入学准备之家庭

Jane Yang： 事业与家庭共成长。

我是追求完美的人，所以工作与家庭两方面我都想兼顾。虽然工作时间很忙，但每天下班后我会保证和孩子的亲子时间。兼顾工作与家庭的过程，对我来说是挑战也是乐趣，同时也增加了我的信心与成就感。总之，对于职场妈妈来说，工作和家庭之间并不是一个简单的取舍问题。

我产后工作的其中一个变化是，我不会把全部的精力都放在孩子身上，但这不代表我不爱她们、不关心她们。反而，我相信每一个孩子都是不同的，所以应该放手让她们自己选择。同时，尽心工作的我，在女儿眼里也会是一个榜样。例如，大女儿从小学到高二，我几乎没有陪她做过功课，也不检查她的功课。因为我相信她可以认真的、独立的完成自己的功课。

2、大女儿现在已经这么优秀，那您对2个小女儿的要求会不会以大女儿为标准？

我认为每个孩子天生都是不同的，她们的个性、想法都不同，所以不能按照父母的想法去要求她们。我希望她们生活在自由宽松的环境中，在关键的时期家长给予适当的引导即可。

3、您的三个孩子正好处在不同的发展时期，您会把更多的时间分享给谁？

在与3个女儿的亲子时间中，基本是平均分配。但相比之下，分给二女儿、三女儿会稍微多一些。我与大女儿相处的时间，基本是朋友相处的一个状态，可以逛逛街、喝喝咖啡。

4、三个孩子在家庭生活中是怎样相处的？是否会矛盾不断？会怎样解决？

想让三个孩子和平的生活在一起，真的不是简单的事情。二女儿2岁的时候，大女儿正好处在青春期，自己做了快10年的独生子女，这个时候她觉得妈妈把所有的精力都给了妹妹，自己被忽视了。处理她们之间的关系对我来说也是个考验和学习的过程。慢慢的，我发现孩子们就像是个小社会，大部分的问题还是要放手让她们自己去解决，不是特别严肃的问题大人就不要介入。

5、职业女性比男性承担着更多的家务和养育孩子的责任，您是如何扮演好一个母亲的角色？

在家庭生活中，男性与女性的分工是不同的。我们都会做家务，我做的都是会比爸爸更琐碎一些，爸爸会把更多的时间和精力花费在大的决策上面。我会尽量权衡家庭日常生活中的事情，这对我来说也是个不小的挑战。

我尊重孩子们的选择，比如在穿衣方面，她们会自己搭配，可能上街后有人说这孩子穿的怎么这么奇怪，但我觉得这是孩子自己的选择，我要尊重；有的时候我也会给出一些建议，如果她很坚持，我会欣然接受。

我认为孩子是一个独立的个体，她和我的地位是平等的，这样我就会有一个心理效果：不会刻意的去呵护她，不会为她投入所有的精力和时间。我就有了自己的生活圈子，所以我对她的期望值也就没有那么高，这样既减轻了她的心理负担同时我也很轻松。

7、有些产妇无法自然分娩，而选择了剖腹产，但产后的疤痕又是她们不愿接受的。您作为三个孩子的的妈妈，为我们分享下对于剖腹产后疤痕的认识与恢复心得？

我是在大学毕业后恋爱结婚，之后马上就生下了大女儿。在10年之后，二女儿和三女儿相继出生。大女儿是剖腹产，二女儿和三女儿是顺产。生大女儿的时候没有考虑过剖腹产后疤痕的问题。但在产后的半年中，我对这个疤痕还是很在意的，因为疤痕愈合的过程中会痒，还会有种牵扯感，不能做太大的动作。当时，我还认为这个情况是很正常的，觉得绝大多数剖腹产生子的产妇大概都是这样的经历。直到现在由于工作的关系，我和很多专家交流后，才发现其实是有办法能够帮到妈妈们来进行疤痕修复的，可以让剖腹产妈妈尽快的恢复到之前的良好状态。

8、您在生产后多久回归的职场？

生下大女儿后，休完法定产假，就迅速的回到了工作岗位，这段时间很辛苦，但我依然很感谢这段经历，让我迅速成长。在生二女儿和三女儿之间，由于家庭的关系，大概休息了4年的时间。三女儿9个月断奶后，我又重新回归了职场。

9、在其他方面，您有好的建议给网友妈妈们吗？

我认为女性在任何时期都要对自己好一点，要锻炼好自己的身体，保持健康。锻炼身体会给人带来好的情绪，能够提高人的生活质量。同时也要去广泛的了解能够提升生活质量的产品或是服务。另外，女性还应保持自我的独立，包括精神上的、经济上的，不依附于任何人，包括自己的先生或者子女。

精选阅读

好家长要懂得与孩子一起成长

全国少年儿童工作协调委员会曾在1984年发出倡仪，号召在全国开展争当好家长的活动，并为活动提出了五条标准：

1、努力提高自身的思想道德素质，做子女的好榜样。

2、积极参加家长学校的活动，学习抚育、培养、教育子女的科学知识。

3、爱护子女，耐心诱导，不放任，不娇惯，不打骂。

4、积极配合学校(托儿所、幼儿园)社会对子女进行教育，在农村的家长要保证适龄子女入学。

5、培养子女德、智、体、美、劳全面发展。

时至今日，这项倡仪已经过了17年，家长们对孩子的教育也更为关注，迫切地想把孩子培养成才，但是，在家长积极教育孩子的同时，孩子们也对家长提出了要求。

《中国妇女报》曾组织过“中小学生八大烦恼”的社会调查，其中“我不知道怎样向父母说出我的想法?”占“家长不能理解我”这一项的33.7%，居首位。其次是“家长只知道关心我的成绩。”“我想做的事家长总不让我做”，“父母不相信我”等等，这些问题反映了家长与孩子之间缺乏沟通，家长们认为自己辛苦挣钱，在各方面满足了孩子的要求，已经是个好家长了，但是孩子们对爱的要求却不止这些，他们需要家长更多的理解。

美国学者尼赫茨曾就此调查了十万个孩子，他们对家长提出了各种各样的要求，其中，具有代表性的有十条：

1、孩子在场，父母不要吵架;

2、对每个孩子都要给予同样的爱;

3、父母之间互相谦让，相互谅解;

4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎;

5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系;

6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎;

7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复;

8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错;

9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点;

10、对孩子的爱要稳定，不要随意发脾气。

东西方国家在教养孩子的方式上虽然存在着差别，但对孩子的爱心是一样的。这两项倡议，都是要求父母以身作则，起到榜样的作用。教育专家关鸿羽为家长们介绍了通向孩子心灵的三条捷径：理解孩子，了解他们心理;学会“心理换位”;经常回忆自己的童年，保持一颗童心。

作为家长，你是孩子的第一任老师，不妨从自身的角度考虑一下，看看自己是否做到了上述要求，有没有达到孩子提出的标准。

家庭气氛和谐有利于孩子成长

父母的人格特点还会辐射到家庭生活的各个层面而使家庭生活染上独特的色彩，继而影响孩子的人格形成。如父母为人热情诚实、做事认真踏实，往往会融洽家庭气氛，孩子们经常置身于亲朋好友常相往来之中极易形成热情、诚实、友爱、善于交往等人格特征；如父母心胸狭窄、斤斤计较、好算计，孩子长期置身于好贪小便宜的家庭生活氛围中，极易染上小市民、利已主义习气，将来走向社会极易养成投机取巧陋习。

改善幼儿家庭教育的几点建议：

(一)父母要学会尊重幼儿，尊重他们享有的人格权利。

父母不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现自己未能实现的愿望或理想，去补偿自己已有生活中的缺憾和不足。幼儿是有意识的、有思想的独立的个体，应该得到家长的尊重与平等对待，对幼儿的人格给予应有的尊重才是父母最深切的关爱。家庭心理氛围对孩子的影响>>

父母应重视对有现阶段的教育。幼儿身心、智力的发展是有自然规律、有阶段性的，父母所要做的就是遵循自然规律，在尊重幼儿的兴趣、天赋差别的基础上尽力引导幼儿的德、智、体、美的全面发展。然而许多父母考虑最多的是幼儿的明天将来会怎样，因此许多过于担忧的父母不惜花费大量的精力与财力，用各种各样的特长学习班，以幼儿辛劳，没有自主玩乐时光的今天为代价来换取的“美好的明天”。其实，这是一种舍本逐末的做法。我们应该留心挖掘孩子的兴趣。兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的，需要有心理方面和生理方面的。当需要得到满足时，就产生情绪的快感。这种选择性态度，称之为兴趣。所以，为顺利做好以后的教育工作，家庭教育应着重发现并配合孩子的兴趣。

德国汉堡的心理学家格利卡.法斯说：“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。”父母通过仔细观察婴儿潜在天赋的信号，就能发现婴儿的天赋，并进行开发，使他们的潜在天赋得以发展。比如说，对音乐有特别潜意识的幼儿听到音乐会传送出与音乐节拍相吻合的肢体语言，对语言有独特灵性的孩子对语言和声音的感知度优与别的孩子，当他们听到某种声音的时候会不禁模仿，在其他方面有特殊灵敏度的孩子也会有与之相应的反应。

当家庭在这段婴幼儿时期很好得发现了自己孩子优与其他孩子，就可以采用良好的方法去诱发其相应的兴趣，从而逐渐将孩子培养成为在他兴趣范围内的良材。家庭教育的任务就是激发和促进儿童的这种“内在潜力”的发现，并且按照其自身规律获得自然的和自由的发展。因此，关爱幼儿的身心发育，并不仅仅是给幼儿衣来伸手，饭来张口的满足的物质生活，也不是用各种所谓的知识、能力训练来灌输给幼儿，而是根据幼儿身心发展的自然规律予以科学、合理的引导，给予幼儿充分的尊重与自由，让幼儿在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。

(二)父母应不断提高自身的知识结构和内容

不少父母认为自己的知识水平差，就在一定程度上放弃了对幼儿的家庭教育，把自己作为父母应尽的职责仅仅等同于“保姆”的看护义务，只需负责幼儿的衣、食、住、行等基本生活需要就足够了，对于幼儿进行智力开发教育的义务则完全寄托于幼儿园。实际上，幼儿与父母相处的时间是最长的，父母的言行举止对幼儿的影响也是最为深刻的，所以，父母才是幼儿的第一任老师。家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。

因此父母应加强自身的思想品德、文化修养，尽力学习一些幼儿教育的专业知识，加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园在幼儿教育方面的立体结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。当今的幼儿在现实生活中所接触到事物繁杂多样，完全迥同于父母在幼儿时代所处的环境，幼儿强烈的好奇心，使得他们的求知欲也更强，兴趣也更广泛。这些都要求我们父母要结合现今家庭教育需要，不断学习，更新自己的知识结构和内容使家庭教育从知识上适应时代的要求。

(三)父母应理智对待幼儿成长过程中的各种生活问题

父母在教育幼儿的过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出父母难以回答的问题时，父母不能给出似是而非、模棱两可的答案，甚至为了维护父母的“尊严”而不懂装懂，给出错误的答案，更不可用“去去去，自己翻书去“就你事多”之类的话压制幼儿探求知识的积极性，这会有意无意地压抑幼儿好奇、好好动的天性，父母应实事求是地告诉幼儿，等看了书或请教别人后再告诉他们，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼儿自己通过查询书籍去寻找答案，另外，当幼儿确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致。

要紧密配合，给幼儿讲清道理(把成人社会中的道理儿童化，不能因为他们不能很好的理解而放弃对此部分生活知识加以引导。“把跌倒的人扶起来，给弹去灰尘，让他继续走下去——人没有不犯错误的，不要惩罚每一个错误”(柯林。鲍威尔)。如果家长能将孩子的特性完全考虑到家庭教育的重要因素里面去，研制合适的办法去配合孩子的成长发展，严格做到“留心发掘兴趣”并开发兴趣，就一定能完成良好的家庭教育的另外一个重要部分。

幼儿时期的孩子，成长更多的是一种健康心智的发展，所以家庭教育一定应该使用正确得当的方法为孩子打造一个熏陶孩子性格，发掘孩子兴趣的良好熔炉。

当一个小生命诞生，给家庭、父母带来了无限喜悦和希望的同时，也让家庭和父母从此担起了一份永远的、沉甸甸的养育和教育的责任。社会经济、政治、文化的发展，与之相伴的随的政府、社会公众对早期家庭教育认知度的提高，越来越多的父母意识到了对幼儿进行家庭教育的重要性，幼儿家庭教育也较以往越发凸现其在幼儿成长中的重要性，家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，可以说，幼儿从胎儿期直至生命结束，始终受家庭的影响。

因此，为幼儿身心的健康发育营造一个和谐的生长环境是为人父母者责无旁贷的义务。本文就父母在家庭教育中经常出现的一些问题提出几点建议，也希望为人父母者能够从中得到一点点启示，进而对幼儿家庭教育有一个明确、客观、科学的认知。

作为家庭的主要经营者，父母应互相尊重、谅解、包容，彼此关爱，营造一个有利于幼儿身心生长发育的和谐、温馨的家庭生活氛围。对于幼儿来说，父亲的臂膀是最宽厚的远山，总是给予他们最坚实的承载：母亲的胸膛是最温暖的港湾，总是给予他们最温情的关爱。做为幼儿人生的第一任“老师”，父母更应给予他们最科学、合理的家庭教育，以培养他们坚定的生活意志、健全的精神人格，以求得孩子的最好发展。

总之，家长的教育素质和教育孩子的能力、知识、观念等也直接影响儿童的发展，和谐的家庭气氛非常有利于孩子的成长。

家庭教育对宝宝大脑成长重要性

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“家庭教育对宝宝大脑成长重要性”，相信能对大家有所帮助。

家庭教育对宝宝大脑成长重要性

事实上，婴幼儿在大脑成形时期，父母的关爱，哪怕仅仅是与婴儿玩一个捉迷藏游戏，对孩子大脑成长和智力开发也影响极大。父母要认识到自己对孩子的智力投入是多么的重要。美国小儿科神经医师哈利·楚加尼通过电子断层扫描发现，3到10岁儿童的用脑量要超过成人的两倍。这是因为儿童时期，大脑有着更多的神经细胞等待形成链接，形成链接的过程正是儿童很容易学会某些技能的过程。

美国心理学教授克雷格·莱米教授认为，父母完全没有必要对孩子实施严格的、正统的家庭教育，创造一个随意但很富有启发氛围的环境对提高孩子的智商非常重要。

1.多注视你的宝宝

研究表明，新生儿在出生40天后就能将目光集中于距眼睛7英寸(约18厘米)远的物体，这个距离恰恰是你双手将婴儿抱起时两人眼睛之间的距离。

研究表明，0到2岁时期是婴幼儿大脑爆炸性成长并形成脑神经细胞链接的最佳时期，婴幼儿2岁时脑细胞能形成300万亿个神经链接。这就是为什么要多注视婴幼儿的原因。

2.多与孩子交谈

美国芝加哥大学心理学教授简奈伦.哈丁罗切尔博士认为，幼儿对语言的早期掌握对形成幼儿成功的智力机制非常重要。实验发现，在幼儿2岁的时候父母对他(她)说的话在扩大幼儿的词汇量方面起了决定作用。

3.为孩子创造一个音乐空间

专家们认为，即使你不是帕瓦罗蒂，但你嘴里轻轻哼出的小调对孩子大脑的发育也非常有帮助。妈妈的催眠曲恰恰能起到这个作用。因此，父母要尽早为孩子创造一个音乐空间，让他们通过听和学来接受节拍和韵律，这对他们的智力开发极有好处。

4.让孩子学会标识物体

幼儿在不满1岁时，虽然不能用语言表达，但有辨别物体颜色、形状、气味、大小等属性的初步能力，父母可让孩子在一堆玩具中挑出父母所说的那种，并反复这样做，能加深孩子对物体的不同属性的印象。

5.多赞扬孩子的积极行为

婴幼儿在10到18个月时期，是大脑的前皮层神经细胞与中脑的扁桃形神经细胞最容易形成链接的时期。因此，专家建议，在这一时期父母要多鼓励和赞扬孩子的每一个积极行为。比如，当你的宝宝第一次能独立从杯子里喝到水的时候，你不妨说一些“好”、“真棒”“接着来”等表扬的话来激励孩子，使他(她)获得快乐感、成功感。

家庭的气氛和谐有利于孩子成长

孩子来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的言行举止、家庭的生活氛围，每时每刻都会给幼儿的情感、行为、道德、个性产生着丝丝缕缕的影响。“随风潜入夜，润物细无声”。

父母的人格特点还会辐射到家庭生活的各个层面而使家庭生活染上独特的色彩，继而影响孩子的人格形成。如父母为人热情诚实、做事认真踏实，往往会融洽家庭气氛，孩子们经常置身于亲朋好友常相往来之中极易形成热情、诚实、友爱、善于交往等人格特征；如父母心胸狭窄、斤斤计较、好算计，孩子长期置身于好贪小便宜的家庭生活氛围中，极易染上小市民、利已主义习气，将来走向社会极易养成投机取巧陋习。

改善幼儿家庭教育的几点建议：

(一)父母要学会尊重幼儿，尊重他们享有的人格权利。

父母不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现自己未能实现的愿望或理想，去补偿自己已有生活中的缺憾和不足。幼儿是有意识的、有思想的独立的个体，应该得到家长的尊重与平等对待，对幼儿的人格给予应有的尊重才是父母最深切的关爱。

父母应重视对有现阶段的教育。幼儿身心、智力的发展是有自然规律、有阶段性的，父母所要做的就是遵循自然规律，在尊重幼儿的兴趣、天赋差别的基础上尽力引导幼儿的德、智、体、美的全面发展。然而许多父母考虑最多的是幼儿的明天将来会怎样，因此许多过于担忧的父母不惜花费大量的精力与财力，用各种各样的特长学习班，以幼儿辛劳，没有自主玩乐时光的今天为代价来换取的“美好的明天”。其实，这是一种舍本逐末的做法。我们应该留心挖掘孩子的兴趣。兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础上形成的，需要有心理方面和生理方面的。当需要得到满足时，就产生情绪的快感。这种选择性态度，称之为兴趣。所以，为顺利做好以后的教育工作，家庭教育应着重发现并配合孩子的兴趣。

德国汉堡的心理学家格利卡.法斯说：“小孩自愿做的和给自己带来乐趣的事情实际上可能是提前发出他们有这方面天赋的信号。因此，如果父母仔细观察孩子，并发现他们有什么爱好，这是有益的。”父母通过仔细观察婴儿潜在天赋的信号，就能发现婴儿的天赋，并进行开发，使他们的潜在天赋得以发展。比如说，对音乐有特别潜意识的幼儿听到音乐会传送出与音乐节拍相吻合的肢体语言，对语言有独特灵性的孩子对语言和声音的感知度优与别的孩子，当他们听到某种声音的时候会不禁模仿，在其他方面有特殊灵敏度的孩子也会有与之相应的反应。

当家庭在这段婴幼儿时期很好得发现了自己孩子优与其他孩子，就可以采用良好的方法去诱发其相应的兴趣，从而逐渐将孩子培养成为在他兴趣范围内的良材。家庭教育的任务就是激发和促进儿童的这种“内在潜力”的发现，并且按照其自身规律获得自然的和自由的发展。因此，关爱幼儿的身心发育，并不仅仅是给幼儿衣来伸手，饭来张口的满足的物质生活，也不是用各种所谓的知识、能力训练来灌输给幼儿，而是根据幼儿身心发展的自然规律予以科学、合理的引导，给予幼儿充分的尊重与自由，让幼儿在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。

(二)父母应不断提高自身的知识结构和内容

不少父母认为自己的知识水平差，就在一定程度上放弃了对幼儿的家庭教育，把自己作为父母应尽的职责仅仅等同于“保姆”的看护义务，只需负责幼儿的衣、食、住、行等基本生活需要就足够了，对于幼儿进行智力开发教育的义务则完全寄托于幼儿园。实际上，幼儿与父母相处的时间是最长的，父母的言行举止对幼儿的影响也是最为深刻的，所以，父母才是幼儿的第一任老师。家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。

因此父母应加强自身的思想品德、文化修养，尽力学习一些幼儿教育的专业知识，加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园在幼儿教育方面的立体结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。当今的幼儿在现实生活中所接触到事物繁杂多样，完全迥同于父母在幼儿时代所处的环境，幼儿强烈的好奇心，使得他们的求知欲也更强，兴趣也更广泛。这些都要求我们父母要结合现今家庭教育需要，不断学习，更新自己的知识结构和内容使家庭教育从知识上适应时代的要求。

(三)父母应理智对待幼儿成长过程中的各种生活问题

父母在教育幼儿的过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出父母难以回答的问题时，父母不能给出似是而非、模棱两可的答案，甚至为了维护父母的“尊严”而不懂装懂，给出错误的答案，更不可用“去去去，自己翻书去“就你事多”之类的话压制幼儿探求知识的积极性，这会有意无意地压抑幼儿好奇、好好动的天性，父母应实事求是地告诉幼儿，等看了书或请教别人后再告诉他们，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼儿自己通过查询书籍去寻找答案，另外，当幼儿确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致。

要紧密配合，给幼儿讲清道理(把成人社会中的道理儿童化，不能因为他们不能很好的理解而放弃对此部分生活知识加以引导。“把跌倒的人扶起来，给弹去灰尘，让他继续走下去——人没有不犯错误的，不要惩罚每一个错误”(柯林。鲍威尔)。如果家长能将孩子的特性完全考虑到家庭教育的重要因素里面去，研制合适的办法去配合孩子的成长发展，严格做到“留心发掘兴趣”并开发兴趣，就一定能完成良好的家庭教育的另外一个重要部分。

幼儿时期的孩子，成长更多的是一种健康心智的发展，所以家庭教育一定应该使用正确得当的方法为孩子打造一个熏陶孩子性格，发掘孩子兴趣的良好熔炉。

当一个小生命诞生，给家庭、父母带来了无限喜悦和希望的同时，也让家庭和父母从此担起了一份永远的、沉甸甸的养育和教育的责任。社会经济、政治、文化的发展，与之相伴的随的政府、社会公众对早期家庭教育认知度的提高，越来越多的父母意识到了对幼儿进行家庭教育的重要性，幼儿家庭教育也较以往越发凸现其在幼儿成长中的重要性，家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任老师，可以说，幼儿从胎儿期直至生命结束，始终受家庭的影响。

因此，为幼儿身心的健康发育营造一个和谐的生长环境是为人父母者责无旁贷的义务。本文就父母在家庭教育中经常出现的一些问题提出几点建议，也希望为人父母者能够从中得到一点点启示，进而对幼儿家庭教育有一个明确、客观、科学的认知。

作为家庭的主要经营者，父母应互相尊重、谅解、包容，彼此关爱，营造一个有利于幼儿身心生长发育的和谐、温馨的家庭生活氛围。对于幼儿来说，父亲的臂膀是最宽厚的远山，总是给予他们最坚实的承载：母亲的胸膛是最温暖的港湾，总是给予他们最温情的关爱。做为幼儿人生的第一任“老师”，父母更应给予他们最科学、合理的家庭教育，以培养他们坚定的生活意志、健全的精神人格，以求得孩子的最好发展。

总之，家长的教育素质和教育孩子的能力、知识、观念等也直接影响儿童的发展，和谐的家庭气氛非常有利于孩子的成长。

家庭作业是孩子的责任

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“家庭作业是孩子的责任”，相信能对大家有所帮助。

老师们不应该鼓励家长在孩子的家庭作业中扮演过于主动的角色。家庭作业是孩子的责任。当父母接手时，他们就进入了一个陷阱。家庭作业就可能会变成一个孩子惩罚、利用和烦扰父母的武器。如果父母对孩子家庭作业的细节表现出少一点的兴趣，并清楚地向孩子传达出家庭作业对于你，就像工作对于我们是一种个人的责任，就会避免很多痛苦。

家庭作业的主要价值，在于能给予孩子一种独立做事的体验。在一定限度之内，它允许孩子自由选择何时做作业，以及做多长时间。父母如果不断地提醒、唠叨和催促，就损害了家庭作业的主要益处。

很多父母都急于帮助孩子做作业。这种帮助是危险的。它向孩子传递的可能是：靠你自己是没用的。最好的帮助是间接的一张合适的书桌，柔和的灯光，一些参考书，而且别用小差事、谈话或批评打断孩子。有些孩子会在咬着铅笔、挠着头发或晃着椅子时，才能把作业做得更好。在这种时候，最好要避免评论孩子的仪态风度、让孩子注意家具。批评会妨碍孩子大脑的工作。待在幕后，父母才能让孩子感到舒适并给孩子提供支持，而不是主动指导和积极协助。偶尔，他们可以澄清一个问题。他们给予的是谨慎而同情的帮助。他们要倾听而不是演讲。他们要指明道路。但应期待着孩子独自到达目的地。

孩子受宠长大事业更成功（上）

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“孩子受宠长大事业更成功（上）”，希望能为您提供更多的参考。

Goodtohearthat.It'smustbeasurprisetomymommy.

yuejia73的回复：

早在报纸上看到了这则文章，并不十分认同。我认为爱跟宠爱是不能划等号的，宠爱是不分是非对错，采取一切包容的方式，爱则是有选择性的，好的应该鼓励孩子放手让他自己去做，坏的就不能盲目放任自流听之任之，家长最重要的是引导，而不是什么都手把手教，这样孩子既不会偏离方向走错路，又有自己的独创性和面对事物挑战的能力。

ganlan的回复：

我认为东西方文化在对孩子的爱的理解上是有很大的差异的。我们不能偏面地认为宠爱孩子就是毫无原则地满足孩子的一切要求。也许我们在真正地理解了爱的内涵后，再来讨论孩子的教育问题可能会更客观一些。

imole的回复：

成功的标准不能简单的以所谓企业主管来衡量。作为一个人，他有多重的角色，子女、父母、朋友、妻子、丈夫，我觉得有健康的身体，健康的性格和人格的人就是成功的。我不会溺爱我的宝宝，他不会想要什么我就给他什么，但我会鼓励他通过自己的奋斗去得到他想要的。

孩子受宠长大事业更成功（下）

孩子受宠长大事业更成功（下）

为什么只在成功人士里调查，要是在监狱里调查可能从小被父母宠爱的比例会更高。

我觉得父母是要关爱孩子的，而且正确引导和教育孩子的品行更重要。

宠爱是很难把握尺度的，现在我们很多家庭把孩子宠得象个小皇帝似的，霸道而任性，很难看出这样的孩子会在将来有什么成就。

shania的回复：

有道理，但是这里宠爱应该是给予尽可能多的爱和鼓励，而不是听之任之，如果我们发现孩子做错了事但撒了谎，我们还是应该批评教育，所以宠爱外加正确的引导是成功的关键。

nlp33的回复：

事业更成功与小时受宠爱之间，我认为没有什么因果关系。

事业成功人士，大多是不是因为个性较自私，为所欲为，很少顾及其他人的感受，因而没有妇人之仁，不受外界干扰，更自主地处理一些棘手的问题，小时受溺爱的孩子多具有个性自私，做事不顾及他人感受，为所欲为六亲不认的特点，但这种小孩就是以后事业成功了又如何？？对父母，对自己的家庭，对社会他又会怎么做呢？？

顶多是二十年后再出现一个腐败分子，或一个没有亲人没有朋友没有幸福富得只剩钱的穷人，如果是这样，我宁愿我的孩子事业不要那么成功，平凡一点，幸福一点就好了。

yangqin的回复：

记得《爱和自由》中写过，小孩子是宠不坏的，儿童总是处于弱势，父母喜欢扮演上帝的角色，决定孩子应该干什么，不应该干什么。

其实世界上很多事情都没有对错之分，只是文化、习俗使然。父母不妨创造一个相对宽松的环境。宝宝下雨天要出去玩，宝宝要碰垃圾箱……许多家长喜欢拿出权威来“镇压”这些称不上错的行为。我呢，宁愿选择满足宝宝的好奇心，保护他的探索的勇气和好奇心，也许这是未来创造力的源头之一呢。家里的键盘被宝宝尿坏了好几个，因为他坚持要蹲在键盘上玩，还有遥控器、门、甚至马桶盖。这一切都不要紧，因为宝宝在兴致勃勃地探索世界。大家都听过诺贝尔玩炸药的事情吧！不过多的叱责宝宝，让他能自信的走入社会，不是更好吗？

maizhi的回复：

受宠的孩子小时可表现为自信，若成年后在社会中产生挫折，则很可能转而寻求父母的安慰，妨碍在社会中建立自信。反之，在社会生活中建立的自信更为坚固。

yangqin的回复：

由父母或家庭之爱建立的自信是在社会上建立自信的基础，是小孩子对外界行为的出发点。作为一个孩子，他往往会因为父母，或者老师喜欢他而更为自信。比如有很多孩子，因为刚上小学时成绩不好，如果学校的对待方式不当，将其列为差生，进行歧视性对待，他往往会自暴自弃，进入恶性循环的过程。

但是“宠爱”孩子不是剥夺孩子自我发展的权利，由家长包办其生活自理、社会交往，而是家长给与孩子充分的自由，强大的支持，去参与社会生活。这样的孩子，社会能力也不应该太差。