幼儿《幼儿园教育指导纲要》强调：“培养幼儿留意倾听和习惯，发展趋势语言逻辑思维能力。”幼儿倾听委屈求全力的高低，危害着幼儿的学习培训和语言使力。自小培养优良的倾听习惯，为幼儿的终生学习的语言沟通交流打下基础。如何培养幼儿良好的倾听习惯？
一、多和幼儿沟通交流，是培养幼儿倾听习惯的基本
如何培养幼儿良好的倾听习惯？幼儿的逻辑思维具备形象性，最爱鹦鹉学舌。我有目的培养幼儿倾听他人讲话的习惯于。为吸引住幼儿清静地倾听，在与幼儿沟通交流时，尽量保证语言栩栩如生，表情丰富。讲话时减慢速率，使她们听清每一个字的正确发音，非常是对于幼儿无法传出的音或发不出精确的音，我还在讲话时嘴型略微浮夸些，那样不但使幼儿能听清精确的音标发音同学们 能认清音标发音的嘴型，有利于幼儿效仿。幼儿
我灵活运用幼儿来园的时差，尽量多地和每一名幼儿沟通交流。例如：“你昨天晚上看过什么动画片？”“晚上吃了哪些？”“昨日过得开心吗？”这种难题幼儿不一定要回应详细，能听得懂并能大约回应，让幼儿有目的地倾听他人讲话。
二、优良的语言自然环境是培养幼儿倾听习惯于的重要
幼儿都喜爱听别人故事，我就要幼儿多看看一些色彩艳丽、图片配文字的绘画小故事。并一页地讲，让幼儿边看边听，我都让幼儿听一些赞不绝口的寓言故事、童谣录音带等，当绘声绘色的语句，随着着美好悦耳的歌曲，将幼儿送到想象中的奇趣大自然、历史悠久城堡时，她们会彻底遗忘自身，一遍一遍地去倾听。如今的幼儿看得电多，也最爱看的是电视机动画片小故事。我把握住机会与幼儿沟通交流：“你听到了哪些？”
有的幼儿漏看了一集或一部分，我也立即向幼儿复述，那样不仅能够培养幼儿倾听工作能力，并且还能培养幼儿的观查工作能力。由于多听得清晰、说得搞清楚，务必看得明晰，务必认真观察。为幼儿放放音频，讲下小故事，在优良的语言自然环境中做到耳濡目染的实际效果。幼儿
三、激励是培养幼儿优良倾听习惯的驱动力
幼儿对激励很比较敏感。教师的夸赞和夸奖对幼儿而言，是优良品性的自我肯定的驱动力，是对自身智谋填满信心的驱动力，适度、恰当地讲出夸赞得话，是对优良倾听习惯的幼儿的毫无疑问，并使其锲而不舍。如何培养幼儿良好的倾听习惯？还记得有一次，我上认字课〈狗狗〉时，当我们问起：“大伙儿想一想什么会在水里”时，我的话没讲完一个小孩子说：“教师，我明白是大白鲨在水里游。”他话音未落，小朋友们兴高采烈地为我讲到：“鱼儿在水里游”，“家鸭在水里游”，“小乌龟在水里游”……
小朋友们一声高过一声，我迫不得已停住课，听她们吵吵嚷嚷地告白。十多分钟过去，她们才逐渐慢下来，我说几位幼儿：“大家听清晰其他小孩子说的话吗？”“她们是否回应教师的讯问？”她们都说没听清晰，没回应教师的难题。因此，我也一得之愚地讲了当讲话时要用心倾听，听清晰讲的是啥內容，另外还夸奖了留意倾听讲的幼儿，根据这一课，更表明了培养幼儿倾听习惯的必要性。渐渐地，无论是课上，還是平时相处中，要是幼儿能用心听另一方发言，了解了他人发言的內容，平切断其他交谈，不急切表述自身的念头，耐心地听完，听得懂另一方得话，我也把一朵大红花奖给他，让她们在老师的激励中培养倾听的好习惯。
如何培养幼儿良好的倾听习惯？自小培养幼儿优良的倾听习惯，对幼儿之后学习培训、日常生活将会出现挺大的协助能获益终生。
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最先要养成小儿自身进餐的习惯性。
几个月大时让他怀着玻璃奶瓶喝奶，一岁时拿水杯饮水，一岁多就开始学习拿勺用餐。应慢慢造成孩子的兴趣爱好，刚开始时拿勺喂，渐渐地孩子能自身吃，就无需喂了。两岁半之后小儿彻底能够 自身吃饱了。怎么培养宝宝良好的饮食习惯？幼儿
孩子要坐着固定不动的部位用餐，不可以走来走去，也不可以边吃边用。
假如在餐桌上与成年人一起吃，不必让他变成全桌人留意的管理中心，大家都吃得很香必定会感柒孩子，提升他的食欲。
用餐前要少吃零食，非常是餐前一小时不能吃，由于零食营养成分低，也危害小孩子的食欲。
除此之外还不可以偏食，不可以挑食。
假如小儿不喜欢吃什么东西，要想办法让他搞清楚吃的益处和不要吃的弊端，但不必训斥和逼迫。父母也千万别在餐桌上讨论自身不喜欢的菜，这对孩子有挺大危害。怎么培养宝宝良好的饮食习惯？幼儿
最终不必暴饮暴食。
好吃的小吃要适当地吃，非常对食欲好的孩子要有一定限定，不然会出現胃肠道疾病或是“吃伤了”。
怎么培养宝宝良好的饮食习惯？父母还应留意孩子的饮食搭配品质。饭食美味可口很重要，会大大增加孩子的食欲。有益于孩子养成优良的饮食习惯。
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幼儿小宝宝一岁4个月，不不想吃饭，经常要好多个大人一起相互配合才可以喂进来一些。怎么培养宝宝的良好行为和习惯？我想问一下该怎样塑造他的优良个人行为和习惯性？
开心身心健康的孩子吃得充足了。因为儿童常常吃零食，比用餐吃得多，因而难以测算她们具体吃完是多少。她们吃得也很不规律性，星期一吃起來像个大狗熊，星期二像只小猫咪，吃是多少彻底取决于她们的情绪、胃口和运动量。虽然她们一些天或某一顿饭吃得非常少，但一个星期均值出来，她们吃的量是适度的。让孩子自身挑选想吃啥就吃啥，不愿吃的情况下不必凑合他，你的每日任务是出示有营养的食物。怎么培养宝宝的良好行为和习惯？幼儿
怎样塑造优良的个人行为和习惯性是一个很繁杂的问题，必须父母努力许多 的，长期的爱、细心、時间和活力，并不是三言两语可以说得清晰的，大家这儿提几个方面原则问题的建议，供父母参照。
最先，针对哪些的个人行为是好个人行为，因为不一样父母的价值观念不一样，观点和界定是不一样的，因而父母和别的照料孩子的人必须一起坐下来探讨制订什么组织纪律性，达成一致建议后，每一个家庭主要成员必须贯彻落实。它是一致性标准。
确立哪些个人行为必须改善。先列举哪些个人行为孩子做的过多，随后列举哪些个人行为孩子做得太少，最终列举哪些个人行为她做的好。看一下你的孩子哪些地方做的好，认可并夸奖这些个人行为，这一全过程何不称为看准个人行为。怎么培养宝宝的良好行为和习惯？幼儿
一旦父母达到了协议书，坐下来举办一个家庭会议明确规矩，确保孩子清晰地了解父母的期待。你的孩子还小，这时候的规矩主要是源于对孩子安全性的考虑到而开设的严令禁止规矩，如不能摸开关电源，不能进餐厅厨房，大人没有旁边时不能自身爬到桌椅上等。孩子长大了一些后，规矩要用积极主动的語言制订，如 “我们要理智地交谈”；“我们要相互之间尊重”，规矩不必多,6-10个规矩较适合。能够写下来并让每一个人签名，随后贴在电冰箱上。
在开设规矩的另外还要制订解决方法，一起探讨假如违背了规矩如何处理，这也必须确立。对大一些的孩子，中止某类工资待遇是个好方法。假如你没不想吃饭，你也就不可以用餐后的甜品；假如你没爱护小玩具，你今天就不可以玩你最爱的小熊宝宝，假如你沒有文明礼貌，你今天就不可以看电视剧；假如你不可以进行课外作业,你不能去亲戚家。
不管怎样解决，务必事前设置，而且大家都愿意，父母务必贯彻始终。
怎么培养宝宝的良好行为和习惯？最终，也是最重要的，是加强好个人行为，即对孩子的勤奋给与奖赏。奖赏能够是化学物质的，但更关键的是心理状态上的，比如一个相拥，接吻、夸奖乃至只是是笑容，都能够加强孩子的好个人行为。那样做也是塑造与孩子积极主动的关联。
培养幼儿良好行为习惯
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”“大胆”“主动”“自信”“乐于交往”“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。也就是说，幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，作为一个幼教工作者的我，通过自己在实际工作中的不断总结、不断感悟，概括出以下几点培养幼儿良好行为习惯的方法共广大幼教同仁参考和借鉴。
一日活动都是课程，课程必须生活化、游戏化
幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活游戏与学习是分不开的。幼儿在三岁—六岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。例如：我在教幼儿玩“世界商贸银行”游戏时，把幼儿分成六人一组，共分成五组，每组发一种工具若干件，制造不同形状的纸币，规定在五分钟内完成，然后把纸币存到银行，数量越多就胜利。游戏过程中需要每一组把多余的工具相互交换成自己那一组所需的工具才能完成的，这样幼儿不仅在愉快的游戏中学到了集体相互配合的良好的行为习惯，而且还学会了独立思考、不怕困难的良好品德。达到了幼儿在乐中学、学中乐的效果。
一日活动中以表扬、鼓励为主，少惩罚
教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少惩罚。一位哲学家说：“把最差的学生给我，只要不是弱智，我就能把他变成优等生。”有人问他成功的秘诀时，他说：“其实很简单，就是表扬。”幼儿渴望成人对自己的行为做出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的抚摸、点头、拥抱、亲吻等等。比如：我所教的班是一个混合班，幼儿的行为习惯很差，有的不团结友爱、有的不讲卫生、有的没有礼貌、有的没有整理玩具物品的习惯。针对本班的实际情况，我采取了一个“每天竞选班长”的行动，由本班幼儿推选，说出他的优点，然后举手表决，超过本班幼儿人数的一半就当选，最后教师总结，今天没有当选的幼儿还有很多都表现不错，可能有些地方还做得不够好，希望继续努力明天当选。这样既不让没有当选的幼儿感到不如别人而垂头丧气，同时又教育了他，使他该掉了不良行为习惯。
一日活动中教师的态度要温和，切忌粗暴
良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。比如：有一次，我带幼儿玩“三只小羊”时，发现大羊头饰不见了，于是我奇怪地问：“小朋友们，大羊生气了，跑到哪一个小朋友身旁了，快找找。”我话刚一说完，发现廖峻洁小朋友突然脸红了，他见我在看他，连忙把头饰藏起来。我又说：“我知道有一个小朋友最喜欢扮演大羊了，所以大羊早就跑到他那里去了，我们欢迎他上来好。”这时大家都用异样的目光注视着这位“大羊”的出现，结果他上来了，我摸了他的小脑袋一下，给他带上头饰，开始玩游戏了，我笑了，他也笑了。
一日活动中满足幼儿的合理正当要求
我有一本很大的绘画书，突然“不翼而飞”，我“明察暗访”才发现是本班的一位家境有点困难的小朋友拿的，我问她“你喜欢这本画画书。”她点点头，我说“老师就送给你吧!”她高兴地说“老师，我错了，谢谢!我喜欢画画，可妈妈就是不给买，这样我就把画画书带回了家。”我说“孩子，以后你需要什么，给老师说一声，老师会尽量满足你的。”她搂住我的腰说“我能叫您一声老师妈妈。”我激动地说“可以，可以。”通过这件事，让我感悟很深，家长和老师要满足孩子的合理正当要求，不要让孩子产生自卑心理，这样会影响孩子一生的健康发展。
借助文学作品的力量，贯穿一日活动。
榜样的力量是无穷的，优美的文学不仅能陶冶幼儿的情操，让幼儿明白什么是真正的真、善、美。教育他们做一个品学兼优的好学生。比如：我班有一位不讲卫生的小男孩，每天来到学校口袋里都装得满满的，什么东西都有，每天检查他睡觉的床上也有许多乱七八糟的东西，老师给他说了几次他还是老样子。针对这种情况，我每天抽十分钟的时间给小朋友讲“你喜欢谁。”“小猪变干净了”“母亲河哭了”等等讲卫生的故事，每一周请校医来上卫生保健课一次。这样过了不久，他真的改变了许多，同学们喜欢跟他玩了，老师也喜欢跟他做好朋友了。
幼儿早教：父母如何培养宝宝良好的进餐习惯
幼儿宝宝优良的进餐习惯是要父母自小刚开始塑造的，那麼父母应当如何塑造宝宝的进餐习惯呢?父母如何培养宝宝良好的进餐习惯？下边听网编而言一下方式!
专用型餐具和桌凳
权威专家觉得，1-三岁的孩子想要自身办事，不肯按成年人建议做事，但喜爱效仿他人的姿势。心理活动描写受来源于外部的危害，是处于被动的一种个人行为。主要表现在进餐层面，喜爱自身用餐，用自身固定不动的碗和厨具，坐着固定不动的位置上吃。父母顺水推舟，给孩子专用型餐具，专用型吃餐桌凳，让孩子培养在这类气氛中用餐的习惯。父母如何培养宝宝良好的进餐习惯？幼儿
以身作则
针对学龄前儿童的孩子要饭食分离，并讲清吃素菜的益处，激励她们培养少食多餐的好习惯。父母对孩子的危害很显著，应不要在孩子眼前探讨什么美味，或自身不喜欢吃啥，俗话说得好“有其父必有其子”，孩子在父母的以身作则下能觉得偏食是理所应当的。父母如何培养宝宝良好的进餐习惯？幼儿
吃营养丰富且便于消化吸收的
父母如何培养宝宝良好的进餐习惯？针对三岁之前的孩子要留意塑造优良的饮食搭配习惯，为她们挑选营养丰富且便于消化吸收的食材，饭食要细、碎、软，不适合吃不容易消化吸收的油炸食物。应给与多种多样食材，并触碰各种各样味儿。在宝宝辅食添加的关键期，父母们特别是在要留意掌握好食材应由少到多、由一种到多种多样、由软到硬、由细到粗的标准，逐渐加上。万卫红医师称，定时执行进餐也很必需，零食不可以替代主食，不可以爱吃就吃，应在二餐间或饭后才可以吃零食。