脑胎教童话

kindyroo 脑神经发育课程。

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？以下是小编收集整理的“kindyroo 脑神经发育课程”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

毛毛虫班——6星期至具有移动能力（6周—8个月±）Zj09.COm

我们的课程通过对感知器官的按摩刺激、肢体练习、肌肉力量练习以及一系列增强空间意识的活动来刺激他们对自己身体部位的认识。这个课程旨在帮助父母了解一些具有目的性的练习和游戏，从而激发婴儿的平衡能力以及自身身体的意识。

小乌龟班——自由爬行至独立行走（8个月±—1岁1个月±）

我们的课程鼓励孩子的好奇心，通过一系列具有目的性的肢体练习和活动来刺激和提升孩子在时间、空间概念上的认知与发展。自身身体意识，以及生动有趣的游戏增进孩子的手眼、眼脚协调运用能力。此外，听觉和视觉的适当刺激充分帮助孩子语言能力的发展。

小企鹅班——独立行走至走稳（1岁1个月±—1岁半±）

独立走路至1.5岁此阶段，是发展孩子平衡能力、空间意识，培养用手能力，语言能力的黄金阶段。我们课程中的肢体练习和舞蹈环节主要针对孩子次序性和方向感的发展。按摩环节则是可以发展孩子的感知觉能力，逐步了解并熟悉身体各部分之间的关系。孩子在大型器械区活动的同时，还可以挑战自己的身体活动能力，如重心的转移和平衡力等。

小猴子班——走稳至双脚跳（1岁半±—2岁±）

这个阶段的孩子可以自如地走路，同时正在努力认知自身在空间中的位置。对于孩子来说，能够随着音乐的节拍摆动自己的身体绝对是一段愉快的经历。配合感知觉器官的刺激，给予孩子接触概念词的机会，帮助孩子了解一个词的真正意思以及在词汇中的对应关系。那些活泼好动的孩子，则可以通过大设备活动来开发早期运动思维。

小袋鼠班——双脚跳至单脚跳（2岁±—3岁±）

蹦蹦跳跳是这个年龄段孩子的行为特点。此阶段课程主题安排除涵盖具体概念实物的学习之外还包括唱歌、舞蹈等节奏感训练，以促进孩子的次序性发展，为日后阅读能力和数学能力的开发奠定基础。课程中的百宝箱和降落伞游戏会特别侧重培养孩子的想象力、视觉能力和协调运动能力。整个阶段性课程的安排对孩子的身体能力和智力潜能都是一种崭新的挑战。

小兔子班——单脚跳（3岁±—4岁±）

此年龄段要着重通过所有课程环节来提升孩子的感统结合以及对身体单侧的偏重感知能力，对于那些感觉能力欠缺的孩子来说，则需要增加更多的交叉体位式的训练活动。这个年龄段的孩子可以不借助家长的帮助来完成所有课程环节。他们会尝试随意自主地支配自己身体，进行力量型锻炼，学习根据音乐的指令来完成舞蹈动作。此外，通过有秩序地排队、跟随领队完成多种指令等训练，孩子们也进行了“如何参与团队合作”的学习。

小狮子班（4岁以上）

孩子所接受的各种各样的信息主要是通过视觉、听觉等感觉器官，平衡机能系统进行传导。所有有意识的自发控制的动作都依赖于自身正确理解感知输入信息的能力。课程旨在培养孩子按指令行动，和他人进行团队互动，喜欢解决问题，在视觉上认识和回忆事物。

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美国有趣的青春期教育课程：面粉宝宝

最近我一个朋友的儿子（Kevin，16岁，去年刚到美国年高中）放暑假回来了，听他讲了不少有趣的事情，最有意思的是这个关于青春期教育的课程。个人觉得很有意思，所以忍不住想跟群里各位家长们分享！

高一年级的健康课规定每个学生（大部分都是16岁左右的孩子）去超市购买一袋10磅重的面粉当作自己的婴儿，也可以买两个5磅的面粉当作自己生的是双胞胎。规则是：在一周的时间里24小时贴身照顾自己的宝宝，不仅要学习如何喂养和打扮宝宝，还要给自己的宝贝制定将来的学习和财务计划...规定任何时候都不能把宝宝托付给其他人照看，面粉包装袋视为婴儿的皮肤，如果弄破了袋子，老师视破损程度判定你的宝宝是受伤还是死亡...目的是让这些青春期孩子知道做父母是一件很不简单的事情，提醒他们交男（女）朋友要谨慎，三思而后行。考核结果将作为本学期健康课的期末成绩。

面粉宝宝买回来后先在网上抽签确定是男孩还是女孩，结果Kevin抽到的是男孩，然后在网上下载喜欢的婴儿脸谱（Kevin用了自己小时候的照片）打印出来并且贴在面粉包上，Kevin找出了自己不爱穿的衣服给他的儿子套上，还用方便面盒子做了个婴儿床，老师说孩子的床必须舒适，所以，Kevin又用自己的大毛巾把盒子裹起来，看起很温馨的样子才算合格，从此带着他的面粉儿子洗漱、吃饭、上课、逛街、运动...

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最后，Kevin说带孩子太烦了，每天驮着儿子做什么都不方便，他几次都想把这该死的面粉宝宝扔了，但是考虑到这个项目的得分有可能要计入GPA，所以只好坚持下去了。父母趁机告诉他做父母的艰辛，告诉他还是个婴儿时，爸爸妈妈从来都是每时每秒呵护着他，何况他还要吃喝、拉屎尿、哭闹，而且每天都在长大越来越沉、越来越抱不动，但是做父母的怎么可能嫌弃孩子呢？爱你还来不及呢。

想想整个高一年级的孩子们人人抱一个面粉宝宝，那该多么壮观和有趣啊！个人觉得，美国的教学方法真的很奇妙，通过这个课程不仅仅告诉孩子们做父母有多辛苦，还向他们强调了做父母的责任心，告诉他们没有能力抚养、没有做好准备之前千万不要懵懂懵懂地做了父母，这是一个相当有意思、相当生动的青春期教育课！

奥运精神——宝宝必修课

奥运精神：是拼搏精神

孙杨摘得男子1500米自由泳金牌

在伦敦奥运会上，孙杨不负众望，在男子1500米自由泳决赛中，以14分31秒02的成绩获得冠军，并打破世界纪录。这是本届奥运孙杨的第2枚金牌，加上男子200米的银牌和4x200接力赛的铜牌，这个第二次参加奥运会的小伙子，到目前为止，已经收获了个人的第四块奖牌。

孙杨之所以能在此次奥运会上取得优异的成绩，与其付出的努力和艰辛是分不开的。孙杨在接受采访时说：“你们记者很辛苦，比赛完了还要写稿子，我也一样，每天早上4点起床，一天24小时除了睡觉，基本都在训练。”在谈及最痛苦的经历时，孙杨由感而发说，“尤其在澳洲冬天训练时，外面下着雪，很寒冷，但还要早起，那时候心里无比痛苦。但为了梦想还要坚持，再坚持，我常常想，谁能替我一下就好了，哪怕一点点。但那都是做梦，什么都要靠自己，谁也帮不上。”孙杨说，我现在最想感谢的是教练和父母，他们为我付出很多，但现在回想起，一切都值了。

像孙杨这样的奥运选手还有很多很多，所以，中国奥运健儿在此次伦敦奥运会上能够斩获多枚奖牌。奖牌固然熠熠生辉，但奥运会的价值绝不仅仅是那些夺牌瞬间，奥运之美更在于拼搏不息的过程。这样的美属于全人类，存在于世界的各个角落。只要你想，只要你勇于拼搏，你就会是自己的冠军！而这，正是奥运之美的真谛。>>更多奥运赛况请进入奥运专区

如何教育孩子：家长们可以与孩子一同观看比赛。当体育健儿摘取桂冠、国旗冉冉升起、国歌奏响之时，家长们可以趁热打铁，让孩子们知道这些奥运冠军们为此刻的荣耀付出了多么艰辛的努力，告诉孩子们这些沉甸甸的金牌是奥运冠军们用汗水和泪水换来的。家长们可以事先上网查找一些体育健儿勤学苦练的故事。如跳水皇后郭晶晶的跳水生涯充满坎坷：5岁开始练跳水，15岁首次参加奥运会，曾连续经历了两届奥运会的失败，并且经历过骨折、视网膜脱落等身体的伤痛，但她顽强拼搏、坚持不懈，最终取得成功。

奥运精神：不只是金牌

吴景彪失金掩面

“我有愧于祖国，我有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！”在北京时间30日举行的举重比赛，只获得一枚银牌的吴景彪在赛后接受记者采访时，情绪激动，对着摄像机连鞠三个躬，并发出悔恨的哭吼。事实上，他夺得男子56公斤级的银牌。

为了能在即将到来的淘汰赛中获得有利签位，于洋/王晓理在小组赛中采取故意失误的方式寻求输掉比赛，欺骗了现场观众，被世界羽联取消继续比赛的资格。于洋/王晓理是本次奥运会羽毛球女双头号种子，目前世界排名第一，而羽毛球女双金牌也早已被视为中国队囊中之物，但因为这次不必要的“战术让球”，两名运动员恐怕失去的不仅仅是金牌……>>更多奥运赛况请进入奥运专区

为什么中国会处在金牌崇拜、金牌至上的体育氛围里？得到不金牌就愧对祖国，难道，我们参加奥运会的目的就只是为了夺取金牌？得了就欢喜鼓舞，拿不到就“悲痛万分”，这是何等的功利心态？由此所暴露出的其实不仅仅是体育领域的“唯金牌至上”，还有社会性的“以金牌论英雄”的狭隘情结。奥运盛会，重在参与。“痛失金牌”的悲情渲染让奥运变了味，让奥运精神黯然无光。

如何教育孩子：当孩子遇到挫折时，家长们不要揪住孩子的错处不放，也不要将焦点一味地放在结果上，重要的是孩子在此过程中肯尝试以及为此付出努力。让孩子明白“凡事尽力而为”便可。作为家长，对孩子进行适当的赞赏与正面肯定是必须的，尤其是在孩子遇到挫折的时候。这样能从小为孩子播下“积极乐观”的种子，使他们面对挫折时仍抱有“盼望”与“转机”。孩子心境乐观，也就更乐意去思考解决问题的方法。

奥运精神：是团队协作精神

2012年伦敦奥运会女子双人3米板冠军吴敏霞（右）和何姿（左）

伦敦水上中心29日诞生了跳水比赛的首金，中国选手吴敏霞和何姿以稳定的发挥轻松取得女子双人3米板冠军，为中国跳水“梦之队”取得了“开门红”，这是中国队连续第三次赢得奥运会此项目金牌。

“霞姿”组合在决赛中第3组出场，比起现场激动万分的观众来，两人始终看起来云淡风轻，从第一跳开始就确立了领先优势，最终以346。20分夺冠。

8月4日，伦敦奥运会女子重剑团体决赛再次见证五星红旗飘扬。让我们记住冠军的名字吧--李娜、孙玉洁、骆晓娟、许安琪，她们以39比25大胜“黑马”韩国队，历史上首次问鼎奥运会女重团体冠军。

8月5日，在伦敦奥运会羽毛球男双决赛中，中国选手蔡赟/傅海峰以2比0战胜丹麦选手鲍伊/摩根森，获得冠军。>>更多奥运赛况请进入奥运专区

这一枚枚的金牌，都是靠运动员之间亲密无间的配合获得的。队员之间只有相互信任，发扬团结协作精神才能取得该项目的冠军。

如何教育孩子：奥运会上有一些团体项目，靠的是团队的合作和团结。在观看这样的赛事的时候，家长可以在旁边适时的讲出团队协作的重要性。特别是对于现在的独生子女来说，由于平时没有同伴，他们团结协作的意识普遍比较缺乏。家长们可以借奥运会这个难得的机会，帮助孩子树立团结协作的精神。家长们可以告诉孩子，只有相互信任、配合，才能取得最终的胜利。

孩子从奥运会中能学到什么

2012年伦敦奥运会举行了近一个星期，这是孩子们暑假里的文化大餐，可从中汲取成长过程中所需要培养的优秀品质和道德准则、健康成长的精神动力。

奥运会与孩子的教育有着密不可分的关系，现代奥运会的发起人“奥林匹克之父”顾拜旦原本就是法国教育家，他发起现代奥运会的目的也是为了构建一个新的教育体系，即在加强青少年道德修养和增强信心的同时，锻炼身体，培养精神和坚强的个性。

奥运精神与日常生活关系密切，比如：讲规则，讲拼搏，讲“更快，更高，更强”，这些对每个人的精神状态都有激励作用。奥林匹克的精神是“相互理解、友谊长存、团结一致和公平竞争”，这同样是孩子成长过程中所需要培养的优秀品质和道德准则，拥有这些优秀品质的孩子才能更好地适应社会和与人合作，而培养这些优秀品质的关键在于多让孩子参加群体游戏和运动。

什么是奥运精神？

在奥林匹克运动语境中，“奥林匹克精神”有专门的含义。国际奥委会在其《奥林匹克宪章》“奥林匹克主义的原则”条款中有这样一段话：“每一个人都应享有从事体育运动的可能性，而不受任何形式的歧视，并体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。显然，《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是“相互理解、友谊、团结和公平竞争”。

奥运格言是“更快、更高、更强”，支撑和造就“更快、更高、更强”的是“自信、自强、自尊”。这既是奥运精神的原动力，更是奥运精神的境界升华。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且象征着世界的和平、友谊和团结，这就是奥运精神。

奥运是友谊、团结和公平竞争的，目的是让我们更加了解对方，并且让队友们更加团结努力取得胜利。

奥运会是集体育精神、民族精神和国际主义精神于一身的世界级运动盛会，宗旨为“Faster，Higher，Stronger”。其比赛过程不仅反映了一个国家的体育运动水平，而且是一个国家、一个民族综合实力和民族素质的具体体现。奥运精神旨在鼓励人们应该在自己生活的各个方面不断地超越自我、不断地更新，永远保持勃勃的朝气。由此可见，相比于强调成绩与表演欲的竞技类体育，奥运会更是一台闪烁着人文思想光芒的盛会，而“相互理解、友谊、团结和公平竞争”，才是奥林匹克精神的真正含义。

了解大脑的发育规律利于科学开发儿童智力

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，同学们都会去做好迎接新学期的准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，你看过哪些关于入学准备的资料呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“了解大脑的发育规律利于科学开发儿童智力”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

父母都想有个聪明的小宝宝，智力水平不仅和遗传有关系，和后天的教育与环境也有很大关系。如何对宝宝智力开发也是父母头疼的问题之一，人的大脑是一个神秘的结构，了解它的发育规律才能更好的开展早教。大脑是人体内最先发育的器官，新生儿脑的平均重量约为370克，相当于体重的1/8-1/9，大约是成人脑生的25%，此时虽说婴儿在外形上已具备了成人脑的开状，也具备了成人脑的基本结构，但在功能上还远远差于成人。所以，新生儿刚生下来时，不会说话、不会自主活动，些能力则需要在日后到了发育的基础上才能逐渐具备。当婴儿6个月时其脑的平均重量即可达到700克左右，1岁时达900克左右，3岁时约为出生时脑重量的3倍。成人的脑重量为l500克，相当于体重的1/38-1/40。新生儿出生时脑的表面已有主要的沟和回，但发育还不够完善，皮层较薄，很少分化。在初生3个月内，皮层的发育特别旺盛，到6个月时开始接近于成人，3岁时脑细胞约分化基本完成，8岁时已与成人无多大区别，以后的变化主要是细胞功能的日渐成熟与复杂化。可见，早期教育完全是有其大脑功能活动基础的。

从脑重量增长的速度可以看出，孩子1-2岁时的脑发育是最快的，也就是脑发育的关键期。在这段时间内小儿最容易学习某种知识和经验，错过这个时期就不能达到最好的水平。在这段时期，孩子的大脑也最容易受到损伤，但代偿恢复能力也最强。如果损伤不能得到及时的修复，严重的损伤往往会造成不可逆的后果，影响至终身。此外大脑的发育还会受到许多其它因素的影响，如遗传、环境、教育、营养与疾病等，为此家长要为孩子创造良好的生活环境，给予丰富的环境刺激，良好的教育、充足的营养，这样大脑就会更加健康地发育起来。

本网站小编总结：人的大脑是分左右两部分，在开发儿童智力的时候，要同时做这两方面的教育。大脑现在还存在许多人们没有破解的秘密，也就是说正常我们只开发了一部分潜力，其他的潜力。希望父母们能按照这规律为孩子制定一份科学合理的早教计划。

学前教育防止“小学化”幼儿园课程如何安排

学前教育防止“小学化” 幼儿园课程如何安排

近日，教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。教育部还特别强调，严禁幼儿园提前学习小学内容，盲目地对孩子进行“揠苗助长”式的教育，危害孩子身心健康。

目前，幼儿园、学前班为迎合市场和部分家长的需求，在幼儿园阶段开设小学课程，这种“提前教育”极易造成孩子以后“厌学”，严重危害了幼儿的身心健康，不利于幼儿健全人格的形成。那什么样的课程才适合幼儿园？如何实现从幼儿园向小学的过渡，不让孩子输在起跑线？

《3-6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

我们在防止“小学化”现象的同时，要积极探索幼儿园和小学的双向衔接，幼儿园要科学、合理地帮助幼儿做好入学准备，幼小衔接的课程就显得尤为重要，布奇乐乐园的《幼小衔接百分百》课程重点帮孩子做好自主识字、自主阅读、拼读能力、语言运用、逻辑推理、运算能力、观察注意力、想象能力、人际交往能力、问题解决能力等社会适应能力的准备。同时注重学习品质的塑造，如学习兴趣、学习心态和学习方法，从而帮助孩子从校园生活的一开始就养成良好的学习习惯，不仅能够顺利完成幼小衔接过渡阶段，更是为接下来的求学生涯奠定坚实的基础。

布奇乐乐园的《幼小衔接百分百》课程除了培养孩子的学习能力、学习习惯之外，还注重引导幼儿园培养孩子的人际交往和社会适应能力，培养幼儿的交往愿望与交往能力，关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。这就需要幼儿园设置社会领域教育课程。同样，由外研社儿童发展中心自主研发的社会领域课程更加关注幼儿在参与社会活动时的体验和感受，更强调早期社会性发展在个体社会化的整个过程中发挥的重要作用，以“看得见的潜移默化”为课程理念，打造教育与保育、园所与家庭一体化的分龄式社会性教育课程，促进幼儿自我意识的发展，在正确认识自己的同时让幼儿学会站在他人的角度思考问题，理解他人，在交往过程中学会与人相处、学会适应集体环境。同时强调家园共育，重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，让幼儿在园中积累的经验和技能在家庭中得以巩固和提升，促进家庭与园所的沟通和合作。

幼儿园应该成为孩子们的乐园，“玩”是孩子们在幼儿园的主要活动。在玩中培养他们的学习兴趣，让孩子养成良好的学习习惯、生活自理能力、与人交流的能力，具备坚韧的品质和良好的心理承受力，这才是幼儿教育最重要的任务。

孩子“性教育”不要神神秘秘

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“孩子“性教育”不要神神秘秘”，供您参考，希望能够帮助到大家。

孩子“性教育”不要神神秘秘

简洁直接不要神神秘秘

回答孩子的性问题，平静、坦诚，自然的态度至关重要。回答可以简单一点，关键不要给孩子造成心理压力，以免导致不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。比如回答两三岁孩子关于生殖器是什么的问题，父母的态度应该像告诉孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。当孩子问这类问题的时候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不过是想知道正确名称而已。越是躲躲闪闪，越加重孩子的性神秘感和好奇心。

轻松自如不要正经八百

家长也不应该在性教育的时候，像老师上课一样，老是想着一次把全部知识都抖给孩子。家长谈论性问题的表情语气越严肃、越正经反而会让孩子感觉越不自然。

看电视、报纸、杂志时遇到有关情景其实都是合适的时机。

和孩子交流性问题的时候，平等、幽默的口吻甚至于调侃的方式都是合适的。和孩子做朋友，谈谈自己经历的青春年代的“故事”，孩子会很感兴趣，一下子就和你拉近了距离。你可以把自己经历过的事情讲给孩子听，碰到合适的话题不妨父母一起交谈，让孩子感受到“性”不是件羞耻的事情。

更新观念不要固步自封

家长给孩子进行性教育前不妨平时多看看相关书籍，因为孩子的任何性问题的提出都是很偶然的，并非在特定时间出现，家长平时的积累可以在回答这些问题时，不至于手忙脚乱。给年级高一点的孩子讲性问题，更要让他们感受到你的权威性，要让他们感受到你所讲述的内容并非像课本那样生硬。一个简单的做法是家长不妨浏览一下孩子的课本，防止抵触，又不至于完全雷同让孩子觉得过于教化。

不必忌讳“敏感字眼”

心理学家建议,或许对孩子的身体所发出的第一个字眼，就已经是进行了一种教育。告诉孩子，他们的身体是上天所赐予的珍宝，阴茎与阴道同身体中的其他器官并没有任何区别；无论是何种体型、肤色，基本上都是美好的。

这种健全的意识，将可以为日后青春期及青年期的性认知奠定正确的基础。

通常孩子到了四五岁，不但会对自己的身体感到好奇，也会想认知他人的身体。当他看到别人的身体和自己的不同时，就会想知道原因。至于身体各部位及其功能，应该给予明确的解释，同时冠上正确的名称。如果在你自己的成长过程中，性是个隐讳的问题，这时你可能就得求助于书报、杂志或图书馆了。

称生殖器官为“下面的”、“小公鸡”、“尿尿的”等名称有何不妥?首先，赋予身体某些部位特殊或滑稽的称呼，会让孩子认为身体的各个部位并不是生而平等的。耳朵、肚脐等部位可以侃侃而谈，对有些部位却总是吞吞吐吐，这种态度上的差别，会使孩子觉得你所以避而不提，一定有什么不对劲。

幼儿园社会领域课程选择

一、幼儿园社会领域课程内容选择的范围

在人类知识范畴中，由于知识组织和分类的需要及知识自身的特性，形成了一定的学科或领域。人类所创造和积累的这些学科或领域知识，对于人类生活来说全都具有某种意义与价值，因此，或多或少地具有掌握的价值。但其范围极大，儿童的身心发展水平、学校教育的时限都决定了这些知识不可能都进入课程之中。因此，教给儿童的知识必须是在广泛的知识中加以选择的。同一学科或领域的课程可在不同的年龄段教育中开设，但不同的年龄段课程的内容是有差别的。幼儿教育阶段课程内容的选择应不同于小学及其它年龄段课程内容的选择。这种不同主要在于幼儿园课程内容应是具有启蒙性的、最基础的、最具体的及可直观化的。

幼儿园社会领域课程的内容主要涉及以下方面的知识：

1.社会学的知识：如社会机构、社会角色、人际关系，社区、社会变迁，民族、社会制度等。

2.伦理学的知识：如基本的伦理关系，社会伦理道德、规范等。

3.地理学的知识：如行政区划、国家、世界等。

4.经济学的知识：如商品、货币，价格、买卖，劳动与利益等。

5.文化学的知识：如风俗习惯、民间文化、艺术样式等。

6.心理学的知识：如对自我的认识、对他人的认识、各种态度及情感、人的行为等。

7.历史学的知识：如人类生活的演进，民族、国家的发展，社区的发展等。

除了以上几个学科的知识外，幼儿园社会领域课程还涉及不少其它学科的知识，在此不一一罗列。这些学科的知识是以一种变化了的方式进入幼儿园社会领域课程中的。所谓变化了的方式，是指这些学科中最粗浅、最基本的知识是幼儿园社会领域课程内容选择的重点，并且这些知识是以一种综合的、与现实生活经验相结合的方式出现在社会领域课程之中的，它们的学术性、学科性及理论性已基本隐去，形成一种科学性和启蒙性相结合的体系。正是从这个意义上说，幼儿园社会领域课程内容选择的基本范围除了相关的学科外，还有广泛的社会生活。社会生活的方方面面都以一定的方式与幼儿发生相互作用，它们对幼儿情感——社会性具有很大的影响，因此，社会生活当然地成了社会教育内容的重要源泉。

二、幼儿园社会领域课程内容选择的依据

如何选择幼儿园社会领域课程内容？幼儿园社会领域课程内容的选择应考虑哪些问题？这就涉及幼儿园社会领域课程内容选择的依据。选择幼儿园社会领域课程内容除了前述知识体系（文化）上的考虑外，主要依据有：

1.幼儿园社会领域课程的目标

任何课程，都有一定的目的，不管它是整体的课程，还是领域的或学科的课程。课程目标是课程系统运行、课程活动的出发点和归宿。课程目标必然地成为一切课程活动的指针，选择课程内容，作为课程设计的一项重要工作，必然地受到课程目标的指导和制约。

由此可见，幼儿园社会领域课程内容的选择，必须以幼儿园社会教育目标为依据。社会教育目标规定了社会教育活动所应达成的具体结果，而所选择的教育内容应该是为实现这一结果服务的。因此，幼儿社会教育目标是幼儿园社会领域课程内容选择的首要依据。在选择课程内容的过程中，应努力避免对教育目标的遗漏、偏倾及无效重复，而应力争使所选的课程内容能最有效地实现教育目标。

2.社会

社会作为选择幼儿园社会领域课程内容的依据有两方面含义：

一方面，社会现实是选择幼儿园社会领域课程内容的基础依据。这主要是因为：第一，幼儿情感——社会性的发展离不开一定的社会生活现实，幼儿是通过现实生活及其表象来增进社会认知、发展社会情感、完善社会行为的。社会生活现实与幼儿的情感——社会性发展有千丝万缕的联系。无数事实表明，与实现生活越紧密的内容，越容易被幼儿掌握。幼儿对社会机构、社会成员、社会现象和社会文化的感知、理解，无不通过具体的社会生活。幼儿园社会领域课程是一门关于人和社会、文化的课程，离开了社会现实，这一课程也就失去了存在的根基。第二，对幼儿来说，社会生活现实是使社会教育课程中的学科知识具有可接受性的重要条件。因而，社会生活现实进而又成为学科知识选择的一个重要依据，即一切尽可能贴近幼儿社会现实的学科知识有更多进入社会教育课程的可能。社会生活现实作为一种不断延伸、不断扩展的载体同学科知识结合起来，形成一个综合体进入课程之中。

另一方面，社会的发展、变化也是课程内容选择的重要依据。我们生活的社会是不断发展变化的社会，从社会成员的价值观念、社会理想到社会成员之间的关系，从社区中各种物化的社会产品到人们的生活方式、行为方式，都在产生或大或小的变化。社会领域课程的设计，尤其是课程内容的选择必须充分了解和反映社会生活的变化，使课程内容真正成为反映时代、反映社会的内容，使课程内容起到引导儿童主动适应变化着的社会的作用。如当前社会发展中，社会政治经济体制改革引起社会一系列的变化，如何对待利益，如何对待友情，如何面对危机，如何竞争与合作，如何确立人生理想等方面的问题会通过各种方式影响幼儿生活其中的社会环境，并将继续产生这种影响。在当代，世界也在发生深刻的变化，变化的一极是冷战消除，各国间合作增加，由科学技术支持的世界文明正在迈向新的更光明的前景；变化的另一极是世界各国贫富越来越悬殊，发展不均衡，科技的发展带来了负面效应，人类的生存环境受到了前所未有的破坏。凡此种种，社会、世界的变化应该作为选择课程内容的重要依据。把人类对社会和世界发展的美好愿望以及人类对自己缺乏理性的行为的反省，以一定的形式反映在课程之中，通过教育，使人类的下一代更珍惜社会、自然，热爱这个世界，并为这个世界——“地球村”的美好未来而努力。

3.幼儿的发展

幼儿园社会领域课程内容的选择应以幼儿发展为依据，这主要是因为：

首先，幼儿现有的生活经验、学习的能力，制约着幼儿园社会领域课程内容的广度和深度。幼儿阶段，幼儿所拥有的生活经验还相当有限，主要涉及家庭、幼儿园及常见社会机构的生活经验，而幼儿的学习能力正在发展过程之中，幼儿处于感知运动阶段，抽象思维水平还没有得到发展。因此，幼儿园社会领域课程的内容应建立在儿童已有的经验基础之上，适当扩展，并以各种可感知的方式呈现，以扩展幼儿的经验。

其次，幼儿的经验和发展，不是笼统的，而是具体的，具有一定结构的，在选择幼儿园社会领域课程内容时，应考虑到这种结构，考虑到幼儿教育和发展的不同侧面。幼儿有多种多样的经验，也有多方面的发展，在情感——社会性领域的发展中，至少涉及社会认知、社会情感及社会行为三个既相互区别又相互联系的方面，不同的课程内容对这三个方面的发展都能起到一定的作用，并且只有具有社会认知、社会情感及社会行为协同发展的内容才是最有价值的。但是，不可否认，不同的课程内容对社会认知、社会情感及社会行为的促进作用并不是等同的，在选择课程内容时，一定要根据幼儿发展的需要，幼儿发展的不同侧面，使课程内容更有效地促进幼儿的发展。

以上是社会课程内容选择的主要依据，除此以外，还有许多方面，在选择社会课程内容时应加以充分注意。在此不一一叙述。总之，幼儿园社会领域课程内容的选择是一项很重要又很复杂的工作，应充分加以重视。联合国教科文组织于1980年召开的欧洲地区各成员国教育部长第三次大会专门讨论了课程内容的问题，会议指出，“课程内容的确定问题大概从来没有像今天这样复杂和迫切，现代世界和其中发生的各种迅速变化向教育体系提出日益增多的要求”，“如怎样为每个科目选定最基本的、首要的内容和较次要的内容，以便赋予课程一种最低限度的‘生命的希望’，并避免过于频繁而仓促的修改？”“怎样组织课程和教材的改革和修正而不致损害教育过程的必要的延续性？怎样在大众带来的信息增殖及其影响的情况下涉及课程内容？”①这里就涉及了一些我们在选择课程内容的过程中必须面临的问题。西方学者费尼克斯针对知识爆炸等现实，提出了选择课程内容的几个建议性标准②：

1.教学内容必须来自有组织的学科

2.必须选择能够说明学科有代表性观念的内容

3.必须选择能够说明学科探究方法的内容

4.必须选择能够唤起学生想象的教学内容

以上建议很显然对幼儿园社会领域课程具有一定的指导意义，尤其是第3、4条。当然，通过前面的叙述，我们可以清楚地发现，对第1、2条建议的使用必须谨慎，因为，作为针对中、小学课程内容选择的建议往往不能完全适用于幼儿园课程内容的选择，在充分考虑幼儿园教育及幼儿发展特点的前提下，我们愿意补充两条建议：

第一，生活经验是课程内容的重要来源和依据。

第二，儿童能与之“对话”的学科知识才有引入课程内容之中的价值。

这两条建议的用意是明显的，核心之点是从幼儿出发，从幼儿的生活出发。

①S·拉塞克、G·维迪努著，马胜利等译：《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》，教育科学出版社。

②托斯顿·胡森、维纳尔·波斯特尔威特主编，江山野主编译：《简明国际教育百科全书〈课程〉》，教育科学出版社。

幼儿园天价课程 “孩奴”多叹息

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？下面的内容是小编为大家整理的幼儿园天价课程 “孩奴”多叹息，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

“我们幼儿园的保教费、伙食费涨了！”“我们幼儿园说要搞个什么兴趣班……”新学年，“涨价”成了不少民办幼儿园的核心词，各种名目的收费项目让人眼花缭乱，其中荔港南湾幼儿园新生入学一收就开价15000元。教育部门表示民办园收费还是物价部门说了算；而物价部门则说，民办幼儿园可自行定价，在物价局备案即可。这样一来，被重重收费的家长为了保住孩子的学位，可以说只能“认命”掏荷包，民办幼儿园在收费项目和收费标准享受了“自己话事”的极大“自由度”。

读者投诉

新生要交15000元赞助费

“新学年开学，就要被收15000元的课程费，太离谱了。”开学伊始，一读者向新快报(微博)记者报料称，“我女儿在荔港南湾幼儿园就读，今年新生入学要交15000元的赞助费，老生则要交8000元，校方称这是课程费，就连小区的业主也要交！此外每个学期还要另外收取1500元的教学成本费。”

新快报记者随即到荔港南湾幼儿园了解。一家长向记者透露，之前，荔港南湾的业主在该幼儿园上学，一个学期只需交1000多元，非业主则需多交几百元的赞助费。但是，今年这家幼儿园刚刚换了园长。“新园长搞了一个黄金班，一个学期突然要多交7000多元，不是业主的要交12000元，还要额外交纳赞助费什么的。”

另一家长反映，幼儿园收费分好几个种类，是不是荔港南湾的业主，户口在不在本地，都有区别。

园方说法

收的是课程费不是赞助费

为何换个园长，费用就翻了几倍？对此，记者通过多方途径，终于找到了该园新园长黄笑梅。面对家长的质疑，黄园长则很坦然：“我们收的不是赞助费，而是高新技术教育与服务费。”

黄园长称，今年3月，黄金教育集团正式接管荔港南湾幼儿园，并开始试点推行集团自主研发的《黄金幼儿技术教育课程》。该课程一年学费为15000元，不过幼儿园对于新老生分别有优惠，“我们以教育奖学金的形式反馈给学生，新生入园有7折，交10500元，旧生则有50%的奖学金，一年交7500元。收费标准也是教育局和物价局批准过的”。

新生不交课程费不准入园

黄园长强调，学生是否参加黄金班都是自愿选择，学校并没有强迫。

“新生就要求上这个黄金班，因为以后整个幼儿园都会是这种教学模式。但是旧生是可以选择的。”黄园长说，自3月份接手以来，集团已经是免费推行了半年的“黄金教学”，就是希望获得家长教育理念上的赞同。

“实际上，效果也很不错。”黄园长说，园里一共五百多名学生。其中一百多名新生全部读黄金班。旧生也同样报名踊跃，只剩二十几个孩子最终没有选择“黄金班”。

“本来我们预计只能开4个黄金班，结果新学年开了20个，出乎意料。”黄园长说，这说明家长对他们的教育理念是接受的。

据悉，没有参加“黄金班”的20多个孩子被单独编班，每天上普通课程。

收费高是因为投入成本大

什么课程一年要收15000元？对此，黄园长表示，“其实以前的课程也都有收费，每个月加起来也要1000多元，但我们的服务、教学内容、设备等都跟之前不一样。”

她解释，为了这个课程，幼儿园原来的老师全部都到黄金教育集团培训过，除了原来的“两教一保”外，幼儿园又新配置了外籍教师、电脑老师、男体育老师和英语专科老师。“这些都是新投入，也是成本。”她强调，“黄金课程”不是兴趣班，而是全天教学项目，全面培养孩子的个性。集团属下已经开设了多个幼儿园，都是统一的收费标准。

除了课程费外，该幼儿园的学生还必须缴纳保教费和伙食费。

“保教费新生是620元/月，旧生有两种选择，一种是420元/月，一种是1500元/年。如果学生不是荔港南湾的业主，保教费必须交830元/月。”黄园长解释，保教费与之前相比有所提高，是因为原来的幼儿园属城启集团所有，无需缴租金。转交给他们之后，租金成本则有所增加，所以，收费才有所提高。

家长反馈

不按要求交钱学位可能没了

昨天送孩子入园的一位家长表示，自己的孩子是旧生，今年也交了课程费。“你不交，班上其他孩子都交了，孩子就要被编到其他班去。孩子的自尊心会受影响，会说为什么不能和原来的朋友在一起了。”

还有家长直言，不交钱，学位可能就没有了，“孩子年龄都在这里了，交钱能有个学位，当然交钱啦。”

民办园收费几乎自己“话事”

物价局：定价备案即可教育局：收费不归我管

民办幼儿园收费标准该由谁来监管？新快报记者就此采访了广州市物价局和荔湾区教育局，却发现，两个主管部门对民办园的收费监管力度都不大。

荔湾区教育局有关负责人表示，民办幼儿园的收费问题不属于教育局的管理范围，主要的管理还是由物价局进行。

而市物价局有关人士表示，按照规定，物价局价格管理处只管理公办幼儿园的收费项目，包括保教费、伙食费等。如果是家长可以自行选择交与不交的项目，就不管收费标准了。

由于民办幼儿园不属于政府定价项目，其收费标准归市场监管处管理，主要方式是由民办幼儿园自主定价，在市场处报备一下即可。

物价局人士表示，前期由于公办幼儿园收费太低，不少拨款不足的幼儿园纷纷停办，一大批民办幼儿园由此产生。民办幼儿园的价格起初说不用物价部门管理，到而今，有部分园的价格出现失控的情况。

据物价局有关人士透露，市物价部门今年下半年的工作计划之一就是清理幼儿园收费。

专家视角

●广州市政协委员韩志鹏

尽快加大对民办园的公共投入

“本来教育部门就应该对这些民办幼儿园的收费有一个监督管理。”广州市政协委员韩志鹏针对民办幼儿园收费管理混乱的现象这样说。

他表示，民办幼儿园现在占了广州幼儿教育的半壁江山，在填补教育资源不足方面的确起了很好的作用。由于民办幼儿园没有公共投入的费用，要想生存，难免会出现乱收费。“如果教育部门和物价局都不管，那就只能寄望于幼儿园凭自己的良心来收费。”

韩志鹏建议，想要这些民办幼儿园在课程收费上少出一些花样，减轻家长的负担，还是要从财政上面抓起，“其实每年从公办幼儿园的大笔财政支出中，拨出一部分给民办幼儿园，就能够减轻许多民办幼儿园的财政负担，让他们在收费上少一些名目”。

●广州市社科院研究员彭澎

公办园少造成民办园收费乱象

广州市社科院研究员彭澎表示，民办园收费要从两方面来看，“首先是收费有没有必要，合不合理。如果是直接有关教学的收费，也在物价局备了案的，那就可以收。其次是该不该收。课程属于推荐课程的，幼儿园不能够强迫每一个入园的学生都必须缴纳这么昂贵的课程费。幼儿园强迫性收费是属于违规做法，这些课程要不要学，应由家长来决定。总之，该交的交，不必要的就自愿”。

彭澎表示，现在广州的公办幼儿园还不到总体比例的20%，这是造成部分幼儿园乱收费的一个重要原因。“据我了解，幼儿园的收费都是必须报物价局或者教育局备案的，当然有个别会出现瞒报的情况。民办幼儿园的课程相对比较形式多样，收费会高一点。”

“幼儿园收费真是坑爹啊！”新快报记者采访众多幼儿园家长发现，新学年，民办幼儿园收费不断上涨，名目五花八门，有的借口通胀大幅提价，有的借口学位紧张大收赞助费，不少“孩奴”大叹“伤不起”。记者调查发现，城区一间硬件条件较好的民办幼儿园，基本收费(包括保教费、伙食费、兴趣班等)都在1500-2000元/月，一些小区配套幼儿园的收费甚至高达3000元/月以上。对于幼儿园的提价，家长为了保住孩子的学位，大多是“你叫交多少，我就交多少”。“家长跟幼儿园相比，太弱势了。”有妈妈无奈地说。

开学又涨价了！

“我们家宝宝入读的幼儿园又涨价了。”家住华景新城的潘女士说，幼儿园原来每月收费项目包括保教费、伙食费、外教费，然后是自愿选择的兴趣班项目。“以前每月保教费加伙食费是880元，今年一开学就涨到了1500元。”潘女士说，涨价的主要原因首先是幼儿园把外教费平摊到每个月来收，另外一个就是伙食费和保教费的增加。“原来是10元/天，现在是11元/天。”她算了一下，即便是不算外教费，每月也增加了200-300元。

“涨了你一点办法都没有啊，难道你不读啊？”潘女士说，华景新城人口密度大，这家幼儿园今年报读人超多，有人通宵排队，自己好不容易有学位，当然怎么都会读下去。

兴趣班被“自愿”

说起自愿报读的兴趣班，何女士就很无奈。

“我倒不是在乎那几个钱，关键是觉得小孩子没必要。”何女士的儿子在天河一所幼儿园，园方每天下课后有设置黄金兴趣班课程，收费在500元/学期左右。“我们家有老人接送，完全不用读兴趣班。”何女士本来决心不报名，班主任时不时跟小孩、家长灌输相关信息。“反正她软说硬说，说来说去，全班孩子就都报了。”

家庭样本

月入两万，仍感吃力

潘女士夫妻皆为中层管理人员

家庭月收入近两万元

家住华景新城

虽然家庭月收入两万元，可提起孩子的教育成本，潘女士依旧不轻松。

“今年幼儿园的保教费增加了，原来的880元/月涨到1500元/月。”虽然此次提价的主要部分是把外教费加入了其中，但潘女士算了下，即便是只算保教费那些，也提高了200-300元。

而且，1500元/月还不是孩子在幼儿园的所有费用。“幼儿园下午四点半就放学了。我和她爸爸下班时间都晚，不可能去接她，只能报兴趣班。”潘女士女儿报了三个校兴趣班，一个黄金识字班450元/期；舞蹈班初级600元/期，高级750元/期；还有数学班……此外，家里还在外面给孩子报了培训班，“算下来每个月光教育这块都要花2000元。”

潘女士家有双方老人要赡养，日常开销加上房贷，再加上女儿的开销，即便是家庭收入两万元，依旧觉得压力很大。“幼儿园都这么花钱了，以后的路还长着。”

何女士媒体从业者丈夫经营公司

家庭月收入两万五千元

何女士住在一高级社区，小区里有一家中英文国际幼儿园。幼儿园硬件非常不错，常年外教教学，但收费也颇为吓人，每月缴费3100元。

何女士家庭收入在25000元左右，按道理，这样的幼儿园也可以承受。但何女士夫妻双方的父母身体都不好，经常入院治疗。“一进医院都是用好药，随便一个进口针都是几百元，住院就不要提了。”何女士说，有段时间就觉得工资像流水一样流向医院。

最开始何女士也不想选择这么贵的幼儿园，“可是附近没有别的幼儿园了，太远了又觉得孩子上学太辛苦。”几番周折下来，何女士最终还是咬咬牙，到“贵族幼儿园”报了名。