任性是幼儿普遍存在的问题。如果我们放任幼儿的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的幼儿很难与同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲，很难作出利他(如关心、谦让、助人、同情等)的行为。幼儿任性还会影响成人、同伴对他们的评价，并由此影响他们自我意识的发展。任性的孩子通常借助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪、要求与脾气。如果这些消极行为经常发生，就会强化他们的不良个性品质。同时，幼儿任性时通常会伴随着烦躁、忿怒的情绪。一次情绪失控对身心影响不大，经常性的情绪失控，就会对健康产生较大的不利影响了。
任性的形成原因和对策
那么，造成幼儿任性的原因究竟有哪些呢？
1、家长的教养方式不当。孩子任性时家长的态度如何，家长是否注意孩子日常行为规范的养成等等，这是关系到孩子是否任性的重要原因。随着生活条件的改善和独生子女比例的增加，不少孩子成为家庭的中心，孩子想怎么着就怎么着，缺乏行为规范和自我约束意识。还有的家长对孩子在知识方面要求严格，而在个性品质、行为习惯、社会适应性等方面没有要求，孩子想干什么就干什么。这样的教养方式必然会造成幼儿的消极创造性行为。
2、同伴交往机会缺乏。随着人们居住条件的改善，出现了不少"高楼儿童"，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。同伴的缺乏，导致幼儿的玩伴由成人来替代。由于亲子交往常常炒是一种平等的交往，因此往往是成人造就孩子。在这种不平等的交往情景里，如不是有意识地对孩子进行教育培养，孩子就会缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。
了解了孩子任性的原因，我们就可以运用以下方法来进行教育：
1、明确要求，预防在先。家长平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。这些规则可以使孩子明白自己的行为并不是随心所欲的，而应该受到一定的约束。
2、家长教育孩子的要求、观点应保持一致。尤其在孩子任性时，家长应统一要求。如果一个严，一个宠，那么孩子的任性会越演越烈，很难得到改正。
3、采用"负强化"的方法。当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓，甚至打骂，这不仅无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理，使幼儿进一步用任性的行为来与家长抗争，从而使他们更任性。家长可以用"负强化"的方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，让孩子感到父母并不在意他的这些行为。当孩子闹够了，从地上爬起来时，父母可以说："我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。"并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。这种"负强化"的方法往往比较有效。
因此，家长们一定要重视的，教育孩子，让孩子养成好性格，这样对孩子的未来好处很大的。
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什么原因造成性早熟
人的生理发育是有一定规律的，人的性器官和性特征的发育也有一定规律，如果提前成熟了即称为性早熟。为什么会出现性早熟呢？因为人的生长发育由大脑和下丘脑对内分泌系统直接控制，它亦可使性系统正常发育。如果由于某种原因影响了对内分泌系统的控制，就可破坏性发育的规律性，产生性早熟或者性延迟。
近年来有关资料报导，造成性早熟的原因有以下几点：
1、脑部有过某种病变。如结核性脑膜炎等后遗症，造成头颅底部下丘脑部粘连，可发生
性早熟。
2、颅脑外伤，如颅底骨折、严重产伤。
3、有家族史。
4、肾上腺皮质增生、肾上腺皮质肿瘤、性腺功能肿瘤、绒毛膜上皮癌等均可造成性早熟。
原因是由于病变及肿瘤本身能分泌性腺激素或促进腺激素，而使性器官发育。
5、小儿误食母亲的避孕药而产生外源性性早熟。
发现性早熟要及时诊治，尤其是男孩子，因为他们有性早熟症状时伴有脑瘤的机会比女孩要高得多，故不要掉以轻心。
孩子任性怎么办呢(亲子专题)
前言：任性似乎是每个小宝宝的天性，每当父母们不能够满足他的要求时小宝宝们就会使出自己的小任性，往往让家长们无法招架，以下就让我们一起先来认识下吧，看看应该如何来应对任性的宝宝吧！
孩子有3种“任性手段”
为了达到某种目的，3-8岁的孩子大都学会使用以下的四种“手段”。
手段排行第一：哭闹
为了实现自己的要求，哭闹是孩子最常用的手段。而很多父母怕的就是孩子这一招。一旦孩子哭闹起来，父母马上缴械投降，不但无条件满足孩子的要求，而且常常“超额”完成“任务”。
手段排行第二：哀告
乞求孩子是可爱的，当他向父母哀告乞求要某样东西时，没有几个父母抵挡得住他的温柔进攻。
手段排行第三：死缠烂打
“持久战”的理论对孩子来说再熟悉不过了。他的目的是要用“磨”来让父母答应他的要求，而且不达目的誓不罢休！
手段排行最后：赌气噘嘴、不说话、摔东西、不吃饭……
孩子赌气的时间，一般持续得较长，因为孩子已掌握了心理战的秘诀，没耐心的父母只好举手投降。亲子网
父母的五种行为导致孩子任性
1、孩子过分依赖别人的评价，源于父母的过度表扬或批评
适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心，但是在现实生活中，有些父母受愉快教育理论的影响，平时喜欢无原则的表扬孩子，结果导致了孩子缺乏自我意识，过分看重别人的评价，每做一点小事都希望得到表扬，否则就拒绝去做。同样，过度的批评也会伤害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸收教训，改正缺点。
2、孩子固执、任性，源于父母过于民主
有很多家长，尤其是学历层次较高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。原因是孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易把孩子宠坏，使其变得固执、任性、为所欲为。因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人，而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的。
3、孩子犯错屡教不改，源于父母滥用奖励、缺少惩罚
孩子缺乏是非判断能力，为了帮助其明辨是非，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。有些父母信奉“棒打出秀才”的观念，而另一些父母则走向另一个极端，只习惯于使用奖励，从来不惩罚孩子，这两种做法都是错误的。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。
当然，惩罚并不专指打骂、责惩孩子，其方法和形式可多种多样，只要达到目的就可以了。相反，如果在不适当的场所或时间滥用奖励，也不会起到预期的效果。比如：孩子在墙上乱画画，本来父母只要及时制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用奖励的方法，“如果你不往墙上画，明天给你买个新玩具。”显然，这种方法会纵容孩子今后为了得到玩具而明知故犯。
4、孩子不服从管教，源于父母间的教育意见不统一
由于各种原因，绝大多数父母在教育子女问题上都存在着或多或少的分歧。聪明的父母会避开孩子单独商讨，以求在达到意见的统一后再对孩子进行教育。然而，也有不少父母缺乏沟通而对教育子女的问题固执己见，甚至在孩子面前公开吵架，这种现象的直接危害是让孩子感到缺乏安全感、不知所措。
因此，在孩子面前，父母应注意保持意见的一致，切勿互不相让。因为如果孩子认同了父母某一方说了算，日后当这一方不在场时，另一方将很可能无法说服、管教孩子，从而给正常的家庭教育带来人为的障碍。
5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼杀和过分保护
有些父母对子女的一切大包大揽，像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做，甚至将子女的活动范围也完全限制在自己的视线内。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难、缺少自信、优柔寡断，甚至缺少道德情感和责任心。
与此相反，有些父母则总是主观地否定孩子的言与行，喜欢拿别的孩子与自己的孩子做比较，甚至用过高的成人化标准要求孩子。长此以往，就会将孩子的积极性、上进心盲目扼杀，让孩子觉得自己很无能，自尊心和自信心被无情的摧毁。亲子教育
巧妙应对任性的孩子的8大战术
1、安静缓和法
这是对正在任性发脾气的孩子使用的一种方法。孩子发脾气时，情绪兴奋、激动，有时甚至大哭大闹、大嚷大叫。如果成人耐着性子采取亲和、抚爱、哄劝的方法，反而会使孩子更加哭闹不休；如果大人态度粗暴，急躁地打骂孩子，仍然难以阻止孩子的任性。安静缓和法要求大人此时应持平静的态度，要求孩子停止哭闹，让他安静下来，此时没有必要说服孩子立即承认自己的任性是不对的，待孩子平静以后，再用平缓的口吻对他进行批评教育。比如，当遇到孩子发脾气、哭闹不休时，父母不必理他，让他发泄一会，然后给他喝些开水，让他喘口气，帮助他平静一些，条件允许的可让孩子一人留在屋内，父母离开一会；如果屋里人多，可让他在别的空屋，把门关上。但不要锁上，告诉他等他平静了可自己出来。注意语调要坚决，但不可用责备口吻。把孩子隔开，只是让孩子明白发脾气会影响别人的学习和休息，而不是惩罚他，待孩子平静下来后给他冼脸，安静睡—觉，过一会或明天和他再好好谈谈。
2、通俗讲解法
对孩子讲道理要深入浅出，可以举一些孩子身边的事情做例子，使道理容易为他们理解和接受。每当孩子和家长出现“顶牛”的现象时，家长可用讲故事、讲笑话的方法来缓和矛盾，并借故事去触及孩子的心灵。童话是对儿童进行说理教育的有效方法，要有选择、有针对性地给孩子讲童话故事，并叫他们听完后谈谈体会，“对号入座”，改正不良习惯。
3、不予理睬法
对孩子的嘀嘀咕咕、纠缠不休等行为，家长可以故意不加注意，装作没有听见或者暂时离去。这是一种避免孩子可能出现闹事行为的有效方法。比如当孩子提出不合理要求时，一时难以说服他，这时可采用不予理睬法，也就是平时说的“冷处理”。采用这种方法要收到好的效果，家庭中所有成人必须一致，同时采用不予理睬法。当孩子平静以后，对他也不能迁就让步，应当像没有发生事情那样，不予理睬。
4、攻心为上
父母首先要有良好而坚定的心理状态。不要认为拒绝孩子会造成伤害，相反，这恰恰是对他最好的教育。要想培养一个棒孩子，那么面对他最初的不合理要求，父母一定要坚决地说“不”，不能有丝毫心软。
5、以退为进
父母可以先退一步。比如孩子想要一个不能给他的东西时，妈妈可以这样说：“这是妈妈的，妈妈现在不用，可以给你玩一下，不过明天你就得还给妈妈。”然后以退为进——第二天提醒孩子：“宝宝，把东西还给妈妈，以后想要的时候再跟妈妈说。”
6、预先申明
孩子一般都容易忘记预先的约定，所以一定要给他定个规矩，一旦孩子破坏了规矩就要按规矩处理。比如和孩子约定：早上爸爸要上班，你必须按时起床，按时吃早餐，才能准时送你去幼儿园。
如果你起床晚了，就只好放弃早餐，因为你要为你的行为负责。一旦孩子赖床，就要把他的早餐收走，并告诉他：对不起，宝宝，我们有约在先，不能随意破坏。
7、说一不二
对待孩子的要求不能“先抑后扬”。“先抑后扬”的做法会让孩子认为父母好“欺负”，从而无理要求越来越多，“级别”越来越高，一旦父母不能满足他的要求，他就会产生偏激心理，造成意想不到的恶果。因此，拒绝孩子，一定要从一而终。
8、“战后”要善后
父母对孩子说“不”之后，要耐心向孩子解释拒绝的理由，让他明白“不行”的道理。拒绝孩子而不给他被拒绝的理由，会让他觉得受了委屈，甚至产生焦虑、恐惧、烦躁不安和悲愤绝望的心理。虽然这种解释孩子不一定听得懂，但是至少能让他明白：父母拒绝他是有理由的。
本网站小编总结：家中有任性的小宝宝，父母们往往打也不是骂也不是，很是犯愁，其实只要父母们能够掌握住正确的方法，任性的小宝宝也会变得乖巧听话，若是方法不正正确，只能加深亲子关系的破裂！
新时代孩子玩儿自虐，这是什么原因造成的？
前言：孩子的自虐行为是一种长期不被理解、不被信任和尊重的心理压抑和心理上自我防御机制的消极的保护性反应，也是负性情绪的发泄。孩子自虐的行为，父母一定不能小视，否则，孩子自残的频率就会越来越高，自残的方式越来越严重，伤害孩子身体的同时，孩子内心的痛苦也会日益加重，严重影响孩子的正常生活。
网友爆料称，河北省沧州市沧县风化店派出所一辆警车14日下午开进大白头小学。由此，30余名小学生被同学用烟头烫伤胳膊的消息才公诸于众。经记者调查，被烫伤小学生有30人左右，其中还有几名女孩子，最多一人身上被烫了6处疤痕。
30余名小学生被烟头烫伤
4月18日16时许，有读者在燕赵都市网报料台发布消息，称沧县风化店乡大白头小学30余名学生被同学用烟头烫伤。记者闻讯立即赶往事发地。
17时30分许，当记者来到大白头小学时，学校已放学，校门紧锁，只有几名保安人员在院内巡视。对于有学生被烟头烫伤一事，学校附近的小卖店经营者和小摊摊主，以及多数村民三缄其口。记者几经辗转，终于寻找了一位受害的小学生明明（化名）。
明明掳起袖子，记者看到，他纤细的胳膊上四个通红结痂的疤痕让人看了格外心疼。据明明介绍，他是大白头小学六年级的学生，前不久，下午放学后他被同班及五年级的六七个学生堵在厕所里。“他们说是哥们都得烫，不让烫就得挨打。”明明说，这伙人经常在学校欺负学生，有一次他亲眼目睹他们叫来校外的中学生，十多人对一位同学拳打脚踢，所以心里非常害怕，只好伸出胳膊让他们用香烟头烫。“我这4个还算是少的，最多的被烫了6个伤疤。”明明还告诉记者，被烫的学生中不光有男生，还有五年级的几名女生，而对方围堵烫人的地点，除了厕所，还有学校的楼道，以及放学的偏僻小路。“我亲眼看见他们几个人摁住一个男生，用烟头往人家胳膊上烫。”
对于儿子被烫的遭遇，明明的妈妈非常气愤，她说要不是上周接到其他学生家长的电话，她至今仍蒙在鼓里。“一个被烫伤的学生胳膊发炎化脓，疼得手直哆嗦，让家长发现了还说是被柴火烫的。最后，硬是被家长逼着才说出了实情，并且说出还有许多学生也被烫伤。”明明的妈妈说，当天中午她赶到学校，一下子见到了30多位孩子的家长，大家都要求见校长，希望学校给个说法。
本网站小编总结：父母首先要做到不给孩子过大的压力，不让孩子有超负荷的心理负担，不对孩子责打、辱骂等，以此减少孩子产生自虐行为的机会。对于已经有自虐行为的孩子，父母要尽快找到原因，运用有效的方法尽早加以引导，让孩子健康快乐地生活、成长。
孩子懒惰原因在于谁呢？（春季亲子教育）
前言：孩子真是越大越懒，其中有不少的家长们提出这样的问题，那么小孩子懒惰的原因家长们是否想过呢？以下就让我们来结合生活中的小实例来具体的给家长们分析下孩子懒惰背后的原因吧！
宝贝疙瘩衣来伸手饭来张口
镜头一：“宝宝快来吃饭，张嘴，用劲嚼，咽呀！”张奶奶跟在孙子后面，瞅准时机不时喂上一口饭。小孙子却东张西望地一会儿跑到这儿，一会又拿起小车子“嘟嘟”地开起来，嘴里含着一口饭怎么也不咽下去。
镜头二：“要迟到了！快点，豆豆快起来，来伸手穿毛衣！”虽然两个闹钟不停地响，今年刚上一年级的豆豆还是不愿起床，妈妈只好过来掀起被子，然后帮他穿衣服；而这时奶奶正依次把孙子要用的牙膏挤好、洗脸水倒好，饭盛好，而爸爸则负责背豆豆的书包、拿好帽子、手套等，就等着豆豆一吃好饭，立刻出发……亲子网
事事包办要不得
现实生活中，像宝宝和豆豆这样的孩子不在少数，一家一个独苗苗使得这些宝贝疙瘩习惯了衣来伸手饭来张口，什么也不愿做，什么也不会做。对此，东方爱婴早教中心的李季凤老师表示，“有些家长觉得孩子还小，什么也做不了，就这也不让动，那也不让碰，结果孩子大了，什么都不会做。其实，孩子在两岁左右时会有很强的动手欲望，看到爸爸看报纸，他要帮着翻，结果，把报纸撕了；妈妈剥豆子，他觉得有趣，哗啦一下，刚剥好的豆子洒了一地，于是，家长们就觉得孩子变得调皮了，总是捣乱，甚至限制孩子的这些行为。”
儿童学习的方式大部分是通过实践，所以家长要多提供一些动手机会。下面几个方法可以借鉴：
有趣的动手练习
除了和孩子一起动手干一些力所能及的家务外，家长还可以有意识地为孩子选择一些有趣的动手练习。比如孩子都喜欢出去玩，不妨准备一个纱网和一个本子，在认识大自然中的动植物时，收集一些标本带回家，和孩子一起动手制成昆虫标本、植物书签等。此外，还可以带孩子一起做些小手工，五颜六色的盒子、瓶子，孩子会很喜欢。
把复杂动作分解开
把复杂的动作分解开可以使孩子很小就参与到活动中去。比如给孩子讲故事时，让他帮着翻书，开始时家长掀起一页书，拿着孩子的手把这一页放下去，逐渐过渡到家长掀起一页书，孩子自己把这一页放下去，然后再过渡到孩子掀书，家长可用手指把一页书和其他页分开，留一点小缝隙，孩子把这页书翻过去，最后就是孩子自己翻书了。用同样的方法可以培养孩子洗脸、刷牙、穿鞋袜、吃饭等。亲子早教
适时鼓鼓“劲”
孩子在学习过程中，家长的协助和鼓励很重要。帮助要适时适当，如果不给孩子提供帮助，失败得太多，会挫伤其积极性和自信心；但是帮助太多就成了包办。鼓励不必是物质鼓励，一个眼神，拍拍他，都有肯定的作用。如果家长经常对孩子说“你自己能做”、“你真棒”，在日常生活中注意培养，每个孩子都能成为生活的小能手。
本网站小编总结：一般孩子的惰性心理多是由于家长教育方式的不正确，从而使孩子从小就养成了依赖的性格，但愿看了此篇文章，家长们都能够从小多培养孩子的独立意识与自能力。
父母眼中的好孩子变成了“问题孩”，原因何在呢？
前言：学校与家庭评价孩子的标准往往是不一样的，现在的小孩子们往往都是独生子女，父母们在家里比较的娇纵，不管做什么都愿让着孩子，因此孩子们在家中所表现的霸道行为父母们并不以为然，但是到了学校集体的生活就不一样了，以下就让我们来具体看实例吧！
我的孩子怎么了
童童是一个9岁的小男孩，正在上小学3年级。在父母眼中，他是一个健康、活泼、可爱的好孩子。爸爸童先生说：“他能准时完成作业，生活基本能做到自理，我们一家人生活的很和谐。”
可是，自从孩子进入学校以来，童童似乎并不是个“好孩子”。“从小学一年级开始，老师就找我们反映说童童不合群。”童先生说，“当时我们也没在意，觉得孩子还处在适应期。可是最近，老师找我们的频率很高，有时差不多每周都要找一次说，班级搞集体活动都没人愿意跟童童分到一组，嫌他自私自利什么的。”
童先生说自己没发现童童有什么问题，甚至开始烦老师，都觉得老师是在有意找童童的茬。“说实在的，家里所有的人，包括爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，都对童童挺好的。”童先生说，“我真的不明白，家里的好孩子，怎么到了学校就变成问题学生了呢？为此，我都跟老师嚷嚷起来了！事后又觉得后悔。真的不知道是童童的性格有问题还是我们的教育出问题了？！”
家庭学校两种评判标准，是“好孩子”成“问题学生”的根源
“一般而言，家长和学校衡量孩子的标准是不一样的。”海淀区某示范高中有着10年教龄的秦素老师说，“出现问题最大的可能性就是童童表现出的行为准则与集体生活的准则是不一样的。面对同一件事情，童童按照在家庭里形成的行为习惯去做，他认为是自然而然的，但是大部分孩子不会这样做，他就会受到排斥。”入园指导
秦素老师分析指出，童童以自我为中心的行为方式遭到了班级大部分人的排斥。现在的家庭，往往就一个孩子，孩子是家庭生活的中心；再加上现在生活条件比较好，即使孩子提出很多无理的要求，为了孩子高兴，家长也满足孩子。长此以往，孩子就会形成什么都要先满足我的观念，在集体生活中，一点亏都不肯吃，这种孩子就会遭到班级成员的排斥。比如中午吃营养餐，尽管是份饭，营养餐公司都会准备一些饭菜预备同学添加。遇到自己喜欢吃的菜，童童就可能不顾大家的需求，把预备添的菜自己几乎包圆。做值日打扫卫生，他总是要把自己做的工作与别人的比较，唯恐自己多做，别人少做。
“童童缺乏获得师生认可的资本。”有着近十年班主任经验的秦素以自己的经验说，“童童是家长心目中的好孩子，这是天然的，不需要童童努力的。因为几乎在所有家长的心目中，自己的孩子都是天底下最好的孩子。一个流传甚广的故事就告诉了人们这一点：身在外地的父亲托朋友给自己的孩子带一包糖果，朋友不认得他的孩子。这位父亲就骄傲地说：‘我的孩子是天底下最漂亮的！’结果朋友的孩子吃到了这包糖果，因为这位朋友看来看去，还是觉得自己的孩子是最漂亮的。”
然而，在人群中，一个人赢得朋友是需要一定资本和努力的；在一个班级中也是如此。一个学习好、守纪律、有特长的孩子，自然比学习差、上课总影响课堂纪律的孩子更容易获得人缘。
目前，9岁的童童似乎陷入了恶性循环的怪圈。“童童似乎用一种充满敌意的方式来吸引老师和同学的注意，这实际上是他强烈的自尊心需要。”秦素分析说，“既然一开始，他就没有在集体生活中找到位置，但是他必须要有一个位置，那好，我就和你们对着干，让你们不能小瞧我。他总是用恶作剧在告诉大家：瞧！我在这里！”
北京博凯全纳幼儿园园长、著名幼儿教育专家殷红博指出，学生在家与在校表现不同，说明家长的教育出了问题：家长没有为孩子尽早建立良好的行为规范，对幼儿园或学校的规则和要求感到约束和不适应，因而回到家后，从不同的角度宣泄在校的约束和不适应；家长没有在孩子小的时候树立良好的模仿榜样，孩子在家看到的父母和在其他场合看到的父母有明显的行为差异，父母这种行为的不一致对孩子起到了潜移默化的作用。
“家长对孩子的要求不严格，使得孩子养成了任性、散漫的习惯；家长溺爱孩子，孩子养成了骄横、任性、散漫的性格；家长管教孩子缺乏尊重和耐心，简单、粗暴，也常常能引起孩子对家长的逆反心理，在家中表现出不合作或做出一些不合常规的举动。”殷红博说，“另外，家长没有尽早培养好孩子建立责任心和利他精神，孩子常常自我中心，对自己缺乏自我意识和自我约束。一旦脱离了学校或幼儿园的约束条件，就会表现出对自己或他人的不负责的行为。家长也缺乏对孩子真正的理解和沟通，这也会造成孩子对家长的理解和尊重。一旦孩子缺乏了对家长的尊重，家长也就丧失了对孩子教育和榜样的权威性。”
调整对孩子的片面看法，培育孩子人际交往与融通
针对目前童童以及与童童有类似遭遇的孩子及父母的现状，秦素老师建议家长首先要调整自己眼中的孩子童童与已经上学了的学生童童，从而更全面地认识童童到底是哪里出了问题，不能只是一味地指责和抱怨学校，而要改变自己眼中孩子永远是好孩子的情感偏差；其次要多和老师进行沟通，观察和思考童童这些行为背后深层次的原因，找到问题的根源。
“如果是家庭教育出现了问题，家长一定要进行自我调整，帮助童童学会体谅和关心他人，学会融入集体生活。”秦素说，“同时要配合老师，矫正童童的行为。针对孩子自尊心比较强，同时又很自卑的特点，从孩子最喜欢的科目入手，让孩子把学习搞上去，至少有一门要很突出，帮助孩子建立自信。”入园须知
殷红博则给正在遭遇好孩子变成问题学生的家长提出自己的建议：家长为孩子做出良好的榜样，在不同的场合，家长都要表里如一，注意自己的言行举止，引导孩子以自己为榜样，告诉他正确的为人处世方式；家长要尽早培养孩子的上进心，引导孩子性格开朗、大方，尤其鼓励孩子勇敢与陌生人打交道，培养孩子适应各种环境的能力；家长要尽早为孩子建立行为规范，引导孩子尊重长辈，友善与同伴打交道；家长要培养孩子的独立能力自我服务意识，不要依赖他人，尽量不要给他人添麻烦；家长要尊重孩子的情感和独立人格，不要轻易伤害孩子，不要让孩子感到学校或幼儿园与家庭过大的心理适应差异。
本网站小编总结：父母与老师看待孩子的角度不同、立场不同，往往所得到的结果也是不相同的，因此希望家长们都能够全面的认清楚孩子此方面的问题，并及时的帮助纠正与解决，使孩子尽快的适应集体的生活！
宝宝爱动又胆小，原因何在呢？
每个孩子都有每个孩子不同的特点，有的喜欢爱动，有的就爱动，有的就比较胆小等等，那么造成小孩子们这种因素的原因是那些呢？家长们对于此方面了解多少呢？以下就让我们具体的来了解下吧！
小静和小安是一对相差两岁的表姐弟，表姐虽名字为静，但是从会走路开始，除了睡觉以外就总是动个不停、东跑西跑、上窜下跳的，十分好动；小安则完全相反，行为、动作都十分胆小，依赖性也很强。
平常带姐弟俩去公园玩时，表姐蹦蹦跳跳，再高的栏杆都敢爬，一点都不怕危险；弟弟却什么都不敢，溜滑梯时不但要大人在底下接，两只脚还拼命撑住滑道边缘来减缓速度。姐弟俩让家长们都感觉到孩子的发展有问题，但小孩子长大了是否自己就会好了？
的确，会有一部分因素变得稳定，行为上的好动和胆小，在孩子12岁后会有所缓和；但12岁之前，孩子的许多发展，像大脑的使用效率、肢体动作的能力、情绪控制的能力、学习整合的能力及人格价值观等等，都会对将来造成永久的影响。早教网
由于孩子的过于好动或胆小，在许多能力发展的过程中，无法正确判断及反应，引发孩子更多的问题，如：注意力短暂无法集中，个性很固执，情绪不稳定，生活配合度差，大脑功能发展趋缓，语言、阅读、书写方面的学习能力也相对比较差。
到底是什么因素让孩子会有好动或胆小的表现？其实是他们先天特质中的“前庭”功能反应不同所造成的。
前庭系统
很多人都以为“前庭”位于额头，这是个错误的认知。前庭是中枢神经系统最早发育的部分，与大脑及神经系统有着重要关系。前庭位于耳朵内耳耳蜗的位置，协助我们侦测地心引力，维持平衡，同时也调节抑制及增强的功能，让我们对刺激维持一个稳定的接收，协助我们对于动态的判断。早期教育
举例来说，如果前庭发展过于敏感，对刺激的反应过大，就容易衍生像弟弟一样胆小的行为特质：
特别害怕悬空的感觉
对高度或速度的游乐设施特别害怕
容易晕车、晕船、晕机
经常处于紧张的状态，也比较胆小
旋转、摇晃容易产生恶心、呕吐的现象
头部无力、身体支撑力差
注意力无法集中
情绪比较不稳定
而如果前庭发展过于迟钝，对刺激的反应太小，就容易衍生像表姐一样好动的行为特质：
没有危险意识
喜欢爬高爬低、跳床、跳沙发
好动不安定、注意力短暂
常常听了就忘、看了不懂
喜欢旋转的游戏
写字常左右颠倒
肢体动作用力的程度掌握不佳
语言发展较慢或声带发音不准确
以上这些日常表现都和前庭的发展有关，并不需要全部符合才算是前庭敏感或迟钝，就像感冒的症状一样，有的人是头痛，有的人是鼻塞，有的人是全身无力，有的人则全部都有，这些都是程度上的问题。
本网站小编总结：由以上的我们可以看出，引起小孩子爱动，喜欢静，胆小等等，是有许多因素的，希望家长们能够了解更多有关此方面的相关问题，或是及时的看医生，使小宝宝快乐的成长！
教育孩子最大的缺点有哪些
对于孩子的教育问题从古至今都是对家长来说是意见大事，家长对于这件重要的事情怎样来互动害孩子的健康成长呢，家长应该采取怎样的方式。可以通过下面的内容来详细的了解一下正确的做法。
（一） 表扬过多
太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。如父母总夸孩子“太聪明了”，当考试成绩不理想时，孩子就会产生深深的自责与沮丧，自尊心与自信心受到沉重的打击。
因此，父母最好就某件具体的事情表扬孩子，如“你今天的作业写得很好！”
（二） 提问过多
由于迫切地希望更多地了解孩子，许多父母往往一等孩子放学就问个不停，“今天老师有没有提问你？”“数学考得怎么样？”“都和谁一起玩儿了？”……太多的问题只能引起孩子的反感与抵触，落个“讨厌鬼”的名声。早期教育指导
有效的做法是进入孩子的世界，更多地和他们一起游戏、聊天，在不经意中，你就会发现孩子的许多秘密。
（三） 命令过多
“写作业去！”“把电视关了！”……过于频繁的命令容易使孩子“充耳不闻”，当孩子经常对这样的命令无动于衷时，父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的信誉了。
（四） 否认感觉
这是许多父母很容易犯的一个错误。当孩子说“妈妈，我怕，打针很疼”时，父母经常会安慰说：“宝贝，没关系，不疼的。”这样只会使孩子感到委屈与恐惧。较明智的做法应该是：“宝贝，妈妈知道，打针是疼，可是打完针后病才能好。”意识到自己得到理解后，孩子的感觉会好些。
（五） 呵斥和嘲笑
当孩子考试成绩不理想时，某些家长会大声呵斥，“笨蛋！木脑瓜！”这种做法会对孩子的自尊心造成严重的伤害。正确的做法是就事而不就人提出批评。幼儿教育网
（六） 不以身作则
当孩子在外边和人打架时，父母又打又骂的态度会使孩子在内心产生强烈的不满，“不让我打架，你们怎么还打人？”在孩子的心目中，父母已威信扫地。教育应该是一个双向的过程。
本网站小编总结 ：对于家长过度的限制对孩子的成长并不是有利的，这就是所谓的教育常识，希望家长可以根据上面的内容，可以为家长以后教育孩子起到更深一层的认识和理解，让家长的教育更上一个台阶。