早教：理智对待宝宝撒谎，智慧引导。
天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“早教：理智对待宝宝撒谎，智慧引导”，仅供参考，欢迎大家阅读。
宝宝撒谎方式分析
撒谎是每一个宝宝成长阶段中必定亲身经历的一种状况，宝宝撒谎与他所在的自然环境及其他的认识能力有关，一般分成下列几类方式：
想象性撒谎
三岁内的宝宝没法分辨想像与实际，经常把想像的事情作为实际的事情来叙述。她们通常会即兴表演、随便地把自己听见的小故事，见到的事情历经自身的想像生产加工，套入到现实的人或事上来，出現沒有逻辑性、不真正的“撒谎”;她们也将会把自己的心愿释放到某事情上，把原本不会有的事儿说得跟确实一样，可是又不合情理，这仅仅她们根据想像表述自身心愿的一种方法。她们的这类撒谎沒有确立的针对性，含有比较突出的想象印痕。
行为性撒谎
一些被爸爸妈妈娇惯的宝宝，习惯一切玩具、食品类都归自身全部。她们无论是否自身的物品，要是自身喜爱都是有将会悄悄的把它拿回家了。以便怕妈妈发觉而丧失这种物品，宝宝也将会编一些想像的小谎话来让自身的个人行为越来越更为有效。
消极性撒谎
宝宝本性要想搞好某事情，得到 妈妈或别的自身钟爱的人的称赞。当她们犯错事儿后，会由于担忧责罚而撒谎。实际上，宝宝本性童真、坦率，她们不容易瞒报自身的用意，不容易掩盖自身的心态，不容易管理自己探寻的冲动。但当他察觉自己的诚信造成了妈妈的不满意乃至是惩罚时，以便躲避宝宝便会试着撒谎。特别是在当宝宝撒谎后取得成功躲避惩罚时，她们的撒谎个人行为便会获得激励。
谎话转换成聪慧 对策处理宝宝难题
将会妈妈们沒有想起，在宝宝的谎言背后还创造着聪慧种子吧!
对宝宝来讲，撒谎，尤其是想象性撒谎是她们思维逻辑获得发展趋势的最好是印证。要是妈妈依据宝宝撒谎的状况各自看待，并开展适当正确引导，宝宝的撒谎就已不是令妈妈头疼的难题。反过来，运用宝宝的撒谎个人行为，妈妈能够 塑造出一个更为填满想像力与想像力的聪明伶俐宝宝。
对策一：正确看待宝宝的撒谎个人行为
撒谎的全过程实际上便是宝宝想像与写作的全过程，它对塑造宝宝的想像力与想像力充分发挥着不能小看的功效。当宝宝像露露一样撒谎时，妈妈千万别斥责他：“露露，乱说什么?你哪里有芭比玩具?”聪慧的妈妈要说：“宝宝，你没有那样的芭比玩具，可是你的确很期待有一个那样的芭比玩具，是吧?你的想像力真丰富多彩!你再想一想，你要想的芭比玩具还能做些哪些?
大家来编一个芭比玩具的小故事怎么样?”假如妈妈对策强调宝宝的难题，另外包容看待宝宝的想象性撒谎个人行为，并对她们的想象性撒谎个人行为开展诱发，宝宝便会在诱发下解决不正确的撒谎个人行为，并胆大地想像与写作。假如发觉宝宝有想象性撒谎个人行为，妈妈千万别因宝宝撒谎而斥责她们。要了解，那样的处理方法极有可能抹杀一个将来的诺奖获奖者。
对策二：给宝宝造就大量的想象性“撒谎”机遇
例如，宝宝对妈妈煮饭的事十分好奇心，那麼妈妈在跟宝宝玩乐时能够 来一次想象性“撒谎”竞赛。根据这类主题活动激起宝宝的想像力，发掘她们的語言智能化。妈妈一边装作做各种各样刷碗刷碗的姿势，一边冲着宝宝絮叨：“如今我想给宝宝煮饭了，我将四季豆洗干净，咚咚咚咚切割成丝，给宝宝做下鱼香茄子煲……好啦，鱼香茄子煲搞好了，如今该宝宝给妈妈做好吃的了”。因此，宝宝会在妈妈的诱发下充分发挥自身的想像力，给妈妈或家中别人作出许多的“人间美味”来。
对策三：让惩罚越来越更对策些
当宝宝犯错误，为躲避惩罚而撒谎的情况下，妈妈不必如临大敌似地看待她们。那样会给宝宝导致挺大的精神压力，另外也不一定能立即见效地更改宝宝的撒谎个人行为，反过来还将会让宝宝更为依靠撒谎来躲避惩罚。聪慧的妈妈能够 运用宝宝的此次不正确做些其他文章内容，既让她们搞清楚自身的不正确，又不失时机地运用撒谎个人行为开发设计宝宝的智商。例如，妈妈能够 直接了当地强调宝宝的不正确，柔和地提示宝宝之后不重犯一样的不正确，随后再给他提出要求：你能根据其他方法填补自身的错误做法，并可免于处罚，例如编一个自身想像的小故事等。
对策四：给宝宝一次想方设法挽救计划方案的机遇
假如宝宝产生行为性撒谎，妈妈一定要坚信宝宝会纠正错误，并可给宝宝出示一个构想挽救计划方案并实施意见的机遇。那样，既能够 让宝宝反省，另外也可根据给与宝宝想方设法挽救计划方案的机遇，让她们勤于思考自身解决困难，培养自身对自身的错误做法承担的习惯性。
例如，宝宝拿了其他小孩子的玩具回家了，妈妈能够 让宝宝自身思索，应当采用哪些的方法来填补自身的不正确?聪慧的宝宝将会会想到许多计划方案，如把玩具归还别人并致歉;把玩具归还别人的另外，把自己的玩具出借别人玩;把玩具先归还别人，随后再与别人商议，说动小孩子把玩具出借自身玩一会儿等。假如宝宝搞不懂计划方案，妈妈能够 给宝宝一些提醒：“佳佳的玩具被你取走了，她会很难过啊，你怎么办她才不容易伤心呢?”
相关知识
宝宝早教考验家长智慧
幼儿期是人生智力发展的关键期,作为父母，我们要正确的理解早期教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。父母该不该对孩子进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“宝宝早教考验家长智慧”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
为了给宝宝构筑成功的未来，家长们总是希望能为孩子提供最好的教育。于是，早教在不知不觉中开始盛行起来，一部分家长希望孩子可以通过早期教育尽早识字，学说英文、拥有音乐或艺术的一技之长，甚至成为天才儿童；而另外一部分家长则对早教课产生了怀疑，认为那么小的孩子究竟能达到什么效果？去还是不去,去什么样的早教，已经在不少家长心头纠结。
科学依据：儿童潜能递减规律促发早教思考
对于一些家长认为孩子太小，到上学时自然会接受到教育，早教可有可无的理念，教育专家的研究则有不同的验证结果：儿童的潜能其实遵循着一种自然规律，那就是递减规律。
比方说，生下来具有100分潜能的孩子，如果一出生就受到恰当的教育，将来就可以具有100分的能力；如果从5岁开始教育，即使是非常理想的教育，将来也只能具有80分的能力；如果从10岁开始教育，就只能具有60分的能力了。这就是说，开发能力为目的的教育越晚，儿童与生俱来的潜能就发挥得越少。这就是儿童潜能递减规律。而正确的适当的早期教育则可以最大程度的让孩子与生俱来的能力、潜力得到开发，这对孩子的一生将产生巨大的影响。
家长误区：以应试教育的方式衡量早教成效
前面提到“早期教育将激发孩子的潜能”已经得到越来越受到家长的认同，但很多家长忽略了前缀“正确的适当的”这几个关键词。
在很多家长眼中，他们虽认同早教，但他们期望中的早教是给孩子提早进行知识灌输，以学习结果为衡量早教好坏的标准。在这样的观念下，目前国内一些早教机构也以声称教会孩子多少个汉字，会背诵多少首唐诗宋词为引诱，这实际上就是填鸭应试教育，违背了孩子的成长规律。我们周围有不少例子，有些孩子小时候善于背诵儿歌、唐诗或者认识很多字，但他们在情商、交际、动手能力等方面却毫无建树，等到上学之后，他们很快淹没于平凡之中，甚至非常平庸，这就是不正确的早教带来的副产品——只注重知识而轻视能力和兴趣的开发；相反，一些从小爱动手，会思考，会交流的孩子，也许上学时学习成绩并不十分突出，但他们具备的学习能力和情商能帮助他们长大后取得更好的成就，这也是早期教育理念差异带来的结果，更是好的早教学校能够着重培养的。
专家建议：早教是给孩子最快乐的成长环境，应寓教于乐
被称为“中国早教第一人”的早教专家夏宏禹从事早教十多年，他认为，早教应该是给幼儿最快乐的成长环境，通过寓教于乐的学习课程系统地开发他们的潜能，让他们具备创造性、掌握学习社交能力，为整个人生迈出稳健的第一步。
在一些注重潜能培养的早教学校，比如金宝贝等一些国际品牌，他们的课程往往遵循“快乐比知识更重要、游戏+体验=学习、重复性促进发育、跟随孩子的发育步伐、理解每个孩子的独特性、给孩子肯定的成长环境”这些理念，除了在快乐教学中让孩子学到对他这个年纪最有益的知识，更遵循宝宝的成长规律，最大化发掘宝宝的潜能，从培养孩子良好的心理素质、行为习惯、处世能力以及健全的人格和情商全面入手，让孩子从早教中受益终身。另外，早教不仅是专业机构的工作，也同样需要家长的配合，因为最好的老师是父母，早教不仅是宝宝的快乐课堂，更是指导父母如何根据宝宝的不同发育阶段，运用丰富的活动来开发宝宝潜能的家长学校，在亲子互动和早教老师的引导下，宝宝的潜能才能最大化开发。
所以当越来越多的家长接受“早教”这个观念，选择怎样的学校则成为考验家长智慧的难题，其实家长自己应当多学习掌握孩子的成长规律，调整“望子成龙望女成凤”的心态，让孩子从早教课中开始美好人生的第一堂课，真正从早教中收益一生并不难。
早教教什么？正确对待孩子的幻想型撒谎
幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“早教教什么？正确对待孩子的幻想型撒谎”，仅供参考，欢迎大家阅读。
想象型撒谎儿童知识渊博但不稳定，认知能力主题活动和观念发展趋势都不完善，非常容易将自身想象的全球和具体日常生活相似商标起來，讲出一些与客观事实不符合的“天马行空”得话来。如何对待孩子的幻想型撒谎？
还记得上年夏初的一个法定节假日我们在看电视剧，无意中见到内蒙古自治区电视台节目播发一个文化教育访谈类节目，內容是一个幼稚园的孩子回家后和父母说在幼稚园时教师使他喝尿，父母听后火冒三丈，就向教育局投诉，并向本地主流媒体体现，主流媒体就给报了。在本地闹得议论纷纷。如何对待孩子的幻想型撒谎？
此外，孩子因年纪小、专业知识工作经验匮乏，通常对事情欠缺恰当的分辨与了解，这就非常容易造成讲话与客观事实不相符合。如一爸爸让孩子去看看炉上的水开过沒有。孩子跑去一看，听到水正“呜呜”地响，就回家汇报说：“水开过”。那知爸爸以往一看水并沒有开，因此发火地斥责孩子：“你怎么没拿钱?水压根没开!”事实上孩子并不是有意撒谎，只是因为不清楚“沸水不响，关于不动”的基本常识造成分辨上的出错。
针对该类谎话，爸爸妈妈无须担忧，因为它仅仅儿童心身发展趋势到某一特殊环节的不成熟的物质，实属无意撒谎。当发觉孩子常说得话与客观事实不相符合时，我们不能心浮气躁，更不可以决然评定孩子在撒谎，而要根据剖析掌握，把儿童的无意撒谎与有意撒谎差别起来，选用正确引导交谈法，协助儿童从虚无缥缈的全球里走出去。另外，也要留意塑造儿童仔细观查，精确表述的工作能力，文化教育儿童在记忆力和表述客观现实时，不随便添上自身的主观性想像。如何对待孩子的幻想型撒谎？
镜像系统：
那一天我接闺女从幼稚园回家，走在路上和以往一样，问她在幼稚园里有哪些开心事和不愉快事，她悲凄戚地说：“邓惠近几天总欺负人”。我觉得惊讶，问：“大家并不是好朋友吗？她如何欺负你了？”“他说她讨厌我，不和我玩，还用握拳打我。”我那时候深信不疑，对他说：“没事儿，明日爸爸老师说，让她已不欺负你，还做你的最好的朋友。”第二天，我和老师说这事，没想到教师讲，邓惠已一个半半月没来啦，回中国南方家乡了，弄得我啼笑皆非。要了解，我女儿是一个从不说谎话的孩子。
我尽管看了一点儿童心理学的书，但没见到过科学研究儿童这类“瞪着双眼撒谎”的內容，不清楚它是儿童的一种哪些心理过程。我的外行的表述是，针对4、5的儿童，对周边的全球现有了基本了解，能够 和大人开展较恰当的語言沟通交流，想像力也拥有挺大发展趋势，在成年人内心，孩子已能恰当表述自身的所闻所感，她们得话是可靠的。
如何对待孩子的幻想型撒谎？在绝大部分状况下，也的确这般。但成年人一般忽视的是，这一年纪的孩子有时候对存有大脑里的记忆力现象并不是十分明确，有时候她们会把想像的物品当做自身亲身经历的事儿，将会有时候会反过来。这在我闺女的身上也产生过。但这决不是孩子撒谎，应是她们人的大脑的生长发育、思维能力还处在较适度性的缘故吧。我的观查是，等儿童来到5岁，就不容易产生这类状况了。
孩子撒谎，需要正确进行引导
天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“孩子撒谎，需要正确进行引导”，仅供参考，大家一起来看看吧。
如何正确引导孩子撒谎
加拿大多伦多大学儿童研究所测试1200名2岁至16岁儿童。年龄偏小的受试儿童被带进装有隐蔽摄像头的房间坐下，他们身后放着一个毛绒玩具。随后研究人员会找借口离开，孩子们被要求不允许在这期间转身偷看。结果，摄像头“抓到”90%的受试儿童犯规。不过，当被问起是否回头时，这些孩子几乎全部矢口否认。
研究显示，儿童说谎情况随年龄增长变化。两岁时，20%的儿童会说谎。3岁时这一数字达到50%，4岁时接近90%。12岁时，这一曲线达到顶峰，几乎每个孩子都说谎。16岁时，说谎人数回落到70%。
研究人员说，孩童时代撒过谎并不代表今后会成为骗子。此外，撒谎技术很高的孩子往往具有较高的认知能力，这样他们才能让自己的谎言听起来可信度高。
研究负责人李康(音译)说，孩子成长到7岁后，家长如果没有证据很难辨别出他是否说谎。他建议家长“必须利用好这段时间，抓住机会适时教育孩子。发现孩子撒谎时，不要打骂他们。应该告诉他们诚实的重要性和撒谎的严重后果。8岁以后这样的机会基本不会再有”。
怎样区别对待孩子撒谎？
随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的怎样区别对待孩子撒谎？，欢迎您参考，希望对您有所助益！
有这样一个小故事：一个独自在家的小男孩吃了冰箱里所有的甜点，他的妈妈发现惊叫：是谁吃了奶油巧克力？小男孩把勺子扔进鱼缸，对着红金鱼高声说：“金鱼不乖，偷吃！”
如果你家出现这种情况，家长千万不要立即给孩子贴上“说谎”的标签，一定要先明确宝宝说谎的真实原因再做出该有的反应。
原因一：想象与现实混淆
大多发生在6岁以下孩子身上，他们常会将想象与现实混淆在一起，明明是自己的愿望，却说得像真的一样。在他们丰富的想象力和表现力的发展过程中，他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过自己的想象加工后套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”。但是这种撒谎没有明确的目的性，属于幻想型撒谎。
专家建议：
对于这种类型的谎言父母应该满足孩子想象力方面的表现欲。鼓励孩子自编一些故事，或者经常与孩子玩假扮游戏。使孩子的想象力与创造力得到充分释放，并锻炼其语言表达能力。不应一味地批评、指责，这会损伤孩子的创造与想象意识；也不应该听之任之，这会使孩子习惯性地将想象的事物当作现实的事物，导致孩子缺乏理智，为成长埋下隐患。总之，幻想型撒谎往往没有目的性，有时是即兴、随意的，应注意启发与引导。
原因二：想逃避惩罚
孩子做事时不仅想做好，很大程度上也想让父母、老师高兴，从而得到奖励。成功难度较大时，为了不让父母、老师失望，只好说谎：“这次考试成绩还没有出来”等。还有，孩子对周围的一切都感到好奇，在做错事情以后，内心会受到一种压迫，担心受罚而说谎。其实，孩子并非生来就会撒谎，他们不会掩饰自己的情绪，不会控制自己的探索，他们是诚实的人。但当他发现自己的诚实引起了父母的不满甚至责罚时，他就开始学会装假说谎。
专家建议：
对于这种类型的说谎，聪明的父母不应该不分原因地责备和体罚孩子，该懂得和孩子沟通，告诉孩子，虽然爸爸妈妈不希望他做错事，但爸爸妈妈更不希望他撒谎。给孩子承认错误的机会鼓励孩子主动承认错误并改正。对于这种类型的谎言，切忌父母之间教育态度不一致，一方袒护孩子的错误，而在孩子面前争执，给孩子以可乘之机，导致孩子继续撒谎。总之，对于惧罚型撒谎的孩子，父母要调节自己处理事情的态度与方式，给孩子改正的机会，不要失去孩子对自己的信任。
原因三：行为性撒谎
有些孩子习惯于一切玩具、食品都归自己所有。孩子有时会悄悄把自己喜欢的幼儿园或小朋友的玩具放入自己的口袋。当父母发现孩子有不属于自己的东西时，孩子经常会编造一些谎言，如小朋友送的，或者是自己拾到的等。这种属于行为性撒谎，其表现比较严重，常常伴随偷拿和破坏等不良行为，对孩子自身成长的危害性比较大。这种类型的儿童与前面两种类型的儿童不同，他们的撒谎有明显的目的性，并且是事先想好的，在他们看来撒谎会给他们带来一定的利益或满足。这种类型的撒谎对孩子成长的危害性非常大。
专家建议：
对于这种类型的谎言，若孩子说谎后没有被发现，或者被发现了但父母并没有采取相应的措施予以纠正，或者被其他人揭穿后，父母因顾及颜面而袒护孩子等，都会助长孩子的说谎意识。聪明的父母应该不能让孩子的“阴谋”得逞，让他知道如果撒谎后会有非常严重的后果。有的父母认为孩子的撒谎是因为没有长大，不知好歹，而放任孩子任意所为，会使孩子养成撒谎的习惯，影响孩子自我意识以及性格的健康发展。
看来面对孩子撒谎时一定要认真区别，如果是孩子无意的想象那么则不要轻易给孩子贴上撒谎的标签。