时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，关于入学前的准备有哪些呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“漂亮宝宝还能“听出来””，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
经常让幼儿听些欢快的乐曲，用音乐来刺激神经，调节精神，会使幼儿的身心得到健康的成长。对这一点，日本幼儿开发协会做过试验，并取得很好的效果。他们把几十位出生不久的孩子集中起来，一一拍照、录像，作为原始资料。然后每天分上午、下午、晚上三次播放莫扎特的小夜曲。开始时没有什么变化，可四个月以后，这些孩子的面容发生了很大变化，表情也比一般孩子活泼，动作协调，就连眼神都与一般孩子有根本区别。
由此可见，在幼儿期让孩子多听些优美的乐曲，不仅对孩子的智力有利，而且能使孩子变得漂亮起来。
小帖士
0～1岁——让宝宝聆听美妙的声音
宝宝一出生，就开始捕捉生活中的各种声音。爸爸妈妈应逐渐引导他聆听周围的声音及音乐，让他拥有一对“音乐的耳朵”。美妙声音来自能发出悦耳声音的玩具、房间里一个能发出清脆声音的风铃，还有周围人的声音。宝宝呆在父母怀抱里的时间最长。当宝宝完全依赖父母的时候，父母可对他哼哼唱唱，同时伴随颠簸、摇晃、拍打、轻抚宝宝的身体，如手心、脚心、脸蛋、屁股等。父母温柔的声音，充满了爱和感情，是宝宝最好的音乐。
1～2岁——培养宝宝对音乐的兴趣
1～2岁的宝宝开始学习说话、走路，参与音乐活动的路径可以拓宽一些。在听音乐的过程中，可以选择一些节奏明快、短小活泼的歌曲或乐曲，帮助宝宝随音乐有节奏地做拍手、招手、摆手、点头等动作，然后逐步增加踏脚、走步等动作。
随着宝宝语言能力的发展，可以教宝宝有节奏地说儿歌，也可以拍着节奏说歌词，在会说歌词的基础上，家长可教唱适合宝宝歌唱能力的一些幼儿歌曲。
2～3岁——和宝宝在游戏中感受音乐
当宝宝稍微大一点，还是应该创造机会让宝宝和父母有一种身体上的亲密接触。宝宝坐在父母身上，父母可颠簸、摇晃、拍打、抚摸宝宝的身体，这些都是在传达一种爱。宝宝耳朵里听到的是一种节奏，身体感觉到的是一种运动，这种节奏和运动本身充满爱和想象。而且这还不单是一种节奏，还有强弱起伏、音高、音调的变化。宝宝小的时候父母主动，大了一点后，可以让他主动来拍打父母。
入学准备扩展阅读
优秀宝宝是教出来的
经过十月艰难的孕育宝宝的过程，一个新生命就这样来到世上。看着宝宝一天天得长大，最为父母，内心的喜悦难以言表。然而接踵而来的则是更多家与孩子的烦恼。
怎样教育孩子，确实是很头疼的一件事情，现在家里都是一个宝贝，在竞争如此激烈的年代，把宝宝教育的更优秀成了父母的大事。最近读了一本书“你会教孩子吗”虽然只读了几十页，但是却深有感触，发现自己力高智商的父母差得太远了。
生活中，我们的语言传递着我们的价值观念。父母在不知不觉中，会把矛盾的价值观念传递给孩子。尤其父母不能以“只许州官放火，不许百姓点灯”的州官身份向自己的孩子提出一些“以其昏昏，使人昭昭”的严正要求，或者是与自己的言行完全相悖的要求。一方面要求孩子说话有礼貌、讲道理，另一方面对孩子说话总是采取命令的、不尊重孩子的甚至是没有礼貌的方式，这是绝对不可以的。其实，很简单，想让孩子怎么样，你就要首先以身作则，自己先做到。
要为孩子营造一个民主和谐的家庭环境，这点也特别重要。现在“和谐”这个词很火，但是真是说起来容易，做起来难。和谐，生活中需要，工作中需要，小到一个家庭达到一个国家都需要。一个国家的和谐，正是由无数个和谐的小部分构成的。可能我们能力有限，对于为建设和谐的国家作突出的大贡献，但是，我们却可以从构建和谐的小家开始，给孩子构建一个美好的生活空间。
父母之间互敬互爱，互谅互让，遇到矛盾墨彩心平气和地讲道理妥善处理，以身作则，不用粗暴的方式解决问题，夫妻和睦，才能创造温馨的家，正所谓“家和万事兴”。父母树立威信是必须的，但是这种威信要建立在对孩子任何的尊重与信赖的基础之上，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。尊重孩子的人格，不要以为孩子太小不懂事，就不尊重他，这样是不正确做法。
教育孩子是一门很深的学问，需要每个父母都来学习。我想最重要的是作为父母，要努力改变自己的坏习惯，改变自己，完善自己，才能言传身教。
把想法说出来
四、五岁正是孩子的语言能力飞速发展的时候，要让孩子准确地表达出她的所思所想，你就要找到帮助孩子积累词汇的好办法。
你可能已经习惯了听到一个字的答案，或者简单的描述，还有一连串的“不知道”。突然有一天你发现自己5岁的儿子能用5分钟时间滔滔不绝地形容一个好得“无以伦比”的玩具，或是在恰当的语境下使用了“的的确确”、“备感失望”等等书面语。这说明你的儿子已经进入了沟通的年纪。
有专家研究发现，四五岁的孩子每天能吸收9个新单词，等到他们上学前班的时候词汇量一般在8000至1万个。随着词汇量的增加，孩子的自我表达能力也逐步加强。大部分四五岁的孩子都能说结构比较复杂的句子。他们已经有能力与人交谈，并且会使用较为精确的语句表达自己的想法。这时孩子会说：“我渴了。我能喝杯饮料吗？”而在此之前，他的表达方式则是：“我要果汁。”
孩子语言能力的加强不仅表现在词汇量的丰富上，还表现在他们对词义的理解上。当听到“岛屿”这个词的时候，孩子的脑海中可能会勾勒出一幅由蓝天、碧水、阳光、沙滩组成的图画。渐渐的，孩子会明白“岛屿”就是指四周被水包围的一小片陆地。
语言赋予孩子更多能力
自我表达能力是孩子与人交往过程中的重要工具。语言交流技能有助于培养学龄前儿童的独立意识和对环境的掌控能力。这时如果孩子在看电视，而其他人没有征得他的同意便换了台，他不会再摔东西，而是会说：“我在看电视，你为什么要换台，我要生气了。”如果有人不能理解他的意思，他能够换一种说法来表达自己的想法。而他准确回答问题的能力也使得他能够与他人进行交流，从而促进了他与别人之间的交往。
语言能力的发育也使孩子有了更强的自控能力。一旦他学会了定义自己的感情，他就更容易控制自己的情绪。比如，孩子可能会对自己说：“我感到很生气，所以我最好还是离开。”
语言能力还是孩子今后学习状况的基础。口头表达能力较强的孩子，阅读能力也相对提高得较快。而对于“最大”、“较小”等比较级词汇的理解则有助于对数学基础知识的掌握。
学龄前儿童的会话能力各不相同。有些孩子的词汇量的积累可能相对滞后，但是你在不经意间就能发现孩子对他看过的电影或是在学校里发生的事情的描述越来越清晰、具体了。
给孩子更多表达的机会
如果你的孩子不愿意大声讲话，这并不意味着他的语言能力比别人差。只要他能够听懂你的指示，能够明白你说的话、所讲的故事，那就只能说明他的性格可能比较安静。尝试一下这里所说的一些方法，帮助孩子大声说话。
找一个舒适的时间谈话，比方说在散步的时候，或是给他洗澡的时候。这时一定要让孩子把注意力集中在你身上。当你需要孩子做出回应的时候，故意停顿一会儿给他回应的机会。当孩子开始谈论某个话题的时候，你应该全神贯注地听他说。通过询问他在某个特定的时间对某件事的想法来鼓励他表达自己的感情。
阅读是学会新词的好办法
阅读能够帮助孩子增加他的词汇量，并且非常恰当地表达自己的想法。2岁的孩子就已经开始对阅读发生兴趣了，孩子小的时候，更喜欢颜色鲜艳、设计新颖的图画书，喜欢听你讲故事，完全沉浸在你们亲密的读书时间。但是现在，你要教会他关注故事情节、故事中不同性格的角色，锻炼他叙述故事的细节，这样在阅读的过程中，他才能有一双灵敏的耳朵，掌握更多的词汇。这样孩子也通过书籍，了解更多的人是怎样生活的。
下面的一些简单办法可以帮助你和孩子最有效地利用阅读时间。
1、选择恰当的时间：很多人把就寝时间定为读书时间，但如果你在这个时间非常疲惫，或者非常忙碌，你大可不必非要依照常规，因为这个时候你自己都无法对一本有趣的书感兴趣。一定要利用你一天中最放松、最有兴趣阅读的时间和孩子一起看书，或许是早饭后，或许是你的爱人下班回家的时候。
2、尊重孩子的意愿。不要总和孩子因为读什么书、读多长时间而争论，让孩子自己选择读什么书，哪怕连续5天都在读同一本书。也要允许孩子打断你，向你提出问题，或者进行评论。如果他累了，就不要让他继续听你讲。记住你的原则是让读书时间是一段轻松、美好的时光。
3、要非常生动。不同性格的人要用不同的声音来表达，要充满兴趣地扮演各种角色，在每本书里都找到一些有趣的东西，你和孩子一起享受其中。
4、问问题。不妨在讲故事的过程中，偶尔停下来，问问孩子关于故事中的一些问题。孩子在回答你的这些问题的时候，发展了他的想象力和推理能力。
5、书籍是鼓励孩子阅读和发展表达能力的最好材料，但它不是唯一的。杂志、广告宣传品、报纸、电视都是他们获得语言能力的好途径。
在游戏中扩展孩子的词汇量
1、交谈、游戏、阅读等活动能够对孩子语言能力的提高起到潜移默化的作用。父母有必要给孩子提供各种机会练习会话能力。你不妨试试以下5个方法：
2、突出新词汇。如果孩子不小心摔破了膝盖，你可以问他：“伤得严重吗？伤得厉害吗？伤得要紧吗？”尽管这样问问题显得有些可笑，但这却是扩大孩子词汇量的好办法。
3、使用新的表达方法。描述你所做的动作以此向孩子传授新的词汇，如“我要把这个西瓜砍成两半，然后再切成片”。同时你也可以用不同的方法来表述孩子所熟悉的事情，如“在你找到你的鞋子，穿上之后，立刻在我面前现身。”
4、角色扮演。这类游戏非常有助于语言能力的强化。如果孩子把自己想象成一名医生或是商店售货员，当他大声说出自己的想法时，他就会创造性地使用一些词汇。
5、文字游戏。通过提问来猜物品是培养孩子交流能力的好游戏。让孩子用一两句话来描述某个家居用品的形状及用途，然后你来猜这是哪样东西。
6、“阅读”游戏。在故事书中挑出一段大声朗读，然后让孩子继续讲下去，你可以利用插图作为线索，鼓励孩子猜测故事的进展情况。
聪明宝宝一眼看出来
孩子在很小的时候就可以看出聪明，下面的一些方式会给您一些参考。
2-3岁——
预示4：收拾玩具时，能知道归类
这个年龄段的宝宝，分类的能力越来越强。他能够在一堆玩具中找出不是同类的东西。
看，这个红色的士兵怎么能在黄色的士兵里呢？应该赶快把它拿出来！
这时候的分拣玩具其实是非常有用的。这可是今后学会对奇数和偶数进行分类、区分整数和分数的基础。
预示5：能数数了！
“我要这么多！”你的孩子向你伸出3个手指头，大声地说。他正在过渡到用数字来表达数量的阶段。这可是一个关键的阶段。
刚开始的时候，他会借用自己的手指作为工具，慢慢地，越来越多地借助于抽象的表象来“数数”。你看，当唱起“1，2，3，4，5，上山打老虎”时，他就能数数了！
4岁
预示6根据推理做预测
在逻辑推理方面，你的宝宝越来越“老练”了。他甚至可以根据推理来做预测。
这个小实验完全能说明问题：公路上放着一辆玩具汽车。在玩具汽车前，一辆大卡车挡住它的道路。一辆拖拉机挡在卡车前。怎么办？
“为了让汽车前进，应该移动卡车，要移动卡车，应该搬开拖拉机。”4岁的孩子已经能够清楚地做出分析。
预示7：综合序数和基数进行计算
在一个房间里，我有3个鸡蛋在另一个房间，我有4个蛋杯。我有足够的蛋杯放我的鸡蛋吗？
本网站小编总结：孩子在3-5岁的时候就已经可以自己安排自己的玩具，包括玩具性质与归类，颜色归类等，这样就能看出孩子的情商与智商的发展突飞猛进，最为家长，您应该及时的认识到孩子这一点。
该不该夸孩子漂亮？
那么到底夸孩子漂亮应该怎么夸?夸孩子漂亮对孩子有没有负面的影响呢?
如果您的孩子很漂亮
一位网友说，她从不保留对女儿的赞美，总是对漂亮女儿说一些溢美之词。女儿心里也美滋滋的，每天都对别人说自己是小美女，在自己营造的氛围中自得其乐。二周岁以后，基本上衣服鞋子的款式颜色都是女儿自己搞定的，每次都是带女儿去商场，让女儿自己选择，不然的话，妈妈挑的，基本上她会说难看。女儿现在拒绝没有花的衣服，还有黑色的裤子、袜子等，而且对裙子情有独钟。如果哪一天她自己认为穿得特别漂亮，她就会对妈妈说：“妈妈，出去的话人家就会说，‘哇，这么漂亮的小美女呢’，对吧?”然后到镜子前照来照去，扭来扭去。她开始对妈妈的化妆品感兴趣，眼影、口红、眉笔、面霜她都要用一用。经常像成年人那样描来画去，另外，她还喜欢戴妈妈的项链等首饰。
家长一味地盲目称赞自己的孩子，导致了孩子的爱美之心膨胀，在行为上也呈现一种“早熟”的倾向，像“小大人”一样。
如果您的孩子长相普通
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚着她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
如果这种赞美能够更早地出现在她的生活中，那么小女孩的生活则会比现在快乐更多。
别人夸你孩子漂亮怎么做
曾经有一个中国女子在文章中提到，她到一个外国朋友家作客，他家里有个小姑娘，这个中国阿姨就称赞她长得漂亮，还送了她礼物。第二天，这对父母要求她向孩子道歉，这个女子很纳闷：“为什么要道歉?”这对父母说：“你夸我女儿漂亮是不对的，漂亮是我们遗传给她的，而不是她自己努力得来的。你如果这样夸她，会让她以为她天生就比别人优越，这种心理对孩子的成长不利。”这个阿姨后来郑重向小姑娘道了歉。
首先，这对外国夫妇的做法是值得提倡的。让孩子明白，自己的长相是“不劳而获”的，没有理由以此为骄傲。可以告诉孩子：“你可以把别的事情做好呀，你应该为自己努力的事而骄傲的!”
其次，当别人夸奖宝宝时，要表示感谢。所以，宝宝的陪伴者要先自己对赞美的人表示谢意：“谢谢阿姨(叔叔)的夸奖!”为孩子做好示范;三次示范以后，就可以提示宝宝自己说“谢谢阿姨(叔叔)!”
再次，请不要在别人称赞孩子之后，跟孩子说：“你哪儿漂亮啊”或“你根本就不漂亮嘛”之类的话。跟孩子开这种“玩笑”，尤其是明明她很漂亮也听话，却无中生有或抱着好玩的心态来逗孩子，这样做可以，但最好是在6岁以后，否则会影响她对自我的评判标准，因为6岁以前是婴幼儿自我评价系统建立和完善期，而从“自信的丑远胜过不自信的美!”这句话中，就让我们能深刻地理解自信心对于一个人的人生有多重要了。
看来夸孩子漂亮也要注意方式方法呢，以上文中提到的注意事项也要加强注意，不能因为夸孩子漂亮给孩子带来骄傲自负的情绪，又不能因为冷落忽视让孩子变得自卑起来。
没错，坏孩子就是家长“骂出来”
一张张不负责任的乌鸦嘴，在不经意间影响了孩子们健康成长的轨迹，甚至使孩子和父母、老师的教育初衷背道而驰。
我坚信，坏孩子是骂出来的。在所有骂人的嘴当中，乌鸦嘴最毒，也最灵验。好话从它的嘴里很少能说出来，即使说出来也不见得能实现。
但是，坏话从它的嘴里吐出来，往往都会变成现实。有多少坏话，就有多少恶果，立竿见影，百试不爽。乌鸦嘴歹毒的面目令人遇而生厌，望而生畏，善良的人们避之唯恐不及。
然而，现实的残酷往往比我们想象的更可怕。许多可亲可敬而又可爱的人恰恰长着一张可怕的乌鸦嘴。有的妈妈从孩子一出生，就在别人面前这样评论自己的孩子：“这孩子太淘气，无法无天，谁也拿他没办法。”这其实是在暗示孩子无恶不作，横行霸道。
有的老师从孩子上学开始，就在班级讲台上对学生评头论足：“你好笨啊，这么简单的问题你都答不出来，你长的是猪脑子，还是肩膀上扛着块砖头?”这样的话从老师嘴里说出来，既伤孩子自尊，又暗示孩子笨得可以。
类似的现象屡见不鲜，对孩子的影响不能算小。其实，这种现象在心理学上叫心理暗示。所谓心理暗示，就是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断或态度影响的心理特点。心理暗示是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受这种信息，从而做出相应反应的一种心理现象。从接受主体来说，暗示可分为自暗示和他暗示两种。自暗示是指自己接受某种观念对自己的心理施加某种影响，使情绪与意志发生作用。“三气周瑜”是自暗示使周瑜葬送了性命。他暗示是指个体与他人交往中产生的一种心理现象，是别人使自己的情绪和意志发生作用。“蒋干盗书”则是接受了他暗示而遭致祸端。
其实，每天我们都会不断从自己或他人那里接受暗示。这些心理暗示有时会给我们带来愉悦和信心，有时又使人郁闷不安，苦恼万分。消极的心理暗示对孩子的成长所起的恶劣影响很可怕。因为暗示往往是用含蓄、间接的方式对别人的心理和行为产生影响。暗示作用也往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。
心理学研究表明，一些比较敏感、脆弱、独立性不强的人，如妇女和儿童，很容易接受心理暗示。一个人如果长期遭受消极和不良的心理暗示，会对人的生活产生恶劣的影响。然而，让人痛心的是，这些给孩子施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者最爱最信任和最依赖的人，如父母或老师。长此以往，不仅会给孩子成长造成巨大的心理障碍，更有甚者会葬送孩子的一生幸福。为人父母，为人师表，必须透彻地了解心理暗示这把双刃剑，必须熟练掌握健康的、积极的心理暗示这个法宝，为孩子的健康成长保驾护航。俗话说：好孩子是夸出来的。夸奖的背后是多少人在有意无意地对孩子进行积极的心理暗示。父母表扬、老师称赞、客人夸奖、人见人爱、花见花开，对孩子全方位的积极暗示无形中会激发孩子的求知欲、上进心，增强孩子战胜一切困难的勇气和力量。久而久之，孩子就会成为一个自信豁达的人，有所作为的人。
“熊孩子”不是宠溺出来的
兹维卡（舞动导师），当年他大孙子5岁，他买了昂贵的音乐会门票。进场时孙子说：“爷爷我害怕。”兹维卡说：“哦，我看到你很害怕。那我们离开吧。”然后他说：“这不是钱的问题。”并给孙子买了最喜欢的玩具皮球，说：“你能勇敢表达自己，我为你高兴。”
需要守规矩时，怎么请孩子配合
一个妈妈要去图书馆，之前跟女儿商量，图书馆这个地方，所有人都不能说话，如果有需要，趴在妈妈耳朵边轻轻告诉妈妈，这样你愿意去吗？女儿说愿意。
图书馆里，女儿悄悄告诉妈妈，要上厕所。妈妈带女儿到厕所，对女儿说，宝贝儿这么久都没说话，也不能跑动，忍得挺辛苦的吧。现在有什么话都可以大声说出来哦。
我的一个来访者，带3岁孩子去电影院，去之前跟孩子说，电影院是所有人一起看电影的地方，大家都不能说话，你觉得可以吗？孩子表示想去。
进电影院大门之前，妈妈说：如果进去以后觉得不可以，就拽一拽妈妈，妈妈带你出来。看了一会电影，孩子有些害怕，妈妈就抱着孩子出来，坐在电影院门外耐心的安抚。
这些妈妈，不会说教孩子、管控孩子，只是单纯的告诉孩子一个地方的规则，跟孩子商量，并且随时关注孩子的感受，把孩子的感受放在第一位，这是真正的有教养的父母。
而这样的孩子，自然不会动不动就各种场合犯“熊”。
飞机上的两个妈妈
飞机上遇到一个妈妈和双胞胎儿子，随行3个保姆。我问她，你平时都是带3个保姆出门吗？她说平时带4个，1个孩子2个保姆。我问为啥，她说，保姆如果累了态度就会不好，不能够及时回应孩子，所以要有个保姆轮换休息。
她说，养孩子我就知道一点，充分满足孩子，要啥给啥，及时给，所以孩子总是很满足，极少哭闹打架，特别好商量。他的两个儿子确实人格很稳定，困了就睡，醒了要啥就清楚的表达，整个旅程没有干扰到别人。
这一行人是刚从迪拜玩回国，女人漂亮、有力量。我觉得有意思的是她从未学过心理学但育儿理念跟心理学一致：及时回应，充分满足。
我猜是从小富养出来的自然结果。富养是父母愿意及时回应，能满足时痛快满足，不能满足诚实予告的心态。所以，穷人、富人都可以富养孩子。
飞机上一个妈妈特别“懂礼貌”，不停的轻声跟孩子说话：飞机上要注意安静，不要打扰到别人知道吗？你要吃这个东西是吗？妈妈给你剥开，这样吃。你要喝这个是吗，拿好别掉了。你要什么你要跟妈妈说，嘘，安静！你看别的的叔叔阿姨需要休息。你看空姐都很忙我们不要给人家添麻烦……一刻不停歇的跟孩子说话。
同时也跟空姐多次礼貌致歉：不好意思麻烦到你了，不好意思孩子给你们添麻烦了，不好意思，孩子不知道为啥这样尖叫……
她是真的不知道，为啥她的孩子无法安静下来，总是不能专注，经常莫名其妙的尖叫。
孩子为什么尖叫呢
孩子哭闹、尖叫（排除生理原因）只有两个原因，要么是不满足，要么是被侵扰。
①不满足：比如想要亲密陪伴，没得到满足；当下想要探索体验某个事物，被制止。比如想要吃零食，被限制。
当下的不满足带来大哭大闹，必然有长期不满足做基础。大部分时候被痛快满足的孩子，遇到某些不能满足的情况，孩子会很通情达理好商量，不会哭闹死缠。
②被侵扰：父母不停地跟孩子说话，不请自来教育孩子该怎样，越俎代庖替孩子做事情、做决定。
孩子无法专注在自己的空间里不被打扰，所以很容易尖叫、暴怒、焦虑不安，无法专注。
如果一个孩子经常莫名其妙的尖叫，那么他至少有一个抚养者，很喜欢唠叨说教，经常没完没了的说教孩子。无论他说的内容多么正确，语气多么温和。
说教是家长把自己的焦虑不安扔给孩子的方式，孩子被家长的焦虑如潮水般包围，肯定感觉要疯，所以尖叫自保。经常满足带来快乐，人性就这么简单。
也有微博网友说：纯粹是胡说八道。我小时候就是要啥给啥，我感觉自己现在就是性格不独立，懒，什么都靠着家里，任性。我周围的有的富二代，饭都要妈妈递过来，书读不好，爱好就是打游戏，赌博。我看的太多了，溺爱是最差的教育方法。养大的孩子都不成器。
几乎每个爱无能的父母，都会说，我就是太溺爱孩子了。没想到，还真有孩子信……
幸福的孩子，不会随便“熊”
养孩子的幸福在哪里？在孩子开心的玩着食物，手舞足蹈时，你看见了他，你被他的喜悦和临在感染，你们相视一笑，就是幸福链接的时刻。妈妈的生命，被这样扩展和滋养了。
孩子的幸福在哪里？孩子的幸福在于自己手舞足蹈享受食物时，他被妈妈看见了！妈妈感受到他的开心，孩子的存在因此被确认。
养孩子的辛苦在哪里？在于孩子专注玩食物时，妈妈对孩子当下的感受视而不见。妈妈睁着眼，却是全盲，焦虑的活在头脑想象的世界里，盯着孩子的一举一动：他怎么没把勺子挖出食物放进嘴里，他今天才吃了一个蛋怎么就不吃了，他总是这么玩，不成规矩，会营养不良的，我该怎么训练纠正他的不良习惯…这样养孩子，真是一场酷刑。对父母和孩子双方，都是。
当一个孩子的感受经常被父母看见，被父母重视，这个孩子天然的就会懂得体贴他人的感受，同时尊重自己的感受。这样的孩子，尊重规则同时温暖流动不僵硬，情商特别高。
而总是被说教管控的孩子，到公共场合会控制不住的“人来疯”，侵扰别人。当孩子确认爸妈愿意回应他、保护他，愿意呵护他的感受，孩子遭受侵害才会勇敢告诉爸妈。否则很容易就被施害者吓住了。
假如，被针扎的孩子哭闹着不想上幼儿园，父母却只是嫌他的哭闹烦人……
孩子好习惯是“打”出来的?
“孩子不好好吃饭、睡觉该怎么办？”“孩子太黏人怎么办？”“孩子的好习惯到底该怎么培养？”“多大开始练他立规矩？不听话可不可以打？”……孩子出生后，各种养育问题都会接踵而至。哈佛大学教育学博士王涛向家长传授经验：
孩子一出生就要立规矩
“爱孩子难，还是给孩子立规矩更难？”相信所有的父母都会说“立规矩更难！”为什么立规矩更难？因为父母首先要给自己立规矩。
爱和规矩应该是在一起的，不是分离的，很多父母往往是在爱的时候没了规矩，立规矩时没了爱。有的家长认为孩子还小，等他大了就会慢慢懂事了，其实，规矩必须从出生就开始立，越晚代价越大。真正的爱应该是体现规矩的爱，真正的规矩应该是带有爱的规矩。真正的爱和规矩需要有正确的父母观。
每一个规矩，第一次立时对父母都是一个重大考验
1岁多的约翰与爸爸妈妈分床睡的第一天晚上，超级保姆(在国外，超级保姆受到过许多育儿方面的专业培训)指导妈妈：把约翰放到他的小卧室的小床上，然后侧过身坐在床边低头给约翰念故事书，只让约翰看到妈妈的半边脸，不让妈妈与其有目光交流。读完故事，妈妈再慢慢地、一点一点地挪到房间门口，最后出来关上门。可当妈妈读完故事还未挪动脚步时，小约翰就意识到不对劲儿了，开始大哭，并从小床的围栏上翻越出来，跳在地上。妈妈在超级保姆的指导下，不动声色地又把小约翰放进小床里，重新坐在床边读故事，可小约翰又大哭，再次翻越出来，这样反复三次。小约翰声嘶力竭地大哭大闹，约翰的妈妈这时坚持不住了，低着头开始抹眼泪。超级保姆不得不出动，进屋与妈妈并排坐在床边，闭着眼静静地就这样坐着，小约翰又哭了一会儿倒头就睡了……
有了第一次的规矩，接下来就好办了。许多家长在第一次立规矩时因为坚持不了而放弃，或者因为孩子做不到而大声呵斥孩子，这都不足取。对待无理取闹的孩子，语气要温和，态度要坚定。
孩子长大后可不可以打？当然可以。王涛认为，这是有效的惩罚手段，也是让孩子承担做错事后果的一种方式。我们发现，有的孩子做错事后认个错往往下次照犯，就是因为没有让他及时承担后果所致。当然，打孩子要等孩子具备基本的语言交流能力(至少应在2岁半)之后。
孩子可以打，但不能瞎打、乱打，打孩子是要讲艺术的
打孩子的前提是不能带有愤怒。否则孩子被打时首先感受到的是你的愤怒，他这时要么是愤怒，要么是恐惧，而孩子在极度的情绪中是没有任何学习能力的。父母要学会“轻声轻气说重话”。
打孩子不能直接用手，需要用杖(古时候所说的家法)。这样做有三点好处，第一，是给自己时间冷静；第二，说明规矩在施打者之上，意即“不是我要打你，而是规矩要惩罚你”；第三，产生震慑力。打孩子前需要语言的交流。交流是爱的通道，是立规矩的手段，要按照孩子的特点用孩子能够理解和接受的方式进行交流。
打孩子需要爱，父母要先学会爱孩子
曾有一个家长听了王博士的方法后，回家就做了一个“家法”挂在门上，并指着“家法”一板一眼地说：“以后如果你不守规矩，就要用这个‘家法’惩罚你，不是我要惩罚你，是规矩要惩罚你。”可谁知第二天，“家法”就不见影了，王博士告诉这位家长，给孩子立“家法”是要讲究氛围的，不能随便说说了事，应让孩子意识到“家法”的威严。
刘先生9岁的儿子经常惹是生非，一次儿子又犯错，他便质问儿子怎么办，谁知儿子嘟囔了一句：“打呗！”听了这话，刘先生吃了一惊，他进屋思索良久，然后叫来儿子，说：“爸爸爱你，但是爸爸爱你也不能把规矩拿掉，你做错事你有责任，爸爸也有责任，以前你做错事，都是爸爸打你，今天你又做错了事，我也有责任，因为我是教育的执行者，今天我受罚！”于是这位父亲平时打孩子多重，这次就打自己多重。儿子见状，“扑通”一声跪倒在地，哭着说：“爸爸，是我错了，请你打我，不要打自己。”事后，儿子就像完全变了一个人，后来成为一名品学兼优的好学生。
王博士提醒说，对孩子要用情千万不要用计，要不然孩子会把你看得透透的，以后他也会对你用计。
心被驯服自然会做出正确选择
美国一个叫Monty的西部牛仔，从小看他的父亲驯马。一匹野马刚开始是不让人们给它套上马鞍的，如果想要驯服它，需要21天的时间，而且每天都要被吊起来驯，Monty不忍看到这种残酷的驯马方式，就想尝试一种比较温和的办法把野马驯服。
野马是喜欢群居生活的，Monty与几个牛仔骑着马，尝试着在一群野马奔腾的时候慢慢把一匹野马引开，离开大部队，这匹野马与大部队走失后不停地向前跑，而Monty就一直跟随它的左右，就这样在茫茫的大草原上跑了一天一夜，野马的速度渐渐降了下来，Monty试着慢慢接近它，每当这匹马对Monty的接近有积极的表现时，Monty就会给它食物作为奖励，并不时拍拍它的头，抚摸一下它的身子，慢慢地，Monty和他的伙伴尝试给它戴马鞍，一点一点，轻轻地，马鞍戴上了，笼头套上了，但这匹马还是拒绝别人骑上它，几次尝试，几次安抚后，牛仔终于骑上马背，Monty成功了。
Monty说，按照马的意愿，以它能接受的方式与它交流，及时对它的进步给予奖励，它的心被驯服了，它会依照自己的内心，而不是迫于外界的威力做出正确的选择。后来，Monty把这种方法用于教育孩子身上，也屡获奇效。
王涛认为，理念是第一位的。有了正确的理念，就会有正确的方法。作为家长，先要理解、明白孩子的需要，然后用恰当的奖励和惩罚的方法慢慢培养孩子的好习惯。