儿童古诗词

高考咏史怀古诗鉴赏 高考咏史怀古诗的风格和诗人心理。

1、咏史诗：是翻阅古书，捡点旧说，针对具体的历史事件、历史人物，陈述自己独到的见地而创作的诗歌。——长于议论精辟。

2、怀古诗：是指因登临古地游览、凭吊古迹，追念往事，触景生情，抒发感慨而创作的诗。——长于情景交融。

3、咏史怀古诗：是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。我们合称为咏史怀古诗词。

4、代表作家：魏晋时期的左思,唐代刘禹锡、杜牧、李商隐等,两宋的王安石、苏轼、李清照、陈与义、张元幹、张孝祥、陆游和辛弃疾等人都写了一些震撼人心的诗作，是卓有成就的咏史大家。

标题中有古迹、古人名;或在古迹、古人前冠以“咏”;或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《隋宫》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》

1、对比失落型：有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。

2、同病相怜型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，感慨身世，关照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。

1、昔盛今衰型：既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。

2、物是人非型：昔日的风景依旧，只是朱颜已改。物是人非给人带来幻梦似的感觉，不由得让人做冷静的思考。

1、借古讽今，别有寄托：借古讽今，劝诫今人不要一味贪图享乐/过度奢侈/穷兵黩武，以免重蹈历史覆辙(借古讽今)。

2、理性分析，冷静剖析历史：表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。

临古地——思古人——忆其事——抒己志

A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京

B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河、淮水、

C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟

D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。

E.其他：吴钩、《后庭花》、乌衣巷、朱雀桥、石头城、台城、淮水、六朝、华清宫

高考咏史怀古诗鉴赏：咏史怀古诗的意境

或雄浑壮阔、或含蓄沉郁高考咏史怀古诗常见内容及情感

描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨;

1、感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。

2、感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化。

3、抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实，劝诫今人不要一味贪图享乐/过度奢侈/穷兵黩武，以免重蹈覆辙。

4、追慕古贤(缅怀先贤)的成就，表达敬仰之情;表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨。

5、对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。

“诗”与“史”的结合：用典，双关

“咏史”与“言志”的结合：借古讽今，借景抒情

“古”与“今”的结合：虚实结合，对比，反衬

鉴赏步骤：弄清史实→体悟感情→分析技巧

即怀什么古→作者怀古的态度情感→怎么怀古

(1)所描写的古人、往事是怎样的(弄清史实、典故)

(2)为什么要写这个古人这段往事?其中表达了诗人怎样的情感态度和观点(体悟意图、领悟感情)

(3)这种态度运用什么方法表达(分析技巧手法)

答题方法：寻找连接点;归类，探求主旨

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中考常见咏史怀古诗 语文中考古诗词鉴赏答题技巧

诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。我们有很多阅读诗词的经历，阅读诗词能不断地提高自己的文化修养，你最喜欢的是哪一首诗词呢？小编为此仔细地整理了以下内容《中考常见咏史怀古诗 语文中考古诗词鉴赏答题技巧》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。语文中考古诗词鉴赏答题技巧

形象画面：这首诗描绘了怎样的形象(描绘了怎样的画面)?景物有什么特点?意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围?或直接点明某意象，要求简要赏析。

情感蕴含：诗歌表达了怎样的感情情趣(思想感情有何变化)?或分析诗句蕴含了作者何种心情?

主旨：反映了怎样的社会现实(主旨是什么)?或就主旨句、关键词语发问。

手法类：

1.这首诗歌采用了何种表现手法(表达技巧或写作手法)?或就某一诗句表现手法(修辞手法)的分析。

2.诗人是怎样来抒发自己的情感的?或要求从情景关系角度对诗歌(诗句)进行赏析。思路类：这首诗是怎样构思的?或要求分析诗歌的构思之妙。

炼字类：这句(联或首)诗中最生动传神的是哪个字?为什么?/某字历来为人称道，你认为它好在哪里?有什么作用?或与其它某字比较分辨优劣。语言特色类：诗歌语言有何特点?请简要赏析语言特色，或谈谈这首诗歌的语言艺术。

写了什么景?抒发了怎样的情感?景与情的关系怎样?(景与情的关系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表达技巧)答题时参考以上四个方面的答题模式，问什么答什么，简单分析，略有侧重。

(一)评价类引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评语，判断是否正确，是否合理，并阐明理由。

(二)续写类(略)

中考必背的古诗词有哪些

以下仅供参考：

1、关雎《诗经》

2、蒹葭《诗经》

3、观沧海曹操

4、饮酒陶渊明

5、送杜少府之任蜀州王勃

6、次北固山下王湾

7、使至塞上王维

8、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

9、行路难李白其一

10、望岳杜甫

11、春望杜甫

12、茅屋为秋风所破歌杜甫

13、白雪歌送武判官归京岑参

14、早春呈水部张十八员外韩愈

15、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

16、观刈麦白居易

17、钱塘湖春行白居易

18、雁门太守行李贺

19、赤壁杜牧

20、泊秦淮杜牧

21、夜雨寄北李商隐

22、无题李商隐

23、相见欢李煜

24、渔家傲范仲淹

25、浣溪沙晏殊

26、登飞来峰王安石

27、江城子密州出猎苏轼江城子乙卯正月二十日夜记梦

28、水调歌头苏轼

29、游山西村陆游

30、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾

31、过零丁洋文天祥

32、天净沙秋思马致远

33、山坡羊潼关怀古张养浩

34、己亥杂诗龚自珍

1、《论语》十则

2、鱼我所欲也《孟子》

3、生于忧患，死欲安乐《孟子》

4、曹刿论战《左传》

5、邹忌讽齐王纳谏《战国策》

6、出师表诸葛亮

7、桃花源记陶渊明

8、三峡郦道元

9、马说韩愈

10、陋室铭刘禹锡

11、小石潭记柳宗元、

12、岳阳楼记范仲淹

13、醉翁亭记欧阳修

14、爱莲说周敦颐

15、记承天寺夜游苏轼

16、送东阳马生序(节选)宋濂

古诗咏史左思带拼音版 古诗咏史左思翻译及赏析

yǒngshǐ

咏史

zuǒsī

左思

yùyùjiàndǐsōng，lílíshānshàngmiáo。

郁郁涧底松，离离山上苗。

yǐbǐjìngcùnjīng，yīncǐbǎichǐtiáo。

以彼径寸茎，荫此百尺条。

shìzhòuniègāowèi，yīngjùnchénxiàliáo。

世胄蹑高位，英俊沉下僚。

dìshìshǐzhīrán，yóuláifēiyīzhāo。

地势使之然，由来非一朝。

jīnzhāngjíjiùyè，qīyèěrhàndiāo。

金张籍旧业，七叶珥汉貂。

fénggōngqǐbùwěi，báishǒubùjiànzhāo。

冯公岂不伟，白首不见招。

茂盛的松树生长在山涧底，风中低垂摇摆着的小苗生长在山头上。

(由于生长的地势高低不同，)凭它径寸之苗，却能遮盖百尺之松。

贵族世家的子弟能登上高位获得权势，有才能的人却埋没在低级职位中。

这是所处的地位不同使他们这样的，这种情况由来已久并非一朝一夕造成的。

汉代金日磾和张安世二家就是依靠了祖上的遗业，子孙七代做了高官。(珥汉貂:珥，插。汉代侍中官员的帽子上插貂鼠尾作装饰。)

汉文帝时的冯唐难道还不算是个奇伟的人才吗?可就因为出身微寒，白头发了仍不被重用。

“郁郁涧底松”四句，以比兴手法表现了当时人间的不平。以“涧底松”比喻出身寒微的士人，以“山上苗”比喻世家大族子弟。“世胄蹑高位”四句，写当时的世家大族子弟占据高官之位，而出身寒微的士人却沉没在低下的官职上。这种现象就好像“涧底松”和“山上苗”一样，是地势使他们如此，由来已久，不是一朝一夕的事。“金张藉旧业”四句，紧承“由来非一朝”。内容由一般而至个别、更为具体。这首诗哪里只是“金张藉旧业”四句用对比手法，通首皆用对比，所以表现得十分鲜明生动。加上内容由隐至显，一层比一层具体，具有良好的艺术效果。

1.这首诗可分为三个层次，每四句一层。请简要分析诗中三个层次之间的内在联系。

2.这首诗借“咏史”揭示了怎样的社会现象?表达了作者怎样的思想感情?

1.第一层以比兴起笔，用“松”和“苗”来比喻因“地势”不同而带来的不平等状况，形象化地引领全诗;第二层是全诗的核心，直接揭示“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的社会现象，并指出这种现象“由来非一朝”;第三层则通过“金张”和“冯公”两个事例正反对比，具体说明上面现象的存在，并批判它的不合理性。

2.揭示了世族权贵依仗祖业窃居高位、出身寒微的人虽有才能却只能屈居下位的社会现象，表达了作者对这种现象的强烈不满和批判。

古诗咏怀古迹其三带拼音版 古诗咏怀古迹其三翻译

直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。大家的童年里都阅读过诗词，学习诗词能陶冶一个人的情操，你对诗词的阅读量多吗？小编为此仔细地整理了以下内容《古诗咏怀古迹其三带拼音版 古诗咏怀古迹其三翻译》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

yǒnghuáigǔjìqísān

咏怀古迹其三

dùfǔ

杜甫

qúnshānwànhèfùjīngmén，shēngchángmíngfēishàngyǒucūn。

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

yīqùzǐtáiliánshuòmò，dúliúqīngzhǒngxiànghuánghūn。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

huàtúshěngshíchūnfēngmiàn，huánpèikōngguīyuèyèhún。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

qiānzàipípázuòhúyǔ，fēnmíngyuànhènqūzhōnglùn。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，此地还遗留生长明妃的山村。一旦离开汉宫，(命运)便与北方少数民族相连，只留下青冢一座面向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，昭君佩带玉饰徒然月夜归魂。千载流传她作的胡音琵琶曲;曲中倾诉的分明是满腔悲愤。

古诗咏怀古迹其三赏析

这是《咏怀古迹五首》其中的第三首，诗人借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱。王昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨”二字，“一去”二字，是怨的开始，“独留”两字，是怨的终结。作者既同情昭君，也感慨自身。沈德潜说：“咏昭君诗此为绝唱。”信然。清人李子德说：“只叙明妃，始终无一语涉议论，而意无不包。后来诸家，总不能及。”这个评语说出了这首诗最重要的艺术特色，它自始至终，全从形象落笔，不着半句抽象的议论，而“独留青冢向黄昏”、“环佩空归月夜魂”的昭君的悲剧形象，却在读者的心上留下了难以磨灭的深刻印象。