1、随便育儿早教健身运动的发展
育儿小常识应用大全身肌肉的控制力持续改进，学好应用恰当的姿态跑，育儿小知识能够听数据信号更改速率和方位跑，能维持身体均衡，学好在直线正中间或平衡木上走动。
2、言语发展
育儿小常识：关键发展英语词汇量，学好连贯性地表述自身的观念，其视频语音慢慢恰当，语汇慢慢丰富多彩，4岁儿童把握600—2000个词，5岁时为2200—3000个词，而6岁时为3000—4000个词，从3岁到6岁，英语词汇量提升了近3倍，词类逐渐增加，英语的语法复杂，已出現很多的复合句。
英语口语语言表达能力快速提升，她们的发言慢慢越来越连贯起来，顺畅起來，內部語言刚开始萌芽期，內部語言是思索时要的言语，它并不是用于同他人与人沟通的，只是对自身传出的言语，学前期出現了说话的嘟囔，她们通常一面玩游戏，一面嘟囔。
3、育儿早教感直觉进一步发展
如5—6岁能以自身为管理中心鉴别上下方向，对色调的饱和度刚开始差别。
4、抽象思维和图像记忆的发展
抽象思维是凭借事情的品牌形象和现象来保持对事情的抽象性了解，其特性是不可或缺实际事情和品牌形象。 3岁之后儿童刚开始运用大脑中的品牌形象开展逻辑思维，抽象思维是此期儿童逻辑思维的特性，如学测算时，用物块的实际品牌形象(商品或图型)，能不错地把握数的现实意义。此期儿童的记忆力是图像记忆，她们对实际品牌形象的物品较为留意，也非常容易记忆力，其记忆力游戏中中或是根据说故事的方法能获得不错的实际效果，而单跟她们讲抽象性的大道理是不易熟记的。
5、手机游戏、学习培训和劳动者
育儿小知识：此期关键的主题活动是手机游戏，各种各样活动游戏有益于儿童智商的发展，小孩的很多学习培训主题活动是寓于手机游戏当中的。学习培训针对此期儿童并不是关键每日任务，多游戏中全过程中不经意间地学习培训，在工作压力并不大的状况下，可开展有意识地文化教育。学前期儿童劳动者的方式关键为自身服务型劳动者，如穿脱光衣服、自身用餐等。
6、想象和好奇心喜问
此期儿童慢慢能按规定开展想象，其想象主要表现出一定水平的功利性和有意性，但有意想象还只基本发展。其想象有下列特性：(1)想象非常容易与实际搞混;(2)想象主题风格便于转变，如已经用乐高积木搭立交桥，忽而又想搭房屋等;(3)造就想象刚开始发展，但仅是萌芽期环节。好奇心多问是学前期儿童的突显特性之一，会明确提出各式各样的难题，父母针对儿童的难题应细心地，并且用通俗化、简约的語言回应。
7、集中注意力和洞察力的发展
此期儿童的随意注意现有高宽比发展，并且非常平稳，有意留意处在逐步完善的环节，其留意的可靠性差，非常容易分散化，范畴较小，一般只留意事情外界较独特的特点和姿势。其洞察力欠缺盲目性、自觉性、细腻性，延续性和可靠性较弱，易受不相干刺激性的影响而迁移观查的总体目标，其观查的抽象性也较弱。
总而言之，学前期儿童智商拥有挺大发展，在姿势层面，能够持续走动20—30分鐘而不精神疲惫，会跑、跳、攀爬;手的姿势更为机敏，可用签字笔撰写、绘画，能应用剪子一类的专用工具。
在言语层面，语汇更为丰富多彩，能够随意开展言语与人沟通，基本把握句子结构，刚开始造成內部言语，基本刚开始学习培训书面形式言语，言语对个人行为的调整功能也比之前提高了，因此使个人行为随身携带了一定的主动性和目的性。
在心理状态发展层面，虽明确性和不盲目性仍占主导性，但抽象性抽象性和盲目性也在逐渐发展。儿童的个性化趋向刚开始产生。