胎教早教故事

儿童早教：让儿童发挥大的智慧潜能。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你都知道哪些早教知识呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《儿童早教：让儿童发挥大的智慧潜能》，仅供参考，大家一起来看看吧。

儿童倘若大家认可儿童的发展趋势是一个自身创设的全过程，他只受自身的发展趋势规律所管束，那麼儿童的发展就务必必须一个标准——随意。儿童仅有趁着随意才可以造成一种最比较敏感而与众不同的工作能力。儿童

但一提及随意，就非常容易令人造成一种时至今日的觉得，成人一直认为随意给与儿童和儿童便会佯装非为，人的本性会沿着随意之道入罪孽的谷底。事实上，大家要是给孩子建立一些标准就可以。最先，维护了儿童本身的权益免遭损害，另外也维护了别的伙伴，使日常生活越来越确立、随意、开心和睦。儿童

如何让儿童发挥最大的智慧潜能？具体在幼儿阶段这标准仅有三条：一、不能有低俗粗暴和毁灭性个人行为。例如骂脏话、打架、说脏话、毁坏用具、挖鼻孔、不遵循游戏的规则等不文明、没礼貌的个人行为。二、不能打搅他人。例如在他人工作中的情况下，念书的情况下，成人沟通交流的情况下、有顾客在的情况下等不应该打搅他人的情况下。三、他人的东西不能拿，自身的东西你能自由支配，这时候须建立一个关键的定义，凡并不是自身的东西全是他人的东西。在历经他人容许后才能够拿。这种标准的建立不通过讲理，一旦小孩办事。

要是小孩建立了这种标准，一定能保证尊重自己、尊重他人、重视自然环境，那麼全部的父母还焦虑，担忧什么？儿童

如何让儿童发挥最大的智慧潜能？当我们不了解儿童，当我们所做的事儿与大家期待的結果恰好反过来时，大家是不是想过，大家必须抑制一下大家独裁，把随意给与小孩，使他充足的去品味、去触碰、去主题活动、去手机游戏，儿童便是靠这种来发展趋势他的思维的。

当随意给儿童时，儿童已不听成人的摆弄，而遵从他本质的教师的召唤，他会按照他生命的纪律和规定来发展趋势。他潜心的戏水、玩沙、升降、躲猫猫，把杯里的饮品倒来倒去这些。为何全部的小孩都喜爱那样呢？那是由于每一个生命都是遵照它本质的规律。而且都是给自己找寻最好方式，便于建立起一个只归属于自身并同自然环境相和睦的生命系统软件，仅有那样，生命才可以展现它的聪慧、实际意义和高雅。

如何让儿童发挥最大的智慧潜能？当我们夺走了儿童发展趋势的随意而按大家的认为训炼和加强儿童的逻辑思维时，大家毫无疑问成效显著地塑造出大量同样的人，个性化和想像力消失了，取代它的的是平凡。

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儿童潜能开发设计：人的心身潜在性的并未显现出来的能力就是说潜能，还可以说成一种本质的概率。把隐藏的物品显出是开发设计的原意，针对儿童全脑开发设计特指的是大脑智力正确引导和训炼。

儿童全脑开发有很强的延展性，因此，要开发设计儿童的潜能，关键的是要把握住关键期。在发展趋势的关键期多种多样的课堂教学自然环境，非常是自然界五彩缤纷的园林景观，对她们的潜能更有激起功效。把自然界的无限风采，姹紫嫣红的花瓣带来她们感受，让她们体会到五颜六色的颜色转变;岩层、海滩、冰雪，让她们体会到色泽的不一样;老牛、小羊、鸟儿，让她们听见了不一样的响声，小朋友们关键期文化教育的最好是课堂教学就是说这奇特的自然界转变。

儿童潜能开发关键期具备脑神经发育基本：脑科学科学研究发觉，初期人的大脑神经产生更为快速的是突触联络。针对脑科学有那样的客观事实，人神经突触相对密度的转变在出世生20年里呈倒U型，即刚生时低，高峰期在童年期，而成年人后则又减少出来。从新生儿期到儿童期人脑是持续在发育和提高的，并在青年期进行成才的全过程。这一全过程是阶段性的，并不是平行线。

比如说，儿童在3-4岁智力时，根据别人个人行为来猜想别人观念的能力刚开始发展趋势了;在7-8岁时，额头表皮层的作用依然沒有完善，还要进一步发育。在关键期脑也会显著更改发育的神经有机化学，蛋白激酶对人的大脑的神经有机化学系数越来越比较敏感起來。另外，刚开始快速搭建人的大脑的神经应用系统，不一样作用特性的互联网群刚开始产生。

针对儿童潜能开发训炼，并不是把此外的新的能力授予儿童，或是把哪些专业知识教會儿童，只是根据合乎儿童本身发展趋势的科学研究、最好的办法将蕴含在儿童心身內部的潜能，正确引导、训炼出去的全过程。

通过早教知识发现儿童的潜能

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早期教育是指从孩子出生到6岁之间的教育，这个阶段是孩子发展最快、最关键的时期。通过早教的方式，可以促进儿童身心健康、智力发展、社交能力等多个方面的综合能力。

早教的核心目标是要帮助儿童发现和发展潜能。在这个过程中，我发现儿童在不同方面都具备着独特的天赋和潜力。比如，在语言发展方面，儿童往往能够轻松地学习并掌握多种语言。这是因为他们大脑的可塑性极高，能够快速吸收和理解语言信息。通过提供丰富多样的语言刺激，我可以帮助儿童发展他们在语言方面的优势，提高他们的语言表达和沟通能力。

除了语言，儿童在认知能力方面也具备着不可忽视的潜能。通过观察儿童的行为和反应，我发现他们往往对新奇事物充满好奇心，喜欢探索和发现。这个阶段的儿童对外界的认知需求非常强烈，他们能够自主主动地学习和发现新的知识。我利用这个特点，通过提供各种启蒙游戏和活动，培养儿童的观察力、注意力、思考力等认知能力，帮助他们建立基础的学习思维和解决问题的能力。

除了语言和认知能力，儿童在情感和社交能力的发展上也表现出了巨大的潜能。通过合理的安排和组织，我可以引导儿童与他人建立积极的情感联系，并培养他们的合作和分享精神。例如，在小组活动中，我鼓励儿童互相合作完成任务，让他们学会倾听他人意见、尊重他人权益，并培养他们与他人友好相处的能力。

在儿童的身体发展方面，我也发现他们具备着丰富的潜能。通过运动和游戏，我可以促进他们的肌肉发展、协调能力和体验世界的方式。例如，在户外活动中，我引导儿童进行各种跑、跳、爬等运动，提高他们的身体素质和动作精准度。

亲子早教网小编认为，早期教育是一个全面促进儿童发展潜能的过程。通过丰富多彩的语言刺激、启发性和合作性的游戏、身体活动等方式，我可以帮助儿童充分发挥他们在不同方面的潜能，促进他们全面健康的成长。这需要引导儿童积极参与和探索，提供温馨、安全的教育环境，并在儿童的成长过程中保持敏感和及时的反馈。只有这样，才能真正发现和培养儿童的潜能，让他们在未来的发展中取得更好的成就。

儿童早教：小方法大智慧让孩子学得快

儿童“孩子虽小，但我对孩子的文化教育特别关注，我的感受小结起來便是注重方法，趣味性，训练。儿子历经我一系列用心小结的早期教育方法的培养以后，获得了比较突出的考试成绩，他如今尽管才五岁，但在班里同龄的孩子之中，不论是语言表达能力能力，還是计算能力能力，都显著强过别的孩子。”林先生谈起儿子，一脸激动。如何让孩子学得快？

如何让孩子学得快？“在培养儿子的测算能力上，是我许多 方法——儿子不上2岁，我每一次搀着他上下楼梯时，每走一级楼梯就数一个数，从一数到楼梯停止，自小培养他数的概念；儿子喜爱玩‘走迷宫’，就用摇骰子做教学工具，训炼20下列的十以内加减法，之后逐渐提升摇骰子等级，训炼20之上的十以内加减法。”L先生详细介绍说。儿童

针对加减法，林先生的“凑10法”非常值得一试，比如“6 7”能够分为“6 4 3”、“10 3=13”等流程，心算迅速就能进行，得到回答。如何让孩子学得快？针对减法，则用“凑0法”测算，如“13-5”分为“13-3-2”、“10-2=8”。儿童

如何让孩子学得快？“针对提升孩子的英语词汇量，培养他的表述能力，我有一个小方法，实际效果非常好，便是学习培训反义词。他喜爱坐外太空锚链，我能对他说坐得高，看得远，孩子对高矮、近远会有一个基本的定义；在生活起居中，融合商品学习培训尺寸、宽度、高矮、轻和重等，他特别喜爱，学得都迅速，现在在班里還是个小班长呢！”

如何发挥父母教养潜能

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身为父母的你也拥有多元智能；而智能的发展和智能组合形式的变化为教育提供了能动性，利用父母的优势智能组合，将可以更有意识地培养孩子优质的多元智能。

一直以来，我们都致力于向父母读者提供国际最新的育儿理念来教育孩子。我们所强调的“多元智能”是一新颖的教育思想和思考模式。理论的精华是指出了智能是多元化的，人人都拥有八项智能：语言、逻辑、空间、音乐、肢体-运动、自然、人际和内省。在这八大智能，父母只要认识并利用到自身的优势智能来教育与提升孩子的八大智能，孩子最终就能走向成功之路。

找到你的优势智能

“多元智能”理论告诉我们：每一个人都有可能在某个或几个智能领域具有优异的天赋，关键在于你能不能发现你的优势智能。

华东师范大学多元智能课题研究组张玲博士为大家提供了几个了解自身优势智能的途径：

通过测评认识你的优势智能

通过测评，你可以最快了解你的优势智能。测评一般都由多元智能的专家来设计，各个因素考虑得比较全面，是了解自身智能比较科学的方法。但是，张玲博士指出，测试还取决于主体的自我意识，所以测评时如果自我意识不强，判断就容易不客观，结果就会大打折扣。

从日常活动中进行评估

日常生活是了解自身智能的最佳途径，从任何一个日常生活活动都可以反观出8种智能的强弱。例如记电话号码，一些人看一遍就记住了；有些人喜欢一遍又一遍地读数字，并且要读出声才行；还有一些人是将数字置于电话机键盘上的相应位置来记忆。从这三种记忆方式，我们就不难看出，第一种人是数学-逻辑智能比较强，天生对数字敏感；第二种人语言智能占优势；第三种人却是视觉空间智能比较敏感。像这样的例子在我们的生活中数不胜数，只要稍做留意，比较一下自己与别人的不同，就可以很容易地找到自己的优势智能所在。

回忆自己受教育的经历

除了运用上述两种方法，你还可以回忆一下自己的学习经历和学习方法。每一种智能都代表着一种符号系统，在学校学习时你的优势智能就可能体现在你的优势科目上。有时，一种科目又会代表不同的智能或智能组，比如数学，有些人几何学得比较好，证明他的视觉-空间智能比较突出；有些人代数好，则代表数学-逻辑智能有优势。

尝试不可能的事

当教师的下了海，做工人的炒炒股票，“男主外，女主内”的家庭模式变一变，都可能成为重新发现自己的契机。

给自己拍一段DV

给自己拍一个DV，关上房门自己细细琢磨，或者请家人、朋友边看边评点，也许你会对自己有一个崭新的认识。

请朋友冷眼旁观

目短于自见，人短于自知。朋友的冷眼旁观可能会还原一个更全面的你。

重视你的业余时间

周末、假期，没有任务在身，你最想干什幺？这可能是了解最性情、最本真的你的机会。

利用优势智能发挥无穷潜能

智能与我们的生活、学习、工作有着密切的关系。能否善于发现自己的优势智能并巧加利用，便是成功的基础。

张玲博士说，在实际生活中，有不少人比较多的关注自己的不足，千方百计想补短，这正是智能利用的一个误区。换个角度思考，我们如果不是总强调自己的弱势智能，给自己增加压力，而是把握住优势智能，发挥出最大的潜能，也许成功会离我们更近些。

了解自身智能的优势，不仅可以使你充满自信，生活变得轻松；更为重要的，你还可以做一个理性而成功的父母，发现孩子的优势智能，进行有的放矢的教育和引导。

专家/张玲华东师范大学教育管理学院多元智能课题研究组博士

张啸峰南京多元智能研究所