帆布鞋，是一种兴起于欧洲的厚胶底，鞋面覆帆布的鞋。因穿着轻便，耐穿，价格低廉广受世界各地人民欢迎。诚然穿帆布鞋确实很舒服，也很方便，而且样式多样供选择，不过帆布鞋也有弊端哟！帆布鞋鞋身柔软，脚跟不厚实，长时间穿很容易患扁平足。接下来让我们了解一下这其中的原因。
首先，帆布鞋不能当成运动鞋来穿。很多孩子，喜欢一直穿帆布鞋，一双接着一双的换，脚上永远是帆布鞋。因此在做运动的时候，不可避免的脚上还是帆布鞋。就一般的运动而言，穿帆布鞋大体也是没问题的；但是如果参与一些剧烈运动还穿着帆布鞋就有点不合时宜了。在孩子发育成长期间，足部并未发育完好，因此存在不稳定性，在这样的情况下，孩子是不应该一直穿帆布鞋的，以免患上扁平足。而已经是扁平足的孩子更不应该经常穿了，因为长期穿会造成扁平足加重，形成固定结构，再难更改。
下面我们教大家几个方法，可以用来减少患扁平足的几率：
1、如果存在脚痛的问题且持续存在未见消失，那么一定要去看下专科医生。
2、家长可以定期检查孩子的脚部，注意孩子脚上颜色和温度的变化，观察孩子的脚趾甲是否增厚或变色，再者，观察孩子的脚上是否出现裂纹。
3、家长要引导孩子用热水泡脚，泡脚可以有效疏通脚下的脉络；泡完脚后一定要擦干净，避免水渍残留。
4、分场合穿鞋，休闲的时候可以穿帆布鞋，家居时可以穿拖鞋。但是运动时不要随意，一定要穿运动鞋，尽量避免穿帆布鞋，而且穿质地舒服，大小适合自己的鞋子。
5、不要每一天都穿同一双鞋子或是同一类型鞋子，要有序错开，调整脚部舒适度，避免穿同一类型鞋子造成的疲乏。
6、不要光着脚在地上走路，这样很容易被尖锐物品划到受伤感染。
现在你知道为什么长期穿帆布鞋会患扁平足了吧？帆布鞋虽然简单舒适易于搭配，但是也要注意场合的穿哦！在运动的时候就穿运动鞋，还有经常检查孩子的脚哦，如果有患扁平足的倾向及时治疗。
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你一定不知道，积木还能这样玩
积木，是一个备受推崇的经典玩具。经典永流传，在很多年前，我们这一代人小时候就在玩了。父母很热衷于给孩子买自己小时候玩过的玩具，名曰，怀旧。
爱因斯坦小时候最喜爱的玩具就是下面这个积木，老积木年龄超百岁。
现在的积木出现了很多变体，和我们之前玩的不一样了。我们那个时候，材料比较单一，积木只有木头做的，而且块数也比较小。现在的积木材料多元化，除了经典的木制材料外，更多的是塑料、塑料泡沫、还有一种叫做磁力片的积木。这些塑料积木，除了高大上的品牌之外，其余的非常便宜。
积木也会陪伴孩子很长时间。我同事孩子六岁了，之前一岁多给他买的积木他还在玩着，买积木还是很划算的，用现在流行的算法，就是将一个东西的价格平均到每天，这样你就舍得买一些贵的东西了。就不说这种算法的弊端了。
积木是以简单制造复杂，很刺激想象力，一盒小小的积木，可以做桌子、造桥、砌屋，乃至建塔、筑城，完全是一副小小工程师的样子。
1．玩积木可以发展孩子的认知能力。
著名心理学家皮亚杰说：2岁以前的儿童属于感官动作时期，这个时候的婴儿靠视觉，听觉，触觉来了解这个世界，搭积木可以增强小孩的认识范围。
宝宝在摆弄过程中，可以感知积木不同的颜色、形状、积木和其他物体接触发出的声响，大小、粗细、高矮、长短等等。
2．玩积木可以发展孩子的手眼协调能力。
宝贝在搭建积木工程运用思维的同时，会可以锻炼手眼的协调能力。
如积木的颜色，积木碰撞的声音，同时积木和其他物体接触发出的声响，以及手拿积木的感官、体会，都能有效的促进儿童认知能力的发展。
3．玩积木可以发展孩子的空间认识能力。
美国心理科学协会会刊《心理科学》杂志刊登一项新研究发现，孩子经常玩积木、拼图和棋盘游戏，空间推理能力会更强。美国罗德岛大学心理学家杰米·吉罗特博士表示，玩积木类的玩具有益开发儿童的空间感，这直接关系到孩子空间推理能力的培养，也有益于提高儿童智商。
4．玩积木可以发展孩子的专注力。
专注力有多重要就不多说了，只要你想想自己在工作和生活中有多少次被手机打扰你就知道了。
在专注力的培养上，家长应该充分利用孩子爱玩的天性，用游戏的方式来进行。玩积木是个好方式。
积木玩具的搭建是件细心全面的工作，一幢楼房需要几十块积木才能搭成，因而要求孩子认真、细心、坚定地去实现。
大人以玩乐高减压，也是因为玩积木的过程中，需要非常的专注，这样可以抛却一些工作和生活中的不顺心的事。
5．玩积木可以发展孩子的创造力。
很多艺术品的形式是小孩玩剩下的。比如用积攒下来的瓶盖，组成一个什么图形。用火柴组成一种什么图形。比如，乔布斯去世之后，人们为了纪念，用4001张便利贴，组成了幅巨大的乔布斯头像。
还有用各种苹果产品组成的乔布斯的头像。
还有用牙签做成的艺术品。
用瓶盖做成的艺术品。
这些实质都是在玩积木，只是积木的材料不一样。
6．玩积木可以开发孩子的想象力。
无疑，在玩积木搭建的过程中，对想象力的运用是非常充分的。
爱因斯坦把自己的成就主要归功于想象力：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦小时候用积木搭出钟楼、教堂、市政厅，还常常自己创造出许多玩法。比如，他喜欢用卡片搭房子，能一直搭到十四层楼高。他看着自己的“建筑”时，便感到创造的快乐。
7．玩积木可以培养孩子的科学思维。
另外，积木体现了很多的力学原理。比如大小不同的积木，稳固性是不一样的，稳固性好的不容易倒塌；用积木盖房子，孩子会逐渐意识到平衡、对称等关系。搭积木之前，孩子要先有一个计划，下面搭什么，上面放什么。这些都对培养科学思维很有好处。
积木玩好了可以为以后的职业铺路！
在书店里，我们也会时常看到图书被摆放成各种造型。这也是玩积木的一种。
只要有关摆放、组合的，都是在玩积木游戏。再如最普通的超市堆头。
如果积木玩的好，以后不愁找不到工作。比如，如果积木玩的好，可以在新华书店里工作，并且很可能因摆放图书造型摆放的好，而获得业务技能大赛的冠军。积木玩到高境界，还可以以搭积木为职业，并且能在玩中获得社会承认且保持一定收入，成为乐高专业认证大师。如果觉得乐高贵的话，也可以玩玩瓶盖和牙签，小孩玩牙签的时候要注意安全。
要注意的是，孩子玩积木的过程中，家长的作用只是“陪伴”。不要限制和规定小孩的自主创作和玩法。
很多人知道玩积木的好处，不知道那么多的好处，至少知道积木是益智玩具，但却不知道积木怎么玩才好。就像我们知道魔方是个好玩具，然而可悲的是我们很多大人都不会玩魔方。
孩子一个对秩序的敏感期，这种对秩序的极端敏感在儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年。这个时候的孩子很关注秩序，因此，他们会这样玩积木。将积木的不同类型归类。按颜色，按大小等进行摆放和垒搭。
搭建是积木最主要的玩法。
刚开始照图纸或者说明书来。熟练之后，可以充发发挥想像力自由组合。
要让孩子充分地认识物体的多种用途，“一物多用”，这有助于发散思维的培养发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
1．玩水或是放在水里玩。以塑料积木为主，洗澡的时候，给他扔几个进澡盆。他想舀水就舀水，他想在水里搭着玩就搭着玩。
2．垮塌与防垮塌。孩子还很享受搭好的积木掉下来的过程。现在的积木之间联结的太紧的，要让搭好的积木垮塌，不是一件容易的事情。大人不会觉得积木倒下来有趣，因为我们知道地心引力的存在。我们大人对更大的东西垮掉很有兴趣。每一个要爆破的大楼，都会引来很多人来围观。
现在有以拆掉积木的一部分，而不让积木倒掉的一种积木玩法。也就是我们小时候玩的挑棍游戏,把所有挑棍抓在手中，垂直与桌上，放手。棒棒撒开后，然后将挑棍一根根地挑起来收回，但不能动到或碰到别的小棒。失手者，换另一玩家提取。谁挑回的小棍越多，收集的分数越高，谁就是赢家。现在流行的这种玩法是有一种积木叫做叠叠高。我认为叠叠高也是一种积木。
不用去买专门的叠叠高，积木本身就自带这种功能。
3．跷跷板。在跷跷板的两边放上色彩、大小相同的积木，试试它们的平衡。也可以放上大小、数量不同的积木，看看哪边轻哪边重。
在不断的尝试中，孩子学会了区别多少、轻重等关系，这有助于建立重量、平衡等概念。
4．组装好了讲故事。有的积木已经开发了这种功能，这种积木本身就会有场景，有人物。搭好之后，孩子可以和家长一起来编故事。如果买的不是这种玩具，同样可以用孩子最不缺少的想象力来实现这种功能。也可以搭配孩子别的玩具来进行，比如孩子的玩偶。
5．打保龄球。积木垒好，让孩子在一定距离之外，拿一个小球滚向积木，将积木碰倒。心疼积木呀。这个游戏要求孩子具有方向的意识，对提高注意力、锻炼身体协调性也有帮助。
6．多米诺骨牌。把积木按多米诺骨牌的方式排列好，然后撞倒排在最前面或最后面的一块积木。
7．玩专注力游戏。父母在孩子无法专注时会觉得绝望，建议每天安排几个时段，来玩一种叫做“自我调节”的游戏。这个游戏的基本做法是，让孩子跳、跑、摇、舞，做跳跃运动，或是投入任何重复性的律动，然后你再指定频率，迅速地转换：“快一点、慢一点、慢一点、快一点、超级快……右边、左边、右边、左边……用左脚跳、现在换右脚、两只脚。”这个游戏可以有多种变化。例如，变化之一就是给孩子一堆积木，然后很快地说：“按形状分，按颜色分，现在用你的左手。”
玩积木最重要的是，不要让孩子受局限。
孩子自己会自行开发出很多玩法。小鹿最近开发的一个玩法，就是用塑料水果刀，将摆放在盒子里的积木一一“切开”。
你的孩子爱玩橡皮泥吗
你的宝宝是不是很喜欢玩橡皮泥？在孩子开心地玩着橡皮泥的时候，你会不会和他一起玩呢？
事实上，孩子玩橡皮泥的好处是非常多的，有的是你完全想不到的。孩子玩橡皮泥，不仅仅能够提高孩子的动手能力，还能够帮助孩子语言技能和社交技巧的发展。因此，如果孩子跟你说想要玩橡皮泥的话，你不妨陪着他一起玩耍，让孩子在学习中得到发展。
1.玩橡皮泥好处多
孩子在玩耍的过程中是能够学习、成长的。所以，对于成长中的宝宝来说，有很多有价值的活动（特别是是8到18个月的婴儿），玩橡皮泥能的好处是非常多的，有的是你完全没想到的。
除了橡皮泥本身所固有的有趣因素，玩橡皮泥还能够提供给宝宝生长发育的机会——几乎每一个层次上的发育。
2.让孩子的感觉得到发展
孩子想要了解一样物体的话，首先是会触摸这个物体，所以这就是玩橡皮泥的一个好处了。缅因州的幼儿专家凯伦·怀特说“婴儿会学习物体的结构以及他们能用物体来做些什么”。
孩子有时想感受一件事物的时候，可能会把这些事物放到他的嘴里。因此，有时候孩子会通过品尝测试来了解橡皮泥。
3.精细运动
孩子通过自己的双手能够把橡皮泥捏成任何自己喜欢的东西。怀特说“因为他们对橡皮泥的操作能力在增强，所以孩子的精细运动技能也慢慢在提高。”
所以，和宝宝一起玩吧，告诉他应该怎么捏橡皮泥，比方说滚动橡皮泥，把橡皮泥压扁，用手拍打橡皮泥，也可以把橡皮泥塞到一些磨具里面。
4.提高自尊心
玩橡皮泥其实是没有特定的规则的，所以这就能够帮助发展宝宝的想象力和创造力。宝宝平时多玩一些色彩斑斓的柔软粘土，可以提高他的好奇心和解决问题的能力，另外还可以培养孩子的控制力——孩子的这些能力提升了，他的自尊也能够得到提升。
5.提高语言能力
“软软的”、“滚动”、“球形”、“圆圈”，这些都是孩子在玩橡皮泥时会用到的形容词。经常对宝宝说这些词语，就算是宝宝不是很懂的话也要说，他们总会明白的。
当你把一块橡皮泥捏成某些形状时，比如猫、恐龙、星星，可以让孩子给这个东西取个名字，这会让孩子有一种真实感。
6.提高交际能力
无论宝宝是和你一起玩，还是和同龄人一起玩，最好都要给他们提供亲密的互动机会。孩子基本上是完全以自我为中心的，不过，在玩橡皮泥的时候，你可以给他们一个信号：和其他人一起玩耍也是很有趣的。
玩橡皮泥既能够让宝宝得到乐趣，还能够锻炼宝宝的各种能力，何乐而不为呢？
你是孩子的陪玩儿高手吗？
玩耍是孩子的天性，是孩子生活中最重要的工作。在玩耍的过程中，孩子探索了各种新鲜事物，积累了丰富的学习经验。在不断反复的操作过程中，你会看到孩子一天比一天更爱学、乐学、勤学，一个会玩的孩子也会把学习当成一件快乐的事情去对待。
别小看了孩子的自发玩耍
许多家长让他们孩子的时间表充斥着各种各样的提高课程，那些自发的玩耍，比如去追赶蝴蝶、玩洋娃娃，或者同爸爸妈妈在地板上滚来滚去的玩乐，在这混乱的时间表中消失得无影无踪。
作为妈妈的你是否担心，如果我不给孩子上这些提高课程，他是否会落后于其他孩子？所以说，在现代社会中，许多父母都有成为超级父母的压力，我一直抱着怀疑的态度去质疑以下这个口号的诚意：“不要让孩子输在起跑线上！”
但是美国儿科医学会告诉我们：孩子健康成长真正需要的是更多更好的老式娱乐时间。
无组织玩耍的好处
许多研究都已经揭示，那些无组织的玩耍是有很多好处的。它可以帮助孩子发展创造力，发现他们自己的兴趣，发展解决问题的能力，协调与他人的关系，适合学校的节奏。
缺乏自发玩耍的时间会给孩子和父母都带来压力。因为年幼的孩子在“聪明录像”前坠落，年长一些的孩子失去了他们的课余时间，还会增加肥胖的风险，这甚至是许多孩子抑郁的罪魁祸首。
社会压力和竞争要创造“超级儿童”的定位，让许多家庭失去了娱乐时间。固然，丰富的、有玩具的、有组织的活动是有好处，但是我们也不能够忽略孩子创造成功的需求。研究报告称：重要的是，在娱乐时间方面要平衡。
结构化的活动填满了孩子的时间表，这让他们失去了做梦、幻想，也失去了在他们自己的世界做他们想做的事情的机会，这些曾经是我们在自己孩提时代非常重要的一部分，难道不是吗？
孩子喜欢怎么玩儿？
4个月——探索外界的里程碑
从4个月开始，孩子就进入了真正会玩的阶段了，他会用手、脚去碰触物品。从心理发展的角度来说，这是孩子“玩”的里程碑式的变化，因为他可以开始控制外部的东西了，能和外部的东西相互作用，这种巨大的“进步”，带给他强大的动力。
6个月——建立感知反应
到6个月，孩子会很热衷于把手里的玩具扔到地上，然后渴望你把它捡起来，刚还给他，他又扔掉，如此反复地玩。可别小看这个小把戏，这个玩耍叫做“二级循环反应”，是孩子在感知运动阶段很重要的一个环节。简单地说，就是孩子把一个玩具扔到地上，听到响声就高兴，这种愉快的感知反应需要反复才能建立起来，它是一种复杂的神经联系，不是一次就能完成的。
Tips：家长可以陪他玩，但是会比较辛苦，这时可以想想招数：要相信我们的智商比起6个月的小孩子还是要更高一些的！
8个月——建立知觉恒常性
到了7、8个月，孩子就喜欢跟你玩“藏猫猫”的游戏了，你一露出脸他就呵呵笑。从心理上来说，这时候的孩子可以理解一个物体通过接触改变另一个物体的状态，但是却不会改变这个物体的本质。把脸遮起来又露出来，用毛巾盖住玩具又让他揭开，这种看似无聊的游戏都让孩子乐不可支。
1岁——探索性游戏
1岁之后，孩子开始了探索性的、有创造力的玩耍。比如什么东西都往地上扔，那是因为他在探索各种不同形状、不同性质的物品被扔在地上后的不同反应。他甚至还会把家里的锅碗瓢盆等物件翻来倒去发出各种各样的声音，从这些声音里孩子能了解到物体的不同特性，这是孩子发明的更有创意的玩法。
我们常有这样的经验，当我们去一个有一两岁孩子的家庭做客时，家里往往乱七八糟的，这说明两个问题：这个家里的宝宝很会玩，小家伙看来是真正实现了“自由玩耍”；另外一方面，这个家里的家长很有耐心，容许孩子在家进行大胆探索。
2岁——象征性游戏
2岁左右的孩子那可就不得了了，想象力越来越丰富，他可以拿帽子当水杯，用碗搭积木，用勺子打电话……花样繁多。孩子这种“假装”的玩可是一个很重要的能力，即“象征性游戏”，这就是表明他可以把某种事物当作代表其他事物或现象的符号或标志，然后再借助于这种符号或标志在头脑里唤起或再现它所代表的事物和现象，这些说明孩子的思维能力在大力发展，他可以借助于符号，超越具体事物的束缚，在大脑中进行抽象的、概括性的思维活动了。
Tips：这个阶段，父母完全不需要给孩子买大量的玩具，而是多陪孩子一起玩，用智慧、语言和孩子一起玩，这些亲子活动可以使孩子的游戏水平和思维能力大大提高，越玩越爱玩，越玩越会玩。
3岁——集体游戏
3岁之后，孩子就不是那么喜欢独自玩耍了，他更愿意参与到集体中去。孩子为什么喜欢上幼儿园或者与小伙伴玩，因为他们的玩已经上升到一个更高的境界：和小伙们一起玩，相互交往，相互学习，有合作有竞争，有欢笑有冲突。在这个过程里，父母在确保安全的情况下不要做过多干涉，让孩子慢慢体会到什么是自尊，什么是尊重别人，怎样才能平等，哪些行为是可以让别人接受的，哪些行为会被同伴拒绝。
4岁——追逐嬉戏
孩子四五岁的时候就特别喜欢追逐地玩，因为他们身体技能和肌肉能力已经可以很好地支持他这样做了。他们喜欢追跑，尽情体验追逐嬉戏的乐趣。研究表明，喜欢追逐跑玩的孩子身体素质好，探索性和求新性、社会适应能力更强，跟同伴在一起能比较好地下处，另外他们解决问题的能力下相应地较好。
妈妈怎样和孩子玩？
在孩子发展早期，妈妈并不需要给孩子示范太多，也不要买很多所谓“让孩子更聪明”的录像让孩子看，你所需要做的就是：给予时间、智慧、耐心、语言，陪孩子玩耍！
那么，你会不会这么做呢？
*杂技演员妈妈
或许妈妈在当一个杂技演员，孩子在一边观看。可是，一个没有孩子共同参与的活动，无形中会让孩子失去学习机会，形成被动学习模式。
*总导演妈妈
或许妈妈是个总导演，你总在告诉孩子应该怎么做，怎么玩。可是没有孩子会在别人的全盘控制下还能饱含热情地玩耍。
*旁观者妈妈
或许你只是个旁观者，你只是看着孩子玩，却不投入。可是，孩子看着你，就不与你分享，亲子的关系如何会不疏远呢？
*报幕员妈妈
或许你只是个报幕员。可是你只说不做，你知道孩子最有乐趣的过程在哪里吗？
其实，你还可以这样和孩子玩，你会发现你和孩子的距离就拉近了——
*你可以让孩子选择玩什么；
*调整玩法和孩子分享乐趣；
*你可以增加新的活动；
*你可以和孩子换位玩，轮流玩；
后记
当你和孩子共同玩耍时，你会发现自己的孩子玩得更好、学得更快。你还可以看到，在你和孩子的玩耍过程中，一个活动可以千变万化。
你看，你已经进入了孩子的世界。但是你应该记住：你必须和孩子一样对各种游戏的玩法抱有开放的态度，孩子的创造力是足以让你惊奇的。
这些认字游戏 你和宝宝玩过吗
这些认字游戏 你和宝宝玩过吗
玩是每一个孩子的天性，在没有接受正式的教学前，他们自身知识的增长主要是靠日常的生活积累，所以粑粑麻麻更要重视早教游戏。
俗话说“3岁看老”，3岁之前的教育对宝宝今后的成长有着不可替代的作用，认识的字越多，对他的语言发展越有利。下面列举的这些认字游戏，你和宝宝玩过吗？都是非常有趣、受欢迎的游戏哦！
跳舞
制作一些图卡，卡片上有物体的形象和汉字，如苹果、大象、电视、书等，将一叠卡片摊在地毯上，播放音乐，绕着卡片跳舞，音乐停止，跳舞也停止，拾起离你最近的一张卡片，教宝宝读上面的字，以后可以渐渐增加游戏难度，让宝宝说出物体属于哪一类，比如水果、动物等。
这个游戏既可以帮助宝宝锻炼识字能力，也能让他理解图形与汉字的对应关系
“瓜”聚会
将很多以“瓜”结尾的事物摊在厨房桌子上，如西瓜、南瓜、冬瓜、香瓜、哈密瓜等，与孩子一起举行一个瓜的聚会，一边品尝食物，一边讨论以瓜结尾的词，游戏过程中也可以拿出识字卡片，帮助孩子更好地理解水果名字，并熟悉每一种瓜的味道和气味。下次也可以试试以其他字结尾。
这是什么？
随意翻开一本宝宝经常看的图画书，翻到哪一页就把那一页的图画、物体指出来，问宝宝，“这是什么？“这个游戏有趣的地方在于它的随意性，如果父母每指一样东西宝宝都能够说出来，他会觉得特别骄傲和有成就感，父母也别忘了主动鼓励夸奖宝宝，这对培养宝宝的自信心也有很大帮助。
孩子们的疯狂头发，你会接受吗？
现在走在街头，看到不同颜色的头发，人们似乎司空见惯，已经不会大呼小叫，视染发者为异类。N多年前，孙女顶着一头绿发吓坏老奶奶的新闻可没少传出。
事实证明，人们对新生事物都会有一个缓慢接受的过程。有的新生事物生命力强，得以流传下来，变成传统；有的新生事物生命力很差，很快就会消失不见。
头发染色，颜色多样这事儿意犹未尽，有很多潮人喜欢。甚至有些外国学校里还设了疯狂头发日，让孩子们脑洞大开，在头发上大做文章。
头发，只有颜色会变吗？不，意想不到的场景都会在头发在得以体现。
孩子们的头发经过改造，能够创意出各种造型。
染成绿色、挂上星星和灯泡，可移动的小圣诞树长在孩子的头上，你们见过没有？以后把孩子的头发留着，留成长发，做成圣诞树，过圣诞节时，都不用买圣诞树了。
还有大花树，拥有可爱的孩子根茎。这是树仙出来巡山吗？
或者，是树精灵来访？走到哪里，带来的都是春意。
绑上气球就萌多了。小女孩随时都能跟着气球到天空飞几圈吧？
要不然，把头发涂成蓝色，有人在这样的海上冲浪哦。
还有穿着绿裙子的小美人鱼陪伴。
时不时抬头，看看别人头上的白云和彩虹。哇，这小日子，美极了。
还有爽口的饮品，想喝多少有多少，取之不尽，用之不竭。
好吃的点心是吃货的标配。
好吃的蛋糕成双对。
美味的甜点花样多。
再来一个甜甜圈。小生活要不要太惬意!
连小鸟都忍不住也来凑个热闹。有这样安稳的窝，当然要显摆一下。
各种能引起女生尖叫的虫子只能出现在男孩子头上了。瞧它们那样趴在孩子的额头，哇，只有男孩才能笑得出来吧？
还是在头顶足球场踢球看起来比较爽，如此一来，射门会容易得多。
顶着蜘蛛侠出门就别提有多酷了。一众人等，吓傻了吧？
激动得都有孩子要唱摇滚了。
小动物也有要来观战的，急得又伸手又张口，意愿太强烈，不好拒绝啊。
姊妹们一起来吧。不管是小黄人、小雪人，还是谁谁谁，都一起来展示一下，别埋没了人才。
每一个创意都值得赞叹与称许，谁让他们都是智慧的结晶、手工的体现、大脑革命的结果呢？
把头发弄得高高地直立，自备高帽的节奏。
还是让人们看一下，到底什么才是怒发冲冠，冲到只见头发不见冠！
好吧，把骷髅编进头发里，也是没谁了。小姑娘，你妈妈知道吗？什么？还是她帮你编进去的？幸运的孩子总能找到支持他们转动脑筋的亲人！
其实这些染发剂都是特制的。染发效果是临时的，只要清洗头发，这些颜色都会消失，还给孩子清爽的模样。
只这一天，既是给孩子疯狂开心的一天，也是给他们无限创意、触动他们大脑捕捉灵感的一天。
美丽从“头”开始，这样的发型虽然在生活中并不适合，但给孩子们带来的感受却是深刻的，只要敢想敢做，头发也能成为他们的染色板，发型就是他们的塑造场。由此推开，哪里都有用武之地，哪里都能开发出新天地。所谓没有做不到只有想不到，孩子们的一次活动，给他们在心里扎下的却是只要用心，就有新发现的信心。
中国的家长们，有允许自家孩子如此折腾头发的吗？尽管充满了创意，也只疯狂一天，怕是也会早早封杀吧？看来，家长们真该思索一下，终究给孩子放开的尺度应该有多大，孩子们的创意如何得到推动的问题上了。
今天的小点子，明天就能发展成小创举。还是多给孩子些空间，让他们好好施展吧。
你真的会陪宝宝玩游戏吗？
我们总是强调要给孩子一个快乐的童年，让宝宝尽情玩耍，可是你真的会陪宝宝玩游戏吗？
游戏1：不同的说话语气（抱怨总是不受欢迎的）从孩子喜欢的故事中选取一些话，让孩子分别有不同的语气读出来。可以使温柔的、和谐的，也可以是抱怨的、不友好的，用录音录下来播放给孩子听。当孩子听到自己所熟悉的故事被不好听、不友好、不和谐的语气读出来的反差，一定会给孩子带来触动。让孩子体会说话语气对人的作用，告诉孩子抱怨、不满、咒骂等都是不受欢迎，令人讨厌的。
游戏2：调整情绪。（积极地看待事物）讲故事的时候采用“抑扬先抑”的手法，让孩子看到“柳暗花明”的现象。如：“有一天小猫咪的心情很不好，想出去散散心，可是，外面的太阳太大了，让猫咪的心情更加糟糕”，话锋一转，“天气虽然很热，但可以去游泳啊！”。在故事中参透鲜明的感情色彩，培养孩子积极、乐观、平和的心态，让生活充满阳光和快乐。
游戏3：多功能家具。（解决问题的方法不止一种）找一些简单、孩子熟悉的家具，问问孩子这个还能用来做什么。如一个垃圾桶，可以倒扣过来当做孩子的凳子，可以把东西藏在里面，还可以用来当鼓敲。尽量和孩子想出更多可能的用途，条件允许的话，还可以让孩子亲身体验。这种游戏意在让孩子明白遇事要思考，解决问题的方法还很多，不能自暴自弃。比如和同伴之间“谁先玩”的问题中产生了冲突，最重要的是解决问题，而不是发泄情感或抱怨。
游戏4：你能“同时”做多少件事（打扰别人是粗鲁的行为）让孩子跟着你一起做动作。如一边唱歌一边拍手、一边跑步一边踢球，一边唱一边跳等，告诉孩子一些动作可以同时完成，但也有一些动作是不能同时完成的。如捏着鼻子就不能呼吸了。如果在别人完成一件事的时候给他带来了打扰是不礼貌的行为。让孩子要学会等待，等别人忙完手头上的事。
游戏5：心里话（学会爱人）爸爸或者妈妈说几件自己喜欢的东西，（喜欢蓝莓冰激凌、开心地大笑、阳光明媚的天气等）让孩子复述出来。如果说对了就再加一样东西，让他重新复述。然后换孩子说自己喜欢的几件事了，由大人来复述。话题可以使最喜欢的、最让人生气的、最害怕的等待。在这个游戏中孩子会体会到爸爸妈妈的真实情感，有时候却因为自己的原因而受到改变。如爸爸是喜欢吃鱼的，但每次都把最好的鱼留给我。妈妈最害怕睡觉被打扰，可是我总在妈妈睡觉的时候弄出很大声音。这样的话，就使孩子明白自己的行为对于他人的影响，让孩子明白关心他人，绝对比仅仅考虑自己更加快乐。
简单易操作的益智小游戏
很多父母习惯于把学习和游戏严格划分，并因此而断送了孩子对学习的兴趣，使得孩子对学习感到厌烦，视学习为畏途，实在是可惜。
其实，启发孩子智慧的游戏有很多种，下面仅介绍几种在家庭中可常用的亲子动脑的活动：
1、接龙的游戏
现实中有很多游戏可以用“接龙”的方式去玩，比如“故事接龙”：从前有一座山……；“文字接龙”：生活→活动→动作→…… “数字接龙”：2→4→6……“绘画接龙”：指定一个主题然后大家接力画；“动物接龙”：四只脚的，如羚羊→狮子→大象……空中飞的如麻雀、鸽子……等等。
2、扮演的游戏
比如让孩子玩“扮家家酒”的游戏，鼓励孩子运用自己的想像力自由扮演所想象的“角色”。这时候父母亲可以提供一些线索，比如给他一架飞机，让他假想他可能在空中飞行途中遭遇什么；或者给他一部金刚，让他跟铁金刚进行对话；也可以给他一些老师的玩具，让他扮演老师上课的情形……
3、猜谜的游戏
孩子不但对猜谜语有兴趣，同时也能激发孩子的推理及想像力，我们可以用比较直白的文字描述；也可以用孩子喜欢的东西给出一些线索，可以让孩子提出题目、然后推想答案。还可以用“我来比划你来猜”的方式要孩子作答。
4、分类的游戏
分类游戏是创造力学者威尔斯提出的一种游戏方法。在平日里可提供给孩子一些具有共同特征但是不同类的物品，比如钥匙、汤匙、小汽车、硬币、回型针……等，让孩子发觉他们的共同特征去加以分类，并鼓励进行重复分类。也可以提供一些颜色、符号、形状、数字、人物、食品、字词……等材料，让孩子能依据其特性进行分类。
5、想象的游戏
“想像力”可使不可能变成可能。在想像的世界里，孩子的思想更加的自由奔放；我们可以用“未来世界的人们”为题，让孩子运用他的想像力描绘出未来的远景。
学习与游戏结合，不但娱乐。而且学到了知识，最重要的是提升了孩子对学习的兴趣。
家长易忽视宝宝这些才能特征
特征一：喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。
特征二：年轻的大亨。在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。
宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图
特征三：刨根问底者。一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或宇航员。特征四：设计师。这种类型的孩子，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。具有这种才能的孩子是设计天才。
特征五：故事讲述者。有的孩子喜欢讲故事和写故事。他们的想像力丰富。发现孩子有此种个性的家长要好好培养孩子，因为他们很可能是下一个J·K·罗琳。罗琳是《哈利·波特》系列魔幻小说作者。
特征六：演讲者。这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。
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