婴儿从出世后第二-三天礼拜起，就拥有显著的听觉，就会有听音乐的将会。伴随着婴儿听觉能力的发展趋势，适度地给他们用心听音乐，能够增加生活情趣，推动听觉的发展趋势。
音乐对婴儿也是有挺大的风采，已经哭闹的婴儿一听见开朗幽美的曲子，一定会平静下来，由于幽美动听的音乐能吸引住婴儿的注意力去聆听，最终他也仿佛觉得比自身的哭泣声要超好听得多。在哄婴儿睡觉的时候，哼曲温和的催眠音乐，可使婴儿在静谧、舒服的氛围中入眠。婴儿在喝奶时，使他听一些舒适、开心的音乐，能够推动消化系统主题活动和消化酶代谢提升来推动胃口。
用心听节奏感迟缓的音乐，可使婴儿吸气均衡，心态平静。此外，给婴儿听些动听、节奏感单纯性的曲子，让婴儿边听、边扇舞手和脚，学习培训拍巴掌、走路或做一些简易的效仿姿势，能推动婴儿的姿势生长发育。因此，自小就应当给与婴儿音乐的陶冶。
但并不是全部的音乐对婴儿都有益，以便维护婴儿的听觉不会受到损害，要防止太响、太激动的摇滚音乐迪士科乐等。
以便造就优良的氛围和心态，使婴儿吃得甘甜、睡得舒服、玩得开心，应当把音乐围绕于一天的日常生活分配中。就能推动婴儿的听觉能力、音乐注意力、记忆能力、审美观能力的发展趋势。
延伸阅读
早教知识：婴儿音乐“前能力“的表现
知名的发展心理学专家、哈佛大学专家教授加登纳以前说过：“在个人将会具备的全部技能之中，音乐天赋是最开始出現的。“少年儿童对声音的反映在胎儿期就开始了。在怀孕的第三个月，大部分胎宝宝对外部的声音刺激性就有一定的觉得，她们用姿势及更改內部吸气的方式对声音刺激性采取行动。
新生婴儿能够 迅速地刚开始运用她们在胎儿期累积起來的各种各样声音工作经验，去探寻她们周边丰富多彩变化多端的声音全球。新生婴儿在出世十多分钟后就能有听觉系统反映；2-三天就能对不一样的音质创建起经典条件反射，对不一样頻率的声音也可以造成分裂；五天就能鉴别声音的部位，听到声音能彻底终止他已经开展的姿势，主要表现出听觉系统集中化的状况。
来到三个月时，婴儿就能再认妈妈的声音或别的立即医护人的声音。快到四个月时，婴儿会用她们的脚或手去撞击这些能造成让人开心的声音的小玩具。这种姿势先是仅仅婴儿的一种本能反应的反映，是机缘巧合的姿势，可是假如声音十分动听、十分趣味，婴儿就会饶有兴趣地一次又一次去重这种姿势。四个月的婴儿会非常喜欢他自己的欢笑声，经常会一个人笑个不断。
胎宝宝从出世到四个月，能够 说成歌曲“前能力”发展的第一阶段。
4-18个月是婴儿歌曲“前能力”发展的第二个环节。这时候，婴儿的牙牙学语声慢慢增加，音标发音能力也将在爸爸妈妈对他的讲话和演唱全过程中持续获得激起。6个月之后的婴儿基本上能够 像成人一样去听歌和关注各种各样声音。一岁多的小孩聆听、差别声音的能力有一定的发展，她们能精确地分辨声源处，快速地辨别出区别较小的不一样声音。比如看到列车，对它的呜呜呜鸣叫声非常有兴趣爱好，自身也会变长了声音学列车叫。
来到一岁半，在儿童的語言发展进到到“咿咿学唱期”，儿童的歌曲日常生活便出現了一个关键的转折点。她们第一次刚开始独自一人传出检测各种各样小间断的斑点状的音的编码序列，还创造发明了一些无法纪录的自发性音乐，过没多久又刚开始传出从周边了解的音乐中听来的小片段或与众不同的节奏短句子，这就是儿童演唱与节奏感主题活动的宣布开始。
这期内小孩针对声音探寻的好奇心与能力在一并提高，周边环境中各种各样趣味的声音将再次吸引住这些咿呀学语的小孩，伴随着小孩语言表达技巧的发展和人体本身主题活动能力的提升，他慢慢有能力寻找和发展他所喜爱的声音的部位。这时候，他还会继续对一些趣味的歌曲主要表现出特殊的爱好，像视频广告中的一些歌曲片段就会使他痴迷。假如他可以在家里或幼稚园里听见并触碰到吉他、电子琴或别的传统乐器，他会觉得十分奇妙和开心。
发展较快的2-三岁的小孩能更为地效仿一首歌曲中较长的节奏片段，而且刚开始试着着随着歌曲“舞蹈”。她们非常喜爱节奏感独特的声音，伴随着歌曲她们会自发性地点点头、弹跳、转圈圈、摆动和晃动胳膊等。在开展一些她们所钟爱的音乐游戏时，注意力集中的時间会持续上升，并能清静地蹲着或平躺着聆听歌曲，每一次都能不断十多分钟，还能学好遵循简单的游戏标准。
从这一年龄层刚开始，儿童慢慢刚开始对真正的传统乐器产生兴趣爱好。先是，他会主要表现出听音乐演奏和音频歌曲的兴趣爱好，在这个基础上，假如能触碰到一些可以传出超好听的声音的玩具乐器时，像沙锺、铃鼓、木鱼、三角铁、小铃、小鼓等，他会兴致盎然去敲敲打打，这将为他节奏感能力的发展和将来的传统乐器学习培训奠定一个优良的基本。
婴儿歌曲能力的发展不太可能是千篇一律、完全一致的，在非常大水平上在于自然环境教育的危害。假如婴儿的生活环境很不尽人意，无法得到需有的照料和食材，欠缺至少的归属感，婴儿的欢笑声或许就会出現得晚一些。假如婴儿的照护者并不是自身的妈妈，而且医护人常常变化，那麼婴儿对声音的再认就会产生艰难。婴儿歌曲能力不容易平白无故造成，只有在自然环境刺激性与教育的意义下慢慢发展起來。
掌握三岁前婴儿歌曲“前能力”的发展，能够 协助大家尽快去发觉躲藏在儿童的身上的人所现有的歌曲潜力，构建相一致的自然环境，出示必需的刺激性，使这类柔嫩的造型艺术特质获得需有的维护和发掘，为幼儿音乐能力的发展奠定优良的基本。
幼儿早教：婴儿音乐“前能力“的表现
幼儿知名的发展心理学专家、哈佛大学专家教授加登纳以前说过：“在个人将会具备的全部技能之中，音乐天赋是最开始出現的。“少年儿童对声音的反映在胎儿期就开始了。在怀孕的第三个月，大部分胎宝宝对外部的声音刺激性就有一定的觉得，她们用姿势及更改內部吸气的方式 对声音刺激性采取行动。婴儿音乐“前能力“的表现有哪些？
新生婴儿能够迅速地刚开始运用她们在胎儿期累积起來的各种各样声音工作经验，去探寻她们周边丰富多彩变化多端的声音全球。新生婴儿在出世十多分钟后就能有听觉系统反映；2-三天就能对不一样的音质创建起经典条件反射，对不一样頻率的声音也可以造成分裂；五天就能鉴别声音的部位，听到声音能彻底终止他已经开展的姿势，主要表现出听觉系统集中化的状况。婴儿音乐“前能力“的表现有哪些？幼儿
来到三个月时，婴儿就能再认妈妈的声音或别的立即医护人的声音。快到四个月时，婴儿会用她们的脚或手去撞击这些能造成让人开心的声音的小玩具。这种姿势先是仅仅婴儿的一种本能反应的反映，是机缘巧合的姿势，可是假如声音十分动听、十分趣味，婴儿就会饶有兴趣地一次又一次去重这种姿势。四个月的婴儿会非常喜欢他自己的欢笑声，经常会一个人笑个不断。
胎宝宝从出世到四个月，能够说成歌曲“前能力”发展的第一阶段。
4-18个月是婴儿歌曲“前能力”发展的第二个环节。这时候，婴儿的牙牙学语声慢慢增加，音标发音能力也将在爸爸妈妈对他的讲话和演唱全过程中持续获得激起。6个月之后的婴儿基本上能够像成人一样去听歌和关注各种各样声音。一岁多的小孩聆听、差别声音的能力有一定的发展，她们能精确地分辨声源处，快速地辨别出区别较小的不一样声音。比如看到列车，对它的呜呜呜鸣叫声非常有兴趣爱好，自身也会变长了声音学列车叫。婴儿音乐“前能力“的表现有哪些？幼儿
来到一岁半，在儿童的語言发展进到到“咿咿学唱期”，儿童的歌曲日常生活便出現了一个关键的转折点。她们第一次刚开始独自一人传出检测各种各样小间断的斑点状的音的编码序列，还创造发明了一些无法纪录的自发性音乐，过没多久又刚开始传出从周边了解的音乐中听来的小片段或与众不同的节奏短句子，这就是儿童演唱与节奏感主题活动的宣布开始。
这期内小孩针对声音探寻的好奇心与能力在一并提高，周边环境中各种各样趣味的声音将再次吸引住这些咿呀学语的小孩，伴随着小孩语言表达技巧的发展和人体本身主题活动能力的提升，他慢慢有能力寻找和发展他所喜爱的声音的部位。这时候，他还会继续对一些趣味的歌曲主要表现出特殊的爱好，像视频广告中的一些歌曲片段就会使他痴迷。假如他可以在家里或幼稚园里听见并触碰到吉他、电子琴或别的传统乐器，他会觉得十分奇妙和开心。
发展较快的2-三岁的小孩能更为地效仿一首歌曲中较长的节奏片段，而且刚开始试着着随着歌曲“舞蹈”。她们非常喜爱节奏感独特的声音，伴随着歌曲她们会自发性地点点头、弹跳、转圈圈、摆动和晃动胳膊等。在开展一些她们所钟爱的音乐游戏时，注意力集中的時间会持续上升，并能清静地蹲着或平躺着聆听歌曲，每一次都能不断十多分钟，还能学好遵循简单的游戏标准。
从这一年龄层刚开始，儿童慢慢刚开始对真正的传统乐器产生兴趣爱好。先是，他会主要表现出听音乐演奏和音频歌曲的兴趣爱好，在这个基础上，假如能触碰到一些可以传出超好听的声音的玩具乐器时，像沙锺、铃鼓、木鱼、三角铁、小铃、小鼓等，他会兴致盎然去敲敲打打，这将为他节奏感能力的发展和将来的传统乐器学习培训奠定一个优良的基本。
婴儿音乐“前能力“的表现有哪些？婴儿歌曲能力的发展不太可能是千篇一律、完全一致的，在挺大水平上在于自然环境教育的危害。假如婴儿的生活环境很不尽人意，无法得到需有的照料和食材，欠缺至少的归属感，婴儿的欢笑声或许就会出現得晚一些。假如婴儿的照护者并不是自身的妈妈，而且医护人常常变化，那麼婴儿对声音的再认就会产生艰难。婴儿歌曲能力不容易平白无故造成，只有在自然环境刺激性与教育的意义下慢慢发展起來。
早教知识：婴儿潜在的天赋音乐运动
潜在性的技能：歌曲、运动、美术绘画、語言、性情等层面。幼儿启蒙
歌曲
歌唱会使小宝宝对节奏感比较敏感。在基本上还站起不稳定时便会按歌曲的节奏感晃动。在播放宝宝了解的旋律时，她们会欢呼。听歌一般能使人的大脑获得训炼。幼儿启蒙
运动
婴儿的运动能说明其未来从业体育文化运动的技能。 在孕期第7周时，婴儿就开始学习运动，两岁时婴儿早已可以翻跟头和维持人体均衡。到4岁，小孩学习培训运动的环节就结束了。
美术绘画
颜色会推动小艺术大师发展。婴儿在出世后第4个月到第8个月能够 精确地观查其周边环境。没多久后，婴儿就刚开始寻找表达形式，转述自身所见到的颜色和界面。一些宝宝很早已有优良的色感。父母应是小孩选购彩笔，让小孩美术绘画 。
假如父母发觉小孩在二三岁时四处胡写乱涂乱画，就应当扩张小孩的视线，比如带娃参观博物馆，与小孩一起阅览台历等。幼儿启蒙
語言
念诗和多讲话会勾起婴儿的語言兴趣爱好。语言天赋既是与生俱来的，也是文化教育培养的。与婴儿多讲话最少会推动婴儿的語言兴趣爱好。小孩儿时讲话多，长大以后也通常很随和，因此 ，父母要让小孩多讲，说错了也没有关系。
性情 在情感层面父母是楷模
幼儿启蒙每一个小孩的个性化都不一样。但操纵大家的情感的人的大脑区与听、看或运动一样也取决于外界的刺激性和工作经验，她们在与外部的相处中生长发育完善，而父母则是婴儿与外部相处的第一人。父母要多关注小孩，多竭尽爱。它是父母可以为小孩产生好的性情所做的最关键的事情。 获得很多爱和精心照料的小孩通常产生平稳的性情。
让音乐填满孩子的美好生活
“音乐智能”简单来说，就是指觉察、辨别、改变和表达音乐的能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性等。
1、对各种声音极为敏感。因为善于分辨声音和语言表达，懂得描述音色、音量和旋律的变化，能把自己听到的声音描述出来，甚至模仿和创造，所以，音乐智能优越的孩子对于生活环境中的各种声音极为敏感。
2、气质非凡。这大概也是家长们促使孩子学习音乐的追求之一，源于音乐潜移默化的作用，音乐智能优越的孩子不仅有着积极向上的生活心态，个人气质亦非同一般。
3、人际关系良好。因为这些孩子对声音及音量的掌握能力好，较善于语言表达和抒发情绪，EQ(情绪商数)也会比较好;当他懂得欣赏不同种类的音乐，也就比较能和来自各个领域、有着不同个性的人自在相处。
开启音乐智能的四大要领
1、启发音乐智能从胎教开始。怀孕期间因荷尔蒙的变化，容易造成妈妈情绪的波动，因此在怀孕期间，保持愉快平和的心情是母体健康的关键之一，而音乐，正是能够舒缓稳定情绪的最佳媒介。这就是为什么有些妈妈会有这样的经验：孕期中经常聆听的音乐，孩子出生后，只要在他哭闹时播放，孩子就会逐渐安静下来。
2、家长亲身参与和鼓励。孩子还在襁褓中时，妈妈就可以抱着他跟随音乐起舞，并试着用不同的声调和小宝宝说话，或利用不同的声音吸引小宝宝注意。这些简单的动作，都可以慢慢累积孩子的音乐记忆。
3、多与孩子说话。孩子年纪渐长，开始能与成人简单沟通之后，家长应多和孩子说话，并且用心倾听孩子的一言一语，最好能多制造让孩子发表意见的机会，适时给予赞美和鼓励，让孩子能够对自己所发出的声音产生自信。
4、许多家长让孩子学习音乐的初衷，都只是希望孩子在音乐中得到快乐，但是当孩子学了一段时间之后，家长就开始关注孩子的音乐学习成效、学费是否花得值得等问题。然而艺术领域的学习并非立竿见影，总是要在多年之后才能看到，操之过急的家长，只会让原本应该是增加生命美好经验的音乐学习，变成孩子难以承受的压力。每一个孩子都有学习音乐、享受音乐，并且让音乐融入他生命的权利。家长不要在任何阶段评判音乐学习究竟值得与否，更不要去定义孩子有无音乐天分。
不同年龄段音乐启发方法孕期
此时正是开发宝宝音乐智能的第一个契机，千万不要错过了对宝宝进行音乐胎教的好机会。因此，妈妈在怀孕期间多听音乐，勤做“音乐胎教”，定时播放一些舒缓的音乐，如古典音乐、胎教音乐、轻音乐等。除了可以减轻自身压力、舒缓情绪，还能使血流速度、血管收缩正常，为胎儿健康生长提供充足的养分;再者，通过音乐产生愉快的心情，还能促使妈妈体内分泌良性荷尔蒙，强化妈妈与胎儿之间的亲密感情。
0～2岁
这一阶段主要是培养宝宝对音乐的感知力和领悟力。尤其是让孩子多听，听一切优美的音乐，并可以从中观察到他是不是有音乐方面的天赋，或他对音乐有没有兴趣。父母在家中可根据各种不同情境播放适合的音乐，如早上起床播放轻快的音乐振奋孩子的精神;晚上睡觉前选放轻柔的乐曲，可舒缓孩子亢奋的情绪;圣诞节或过年可播放应景的音乐，让孩子的生活从小就和音乐联结，孩子自然就能感受音乐中蕴含各种不同表情。
有音乐天赋的幼儿在这一阶段主要表现出对音乐的敏感性、极易被音乐所吸引。比如在他吵闹哭泣的时候听到一段优美的乐曲，他会突然停止哭闹，注意力会转移到音乐那方面去。如果你的宝宝出现这种对音乐的兴趣，那么恭喜你，你的宝宝可能拥有很强的音乐智能等着被开发呢!
2～3岁
这一阶段其实是前一阶段的延伸和巩固，这时候宝宝听到音乐可能要不由自主地随着音乐手舞足蹈。此时你要特别培养孩子的节奏感，给他听的音乐可以是节奏性比较强的，这样更能引起宝宝对音乐的兴趣。父母可常在家中播放不同节奏的乐曲，或教孩子随时聆听周遭的声音，并找出节奏的韵律，都可以有效帮助孩子学会辨别拍子的快慢、长短、强弱等。同时，你还要注意宝宝是不是可以准确地跟着音乐的节奏翩翩起舞。
给宝宝欣赏音乐的误区
1、选择的音乐不当。不考虑是否适合宝宝的年龄特点，随意性大。成人随意拿出什么音乐带就放给宝宝听，不管宝宝爰听不爱听和能不能理解。
2、在放音乐给宝宝听时，不注意宝宝的情绪。如宝宝正在兴奋地玩耍时，硬要让宝宝来听摇篮曲。
3、教宝宝欣赏音乐的方法不够恰当。只注意用语言将音乐的内容描述给宝宝听，忽视让宝宝自己用动作表达对音乐的感受。
4、缺乏经常性。如家长有空时、情绪好时就教宝宝欣赏音乐，工作或家务忙时、情绪不好时就间断。
音乐是依靠“开发”而来的，“兴趣”是第一老师，音乐本身具有“自娱”的特性，正是这个特点能够吸引孩子参加进来，他们在“玩乐”当中懂了音乐。音乐也是洗涤人们一身疲惫最好的心灵良药，如果能以艺术化的生活作为出发点，我们的孩子们也就可以真正拥有一个健康、快乐的童年。