做为教育工作者，爱里边要有很高的文化艺术的、聪慧的成分，不然，我对你的爱乃至连“愉快孩子”那样最为简易的目地都不可以做到。如何让孩子的心灵得到愉悦？
如何让孩子的心灵得到愉悦？人们与生俱来必须文化艺术与聪慧。人们对文化艺术、聪慧的要求如同对金子的要求一样。人这类小动物为何偏偏喜欢那样的金属材料呢？金子在金属材料大家族里并并不是最好是的，为何全部人们必须用它做为使用价值规范？我觉得肯定是有缘故的。
有时我觉得，将会确实存有上帝，他在造娃的情况下将“喜好金子”那样的信息内容弄进人的遗传密码中了，另外也把“喜好文化艺术”“喜好聪慧”“精神实质享有才算是真实的享有”那样的信息内容键入进去。一样的大道理，假如文化教育不可以给孩子出示那样的物品，孩子的内心就不可以获得愉快。
有一次，我让一个不久通过培训的教师教师试讲，那就是一节给六岁孩子上的课。她让班里的孩子集体创作小故事，只出示了小故事的姓名《莫格太太的猫》和开始的好多个要素，随后一人一句向下编。
一个孩子说：猫在炉边烤火炉，烤温暖了就地撒了一泡尿。
孩子们感觉很好玩儿，都哈哈大笑起來。
又有一个孩子说：猫撒完尿觉得有点儿冷，回家再次烤火炉，烤着烤着又撒了一泡屎。
班里還是哈哈大笑。
接下去，猫又烤火炉，烤温暖了又要尿尿，撒完尿了又要大便这些，反复来反复去，最终连他们自己也感觉索然无味了，全部班集体的情况愈来愈差，有的刚开始乱吵，有的刚开始胡搅蛮缠，臀部啦，尿啦屎啦，口中都是那样的词语，乱变成一锅粥。
孩子怎么会那样？过去出現这类状况，成人第一反应会觉得这种孩子很不尽人意，沒有修养。事实上，是由于大家成人沒有在孩子必须协助的情况下马上去协助她们，孩子们在不清楚应该怎么办的情况下就自身发明创造；是由于在她们赶到这世界的七年里，家中及其社会发展都还没为她们陶冶出一个在成人来看较为高的审美观情况。她们随便取出的肯定是她们日常生活感觉好玩儿的一部分，那当然是吃喝拉撒睡了。
如果是一位有聪慧的教师，就不容易让孩子发展趋势成那样的胡搅蛮缠。由于那样闹的結果使孩子们自身也会觉得自身很不高。如何让孩子的心灵得到愉悦？有时候她们以便认证他人会如何看待他们自己觉得的不高个人行为，就会翻倍地胡搅蛮缠，以得到 成人的毫无疑问的点评。假如成人是天使之，就会用聪慧推动孩子摆脱这类处境，让孩子再次笼罩着在幸福的气氛当中，并给自己造就的幸福而引以为豪。
天使之，還是上帝
成人如果是“上帝”，碰到孩子胡搅蛮缠或考试成绩不太好，就会用强劲的杀伤力来训斥孩子，并对她们的个人行为开展处罚。例如孩子校园内里由于考试分数不久挨了一顿训斥，内心十分不舒服，进了家父母也是一场雹子，把哪个创口撕得更变大，孩子是没有办法斗争的，只有默默地承受。承受的不良影响便是外伤与歪曲，那样的結果对孩子的发展是十分不好的。
全世界难以寻找不善待自己孩子的父母，但为何许多的孩子心里断壁残垣？有关这一点，我觉得每一个做父母的都是找到一大堆原因，最后证实他往往那般做都是以便孩子……
实际上，这是由于她们对孩子的爱情是“上帝”之爱而不是“天使之”之爱。一个人，尤其是一个母亲，让她具备这类爱情是很容易的，可是，光凭这一点还不够。在大家的教育学校，我经常说：做为教师，最先，要有看到一个孩子，就喜欢得双眼都拔不出来的善心。可是光有这一点是肯定不好的，光有这一点是不可以做一个达标教师的。由于那样，你能爱无法得到位乃至移位，爱出许多的不太好的不良影响。
做为一位教育工作者，应该是天使之而不是上帝，要与孩子公平地交往。另一方是农户，我也以农户的方法与他相处；另一方是高手，我也用高手的心理状态与他相处；另一方是孩子，我也用童真跟他相处。教师要放下架子，与孩子产生一种盆友式的公平关联，这一点十分关键。假如教师可以那样做得话，孩子就会深爱包囊起來。当他挎着背包跟随母亲回去走的情况下，全身都是填满着幸福快乐……
一些成人一直在饰演世外桃源中上帝的人物角色。上帝造就了亚当和夏娃，就可以随意惩罚；父母造就了孩子，就得唯我独尊是以。这就是现如今大部分父母的见解。她们对孩子有着强大的支配权，孩子的一切都被他设计方案好啦，而无论那样的设计方案是不是恰当。孩子沒有一切挑选的空间，只有迫不得已接纳。
如何让孩子的心灵得到愉悦？在那样的状况下，哪能了解并感受那颗年幼、柔软的心呢？成人的感受是孩子内心能量的原动力，无法得到成人的感受，孩子的内心就会丧失能量，就会干枯，直到变为荒漠，这也是为什么如今培育出的孩子广泛欠缺人格特质能量及其精神寄托的原因所属。
延伸阅读
早教启蒙：让孩子感到心灵的幸福
在飞瀑城一个富有而非常有威望的家中里，有一个智力仅有70的孩子。这个的妈妈拜托了在同一个大城市里运营餐馆的一位盆友，让自身的孩子在他的餐馆里打工赚钱，专业承担削土豆皮。餐馆的主人家说：“像大家那样富有而大名鼎鼎的家中怎能让孩子干这类活呢？”这名妈妈说：“我明白自身孩子的能力。我儿子在削土豆皮时候觉得开心幸福快乐，由于这一工作中合乎他的能力。”怎么让孩子感到心灵的幸福？
怎么让孩子感到心灵的幸福？对大部分父母而言，接纳孩子的缺陷是痛楚的。由于这与父母的体面地、冲动和希望不相符合。东方国家的父母总喜爱拿自己孩子与他人家的对比，感觉自己孩子获胜才有情面。基本上全部的人都早已习惯这类市场竞争，非让自己的孩子考第一名不能。实际上每一个孩子全是不一样的，每一个孩子都是有他非常值得自豪的地区。
假如成年人老想以某类规范来文化教育孩子得话，孩子和父母中间便会造成芥蒂，而这总是让孩子觉得悲剧。父母不必把家中的大哥和老二来做比较，更不必把自己孩子和隔壁邻居孩子来做比较，这和我们不能逼迫喜爱历史时间的孩子去当审判长是一个大道理。
孩子必须感受到真心实意的爱。每一个人的技能都不一样，因此 直觉、逻辑思维能力及其动手能力的能力都不一样。有的宝宝反映灵巧、表情丰富，而有的宝宝迟钝、小表情肌肉僵硬。怎么让孩子感到心灵的幸福？父母老想按自身的意向来更改孩子，否则就果断放着不管，假如那样做，宝宝就没法健康成长。每一个家中都应当依据孩子的能力、心态和心态找寻合适孩子的方式 来爱孩子。
父母千万不要认为能够按自身的念头来更改孩子，它是不太可能的，应当找到合适孩子的教育理念。或许大哥喜爱父母用胳肢或語言来表述关怀；而老二将会喜爱牢牢地的相拥或温柔的话语。大家喜爱用抚养第一个孩子时学好的方式 来文化教育第 个甚至第三个孩子，但抚养每一个孩子的方式 不应该一模一样，应当用孩子能感受到爱的表达方式来抚养孩子。
怎么让孩子感到心灵的幸福？现如今早已并不是要是学习好就能取得成功的时期了。这些逻辑思维、判断能力和意志力都不同寻常的孩子才可以获得最后的取得成功。
早教：让孩子从小心灵充满爱
如今的孩子大多数是独生子，但社会不容易因而就缓解她们的义务，因而我们要防患于未然，自小塑造她们对社会、家中的责任感，爱心和心怀感恩。怎么让孩子从小心灵充满爱？
自小塑造使命感
怎么让孩子从小心灵充满爱？孩子的父亲常常在异地工作中，家中就只剩余我与孩子俩。孩子不大的情况下我也和孩子谈“父亲没有身旁我们俩要互相贴心照料，分别进行好自身的事，让父亲在外面安心工作中。”她点燃小脑袋愿意。
我让她操劳承担自身的事儿：如自身听手机铃声醒来，自身穿着打扮，夜里自身的內衣、棉袜自身洗。此外，分一小部分家务活使他做，如用餐时她承担摆餐桌，拿餐具，吃过饭承担整理、清洗餐具等，我适时地夸奖激励。迅速，她自身都能用心保证。伴随着孩子年纪的提高，我适当提升家务的內容：摘菜、整理房间，帮妈妈一起招待客人等。渐渐地，她就感觉搞好这种事儿是自身的义务，培养了良好习惯。
塑造孩子的爱心
孩子上中小学的情况下，她们班级有一名同学们家庭条件不太好，在孩子的言谈举止中，我听见班级许多孩子欺压他，岐视他。如何协助这一孩子？也是协助自身的孩子在一个和睦友好的自然环境中发展。我和班主任联络，老师说化学物质上的给与也会伤着孩子的自尊，这一孩子如今最必须的便是有些人和他玩，那麼就从您的孩子现在开始。我与孩子一谈，她很想要相互配合教师、父母，就积极和哪个家庭条件不太好的孩子一起玩，一起做作业并互相交换手工礼物。渐渐地的，大量的同学们添加和哪个男生一起玩，教师适度激励，再沒有同学们欺压哪个男生。孩子们在和睦、有爱心的优秀班级中生活学习培训。怎么让孩子从小心灵充满爱？
让孩子懂得感恩
文化教育孩子对社会、对自然环境、对周边的人有抱有一颗感恩之心。走在路上见到清扫工，我与孩子说：每日你仍在美美哒的入睡，她们4点钟已工作，才使大家能在清理的有纪律的自然环境中生活，对她们要心怀感恩；花草植物不必攀折，它愉快着大家的情绪，要心怀感恩。感谢老师的谆谆教诲，学会感恩给与大家性命……我对孩子说，每日都是有许多人为因素大家服务项目，要满怀一颗感恩之心，并且用行動感恩回馈社会。
评价：怎么让孩子从小心灵充满爱？父母从平时生活的琐事下手，塑造孩子的使命感和爱心。让孩子明白：用心做自己每一件事情是他的义务，关注帮助他人是一件开心而有趣的事情。仅有明白感恩的人，才会用爱心收益别人和社会。
让孩子拥有健康的心灵
在同一片蓝天下，有许多的隐性“孤儿”，也就是父母都健在的心灵孤儿。心灵孤儿是指孩子在心理上自我封闭，游离于集体之外，家庭亲子关系冷漠、怯于交往，难以融入社会生活。简单地说，心灵孤儿就是由于父母忽视孩子的思想、情感、内心世界的需求，孩子的心理教育成了被遗忘的角落，导致孩子长期处于孤单、寂寞、失望的境地，逐渐形成了“孤独心理”。现在的孩子大多生活在钢筋水泥构建的丛林里，如果他的“精神家园”日渐封闭，心理问题就会越来越严重，“心灵孤儿”也由此出现。
家长在对孩子的教育上，易走两个极端：一是“望子成龙”“望女成凤”心切，节衣缩食为孩子提供物质条件，把孩子逼进书房题海；二是重养不重教，重肌体健康，轻心理健康；重物质投入，轻精神投入。忽视了孩子思想、情感、内心世界的需求，孩子的心理教育成了“被遗忘的角落”。有的父母为了工作事业，无暇顾及孩子，选择把孩子托付给爷爷奶奶，或者雇保姆照看，自己很少与孩子在一起沟通交流，使孩子与父母之间产生“陌生感”和“距离感”，渐渐地，孩子在心灵深处形成一个不愿轻易向人开启的自我封闭世界。
妈妈的情绪、个性影响孩子的心灵健康
我们毫不怀疑，妈妈都是爱孩子的，妈妈的出发点也都是为孩子好，但是，妈妈的做法却未必正确，甚至会影响到孩子心灵的健康。
愤怒的妈妈：孩子不是夫妻间的夹心饼干
父母之间的争吵、冷战等行为都会让孩子本能地产生恐惧和不安，从而造成心灵上的孤单和不安全感。
场景：爸妈的吵架让豆豆感觉恐惧
晚上，豆豆的爸爸妈妈为了一点小事争执起来，愈演愈烈，甚至发展到摔东西的程度。豆豆恐惧地看着爸爸妈妈，小声说：“爸爸妈妈别吵了，我怕。”妈妈一把拉过豆豆说：“你看你爸爸，还对着我们摔东西，他压根就不把我们放在眼里，以后你也别理他，我们走。”边说边拉着豆豆往外走，爸爸在后面更加生气地大吼：“你发神经就发神经，还拉着孩子一起，真是不讲理。”
点评
上面的场景，相信很多家庭里都发生过。当夫妻间产生了不愉快的时候，心有怨气的妈妈喜欢对孩子说：“你爸爸这个人从来不管家，你还这么黏他做什么？他回家就只会吃饭睡觉，给你做过饭没？洗过衣服没？都只有妈妈一个人为你忙。”父母在口不择言、争锋相对的时候，一定没有想到，孩子的心灵是非常敏感的，他还不能理解成人的世界，但能感受到父母的情绪，父母之间的争吵、冷战等行为都会让孩子本能地产生恐惧和不安，产生被遗弃感，造成心灵上的孤单和不安全感。
常见的“夹心”类型
夹心一：孩子不是出气筒
有的父母吵架过后，一腔怒气无法发泄，孩子就成了出气筒，看孩子做什么都不顺眼，然后开始呵斥教训孩子：“你这孩子怎么这么不省心，跟你爸一个样。”“坐那别动，跑来跑去的吵死了，你没看见我正烦着。”无辜的孩子成了父母吵架下的“炮灰”。夫妻双方把埋怨和愤怒投射到了孩子身上，生活在这种环境之中的孩子往往容易紧张不安，他们不幸处于父母矛盾的漩涡中，又不知道该如何应对，最终会用自闭来躲避父母之间的纷争，因为那个还不成熟的心灵，那个需要父母温暖和安全感的心灵，无法承载成人世界的烦恼和争执。
夹心二：孩子不是情绪垃圾桶
有的妈妈与丈夫产生了矛盾，就把孩子当“倾吐”的对象，对孩子诉说自己的委屈，絮絮叨叨地说着“你爸爸如何如何不好”，甚至唆使孩子“站在自己一边”，去和父亲较劲。幼小的孩子很难理解成人世界的复杂情感，面对妈妈的“控诉”，他要么无法理解，要么天真地以为爸爸是个坏爸爸，妈妈将负面情绪和不满，转嫁到孩子身上，却忘了孩子无力承担。
教养建议：不要当着孩子吵架
夫妻之间切忌当着孩子的面互相指责，更不要把孩子夹在两人的矛盾中，你拉一把他推一把的。孩子的爱不是一盆水，倒给了爸爸，妈妈便没有了。还是让我们的孩子带着对父母同样美好的爱去长大成人吧！不管大人之间发生了什么，请用宽容和理智，给孩子留下这份人世间亲情的美好，那将是他一生最温暖、宝贵的财富。
教育家马卡连柯告诉我们：“你们生育教养孩子，不仅是为了父母的愉快，还压让他在你们家庭里，在你们影响下，成长成未来的公民，未来的事业家，未来的战士。”为此，经常争吵的父母要学会理智，别让孩子成了你们吵架下的牺牲品。
强势的妈妈：孩子不是你的下属和实现自我价值的工具
不顾虑孩子的感受，将自己的意志强加给孩子，往往是在摧毁孩子的自信
场景：强势的妈妈不给心心做主的机会
妈妈陪着心心堆积木，心心拿起一个圆的积木放在下面，然后想在上面再放一个，却总是掉下来，一边的妈妈忍不住说：“你应该把方形的放在下面，圆的放在下面怎么可能成功，重来。”心心固执地说：“我想把圆的放下面。”“你知道什么，听妈妈的没错，来。”妈妈边说边把方形的积木放到心心手里，心心却满脸不高兴。
点评
强势的妈妈经常在不自觉中把自己对生活的感受强硬地、粗鲁地、不知不觉地转嫁给孩子。她们常说的是“你应该这样做”，而不是“你希望怎样做”。强势的妈妈大多都有一颗望子成龙望女成凤的痴心，然而一味的要求，会造成孩子心理上的自卑，慢慢毁掉孩子的自信心。孩子的成长动力来自心理上不断做出的自我肯定，而强势的妈妈很难让孩子体会到成功的快乐，而且会常常觉得自己不合妈妈的意，无法肯定自己。而一旦离开妈妈，他又会底气不足，或者非常没有主见。上文中的妈妈，如果说：“你觉得换成把方形先放在下面怎么样？”或者“你想想看还有其他的方法吗？”效果一定不一样。
常见的强势妈妈类型
强势妈妈一：女强人妈妈把工作角色带入育儿
有一种妈妈，自己在工作中做事强硬干练，事业上非常成功，同时，她希望孩子也做到最好，因此，对孩子的要求非常严格，一旦孩子没有做好，就可能会遭到指责。工作的成功，很容易让妈妈觉得，自己一定是正确的，喜欢把自己的观点强加到孩子身上，不给孩子思考的权利和机会，习惯了如上司般的发指令。长此以往，造成和孩子间沟通困难，导致孩子认为妈妈不理解自己，不愿意把自己的真实想法反馈给妈妈，妈妈不能掌握孩子的真实感受，还盲目地认为自己给孩子的都是正确的，孩子很幸福。
强势妈妈二：急于实现自我价值
这样的情况主要是因为母亲在家庭中一种急于自我实现价值的表现。母亲的言行，对孩子形成自己的思维和行为方式，起着相当重要和直接的作用。但很多母亲把培养孩子当成了自我实现的途径，特别是全职妈妈，因为失去工作方面的“自我肯定”，她们常把自己的价值依附于其孩子身上，孩子成功是她们的成功，孩子失败是她们的失败。所以，很多妈妈不得不把这种压力转移到其孩子身上，把自己的意志无形地强加给孩子，而孩子则在这种种的约束中变得没有自我。
教养建议一：用正确的方式爱孩子
妈妈应该给予孩子更多的关爱、宽容以及尊重，而不是一味地要孩子听从自己的意愿。特别是当孩子一天天长大时，他也会有自己的思想，作为母亲，要多和孩子沟通交流，而不是“我决定，你服从”。妈妈都疼爱孩子，但是当孩子没有达到自己的要求时，又容易仗着自己的家长权威，毫无顾忌地强硬要求或训斥孩子。有一位母亲，仅仅因为孩子不好好吃饭，而当着餐馆众多客人的面大声训斥孩子，从那个孩子委屈的眼泪中，能感受到他心里所受到的伤害。这位妈妈肯定也是爱孩子的，训斥孩子的出发点也是好的，但她行为的结果却与她初衷背道而驰。
教养建议二：学会尊重孩子
要学会尊重孩子，以下一些做法可以帮到你：不训斥孩子，经常训斥会让孩子产生厌烦的情绪；不当着别人的面批评孩子，尊重孩子的人格；纠正缺点不要笼笼统统，总体否定，应具体就事论事；不要用家长权威压制孩子，而是提出具体办法；决不打击孩子，如“我有你这孩子真倒霉”一类的话；尽量应用表扬和鼓励；尊重孩子意见；多说“你自己决定”；常与孩子交谈；与孩子的朋友建立联系，让孩子有与同龄人相处的经验。
事事操心的妈妈：用爱的名义捆绑孩子妈妈的事事包揽，在不知不觉间夺走了孩子长大的乐趣。
场景：妈妈太唠叨果儿很烦恼
果儿说自己很烦，因为她有个什么事都要操心的妈妈，她的一举一动都在妈妈的关注之中。很多时候，果儿还没想好自己要怎么处理一件事情，妈妈就已经把她想到的方案给列出来了。而且妈妈特别唠叨，什么时间该做什么事，该怎么做，她都会一遍遍地在果儿耳边念叨。果儿做得慢了或者达不到要求，她就会忍不住数落果儿。6岁的果儿居然说：“我一点也体会不到成长的快乐，都快烦死了。”
点评
我们都会唱“世上只有妈妈好”，但如果妈妈干涉太多，就会让孩子觉得妈妈“不好”了。就像果儿的妈妈，以爱的名义无怨无悔地帮助孩子做了很多或许应该是让她自己去体会的事情：不等她觉得饿了、渴了，妈妈就已经把面包、牛奶准备好了；不等她去想办法处理和小伙伴之间的纠纷，妈妈就已经挽起袖子冲出去了……为了安全起见，限制孩子活动的自由；为了训练孩子乖巧听话，忽略了她的心理需求……在很多时候，妈妈在无意识中抢走了果儿长大的乐趣，妈妈过于关注的眼光，给孩子幼小的心灵施加了沉重的负担。
教养建议一：适当帮助而不是代替孩子动手
妈妈有照顾和抚养孩子的义务，可以将生活经验提供给孩子，但千万不可以代替孩子去做主他的一切。这样做只会限制孩子的成长，剥夺孩子成长的空间。如果妈妈对孩子过分限制，把孩子行为的决定权控制在自己手中，孩子不能自己做主，更缺乏与同伴交往的能力，对母亲的依赖会越来越强，一旦离开就会不知所措，他就会感到越来越孤独。
孩子远比我们想象的坚强，可以做很多事情，只是太多溺爱剥夺了他们自立的能力。父母应用爱将快乐打包，送给最可爱的孩子们，而不是用爱将孩子捆绑，把爱变成了束缚孩子飞翔的绳索。
教养建议二：转换角色，既是长者，又是朋友
作为父母，要了解孩子成长的生理、心理知识，并遵从他的生理、心理成长规律。我们反对“溺爱型”的家庭教育方式，倡导“民主型”的家庭教育方式。对孩子要讲民主和平等，要给孩子更多的发言权。妈妈要意识到，家长不仅是孩子慈爱的父母，循循善诱的导师，还应该是孩子真诚的朋友。据调查分析，孩子都喜欢“朋友式”的妈妈，而不喜欢“牧师式”的妈妈。
教养建议三：创造空间，营造良好的伙伴交往环境
教育家刘绍禹先生曾语重心长地谈到了教育儿童的原则：“儿童应与年龄相同的儿童生活，然后才能学得与人相处之道。与成年人一起，相依赖式的自卑心理，颇难打破，将来离家入社会是莫大之困难。”因此，妈妈应该想方设法创造条件为孩子提供与小伙伴交往的时间和空间，而不是将孩子的时间一手包揽：放学路上让孩子与其他小朋友结伴而行，周末和节假日让孩子邀请小伙伴来家玩，鼓励孩子利用空闲时间与小伙伴进行交流，或主动到亲友邻居家走动……让孩子融入到广阔的世界中，而不是用你的爱和担心，紧紧将孩子捆在身边，让孩子的心灵变得孤单。
心不在焉的妈妈：你有个身份叫“母亲”
妈妈的漫不经心，会让孩子处于高度紧张的状态。
场景：妈妈总是忘记自己的身份
亲子活动中，一位妈妈电话不断，似乎非常繁忙。她带着孩子做和面团的游戏时，也时不时发呆，甚至当孩子碰倒了装水的容器，水流得到处都是，她都没有发现。旁边的妈妈提醒她，她才恍然大悟。有妈妈摇摇头说：“带孩子怎么可以这么心不在焉的。”这位妈妈不好意思地说：“我总忘了我都是一个孩子的母亲了。”
点评
当妈妈常常心思游离时，孩子就必须不断提高自己“察言辨色”的能力，同时还要使尽浑身解数，来唤回妈妈的关注和爱护。于是，有的孩子睡眠不好，夜里总是醒来甚至吵闹；有的不能独处，总是黏着大人不放……这些情况一般家长会认为是孩子淘气或者任性，然而在心理学家看来，这些都是孩子过度紧张，长期处于警觉状态的结果。孩子经过漫长的摸索，发现选择“社会性退缩”可以吸引妈妈的关注，因此，他宁肯自己受委屈、遭受成人的误解，也不愿意成为一个心灵上的孤儿，用自己的“不良行为”换来妈妈时时的关注。
“母亲非真实性在场”指的是妈妈对孩子心不在焉的态度，表现为一种隐隐约约、难以捉摸的气恼。这种态度在哺乳期妈妈身上的表现并不少见，尤其是在事业和家庭双肩挑的知识女性中更为普遍。“母亲非真实性在场”是形成儿童各种心理和行为问题的主要“病原体”之一，它使孩子每天都处于紧张的抗争状态，其不良影响的结果是会导致孩子出现“社会性退缩”行为。
常见的心不在焉的妈妈类型
心不在焉类型一：忙于工作的妈妈
罗琦生孩子前，工作业绩出色，颇受上司的赏识。但生了孩子回到公司以后，她的很多业务由别人承担了，这让她的自尊心很受打击，为了赢回赏识，她变得更加忙碌，与孩子接触的机会非常少，有时候甚至在抱着孩子的时候，也会因为想工作的事情而走神。罗琦处于一种心理上的“夹板”：事业与家庭之间的矛盾让她犹豫、彷徨，殚精竭虑的结果是使她常常“身在家里，心在家外”，面对孩子自然就心不在焉，造成“母亲非真实性在场”。这样的母亲，即使长时间和孩子在一起，也无法让孩子感受到来自母亲的爱，即使妈妈就在身边，他仍然会觉得孤单。
心不在焉类型二：还没有意识到自己“妈妈”的角色
清扬大学毕业不到2年，就完成了结婚生子的人生大事。当儿子醒着的时候，她有时会与他亲切地目光交流、温柔地拥抱抚摸、甜甜地喃喃低语。但也有很多时候，她在照顾儿子的生活起居时会心不在焉，她总觉得自己应该有新的目标并开始为之做准备。更多时候，为了不打乱自己的睡眠、吃饭和休闲的习惯，她会把儿子交给保姆。虽然家里经济宽裕，丈夫也通情达理，清扬却常常感到紧张、恐慌和焦虑，有时对着儿子，她都会怀疑：“自己已经当了妈妈吗？”
教养建议一：用爱温暖孩子的心
有这样一个故事：有个女孩要结婚了，母亲送给她一颗珍珠，然后告诉她珍珠的来历。沙子进了牡蛎的壳内，牡蛎觉得很不舒服，但又无法把沙子吐出来。所有，它面临着两个选择：一个是抱怨，让自己不开心，沙子也不开心；另一个是同化，与沙子和平共处。牡蛎选择了后者，开始把它的养分挪出一部分，把沙子包起来，当沙子被裹上牡蛎的养分时，牡蛎觉得它就是自己的一部分了。后来，牡蛎给予沙子的养分越多，沙子就愈来愈成为牡蛎的精华，直至成为它生命中的珍珠。获得生命中闪光的珍珠——一个健康阳光的孩子，也需要妈妈有牡蛎一样的胸怀。
教养建议二：除了“员工”的角色，你还有一个角色叫做“母亲”
妈妈想要教育好孩子，就应该多陪伴孩子，不要牺牲孩子的教育时间而忙于应酬。在做一个好“员工”的同时，也不要忘记自己的母亲角色，不仅要关心孩子的衣食住行，更要关心孩子的内心和精神世界。为此，就算工作繁忙，也要挪出时间与孩子进行思想交流，了解孩子的思想脉搏。英国首相布莱尔作为一国之主，尚且腾出时间与孩子共度周末，繁忙的职业母亲，应该多安排一些时间给孩子，多一些交流，多一些沟通。
教养建议三：尽快进入“妈妈”的角色
现在很多年轻的妈妈都是在娇宠中长大的，她们连自己照顾自己都还没有学好，当然更无法好好照顾孩子了。很多妈妈有了孩子之后，还无法从心理上完成从“大孩子”到“母亲”的角色转变，会怀疑，那个小小的陌生的他/她到底是谁？他/她属于我么？这种类型的妈妈要相信自己，这个小生命，从在你的身体里萌芽开始，你们已经进行了成千上万次的交流，还有谁能够比更了解的需要呢？要相信自己和孩子之间有天然的紧密联系，多抱抱他，多和其他妈妈交流，你完全有能力做一个好妈妈，任何人都无法取代你妈妈的地位。
早教启蒙：孩子需要“心灵救灾”
或许我们不能贷款担保给宝宝一个彻底沒有黑影的儿时，可是，要是大家具有相对的专业知识，防止深陷因为愚昧产生的误区，即便出现意外产生，大家也可以协助孩子摆脱黑影，让欢歌笑语再次返回孩子的日常生活当中。误区1：孩子身体沒有遭受立即损害，是否就没事儿？
当孩子的身体遭受立即的损害时，大家通常可以了解到孩子的心身遭受了创伤。可是当孩子的身体沒有立即负伤，是否就没有问题了呢？目睹到损害场景是否会对孩子导致负面影响？
权威专家答疑解惑：目击证人也会受创伤。
少年儿童遭受心理状态创伤有二种状况，一种是孩子自身立即遭受损害；另一种状况是目睹损害恶性事件。受伤的人与少年儿童越亲密接触，少年儿童受的内心创伤的水平也会越重。
误区2：孩子很小不听话，是否无需提事儿就会以往？
影片里经常出现那样的场景，家中发生了不幸，例如亲人离去，成人不容易对孩子表述具体情况，仅仅说“某某某远行了”。在日常生活中大家也通常会应用这类“鸵鸟政策”，一厢情愿费尽心思——— 孩子那么小，还不听话，也许还哪些也不明白吧。或许无需提，事儿就会过去。
权威专家答疑解惑：解决创伤恶性事件的标准——— 沟通交流与表述。
父母通常会出现那样的误区，感觉孩子不听话，因此装作什么也没有产生。实际上孩子将会表层上视而不见，但都是还记得，之后或许何时就会把全部关键点都叙述出去。因此无论孩子的年纪尺寸，必须协助他了解发生什么事事儿。
孩子从两三岁之后，就拥有語言，就可以以自身的方法表述。当他想要说的情况下，成人要聆听，无论他的叫法多么的孩子气，必须表明了解和宽慰，并要一直守候他，不必阻拦他谈。
大一点的孩子，成人能够正确引导他把事儿的历经和自身的体会说出来，那样是心理减压。有的孩子不爱说话，较为闷，这就必须协助他把内心的物品对爸爸妈妈释放出。自然，在孩子不要说的情况下，也不必逼迫他说道。最好是的作法是在不知不觉流露出来你想要听他讲的心态，对他的体会表明接纳。针对孩子的疑惑，父母能够依据孩子的逻辑思维能力适度表述，让孩子搞清楚发生什么事，但无须给孩子讲过多和他不相干的关键点。