随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《儿童早教：在孩子幼小的心灵播种爱》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
儿童汶川地震灾害触动着每一个人的心，我家也和诸多的家中一样，根据各种各样新闻媒体時刻关心着受灾地区的一切状况。每天晚上下班回家，大家都是运用饭后茶余的時间讨论有关汶川的话题讨论，沟通交流着信息，从一开始了解地震灾害，到拯救流民的状况，再到举国上下多方的援助，这种內容每日都填满着三岁闺女的两耳，每日都会大家讨论时刚开始她的“十万个为何”，如“什么是地震灾害”、“哪是汶川”、“漂亮小姐姐为何负伤，为什么没有吃的”这些，这种难题表明孩子还不明白地震的危害性，可是，从电视机、电脑上的界面里，她见到有很多房子倒了，有很多人都受伤了，有很多人都去世了，也有很多人在哭，大家也在竭尽全力用她能懂的語言表述这一切。怎么在孩子幼小的心灵播种爱？
怎么在孩子幼小的心灵播种爱？5月11日，我与恋人都会企业报名参加了募捐活动。夜里回家了，孩子高兴地跟我说，在客户大门口有一个箱子，有很多人都往里放钱，祖父和姥姥也往里放了钱。我说她：“大伙儿为何往小箱子里边放钱呀？”“祖父说成给汶川人的。”我又问：“大家为何要给汶川人钱呢？”闺女边指向电视机边一板一眼地说：“她们地震了！沒有房子住。”看见孩子讨人喜欢的模样，姥姥抱住了她亲了又亲。儿童
星期日，大家带著孩子来到姥姥家，村民委员会的广播节目中时常传出了为慈善捐款的响声，孩子很认真地对姥姥说：“姥姥，您给汶川人钱了没有？我爷爷和姥姥都给了！”“我与外公都给了，你给了没有？”“对啊，我还没有给呢！”想不到姥姥的一句开玩笑的话，让孩子感觉自身也是有“义务”没进行，非得拉着我要去捐款，怎么在孩子幼小的心灵播种爱？姥姥又明确提出了难题：“大家都赚钱，你富有吗？”“沒有，妈妈我没钱怎么办？”看见孩子憋屈的模样，我讲：“母亲能够 让你，可是我想了解，你给他钱想让她们做什么用？”“我想让漂亮小姐姐买吃的，买漂亮衣服穿。”姥姥兴高采烈说：“我大小孙女真听话！走，姥姥陪你去捐。”儿童
怎么在孩子幼小的心灵播种爱？看见孩子的小手握着钱放入募捐箱的那一刻，我想，孩子获得的不仅是一种效仿成年人的成就感，在其中也有孩子完成幸福期待的满足感。在此次募捐活动中，大家全家人无私奉献了自身对受灾地区老百姓的一份善心，也在孩子年幼的内心中栽种了爱，希望着这颗善心可以永流传。
相关知识
早教文章：莫让压岁钱扭曲了幼小心灵
新春佳节之后，很多孩子都收到了多多少少的压岁钱，怎样协助孩子管理方法好压岁钱的确是一门学问。
多文化教育勿攀比
北京师范大学幼儿心理权威专家A强调，给孩子压岁钱是我国的传统式。但怎样看待孩子的压岁钱反映的是亲子教育。实际上，孩子对压岁钱的来历并不清楚，只了解“恭喜发财，红包拿来”。
有的孩子还会继续攀比谁接到的压岁钱多；有的孩子还觉得压岁钱是老人应当给的，是“自身赚来的”。因而，父母应告知孩子压岁钱是表述对孩子的一种爱，是老人的一份情意，不能用钱财的是多少来考量，因而不适合攀比。
多沟通交流勿没收
孩子的压岁钱有的被父母没收，有些是自身解决。A专家强调，解决孩子的压岁钱并不是简易的钱给谁花的难题，只是让孩子具有恰当的价值观念和单独观念。假如孩子能单独应用钱，压岁钱就该让孩子自身解决，这对孩子的发展十分关键。假如父母把孩子的压岁钱没收，不许孩子学会独立操纵，非常容易给孩子导致投资理财的消沉心理状态，对孩子社会心理发展趋势也是不好的。
针对这些还不可以非常好地单独应用压岁钱的孩子，应告知孩子由父母临时帮她们存放，另外教育 孩子怎么管理和整体规划一大笔钱。父母何不和孩子讨论一下压岁钱怎么花最更有意义，教给孩子恰当的投资理财意识，不必让压岁钱歪曲了孩子的内心。
儿童早教：打开受灾儿童心灵的钥匙
一般来说，青少年、少年儿童是重特大灾祸后心理难题多发性的人群。地震灾害后，许多 心理咨询工作人员决策去四川汶川受灾地区做心理工作中援助者，协助受灾地区的孩子们开展心灵佳园的复建。开启孩子负伤的心灵，掌握孩子的消极情绪，并对这种负伤的心灵开展抚慰的方式 和专业技能，应该是每一位心理工作人员应当把握的。
青少年、少年儿童拥有 与众不同的心理特性，许多 孩子在灾祸后通常封闭式心灵，不和人沟通交流或者没法恰当表述，将害怕、恼怒等消极情绪埋进心里。因此，山东省海康心理职业技能培训院校协同济南市圣悦心理咨询中心，邀约行成心驿美术绘画心理康复师A在济南市举行了心理危机干预公益讲座，对百余名心理咨询工作人员开展美术绘画心理医治基本原理及方式 的系统软件学习培训，“送”给大伙儿开启孩子心灵的锁匙。
说故事是开启青少年、少年儿童心灵的第二把锁匙。在我国中国台湾在地震后少年儿童心理干涉层面拥有 丰富多彩的工作经验，给孩子们说故事便是在其中一个关键的“宝物”。此次公益讲座的讲学工作人员和中国台湾心理权威专家积极主动联络，并将中国台湾9·21地震灾害心理危机干预所小结的五个典型性小故事及相关资料出示给大伙儿。
报名参加学习培训的心理咨询工作员都表明，根据此次学习培训，对青少年、少年儿童的心理特性及心理干涉的核心理念、方法拥有挺大水平的提升。济南市圣悦心理咨询中心责任人表明，她们最近还将专业进行美术绘画剖析进修班课程内容，协助大量的心理咨询工作员及父母尽快掌握孩子、靠近孩子的心灵。
儿童早教：假期如何做好幼小衔接
儿童伴随着三年幼儿园生活的完毕，孩子们将踏入一个更为自立自强、更为纷繁复杂的生活乾坤——中小学。那麼怎么让幼儿开心地进到中小学，信心单独路面对中小学生的生活呢？假期如何做好幼小衔接？坚信一些孩子对中小学还一些害怕，那麼家长要在暑假搞好孩子的幼小衔接班工作中，关键有三个层面：
一、塑造更加单独的生活自立能力。
假期如何做好幼小衔接？进到中小学后，很多事儿不可以由爸爸妈妈代办公司，要单独进行教师布局的学习培训、劳动者等每日任务。因而，塑造幼儿的生活自立能力看起来至关重要，家长除开要给幼儿激励外，也要给幼儿锻练的机遇，让她们单独进行您所布局的有意义的事的事儿。儿童
如，让他们自己折衣服、用餐、穿衣服这些。次之也要有目地的让孩子自身梳理自身的物件。整理自身的教学工具、学具，整理书包。这种事儿看上去简易，实际上必须孩子自身积极考虑到许多难题。如“这一件物品放到哪儿适合？”“还必须带什么？”“教师有没有什么规定？”一次次反复那样一个全过程，能够 发展趋势孩子的逻辑思维，对孩子将来的学习培训拥有 关键的功效。那样，孩子在您的具体指导下，在入校之前便会做许多事。自立能力有一定的提高，孩子在入中小学后也就能很融入中小学的团体生活了。
二、塑造幼儿和人胆大交往协作的能力。
中小学是一个更为单独、独立，更为纷繁复杂的生活乾坤，塑造幼儿乐群，学好交往、擅于交往，具备优良的个性化，对幼儿开心、取得成功地进行新的生活拥有 至关重要的功效。若交往处理方式不正确，则会危害孩子的学习培训和生活。因而，家长应需注意塑造幼儿的交往能力。
家长们要多让自身的孩子与不一样年纪的孩子交往；多带孩子摆脱家门口，结识小伙伴，使孩子在获得开心的另外，变成一个善于交往和擅于交往的人。假期如何做好幼小衔接？此外要文化教育孩子学会谦让，不大声喧哗，不与小伙伴们抢小玩具，勇于在伙伴眼前主要表现自身这些。这种事儿看上去不大，但却有益于造就出友好关系的气氛，有益于提高孩子们的交往能力。儿童
三、提高幼儿的每日任务观念和使命感。
幼儿参加主题活动通常从兴趣爱好考虑，进到中小学后，仅从兴趣爱好考虑激发孩子的主动性，有时候无法见效，因而，要从塑造幼儿的每日任务观念下手，使其对每日任务的责任感转换为主题活动的驱动力。因此，家长要勤观查，多正确引导，分配任务要严格管理，坚持不懈。
家长能够 通布局一些家务来塑造幼儿的每日任务观念，如，把菜择整洁，把地在几个方面前扫整洁，工作在几个方面前写完这些，家长不但要把每日任务交代确立，并且要随时随地掌握幼儿的任务完成状况，对努力完成每日任务的幼儿开展夸奖、激励，让幼儿逐步完善习惯性。
假期如何做好幼小衔接？总而言之，伴随着時间的邻近，孩子也有没多久就需要上中小学了，家长要勤奋搞好幼小衔接班工作中，协助幼儿产生良好习惯，调节良好的心态。让幼儿即想要念书，又喜爱念书，又具备一定的战胜困难的能力，圆满完成由幼儿园到中小学的衔接，变成一名出色的中小学生。
早教启蒙：孩子需要“心灵救灾”
或许我们不能贷款担保给宝宝一个彻底沒有黑影的儿时，可是，要是大家具有相对的专业知识，防止深陷因为愚昧产生的误区，即便出现意外产生，大家也可以协助孩子摆脱黑影，让欢歌笑语再次返回孩子的日常生活当中。误区1：孩子身体沒有遭受立即损害，是否就没事儿？
当孩子的身体遭受立即的损害时，大家通常可以了解到孩子的心身遭受了创伤。可是当孩子的身体沒有立即负伤，是否就没有问题了呢？目睹到损害场景是否会对孩子导致负面影响？
权威专家答疑解惑：目击证人也会受创伤。
少年儿童遭受心理状态创伤有二种状况，一种是孩子自身立即遭受损害；另一种状况是目睹损害恶性事件。受伤的人与少年儿童越亲密接触，少年儿童受的内心创伤的水平也会越重。
误区2：孩子很小不听话，是否无需提事儿就会以往？
影片里经常出现那样的场景，家中发生了不幸，例如亲人离去，成人不容易对孩子表述具体情况，仅仅说“某某某远行了”。在日常生活中大家也通常会应用这类“鸵鸟政策”，一厢情愿费尽心思——— 孩子那么小，还不听话，也许还哪些也不明白吧。或许无需提，事儿就会过去。
权威专家答疑解惑：解决创伤恶性事件的标准——— 沟通交流与表述。
父母通常会出现那样的误区，感觉孩子不听话，因此装作什么也没有产生。实际上孩子将会表层上视而不见，但都是还记得，之后或许何时就会把全部关键点都叙述出去。因此无论孩子的年纪尺寸，必须协助他了解发生什么事事儿。
孩子从两三岁之后，就拥有語言，就可以以自身的方法表述。当他想要说的情况下，成人要聆听，无论他的叫法多么的孩子气，必须表明了解和宽慰，并要一直守候他，不必阻拦他谈。
大一点的孩子，成人能够正确引导他把事儿的历经和自身的体会说出来，那样是心理减压。有的孩子不爱说话，较为闷，这就必须协助他把内心的物品对爸爸妈妈释放出。自然，在孩子不要说的情况下，也不必逼迫他说道。最好是的作法是在不知不觉流露出来你想要听他讲的心态，对他的体会表明接纳。针对孩子的疑惑，父母能够依据孩子的逻辑思维能力适度表述，让孩子搞清楚发生什么事，但无须给孩子讲过多和他不相干的关键点。