影响。

对女孩的不利影响：

例如女孩会越来越注重外表，局限于一些肤浅的外表评判标准。调查发现12岁的女孩有70%不满意自己的外表。

例如女孩会减少涉足于数学和科学领域(STEM)的工作，因为她们觉得这方面女性比较弱。

然而科学研究表明男女在这方面的能力绝对是一样的。下图是美国做过的关于数学考试结果的男女对照曲线表，结果分布是完全一致的。

对男孩的不利影响：

被认为就应该很坚强，例如不能哭，从而阻止他们表达情绪。

而家长也希望男生不要那么敏感，内向，从而给孩子传递这种压力，强迫他们成为和自己性格不符的类型。

给他们一些暴力的玩具。让他们长大后可能出现不会处理悲伤等情绪，并具有攻击性。

而研究显示其实这方面男女也没啥明显区别。

国内家庭可能常遇到不同成员的典型意见，特别是老人，“这个娃娃才给女孩玩的”，“那个枪是给男孩玩的，女孩不应该玩，太野蛮”。。。

国外也有这样的情况，对此专家Brown建议父母们应尝试全家进行沟通，让孩子有个统一意见的环境，即使是老人们并不同意你的观点，也能尊重你的观点。如果因此吵架，Brown说，可以说“这是我的孩子，我想我有权利觉得他们玩什么穿什么。”

LaurelWider是个治疗学家，当发现从幼儿园回来的儿子告诉她，“男孩不应该哭!”，她觉得很震惊，觉得社会中的性别定型已经开始在儿子身上起作用了。

Wider访问了150个孩子、家长、教育工作者、心理学家以及玩具专家，研究孩子们和娃娃一起玩，能学到什么。

“我发现玩娃娃，可以教孩子一些社会和情绪技能，“她说，”男孩对玩娃娃很感兴趣，但是很多家长和男孩自己，都对玩娃娃都有偏见。“

于是WonderCrew这个品牌诞生了，定制各种各样的娃娃。虽然公司成立的初衷是为男孩制造合适的娃娃，但她欢迎任何孩子的加入。她的目的是“让所有的孩子，无论做什么，去哪里，都能看到自己拥有合作力、创造性和独立自主”。

国外的妈妈，真真是敢想敢干!

拜老妈我所赐，我家菲菲的玩具很多。她喜欢的范围，完全看不出有性别的影子，我选玩具也从来不考虑性别，喜欢什么就选什么。我的想法倒是简单，反正设计得好的玩具，必然对孩子有用。还有那什么，反正我家玩具多，哈哈。

车有一堆，枪也有很多把，还很喜欢玩哥哥的激光剑、玩具棒球棍、道具刀。。。看哥哥玩遥控无人机和直升机玩具的时候，最兴奋尖叫的必然是她。当然，也爱抱着娃娃喂食，午睡拉拉鸭子拉铃，每天给一堆粉红小猪们洗两次澡。。。

不过在研究这个理论之前，我也给她买过粉色的摇椅、朋友送的也是粉色的游戏垫，但她实际上并没有任何偏爱粉色的表现。

记得桑德伯格在《向前一步》中写道：

“有些女孩喜欢超级英雄，有些女孩喜欢公主;有些男孩喜欢超级英雄，有些男孩喜欢公主。那么，为什么所有的女孩都必须买粉色的东西，而所有的男孩都得买其他颜色的东西?”

男孩喜欢什么，女孩喜欢什么，在他们天生的个性气质里，本来是不存在区别的，直到外界的俗成反复影响并主导了人类的思想行为。除去它，我们才能发现和发展每个孩子的真正特质，甚至是更多的特质。

我们愿意欣喜地看着自己的每个孩子，在自己的努力下，受各种世俗影响最少，能自在鲜明地发展着自己的个性。

选择玩具的原则

玩具是幼儿之宝，不但可满足其感官的刺激及需求，而且可培养其爱心、激发想像力，供给成长及学习的机会。3～6岁是幼儿玩玩具的巅峰，其内容无所不包；但购买不适当的玩具，不但对孩子是一种伤害，而且有碍孩子的发展。以下提供几项选择的原则：

适龄性随孩子的成长，选择适合年龄阶段的玩具(避免过难或太易)才能引起孩子的兴趣。

安全性幼儿的自制及判断力较弱，不易区别危险与否，因此选购具有安全标志的玩具是相当重要的。

教育性孩子可以从玩具中学到一些东西，例如颜色、数字、方位、文字……等。

多样性玩具的功能不止一种，具有变化性，能够灵活改变，将会刺激孩子的潜能发展。

创造性孩子可以从玩具中启发创意，例如七巧板、积木、组合玩具等均是。

兴趣性玩具的颜色、造形、合潮流、新奇等都能引起孩子的学习动机。

根据上述原则，拼图、积木、模型、可以模仿成长活动的玩具(如娃娃、房屋……)、乐器、数字、衣服、面具、绘图用具、运动器材(如球、跳绳、滑梯……)以及科学仪器(如放大镜、磁铁……)都是颇具启发价值的玩具，可提供选购的参考。

父母也可利用废物(空瓶罐、木头……)与孩子共同制作玩具；在指导孩子玩玩具时，父母宜做个观察者而不要过度的干涉，在必要时提供线索、协助；与孩子共创“旧玩具、新玩法”，并注意养成孩子收拾及爱护玩具的良好习惯。但必须注意的是：有满屋子最新、最好玩的玩具是没有用的，只有像魔术师般把它们变成绝妙有趣的游戏才是最好的。