现代社会高新科技迅速发展趋势，又正逢新军事变革，古典与现代文化艺术撞击，中西方文化艺术交汇处，处于那样一个时期，愈来愈多不一样的文化教育意识造成。古时候有孟母三迁、岳母刺字、三娘教子这些教育孩子取得成功的事例，如今具有英国虎妈，又有中国狼爸，也有丁俊辉爸爸的专业知识无用论、郑渊洁的自主教育法，搞得中国父母愈发迷惘，不清楚究竟该怎样教育孩子。
大部分中国的父母都极为非常容易犯三个不正确：
第一，沒有确立的教学目标。
许多家长都望子成才、望女成凤，期待让自身的孩子变成一名成功者，或人丁兴旺，或完成自身年轻时代未竟的理想化。但她们针对取得成功沒有确立的定义，也从没整体规划要将孩子塑造成一个什么样的人，这对孩子将来的发展趋势也十分不好。
第二，沒有恰当的教育理念。
如今愈来愈多“八零后”、“九零后”升职年青家长，一股脑学了许多育儿常识教育方式，但却三分钟热度，没办法坚持不懈。在教育孩子的情况下，沒有固定不动的方式，时宽时严，让孩子也手足无措，长此以往，孩子性情非常容易越来越心神不宁。第三，追求完美虚荣吧，盲目从众。
第三，在盲目从众。
中国人中间喜爱相互之间盲目攀比，儿时是不是常常听见父母那样的絮叨：“邻居家小亮又考了第一名，你怎么不可以跟他人学习呢?”“我朋友的闺女每日一回家了先帮妈妈把碗都洗了，你看看你，游手好闲!”许多 人感慨，“他人家的孩子”自小便是大家的夙敌，无论干什么全是跟她们比一比。看他人家的孩子干什么，报了哪些班，学了什么舞，家长通常不管不顾自身孩子的具体情况，还要比着来，哪些时兴来哪些，結果便是孩子迫不得已工作压力学习培训，又一无所获。
小编觉得，追根究底，导致之上不正确的缘故都可以归结为于父母不明白文化教育。每名家长全是孩子成长阶段中的启蒙老师，这就规定她们既明白育儿常识，也把握一些必需的儿童心理学。若父母不清楚文化教育的基本定律，乃至仅仅把孩子当做达到目标的专用工具，就非常容易搞混了文化教育的总体目标，找不着教育孩子的前进方向;不明白孩子的发肓规律性，不了解其每个年龄层的心理特点，不可以对症治疗，努力的艰辛当然沒有成果;每一个孩子全是单独的个人，弄不清楚自身孩子的个性化、爱好等特点，仅凭主观性意向，或是人云亦云，不可以对孩子开展人性化的营造，便会导致孩子巨大的压力，因小失大。
因此，父母仅有了解孩子的心理状态，立在孩子的视角去看看难题，才可以寻找更强的沟通交流之道和解决困难的方式。不论什么时候，何不换一个观点考虑到难题，和孩子相互理解、相互之间信赖，那样才可以在孩子的教育上获得成功。
但此外，父母要严防踏入一个错误观念，过度立在孩子的观点上看难题，过度高度重视孩子的观点，太过娇惯孩子，导致对她们的放任过度。因此，家长应当在了解孩子生长发育的环节特点的基本上，可以走入孩子心里，又可以跳出来孩子的见识来教育孩子，要可以走得进来，也可以走得出去，才可以获得显著成绩。
搞清楚这种大道理，不一定就能确保父母能在孩子的教育上获得成功。针对孩子的教育难题，是一个知与行的难题。不但要明白育儿常识，还必须持续结合实际了解孩子的心理状态，揣摩更强的教育理念。孩子的教育对每一个父母，尤其是初学者父母而言，全是一个挑戰。这一全过程中，不但能让孩子成才，也是父母一个提升个人修养、推动完善自我的全过程。知彼知己，父母才可以与孩子共同学习，共同成长，它是一种比单纯性教育孩子更大的幸福快乐。
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学点心理学：读懂BB行为背后的秘密
有人曾说宝宝都是原装生产，但缺少说明书。其实，宝爸宝妈只要学点心理学，很简单就能搞清楚小家伙们在想什么啦！下面摇篮小编就给您讲解一些简单的心理学，教您读懂宝宝行为背后的秘密。
1.缠人独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火。
儿童心理分析：
1．是缺乏感情的表现。我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。
2．是一种心理依赖。有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就是许多家长常说的"孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。
3．家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以要分清情况分别对待。要从根本上纠正还取决于对儿童个性的培养。缠人表示孩子缺乏自立、情绪不定，改变这种个性的根本出路，是不要过分保护孩子，而应培养孩子自立能力，多让孩子自己拿主意，尊重他的选择。这样孩子反而对自己的行为会作出负责的选择，再不会整天磨着你帮他干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求。
2.害羞让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子；那么小的人儿，显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着“不去”，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。
儿童心理分析：
由于孩子的天生气质决定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞，而且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采取拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较容易显示不愉快的心情。由于家庭的教养方式有问题。一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心；对孩子要求过高、管教过严；对孩子指责、约束过多等。有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他们总是陪伴孩子玩，为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与他人交往的机会，变得胆孝害羞、依赖性强。还有的父母经常采用惩罚、体罚、恐吓等方法教育孩子，对于一些敏感、情绪不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧张的状态，时间久了，孩子就会变得胆孝孤僻。作为家长平时要认真观察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子，孩子就会变得活泼大方、开朗乐观，形成良好的个性品质。
3.重复我发现我五岁的孩子最近有一个奇怪的特点：在看动画片、图画书时，特别喜欢重复。即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感兴趣。请问这样正常吗？为什么会出现这种情况呢？
儿童心理分析：
这位家长对孩子的观察很细心。四五岁的孩子出现喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的，有相当一部分孩子都不同程度地表现出这一特点。孩子之所以出现这种情况，主要有两个原因：一是个性的原因。在对待事物的态度上，能表现出人的个性的不同特点，孩子的个性正在形成和发展，这种个性的不同在一定程度上也会表现出来。喜欢重复看同一部动画片和图画书正是一部分孩子喜欢自己所熟悉的事物、喜欢重复的个性的一种体现。二是心理发展水平的原因。由于幼儿的认识能力、想象能力和记忆力的发展还很不完善，所以就不可能象成人一样在较短的时间内接受大量的信息。这样，孩子如果是每次都看不同的动画片和图画书，就会出现记不注无法接受的现象，而一次又一次的重复则能避免这一现象，使孩子在重复中检验自己的记忆和期望，从中体会到一种成就感。一般来说，随着孩子心理水平的提高，这种现象也会逐渐消失。所以，孩子喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并没有什么不正常的，一般也不会有什么害处。如果这种现象的程度非常严重时，家长可以适当进行引导。
4.哭“哇……哇……”“好啦，好啦，别哭了。”“哇……哇……”“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！亏你还是个男孩子呢。”“哇……哇……”
母亲拚命想办法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲。母亲认为，首先应该使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。
儿童心理分析：哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种“感情”在活动。把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。比如，有时是悲伤的感情在起作用，有时因为寂寞的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。特别是爱哭的孩子，哭，基本上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依赖心理所致。此外，爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。总之，不管在什么情况下，不要忘记爱哭的孩子，多半是为了希望父母理解自己的心情才哭的。因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。妈妈的高招：当孩子哭的时候，不要只说：“别哭了。”而首先应该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情。然后，对孩子的悲伤心情或气愤心情，总之是对孩子当时的感情，表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。
早教心理学提供：那些夭折了的早教
我们可以通过一些名人的教育方式来启发一下自己，当我们开始认识早教的时候，就是想为孩子选择一个好的早教机构，如何给孩子选择正确的早起教育呢？
世界著名的思想家、文学家卢梭的父亲是个钟表匠，每当他在工作时，就会同时教导3岁的卢梭读普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。早教网，在他的督导下，卢梭在7岁前已经读了了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》以及莫里哀的戏剧。
居里夫人在女儿牙牙学语时就对她们进行观察，发现大女儿性格文静、朴实、专注，这些正是科学家所应具备的素质；小女儿思维跳跃、充满梦幻、情绪 多变，具有艺术家的特质。于是她针对所发掘出孩子的天生特质给予不同的家庭早教，最终使大女儿因“新放射性元素的合成”于1993年荣获诺贝尔化学奖； 小女儿则成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。
连任三届英国首相，在世界政治舞台上叱咤风云的政治家撒切尔夫人才5岁时，她的父亲罗伯茨就教导女儿：凡事要有自己的主见，用自己的大脑来判断事物的是非，千万不要人云亦云。并在日常生活中，着重培养女儿“严谨、准确、注重细节，对正确与错误严格区分”的独立人格。
中国人的“早教”心态
在上海书城里，一位年轻爸爸拿着一本有测试孩子比较数字大小和念儿歌的《1岁宝宝智力测试》说：
“我孩子已经11个月了，早教网，可以让他先看看测试1岁宝宝的智商书。”
他提的书篮中，还躺着几本同一类型的幼儿智力开发书籍。
本网站小编总结：正常的孩子，不到6周岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言--英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。
跟心理学专家学习教育孩子方法
跟心理学专家学习教育孩子方法
怎样能让孩子听话？怎样能让孩子爱上学习？在日前举办的默克雪兰诺生长障碍治疗高峰论坛上，北京大学第六医院儿童精神科副主任医师郭延庆介绍了一些他自己教育孩子的实用方法。
发出指令后只等5秒钟
家长总抱怨孩子不听话，叫他去写作业，他就坐在那儿一动不动地看电视。其实，这并不是孩子的问题，而是你发命令的方式不对。
关键在于你说了以后，不要等太长时间，就等5秒钟。5秒钟之内，如果孩子没反应，你要起来拉一拉他。如果还不行，那你就力气大一点，一定要让他起来，用行动告诉他，一定要完成这个任务。
而很多家长不这么干，大都说了之后原地不动，孩子也照样在看电视。过了5分钟，爸爸便会说：“听见了没有！”这时孩子可能假装动了动，你又去照顾别的事，过了半个小时一看，他还在那儿。
于是，你开始火冒三丈了，孩子这才跑去做作业。大多数家长都是在无意中这样做的，但是这样管理孩子的话，你就会发现这个孩子越来越不听你的话了。
试试这个“只等5秒钟”方法，当我们说了后他不依从，我们就手把手帮助他完成。你会发现孩子越来越听话了。
提前告知可能发生的事
我儿子英语不错，有一次和一个比他小两岁的小姑娘一起上课。结果老师说：“你孩子老说小女孩笨。”
我爱人批评儿子说：“你像她那么大时没准不如她呢。”
后来我就说，在送孩子学英语之前，如果我们把刚才说的这番话提前告诉儿子，情况就会不一样。比方说，今天你要跟一个什么样的小朋友一起学英语。你学的时候如果他不会，你要怎么样。
我把这些话说给了儿子听。下一次上课，儿子不但没再说人家，反倒开始帮小妹妹了。
孩子犯了错，很多家长就会责怪他们这也不行，那也不对。但是，你在事先说什么可以做，什么怎么做了吗？这个很值得家长反思。
三招教孩子爱学习
第一招：先易后难。我在家教孩子学英语，但有时儿子就是不想学。这时候，我会使一招———先易后难。
“儿子帮爸爸倒杯水。”这个任务他很乐意。倒好后，我就会夸他：“好孩子坐下。”把他拉在身边就可以学英语了。你要是一开始就说：“该学英语了。”他可能不知道跑到哪里去了。用这样的步骤，先给他一个相对容易的任务让他做，而且还夸了他，再给他一个稍微重的任务，他接受起来就比较容易。
第二招：一切准备就绪。每次学英语之前，我都会帮儿子把要学的东西放在眼前，一切都信手拈来。打个比方说，领导让你干一件事，光告诉你要做什么，但是要做的准备，怎么做都没告诉你。而另外一个领导将这个事情需要用什么，从哪里得到都告诉你了。你愿意跟哪个领导干活？肯定大多数人都会选择后一个领导。因为这件事做起来好像不那么难了。
我们要求孩子写作业，或者做某些事情的时候也是如此，我们的目标并不是在这个时间培养他自理生活的能力，而是让他学到这些知识。所以我们没必要在这个时间花工夫，教训他、教育他，什么东西都要弄得井井有条。帮他准备好一切，就能轻松开始学习了。
第三招：利用他“最想做的事”。我儿子特别喜欢米老鼠的杂志，每期来之前都有一种心理预期，于是有时候我就会利用这样一种预期，“你今天学完了英语，就可以买这个杂志。”
等他学完了，我就会带着他去买杂志。将他特别想做的事情放在一件他不愿意做的事情后面，就能起到很好的激励作用。
儿童教育心理学：儿童敏感期教育重点
人们会发觉，自身对儿童心理掌握的过少，仅仅再用自身的逻辑思维，成人的价值观念来分辨孩子的个人行为，不清楚自身实际上是受到破坏了孩子自我发展的探寻个人行为。那麼，怎样把握住儿童教育心理学：儿童敏感期教育重点呢?
1、儿童心理敏感期是当然授予儿童的性命助推，假如敏感期的本质要求遭受防碍而没法发展趋势跱，就会缺失学习培训的黄金时间，今后若要再学习培训该项事情，不但要努力更大的心血和時间，成效亦不彰。而怎样应用那股驱动力，协助儿童更极致的成才。更是成人的岗位职责。
2、掌握儿童敏感期，开展亲子早教，其依据儿童的每个敏感期为其出示相对的标准，使儿童各层面的工作能力获得快速发展趋势;坚持不懈塑造儿童自觉性、上进心、自控能力、创造力强，能为儿童多方位的发展趋势奠定优良的夯实基础;统文化教育则不可以毫无疑问。
3、亲身经历敏感期的儿童，其无奈人体正遭受一种崇高指令的指挥者，其小小的内心也遭受鼓动。儿童教育心理学敏感期不但是儿童学习培训的关键时期。也危害其内心、人格特质的发展趋势。因而，成人应重视当然授予儿童的个人行为与姿势，并出示必需的协助。以防错过一生仅有一次的非常活力。 解决語言的敏感期的方式
语言学习对成人而言是件艰难的工程项目， 但能非常容易学好汉语，由于儿童具备当然所授予的語言比较敏感力。在儿童1岁到1岁半上下可进一步学习培训“你”、“他”与你的”、“他的”“大伙儿的”，“人们”“大家”“她们”等词，使宝宝的語言更为丰富多彩。宝宝不容易，仅因欠缺成年人示范性，没人教育因此还不容易，平常同宝宝說話时留意要用代词，迅速宝宝会了解而且学好用。假如21-22月儿童还不容易说好几个字，在吃苹果以前要让儿童讲出名字才让吃。数次用手机游戏去加强，就能使儿童不仅讲出水果名称，还能说“吃香蕉”“吃红苹果”，变为三个字得话。31-33月儿童已能了解反义词，能口头上回答。爸爸妈妈常常与宝宝玩回答，宝宝会越学累积越大，根据回答反义词，对词的了解更深层次，并且不容易用错，如对高低和长度，尺寸和是多少不容易搞混。
解决纪律敏感期的方式
1岁～3岁的儿童由向内的纪律感慢慢转为向外的纪律感，有明显的追求完美外在事情秩序化的冲动，对物件摆放的部位、姿势产生的次序、角色的展现、物件的使用权等拥有 几近严苛的规定，倘若遭受试炼就会觉得躁动不安、抑郁，乃至会主要表现出极端化的猛烈反映。因为儿童在这里一时期的无法随机应变乃至蛮不讲理，也可称作固执敏感期。2岁至3岁的儿童刚开始进到固执的敏感期。主要表现为诸事得依他的念头和用意去办，不然心态就会造成强烈转变，闹脾气，哭，闹。这时候家长要给孩子充足的细心和照顾，还要学好一些抚慰的方法。
解决对细微物块关注敏感期的方式
儿童对小的物块非常很感兴趣，例如儿童眼前另外有一支笔、一粒花生仁、一粒小豆，儿童会最先把握住小豆。由于儿童的视线和成人的视线不一样，成人视线是对外开放的，儿童的视线是关注细微末节的，哪家细微，儿童就关注哪家。在这一敏感期，儿童的观查角度通常多会关注很多细微末节，越发细微的物品他关注得越大。因此，在这一阶段，母亲不能用成人宏观经济的目光去对待儿童的个人行为，要容许儿童开展这种观查，并根据适度的正确引导维护他的观查兴趣爱好。
解决姿势的敏感期方式
孩子的学习培训全是根据手来开展和得到的，孩子从迈开到学好行走这一全过程中，是十分想要行走的，并且不想要让成人拉着走，手的姿势是伴随行走而发展趋势的，孩子来到哪儿，手就捉到哪儿。2岁的孩子早已会行走，最是开朗爱动的阶段，爸爸妈妈应充足让孩子健身运动，使其身体姿势恰当、娴熟，并协助左、右脑开发平衡发展趋势。