早教知识

早教知识：带孩子沉浸在美妙的音乐中。

“当一串脆响的音乐符号像彗星一样落下来，我好像看到不计其数个精灵，他们身穿太阳，打破云雾，身背幸福快乐，要将美好的礼物赠给大家……”它是闺女三年级作文中的一段话。做为爸爸，我就是亦惊亦喜，觉得女儿长大了，她已开始了赏析音乐的与众不同之行。怎么带孩子沉浸在美妙的音乐中？

闺女平平无奇2岁的情况下，有一次，我陪她看了《千与千寻》，电影片尾的音乐简直光彩夺目，沒有喧闹，节奏轻快而悠长，很舒服很被爱的感觉。2岁的平平无奇竟然从这当中听出了艺术美，一遍遍规定回看。怎么带孩子沉浸在美妙的音乐中？

一对擅于倾听的耳朵里面是必须培养的，宝宝胎教音乐固不能少，出世之初至三岁以前，特别是在关键。平平无奇出世后，我还在笔记本上储放了许多 悦耳的轻音乐。大约她小孩满月的情况下，她的耳朵里面就很早触碰了美好的音乐。

大家的卧房有一串贝壳风铃，轻风吹来，那一阵阵风铃声，如同一阵微雨滋养着地面。每日早晨，平平无奇醒来第一件事，便是把贝壳风铃轻轻地一摇，卧房内马上填满着婉转动听的响声。怎么带孩子沉浸在美妙的音乐中？

有一次，我和媳妇都工作中到很晚，早晨起床时，我们俩一脸苦相，这一切，平平无奇都看在眼中。她用一串串美好的风铃声守候大家换衣，听着听着，大家脸部渐渐地盛开了微笑。平平无奇说:“父母的忧虑变干了一片湖泊。”我一惊，了不得，这一九岁的小姑娘出入口成“诗”哩！

怎么带孩子沉浸在美妙的音乐中？我经常带平平无奇沉浸在音乐中，平平无奇由于我的沉浸而沉浸，由于我的惊叹而惊叹，渐渐地，她学会了独立捕获，进而有着了非常好的鉴赏能力。Zj09.CoM

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早教知识：带孩子多看看音乐剧

早教正能量，成就新梦想。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是由小编为大家整理的“早教知识：带孩子多看看音乐剧”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三岁以上的孩子无论是感知能力还是理解能力都已经发育得不错了，这个时候家长可以开始慢慢带孩子去看一些演出节目，而音乐剧是一个不错的选择，不但可以陶冶孩子的艺术情操，还能培养孩子对音乐和影像的审美能力，对于挖掘宝宝对音乐的兴趣和潜能、提高宝宝的艺术修养，都具有一定的作用。

但是有的家长会有这样的担心，孩子还比较小，而音乐剧的演出时间又比较长，孩子能坐得住吗？中途不想看了怎么办？看不明白又怎么办呢？

下面专家就为您支招，五大法宝让您的孩子开开心心快快乐乐地欣赏完一整出音乐剧——

1、在节目开始之前，家长最好先给孩子讲述一个即将上演的故事，或者找一些相关的视觉资料给孩子看，比如这出音乐剧上演的是米老鼠的故事，那么就先给孩子看看米老鼠的动画片，帮助孩子理解故事理解人物，再看音乐剧的时候，就会有似曾相识的感觉。

2、如果您的孩子是三岁以下的宝宝，或者是性格活泼好动的孩子，那么就尽量不要带孩子去观看成人的音乐剧或者音乐会了，那对于孩子来说过于沉闷了，还是要针对孩子天性选择适合他（或者她）的音乐节目，比如童话故事就比较适合，现在有很多专为孩子设计的音乐剧，会有很多互动环节，这样更利于吸引孩子的注意，引发孩子的参与热情。

3、家长在为孩子选择剧目的同时，不要太操之过急，为孩子选择一些长篇幅大场面的音乐剧。对于年龄较小的孩子，其实小型的音乐演出更重要，随着年龄的增加，再慢慢接触一些演出时间长的演出，而且尽量选择孩子感兴趣的题材，比如《小红帽》、《三只小猪》这些故事，对孩子都是不错的选择。

4、如果孩子年龄还小，家长最好选择靠近通道的位置就坐，这样即使演出中途孩子出现哭闹现象，也可以带领孩子随时进出，如果要观看有现场演奏环节的音乐剧，那么观众席前排则是不错的选择，这样孩子可以看到演奏者的双手。

5、当演出结束的时候，家长可以和孩子热烈讨论剧中的内容和人物，帮助孩子把故事复述出来，或者温习音乐剧中的歌曲，鼓励孩子回到家长表演给家人并获得鼓励，这样将会慢慢培养起孩子对音乐剧的兴趣。

总结：随着孩子的长大，感受能力和认知能力逐渐提高，应该开始让孩子开始接触艺术化、审美化的事物，这时候音乐剧成了一个不错的选择，家长可以依照以上五点，开始开启孩子的音乐之梦，也许你会发现，你的孩子真的是一个小小的艺术家呢！

早教知识：孩子常听音乐容貌会变美

幼儿期是人生智力发展的关键期,早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？以下是小编收集整理的早教知识：孩子常听音乐容貌会变美，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

现如今时期科学发展观出现异常快速，历史悠久而又年青的歌曲被大家了解和运用。美国相关科研单位研究发现，常听歌能更改少年儿童的容颜，使孩子的脸庞变漂亮。早教音乐的作用是什么？

我们知道，喜、怒、哀、乐都是根据接纳外部的资讯而造成的，即资讯根据耳、眼等人体器官传送到人的大脑，人的大脑再历经解决分派脸部某一部位的神经系统产生变化。早教音乐的作用是什么？

常接受忧伤、害怕、受惊、不愉快的资讯，与常接受开心、愉悦、快乐的资讯较为，少年儿童脸部的一些全身肌肉拥有 压根的区别。由于脑神经使脸部一些全身肌肉长期性处在过度紧张，长此以往开心或忧伤的脸部情绪无法褪去而固定不动出来。早教音乐的作用是什么？

常常让幼儿听些轻快的乐曲，用歌曲来刺激性神经系统，调整精神实质，会使幼儿的心身获得身心健康的发展。对这一点，日本国幼儿开发设计研究会做了实验，并获得非常好的实际效果。她们把几十位出世没多久的孩子集中化起來，一一照相、录影，做为初始材料。随后每日分早上、中午、夜里三次播发莫扎特的小夜曲。刚开始时没什么转变，可四个月之后，这种孩子的容貌发生了挺大转变，小表情也比一般孩子开朗，姿势融洽，就连目光都和一般孩子有压根差别。

不难看出，在幼儿期让孩子多问些幽美的乐曲，不但对孩子的智商有益，并且能使孩子越来越漂亮起来。

孩子早期的音乐教育知识

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的孩子早期的音乐教育知识，供您参考，希望能够以帮助到大家。

早期音乐教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。音乐作为一种优秀的艺术形式，不仅仅能够提升孩子的审美能力，还可以促进他们的身心发展和社交能力。在这篇文章里，我将从音乐的整体作用、早教师的角色、音乐教育的方法以及音乐教育内容等方面，为大家介绍有关孩子早期音乐教育的知识。

来看一下音乐在早期教育中的作用。音乐作为一种艺术形式，通过声音、节奏、旋律等元素的组合，能够激发孩子的听觉感知、表达能力和创造力，培养他们的情感和认知能力。研究表明，早期音乐教育可以促进孩子的神经发育，增强大脑的综合功能，提高记忆力和注意力。音乐还可以提高孩子的协调性和动作技巧，培养他们的自信心和表演能力。

作为一名早教师，的角色是引导孩子感受音乐，培养他们的音乐兴趣和能力。在音乐教育中，需要营造积极活跃的氛围，通过创设音乐游戏、故事等形式，激发孩子的学习兴趣和主动性。同时，还要关注每个孩子的个体差异，采用个性化的教学方法和资源，满足不同孩子的需求和学习节奏。

对于早期音乐教育的方法，可以采用多样化的活动形式，如歌曲欣赏、打击乐器、舞蹈、音乐游戏等。通过这些活动，孩子们可以亲身参与，感受音乐的美妙和魅力。还可以通过掌握一些基本的音乐技巧，教授孩子简单的音乐概念和理论，培养他们的音乐素养和审美能力。

在早期音乐教育中，内容的选择也非常重要。可以从孩子熟悉的儿歌、童谣开始，逐渐引入一些经典音乐作品和民族音乐，让孩子们丰富自己的音乐知识和阅历。同时，还可以通过让孩子们用声音模仿自然声音、乐器声音等，培养他们的音乐表达能力和创造力。另外，可以引入一些简单的节奏、旋律训练，帮助孩子们提升音乐感知和演奏能力。

在早期音乐教育中，家庭的支持和参与也是至关重要的。家长可以与孩子一起听音乐、唱歌、跳舞，创造良好的音乐环境；他们还可以购买一些适合孩子玩耍的简单乐器，让孩子们发挥想象力和创造力。通过家庭和学校的合作，可以提供孩子们一个全面的音乐教育环境，让他们在音乐中快乐成长。

早期音乐教育对于孩子的成长和发展有着重要的影响。作为一名早教师，应该认识到音乐对孩子的教育的价值，并且在实践中不断探索和创新。通过丰富多样的音乐教育方法和内容，可以帮助孩子们在早期建立起良好的音乐基础，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。让共同努力，用音乐点亮孩子的童年！

让孩子在快乐中学会快乐的4妙招

苏联教育家赞可夫说过：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁。”面对孩子，我们必须用全新的教育理念去塑造他们，让他们在“快乐中学会快乐”，让他们的童年能充满快乐和欢笑。　

NO.1、富有情趣的愉快教育法

幼儿积极向上、快乐、好学的性格及性格的形成和稳定不是自发的，往往会受外界的影响和教育之结果，所以我们在教育教学活动时，必须根据幼儿的年龄特点，采用富有趣味性，富有吸引力的方法，激发幼儿的学习愿望，使教育、教学过程成为幼儿乐于进行的趣事。

NO.2、把握分寸的表扬鼓励法

幼儿在表扬与鼓励中，能引起愉快的情绪。但一味的给予表扬，会引起幼儿骄傲自满，看不起别人的不良情绪和情感。所以我们要针对每个幼儿的心理，将赏识教育切实地落实到每个教育细节，在表扬孩子时更要落实到具体事例，不能泛泛而谈——“恩、不错。”、“好棒哦!”等等。

只有具体的表扬事例才是让孩子真正快乐的依据。要注意观察到孩子的每一个小小的进步，不吝啬表扬，因为孩子们都非常喜欢老师的表扬。

NO.3、讲究技巧的批评疏导法

批评是家长和教师教育幼儿的必要手段。批评得当，不仅不伤害幼儿的自尊心，而且能稳定幼儿情绪，形成同情感和友谊感。反之，会给幼儿造成消极情绪和逆反心理。

因此，教师在运用批评疏导方法时，要讲究技巧，善于运用表扬伴随批评的方法来避免幼儿产生消极情绪。

如“你的本领真大，能拼搭出许多玩具，但是今天你没经过商量就把别人玩的玩具拿走，这很不礼貌，是不是?”这样，幼儿感到老师还是爱自己的，自尊心不受伤害，避免产生不愉快的情绪。

MO.4、灵活运用的暗示提醒法

教师在暗示幼儿时，态度要亲切、和蔼;在提醒幼儿时，尽量个别的谈，有时甚至讲悄悄话，这样幼儿会更容易接受，不至于引起情绪的波动。如轩轩是个聪明的孩子，但比较调皮捣蛋，上课坐不住。

这时老师可以在课前个别提醒他：“上课要专心，不随便讲话，那样不仅自己学不好，还影响别人，你是个聪明的孩子，今天你一定会学得很好的。”也可在同伴中暗示说：“昱昱最近上课比以前认真多了，本领也强了。”幼儿对于老师对自己的态度是极其敏感的，老师的暗示稳定了他的情绪，使他知道老师是喜欢自己的，老师说自己好，就不能做不好，而且要越做越好。