胎教早教故事

早教文章：溺爱是摧残孩子身心的爱。

现如今做父母的大多数了解溺爱孩子危害，但却分不清楚什么叫溺爱，更不认识自己家中有木有溺爱。

“溺”，字典上表述为“淹没”的含意。人被水淹没了叫“溺毙”，假如父母的爱流横益泛滥成灾起來，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，立即残害少年儿童身体健康的爱。

独特工资待遇

孩子在家中中的影响力高人一等，随处特殊政策，如吃“独食”，好的食品类放到他眼前供他一人享受；做“独生”，长辈能够 但是生辰，孩子做生日得买蛋糕，送礼……那样的孩子自感独特，习惯高人一等，必定越来越自私自利，沒有责任心，不容易关注别人。

太过留意

一家人時刻照顾他，守候他。新年逢年过节，亲朋好友来啦通常嘻笑引逗不停，有时成年人坐一圈把他围在中心，一再热烈欢迎孩子才艺表演，欢呼声持续。那样的孩子自觉得自身是中心，的确变为“电热扇”了。家人必须围住他转，而且一天到晚不安宁，专注力极为分散化，“人来疯”也非常比较严重，乃至客人来了闹得无法交谈。

随便考虑

孩子要什么就给哪些。有的父母归还儿童和中小学生许多零花钱，孩子的考虑就更随便了。这类孩子必定培养不爱惜物件、注重物质生活、消耗钱财和不贴心别人的坏性情，而且没什么忍受和吃苦耐劳精神实质。

日常生活散漫

容许孩子生活起居、玩乐学习培训沒有规律性，要如何就如何，赖床，不想吃饭，大白天游流荡荡，夜里看电视剧到深更半夜等。那样的孩子长大以后欠缺进取心、求知欲，为人处事无所作为，办事心有余悸，执念太深。

祈祷央告

比如边哄边求孩子吃饭睡觉，同意给孩子讲三个小故事才把饭吃了。孩子的心理状态是，你越要求你了越扭捏作态，不仅不可以辨别是非，塑造出不来责任感和温柔体贴的性情，并且文化教育的威信和权威也丧失殆尽。

大包大揽

我曾经问一些母亲，要不规定孩子劳动者，有的竟说：“我疼都赶不及，还狠心让孩子劳动者？”也是有的说：“叫‘小玩意’办事更不便，还比不上我帮他干了。”因此 三四岁的孩子也要喂食，还不容易穿衣服，五六岁的孩子还不做一切家务活，不明白劳动者的开心和协助父母节约开支的义务，那样包办代替下来，必定丧失一个勤快、善解人意、颇具责任心的会干、勤奋的孩子。这决不会是骇人听闻。

心惊胆战

原本“初生牛犊不怕虎”，孩子不害怕水，不怕黑，不害怕摔倒，不害怕病苦。摔倒之后通常自身一声不响站起来继续玩。之后为什么有的孩子胆怯爱闹了呢？那通常是父母和祖父母导致的，孩子有病苦时主要表现手足无措，娇生惯养的最后結果是孩子不许父母离去一步。这种孩子就奠定软弱的印记了。

夺走单独

以便肯定安全性，父母不许孩子摆脱家门口，也不能和我其他小孩子玩。甚至有，有的孩子变成“尾巴”，時刻不可以离去父母或老年人一步，强抱着睡，依偎着坐，驮在身上走；含在嘴里怕溶化，吐出怕飞走。那样的孩子会越来越胆怯软弱无能，缺失信心，培养依靠心理状态，还通常变成“把手虎”，在家里横行无忌，到外边胆小如鼠，导致比较严重人格缺陷。

担心又哭又闹

因为自小惯着孩子，孩子在不如意时以又哭又闹、睡地、不想吃饭来威胁父母。溺爱的父母就只能诱骗，认输，依存性，惯着。担心孩子又哭又闹的父母是软弱无能的父母；责骂父母的孩子会变为绝情的逆子，在性情中撒下了自私自利、绝情、骄纵和欠缺自控能力的種子。

当众包庇

有时候父亲管孩子，母亲护着：“不必很严了，他还小呢。”有的父母教孩子，姥姥会站出去讲话：“大家不可以规定太急，他变大当然会更好；大家小的时候，还远远地沒有他好呢！”那样的孩子自然是“教不上”啦！由于他毫无是是非非意识，并且时刻有“黑恶势力”和“庇护所”，其不良影响不但孩子性情歪曲，有时候还会继续导致家中不和睦。

之上10种溺爱的方式是较为典型性的案例，并不是每一个家中所有都是有的，可是一般家中在各种各样溺爱中会占据几类，或各种各样都是有轻微主要表现也是非常值得警醒的，我们要以科学研究的爱，来维护孩子的快乐成长。

延伸阅读

10种溺爱行为摧残宝宝身心健康

当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。

“溺”，词典上解释为“淹没”的意思。人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱流横溢泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。以下10种溺爱的形式是比较典型的实例：

特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用;做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。

过分注意

一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。

轻易满足

孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。

生活懒散

允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。

祈求央告

例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。

包办代替

我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动?”也有的说：“叫"小东西"做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。

大惊小怪

本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢?那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。

剥夺独立

为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走;含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。

害怕哭闹

由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母;打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。

当面袒护

有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好;你们小的时候，还远远没有他好呢!”这样的孩子当然是“教不了”啦!因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。

以上的实例不是每个家庭全部都有的，但是一般家庭在各种溺爱中会占有几种，或各种都有轻度表现也是值得警惕的，我们要以科学的爱，来保护孩子的健康成长。

早教知识：学游泳不当摧残孩子的身心

幼儿游泳这一繁杂姿势是在人的大脑操纵下进行的，那样在游泳的全过程中也会提升大脑的功能，主要表现为人的大脑对外部自然环境的反应能力快，大脑发育好。

因为宝宝是在妈妈的孕妇羊水中发展起來的，因此一直以来有很多身心健康权威专家都觉得宝宝与生俱来会游泳，并且许多 权威专家乃至提议幼儿应当尽快学习游泳。殊不知，美国儿科研究所前不久称，4岁下列少年儿童因为人体生长发育状况还不宜接纳游泳训炼，因而不适合迫不得已刚开始学习游泳。

认为幼儿学习游泳的权威专家觉得，幼儿学习游泳有很多好处。

1、幼儿时间人一生中发肓最充沛的阶段，运用这一金子阶段进行游泳主题活动，对心身生长发育有很大的益处。

幼儿常常游泳可使心脏比较发达，基础代谢充沛，心率比同年龄幼儿慢且强有力，这就为担负更大的精力负载提前准备了标准。

2、幼儿游泳这一繁杂姿势是在人的大脑操纵下进行的，那样在游泳的全过程中也会提升大脑的功能，主要表现为人的大脑对外部自然环境的反应能力快，大脑发育好。

3、幼儿常常游泳，呼吸道的作用也获得了提升，主要表现为肺功能大，憋气时间长。

4、常常游泳可耗费过多的人体脂肪，运用全身上下各位置的全身肌肉，使身材均匀健体等。

殊不知，美国儿科研究所却提议这些4岁下列少年儿童的爸爸妈妈，千万别让她们的小孩迫不得已刚开始学习游泳。

科学研究觉得，宝宝与生俱来会游泳实际上是一种欺诈。

因为人体的密度比水略低，所有人如果不惧怕水，能释放压力自身的全身肌肉，不容易游泳也可以在水中浮起来。可人们在后天性产生了对水的惧怕心理状态，一到水中就手足无措，拼了命挣脱，非常容易吞水出气，反倒非常容易沉下来。

而宝宝都还没产生对水的惧怕心理状态，来到水中非常容易释放压力，因此比不容易游泳的成年人非常容易浮起来。

美国科学研究工作人员称，低于五岁的少年儿童正常情况下也不适合学习游泳，这是由于水里的低作用力自然环境不利小孩人体骨骼的发展。

另外，幼儿的中枢神经系统并未健全，学习游泳不安全；最终，游泳的高韧性训炼也非常容易损害幼儿的人体。

科学研究工作人员劝诫少年儿童父母，最好是不必将小孩送去报名参加根据不断把少年儿童沉到水里等方法来锻练游泳专业技能的培训机构，由于这类称为最先要塑造少年儿童不惧怕水的心理状态的训炼，总是提升小孩对水的惧怕心理状态，而造成 小孩成年人后对水的心理问题。

据调查，现阶段有五百万至一千万名美国幼儿及学龄儿童已接纳过某类方式的海上课程内容训炼，但据课程内容的策划者称，三岁上下少年儿童的游泳课程内容只不过以便让她们尽早刚开始与水相处罢了，并不专家教授非常的专业技能。

科学研究工作人员劝诫说，少年儿童父母在挑选是不是让自身的小孩报名参加游泳课及其报名参加哪种课程内容时理应慎重为好，而且不必对小孩寄托过高的期待，评定她们历经学习培训之后就一定能变成游泳大神。

早教：孩子的审美关摧残不得

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教：孩子的审美关摧残不得》，希望对您的工作和生活有所帮助。

女儿三岁那年冬天，忽然发过神经系统，每日醒来非裙子不穿。她真是痴迷那玩意了，并难除地觉得裙子是世界上最美的服饰，其他相当于废弃物。任你如何和她讲理她都毫不妥协。她用惊天动地的哀嚎迫使你就范，每天早上至少有40分钟時间纠缠不清在这个问题上。

我不经意干预女儿的审美观趣味性，若是夏季这便不是问题，秋春因为我会妥协。可寒风凛冽如何穿裙子?确实没有办法，我只能起动“紧急状态法”，抽她臀部：“你这小仙女!这么大一点儿就爱美，长大以后还不变为个狐妖!再嚷要穿裙子我也将你从对话框扔出!”

女儿马上瞬间静了。暴风雨以后，妻子又辅之以细心细腻的思想工作，和风细雨，润物细无声，妻子的谆谆教导也大部分就是我的观念：一个女生自小就把注意力集中于外在的装饰上，长大以后便会变成大花瓶，乃至是坏女人。女儿仿佛隐隐约约听得懂了，也可能是暴力行为和吓唬的功效，总而言之她再也不提裙子的事了。乃至来到夏季该穿裙子的情况下，带她到大街上，问她喜欢什么款式和色调的裙子，她也仅仅摆头。

我明白是那一次惩罚在她内心留有了极深的印记。她毫无疑问了解为：穿裙子的小女孩未来必定会变为坏女人。我它是心存侥幸了吧?小孩的本性中那一茎追求美丽的愿望像一芽嫩草，不久动土就给掐折了。我忽然脸发红起來。我的逻辑性仿佛经不住反复推敲，谁听你说穿着打扮就一定要受到影响?就不可以成材?不用说其他，她最少将会因而变成服装设计师、模特、整形医生或是知名演员。

这之后我刚开始小心地培育女儿被残害的爱美之心，我激励她穿裙子，激励她胆大地去喜爱她觉得美丽的东西。妻子给女儿买来许多条裙子和各式各样的衣服裤子、鞋、袜，还没有穿烂，第二批又买来回家，屋子里全是小玩具、儿童读物、水彩笔、零食……基本上一应俱全。我妈妈说：“这一代的小孩简直够幸福快乐的……可大家儿时啊，确实是可伶。我记得你一直要想一辆单车，可直至你长大了，哪个愿望也没能完成，为这件事情我内心一直都很难过……”

大家那时候确实有很多毁灭的愿望，却一个接一个那麼坚强不屈地在心里生长发育，从没断决。如今，我的女儿她不需要操这一份心了，她要想哪些，不，真是还不等他要什么，乃至她压根不清楚的东西，还还不等她张口就早已摆放在了她的眼前。因此，她看起来很聪明，从来不吵着要什么，她也要什么?这些东西多得早已碾死了她的愿望。

她也仿佛并沒有从这当中获得过什么快乐，她一直那麼宁静地看见大家从包内取出给她买的一切一样东西，她感觉这种东西像变戏法那麼非常容易获得。即便有令她惊讶的，神秘感也不会超出十分钟。她压根就沒有愿望，她有可能造成的愿望也一直在造成以前就早已完成了。是大家用目不暇接的爱抹杀了她的愿望和想像——以便填补一个错，我又生产制造了另一个错。她是一个让化学物质骄宠的多么的可爱的小孩啊!

沒有愿望肯定是悲剧的。舒适安逸和颇具的日常生活最非常容易抹杀期待。你看看这些富得一应俱全受不上一点挫败的人，她们还会继续有哪些念头呢?一切都到来那麼理所应当，一切也都没劲儿。她们一直用无趣的方法耗费着始终产能过剩的金钱和岁月。还记得有一位大佬说过那样的话;“人的本性无法得到考虑是一种不幸，太非常容易获得考虑也是一种不幸。”人便是那么一种不太好服侍的妖怪。或许不可以随便完成的愿望才称为愿望，因为它能认证大家的细心和恒心，因此充满了风采，并使大家活得精神焕发。

看见女儿对全都视而不见的模样，我不开心。我该如何去救她呀!我真是期待她像个乡下孩子那般，全都希罕，填满求知欲和成千上万的愿望，并向我撒点野，要这要那，乃至天空的月儿，乃至我的近视眼镜。

警惕伤害孩子身心10种溺爱形式

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“警惕伤害孩子身心10种溺爱形式”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。溺爱，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。

一、特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用;做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。

小提示

子女致父母的备忘录不要宠我，我很清楚我不应该得到我所要的一切，我只是在考验你们……

二、过分注意

一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。

小提示

理性惩罚(如果孩子还继续耍无赖，父母可采取“冷三分钟”的办法。这三分钟不看，不说)。家长面对孩子的无赖行为怎么办?

三、轻易满足

孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。

小提示

对孩子的要求不能一味地满足，要分清对与错，合理的要求可以满足;无理要求，不能答应。孩子一旦哭闹，千万不可打骂，就耐心给孩子讲道理，最好是用既生动又富有教育意义的小故事予以开导孩子任性是家长之过。

四、生活懒散

允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。

小提示

教育不能光说不练，要利用一切场合和机会进行有意识地培养看外国人怎么爱孩子。

五、祈求央告

例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。

小提示

家长无节制地满足孩子的需要。不仅导致孩子的依赖性，而且易使孩子以自我为中心，养成自私贪心的恶习让家长失去威信的六种行为。

六、包办代替

由于家长的溺爱，三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。

小提示

大人不强逼他去做，也不包揽。因为这样可能会抑制孩子的“独立行为”。而没有独特行为的人，怎么会有创造性呢?瑞士人：不喂孩子吃饭!

七、大惊小怪

本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢?那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。

小提示

孩子是父母的希望，家长对孩子悉心培育、满怀期待是无可厚非的，但要把握好“度”。父母越呵护，孩子越逆反。

八、剥夺独立

为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走;含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信。

小提示

孩子要“摔打着养活”，放开束缚孩子的手，让他有能力依靠自己健康地成长放开束缚孩子成长的手。

九、害怕哭闹

由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母;打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。

小提示

教育子女是一项长期而艰苦的事情，要有长期的计划和短期的安排。同时，还要注意耐心细致，具体周到家长应具备怎样的心理素质。

十、当面袒护

有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好;你们小的时候，还远远没有他好呢!”这样的孩子当然是“教不了”啦!因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。

小提示

太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。

以上10种溺爱的形式是比较典型的实例，不是每个家庭全部都有的，但是一般家庭在各种溺爱中会占有几种，或各种都有轻度表现也是值得警惕的，我们要以科学的爱，来保护孩子的健康成长。我们通过科学、专业的情商课程，塑造孩子的自我形象、情绪管理、竞争力、挫折抵抗、沟通、人际关系及领导的圆融技巧。通过活动、游戏、经历、讨论、价值观澄清、多媒体、角色扮演等“体验式”教学，让孩子学习并掌握情商的96个关键观念和关键技巧。