正确引导孩子度过“性蕾期”
在“性蕾期”，幼儿的性心理可有以下几个特点：
性好奇
当孩子开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器到底是怎么样的。如果父母发现自己的孩子有这种行为，不应该打骂孩子，否则女孩容易因此产生“性罪恶”的观念，成年后易出现性冷淡，男孩会产生逆反心理，成年后容易出现“窥阴癖”。
性骄傲
当男孩发现自己有一个“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在大人面前“炫耀”，如在亲友面前把小便射得高高的，以显示自己有个“小鸡鸡”而骄傲。父母如果发现孩子有这种行为，也不应打骂，可平静而自然地提醒孩子不要当众小便。如果处理不当，孩子的逆反心理压抑下来，成年后易出现“露阴癖”。
幼儿手淫
3岁左右的孩子往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果父母发现自己的孩子有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责。这样做，往往非但无益，反而有害，容易使孩子因心理受打击而产生“性罪恶”观念，成年后阳痿或性冷淡往往与此有关。
性别认同混乱
3岁左右的孩子，父母应明确告诉男孩，长大后会像爸爸一样是男人，告诉女孩，长大后会像妈妈一样是女人。切忌按照自己的“愿望”，把男孩打扮成女孩样，把女孩打扮成男孩样，否则可能使孩子出现性别认同混乱，成年后出现同性恋、异装癖、易性癖。
如何对待孩子的性活动孩子的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的，父母应采取恰当的方式帮助孩子纠正。不要让孩子和父母同睡一床，以避免因父母在睡眠中无意触碰到孩子的性兴奋区而诱发孩子的性感觉。
应丰富孩子的活动，使之多样化、趣味化。培养孩子的多样爱好，使孩子把心思和精力都用在他所感兴趣的活动上，如绘画、玩智力游戏等。
尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母自己行为需检点，孩子的内衣内裤应宽松些，不要让孩子从事有可能刺激性感区的刺激，如爬树、抱枕头等。
对于年龄较大的孩子，父母可以适当地传授一些性的常识，在平时谈话中多加引导，可运用故事、比喻等方式来说明生育、恋爱等方面的现象。
当父母发现孩子与孩子之间有互相观看、相互触摸等性游戏时，应及时加以阻止，但要注意方法，不要训斥、打骂，而要说明道理，正确引导。
如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，父母应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。
当孩子提出性问题时，父母应因势利导，做到以下几点：
1、当孩子提出性问题时，应轻描淡写地回答，不要欺骗，不要不好意思，不要有神秘感。因为孩子的性提问往往是漫不经心的，并没有怎样深思熟虑，更没有什么恶意想法，父母应当了解这点，自然坦诚地回答问题。父母的窘迫与羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之对于所提的问题耿耿于怀，牢记在心。
2、应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉孩子如何保护它，不能随便玩弄。回答孩子的问题时，不要超过孩子的好奇范围和理解能力，就具体问题回答，不要过深过细，应当通俗易懂，充满自信。
3、回答问题时，应坚决果断、简洁明了，应在语气中表现出权威的、结论性的含义，不要引申，也不宜鼓励孩子引发联想。
总之，在回答孩子的性问题时，父母在语言和表情上应做到恰到好处、自然大方。
为什么不要将孩子男扮女装或女扮男装
从性心理发展的角度来讲，无论是男扮女装或女扮男装都是有害的。心理学家认为，性别角色大约在孩子三岁前就已经形成。
因此，三岁前的环境、抚养方式、父母的态度对孩子的性别心理具有举足轻重的影响。如果父母给男孩着女装，按女孩来抚养，很容易导致男孩把自己看作与周围女孩一样的人，在表情、举止、打扮上，他就会努力模仿女孩，成为女性化男孩。许多性心理的病态正是由此诱发的。一些青年男女长大之后仍然爱穿异性的衣服、追求异性的打扮，以至不能适应正常的社会生活，在变态心理学中叫异装癖。另一些男女性成熟之后，不仅没有萌发对异性的爱慕，反而爱慕与自己同性别的人，这就是人们所说的同性恋。上述情况说明，身体方面的性别和心理方面的性别并非必然重合，在特殊条件下，甚至可能是相反的。
父母千万不要出于个人的心愿而无视自然的事实，不要人为地为孩子选择性别，不要把孩子男扮女装或女扮男装。应尊重孩子的性别，按照孩子的身体性别的要求来培养孩子，使孩子的性心理健康发展，否则容易贻误孩子，后果不堪设想。
入学准备扩展阅读
正确引导孩子的性教育
性教育专家认为，父母应该是孩子的第一位也是最重要的性教育老师。
从孩子呱呱坠地那一刻起，性教育就已经开始了。而教孩子认识自己身体部位，包括生殖器，可以说是性教育很重要的一课。但事实上，对于最显著的性别标志——生殖器，许多父母不能告诉孩子正确的称呼，他们更愿意告诉孩子各种各样的“婉转之词”。
专家认为，其实可以大方坦然地告诉孩子，男孩的生殖器，可以称之为阴茎，女孩的，可以称之为阴部。教孩子认识生殖器时，如果随心所欲地使用所谓的“婉转之词”，一是当孩子的那个部位出现问题时，甚至是孩子受到性侵犯时，就没有任何你们家庭之外的人能够和他们沟通；二是会有可能把一种羞耻感或犯罪感引入身体的这个部位。
案例
“妈妈，我的小妹妹受伤了”
家住广州大道北的杨女士几天前被女儿弄了个啼笑皆非：那天下午，她四岁多的女儿婷婷(化名)跟另外一个小女孩在花园里玩健身器材。突然，女儿的玩伴慌慌张张地跑来，说：“不好啦，阿姨，婷婷哭了，她的‘小妹妹’受伤啦！”
杨女士一头雾水：女儿哪来的“小妹妹”？杨女士赶紧跑过去查看，原来是女儿因为生殖器撞在健身器材上被弄疼，哭了。杨女士哭笑不得，问女儿的玩伴：“你怎么说是婷婷的‘小妹妹’受伤了呢？”小女孩答："我们叫那个地方就是叫‘小妹妹’的呀！”
父母
绝大多数使用“婉转之词”
记者通过网上调查发现，有的父母认为，没必要这么早就教育孩子“专业的称呼”，觉得“专业的称呼”从一个两三岁的孩子的口里说出来很别扭；也有父母认为，在家还可以，但如果孩子在外面也这样称呼，会令人尴尬；还有父母认为那些科学术语对孩子根本说不出口……绝大多数父母在教孩子称呼自己的生殖器时，使用的都是“婉转之词”，而非科学的术语。
记者对现实生活中的父母的访问也表明，只有很小一部分的父母会教给孩子正确的称呼。相对而言，对男孩的生殖器，用得最多的称呼是“鸡鸡”或“小鸡鸡”，大家都认为“基本上可以在中国通用”，但对女孩生殖器的称呼，就没有一个能够得到大多数人“认同”的称呼了。
以下是记者搜集到的包括各种地域、各种方言的有关生殖器称呼的“婉转之词”：
男孩：鸡鸡、小雀、雀雀、咕咕咕、小蕉蕉、宝贝蛋、小牛儿、慈姑定、姑姑仔、春春、虫虫、鸭鸭、小茶壶、小松鼠、鸟鸟、啫啫、鱼仔、小虫虫、何B仔、小河马、周周、咛咛、nounou、水龙头、大象、小蛋蛋、小弟弟……
女孩：尿尿的地方、拉尿的小屁股、屁屁、鸡仔、夹夹、BB、小贝壳、西西、角角鸡、小妹妹、小娃娃……
幼儿园：
称呼不统一老师困扰多
曾经在一家省一级幼儿园任幼儿教师的李小姐告诉记者，就算是幼儿园老师，也很少会“一本正经”地跟小朋友用科学的术语来称呼生殖器。但在工作中，确实也因为这些五花八门的称呼闹过不少笑话。有一次，一个小女孩过来告诉她：“我的小屁股痒！”她马上褪下小女孩的裤子，查看她的臀部。可是小女孩在她的怀里扭来扭去，大声地喊：“不是那里！”然后站起来，指着她的阴部说：“是这里痒！”
父母要正确引导孩子看待性
夏天的一个晚上，妈妈给玲玲洗澡，玲玲听到洗澡水哗哗的流动声，总是条件反射似地先小便一次。今天她却非常特别地站着小便。妈妈问她为什么，玲玲说：“幼儿园的男生都是站着尿的，为什么女生要蹲着?”妈妈说：“那是因为男生长着小鸡鸡，所以他们可以站着尿而不会把裤子尿湿。”谁知玲玲紧接着问道：“为什么男孩长着小鸡鸡，为什么妈妈有两个奶子而爸爸没有，幼儿园的同学说我是从妈妈的胳肢窝出生的，是吗?”妈妈吃了一惊，立即说：“这么小就问这种问题，羞死了，等你长大后就会知道了。”
这种回答是不会让玲玲满意的，通常宝宝在二、三岁的时候会对“性”产生好奇心，他们想了解为什么男孩子长着“小鸡鸡”，为什么妈妈有奶而爸爸没有，自己是从哪里来的?等许多有关“性”差别的问题，如果大人对他们采取隐瞒或回避的态度，孩子心中会产生“性是不可以知道的”观念，并对“性”产生不正当的好奇心。
那么父母怎样面对孩子提出的问题呢?首先要肯定的是不能回避这个问题，应该给予他明确的答案，蒙混过关的想法是不可取的，家长的态度如果十分暧昧，吞吞吐吐地顾左右而言他会让孩子产生不可捉摸的想法，从而越发对“性”感兴趣，只不过从“地上”转移到“地下”而已。尤其是二三岁的孩子，他们已经能分辨出家长是否真诚地回答他的问题，如果他从父母的表情中看到的是谎言，纵然表现出听懂的样子，也会心存疑虑想去探个究竟。
有些父母认为孩子还小，用不着给他讲解说明，这是一种不恰当的想当。父母可以用比喻或拟人的方式来讲解生命的起源以及男女之间的差别，以淡然的心态来面对，千万别强制不允许他，这种过敏行为反而引起他的好奇心。许多大人存在着“性是不洁的东西，不应该让人知道”的观念，当电视里播出有关“性”的镜头时，许多家长拿起摇控器就转换频道，也不对孩子作任何解释，其实没必要这样敏感，你可以用带孩子去洗手等方式转移话题，如果他看到了也不必大惊小怪，以正常的心态来对待就可以了。在孩子幼小时接受的观念会影响他的一生，因此，不要把上一辈的想法再通过我们施加到孩子的身上，让他们放松地去接受新东西，父母起到从中指导的作用就行了。
如何正确引导学龄初期的孩子
学龄初期是指孩子在从六七岁到十一二岁的时期，是孩子心理发展的重大转折期，其第一个显著的特点是：从这个时候开始，孩子进入学校从事正规的、有系统的学习，学习逐步成为主导孩子发展的重要活动。第二个特点是开始逐步掌握书面语言，并迈入从形象思维到抽象逻辑思维的过渡期。
从小学时期开始，语言，特别是书面语言成为孩子学习的主要对象。他们在识字、阅读、作文、数学等学科中掌握书面语言，扩大知识范围，并随着身体器官的逐步成熟，他们的观察力、感知力和理解力也有很大的提升。在这段过程中，孩子的各种心理过程也同时在发展。这促使孩子掌握概念和进行判断，发展抽象的推理逻辑思维能力，同时也发展了各种心理过程的自我意识和自觉性。此时父母和老师要在孩子的学习态度、习惯和方法上多下工夫。
父母应使用一定的技巧鼓励孩子，让他们对上学产生向往的心理，千万不要用学校或老师吓唬孩子。父母言谈中对老师的批评，往往会在无意中损害老师的威信，成为孩子抵抗受教育的理由。在学习习惯方面，大人要帮助孩子有规律地生活，纠正不良的行为，培养孩子守纪律、爱整洁的习惯。在对行为表现的要求方面，大人提出的要求必须统一，绝不能允许孩子在学校里是一种表现，在家里又是另一种表现。大人一方面要督促和帮助孩子，不要放任；另一方面，大人切勿包办孩子分内的事情。
在孩子的教育问题上，教师和父母应密切合作，统一双方的观念。在此时期，孩子的道德观正开始形成，但由于道德知识的理解不精确、不全面，他们对道德的评价流于片面和主观。大人根据这一时期的心理特点，对孩子自信心的培养，应主要放在学习方面。特别是刚进入陌生的学习环境时，孩子在适应环境、克服困难和养成良好习惯等方面，都需要从细微处着手。此外大人应给予正面评价，启发孩子的自觉性，使之有意识地、主动地向正确的方向努力。
教育孩子，一定要根据其心理特点，循循善诱，从细微着手，同时父母和老师一定要积极沟通，了解孩子的动向。
让孩子在犯错中成长，家长应正确引导
孩子们在成长中经常会犯错，这些都是很正常的，犯错并不可怕最重要的是要在孩子犯错后及时的教育好孩子，否则这些错误有可能成为他们人生中的绊脚石。在幼儿园的情况父母不太清楚所以要及时与老师沟通，让老师共同帮助孩子改正错误。
处理孩子犯错误的方法：第一，你需要和孩子一起制定规则。孩子有自己的天性，做父母的要理解孩子，对于孩子的错误和缺点，要做到心平气和地沟通，让孩子认识错误的后果，并帮助孩子找到弥补错误的方法，这才是帮助孩子真正改变错误的途径。尽量向孩子说明什么是他应该做的，什么是他不该做的；接着，和孩子商量，如果他做了不该做的事情，该怎么处理。
第二，你需要帮助孩子认识错误。生活中，很多父母对于孩子犯错，很喜欢为孩子寻找借口。当孩子再犯错时，他就会否定自己的错误行为，认为“我没有做错什么”；还会把错误行为合理化，觉得“大家都做了”；更会为自己错误行为辩解，认为“是他先开始的”，以推卸自己的责任。
因此，孩子犯错时，家长要根据孩子的理解水平，耐心细致地跟他讲道理，指出他的错误行为，说明由于他的错误行为而破坏了规定，造成别人的损伤，或伤害了别人的感情，强调他必须对错误行为的后果承担责任，进行补救。事实上，清晰、明确地将孩子的过错与弥补联系起来，孩子会更容易接受要他进行弥补的建议。同时，要把孩子的注意力引导到受害者的困难处境上，看到自己所应负的责任，让孩子做一些事情来挽回。而应及时引导孩子弥补自己的错误，因为拖延只会使孩子把自己的错误行为忘掉。
第三，你要和孩子一起弥补错误。因为父母是孩子的监护人，有义务帮助孩子弥补错误。但这还不够，父母还需要让孩子参与到弥补错误的“行动”中来。这样做，孩子才会觉得自己只是做错了这一件事，而不是父母不喜欢我，不愿意帮助我。在和孩子一起弥补错误的时候，你可以让孩子自己提出弥补的办法，这将促使他对自己的行为进行更多的思考，增强他的责任感。假若孩子提出的办法不恰当，你可以再提出一些弥补的办法来引导他。要求孩子对自己的错误行为进行弥补的最终目的，是帮孩子建立内在约束力，让他学会承担责任。本网站小编总结：当然这不是说在孩子犯错前不教育他们，我们也应该教育孩子有哪些是不可以做的，这样他们犯错后就能更好的认识到自己的错误，这时再次进行教育的效果更好，能让孩子记住这次教训不再犯相同的错误。在孩子犯错后一定要控制住自己的情绪是很重要的。
对性蕾期的孩子进行性教育
性教育是健康教育的一个重要组成部分，自从出生后，婴儿的衣着、婴儿的谈话，以及对婴儿行为的要求等，都包含了性别差异的社会化过程。
性身份在3岁前已经确立，到3岁之后，随着语言技能的发育、思维能力的发展和情感的日趋复杂化，儿童在家庭和周围世界里逐渐意识到自己的性身份。
婴儿有性意识吗
有时我们可以看到几个月大的男婴会在哺乳的时候出现阴茎的自发性勃起，随着吮吸频率的增快，婴儿面色涨红，全身肌肉有节律地收缩，随之出现一种满足后松弛。整个过程类似于成年人的性兴奋过程。也有报道说，女婴也有类似的阴道分泌液增多和阴道节律性收缩。至于七八个月的婴儿摸弄生殖器，做一些夹腿的动作，则更是司空见惯的事。上述事实说明，婴儿是有性意识的。
儿童有没有性体验
有一个家长写信说，他有一个活泼可爱的女儿，今年4岁，可不知从什么时候起，她形成了一个怪异的习惯，令父母很是烦恼。她总是喜欢用自己的阴部与床头或别的类似物体摩擦，在摩擦之后，她脸色涨红，眼光发直。难道一个4岁的小女孩也有性欲吗?这涉及到如何看待儿童性欲的问题。类似情况也在其他家庭发生。家长应该懂得，心理发展是连续的，作为性兴奋区的身体某些性器官的功用，在青春期前不是不存在，而是潜在的。只要环境中具备适宜的刺激，便可诱发这一功能。儿童在日常生活中偶然获得的刺激，有时可诱发身体兴奋区的感觉，继而引向追求这种快感。从本质上来说，儿童的性游戏不同于成人的性欲，儿童可接受外界的性信息或性刺激，但不能在内心深处理解它和意识它。
儿童的性游戏多数以非性欲为目的，如娱乐和交友等。因此，对儿童的性游戏既不能视而不见，也不能过分夸大，要立足于教育，帮助儿童顺利发育成长。
正确引导孩子度过“性蕾期”
3岁左右的孩子，处于一个性心理发展的特殊阶段，这个阶段心理学上称为“性蕾期”。如果父母在这个阶段教育不当，可使孩子的性心理发展受到挫折，产生较为深远的负面影响。
在“性蕾期”，幼儿的性心理可有以下几个特点：
性好奇
当孩子开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器到底是怎么样的。如果父母发现自己的孩子有这种行为，不应该打骂孩子，否则女孩容易因此产生“性罪恶”的观念，成年后易出现性冷淡，男孩会产生逆反心理，成年后容易出现“窥阴癖”。
性骄傲
当男孩发现自己有一个“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在大人面前“炫耀”，如在亲友面前把小便射得高高的，以显示自己有个“小鸡鸡”而骄傲。父母如果发现孩子有这种行为，也不应打骂，可平静而自然地提醒孩子不要当众小便。如果处理不当，孩子的逆反心理压抑下来，成年后易出现“露阴癖”。
幼儿手淫
3岁左右的孩子往往开始对自己的生殖器产生很大的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果父母发现自己的孩子有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责。这样做，往往非但无益，反而有害，容易使孩子因心理受打击而产生“性罪恶”观念，成年后阳痿或性冷淡往往与此有关。
性别认同混乱
3岁左右的孩子，父母应明确告诉男孩，长大后会像爸爸一样是男人，告诉女孩，长大后会像妈妈一样是女人。切忌按照自己的“愿望”，把男孩打扮成女孩样，把女孩打扮成男孩样，否则可能使孩子出现性别认同混乱，成年后出现同性恋、异装癖、易性癖。
如何对待孩子的性活动
孩子的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的，父母应采取恰当的方式帮助孩子纠正。不要让孩子和父母同睡一床，以避免因父母在睡眠中无意触碰到孩子的性兴奋区而诱发孩子的性感觉。
应丰富孩子的活动，使之多样化、趣味化。培养孩子的多样爱好，使孩子把心思和精力都用在他所感兴趣的活动上，如绘画、玩智力游戏等。
尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母自己行为需检点，孩子的内衣内裤应宽松些，不要让孩子从事有可能刺激性感区的刺激，如爬树、抱枕头等。
对于年龄较大的孩子，父母可以适当地传授一些性的常识，在平时谈话中多加引导，可运用故事、比喻等方式来说明生育、恋爱等方面的现象。
当父母发现孩子与孩子之间有互相观看、相互触摸等性游戏时，应及时加以阻止，但要注意方法，不要训斥、打骂，而要说明道理，正确引导。
如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，父母应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。
当孩子提出性问题时，父母应因势利导，做到以下几点：
1、当孩子提出性问题时，应轻描淡写地回答，不要欺骗，不要不好意思，不要有神秘感。因为孩子的性提问往往是漫不经心的，并没有怎样深思熟虑，更没有什么恶意想法，父母应当了解这点，自然坦诚地回答问题。父母的窘迫与羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之对于所提的问题耿耿于怀，牢记在心。
2、应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉孩子如何保护它，不能随便玩弄。回答孩子的问题时，不要超过孩子的好奇范围和理解能力，就具体问题回答，不要过深过细，应当通俗易懂，充满自信。
3、回答问题时，应坚决果断、简洁明了，应在语气中表现出权威的、结论性的含义，不要引申，也不宜鼓励孩子引发联想。
总之，在回答孩子的性问题时，父母在语言和表情上应做到恰到好处、自然大方。
为什么不要将孩子男扮女装或女扮男装
从性心理发展的角度来讲，无论是男扮女装或女扮男装都是有害的。心理学家认为，性别角色大约在孩子三岁前就已经形成。
因此，三岁前的环境、抚养方式、父母的态度对孩子的性别心理具有举足轻重的影响。如果父母给男孩着女装，按女孩来抚养，很容易导致男孩把自己看作与周围女孩一样的人，在表情、举止、打扮上，他就会努力模仿女孩，成为女性化男孩。许多性心理的病态正是由此诱发的。一些青年男女长大之后仍然爱穿异性的衣服、追求异性的打扮，以至不能适应正常的社会生活，在变态心理学中叫异装癖。另一些男女性成熟之后，不仅没有萌发对异性的爱慕，反而爱慕与自己同性别的人，这就是人们所说的同性恋。上述情况说明，身体方面的性别和心理方面的性别并非必然重合，在特殊条件下，甚至可能是相反的。
父母千万不要出于个人的心愿而无视自然的事实，不要人为地为孩子选择性别，不要把孩子男扮女装或女扮男装。应尊重孩子的性别，按照孩子的身体性别的要求来培养孩子，使孩子的性心理健康发展，否则容易贻误孩子，后果不堪设想。
正确引导处在青春叛逆期的孩子（本网站编辑）
前言：现在孩子有些早早就开始了叛逆期，而且来势汹汹让家长们无力招架。可以说孩子的青春叛逆期是他们人生中的一个转折点，有可能一个不小心就跌入深渊。但是处在这个时期的孩子到底应该怎么教育呢，这是许多父母都想知道的问题。1.让孩子感觉他是“大人”有些父母习惯于在谈话开始便提出批评或不同意见，认为这样可以显示出自己的重要或权威。事实上，这是许多家庭亲子沟通陷入僵局的一个常见原因。 要学会和孩子交朋友，放下父母的架子，坦开自己的胸怀，尊重孩子的观点，和孩子平等地交谈。给孩子营造一种他已是大人的气氛，让他享受大人的部分权利，同 时引导他自觉地履行大人的义务。如果做到这些，他与父母的共同语言就多了，父母与孩子的交流和沟通自然就更容易了。时间一长，孩子就会什么都告诉你的，父 母和孩子就会成为无话不谈的好朋友了。2.顺势方法化解孩子情绪这是一种心理学方法。当孩子对父母产生强烈的逆反心理时，他会故意做一些事情来气父母，目的是激怒父母，如果父母被孩子牵着鼻子走，就会陷入非 常被动的局面，使亲子关系陷入僵局。但是父母出乎意料地接受了他的行为，平静地接受他的反抗情绪，孩子就会感觉一拳打到棉花上，使不出力，从而转变态度，达到与父母沟通。3.避免长篇大论的说教批评孩子就事论事，不算旧账，不对孩子发出过多的指令。沟通的问题要具体化。家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如 “你可得努力学习”，这种语言表达是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，孩子把握不住，反倒造成孩子心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通，这样就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。本网站小编总结：处在叛逆的孩子往往是敏感的，而且整个人都在暴走的边缘，点火就着。在这时就需要父母冷静下来，俗话说以柔克刚。以尊重的方式解决问题，也需要寻找一些途径让孩子合理的宣泄他们的情绪，情绪积压的时间越长爆发的就越厉害。
性蕾期宝贝的性教育常见问题
性蕾期宝贝的性教育的10个常见问题
这个时期的宝贝对自己的起源和生理现象产生了好奇心，往往会问出许多令父母感到尴尬的问题，而理性恰当地回答宝贝的问题就是良好的性教育的开端。
第1问：我是从哪里生出来的？
答：从妈咪的产道或是子宫里生出来的。
第2问：我怎么会在妈咪的肚子里的？
答：爸爸妈妈相亲相爱后，爸爸的精子从阴茎里跑出来，和妈妈阴道中的卵子相结合，然后就在妈妈肚子里的子宫中长大，变成了你这个小宝贝。
第3问：我在妈妈肚子里吃什么，是怎么生出来的？
答：有一条管子将各种营养从妈妈的身体送到小宝贝的肚子里。小宝贝在妈妈肚子里住了10个月，长得比较大，到了宝贝已经可以适应外面的生活后，妈妈就会到医院，在医生的帮助下用许多的力气把宝贝生出来。妈妈生宝贝很痛的，不过看到宝贝生出来了，就很高兴。
第4问：长在爸爸两腿中间的是什么？为什么我没有？（女孩问题）
答：这是爸爸的阴茎。人有两种——男人和女人。男孩有男孩特别的性器官，女孩有女孩特别的性器官。所有的男人和男孩都有阴茎，妈妈和你有阴道，但是从外面看是看不到的。以后我们一起看书，了解女孩的身体结构。
第5问：为什么爸爸的鸡鸡比我的大？（男孩问题）答：因为爸爸是大人，他的手和脚也比你大。
第6问：为什么男孩站着尿尿，女孩蹲着尿尿？
答：这是因为性器官不相同的缘故，不过大便的时候女孩和男孩都要蹲着。
第7问：是不是每个人都有奶奶?
答：每个人都有奶奶，也叫乳房，只是男孩的比较小，不太明显，女孩为了将来准备做妈妈，哺育宝贝，乳房就比较大。
第8问：我可以摸你的奶奶吗？
答：如果没有征得同意，别人身上的每一个地方，特别是女孩子的奶奶和小便的地方，都不可以随便摸。你的身体也一样，别人也不可以随便摸。同样，你也不可以随便抱人、吻人。遇到这样的人，要及时远离并告诉爸爸妈妈。
第9问：为什么爸爸不会生孩子？
答：因为爸爸的肚子里没有子宫，没有宝贝可以居住的地方，所以男孩不会怀孕生孩子。不过，男孩如果吃得太多，由于太胖了也会有大肚子的。
第10问：为什么肚子上有小洞？
答：宝贝待在妈妈肚子里的时候，有一条管子和妈妈连在一起，为宝贝提供许多营养，这根管子叫脐带。宝贝出生时医生将脐带剪掉，脐带掉了以后留下的疤就是这个洞，叫肚脐。