入学准备心理健康教育

婴儿早期教育 专家有妙招。

护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“婴儿早期教育 专家有妙招”，仅供您在工作和学习中参考。

婴儿出生以后，作为家长不可忽视的是婴儿的情感智力，要时时对婴儿给与关爱，只要孩子醒着，就要尽量与孩子说话，不要认为他听不懂就不与他说，这是与孩子交流的最重要的方法，如果你有其他事情不在孩子身边时，就放收音机或录音机给他听，这样孩子的语言能力和说话的时间都要优于其他孩子，我妈妈就是这样带我的，我六个月就开始说话，到一岁时已能与妈妈进行交流了，而不像别的孩子还在说简单的单词；

婴儿早期教育专家有妙招

给孩子身边放一些可以动的玩具(上发条的绒毛玩具)，让孩子触摸、感受；

当孩子的小手可以动作时，就要让他做撕纸的动作，每天都要做，孩子会很高兴做这个动作的，撕得越小越好，撕纸的动作是让孩子的指尖得到摩擦，而指尖的摩擦对开发孩子的智力是很有帮助的，孩子在大一点，可以让他玩沙，买一些沙滩玩具，用一个纸盒或盆子装一些沙放在家里，这对指尖的摩擦效果也很好；

要经常活动孩子的四肢，就像做广播体操一样，每天最好二三次，这对孩子的正常发育很有好处；

一定要让孩子尽量多睡觉，这很利于孩子的身高的发育；

还有一种玩具是一个盒子，盒子上有各种形状的孔，配有各种形状的小块(月牙形、圆形、菱形、长方形等)，让孩子把小块放进相应的孔中，这对孩子形象思维的培养很有好处。(来源:搜狐母婴)

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专家教妙招儿促进宝宝学说话

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你都知道哪些早教知识呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《专家教妙招儿促进宝宝学说话》，仅供参考，大家一起来看看吧。

主持人：本周我们围绕爱耳日请几位专家讲了一些关于听力障碍的发现、预防等方面的知识，宝宝们在听得好的前提下，语言才不会落后，今天我们关注一下宝宝的语言能力的发育问题。首先，我们来看一下儿童语言的发育过程是怎么样？

刘春阳：孩子的语言发育进程，一般是出生或孕末期就能听到外界的声音并可以对声音做出相应的反应，从出生以后对抚养人有意识的互换或人的语言就有了更明确的回应，1个月以内就可以一些喉音，之后慢慢出现简单的辅音、元音，到8个月左右就能很好的发出唇音，如“爸爸”“妈妈”“哒哒”等，1岁左右会出现有意识的叫爸爸、妈妈，10个月到1岁2个月之间会出现较多语音的句子但成人不能听懂，常常以自言自语的方式出现；1岁半左右语量开始明显增多，2岁左右可出现300个词，2岁半左右能清楚的表达自己的意愿。

语言发育有个体差异，有些会早一些，有些会晚一些，如果2岁还只会叫爸爸、妈妈、奶奶等叠音，2岁半仍然不喜欢用语言表达自己的意愿，只使用肢体语言，如拉着妈妈的手去帮助自己，或用手比划让妈妈猜自己的意思，这种情况就可能存在语言发育迟缓的问题。

主持人：听刘主任讲了儿童语言发育的过程，大家是不是有了更清晰的理解，可以判断自己的宝宝语言发育能力。接下来，我们请刘主任再给大家讲一下，孩子语言能力发育得快慢受哪些因素影响？

刘春阳：语言发育的影响因素其中最主要的一点要有丰富的人类语言环境，孩子出生以后就听到妈妈不断的跟他讲话，对他所做的任何喂养及护理都配合语言的声音，同时适当听听音乐，听到日常生活中各种声音，孩子的语言能力就会有初步的感知和发展，随着语言能力的发展，到8个月-1岁开始有意识的模仿大人的发音和努力理解成人语言中丰富的意思，语言慢慢就发展起来了。

另外，语言的发生发展要有很好的口腔能力作为载体，需要唇、舌、咽、软腭、硬腭及牙齿的协调运动和很好配合才能有正确的发音和语言表达，当然前提条件孩子的听力要是完好的。

语言发育过程中还要注意环境中的互动，这样语言的功能就会发展得比较好，使孩子能利用语言清楚表达自己的意识和意愿，和理解别人的意识和意愿，否则只有语言的形式而不能承载这些交流的内容，这种情况也属于语言障碍，比如说自闭症中多语言类型的。

同时还要有神经系统的发育，比如说有一些智障的孩子，有语言的能力，听力也正常，但语言表达的逻辑性很差，也会造成语言表达很少甚至不能完整的表达。

主持人：我知道现在很多家庭中的成员可能会说不同的方言，想问一下刘主任，这种情况是否影响孩子的语言发育？如果影响，如何在这种环境中促进孩子语言的发育？

刘春阳：语言智力每个孩子先天资质是不同的，有些语言智力很好的孩子可以同时接受多种语言包括方言，孩子的语言发展正常或有同时运用多种语言的能力；但有些孩子语言智力不是非常好，或者有明显的语言问题家族史，比如说三代以内有血缘关系的人有语言障碍，构音障碍，语言表达障碍，或口吃等情况，这种情况不适合孩子同时接受多种语言包括差异比较大的方言，如果此时语种过于繁杂或者语言间差异很大，会使孩子的语言理解和表达都受到影响。

所以是否同时让孩子接触多种语言要看孩子具体情况，或者找专业医生测评，如果语言能力一般的孩子，建议先以一种语言为主（母语为主），待孩子具备了一定的语言能力后再介入第二种语言，这种情况不影响孩子学习第二种语言；如果老人或保姆带孩子，地方方言很重，建议先学习普通话，带点地方口音的普通话一般来说对孩子影响不大，因为孩子比较小的时候语言丰富程度还有限，经常使用的一些话学成普通话再跟孩子交流还是比较容易的。

主持人：“贵人话语迟”是一句俗语，是否有依据？实际上如果孩子语言能力发育落后的话，每个做父母的都会心急，经常会听到一些妈妈们说“**家的孩子比我家的小几天，却能说很多话了”，前面刘主任也提到了“语言发育有个体差异，有些会早一些，有些会晚一些”。那么，是否有具体的措施能帮助这些语言发育慢的孩子呢？

刘春阳：贵人语迟没有科学道理，有时因为这种想法会延误了孩子的语言促进和治疗，如果是2岁之内孩子的语言发育速度较慢，比如说8个月的时候没有爸爸、妈妈、哒哒的出现，10-12个月没有自言自语的情况，1岁-1岁2个月没有有意识的叫爸爸、妈妈，1岁半以后语量仍然很少，这种情况都在提示有可能有语言发育障碍的可能，就要开始做语言促进，家长要有意识的多跟孩子说话，对日常生活中的所做的事情都用语言重复出来，对重要的名词、动词要多次重复，同时鼓励孩子表达，在说话的时候要看着孩子，让孩子注意到自己的口型变化，如果2-2岁半孩子的语言仍没有很好的发展要看专业的医生，不同的孩子语言促进方法是不尽相同的，有的孩子要做特殊的语言训练，一般来说，一对一的训练在2岁半-3岁后开始。

主持人：我们知道一般是在宝宝四到六个月的时候添加辅食，所以，这里我们也想了解一下，孩子的饮食与语言发育有关系吗？

刘春阳：孩子的饮食与语言发育密切相关，按照孩子的月龄按时添加辅食会使孩子唇舌咽等口腔器官得到很好的锻炼，在食物的研磨、咀嚼、运送、吞咽过程中口腔的各部位肌肉得到很好的锻炼，也就是说语言发展“硬件”得到很好的完善，这样会使语言的流畅性、语言的表达能力得到很好的发展。

如果孩子始终吃很软的食物，比如1岁2个月以后仍然只吃泥糊状食物，2岁左右只吃面条、粥、菜泥等很软的食物，都会使口腔功能的发展受到障碍，在说话的时候唇、舌、咽等的灵活性、协调性就会出现问题，出现语言障碍。

主持人：现在也有一种说法是多给孩子听音乐、听儿歌也会促进孩子的语言发育。刘主任，这种做法是否正确？

刘春阳：听音乐、听儿歌对孩子的智力发展和语言发展都是有好处的，但要适度，有些家长认为既然有好处那么就全天都给孩子听音乐、听儿歌，而忽略了抚养人与孩子的交流和沟通，这种情况使孩子语言发展受到影响，因语言的重要功能是用来沟通，如果没有情境下的互动和沟通，只是听音乐、听儿歌等用机械的方法让孩子听到声音，对语言的发展是没有太多帮助的，甚至会影响语言的发展，所以音乐和儿歌可以作为语言发展的辅助手段，适量使用，比如说每天听1个小时左右，并且可以跟孩子在互动时重复儿歌的内容，并作出各种表情，这样对语言发展的帮助是比较大的。

主持人：接下来，我们看一下今天大家还有什么问题。

网友chenshaoning：我的宝宝18个月，现在还只会叫爸爸妈妈，会不会有什么问题，要不要去医院看看

刘春阳：如果孩子只会叫爸爸、妈妈，没有其他的语音出现，如妈妈抱、拿、吃、走等语音，应该去医院做一下相应的测评，并根据孩子的具体情况指导促进孩子语言发展的具体方法。

网友我爱豆豆728：刘医生'你好!我宝宝现在7个多月'好象觉得他开始想学着说话'但还不会说爸爸妈妈'我们在日常生活上应该怎样来教他呢？

刘春阳：目前还不算语言问题，可以看着孩子让孩子注意你的口型变化，慢慢的说“ba-ba”“ma-ma”，8个月左右孩子就会出现明显的模仿，此后在每次跟孩子交流的时候都要把前面的主语带上，如“妈妈给你拿奶喝”“妈妈抱抱”“妈妈喜欢宝宝”“爸爸抱抱”“奶奶抱抱”等等，孩子就会逐渐有意识的叫爸爸、妈妈、奶奶、阿姨等有意识运用语言的情况。

网友maitaitai2007：您好!我的女儿已经两岁一个月'可到现在还只说两三个字的词语.听力没发现什么问题?也很活泼.她是不是说话太晚了'需不需要到医院看看呢？

刘春阳：属于正常偏晚，如果孩子在游戏的时候能够说一串一串难懂的话，那么语言发展的快速期很快就快出现了，语言发展的速度也会快起来，如果孩子语量很少，没有一串一串难懂的话，就需要到医院做一下语言测评和指导。

网友万林宜：专家你好!我家宝宝马上九个月前段时间会无意识的叫爸爸的'现在不叫了就一直无意识的叫妈妈'其它的都不会说是不是有什么问题呀。

刘春阳：属于正常范围，平时多看着孩子，让孩子注意你的口型变化，慢慢的说“ba-ba”“ma-ma”，孩子就会出现明显的模仿，之后每次跟孩子交流的时候都要把前面的主语带上，如“妈妈给你拿奶喝”“妈妈抱抱”“妈妈喜欢宝宝”“爸爸抱抱”“奶奶抱抱”等等，孩子在1岁左右就会有意识的叫“爸爸”“妈妈”“奶奶”“阿姨”等，也就是叫人有所指。

网友sbnu_1008：专家您好:我的宝宝现在5个月了.她现在应该达到什么样的标准才算正常?

刘春阳：对大人的语言能够凝神听，有丰富的喉音、元音就属于正常，如能回应大人或自言自语发“啊”“欧”等，或声音变化丰富的喊叫也是可以的。

网友sallypo：你好，偶家宝宝现在13月大，虽然现在她会学话，但还是感觉她不会有意识的说，而且她愿意会话也是凭兴趣，时而愿意配合，时而不愿意说。她的语言发展能力是不是有点晚？应该怎样培养她说话的能力？

刘春阳：如果孩子能有意识的叫爸爸、妈妈，无意识的说出一串话，是属于正常的的语言发展阶段，如果孩子能比较注意的听大人说话并时有回应，那么语言发展速度属于正常，平时多跟孩子做些互动游戏，在游戏中成人既完整的表述出所进行的活动又鼓励孩子表达会用简单的词、句回答大人的问题，孩子的语言就会得到进一步的发展。

网友九天姬罗：您好，我家宝宝9个月了，他现在还不会喊爸爸妈妈，请问我该怎么训练他呢

刘春阳：平时多看着孩子，让孩子注意你的口型变化，慢慢的说“ba-ba”“ma-ma”，孩子逐渐就会出现模仿，在10个月-1岁时每次跟孩子交流的时候都要说“妈妈给你拿奶喝”“妈妈抱抱”“妈妈喜欢宝宝”“爸爸抱抱”“奶奶抱抱”等等，孩子在1岁左右就会逐渐出现有意识的叫“爸爸”“妈妈”“奶奶”“阿姨”等，孩子的出生时做第一次听力筛查，8-12个月要做第二次听力筛查，以后每年做一次，听力检查各频率范围的听力正常才能保证孩子语言正常发展，出生后的很多因素会影响听力，如过强的噪音，眼泪、洗澡水等进入耳内引起的炎症，不能自然排除的耵聍栓，这些情况都需要及时治疗。

网友lavanose：刘医生您好！我家女儿2岁5个月，能说完整的句子，能背古诗，但说很多字的时候发音不清楚，总是闭着嘴。这种情况应该去看医生吗，还是只要加强锻炼即可？如果去看医生，哪个医院比较好，谢谢！

刘春阳：属于构音障碍，如果孩子口型变化不充分，喜欢闭着嘴说话，可能与长期吃软食有关系，要多练习咀嚼偏硬、有韧性的食物，如果孩子的语言清晰度差得比较多，如陌生人不能听懂孩子说话，要去专业机构检查、指导，如果语言清晰度比较好，陌生人能听懂孩子的话，只是某些人发不清楚，可以先在家锻炼，如读卡片、跟读句子等。

北京儿童医院、北大医院、中国康复研究中心、北京儿童保健所等处都有语言训练机构。

网友j98675：基本情况是：我宝宝四个月是牙牙会点学语，快6个月迁延性腹泻加上支气管炎住院15天后来就啥也不说，而且声音沙哑了半年左右，体质也不是老好，直到12月时才开始了简单的发音，且说得也很少。这种与以前沙哑声带问题有关联么，正常么，该如何检查呢。

刘春阳：如果孩子目前没有音哑的情况，发音少但还清晰，应该问题不大，音哑可能与生病期间长时间哭闹有关，如果目前仍有音哑的情况要去耳鼻喉科检查。

网友zhangniki：你好'请问12月的宝宝应该懂得那些发音?

刘春阳：对日常生活中经常用到的简单的表达都能够听懂，或者配合肢体语言能懂也属正常，妈妈在伸出手的时候说“妈妈抱抱”，妈妈手里拿着饼干对孩子说“吃饼干吗”，孩子会伸手去要，用手指衣服、帽子、鞋，同时穿衣服、戴帽子到外面玩，孩子会耐心等待，并做适当的配合。

网友陈家乖宝宝：刘医生你好！我家宝宝还有九天就九个月了，现在只会无意识的叫妈妈，正常吗？我们大人要做什么训练帮助她呢？

刘春阳：属于正常，平时多看着孩子，让孩子注意你的口型变化，慢慢的说“ba-ba”“ma-ma”，孩子逐渐就会出现模仿，在10个月-1岁时每次跟孩子交流的时候都要说“妈妈给你拿奶喝”“妈妈抱抱”“妈妈喜欢宝宝”“爸爸抱抱”“奶奶抱抱”等等，孩子在1岁左右就会逐渐出现有意识的叫“爸爸”“妈妈”。

网友lavanose：刘医生您好，我的女儿现在两岁半，语言很丰富，但是就是一些词说得很不清楚，基本就是闭着嘴在说，比如苹果，脸，杯子，等。有的词说得也挺清楚，这个现象要紧吗？用不用去看医生。孩子倒是说得越来越清楚了。

刘春阳：属于构音障碍，如果孩子口型变化不充分，喜欢闭着嘴说话，可能与长期吃软食有关系，要多练习咀嚼偏硬、有韧性的食物，还要做口型练习，如学习老虎叫、猫叫、鸭子叫、火车叫，在发出模仿性叫声的同时，口型要夸张，变化要充分，这样在孩子说语言的时候，口型变化就会加大，语言清晰度也会提高。

网友宁波夏草：刘医生，你好，我家女儿快16个月了，但还不会开口叫人，无意识的叫爸爸妈妈也很少，但跟她说的话一般都能懂，这个不会说话需不需要去医院看呢

刘春阳：需要带孩子去专业机构检查，根据孩子检查后的具体情况，学习促进语言发育的方法。还要给孩子做听力检查。

网友zhouxinyu080413：刘医生，你好，我家宝宝快11个月了还是只会无意识的叫爸爸妈妈其他的都不会叫，这样正常吗？

刘春阳：属于正常范围，与孩子说话时，让孩子注意你的口型变化，慢慢的说“ba-ba”“ma-ma”，孩子逐渐就会出现模仿，跟孩子交流的时候每次都要说“妈妈给你拿奶喝”“妈妈抱抱”“妈妈带你出去玩”“妈妈跟你做游戏”“爸爸抱抱”等等，孩子在1岁左右就会逐渐出现有意识的叫“爸爸”“妈妈”。

网友拴宝：怎样增加孩子涉交的能力，孩子两岁七个月，语言表达能力还行，基本可以叙述简单的事情过程，但是，就是在和别人沟通方面，不敢真实表达自己的想法？怎么引导呢？

刘春阳：平时交流的时候可以多跟孩子表达自己的想法、意愿，然后鼓励孩子回应，在孩子说到自己的想法和意愿时，要及时表扬和回应，表情和语气可以夸张一些，让孩子感觉到家长很喜欢听到他自己的想法，孩子表达的愿望就会逐渐增强和丰富起来。

网友鼠宝宝的妈：您好，我家的男宝宝9个半月，现在什么都不会说，最近总爱闭着嘴嗯嗯，有的时候爱很大声的喊，请问如何锻炼他？

刘春阳：属于正常范围，多让孩子注意你的口型变化，慢慢的看着孩子说“ba-ba”“ma-ma”，孩子逐渐就会出现模仿，平时给孩子做任何事情的时候都要用语言表述出来，孩子语言理解水平就不会滞后。8-12个月要及时做听力检查。

早教知识：起床难专家三个妙招帮你忙

昊早已五岁了，可每天早上喜爱赖床，醒过来也不愿起床，好听的话应说一箩筐。因此 ，每日早上上幼稚园是我家最苦恼的事。大家应该怎么办？孩子起床难的妙招有哪些？

孩子起床难的妙招有哪些？有关小昊早晨不愿起床的难题，是一个普遍的难题，如今很多家中中的孩子都是不一样水平地存有。因此 父母先别着急，不必苦恼。

孩子不愿起床，一般有三种状况。

第一种状况是天气现象。

想一想大家大人是否也会出现不愿起床的情况下？只不过是大家大人比孩子多一些义务、多一些客观而已，由于我们知道也有比懒床更关键的事儿要做。可孩子们不容易那么想。像小昊才五岁，他如果同大家大人一样那时候就起床，那么就完善得过早了，反而异常了。状况尽管是一切正常，但每天早上用“一箩筐话”才可以处理，也是令人心急。

对于这类状况建议能够 尝试应用一些激励对策，如快些起來就给他们讲一个好听的故事，换句话说“昊昊还困着都了解要起床了，妈妈边让你穿着打扮你边闭着眼睛醒醒盹，等妈妈一让你穿好衣服裤子，你的大眼睛就挣开，嘿嘿，太棒了，双眼挣开了！”还可以提早5～十分钟先把孩子喊醒，对他说：“会干的孩子该起床喽，如今醒一醒，等妈妈再叫你时，你也就起來。”那样，能够 给孩子一种心理状态上和生理学上的提前准备。

这类方法在许多孩子的身上都很合理。也要需注意的事儿是，协助孩子起床只必须一个成年人就可以了，不必全部的成年人都围住孩子，你一句我一句地絮叨，要让孩子感觉它是一件简易而平时的事儿。总而言之，父母要摆脱和抑制自身郁闷的心情，勤奋把从起床到洁面的全过程越来越趣味一点，风趣一点。不必孩子和大人一清早就心情郁闷。

第二种状况是“托词躲避”状况。

看小昊五岁，应当上2年幼稚园，是幼儿园中班或幼儿园大班前期的孩子了。孩子起床难的妙招有哪些？从这时候刚开始到幼儿园大班大学毕业，应该是孩子在幼稚园的黄金岁月，一般的孩子不但善于上幼稚园，也刚开始拥有自身好些的盆友，基本的友情早已变成孩子们关心的事儿。

因而，在班级有木有好些的盆友，是不是被伙伴所接受，对儿童的感情和社会认知发展趋势十分关键。以前有一个幼稚园做了那样一个小实验：给孩子们每个人一个好看的小贴纸画，请她们贴在自身的最好的朋友的手身上，結果发觉，每一个班都是有三四个孩子没朋友。

之后，教师特别关心这种孩子，协助她们交了了盆友。不清楚小昊是不是喜爱上幼稚园，性情是不是圆滑世故，是不是喜爱班里的教师，和别的小孩子一起玩得是不是开心，提议父母盆友和小昊聊一聊，找他的教师聊一聊，问一问有木有所述的难题，假如有哪些缘故导致了小昊不愿意去幼稚园得话，就想办法处理。缘故找到，解决问题了，起床的难题就会更好起來。

第三种状况是“故弄玄虚”状况。

孩子起床难的妙招有哪些？将会大人们平常很忙，与孩子的沟通交流和沟通交流较为少，孩子有一些“情感难耐”，每日只有使用早晨的時间来考虑一下感情必须。如果是那样的话，提议父母要挤时间多陪孩子玩下。这一年纪的孩子尽管早已“长大以后”，但她们依然必须父母的守候，更必须和父母一起开展手机游戏或说故事等主题活动。每晚最少要有一位父母陪孩子一起相互主题活动，还可以带孩子到院子里和小伙伴们一起玩乐。考虑了这种情感和主题活动必须后，不起床的难题也会渐渐地好起来。

婴儿时期的早期教育误区有哪些

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编收集整理的“婴儿时期的早期教育误区有哪些”，仅供参考，希望对您有帮助。

从新生儿降生，年轻的爸爸妈妈就注入了全部的爱，恨不得把世界上最好的都给自己的宝宝，但是如果年轻爸妈爱的方式是错误的，不仅不会给宝宝带来任何的益处，反而会伤害宝宝。那么，婴儿时期的早期教育误区有哪些呢？

胎儿在子宫里是呈蜷曲状的，双腿出生时略呈“O”型是正常的，而长大后“罗圈腿”的形成是因为缺钙或者错误的行为姿势所造成的，与是否绑腿无关。在新生儿出生后，他们需要挥动小手、小脚来认知自己的身体，而随着身体发育及钙质的吸收，他们的腿会自然长直的。新生儿绑腿是非常错误的做法，既妨碍婴儿的运动，也可能导致体温升高，甚至髋关节脱位等情况。所以要给小婴儿穿宽松的衣物，尽可能给他更多运动的空间，而且还要多俯卧，让孩子有更多的运动机会。

所有新生儿的后脑勺都是圆形的，有些老人说睡成平的才好看，但国际脑科学家认为，强行将孩子的头骨由圆型睡成平头，会改变大脑内部的空间，对大脑发育有一定的影响，所以切不可给新生儿刻意睡平头。6个月内的宝宝鼓励仰睡，但是要在有监护人的情况下定时左右轮换，6个月后的宝宝如果喜欢白天俯卧睡眠也是可以的。暂且不说平头是否美观，就单论美观和脑发育之间做选择的话，相信家长一定自有选择。

婴儿在2岁半以前主要发育右侧大脑，所以很多婴儿喜欢用左手，家长误以为自己的孩子是左撇子，就强行要求孩子使用右手，这会导致婴幼儿的大脑发育混乱，而孩子形成左右利手基本要到上学以后才会定型，所以不要人为干预孩子使用哪只手。而如果人为干预有可能导致大脑功能混淆，形成口吃。而左利手的人在生活学习中，除了写中文字不太方便之外，不会有任何不便，而右脑发达的人，在想象力和创造力上也可能会发展得更好。所以千万不要矫正孩子使用哪只手（除写字应该使用右手）。

利手，是指一个人日常生活中做技巧性活动时习惯使用的那只手。习惯于用右手称为右利手，习惯于用左手称为左利手。中国在20世纪80年代对18593人的调查结果表明，右利者占91.51%，混合利者为8.26%，左利者仅为0.23%。低于西方国家的平均最低左利手比例。

中国家庭普遍会从一出生就把宝宝放在大人床上同睡，主要是觉得照顾方便、避免孩子踢被子、利于培养亲情等，却不清楚这种做法会有很多负面影响。

大人身上会携带细菌，可能大人不会感染，但是孩子免疫力低，很容易感染；晚上宝宝一醒家长就抱，孩子很难学会自己入睡，结果是孩子大人都睡不好；宝宝出生就跟大人睡，但是大了要分床时，孩子心理上很难接受，会有恐惧感；跟大人同床的宝宝依赖心理更强，独立性更差。

良好的睡眠习惯应该是：从出生就应该独睡（如果不能单独一个房间至少单独睡小床，并与父母大床保持距离）。

有些老人认为孩子走得早说明孩子聪明，其实目前没有此类的研究支持这一说法，但是却有研究证明，没有经过爬行阶段的孩子，他的运动能力、协调性、空间感、思维能力、语言能力的发展都会受到一定的影响。而婴儿从匍匐爬行到手膝爬行，由扶物行走再到独立行走。期间只有几个月的时间，但是宝宝却经历了从全身着地再到直立行走的飞跃，无论从肢体的支配能力再到平衡能力都有非常惊人的变化，所以这一阶段切不可错过，更不能让宝宝过早地用学步车或者牵手走路。

误区七：宝宝吃手、啃玩具一定要制止新生儿出生时不知道自己有手有脚，需要通过感觉去学习，而婴儿的口腔是非常敏感的，口和手之间还有着密切的关联，所以婴儿吃手是一个重要的学习过程。在1岁半之前吃手都应是被鼓励的，不能用打骂、涂黄连等手段阻止，否则将来孩子会在不该吃手的时候执著地吃手，而且成为心理依恋。所以应该把婴儿的手及玩具洗干净，让他们尽情地啃。

误区八：宝宝睡眠时间够了就行很多家长认为孩子早睡、晚睡没关系，时间够长就行。但每天晚上十点到凌晨两点是宝宝分泌生长激素最重要的阶段，这四个小时分泌的激素是全天分泌总量的3/4，关乎孩子身体、大脑及免疫系统的发育，而生长激素要进入到深度睡眠才能分泌，所以宝宝最好9点入睡。

误区九：抱着宝宝睡觉很多家长知道宝宝睡眠很重要，所以每天定时定点哄睡，先是喂奶、然后是抱着溜达、然后拼命摇晃，所有办法都用尽了宝宝总算是睡着了，但大人也快累虚脱了，而半夜宝宝再醒来，所有的工作还要从头来过，大人受罪孩子哭累。其实不是我们的宝宝睡觉难，而是首先要保证白天充分的运动（这一点极其重要），白天不要过度睡眠，尤其午觉不能太晚；其次，不要把睡觉和吃奶、摇晃、走路变成睡觉所必需的刺激，否则宝宝会把这些辅助手段变成睡觉的条件反射，即没有这些动作他们不能睡觉，所以半夜醒来就全套重来。而正确哄睡方式应该是：

晚8点洗澡、抚触、喝奶、喝点水漱漱口；8点半让宝宝躺在自己的小床上，爸妈陪在旁边，尽量不进行身体接触，听音乐、讲故事；半夜宝宝醒来，开始翻腾或者哼唧时，爸妈检查宝宝是否需要小便并且解决后，将其放回原处，让他自行入睡。如果宝宝已经养成了不好的睡眠习惯，爸妈要适当地过渡一段时间。如果采取太过强硬的方式，宝宝可能很难立刻改善。但记住：长痛不如短痛，所以还是积极改善睡眠方式最重要，不要为了姑息一个晚上，而每天重复痛苦的催眠过程。

误区十：早教是对宝宝而言的婴幼儿认知自我、认知世界、学习各种技能，都是需要大量重复的，每个动作、每个词汇、每个新事物都需要300次的重复才能完全掌握。所以，一周一个小时的早教课程对孩子直接的作用的确不大，因为即使是学习能力更强的成人，学习一个新单词后7天不碰，也会忘得干干净净的。因此得出一个结论——一周一次的早教主要对象并不是孩子，而是他们的父母。老师在课程中虽然带动孩子和家长一起活动，但是直接作用于孩子身上的效果毕竟短暂，而老师讲解的安全、科学的游戏方法及其重要的作用，恰恰是传达给家长的。家长充分掌握后，回家每天给孩子做重复性的训练，才能起到真正的作用，家长才是孩子最好的老师。

婴幼儿早期教育知识有哪些

幼儿期是人生智力发展的关键期,早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？以下是小编收集整理的婴幼儿早期教育知识有哪些，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

婴幼儿早期教育是孩子成长过程中最为关键的阶段之一，它涉及到婴幼儿的身心发展、社会情感的培养、语言能力的提升等方面。作为早教师，亲子早教网小编们需要了解并应用相关的知识来帮助孩子全面发展。以下是关于婴幼儿早期教育的一些重要内容：

1. 儿童发展理论：了解儿童的发展模式和发展阶段，掌握儿童的身心特征和需求，以便有效地制定教育计划。比如，皮亚杰认为婴幼儿在出生后通过感觉统合和运动发展来构建对世界的认识，并逐渐发展出符号思维能力。

2. 感觉统合：了解婴幼儿感官发展的规律，能够通过感觉统合活动促进儿童的感知、注意、思维和语言发展。例如，可以通过触摸、听觉和视觉刺激来帮助婴幼儿发展身体控制和空间意识。

3. 社会情感发展：了解婴幼儿社会情感的特点和需求，培养其情绪的调节能力、自亲子早教网小编意识和人际交往能力。例如，在关注婴幼儿的心理需求的同时，注重建立稳定的情感纽带和关系互动。

4. 语言和沟通能力：了解婴幼儿语言和沟通能力的发展规律，通过各种方式和方法促进婴幼儿的语言习得。例如，配合手势和面部表情来帮助婴幼儿理解和表达意思，逐渐培养起他们的语言能力。

5. 运动和大脑发育：了解婴幼儿大脑发育的关键期和脑神经发展的规律，通过有针对性的动作和体操活动来促进婴幼儿的身体协调性和大脑功能的发展。例如，促使婴幼儿进行翻滚、爬行和站立等活动，有助于大脑的整合和运动能力的提升。

6. 创造力和想象力：了解婴幼儿的创造力和想象力发展的特点和需求，通过提供有创造性的游戏和互动环境来激发婴幼儿的想象力和创造力。例如，提供各种玩具和材料，让婴幼儿进行自由探索和创造性的活动。

7. 家庭教育：了解婴幼儿早期教育对家庭的重要性，与家长建立良好的合作关系，给予他们关于婴幼儿教育的指导和支持。例如，向家长提供关于孩子成长和教育的信息，帮助他们理解和满足孩子的发展需求。

8. 观察和评估：了解婴幼儿观察和评估方法，通过观察和记录婴幼儿的行为和发展变化来了解他们的需要和发展潜力。例如，可以使用观察量表和发展阶段评估工具来进行系统的评估。

9. 教育环境和资源：了解婴幼儿早教环境的特点和设计要求，提供丰富多样的教育资源和玩具，创造具有探索性和亲子互动的教育环境。例如，提供适龄的图书、音乐、绘画和动手材料，让婴幼儿有机会进行自主探索和学习。

以上所提到的内容仅为婴幼儿早期教育的一部分，早教师还需要不断深化自己的学习和研究，不断更新教育理念和方法，以更好地帮助孩子实现全面发展。