儿童侄子虫虫对玩具分外爱护，这原本是桩好事儿，但他一点也不大方，几乎不能其他小孩子染指他的玩具，这令他的父母伤过了脑子。怎么让孩子大方起来？
前些时，我急事到妹妹家，见到虫虫在玩无轨小火车。正玩得开心，隔壁邻居的小孩子琪琪过来了，虫虫猛然如临大敌，一把将观光小火车抱在怀中，说些什么也不愿给琪琪玩。见到琪琪哭，妹妹只能拿糖块给琪琪吃，为此来迁移琪琪的专注力。想不到虫虫不干了，跑过来抢糖块罐。妹妹强颜欢笑着跟我说:“大家家欢欢调试得那般聪明，能否让我们也想个办法？”怎么让孩子大方起来？儿童
我想了一下，问她周边有木有性情大方好客的小孩子，妹妹说邻居的瓜瓜就很大方。我也给妹妹出了个想法:多带虫虫去瓜瓜家串亲戚，让瓜瓜做虫虫的参照，使他向瓜瓜学习培训。怎么让孩子大方起来？儿童
十几天后，妹妹通电话回来，说虫虫的小家子气问题治好啦。
怎么让孩子大方起来？原先，虫虫每一次上瓜瓜家玩，瓜瓜都将自身的玩具拿出来跟虫虫一起玩，还拿自身的零食给虫虫吃，他妈妈借机对虫虫说一些“瓜瓜真讲礼貌，是个好客的小主人，我家虫虫也一样好客讲礼貌哩”这类得话。之后，还有小孩子来家串亲戚时，虫虫也像瓜瓜一样大方起来了。
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儿童早教：孩子恋物，父母多审视自己
儿童儿童阶段，许多 孩子都是有自身的安慰物，这种安慰物能够是一块纯棉毛巾、一个绒毛玩具、一个毛巾被这些，孩子们从不大的情况下便和这一安慰物亲密无间。孩子恋物怎么办？
当孩子必须安慰物的情况下，父母何不多多的思考一下自身：
1、孩子不大就和父母分离，长期性见不上父母；孩子恋物怎么办？儿童
2、平常主要是老年人或家庭保姆带，与父母交往的時间太少；
3、与孩子人体亲近的時间太少；
4、孩子欠缺工作中的推动，过多時间处在无趣情况；
5、孩子与外部触碰太少；
6、不明白或不重视孩子精神力量的塑造这些。孩子恋物怎么办？儿童
如果我们由于诸多的缘故和托词不能够在孩子年幼的情况下给与她们充足的感情适用和安慰，为何不能容许儿童自身寻找安慰自身的方法呢？当孩子逐渐长大后，当她们可以有充足的精神力量来融入和应对这一社会发展的情况下，她们当然便会舍弃安慰物了。因此，不必粗鲁地摘掉孩子的安慰物！
孩子恋物怎么办？大家的习惯性是无需发展趋势的目光来对待儿童的发展，对大家的儿童沒有自信心，大家不敢相信孩子当然发展中的一些规律性，对孩子成长阶段中所出現的一切正常情况不理解，在这类不理解的状况下就给孩子下一些不利孩子发展趋势的界定，哪些心理有问题呀，哪些个人行为有胆怯呀，还明确提出哪些防范措施！还对孩子开展医治！大家早已愚昧到用干预孩子一切正常发展趋势规律性的方法来“医治”孩子一切正常的个人行为！
早教：按摩腹部让胎儿“动”起来
准妈妈们大多数喜爱给宝宝开展宝宝胎教，听听音乐、看一下艺术展、低声细语地给他们说故事……实际上，还有一个方法能推动胎儿生长发育，那便是帮宝宝在妈妈肚里“锻炼身体”。
现代科学研究表明，孑宫内胎儿主题活动的差别能预兆出世后宝宝主题活动能力的高低。在一切正常状况下，胎儿阶段主题活动能力强的宝宝，出世6个月之后，要比胎儿阶段主题活动能力差的宝宝身体生长发育更快。
据北京妇产医院妇科主任医生王琪详细介绍，从第七个怀孕周数刚开始，胎儿就会有眯着眼、吮手指头、握紧拳头、屈伸四肢、回身、翻筋斗等主题活动了；16周之后，准妈妈们能够觉得到宝宝胎动；而20星期过后，胎儿在医生检查胎儿心跳时，还常常会跟摄像头躲猫猫。这种都说明，胎儿能感受到外部的刺激性，并会作出不一样的反映。
从这一实际意义上讲，准妈妈按摩腹部的姿势，也可以危害到宝宝，使他在肚里“学起健身运动”。具体做法是：准妈妈平卧后，尽可能让腹腔释放压力，随后两手捧抚胎儿，用手指推压轻起。刚开始时，有的胎儿能马上采取行动，有的则要过一阵，乃至几日后再做时才有反映。假如这时胎儿不开心，他会用力摆脱或伸腿抵制，遇到这类状况，就应立刻终止。过几天，要是胎儿对妈妈的技巧习惯，手一轻按抚摩，他便会积极顺从规定玩乐了。
孕期到六七个月时，妈妈已能辨别出胎儿的头和背脊，这时候能够轻轻地推着胎儿在孑宫中“散散步”。胎儿假如“不开心”，会用力顿足，或是“发嗲”地将人体往返晃动，这就必须妈妈用抚摸的姿势来宽慰他，一般过一会儿，胎儿也会以轻轻地肠蠕动来答复妈妈的关注。假如可以和着欢快的曲子同胎儿沟通交流，与胎儿“玩乐”，实际效果会更好。
必须留意的是，帮胎儿做体操应当定时执行，较为理想化的时间在黄昏胎动频繁时，还可以在夜里10点上下。不能太迟，以防胎儿激动起來，摇头晃脑，使妈妈很长时间不可以入眠。每一次的時间也不能太长，5—十分钟为宜。有初期子宫收缩者不适合选用这类方法。
儿童早教：如果孩子因为玩具打起来
昨日，一个妈妈与我语音通话，很急地叙述了中午产生的一场矛盾。祖父带她两岁半的孩子闹闹去城市广场玩。闹闹最爱玩荡秋千，别的小朋友也喜爱，但城市广场上只能2个荡秋千，常常有小朋友排长队等待。
昨日闹闹没午睡就出来，人较为少，小宝贝玩得很high。祖父看小孙子开心，自身也开心，忽视了两三个小朋友早已眼睁睁冲过来好几回，看一下闹闹有木有从荡秋千上出来。
这一妈妈说：“祖父的基础理论是这玩意和生态公园的椅子一样，谁先坐着便是谁的，前面的人坐可以了，之后的优秀人才还有机会坐。”
这句话听着有点不太对，但大道理上仿佛又沒有错。以便防止家庭纠纷，她都没有细究。
有一个孩子的姥姥，看自己小孙女等了十几分钟还没尝试上荡秋千，立即斥责祖父不容易文化教育孩子，就了解溺宠，其他小朋友大雨滂沱排这么多年的队，也不许闹闹出来。
一来二去，吵闹声惊天动地，孩子当然也吓得又哭又闹。
这名妈妈跟我说：“祖父不对吗？公共场所的玩具，不必遵照名额有限、其他小朋友等候的标准吗？”
之前，也是有盆友后台管理留言板留言说孩子出外争游乐场设施的难题，印像深刻的就一个妈妈叙述的恶性事件。
也是去儿童游乐场玩，小朋友都喜爱坐一个环儿童游乐场的观光小火车，一切正常状况下，小朋友感受一次便会出来，但有一个男孩儿持续坐了三次，還是不愿出来，妈妈每一次都听从他。别人看不顺眼，埋怨了句：“工作员都说了，每名小朋友只感受一次，便于让每一个小朋友都是有机遇乘坐。”
男孩儿的妈妈马上发飚：“我怎么没听见许多人那么说，又不是交费的，大家想坐也可以啊，管他人的管闲事干啥？”
工作员是一个二十岁上下的小女孩，看这个顾客很凶，也没敢多说，别人也是不敢说话。
公共性儿童游乐场所的争执，喆同学们出世至今我见过许多，大部分状况下，我能挑选缄默或带孩子玩儿其他，以前还消息推送过一篇文章：《好吧，我认怂》——为安全性考虑，最终不与这些蛮横无理的人斤斤计较。
幸运的是，绝大多数数妈妈了解从法理学上讲，让其他小朋友排长队等候没有错，但操作过程中，他们都会默默地遵循着公共场合的“武林内幕”：
——从孩子触碰公共性玩具刚开始，就要他明白这种物品不属于自身，每一个小朋友都是有支配权玩。那样的定义，会让孩子的物权法定义更明确。
——详细情况深入分析，假如自己家孩子很感兴趣的玩具一直沒有其他小朋友来抢，可以不干涉；如果有其他小朋友主要表现出兴趣爱好，一定要提示自己家孩子，它是公共性玩具，全部小朋友都是有支配权去玩；假如其他小朋友提出要求时自身不愿让给，能够 继续玩，但占有時间尽可能别过长。
——倘若有很多小朋友在排长队等待，妈妈能够 给孩子限制時间，这儿必须留意一点：三四岁下列的孩子非常少了解表，都没有时间概念，父母能够 指向手机的数据，对他说这一数据变为几，我们就需要玩儿其他。一个盆友的方法是得出2个挑选，例如想玩五分钟還是十分钟，随后和孩子一起设置闹铃，闹铃响了让孩子让给玩具，随后和妈妈一起关掉闹钟。
——假如孩子学会放下某件玩具后还忘不掉，妈妈能够 正确引导他再次排长队，那样既遵循了公共场所的社会规则，又能再次玩上自身喜欢的东西。
——假如自己家孩子对他人已经玩的玩具很感兴趣，能够 正确引导他前往商议，了解另一方“能否要我玩一会儿”；另一方不同意，能够 使他拿其他物品去互换；互换還是不可以达到目地，就正确引导孩子转移注意力，对他说“过一会再回来试一下”；假如孩子不愿意玩别的的，只是想等候，父母能够 陪孩子一起。
孩子情商成早教大方向
早教热已经不是个新鲜事，“不能让孩子输在起跑线上”，已经成为了家长们的至理名言。随着“80后”父母的出现，初为人父母的他们，在教育孩子方面显得比较措手不及，加上社会竞争和压力的增加，他们希望可以通过早教给孩子提前“镀金”，为孩子以后的成功打下坚实的基础。
解惑：家长通过考察了解早教。
不少家长提出这样的疑问：早教中心为什么这么神。它到底教孩子学些什么。家长们来到早教中心考察后，渐渐明白了其中的定义。
几位早教中心的老师表示，国外一些专家出现了提前让孩子学习读、写、算，开始正式教育的探讨和实验，但另有人主张早期教育应重在发展智力，也有人认为早期教育应向前延伸到孩子出生以前母亲怀孕期的胎教。还有人认为儿童智力开发应该在0-3岁之间开始，这就是右脑潜能的开发。除了在早教中心的学习外，不少老师认为，家庭教育对早教是否有效果，也有重大影响，所以父母也应成为早教很重要的一部分。
早期教育是一个很广泛的概念，一般说孩子6岁(入小学)之前的教育都属于早期教育(广义的早期教育)，但一般宝宝在3岁时进入幼儿园，因此3-6岁宝宝的教育又称为幼儿教育。
那么，早教的教育内容和幼儿教育、小学教育有什么不同。首先，教育时间是随时随地，不分时间的；其次，教育内容以宝宝的运动、语言、认知、思维、交往、分析问题、解决问题、小手操作、逻辑思维等最基础的知识，通过游戏、玩具等的操作来完成；最后，早教的成果不是以要求宝宝认识多少字、会计算多么复杂的题来衡量的，衡量标准是孩子的适应能力、语言表达能力、解决问题的能力等适应社会的能力，也就是自我学习的能力及对于自身来说的创新能力。
考察：孩子惊人记忆力让家长吃惊。
在某早教中心，来考察早教的家长都表现出了极大的热情。黄女士一家3个大人，带着2岁的女儿一同来到现场。黄女士说，她脾气很不好，容易发火和冲动。她希望可以在性格、情商方面给女儿带来好的早教培养，不要养成像她一样急躁的性格。在教室里，看了正在上闪卡课的学生上课，黄女士才恍然大悟：孩子的性格、情商等，都是源自右脑的潜能。
这是一家以开发孩子右脑潜能，侧重0-6岁前孩子的良好的学习习惯和思维方式为主的早教中心。在教室外观看宝宝们上课，只见仅1岁多的孩子，面对老师在面前迅速闪动的卡片，卡片上写着不同的词语或者不同的图案，这些孩子居然能正确地背出相对应的事物，或者记得整叠卡片按顺序数下去依次是什么词语。这不禁让家长们感叹，小孩的瞬间记忆能力比成年人还强。
不仅仅是1岁多的孩子能这样，早教老师告诉大家，还有更小的孩子都能开发出潜能。一名4个月大的孩子在经过早期培训以后，也能认出80多张点数卡，这也表现出孩子在算数上的天资。考察团在这一站总结出一点：孩子集中注意力后，捕捉信息的能力是很强的，不少家长并不太注意，但这却能挖掘孩子的潜力。
在另一家中心，有意向培养孩子走经典诵读早教路线的家长们也对其进行了考察。大家发现，这是一家“全托式”的早教中心，推崇的是让孩子诵读国学经典，让他们从中受到熏陶，从而在性格、品德上，继承中华美德。只见在教室内，孩子们正在读书，《论语》《弟子规》《三字经》和《易经》等，是他们经常诵读的经典著作。
理念：孩子情商成早教大方向。
“通过早教，我希望女儿能养成好的学习和生活习惯，并没有说一定要将其培养成天才、神童。”家长周女士表示，通过考察早教，与其他妈妈的交流和早教老师的讲解，让她明白了这样一个道理。
随着家长教育观念的改变，以前从未想过送孩子去参加早教的家长也开始慢慢认可这种新颖的教育理念，有的家长选择送孩子去连锁的专业儿童早教机构上课，也有部分家长选择购买上述机构的早教产品自己回家教孩子。但是，很多家长仍然未能走出以前固有的教育思维和模式。
不少家长认为，早教就是要孩子变得聪明，读好大学，毕业后能找到好工作。其实，在早期教育这一方面，他们这种理念是错误的，培养孩子的性格、情商应该成为早期教育的大方向。
早教专家表示，对孩子进行早教，并不是说要求他在短期内一定要完成多少知识点的记忆，也不是说一定要保证孩子能够学会多少个字，这个是不能够用量去衡量的，因为早教培养的是孩子的学习能力，这种潜能在6岁以前培养是最好的时期。俗话说，“3岁看大，7岁看老”，孩子性格的形成，思维能力、学习习惯和生活习惯的形成，都可以在3岁时就进行培养。超过6岁之后，孩子出现不好的行为习惯再来纠正，非常难，更别说开发其他的右脑潜能了。
家长路女士表示，她带孩子参加早教，就是希望可以培养他好的生活、学习习惯，在游戏中慢慢锻炼孩子的动手能力和思维能力。在全托早教机构里，一位家长特地留在那里看孩子们学习、吃饭的全过程，细心的她注意到了老师在分发饭菜时的一个细节：老师将刚盛好的饭菜托盘双手递给学生时，双方给对方深深地鞠了一个躬，并且孩子都懂得双手接过托盘。该家长说：“这些孩子多有礼貌，懂得感恩，只有品德好了，以后才能成为一个有发展的人。”