瑞典的孩子就比我们的孩子幸运些,因为他们的父母绝对不会严厉地对待他们。瑞典是性开放程度很高的国家,其父母也很早就开始对孩子进行性教育。他们亲昵或性生活时被小家伙瞧见了,会十分坦然,一点儿也没有惊慌失措,他们会轻松地告诉孩子,我们也在玩呀,就像你和小朋友玩捉迷藏,不过我们是大人的玩法,你们是小孩子的玩法。孩子听了,立即恢复了轻松,自己玩去了。

讲究浪漫的法国人,在孩子很小的时候,就让青少年懂得男女两性的差别、人的发育和成熟以及妊娠分娩等生理科学知识,而且还要他们知道生命的可贵和男女友爱的重要性。在街头碰到一对青年恋人忘情接吻时,大人会停下来,向孩子讲述爱情的幸福滋味,告诉他们性爱是自然的、美妙的,它并不可怕,也没有罪恶性,可怕的是人们对它的不正确态度。

在国外,重视青少年性教育,培养健康的性心理,从儿童时期就已经开始了。

日本文部省出版的小学第一册《卫生》课教书封面就是一名妇女分娩的情形,产妇分开大腿,一个婴儿的脑袋正钻出产道。这一画面比较直观地回答了许多儿童爱问的问题:我从哪里来?在初高中,日本每所学校里都有专门由专家学者成立的“协助者协会”,负责向学生提供各种性咨询、性教育,并编写性教育指导手册。

美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、个人卫生、手淫、性道德等知识。初中阶段讲生育过程、性成熟、月经、遗精、性约束等知识。进入高中时期讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等知识,并向学生发避孕套。

新加坡针对近年来女学生怀孕率不断增多的不良情况,在学校专门开辟了性教育课,教导学生们如何对待友谊、如何对待异性朋友、如何对待感情、如何对待早恋等,高度重视他们的青春期心理问题,并为孩子创造一些同异性接触的机会,教育他们如何掌握适当的尺度和分寸,理智地对待和异性的交往,不去跨越友谊的界线。同时对社会上一些不良的影视出版物、电脑黄毒等大力抵制,打击各种诱使少女犯罪的不法分子。

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注意!性教育不是性生活教育


性教育不是性生活教育

人们一谈到性教育,就会很自然地理解为性生活教育。其实,两者是有区别的。性教育应该是人格的教育,有年龄之分。性教育不是一蹴而就的事,教师和家长应结合孩子成长期各年龄阶段的特点,循序渐进地对孩子进行性教育。

5岁以前主要解决性别认同的问题。这个时期,孩子对男女的区别往往是朦胧的。这就要求家长在洗澡或者睡前自然地让孩子认识自己的身体,要让孩子明确人按性别区分,而他们的不同就在第一性征上。同时,要告诉孩子,不管自己是男孩还是女孩,都是自然选择的结果,没有什么神秘的。

5-7岁孩子在求知欲驱使下,开始对男孩与女孩的差异感到迷惑不解。有时,他(她)会向父母提出各种问题。此时,父母应从自然角度出发,简单明了地回答孩子的问题。父母在回答孩子问题时,不必过分涉及性、生殖器官等细节。否则,如果讲不透,会激发孩子的好奇心,反而让孩子感到更加困惑。

7-14岁是孩子迅速产生性意识的一个时期,同时也是教师和家长对孩子进行较系统的性知识教育的一个黄金时期。这个阶段对孩子进行正确的性引导就显得尤为关键。一般地,在同青春期之前的儿童谈性时,家长可借助自然现象、童话或者寓言故事等把性教育内容穿插其中。家长可以从植物开花结果讲起,接着联系到人的性与生殖。家长还可以在陪同孩子看《动物世界》等节目时,通过和孩子谈蝴蝶的交配、猫的繁殖等,帮助他们理解性知识,不过家长应避免直接、详细地介绍人类的性行为,以免给孩子带来不良影响。

14-18岁如果教育及时,再结合孩子自己从书报、网络等媒体上获取的性知识,孩子对性的认识应该已经基本清晰。这时,学校和家长对孩子的性教育,就应当多倾向于性道德方面,要让孩子树立正确的性观念,防止性过错行为的发生。同时,家长还要主动关心询问孩子的性困惑,帮助孩子顺利克服遗精或者月经等问题带来的心理焦虑。这一时期,孩子也许因害羞等因素而对家长的教育产生抵触情绪。此时,掌握火候或者技巧就成了每一个家长应当考虑的问题,比如,孩子在旁边时,父母之间有针对性地谈论一些关于其他男孩或者女孩的问题,书架上有针对性地摆放一些性教育的书籍等等。

父母不该让孩子看到的4大恶习


父母不该让孩子看到的4大恶习

孩子的观察力和认识能力是很强的,往往超出大人的想象范围。而父母对于孩子一生的影响都是重大的,所以父母的言行举动会直接影响到孩子的性格发展,如果父母从来都不考虑孩子的感受一味的孤行,就很容易使孩子产生一些心理上的阴影,所以为了孩子的更健康的成长,请父母注意自己以下的言行!

父母是宝宝最亲密、最直接的生活与成长伙伴,为人父母者的生活行为对幼儿的成长有着直接的影响。这其中,父母的情绪直接影响幼儿的心理健康发育。

社会学家认为,父母在家庭生活中的行为,尤其是情绪,是幼儿心理健康发育的直接影响因素;父母的行为是孩子的标杆,是孩子心理发育的影响指针。研究表明,父母在家中情绪友善平和,接人待物谦虚礼貌,有助于幼儿的心理健康发育;而如果父母在家里经常情绪恶劣,吵架斗嘴,则会让幼儿经常处于紧张和恐惧之中,对于孩子的心理发育极其不利。

亲子教育,从幼儿的心理健康发育角度出发,家长在日常家庭生活中要注特别意情绪控制,谨防幼儿因父母不良情绪而影响正常的心理发育。专家提醒家长,为了孩子的心理健康发育,以下几点情绪控制特别需要注意:

1、不要在孩子面前吵架动粗。

父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗,或者家长与他人吵架动粗,都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹,会让孩子精神高度不安,心理会滋生不安全的感觉。因而,家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。

父母不该让孩子看到的4大恶习

2、不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。

父母是孩子的最大靠山,父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活,或者经常表露颓废的情绪,会使孩子过早接触到社会或生活方面的压力,会让孩子心理产生不安全感,对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长,会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而,特别需要提醒家长朋友们,无论你暂时遇到多大的困难和挫折,为了孩子的健康发育,请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。

3、不要在孩子面前责骂或批评他人。

有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人,这些家长以为,孩子年幼不懂事,在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上,这不仅是一种非常不好的处世方式,更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑,也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式,会扭曲孩子的心灵,让孩子的心理健康受到极大的影响。

4、不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。

一些家长朋友性格比较极端,对于事物的看法也比较偏激,往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为,家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏激的方向转化,会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而,为了孩子的心理健康发育,不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。

孩子的性格往往在潜移默化之中受父母的影响,如果想让自己的孩子更加的优秀,父母就应先学会控制自己的情绪,以身作则,为孩子树立一个好的榜样,让其健康的成长,拥有一个美好的童年!

看到孩子跌倒,父母应该怎么做呢?


教育孩子,许多的时候都需要讲究一定的技巧与方法,就拿“孩子跌倒应不应该扶起来”详细的解说下吧,但愿父母们都能够从全面的考虑,即锻炼了宝宝们的毅力,也可以让宝宝们懂得关心他人!

自立不是不理

我们都知道婴幼儿最重要的学习手段就是模仿,他在蹒跚学步时,摔倒了,没人管他,他又从什么地方能学习到关心人呢?他模仿什么呢?那就是“不管”啊!

家长对孩子的态度影响着孩子性格的形成,当孩子跌倒或被碰撞而哭泣的时候,你用什么样的态度对待他,就会造就他相应的性格特点。所以,孩子摔倒了不扶是对的,但不理就不对了。而站起来一定要理,因为从头到尾都不理就会出现以下几种后果:

第一种:幸灾乐祸的态度。“呵呵!说了叫你别跑,这下好了吧!摔了!舒服了吧!下次看你还敢乱跑!”此态度会打造出一个遇到困难就逃避放弃的消极孩子,因为你总在灌输“一朝被蛇咬,十年怕井绳”的理念。早教网

第二种:“恨铁不成钢”的态度(咬牙切齿式)。“叫你别跑,你就是不听!自己摔倒的还哭什么!”有的家长居然还不许孩子哭,打击他,压抑他,这样很容易给孩子幼小的心灵留下阴影,严重的还会造成孩子人格扭曲,会打造出一个“忍者神龟”:懦弱、前怕狼后怕虎、语言的巨人行动的矮子。

第三种:置之不理,假装没看见。家长的逻辑就是:你不理他他自己一会就爬起来了,你一理麻烦就来了,又哭又撒娇的,还是不理为妙!这种教育下的孩子大多缺乏爱心、冷漠。因为他遭遇挫折时,没有得到爱和安慰,而是面对冷漠,那他也只会用这招来应付别人和你!不客气一点说,你也有不小心磕磕碰碰的时候,也会疼和难受,这个时候,当你也需要他来关心的时候,请你放心,他是不会来做的,因为他不会!不是他不做,而是他真的不会!

及时安慰与鼓励

孩子摔倒了是应该让他自己站起来,但在他站起来后,我们必须要做两件事:

第一件事就是安慰:及时给予拥抱和鼓励。“啊!宝宝真勇敢!疼吗?来让妈妈看看!嗯,抱抱!亲亲!”家人的怀抱是最安全、最温暖的发泄场所,能使心灵很快获得抚慰。如果孩子哭了,就让他趴在我们的怀里哭,轻拍或抚摩他;适当的哭泣,可以释放心中的压力和不快。“哦,一定是很疼,要不我们家宝宝是不会哭的,来,到妈妈怀里来,好了,很快就好了!”

第二件事就是总结并鼓励重试:当他放松了紧张的情绪,就立刻跟他一起总结摔倒的原因:是没有看到有障碍物(台阶)还是脚没站稳,“我们来看看刚才为什么会摔呢,是不是没踩稳,没事,待会陪着你再试试,我们是勇敢的孩子,来再试试!加油……”成功者找方法,失败者找理由。我们要引导孩子去学会找成功地保护自己的方法!这样能够造就孩子“从哪里摔倒就从哪里站起来”的精神!早期教育

本网站小编总结:父母教育孩子的方法不同,所得到的成果也不相同,在健康孩子方面,许多的家长们都喜欢断章取义,这对孩子们的成长很不利,但愿家长们都能够从全方面的教育孩子!

当父母房事落入孩子的眼帘


据一份研究报告说,不同年龄的儿童,无意中目睹成人性交合,其心态各异,作出的反应亦迥然不同。

3~4岁的孩子

不少仍与父母同睡一床,有的还同睡一头。儿女熟睡后,父母才行房事。由于夫妻做爱忘乎所以,动作过大、过猛;或由于得意忘形,做爱时发出的欢愉声,吵醒了孩子。儿女醒时尚不清楚,睡眼蒙胧中,即使看到或听到父母房事动静,也是丈二和尚,摸不着头。孩子对父母深更半夜不睡觉,感到莫名其妙。瞌睡上来,什么也不顾了,翻个身,又睡着了。

父母发觉孩子醒后,应立即停止动作,注意检点;如果孩子迷迷糊糊地发一问话,要平静、机敏地解释一句,搪塞一下,这样就能够遮盖过去,并且能轻而易举地淡化儿童目睹性交合的印象。但是,如果一而再,再而三,长此以往,孩子就会疑云密布,甚至变无意目睹为有意目睹。至此,事情就复杂了。

5~6岁或稍大一点的儿童

无意中目睹成人性交合,虽然不明其理、不懂其中之秘密,但有点好奇、好玩。好奇,就想探个究竟;好玩,就想模仿。他们等待、寻找再次目睹的机会。他们在同龄伙伴中打听、传话。他们在信得过的其他成人面前,提出一连串的问题。遇上机会,玩‘做爱‘游戏。特别是男童,常不顾对方的意愿,强行玩‘做爱‘游戏,粗俗地模仿房事动作。

10~12岁的孩子

无意中目睹成人性交合,不再是莫明其妙、好奇而已。他们往往把某些做爱动作,比照影视上某些性罪犯的强暴动作,以及社会习俗见解,作出自己的一孔之见。他们把合法夫妻生活中的做爱,与非法的流氓实施性暴力混为一谈。他们认为,父亲“欺侮”母亲;姐夫“蹂躏”姐姐……

无知与愚昧,从来就是一对孪生兄弟。儿童无意中目睹性交合,成人不要认为‘不光彩’、‘丑事’、‘丢人’。企图以训斥、恫吓来加以掩盖,这是不必要的,也无济于事。要坦率、自然、大方地告诉孩子,夫妻做爱是人类的自然本能。每个人长大都要过性生活。揭开薄纱,对孩子性心理的健康不无裨益。

关于孩子目睹成人房事之后的三点告诫

第一,幼年的性经验是负性的。

幼年时代的性经验,包括目睹成人的房事,对其性心理的发展都是负性的。有时乍看时过境迁似乎消除了,其实不是,它潜入意识深层,时时作怪,构成这样那样的性心理障碍。

一位护士,12岁目睹父母房事,被那赤裸裸的一幕吓呆了,“觉得那简直是一种罪恶”。14岁被体育教师叫至健身房,嘱她扶着栏杆弯腰站着,那体育教师伏在她的身上,紧紧抓住她的臀部,她恐惧极了,拼命挣扎逃脱。从此,她远离男人。后来,她念护校,并当了产科护士,了解了男女之事,也觉得世上的男人还是好的多。谁知,结婚后第一夜,当丈夫接近她的身体时,一种大祸临头的感觉便涌上心头,“呕——”地吐了起来,阴道亦痉挛。第二夜……一直到第五个月,仍无法完成房事,面对焦急的丈夫,她内心无比内疚。后来,在心理医生的催眠疗法和脱敏疗法下,费了九牛二虎之力她才消除对房事的本能拒绝,与丈夫携手进入甜蜜的伊甸园。

性心理医学研究表明,性心理障碍患者每个人都有这样那样的幼年性经验;反过来说,幼年性经验成年后都会构成这样那样的性心理障碍,切莫掉以轻心。

第二,父母房事务必隐曲,避开子女。

不管孩子多小,目睹成人的房事,对其心理的影响都是不良的。

因此,作为父母,为了下一代的健康成长,就应当让他们从小独居独睡。如果限于居住条件,不得不让孩子同室或同床睡眠,房事一定要在孩子睡熟之后,且动作要有所控制,不能太奔放。

第三,房事落入孩子眼帘,务必坦诚。

房事不慎,落入孩子眼帘,千万不可恼羞成怒,亦不要以“不光彩”、“丑事”。“丢人”而自惭,企图以训斥、恫吓加以掩盖。须知,欲盖弥彰,想掩盖真相,反会暴露得更加彻底;训斥、恫吓无济于事。你可以势压人,一时堵住孩子的嘴,却无法抹掉进入孩子眼帘的事实。

既如此,不如坦率地、自然而大方地告诉孩子,说明夫妻行房是人的天性,并通过它对孩子进行一次性的教育。这样做,乍看是“失之东隅”,其实是“收之桑榆”,即所谓“化坏事为好事”。

父母切忌在孩子面前“裸奔”


不该光着身体在孩子面前走来走去?这个问题,答案恐怕见仁见智。

我们随意请教了四个人:

“噢,不,绝对—绝对不可以。孩子绝不可以看到双亲没穿衣服,至少不能脱得光光。”

“我觉得,父母‘应该’光着身体在屋里走。当然喽,没必要时常这么作……”

“荒谬……只有糟老头子和嬉皮士之流才会光身露体。我是个健全的成年人,宁可服装整齐出现在他们面前,同时也希望他们在我面前能穿上衣服。”

“有什么值得争议的呢?重点在于你要认清自己的身份,以及认定该怎么做。我父母都是很高傲的人,老弟没穿戴整齐也从不走出浴室或卧室。所以我们都晓得无论到哪里,记住——得先敲门。”

第四种说法比较接近专家观点,即决定权在你。假如你认为父母不该在孩子面前光身露体,就穿上衣服吧。如果你觉得在自己家里、在孩子面前,脱光了是很自然的事,也尽管去做。重点在于,自在就好;否则,根本别去伤这个脑筋。尽量顺其自然,其次才考虑该不该做。

顺其自然

孩子看到了你没穿衣服,并不会对他造成任何伤害。孩子天生就对自己和别人的身体感到好奇,他好奇的对象包括父母在内。因此他们看到后,除了能增进对人体的认识外,也能由于看见父母的身体,预知自己日后发育情形。

也就是说,若父母觉得,偶尔让孩子在浴室或卧室中看到自己裸体是件很自然的事,同时这也已经成为日常生活中的一部分,那么孩子就确实能经此不矫柔造作的方式得到“人体是美好的”信息。如果你从来没有在孩子面前裸露的习惯,可别为了“或许会对孩子有好处”的想法而勉强自己。

李门·吉摩博士说:“有些父母通过书籍或是因怀有罪恶感,觉得在家里该让身体显露更为“解放”,于是勉强裸露自己。遗憾的是,结果只会让孩子因而觉得,自己若是这么做也将是不自然的。”

裸体本身没有伤害

孩子在无意间瞥见你裸露身体时,你的反应对孩子的影响尤其深远。如果他平常很少看到你裸体,无意中撞见时,你愈生气,他们对你当时的反应愈难以忘怀。于是他们将会认定,自己一定做错了事,同时也认为裸露自己是件坏事——如此一来,可能造成他们日后对性持犹豫不决的态度。

为防止父母有过于强烈的反应,也避免使从未见过双亲裸体的孩子产生困惑,大部分的性教育学家认为:一般家庭在平时最好别太注重服装是否整齐。因为假如孩子常能看到成人的躯体,届时比较不会引起观念上的偏差或过度惊讶。

至于平常就习惯于穿得比较少的家庭,也不必担心所谓的“过于暴露”。如果超出了孩子所能容忍的极限,他们自然会明白地表现出来。

孩子到了青春期,会特别在意自己发育中的身体,逐渐把自己隐藏到门后,同时也要求你这么做,当孩子说:“爸,把门关上!”或者是“妈,请你出去!”时,教育学家及精神学家一致主张,父母应该注重这些讯息。

专家建议,在家中,你不妨对性采取“开明”而“自在”的态度——但是得特别记住一点,千万别勉强自己。你自己对裸体的感觉,或许也正是孩子所持有的感觉。

父母和孩子裸体相向的利与弊

儿童性教育是父母较关注的话题,在孩子的成长中,每个家庭几乎都会遇到有关裸体的问题。例如父亲带男孩去洗澡或游泳,母亲带女孩去洗澡或游泳,这在前些年大城市的公共浴池里很常见。有时还会出现父亲带几岁的女儿进了男更衣室或相反的情况。同时,孩子们自然地也会见到其他人的裸体。这有何好处和坏处?

孩子们能看到父母的裸体的好处是在他们成长过程中能更好地、自然地接受他们自己身体的发育和性特征。小时候的肉体接触则能促使他们与成人之间的情感交流和培养、这样他们会具有更强的安全感。如果孩子从小就能和父母共浴,一直有机会裸体相向的话,他们完全能自然地接受这一点,而且不会产生任何消极影响。

相反,如果过去在家庭中并没有这样的习惯,父母突然裸体出现在他们面前时,会令孩子感到震惊、不安、羞怯,特别是孩子年龄已经比较大时。让孩子们从小获得有关两性身体结构的知识并不是一件坏事,这些知识对确定他们的心理性别、即性认同很有关系。这样身体的形态和性器官大小的区别就会得到认可,并将向他们提供有关自身或对立性别在成年后会是何种形象的准确的想象。

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所以,如果从小习惯于这样做的孩子将是幸运的。等孩子快到青春期发动时,他们也会自然而然地开始注意保持自己的隐私,这时无论是谁的隐私都应该得到尊重,不论大人或孩子都应该如此。

总之,父母能否和孩子裸体相向是一个值得探讨的问题,但不能否认的是它在儿童早期生活的性别自认过程中的积极意义。

当然,随着年龄的增长,就应逐渐教给孩子们注意保持隐私,尊重他的隐私。到了这一时期,父母的行为尤其应该注意,不应作出违背上述注意事项的、令大人和孩子都感到尴尬、不自然的举动。

看到父母做爱对孩子造成的伤害(幼儿健康指导)


前言:做爱是夫妻之间正常的一种行为,也是交流感情的一种方式,但是一旦有了孩子之后家长们做爱的时候就要多注意了,尤其是当孩子们懂事的时候,若是一不小心被孩子看到说不定会留下其一辈子的阴影!

父母的性爱造就孩子的生命,父母做爱对孩子来说是绝对隐私,但是,由于一些偶然的因素,父母做爱的场面可能在孩子面前曝光。孩子也许正是性心理萌动、似懂又非懂的时候,不应看见的场面也许对他们性心理造成永久性的伤害。性学专业人士提示,看和被看对大人小孩均有伤害,一旦发生,父母要妥善处理。

案例A:恶心到成年后无法恋爱

小昭已经二十好几,早到了适婚年龄。父母频频催促她早些定下来,她却不为所动。以前也谈过恋爱,可是当男友想有更亲密的举动时,小昭就会不由自主地感到恶心,进而抗拒他的接近。后来自然分了手。面对父母的询问,小昭只是淡淡地表示没感觉,不来电。其实,她心里有着埋藏十多年的秘密。小昭还清晰地记得,那年的夏夜,自己半夜醒来喝水,听见母亲的呻吟,看见父母滚在一起的情景……小昭当时木在了地上,后来才懂得缩回床上拿衣服包住头,紧紧堵住耳朵。幼儿疾病

这段经历从此深刻地印在小昭的脑海中,难以忘怀。而她谈朋友也非常挑剔,只能进行柏拉图式的精神交流,一旦亲密,就会回想起当年的那一幕,就难以忍受。

案例B:从此迷恋上母亲

他从小父母离异,母亲带着他过。不久母亲有了情人,经常带回家过夜。每次都是蹑手蹑脚进入卧室,生怕惊醒了他。然后,母亲的卧室中便传来压抑的呻吟和喘息声。

他起来,光着脚走到门边,将门推开一条缝,小心看着。等到他们结束,他才重新回到自己床上,假装甜睡。母亲过来摸摸他的额头,他感觉得到母亲手的炙热,那种湿黏黏的汗意,成年后的他懂得了那是激情的产物。后来母亲不再往家里带情人。母子俩的生活很平静。母亲爱干净,经常冲凉。母亲怕闷,冲凉的时候门从来不关紧。一旦哗哗的水声响起,他就站到门后,偷看母亲洗澡。母亲偶尔发现了,也没有呵斥过他,只是用衣服挡住他的视线,继续洗。

再后来事情有些失控。晚上母亲睡下后,他着魔般溜到母亲床边,抚摸过母亲的乳房。母亲气息依然均匀,只是双手微微抖动。他知道母亲知道,只是不说。

案例C:成年性冷淡导致离婚

他和她是大学同学。毕业后两人结婚了,亲朋好友都称赞,他们俩真是一对。但是两人婚后的生活并不幸福。尤其是过性生活的时候,她总是很羞涩,两人难以协调。而两人并没有好好利用还是两人世界的时间来磨合,很快就有了小孩。有了小孩后,她更加不愿意和他亲热,一点都放不开了。问她,她说觉得好像被小孩盯着一样,很羞耻。长此以往,他的失望变成了绝望。两人的感情终至于无,于是分手了。分手后,他问她到底是什么导致了他们婚姻的不幸?她讲了一个下午,总结成一句话,就是“我小时候看见父母做爱,从此一世羞耻。”

对孩子性心理发育影响大

以上的病症在临床上并不少见。康乐心理热线主持人詹春云副主任医师告诉记者,还有比这更极端的情况。儿童疾病预防

成年人尤其是父母的性爱场面被孩子看到,基本上都会导致负面的后果:一是启动了孩子对性的好奇,甚至起到点燃性欲的效应。性的神秘感会吸引他自己去探索,要么找有关的书籍来看,要么自己找要好的小朋友进行模仿;二是不理解。有些父母做爱时动作粗暴,加上呻吟声,对小孩子是很深的刺激。长大之后,他或她会反复想起这些情景,对今后的生活不可避免地造成影响;三是有可能造就性变态者。据统计,有些性变态病人如漏私秘处癖者的童年或者青少年都曾有过类似的看到成年人性爱场面的经历。

事情过去一段时间之后,可以找孩子谈谈,试探孩子的反应。并可以对孩子进行生殖知识的教育,降低性爱的神秘感。

如果这件事对孩子的困扰已经过去,那就让它平淡过去,如孩子困扰情绪明显,建议带孩子一块到心理医生处咨询。

本网站小编总结:育儿专家指出,父母做爱若是被孩子撞见,轻则会影响他们的性观念,重则影响他们的恋爱不婚姻观,因此提醒父母,在亲密的时候请做好良好的隐藏措施,我们要学会对孩子的心理健康负责任!

在日常生活中培养孩子的创造思维


很多家长都知道培养孩子创造性思维的重要性,但又不知道怎么入手,其实,孩子的创造性思维品质在日常生活中就可以培养出来。

幼儿创造思维可分为两个方面:知和情。知是指认知目标即创造性思维品质,是由思维的流畅性、变通性、精进性和独创性组成的。情是指创造个性品质,其特点是:勇敢、甘愿冒险、富有幽默感、独立性强、一丝不苟。这两方面的培养对促进幼儿创造思维的发展起着根本作用。

在日常生活中,就可以进行创造性思维品质的培养。家长或老师可以就某一问题引发幼儿回答众多答案。如:“什么是红的?什么是圆形的?什么会滚动?什么会飞?什么会在水里游?”等问题,让幼儿在一定时间内充分说出答案,越多越好。例如教师出示波形线条图,引导幼儿想象“它像什么?”幼儿回答出若干答案,如:海流、驼峰、大雁、海鸥、牙齿、鱼头、麦当劳标志等等。教师再将线条图变成倒放的8字时,继续请幼儿回答,让幼儿说出像葫芦、眼镜、手拷、眼睛、雪人、蝴蝶结等等。如此促进幼儿思维流畅性的发展。

思维的变通性体现于思维方式类别与观念类别的多少,标志着思维的灵活性。也就是说,说出的答案要同类不同种。例如:教师提问:“什么可以吃?”幼儿若回答冬瓜、茄子、芹菜、圆白菜等,这些虽然都可以吃,却都属于蔬菜,只是1种类别。若回答:西瓜、桔子、土豆、芹菜、饼干、蛋糕、鸡蛋、松花蛋、香肠等等,这些都可以吃,但却可以分为蔬菜类、水果类、糕点类、蛋类和肠类共5类,这就是幼儿思维变通性的发展。

思维的独创性体现于能够产生不平凡、新颖、独特观念的能力,幼儿在创造过程中,产生出的不同凡响、独特的想法、作品,均属于独创性。在培养独创性方面,可有以下做法:

成人可经常给幼儿提出一些假设性的问题,激发幼儿独特的想法。如:“如果地球上没有水了,会发生什么事?”“如果马路上没有红绿灯了,会发生什么事?”“如果你有一对翅膀,你会做什么?”“如果地球上没有了树木,会发生什么事?”以上这些假想的问题会激发出幼儿的奇思妙想,引发幼儿说出不同答案,充分发展了幼儿的独创性。

还可以利用游戏《设计迷宫》,通过启发幼儿在哪儿见过迷宫?迷宫是什么样子的?可以用什么做迷宫等这些问题来激发幼儿设计迷宫的兴趣。幼儿在活动中充分发挥了自主性,自己选择、自己制作。有的幼儿在设计过程中还设计出了暗道、雷区、电门、士兵等机关,加大迷宫难度,并自己设计玩法,使幼儿兴趣大大增强,也促进了幼儿独创性的发展。

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