早教知识

早教知识：多玩电脑游戏会变笨。

儿童近期，日本神经内科权威专家研究发现，长期沉浸在电脑游戏中，会明显减少针对一切正常日常生活十分关键的前额叶的主题活动能力，进而造成情绪不稳定、食欲不佳、专注力不集中化。

日本神经内科权威专家对6～28岁的男人女人共240人开展了科学研究，观查她们在玩电脑游戏前后左右脑波的转变。結果发觉，常常玩电脑游戏的人头部的前额叶主题活动显著不高，这代表着开展思索和决策、造成客观和创造力的能力大幅度降低，由于电脑游戏仅仅对眼睛神经造成刺激性，无需根据前额叶就立即刺激性手神经系统作出机械设备反映。儿童

长期沉溺于电脑游戏，非常少应用前额叶，畜类的下意识一部分却分外比较发达。森昭雄专家教授说：“那样便会导致行動时不考虑到周边环境和别人体会，非常容易以自我为中心，不讲规矩，乃至有暴力行为。”报名参加试验的许多 游戏迷都感觉自身非常容易心烦、无法集中化精神、不擅于和人相处。儿童

森专家教授提议：游戏迷玩“抓子儿”手机游戏，每日玩五分钟，3个月后就能使前额叶主题活动基础恢复过来，实验者不常常发愣了，五官也伸展多了。这是由于“抓子儿”必须精神集中精力，对前额叶有刺激效果。此外，散散心、多亲近自然，也可以合理地把五官的觉得全激发起來。

森专家教授劝诫说：“人的大脑的神经系统在十岁前是迅速生长发育阶段，务必充足地应用前额叶，这对人的一生十分关键。以便防止中枢神经遭受危害，最少要上初中才可以打游戏，最好是读大学后再玩，一周一次，一次玩三十分钟。”

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早教知识：“危险游戏”，你在玩吗？

如果你跟孩子兴高采烈玩耍时，如果你和孩子开心地做亲子游游戏时，有木有想起在其中将会掩藏着一些风险？《生命时报》新闻记者前不久访谈了北京海淀妇幼保健医院少年儿童初期发展趋势管理中心主任医师A，他提示，下列几类游戏特别是在风险。

抛宝宝

游戏玩法：家长用力托着宝宝的身体，将他迎面而来往上抛起来，并在降落时两手抓住。对那样的游戏，宝宝们经常感觉很新鮮、激动，因此家长们也是乐在其中。

风险：假如家长在抛孩子时，由于一时开心，用劲很大，抛得过高，宝宝往下坠时就会有将会因冲击力很大，造成颈肌损害。有时宝宝下挫偏了方位，大人的手指头也将会弄伤孩子。最比较严重的状况是，家长沒有接准，让孩子掉在地面上，则将会使其伤残、送命。

提议：家长在和宝宝做这一游戏时，一定不可以抛得过高，最好是爸爸妈妈一起，一个人抛接，另一个人维护。为保险起见，最好是躺在床上开展，且频次不适合过多，以防太累了错手。

拔萝卜

游戏玩法：家长两手把握住宝宝脑壳或拉着两手，将他的身体全部提离路面。

风险：宝宝的颈椎骨并未生长发育完善，如大人一时用力过猛，孩子身体一下子融入不上，非常容易造成颈椎骨遭受损害。除此之外，因为大人难以把握宝宝可以承担的幅度，再再加宝宝骨节肌腱生长发育不彻底，用劲过大或時间太长，都是有将会挫伤骨节、肌腱或全身肌肉，让本来开心的游戏变为痛楚。

提议：大人应尽量减少和孩子玩这一游戏。

乘飞机

游戏玩法：大人用两手各自把握住宝宝的脖子和脚踝，往上托起，将宝宝转圈转动。

风险：假如大人错手，会造成宝宝挫伤。假如转动速率过快，宝宝转得头晕目眩，放到地面上，也将会会因为身体站起不稳，出現磕磕碰碰，导致意外事故。

提议：爸爸妈妈最好是一起报名参加，一个托起，一个维护，转圈圈时要尽可能迟缓，确保孩子有非常好的站起工作能力。

倒挂金钩

游戏玩法：宝宝头部朝下，家长拎住孩子的脚，使他倒立起来起來，或是倒拎起来转圈圈。

风险：一些家长认为这类游戏能够协助宝宝涨个，实际上，这更像“揠苗助长”，孩子涨个应尽可能依照当然提高的规律性。并且，宝宝这类头部朝下的姿态，非常容易使颈部负伤。

提议：尽量避免玩这种游戏，假如想玩，一定要十分当心，最好是一个人把着宝宝身体，另一个人帮宝宝做倒立起来姿势，且要姿势柔和，時间不可以太长。

扯脸蛋儿

游戏玩法：用力拧、扯宝宝脸颊，以表亲密。

风险：宝宝脸颊脂肪垫丰腴，肌肉张力低，常过度紧张易使部分皮下组织和毛细血管神经系统遭受损害。除此之外，如常常遭受刺激性，颌下腺和腮腺管收拢工作能力会减少，可造成宝宝流囗水和颌下腺感柒。

提议：少捏为好，最少幅度要轻。

总而言之，无论哪些游戏，家长一定要秉持着幅度难度系数适度、适当的标准，不然，都是有导致意外事故的将会。

强化早教孩子会变“笨”

早期教育是父母们越来越关注的话题，但如今的早教越来越片面化，逐渐步入误区。市儿童医院体检中心脑象图室对本市和外地60名3-4岁儿童进行的早教效果抽样调查发现，接受过强化早教的孩子并没有想象中那么完美，不仅创造力和学习能力没有加强反而减弱，还失去了善良的天性和爱心品质。负责调查的杨俊丽主任表示，早期教育除了智力开发外，非智力素质的培养也是一项重要内容，急功近利的做法只能为孩子日后的成长埋下隐患。 强化早教让孩子失去正常能力 0-3岁是儿童大脑发育最重要的时期，最初的身体素质、智力发展、个性品质的形成都从这时开始，因此目前家长们已经越来越看重在这个时期对孩子进行早期教育。近期，市儿童医院体检中心脑象图室对儿童早期教育效果进行了抽样调查。调查中，专家们共选择了60名3-4岁的儿童，为了增加可比性，除本市的20名儿童外其余40名孩子均来自外省市。这40名外地儿童中，有20人0- 3岁期间在专门的早教机构接受了特殊教育，有的孩子在3岁时就已经达到了4岁孩子才能达到的知识层次，其余20个孩子则没有进行过这样的专门训练。而天津本市的20个孩子也都没有进行过特殊早教。 通过对比脑象图后发现，没有进行过特殊早教训练的孩子大都很有爱心、心地善良、懂得包容别人，而进行过特殊早教训练的20名孩子具有这种品格的人数则只有前一组的一半儿；没有进行过特殊早教训练的孩子逻辑记忆能力是进行过特殊早教训练孩子的一倍，说明强化早教非但没有增强孩子们的逻辑记忆能力反而大大减弱了逻辑记忆功能；右前脑能控制人的创造力，而左前脑则具有负责基础知识的储备、对基础知识储备的驾驭能力以及再学习的能力等，将外省市两组孩子左前脑和右前脑的脑象图进行对比后没有任何差别，证明强化早教并没有增加孩子的创造力和学习能力。最后，专家把这些结果和本市孩子进行对照证明，没有进行过特殊早教的天津和外地孩子情况基本没有差别，同样具有爱心强、逻辑记忆能力强、创造力学习能力并没有降低的特点。

3岁娃迷上电脑游戏 不让玩就哭闹

3岁孩子不让玩游戏就哭闹

王先生最近很担忧，3岁多的儿子对电脑游戏发生了浓厚的兴趣，只要他一坐到电脑前，儿子立即放下手头的事，跑过来问爸爸是不是要打游戏了，吵着要一起玩，如果不答应就是一阵哭闹。“开始我玩游戏时儿子在旁边看，我并没在意，还时不时地教教他，没想到几个月的时间就发展到了上瘾的程度，每天睡觉前都要玩一会儿，玩起来就停不下，不让玩就哭闹。”

记者调查发现很多幼儿迷上游戏

记者调查了解到，近年来，儿童玩电脑游戏出现了低龄化的趋势，三四岁的小孩沉溺电脑游戏的有很多，还有些小孩喜欢玩手机上的小游戏。据介绍，通常都是孩子看到爸爸妈妈或者爷爷奶奶玩，开始学，然后一发而不可收。

而且，据幼儿园和小学的教师介绍，孩子们之间的话题也常常涉及到电脑游戏，即使孩子在家里不接触，与同伴交流的过程中也会有所了解，而且会引发孩子更大的兴趣，想要尝试。

家长应设定时间并做好榜样

那么，对于幼儿玩电脑游戏、手机游戏这一问题，家长应该如何应对呢?大连教育学院心理健康教育中心主任李玉荣说，“玩游戏也有两面性，好的一面是有利于孩子注意力的培养，启发孩子思考，培养孩子的动手能力和意志力等，还有助于孩子学习使用电脑;不好的一面是如果不加控制则容易沉溺、上瘾，影响正常的生活、学习。”李玉荣说，“现在电脑非常普及，所以家长不可能完全制止孩子接触电脑。所以，家长最该做的就是正确的引导，同时做好自律，给孩子做好榜样。”

家长每天可以给孩子一定的时间玩电脑游戏，如20~30分钟，但是，在玩游戏前首先要把应该做的事情全部做好，而且玩游戏的时间一定要相对固定，不能因家长心情的好坏随意更改。

有时，爸爸妈妈一方面不让孩子玩电脑游戏，另一方面却常常在孩子面前自己玩，这是不对的。如果孩子问起，“爸爸为什么可以玩?”家长往往给出这样的解释，“爸爸是大人，所以可以。”面对这样的解释，通常孩子是不能接受的，很难让孩子心服口服。所以，如果家长想让孩子做到的，自己首先要做到。家长最好能养成读书、运动、听音乐等好习惯，丰富自己的生活，给孩子带来积极的影响。

最好别让孩子玩手机游戏

另外，李玉荣提醒家长，可以允许孩子适当地玩电脑游戏，但最好不要让孩子玩手机游戏。因为，玩电脑游戏需要一定的场所，容易监控，但是手机比较隐蔽，相对来说不好监控。如果孩子习惯了玩手机游戏，当孩子不在父母身边时，比如上学以后就很难监控了。

同时，家长应该多带孩子到户外做游戏，让孩子的身心得到健康发展。(记者修孟青)

教养·学习：孩子常看电视会变笨吗？

我们都知道，运用某一类能力时间愈长、次数愈多，负责该能力的脑部分发育或发展愈快，相应能力亦得以保留、提升；相对而言，某一类能力愈少运用，负责该能力的脑部分便会萎缩，相应能力亦会下降、消失。我们透过主动或被动的经历，每天不断地重塑自己的大脑。旧的科学观念相信人脑的结构与功能是固定不变，但近十数年的脑科学研究显示，人脑由出生至死亡，每天都随着我们的经历不停在改变。

《时代周刊》于2007年2月曾发表哈佛大学医学院的研究，发现一组研究对象被安排连续五天，每天两小时练习弹钢琴，经过五天后，研究人员透过跨颅磁性刺激测试发现，负责控制手指弹琴的脑内神经网络范围明显地扩展，意思是只需五天共十小时的弹琴练习，脑部负责弹琴的脑细胞及联系增多，不单能力提升了，连脑结构也在改变。

人脑的前额叶负责组织思考、短期工作记忆、计划、抉择、反思、专注、情绪管理、控制冲动和解难等重要任务，倘若前额叶因遗传、病变或意外撞击，导致该部分脑细胞死亡、或功能减弱，此人的思考、计划、组织和解难能力也会自然下降。有案例曾向一位有暴力倾向男士的脑部，以单光子放射断层扫描，观察脑部血流量的情况，发现他的前额叶出现了一个黑洞，即该处没有血液供应，脑细胞已死亡、退化、或功能极弱，所以该男士考虑后果、控制情绪及控制冲动的能力明显较低，因而造成暴力倾向及具攻击性的性格。

成年人看电视，很多时会出现“边看边骂”的情况，原因是其脑部自动分析了电视输入的讯息，并进行批判思维，因而可作出“无可能”、“不合理”等评论。当然，批判的素质、深度、或逻辑性会因人而异，但这个“思考”的过程也属于前额叶的功能。有趣的是，通常“边看边骂”者多一句起、两句止，因需要继续追看那快速发展的剧情，故看电视的过程中，人脑功能绝大部分时间是接收讯息，以记忆为主，鲜有分析、质疑、提问、评价等高层次思维在进行。

儿童看电视或电影的情况亦然。有陪同幼儿（3至5岁）到戏院看电影经验的家长便会发现，孩子会不断提问：“为何他会……？”、“她在做什么……？”当然家长大多不会详细回应，只鼓励其看下去便算，然而，这反应其实不利孩子思考的发展。提问是所有思考与学习的起源，其实家长正好透过彼此互动的问与答，以促进孩子的推理、分析、组织、综合等思维的发展；可惜电影或电视节目的设计，并没有提供思维互动的空间。而家长为了避免骚扰其他观众，或妨碍自己欣赏，便唯有压抑孩子的思考和学习动机，久而久之，孩子便不再提问，只习惯被动地接收所有电影或电视输出的讯息，并加以记忆。由此养成侧重记忆而不善思考的习惯。

根据之前提出的人脑重要特性，相应脑部分愈少被刺激和运用，该部分的发展便会减弱，甚至萎缩，直接改变脑部结构，亦即改变人的能力；以此推论，孩子每天看电视时间愈长，前额叶负责思考的神经网络发育愈弱，即透过电视，会损害孩子的前额叶发育，压抑其思考和学习的潜能，促使其智力退化，最终将其脑部重塑成较愚蠢的脑袋！

在外国有不少验证上述理论的研究：愈多看电视，孩子愈少看书。（官能刺激取代思考与想像）将背景、能力相近的孩子，分组作研究，每晚愈多看电视的一组孩子，经过一段时间后，比较少看电视的一组孩子，在智力上明显不及。

0至5岁孩子看电视，会影响日后数年的专注和集中力。（负责官能刺激的脑部分，被刺激发展，相反负责专注自控的前额叶能力减弱。）粗俗用语、恶劣态度、不适当的表情、不正确的价值观、负面的沟通模式、错误的知识都会透过电视节目直接灌输到孩子的记忆。（看电视过程无法进行批判思考，只是记忆，下载讯息）。

在儿童经常观看的卡通片时段当中，平均每小时有20至25次暴力动作，如高处堕下、用硬物袭击、枪械炸药等。成人懂批判，但儿童以为是真实。而教育电视或益智节目，虽然知识正确及价值正面，但仍属以记忆为主，除非有成人在旁，于适当时候暂停并进行互动交流，启发思考，否则长时间观看，亦会减弱前额叶发展。

美国儿科学会建议，小孩由0至2岁不应看电视；2岁后限制每天只能看教育性节目（非一般卡通片）1至2小时。较严谨的儿科专家更建议，孩童5岁前不应看电视。很多家长担心，不让孩子看电视，孩子回校或许与同学欠缺沟通话题。

我个人的经验却是，儿子在家没有电视看，晚饭时更有空间与父母、长辈交谈；功课完成后会下棋、进行其他社交游戏（如大富翁等）、绘画、设计游戏、改良用具等。由于思维及沟通等多了发展机会，回校听同学分享电视节目的部分内容，已可即时参与提问、讨论、评鑑，绝无被孤立的现象，且反应奇快，有反客为主，带领讨论的意外惊喜。

习惯形成后便难以改变，故家长宜以身作则，在孩子出生后便戒掉收看电视节目的习惯，改以录影及重播模式，待孩子睡觉后欣赏。很多生活压力大的人，会以看电视减压，目的也是“停止思考”；但成人看电视太多，也会影响前额叶的能力，导致冲动或做错决定，最终亦会增加压力及产生后遗症。