光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“妙招：教给孩子与人和睦相处”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
“亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。”再过一个多星期，又有一批小宝宝要跨进幼儿园的大门，老师们也会教他们学一首新儿歌《幼儿园也是我的家》。然而，对于这个新“家”，并不是每个小宝宝都能很快适应和喜欢的，有不少孩子会很难与这个陌生“家”里的其他小朋友愉快相处。
■个案一
小强妈妈告诉老师，小家伙有个不好的习惯，就是常常要动手打人甚至咬人，在集体活动中如果与其他伙伴一有矛盾，他就会用打人的方式来解决。
■个案二
老师说，每每接新入园孩子的班，听到孩子们最多的告状话就是：“老师，他抢我的玩具。”常见的情景是，两个小朋友正在奋力抢着一件玩具谁也不肯撒手，一个说：“你玩很久了，我也要玩。”另一个则说：“是我先拿到的，我还没玩好呢。”
■个案三
“起床要轻轻，走路要轻轻，说话要轻轻，开门要轻轻，搬桌椅也要轻轻。做个轻轻的好宝宝，文明礼貌大家夸。”刚入园的小朋友会明显地感到，在班集体中，“我”不再是大家围绕的中心了，“我”只是集体中的一分子，他们会对老师们要求的“轻手轻脚”“轻声细语”很不适应。
对于宝宝的不合群“症状”，老师有妙招：
■幼儿园要善于为新来的宝宝营造一个亲和的环境，既有开放式的大环境，也要有能够分隔开来的相对独立的小环境；既有动态的活动室，又有静态的活动角。这样孩子们可以根据自己的需要选择与同伴交往的动态环境，也可以在图书角里安静地看书。
■陪伴内向的孩子一起参加集体游戏，让孩子拉着老师的衣服慢慢地跟着大家一起活动。
■在语言方面给孩子一些指导，比如，小伙伴发生了争执，要教会他们说：“请你把玩具借给我玩好吗？”或者“你玩完了给我玩一会儿行吗？”要让孩子们明白，这样一种智慧和文明的语言是最有效地解决办法，而并非“武力”争夺。
■给孩子参加集体活动足够的安全感，比如老师可以多采取与孩子抱一抱、亲一亲、摸摸头等身体接触，通过这样的亲昵行为给孩子安全感和信任感。
在家里，爸爸妈妈们也要注意：
■不要给孩子灌输“别让人家欺负你哟”这样的思想。孩子会认为别人可能欺负自己，总是防备着其他小朋友，不利于尽早融入集体生活。
■经常表扬鼓励孩子与别的小朋友和平相处，在小区里见到同龄的孩子可以让他们一起玩。让他们在玩玩具的过程中逐渐学会等待和与他人分享、合作等。
■要引导孩子与家中亲人平等交往，不能以孩子为中心，改变对孩子过分保护溺爱的态度。教育孩子尊重家中亲人，而家长也必须尊重孩子，让孩子在互爱、融洽的家庭氛围中形成合群性格。
■家长应引导孩子经常在力所能及的范围内协助家人做家务，以培养孩子的合作精神。
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必须教给孩子的六件事
1开心
一个人首先要开心，如果连开心都做不到，那什么也谈不上了。有人说，有些时候为了达到某个目标而暂时忍耐痛苦，虽然不开心，但是也很有意义。其实，为了一个目标而忍受的一些东西，并非不开心，他可是身体上苦一点，情感上孤独一点，但是他的内心并非不开心，因为有希望在安慰和召唤他。真正的不开心就是对自己的彻底失望、被动的屈辱和内心不可挥散的空虚与恐惧。
没有谁愿意不开心，为什么还有太多的人拥有很好的生活依然不开心呢？其实，开心与否更多时候不是与事情有关而是与人的心境有关。快乐与其说个性使然，不如说是一种素质和能力。快乐需要一个豁达心胸和乐观的心态和足够的安全感。不为一些不好的事情耿耿于怀，而能够迅速的从委屈、伤痛中恢复，不为过去所累，不为未来而忧，活在当下，不为过多的欲望所累，能够自我悦纳、自得其乐，这怎么是一个性格了得，只是一种素质。
所以，为人父母，对孩子要慈爱有加，让孩子在情感上有足够的温暖和归属感；要求孩子时要严格却不能严厉、凶恶；当孩子受了委屈、挫折、冷落的时候，要引导孩子乐观通达，让孩子感到如果用好的心态面对现实，现实就不会那么糟糕。总之，让感到人生是一件让人开心的事情，学会快乐，是教育中再重要不过的事情。
2放松
人类的智慧和能量是惊人的，但是人们的自我束缚、自我困扰、自我矛盾太多了，所以大多数人不仅无为无能而且烦恼无尽。
在妨碍人类潜能发挥的诸多因素中，紧张应该是比较突出的一个。人在放松的状态中，思维是开放而且活跃的，而在紧张中是封闭而僵化的，就好比在台上演讲，放松让人侃侃而谈，而紧张让人结结巴巴。
很多时候，我们还是太容易紧张了，这是因为我们从很早就养成了紧张的习惯，每当面对挑战、危险和不确定因素的时候，面对那些在我们心中高高在上的人的时候，面对那些重大的场合的时候，我们总是紧张不已。
小时候见到老师的紧张和如今见到领导的紧张是一样的，小学时走进考场的紧张和后来面试时的紧张没有什么不同。
这些紧张妨碍了我们自我的发挥。其实有什么值得紧张的呢，只要我们能关注当前的事情而不是外界的环境和事情结果所能带来的影响，我们就不会感到紧张，我们只想着发挥自己，事情就简单了，往往我们在这个时候更出色。
所以我不希望孩子紧张。我认为暴力的强迫是导致孩子紧张的重要根源之一。粗暴的让孩子感到不可抗拒的威胁是我们应该格外注意避免的。
3专注
弥散的阳光算不了什么，而如果用凸透镜把它凝聚起来，则可以使物体燃烧。人的精力也是如此，散散慢慢，浑浑噩噩，一天天过去，什么进步和变化也没有，但是，心系一处，持之以恒，就会创造出让人惊讶的成绩，那些让我们尊崇的人必定是善于集中精力的人。据说毛泽东幼年为了锻炼专注力故意到集市上去看书。
有些人看似漫不经心，实际上很专注。但是这种人是少数，更多的人看似紧张兮兮，但实际上用不下心去。往往用百分之九十的时间来关注问题，却只用百分之十时间来解决问题，关注越多，压力越大，精神上已经“苦”的不行了，行动上还没有开始，到最后不做不行了，只好草草了事，好可怜。但是，有几个人敢说自己身上不存在这种现象呢？
所以，要从小培养孩子的专注能力。创造和利用各种各样的刺激来吸引孩子的注意，孩子一旦沉迷于某件事情（只要它不是有害的），我们就尽可能的不要去打扰他，至少不要因为吃饭去打断他，晚吃一会儿饭没什么，饭菜凉了可以再热一下，孩子专注状态十分珍贵的，我们这一点麻烦千万不能忍不得。孩子的专注状态一贯的被破坏，他的专注能力就会受到损害，这将是终生的损失。
4主动
人生中虽然也有祸从天降和好运撞头的事情，但是更多的时候，灾祸和幸福还是要靠我们主动去避免和争取。人生更多的时候像是一次自助餐，想要什么要靠我们自己去拿。
主动才有机会，以逸待劳只是特殊情况。主动才能成长，尝试越多，经验就越多，应变就越强，阅历越广，就越不容易鼠目寸光、大惊小怪。相反，被动保守则会导致成长停滞。
孩子天生具有很强的主动性，什么都想试一试，什么都想尝一尝，新鲜的事物、刺激的感觉让他们乐此不疲。为什么许多孩子那么木讷和被动呢？究其原因是在很小的时候，大人禁止的东西太多，管制的太严厉，让孩子不敢去尝试。孩子个性强还好，个性要是比较弱，就会处处担心、生怕越轨，从而精神生命开始萎缩。
5自主
要孩子自主。如果让我在偏执和毫无主见选择，我宁愿孩子偏执。偏执虽然很多时候都很讨厌，而且有一意孤行的危险，但是，当孩子的想法是正确的时候，就能够成功。现实中，很多时候正确的都是睿智的少数人，只有能够顶住各方面的压力，坚持自己的见解，才能够不吃盲目从众的亏。英特尔总裁格鲁夫写了一本书《只有偏执狂才能成功》，许多人说这本书比英特尔集团更能提升的他的身价，这本书确实充分说出了强大的自主意志对于成功的决定性意义。
假如孩子没有主见，他就永远不能成功，只能跟着别人的想法走，只能任凭环境的摆布，无论人家的想法是对是错，无论环境是否适合他。一个人假如没有主见，那么，他自己和他的人生都不属于他，而属于外在的各种影响。这实在是一件很可悲的事情。
但是，孩子的自主性很容易被破坏，父母都喜欢孩子按照自己的设想去发展，都害怕“管不住”孩子。固然，所有的父母都是出于对孩子的一片好心，而且父母的引导对孩子是必要的，但是，除了这些必要的东西之外，有没有多余的东西呢？当自己因为孩子忤逆而发火的时候，是否有一点“控制欲”在内心做崇呢？当孩子的做法我们十分看不惯但并不无大碍的时候，我们是否能够允许孩子去做而不干涉何评论呢？我的观点是，身为父母不应该因为孩子不听话而暴跳如雷，相反要为孩子毫无想法、只会听从而忧心忡忡。
6公正
大凡成功者，必然公正。当他在处理自己和他人的关系时，能够比较公允的对待，既不会过分顾及自己，也不会过分顾及他人。过分估计自己，他人不会接受，过分顾及他人，自己丧失方向。我不想在这方面进行道德讨论，公正并非直接对应正义。我想强调的是，公正是一种能力，善于理解他人，通俗的讲就是“讲道理”、凡事“拎的清”。面对上司能够“拎的清”，会做到不卑不亢，面对朋友和家人能够“拎的清”，会做到和谐双赢；面对下属或者比自己的晚辈等能够“拎的清”，会备受尊敬。公正是一种原则感和分寸感，知道什么时候说不，知道自己应该持什么态度，坚持什么立场，知道自己所扮演的角色的含义和界限，才能做到言行有致。
要孩子具备公正的能力，父母必须能在与孩子相处的过程中保持一种公正的相处状态，既不强迫孩子，也不迁就孩子。
父母孩子以朋友相处之弊(上)
我最近经常在媒体上看到类似的讨论，让我费解的是，我真不明白这些专家是什么样的专家，怎么提出的问题所涉及的含义是这么的狭窄和偏激呢？不是左就是右。难怪古人说“尽信书不如无书”。他们自己就没想明白还指导大众。
Curious George的回复：
所谓父母和孩子以朋友相处，也是指在某种特定的场合下，以平等的方式和孩子商量，对孩子的想法比较尊重而已，真正完全和孩子是朋友在现实社会里是不可能存在的，比如孩子1岁时难道和他一起抢奶瓶，10岁时和他一起数压岁钱，总是存在抚养和被抚养，教育和被教育的关系的，只有到了孩子独立了才可能有完全是朋友的关系，那又何尝不可，因为年轻一代的想法应该有强于老一代的地方，否着社会岂不倒退了。和孩子做朋友多听听孩子的意见，只会使父母更能了解孩子的想法更容易亲近，也更容易即使教育孩子，西方社会的老人也不见得都很孤独，我去美国时就看见不是假日老夫妇单独带着孩子玩，我的朋友嫁在欧洲，住在公婆的房子里，她上班时婆婆看孩子，不也和国内差不多嘛！
wsam13的回复：
这两天正好在看论语，有一点感触。
孔子是提倡“父慈子孝”，可是传到现在就变成了“天下无不是的父母”的愚孝了。
“事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信”，我想这就是中国传统对父母和朋友的定义吧。
还有，对父母的孝并不全部体现在每月贴补多少家用，而在于对父母的态度上。如果对父母态度冷淡，或者是仗着自己给的钱而对父母大声呼喝、心安理得地回家吃现成饭，那并算不得孝。
我觉得，现代中国的父母太会“服侍”孩子了，太会把所有的事都揽在自己身上了，自己都觉得要孩子孝顺是一种奢望。自己都没信心，孩子又怎么会孝顺呢？
多一点朋友相处的心态，也许能有一点改善吧。不过，虐待遗弃老人是父母没教好，关“朋友相处”何事？即便是朋友，也没有教人家做坏事的，除非是损友。
还有，养儿防老的确是很功利的说法，但是，父母把我们养育成人，我们是不是应该回报他们呢？象我们这些妈妈，为了孩子的吃喝拉撒操心，为了哪一套英语教材更好些操心，如果我们的孩子长大后丝毫不晓得体谅我们，那这个孩子的教育算不算成功呢？
蛮蛮的回复：
为什么总要以长辈的姿态出现在孩子面前，他是一个独立的人，有自己的生活方式，我们养孩子不是为了防老，我们只是想让他健康快乐！朋友之间也是同样需要尊重和关心的，我认为只是看你怎样来处理这朋友的关系。我们要做的是在他困难时，给他帮助，我们也从中得到快乐，这些都是相互的。
happyspirit的回复：
所谓朋友关系如同两条平行线，即使偶尔交叉或并行，但总是隔着一定安全距离的。朋友之间关于亲情和道德的约束远比不上和家人之间的紧密联系，朋友之间根本就谈不上孝道和尽可能多的宽容和忍让，因为血缘关系是与生俱来，而朋友关系则是任性的分分合合。
美国人的小孩可以直呼父母大名，他们父母也对此毫不介意。可他们很少有大家族在一起生活，父母的晚景也是孤独凄凉。朋友般的儿女按朋友规则游戏：既然是朋友，何来养老一说？
所以，还是秉承我们中华民族的传统习俗来教育儿女吧，把西方优秀的观点引入借鉴，但不要全抄。经过长时间历史验证的东西是可靠的。
父母孩子以朋友相处之弊(下)
父母孩子以朋友相处之弊(下)
多谢你，我一直在考虑父母与孩子之间的关系与教导要怎么样把握，想出来了一些细节，但是一直没有一个成形的东西。通过看你的文章使我的理念具象化了，非常好。非常感谢！！
南洋学子的回复：
严格讲父母与子女的关系，当然是小孩与朋友的关系是无法想提并论的，每个人都需要有亲情和友情，这是两种不同的心理感受。所以简单说，父母与小孩应该以亲情相处，而不是以朋友相处。当然，亲情有别于过分的疼爱。
huihuidou的回复：
这则消息是谈的加拿大的情况，文中提到了一些打骂父母的事件。当我看过这则消息后，在我脑子里出现的就是“天地君亲师”这块匾……
在中国，有些儿女之所以被称之为逆子，是因为他们违背了这样的道德准则。“上孝下慈”才是我们力求达到的境界吧？
catherineyan的回复：
父母跟孩子是什么关系呢？
就是“君、亲、师”的关系。君者，领导也，从出生婴儿到长大成人能够独立思考，需要为人父母的指点，引导，指明大方向，如灯塔；亲者，亲人也，关心她的物质、精神的方方面面；师者，老师也，耐心的教导，循循善诱。这三者，缺一不可。缺君，则容易溺爱；缺亲，则没有温暖、雨露；缺师，则无以事从。如果把这三种关系圆融进与孩子的关系中，则无往而不胜。
其实，任何人与人之间的关系，师生、领导与下属、朋友……只要运用上述三原则，则无往而不胜。
至于说与孩子交朋友，其实质是说在心里面把孩子平等对待，尊重他的人格，而不是说愚蠢地做与孩子的小朋友一样的那个朋友。“敬人者人恒敬之”，你尊重他，他也会尊重你，怎能有不孝之理？
尊重自己的父母，孝养自己的父母，这是人自性中的一种行为，性德的体现，不论东方还是西方，都一样，只不过表现的方式不同罢了。不孝，那是迷失自性的表现，不论东方还是西方，都有。
anneliese的回复：
打骂父母的事件，并非只发生在父母同孩子的关系处得象朋友的西方国家；就是在十分讲究孝道的中国也时常听到。关键要看父母如何教养自己的子女。
父母同孩子的关系如同朋友，我个人认为，那只是看到了父与子关系的一个方面而已，它并不抹杀父子之间的亲情，那种血浓于水的关系。
说起来西方家庭关系松散，父母到老没有孙儿绕膝之乐，无子女鞍前马后伺候的福份，其实，我看到，儿女周末回去看望父母的情形也比比皆是；换个角度考虑，也许西方的老人根本不想身边那么喧闹，他们追求的正是这种静的效果呢。但我们看来，仿佛他们晚景凄凉似的。
说到底人性是相通的。在我们这个社会有孝敬父母的，在他们那个社会亦然。只是有别在方式上罢了。
优质的亲子相处时间
时间老人是很公正的，他给我们每一个人都不多一分也不多一秒，为什么有的孩子学业好，知识多，作为大？实际上是因为他的时间利用效率高。为什么有的家庭关系好，父母孩子亲情浓郁，这就看我们父母是不是把和孩子相处的时间，都变成了有益的时间，快乐的回忆。
时间老人是很公正的，他给我们每一个人都不多一分也不多一秒，为什么有的孩子学业好，知识多，作为大？实际上是因为他的时间利用效率高。为什么有的家庭关系好，父母孩子亲情浓郁，这就看我们父母是不是把和孩子相处的时间，都变成了有益的时间，快乐的回忆。
父母和孩子的优质相处时间
像每个孩子的父母一样，我也经常有这样的感觉：同孩子在一起的时间过得飞快。所以，在孩子的成长中我尽量保证把和孩子相处的时间，每时每刻都过得有质有量，这也是我多次提到的随机教育的核心。所以在教育夏杨的过程中，我一直有这样一种意识：怎样筹划好和孩子在一起的时间效率，随时随地地让孩子拥有“优质时间”。
夏杨是一个擅长在玩中学习的孩子，他的学习成绩好以及他各方面能力的综合提高，都得益于他在“玩”中所度过的“优质时间”。他的核心价值观——成就感、好奇心、勇气、感情表达、积极的人生态度、善于动脑、尊重他人、自立自尊、帮助他人和幽默感，都来源于他成长过程中，我们有意识的“随机教育”，在“优质时间”里寓教于乐，在过程中及时给孩子积极的指导。也许是用几分钟，就教给孩子一种新技巧、一个新信仰、一个新思想和看待事物的一种新方法。
我们全家到现在有一个爱好：看电影。夏杨小时候，夏杨的爸爸经常在晚饭后倡议：“走，我们看电影去。”于是，经常是碗也不洗，全家欢呼着坐在一辆自行车上，由夏杨的爸爸“驾驶”，大家唱着歌奔向电影院，回来的路上，电影的内容就是我们探讨的话题，我们会提出很多问题大家一起讨论，让夏杨来“评论”一下电影里的事和人。我们的很多观点，对是非的判断标准等核心的价值观，就这样在娱乐的时光里，影响着小小的夏杨。
我曾经听现在的很多父母说：我们的工作太忙了，真没时间教育孩子。正是因为现代人的忙碌，我们才更应该把与孩子相处的时间都变成优质时间。我把排队、候诊、送孩子上学、和孩子旅游、吃饭睡觉的时间都利用了起来，今天孩子长大成人，我才少了许多遗憾。
我有一个习惯，就是只要和孩子在一起，我就时刻注意观察孩子的注意力，很少让他处在空白的状态。比如，我和他在一起等公共汽车，从小我就让他拿一本他喜欢的书，在等车的时间里，小的时候我讲给他听，所以大了他也就形成了一个习惯，只要是出去，有可能的话，他总是带上一本自己喜欢的书，时间积少成多，就这样形成了他的快速阅读力。
有时候和他出去，比如去参加朋友的聚会，孩子在那样的场合一般都是不被大人关注，或者不自觉地被大排出谈话之外的，我总是有意识地让夏杨适时地参与进来，或者让他去照顾比他小的小朋友，或者让他去帮着和服务员沟通，或者让他静静地观察来参加宴席的人……当然这种安排是有意识的，但绝不是强迫性的，是以父母为指导性，以孩子为主体的引导性的教育，是隐形的随机教育。就是在这样的自然习惯中，夏杨学会了观察，学会了去表达自己的感受，学会了与人的交往，学会了让生命的每一刻都不是空白。
教育孩子的过程是一个漫长的过程，也是一个艰辛的过程，可是如果我们把与孩子相处的时间都变成“优质时间”的话，那这个过程就是一段愉快而值得回忆的美好时光。我是一个闲不住的妈妈，我自己也有一个习惯，就是舍不得浪费分分秒秒。
无论是阅读的启蒙，还是社交能力的培养；无论是挫折教育，还是孩子关键期的教育，我充分地利用了与孩子在一起的时间，时刻把握着教育孩子的最佳时机——在洗浴的时间里，我给他讲生命与水的故事，给他讲关于卫生的常识，和他玩纸船；在卧室的时间里，给他讲床前故事，让他闭上眼睛，给我讲述白天他的见闻，还有他脑子里的故事；在火车上，把车厢变成大课堂。在他安静的时刻，在他生病的时刻，在他走路的时刻，在他等待的时刻，在他吃饭的时刻，在他购物的时刻……
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瞧，我们有这么多的时间可以和孩子在一起，只要有意识，并且把握了和孩子相处的艺术，我们就有可能把和孩子相处的所有时间变成“优质时间”。这样的随机教育、习惯养成，就让孩子在未来的岁月里，具备了有效利用时间的能力。
父母必须教给孩子的三种“技能”
孩子一出生，父母就要给宝宝传输各种各样的知识与行为举止。有时候往往会忽略了最重要的３个技能，那就是“爱”、“责任”、“助人为乐”。快来为孩子补上这一课吧！
第一项技能：爱
只有爱才能让人感到自信
人生中最重要的一种感情就是“自我肯定感”。
所谓自我肯定感，就是肯定自己存在的感觉。自己理应在这里，周围的人都为自己的存在而高兴。自己的存在将会给家人带来幸福，很高兴自己能这样存在。就是“我喜欢自己”这种感觉。这种感觉是我们作为自己生存下去的最基本的东西，是对自己存在的一种自信。
如若不喜欢自己，生存将是一件痛苦的事。如若感觉家人不喜欢自己，日子将会灰暗阴霾。感觉“自己的存在是一种痛苦，不为人所爱”的人也许会想去死。终极的自我否定就是自杀。因为当人完全找不到自我肯定的素材时，就会迷失。
这种自我肯定感，会在人生之初，从养育我们的人们的爱中得到。
父母最重要的使命就是给予孩子自我肯定感。那是一种传达给孩子“爱”的行为。体会到“爱”的孩子，一生都会幸福生活。因为爱自己、肯定自己，所以即使遇到痛苦的事情，也会坚强面对。
得不到父母之爱的孩子，既不会爱自己，也不会爱别人
父母如果不去关爱，只是义务性地接触孩子的话，孩子也会敏感地察觉。对孩子来说，父母的存在是绝对性的，若是从最想得到爱的人那里得不到关爱，孩子就会认为是因为自己不值得爱。这样，就不会产生自我肯定感。
如果感觉不到父母爱自己，自己也就难以喜欢上自己。自己身心感受不到爱，也就很难去爱别人，很难友好地对待自己和他人。
怎样向孩子表达爱
有人在回应自己传达的信息，满足自己的要求。这种安心感，正是支撑人一生的“爱”的开端。
经常抱起来接触宝宝的肌肤，经常微笑着眼含爱意地跟宝宝说话，经常陪宝宝一起玩儿。这样把“爱”传递给孩子并不是一件很难的事。总之，就是无条件地宠爱宝宝，大量地肌肤接触，经常把“好可爱”“好喜欢”之类的话挂在嘴边。
也许有人会觉得：那么小的宝宝，跟他说“好可爱，好喜欢”，他也不会明白的。但是事实上，这种感情是能够充分传达给宝宝的。因为当你看着他的眼睛跟他说话的时候，父母心中的“可爱、喜爱”之情也会满目盈溢。这样的感情是能够传达给宝宝的。
第二项技能：责任
叫孩子起床该是谁的工作？
“早上叫孩子起床的家长请举手？”
这是谈起责任感时，我每次必提的一个问题。通常都有大约八成的家长举手。那么你家里的情况怎样呢？你的孩子每天早上自己起床呢？还是需要有人叫起来呢？
我的第二个问题是：“那么，早上按时起床，争取上学不迟到，是谁的工作呢？”
是的，早上早起争取上学不要迟到该是孩子自己的工作。然而，父母却从孩子那里夺过来这个工作，去叫孩子起床，因而孩子就变得依赖父母。这样，孩子的自立就受到父母的阻碍。
“不叫孩子就会迟到”，正是源自父母的这种担心的“帮助”行为，结果造成了孩子可以不用自己起床的状态。不是孩子自己起不来，是父母使孩子认为不必自己起来。
想教给孩子的第二个力量就是“责任”了。
没有学会责任的孩子会害怕变化
在教给孩子责任的过程中，让孩子自己体会自己的行为所带来的必然结果是非常重要的。就是说，孩子起晚了迟到，重要的是让他体验迟到的结果：就是要被老师批评而感觉不舒服。这里孩子如果感觉不到这种不爽，他就不会受窘。如果不感觉受窘，他就不会去想办法改变现状。
学习责任的孩子会在这个过程中学会很多东西。通过反复经历，他们就会知道只要自己去做，就能改变结果，同时，他们的耐性(处理失意情绪的能力)和解决问题的能力也会成长起来。正视现实的勇气成长了，积极成长的热情发芽了。相反，学不到责任的孩子，因为欠缺反应能力，就会不善于灵活应变。
第三项技能：助人为乐
给孩子“想做”的主动性
表扬也好，批评也罢，物质奖励也同样，都是来自外界的行为动机，都是从外部诱使孩子去做的做法。真正的行为动机不是来自外界的，真正想做是发自孩子内心深处的一种冲动。这种能喷涌而出的想做的冲动，就是父母能够在孩子的幼儿时期，植入孩子体内的一粒行为动机的种子。
这粒种子就是“助人为乐”。植入这粒行为动机的种子，孩子一生都会保持健全的动力。在这种动机下行动时，我们就能感受到巨大的充实感。
用表扬来支配、教育孩子是很危险的
对父母来说，用表扬作为奖赏来随意支配孩子，确实很方便。跟孩子说“真乖”，实际上就是在暗示孩子：“好好听话，我就会喜欢你。”想让孩子听话时，就拿出表扬这个法宝：“宝贝儿真乖，帮妈妈……好吗？”孩子就会乖乖听话。
对于自我肯定感尚未形成的孩子来说，表扬很快就成了支配孩子行动的语言。父母使用表扬、随心所欲操纵孩子，孩子为了寻求父母的爱、得到表扬而努力变得乖巧，这种亲子关系对父母和孩子都是没有积极意义的。
把表扬作为诱使孩子行动的武器，孩子就会变得为得到表扬而行动，没有人表扬就没有动力。或者，做了好事得不到表扬就会自己受伤，就会丧失前进的气力。
帮孩子建立助人为乐的善意
我们经常会教导孩子一些社会礼仪：“给老年人让座”，“同情善待弱者”，这些礼仪的出发点，就是一种想助人为乐的善意。
所以，如果能让孩子懂得“助人为乐”，诸多具体礼节就不必逐一相告了。孩子很自然地就会亲切待人。“助人为乐”正是一种没有副作用的动机催生剂，是一切礼节的出发点。
与此相对，被植入为获得表扬而做的种子的孩子，没有表扬这个回报，是不会行动的。
而不想挨批、不想被骂才去做的行为动机，又如何呢？表面看来效果不错，但是从维持亲子之间的长期关系来看，其中的消极因素却实在太多。
与上述两种副作用太多的行为动机的种子相比，“助人为乐”这颗动机种子，就能让孩子积极、肯干。
以“助人为乐”作为自己思想基石的孩子，只会做于人有益的事情，并因此而感到快乐。所以对方不必给予什么回报。因为他本来就不是为追求回报而做。这个行为动机没有任何副作用。
教孩子明确认识男人和女人
教孩子明确认识男人和女人
开始爬行后的儿童对本体感觉训练已有兴趣，已初步表现他们爱“动”的趋向。此期孩子对父亲开始有特殊的感情。他们对父亲接近时粗犷的动作较有兴趣，对父亲抱、弄、捏、摸，甚至对父亲危险的抛掷特别感到兴奋。似乎他们不仅能体会到父亲的爱抚，而且能体验到一种“力的快感”。所以有人提出父亲早期干预孩子的教育，认真参与儿童早期的性教育有其独特的意义。
母亲的作用就像一个永恒不变的保护盾。常言：“每一个成功的男人身后都有一位不平凡的女性。”就是歌颂母爱的伟大、宽广和深厚。
妈妈的温柔和体贴使儿童参与并融化在家庭中，既不是高高在上，也不是只生活在自己的独立王国中，孩子将与家庭一起养成彼此习惯的好的生活习惯！
勇敢、乐观的父亲形象
温柔、体贴的母亲形象
人们常说“严父慈母”，父亲对孩子的影响，既是对母亲的母爱进行一种强化、配合与补充，也是减少母爱中负效应的一种巨大力量。
1991年，一些社会学家在美国华盛顿举行的国际研讨会提出了“新型父亲”一词，号召现代父亲应自觉地在家庭中分担一定的家务，并承担起教育孩子的责任。为了让你做起父亲来更尽力些，先看看你所发挥的独特影响吧。
“一个父亲胜过一百个校长。”这是英国文学家哈伯特说过的一句话，年轻的父亲们，掂一掂自己的份量吧!
人们往往认为，在孩子小的时候，母亲的影响是巨大的，而父亲对孩子的巨大影响则在青少年时期。而事实上，在越小的时候失去父爱或得不到父爱，对孩子的负面影响越严重。有一项研究得出了这样一条有意思的结论：父亲对自己的婴儿越是关心，越是更多地参与照料，那么婴儿在以后越聪明、机灵、好奇、愉快，其智商往往也较高。
父母亲与孩子的交往方式是不一样的。母亲习惯于与孩子玩(她)熟悉的游戏，心神沉浸于玩耍之中，追求快乐舒适。父亲呢？则常常吸引孩子做一些富有挑战性的活动，或者是一些用力气的游戏，或者是让孩子好奇、探索的新奇的游戏。
孩子更不能没有父爱。
要做个称职的爸爸，你首先得摆脱“男主外，女主内”的传统俗套，不要认为照管孩子是“婆婆妈妈”的事情。要知道父亲角色是绝非母亲可代替的，要发挥出你的独特作用，不与孩子交往怎么行？
每天都要热情地抱抱孩子!
每天都与他(她)玩一次!
每天都要蹲下来与孩子交谈交谈!
每天表扬他(她)一次，哪怕小家伙听不懂!
每周与孩子及孩子妈妈团团圆圆乐一次!
因为：爸爸影响婴幼儿的智力发展。
爸爸影响婴幼儿的性格、感情。
爸爸帮助婴幼儿顺利地获得性别角色。
你的小宝宝会叫“妈妈”了吗？叫第一声的时候你是否兴奋得直想哭。你的宝宝会唱“世上只有妈妈好”了吗？这首童稚的歌曲能使白发老人落泪，钢铁汉子动情，大地游子们思家念故乡，母亲的爱是世间最伟大的。
母亲能使顽石成为珠宝。
一位只会喂孩子奶的妈妈并不一定能使孩子对自己产生依恋。母亲子女良好的依恋关系对于儿童的成长是非常重要的。
因为良好的依恋关系会给儿童一种依恋安全感，而这种依恋安全感会成为婴幼儿与其他人交往或不对环境进行探究时的“安全基地”。它为婴幼儿提供足够的信赖，使他们专注地对周围事物进行探究，愉快地与他们交住，因为他们知道在他需要妈妈时，妈妈就一定会在场的。而没有依恋安全感的孩子在新情景下，会拒绝探索或不专注地对待周围事物。
那么，是什么影响着这种依恋关系的质量呢？研究发现，是母亲的敏感性与反应性。敏感性就是母亲对儿童需求信号的敏锐觉察，而反应性就是母亲对这种信号作出的应答。
儿童需要吃饭、睡觉、健康，母亲在儿童基本生理需要方面的敏感性与反应性是以此为基础的；再一种就是对儿童寻求注意、感情抚慰、爱抚等心理需要的敏感性与反应性。母亲的敏感性与反应性是母亲依恋质量的决定性因素之一，也是儿童在认知与情感发展以及身体发育方面出现个体差异的重要来源。
做一位温柔而有理智的母亲
你的孩子现在还小，你要最大限度地对孩子温柔、体贴。及时满足孩子的各种需要，特别是心理方面的需要。但也不要事事依着孩子，你得判断一下孩子的要求是否合理。你应坚持耐心、不发脾气的原则。
每天保持积极的情绪，不要向孩子流露忧虑、惊恐的表情。
不要对孩子忽冷忽热。
看着孩子的眼睛说你很爱他。
孩子“呀呀”时你也得与他答话。
孩子要星星时，你得理智、耐心地告诉他：星星摘不下来。
坚持与孩子一块儿玩。
坚持给孩子讲故事。
因为：母爱可以使顽石变珠宝。
温暖、安全的力量大于食物的供给。
良好的依恋决定儿童成长的质量。
老师望着毕业的学生走出校门，心里充满了欣慰!
医生望着经治疗痊愈的病人出院，心里充满了自豪!
当你的孩子长大成人，成才成器，你就像完成了一件艺术品，心里充满了欣慰与自豪!
奖励给孩子一起相处的时间
一天晚上，我看书正看到精彩处，住宅楼突然停电了，正在上网的先生则更是怨声连连，惟独5岁的女儿高兴得手舞足蹈：“噢！停电喽！太好了，停电喽！”
我拉过女儿：“你不是在发烧说胡话吧？停电有什么好高兴的？”
女儿勾住我的脖子得意地说：“一停电妈妈就不看书了，爸爸也不上网了，你们都可以陪我玩啦！”
我一把搂住女儿，心里陡生深深的愧疚……
她虽然不缺吃不缺喝不缺玩，但住在冷冰冰的水泥钢筋高楼里，没有一个玩伴。
按照大人的说法，她其实很寂寞。难怪我们大人干活时，她总是在旁边蹭来蹭去的，往往在遭到一顿训斥后才灰溜溜地走开。
过去，女儿表现好时，我们总是奖给她一个玩具或者一包点心，甚至忙得不可开交时会奖给她几元钱。“停电事件”发生后，我和先生一致决定，把给女儿的奖品由过去的实物改成我们的时间，在她表现好的时候陪她一起做一个游戏或者给她讲一个故事。
在我们的鼓励下，女儿的上进热情空前高涨。幼儿园的老师表扬她吃饭吃得好睡觉睡得香，热心帮助小朋友，还积极举手发言。我们在跟她做游戏讲故事的同时也真正走进了她的内心世界，她是那么渴望与人交往，那么渴望了解这个斑斓多姿的世界！在游戏和故事中，女儿也更深刻地理解了美与丑，善与恶，而她在举手投足间所透出的那种小孩子特有的纯洁与率真，也在无形中使我们做父母的深受感染。