科学做好入学准备的建议

听听9位国际专家的育儿建议。

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，关于入学前的准备有哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“听听9位国际专家的育儿建议”，希望能对您有所帮助，请收藏。

让小鹰慢慢张开翅膀(韩维晶博士中国家庭行为研究项目负责人)

现在的孩子成熟得太快，这并不是一件好事。要给孩子以倒金字塔即V形的关爱：很小的时候，限制他的自由和自作主张的权利；逐渐成熟后，显现出有足够能力为自己的行为负责时，再一步步让他走向独立。对孩子撒手太早，会让他们感到被纵容，习惯犯一些不必要的错误。进入学校以后，在因缺乏必要的判断力而不得不需要父母帮助时，他们也会感到不习惯，以致沮丧。　

下班后尽量多和孩子在一起(李翰君儿童护理学博士)

工作忙碌的父母习惯用买上一大堆礼物的方式来表达对孩子的歉意，其实这并不是孩子最需要的。放下电话，关上电视，跟孩子一起做游戏，讲讲白天发生的故事和笑话，多问问学校的事情，告诉孩子，和他在一起是你最快乐的时刻。有了足够的时间交流，即使你的工作会偶尔打断你们的交流，孩子也会体谅。　

对孩子要有耐心(肖恩·柯维纳美国《怎样培养行动能力强的孩子》作者)

给孩子贴标签，取绰号或拿他和别人比较，只会使他朝着受批评的方向更进一步。你应该把孩子看成是正在不断进步的个体，他们的成长就像竹子一样，在花园里栽种下之后，4年间你辛辛苦苦地坚持给他浇水，它只长了几厘米；到第5年，不经意之间它却一下子蹿高了将近1米！每个孩子的成熟速度是不一样的，一定要耐心，要给他们时间。

逐渐向他灌输对学习的热爱(陈逸梅儿童教育学博士)

如果能把“这世界是怎么存在的”弄清楚，孩子肯定会感到分外激动。告诉孩子学习就是探险，他自然会充满热情。与学校的学习相区别，父母在家里主要是从艺术创造力上来引导孩子，以及做科学小试验等。组建一个亲子图书角，和孩子一起来体验学习的乐趣。

纪律并不是多余的，要明确你对他的要求(马丽《家庭：教育的前沿》作者)

把你对孩子的要求明白地告诉孩子，知道了做每件事的限度，他就会懂得在什么时候应该适可而止，而不至于浑然不觉地走过安全与危险之间的界限。虽然有时候孩子可能不愿听从，但只要你态度坚决，对他所做的要求又合乎情理，他最终肯定会听从你的约束。

要勇敢地坚持自己的意见(霍林儿童心理学教授)

这是最重要的一条。告诉孩子，有时候大多数人的意见反而是错误的，要敢于坚持自己独特的见解，不要因为害怕与众不同而发表违心的意见。　www.zJ09.COm

制订目标，而不是惩罚方法(李艾教授《教给孩子正确的价值观》作者)

制订计划的态度不仅适用于工作，也适用于教育儿童。应该在撒谎没有发生之前就与孩子一起讨论诚实的重要性；孩子上了小学，就逐步向他解释“性”是怎么回事，免得让他在毫无准备的情况下听到别人对这件事的不正确议论，不能正确地看待它。用惩罚的方式来教育孩子是最不可取的：教育就像治水，在于疏导，而不是堵截。　

打骂是在教孩子使用暴力(陈砚博士《少年儿童健康心理的调适》作者)

如果被打骂过的孩子变老实了，那是因为他们小小的心里充满了恐惧，而不是真正地理解了自己的错误。打骂丝毫不能帮助儿童确立正确的正误观念，只会教他暴力是一种很好的控制别人的办法。想让孩子变成什么样子，需要你自己先做出表率，不要低估孩子的模仿能力。　

给孩子以闲聊的乐趣(奥伯特·韦贝尔美国儿童心理学博士)

创造一个宽松的环境，让孩子能放松地讲出心里所有的喜悦和困惑、恐惧、失望、压力……鼓励他说出自己所有的想法，甚至包括对你的不满。这会帮助他把你当成一个值得信赖的朋友，还能培养自我表达的能力，这是最重要的一项生活能力！　

尤其是当孩子进入青春期的时候，如果他们感到说出实话总不能得到理解，就会很容易地走到危险的道路上去。

入学准备扩展阅读

如何让孩子听进你的建议

“快把你的作业写了，乖。”“不！我不想写作业！”一听到写作业，孩子一阵哀嚎，殊死抵抗。每逢开学伊始，这样的场面想必家长们都不陌生。而平时，我们也总有遇上孩子不听话的时候，什么好方法可以让良好的建议顺利进到孩子耳朵里呢？

如何让孩子听进你的建议

倾听有时候，注意克制自己想教孩子的念头，是非常有效的一招办法。先耐心听听孩子说，用“嗯”、“是这样”配合他的讲述过程，等他说完之后，再告诉他你的想法。

少用否定词在吃饭时间，孩子却想出去玩，你可以这样说，“可以啊，吃完饭就去！”而不是，“不行，要吃饭了！”当孩子的想法和一些日常规则相悖时，用肯定的方式告诉他先做什么，再做什么，既能教给他规则，又不会激起孩子的反叛心理。

孩子发脾气的时候，恐怕是什么都听不进去的，首先要让孩子知道，不能伤害他人。用身体抱住他，试图让他安静下来。如果孩子实在挣扎得厉害，可以拿个枕头，和他一起捶打，把脾气都发泄出来。等孩子安静以后，就能进入顺畅的沟通阶段。

因此，家长们应该知道该怎样教育孩子的，只有正确的教育孩子，才能让孩子听话，才能帮助孩子成长。

特色园还是普通园，请听老师的建议

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！考虑到您的需要，小编特地编辑了“特色园还是普通园，请听老师的建议”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

如何为孩子选择幼儿园，是选离家近的，还是远的？是选择有特色、教育为主的，还是外教双语的？围绕这些问题，我们来听听幼儿园老师以及一些有经验的家长的建议。

1.特色园一定比普通园好吗？

现在打艺术牌、双语牌、科技牌的幼儿园越来越多，正好迎合“望子成龙”的家长培养小天才、小艺术家的想法。其实，在孩子3至6岁的时候，接触一些艺术、第二语言对于开发孩子的智力是很有好处的。可是要想上一个这样的幼儿园就可以让孩子获得什么样的成就那就大错特错了。家长要了解，幼儿园阶段没有必要给孩子定位，而是应该把美术、音乐、舞蹈、语言这些内容当作培养孩子的手段。有些民办幼儿园考虑到经济利益，所谓的双语环境、艺术、体育这些特色招牌都是幼儿园自我宣传、扩大影响的手段。一位从事学前教育工作的人士表示，现在双语、艺术、体育特色的幼儿园还没有统一的标准认定，都是幼儿园自己给自己定名。

2.要不要选有外教的幼儿园？

现在许多家长很重视双语教育，有的甚至认为幼儿园要有纯外教的教学，但一些长期从事幼儿教育的老师则认为，纯外教的环境不一定有利于幼儿的发展，因为对幼儿来说，他要学会观察、学习交往、学习爱、认识周围的世界、学习绘画和歌曲等等，有很多的事情需要他去努力，在某一方面所用时间太多，在另外方面必定会少，而对学龄前儿童来说，整体的发展非常重要，因为毕竟他还没有定型，有多种发展的潜能和可能。

而且这个纯粹的环境并不是必需的，如孩子之间可能不会用英语，在家里、邻居都不用，没有一种自然的语言使用环境。其实很多幼儿园都有一些英语兴趣班，可让孩子从感性上知道还有外语这么一回事，真正知识的掌握倒不必太在意。

3.是否给孩子营造安全的环境

幼儿园的职责是保育和教育，因此，家长选择幼儿园要从这两个方面去考虑，既要考虑幼儿园的硬件设施，教师的服务质量，又要考虑教师的专业素质，幼儿园的内部管理。也就是要看幼儿园是否给孩子营造了一个温馨、和谐、安全的教育环境。另一方面是教师的职业道德和对孩子的服务意识是否达到标准，比如说孩子入园后每天是否能够保证两个小时的睡眠、两个小时的户外活动时间等等。在教育方面，家长要更多地考虑到幼儿园对孩子培养目标的定位是否准确，是否符合孩子的年龄特点，对3-6岁的孩子来说，幼儿园的教育目标应定位在习惯的培养、能力的培养、情感的培养等决定孩子一生发展的品质。

个别家长在选择幼儿园时，更多地考虑是否有教孩子学英语、学汉字、学速算等超出幼儿园纲要的教学内容。有的家长甚至要求幼儿园教孩子写字，理由是朋友的孩子能写出很多复杂的字，而自己的孩子却什么都不会，只知道玩，觉得自己很没面子。

现在很多家长只看重表面上的东西，他们将早期教育等同于早期智力开发，等同于提前进行读、写、算等技能训练和学业知识传授，以幼儿能识多少字、算小学几年级的算术题为标准来评定幼儿园的好坏。对此，上海市有明确规定，不得进行珠心算等违背幼儿教育规律和育儿发展特点的教育活动。

此外，要看整体环境和管理水平。一所好幼儿园的环境应体现出幼儿园的办园理念、办园宗旨和办园目标。园所环境要有供孩子活动的宽敞的活动场地，有充足的教具、玩具，有适宜的绿化面积等等。无论是园长还是教师，言谈举止都要给孩子做出表率，给孩子以良好的影响。在卫生保健方面，幼儿园不仅要有相应的制度，其保育员和厨房工作人员一定要持证上岗。

幼儿园老师的9大健康建议

宝宝上幼儿园了，却往往比在家里的时候更容易得病，这是为什么？除了交叉感染，其实，资深的幼儿园老师却另有说法：

蓬蓬4岁了，上了一年幼儿园，基本上每个月都要生一场病，不是感冒，就是肚子痛，有时候甚至是不明原因的不舒服。宝宝一不舒服，家长也不敢忽视，往往是又跑医院，又留家守护。其实，据资深的幼儿园老师说，有很多的健康问题是与家长不正确的护理方式密切相关的。

请不要“制造紧张”

家长不要在送宝宝上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声等等，这些要求、禁令或者劝告也会使宝宝感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

更不要以“送你去幼儿园”吓唬宝宝，家长要给宝宝多讲一些上幼儿园的好处，比如有许多玩具、好多小朋友一块玩、还可学习知识等，让宝宝对幼儿园产生向往，并很快对新的生活产生兴趣。当然也不能过分美化，使宝宝对幼儿园产生不切实际的印象，以免宝宝对幼儿园产生失望的情绪。

今天学了什么呀？接宝宝回家后，全家人围着宝宝问这问那，不仅使宝宝厌烦，还会强化宝宝入园的“不适应”。因为宝宝的情绪是受客观环境影响的，成人的紧张和反常表现会直接影响宝宝，使宝宝产生焦虑情绪。焦虑的情绪一产生，会严重影响宝宝在幼儿园里的吃、喝、拉、撒、睡的质量，造成免疫力下降，导致生病。而且具有焦虑情绪的宝宝容易与其他小朋友间发生“战争”。

请不要“匆忙早餐”

有的家长怕宝宝在幼儿园吃早饭吃不好，就一定每天早晨亲自给宝宝做，又是牛奶，又是鸡蛋，让宝宝吃得肚子饱饱的，但是为了怕迟到，一路却走的匆忙，反而影响了宝宝的消化机能，感觉肚子不舒服，甚至引起肠痉挛或者上吐下泻。其实，与其让宝宝在家里匆匆忙忙地吃，不如让宝宝在幼儿园里安安稳稳地吃。正规幼儿园里的食谱都是经营养专家科学配制的，其营养搭配合理，家长可完全放心。

请不要“糖果乱放”

在家里有家长看着，不让宝宝随便吃糖果。但是宝宝大了，却可以随手拿到家里糖果盒里的糖果，有的宝宝比较“聪明”，会趁家长不注意的时候把糖果带到幼儿园里去吃，有的“大方”的宝宝还会分给小朋友吃，这是非常不好的！因为在幼儿园里老师一旦看管不住，宝宝偷吃了糖果，会影响正常进餐，如果没有条件及时漱口刷牙，就很容易造成龋齿；尤其含着糖果玩耍，不小心卡到气管里更是非常危险！

请不要“零食补偿”

一些家长唯恐宝宝在幼儿园吃不饱，回到家中，各种零食摆在宝宝面前任其挑选。其实这样做的结果会促使宝宝更不好好地吃晚饭，因为每天都有零食做补充，宝宝会在幼儿园吃晚饭的时候“留有余地”，时间长了，也会影响宝宝的健康。家长更不要让宝宝往幼儿园带零食，在家里也要科学合理的搭配零食，否则滥吃零食会影响宝宝对正餐的食欲，宝宝容易发生营养不良性疾病。

请不要“密捂不透风”

有的家长怕宝宝冷，总是给宝宝穿得过多，殊不知，宝宝穿得“密捂不透风”，一活动容易出汗，遇冷遇风更容易生病。最好是给宝宝穿保暖而又适量的衣服，冬天的时候在大衣里面、毛衣外面给宝宝穿一个可随时增减的棉坎肩最是实用。最好给宝宝带一套干净的衣裤放在幼儿园里，万一宝宝不小心弄脏了衣服，也让宝宝有的可换。

请不要“甜水等待”

宝宝在幼儿园里喝水少，会严重影响他的健康。尤其在冬季，室内干燥，宝宝喝水少，会直接导致宝宝因干燥而流鼻血，以及呼吸道感染等。我们常常看到，有些家长在接宝宝时拿着一瓶甜饮料，唯恐宝宝在幼儿园喝水不够。其实，每天都有“甜水等待”，影响宝宝的食欲，影响宝宝在幼儿园的正常饮水。我们推荐宝宝喝白开水，因为只有白开水才能满足宝宝的生理需求。

请不要“带病上幼儿园”

幼儿园对生病宝宝有禁止入园的规定。尤其是当宝宝得的是传染病，就更不要把宝宝送到幼儿园中，以免传染其他的宝宝，而且由于在幼儿园中老师要照顾很多宝宝，无法特别关照某个宝宝，因此也不利于生病宝宝的康复。

即使宝宝只是感冒发烧了，也最好在家休息，当他要重新回到幼儿园时，必须是已经退烧了，而且是已经停药超过24小时后。

宝宝进幼儿园后，从单纯的家庭环境转变到小社会的活动环境中了。环境复杂了，接触的人多了，这个阶段的宝宝还没有足够的抵抗力，就很容易会被传染而得病。为了增强宝宝的抵抗力，除了科学合理的配餐外，家长还要保证每天为宝宝补充250500毫升牛奶，最好是相应阶段的配方奶。因为配方奶强化了此阶段宝宝生长发育所需要的优质蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、微量元素、矿物盐等营养物质，还有丰富的、能提高宝宝机体免疫力的一些物质。此外，家长应该充分利用业余时间带宝宝做适当的运动和寒冷训练；让宝宝在家的时候保证充足的睡眠；不带宝宝去人多、拥挤的公共场合；家中有人患感冒等呼吸道感染疾病，应注意隔离，每天要保证上下午各开窗通风30分钟，这是最好的空气消毒办法。

请不要“改变作息”规律

幼儿园老师发现，一到周一，就有宝宝精神不佳或者闹病，大多是因为周末宝宝回到家里，想吃什么吃什么，想玩什么玩什么，想什么时候睡觉什么时候睡觉，完全违反了在幼儿园里已经形成的生活规律。宝宝星期天在家里的生活最好遵照幼儿园的作息时间，不要让宝宝暴饮暴食，要继续午睡。宝宝正处在生长发育的快速时期，每天需要十几个小时的睡眠时间，仅仅靠夜间的睡眠是不够的，午睡是很好的睡眠补充。宝宝在家的生活也要尽量有规律，如用餐时间、活动的时间、午休的时间、晚上睡觉时间等，尽量与幼儿园一致，让宝宝慢慢养成一个良好的生活习惯。

请不要“迁就”

有的宝宝会哭天喊地地跟家长要求“不去幼儿园”，家长心一软，就容易迁就宝宝，这样反而会强化了他“不去幼儿园”的行为，只会导致宝宝更加变本加厉地哭闹。宝宝虽小，但他那双眼睛却能够敏锐捕捉到家长的心理变化。一旦决定要送宝宝去幼儿园了，就要给宝宝传达一种“不能改变”的讯息。

德国专家看中国幼儿园教育

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，孩子要在入学前做好相应的准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？下面的内容是小编为大家整理的德国专家看中国幼儿园教育，相信能对大家有所帮助。

针对目前中国幼儿教育的误区，赵远虹特别指出，幼儿教育不是精英教育，而应该回归到关注孩子身心健康这个层面，而不是随意拔高。另外值得关注的是教育纯洁性的问题。赵远虹说，现在很多中国小孩的教育都是用钱堆出来的。对父母而言，孩子教育如同是花钱购买的商品，还要等着升值，这对孩子来说压力太大了。

与国际接轨——专家的失望超出想像

去年夏天，儿童问题咨询专家赵远虹陪德国著名幼儿教育学者艾申波茜博士走访了北京数所被认为是最具代表性的幼儿园。在两天时间里，艾博士亲眼目睹了2000名中国儿童在幼儿园里的生活。赵远虹接受记者采访时表示，考察结果令德国专家的失望甚至超出了她的想像。

“其中一个原因是中国今天的一些幼教理论还在重复着西方昨天的错误。”赵远虹举例说，“比如传统灌输式的教育方法。西方对这一方法从产生怀疑到加以否定，已经花了20世纪整整一个世纪的时间。”“值得深思的是，在北京一个标榜与国际接轨接得最紧密的现代寄宿幼儿园里，艾博士见到的却是最厉害的灌输教育。”赵远虹说。“这家幼儿园的招生广告中频繁出现的字样是世界著名大学剑桥、牛津和博士帽；这家幼儿园的园长是从外国学习回来的‘海归’；父母送孩子上这样的幼儿园感觉是送到了外国……但是在教室里看到的情景，令艾博士大为惊讶。”赵远虹说，“这家幼儿园里，竟然没有一个专门为孩子们玩‘过家家’而布置的角落；书架上也没有任何孩子做手工用的材料。最令人震动的是：凡孩子目光所及之处贴的只是中国汉字，连绵不断，从教室一直延续到寝室。房间里摆得满满的小床四周见不到孩子家人的照片，美丽的图片和孩子从家中带来的私人玩具……”据说这家幼儿园4、5岁的孩子已经可以认识一千多字，赵远虹反问道，“在这样的情景下，孩子即使不想学又有什么办法呢?”

作为权威的幼教专家，艾博士非常反感把小学生的学习任务强加到幼儿园孩子身上的做法。艾博士强调说，“人脑研究的最新成果不断证明了：儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时才会得到锻炼，孩子只有在自觉自愿的情况下才能接受所学的内容。孩子世界观的形成不可能来自被动式的说教，对孩子采取灌输的教育方式是不可能成功的。”

赵远虹说，实际上，单纯地提前学习时间并不能加快儿童成长的速度。每一个孩子都有自己生长的时间表，不应该人为地提前或推后。已经有无数的事实证明，违背教育的自然规律是会受到惩罚的。有时一个错误的教育理论将会导致一代人甚至几代人的“营养不良”。

仿佛是为了弥补多年来造成的教育欠账现象，在当今的中国，家庭的功能和作用被提到从未有过的高度。像是打赌一般，父母的晚年和儿女自身是否幸福的宝都统统押在了孩子身上。赵远虹发现这句时下最流行的口号之一——“不要让孩子输在起跑线上”，让成千上万中国父母喘不过气来。对于这种重望的份量，德国专家起初并不十分理解。

在北京一处婴儿早期教育基地，当艾博士听说一个9-16个月的婴幼儿上课时间竟长达45分钟时，惊得险些从座椅上跌下来。

赵远虹回忆说，艾博士在其总结报告中尤其提到了该早期教育基地课程结束时的爬行比赛，孩子们被抱到起跑线上，然后在对面母亲或亲人的大声招呼声中向终点爬进。“当第一，争先进”似乎从起跑线开始已经渗入这些婴儿的头脑中。也许中国的父母会问，难道“当第一争先进”有什么错吗?

七岁儿童的认知世界

赵远虹手里有一本艾博士的新书《七岁儿童的认知世界》，其中详细列出了德国一位7岁儿童长达70条之多的必修课和教育清单。这份教育清单是艾申波茜博士通过大量的研究和比较得出的结论。从提出到定稿历经3年，并对150人进行了单独访谈。

教育清单内容涉及实际生活、社会经验、情感体验和美感感受。艾申波茜博士指出这是一个人生下来的前7年间应该具备的经历体验及掌握的知识。

情感体验方面：

一个学龄前儿童在个人情感和自信心建立方面应该：体验过自身存在的重要性。例如听别人说过“你要是在场该有多好啊”“我们上次聚会就是缺少你”等称赞的话语；

体验过压抑的心情。能够分得清饥饿与愤怒，劳累与悲伤之间的差别。懂得心理学上基本因素的相互联系，诸如尿床是由情绪波动而导致发生等等；

能够原谅大人某次不公正的惩罚；

体验过出门在外时对家和父母的怀念，感受过舒适与将就的差别，在家与在外的不同。在路上奔波时产生的思乡、漂泊、借宿以及无家可归的概念；想赢，但也输得起。

对自身身体的认识方面：

体验过水对人体有浮力；会荡秋千，知道使用不同的身体力量会对秋千的高度有不同的作用；

在床上打过枕头大战；堆过雪人，沙堡，在小溪中搭过水坝，在野地里生过火，并能够熄灭之；

身体生病时的基本急救常识：

发烧应热敷还是冷敷，呼吸有痛感应休息还是运动，知道鸡皮疙瘩，战胜疾病后有自豪感，知道身体生病在所难免的道理；有爬过一棵树的经历；研究过拉链，会用钥匙开锁，会使用工具；有收集东西的愿望；能区分食物和膳食，动作与姿势，气味和气息，能够区分看、凝视和一瞥之间的区别；能为自己或他人保守一个秘密，知道“只有你和我两个人知道的意义”；听过童话故事，从寓言和故事中懂得什么是受难，什么是安逸；

在家庭方面：

熟知家中的亲戚朋友，理解不同的亲属关系，如叔叔、表哥或姨妈；能为大人分担忧愁；看过爸爸刮胡子；……

七十多条无法一一列举。可是这一清单是否能给我们的幼儿教育提供另外一条思路?我们是否能意识到有比认字和做数学题更重要的教育内容呢?

惊喜：一所部队大院里的幼儿园

连续参观这些幼儿园后，德国专家感到意外惊喜的是一所部队大院里的幼儿园。艾博士对这个幼儿园的最初好感来自一些所见的细节。

“刚进门我们就被拉住照集体像。刚好几个四岁的小姑娘蹦蹦跳跳路过，便被老师招呼过来一同参加。照完后孩子们并没有被立即命令回班去，而是随意地跟着客人往前走。”

在去办公室的路上，走廊里迎面走来三个孩字，手拉着手。园长很自然地将孩子叫到跟前，像介绍战友似地把他们的大名报给我们；

橱窗里照样挂着孩子们的画。但这里没有其他幼儿园常见的统一题目、统一手法的成人模仿品。相反，孩子们画里的内容极富想像力。其中不乏幼稚拙劣手笔的，但仍然被挂在最显眼的位置。

最让艾博士认同的是孩子们做手工用的材料的多样化。教师办公室同时也是一间手工作品陈列室。制作者竟然都是孩子。虽然有的内容使我们感到一些陌生，比如坦克，红旗或者导弹，但是制作材料真可谓丰富多彩，有木料，棉布，易拉罐……教师津津有味地向我们介绍那些巧妙而有趣的制作技术，言谈中充满了风趣和自豪。

楼梯口的拐弯处被开发成一个小小的美发廊。是孩子们把洗菜用的筛子制成了烫发帽。此外，梳辫子用的蝴蝶结，吹风机，刮胡子刀，烫发卷，玲琅满目的东西都来自孩子的小手。不难想象，当孩子们在这个成人社会的模拟场所里，实践着与他人协调合作的工作时，将会产生多么大的乐趣!赵远虹补充说，尽管类似的活动角落也许在其他幼儿园里也可以找到，但这个幼儿园给德国专家的感觉非常不一般。

尤其值得一提的是老师与孩子共同进行的专题研究。而研究的题目来自孩子自己的生活。比如有一个专题研究是关于“鞋”的。为什么要研究“鞋”，有两件事引起了老师的注意。一是每当假期结束，孩子们回到幼儿园时脚上往往穿着都是新鞋，开学第一天的话题总是围绕着鞋子转来转去。第二件事来自负责擦地的阿姨。她总抱怨说，刚刚擦过的地总有孩子跑上去踏上鞋印，乐此不疲。原来是鞋底上的不同花纹引起孩子们的极大好奇心。于是关于鞋的专题活动就此展开：大家开始讨论左脚与右脚的不同，然后老师领着孩子们上街采访修鞋人，进鞋店采访售货员阿姨，询问鞋的种类和用途，等等。“凡是做孩子感兴趣的事情，肯定能够成功。”这是该幼儿园老师们的信条。艾博士评价说，在这里她终于找到了知音，因为他们的教育始终都是以孩子为本。

孩子如同花钱买的商品，等着升值

针对目前中国幼儿教育的误区，赵远虹特别指出，幼儿教育不是精英教育，而应该回归到关注孩子身心健康这个层面，而不是随意拔高。另外值得关注的是教育纯洁性的问题。赵远虹说，现在很多中国小孩的教育都是用钱堆出来的。对父母而言，孩子教育如同是花钱购买的商品，还要等着升值，这对孩子来说压力太大了。

赵远虹提醒中国的父母千万不要迷信所谓的从国外回来的专家，这与国际接轨无关。艾博士走访完这些幼儿园后感叹道：中国的孩子是世界上最累的，他们的生态环境是最不宽松的。艾博士呼吁教育工作者尽快给中国的儿童松绑。

来自三位妈妈的入园安全建议

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，入学准备可以帮助孩子们快速的进入学习状态中，让我们来学习一下入学准备知识吧！小编为此仔细地整理了以下内容《来自三位妈妈的入园安全建议》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

来自三位妈妈的入园安全建议

上幼儿园是宝宝进入社会的第一步，在这里，家里人不能再时时跟在身边保护他，所以，你要提前预防，并让这个小家伙也具备一些基本的安全常识。

妞妞妈妈：我女儿是两岁半上的幼儿园，虽然年龄比较小，但适应得还是挺快的，让我觉得很省心。可是，刚入园两个月，我就被老师“请”到了办公室，因为我家小妞在玩滑梯时把小朋友从滑梯上推下去了！虽然被推的那位小朋友没有伤着，但老师仍然把我专门叫去，提醒我一定要教给孩子一些安全常识，让孩子知道和小朋友相处时，哪些行为时危险的、不能做的。

来自妞妞妈妈的建议：

*勤给宝宝剪指甲，以防宝宝不小心抓伤小朋友的脸。同时告诉宝宝，不能咬、抓和打小朋友。如果小朋友打了自己，要及时告诉老师。

*不要因为怕宝宝被人欺负，就告诉他如果小朋友打他，一定要还手。教孩子还手实际上是很危险的一件事，因为你不知道对方是什么样的孩子，不知道他会不会更厉害地打你的孩子。

*告诉宝宝，大家一起玩游戏或玩滑梯等大型玩具时，要排队，不要推前面的小朋友，也不要让小朋友推自己。

温馨提示：

宝宝没上幼儿园时，也有很多机会和小朋友在一起玩，但那时候都有家长在身边，所以他们之间即便有什么冲突和小打小闹，家长也能及时化解，通常不会出什么问题。但是在幼儿园就不一样了，虽然有老师看管，可毕竟不能像家长那样一对一地看着孩子，所以，妈妈和宝宝都要掌握一些基本的安全常识。因为孩子们都还小，不知道一些无意识的行为会对小朋友造成伤害。所以，妈妈们要在入园前告诉宝宝，在和小朋友玩的时候，哪些行为是危险的，不能做。

丁当妈妈：我儿子上的是一所高校的附属幼儿园，离大学校园很近，有时候老师会带着孩子们去大学里玩一会儿。有一次我下班回家，发现儿子的下嘴唇有点儿肿，仔细看看，才发现他下嘴唇有好大一块的淤血。问他怎么回事，他说是在大学校园里玩的时候，在花园里的小路上摔的。我问他老师知道吗，他说老师不知道。我猜想他大概是自由活动的时候摔的。我告诉儿子：“下次遇到这种情况，一定要告诉老师，让老师来帮助你。”

*告诉宝宝手里拿着东西，尤其是长的、硬的东西时不要跑。

*要让宝宝知道，摔倒的时候尽量用手撑地，或往前扑，而不是往后仰。

*告诉宝宝，如果在游玩时摔倒了，要马上告诉老师，以便老师能及时处理。

*幼儿园组织外出时，叮嘱宝宝不要离开集体，有事告诉老师。

*教宝宝能说清楚自己的姓名以及家长姓名、电话、家庭住址。

*不要给宝宝穿“零件”太多的衣服上幼儿园，宝宝玩的时候容易被挂住而摔倒，而且摔倒的时候这些小“零件”也容易伤着宝宝。

温馨提示：

即使你之前已经对宝宝普及了一些安全常识，仍然要防患于未然：集体外出时，在他的衣服口袋里放上一张小纸条，上面写上你们的联系方式，以便万一宝宝走失时，别人能够尽快与你们取得联系。

*一定要告诉宝宝，不要把小玩具或豆子等物品放进自己或小朋友的嘴里、鼻子里和耳朵里。

*不要让宝宝做容易出意外的举动，比如爬窗台，扒窗户，从楼梯扶手上往下滑等。上下楼梯时不要跑。

*告诉宝宝推门时要推门边，不推玻璃，也不要把手放在门缝中。

温馨提示：

把小零件、小食物塞进自己或小朋友的耳朵里、鼻子里，做一些有“挑战”性的事情，在孩子看来，都是很好玩的事情，并不知道这样做有危险。孩子上了幼儿园，这些细节的关注，可以让宝宝更安全，也能让你更安心。

Tips幼儿园里的安全关注点

频度较高的幼儿园安全事故：同伴咬伤、打伤、坠落、摔伤、跌伤、烧伤、运动器械致伤、尖锐物品戳伤等。

较容易发生安全事故的活动和环节：与同伴自由活动、室外体育活动、上下楼梯、与同伴做游戏、幼儿园组织的集体外出活动等。

德国教育专家看幼儿园教育

导读：早期教育的革命把幼儿园变成实验室、创作室和森林德国教育专家看幼儿园教育和早期教育：-“你们为什么上幼儿园啊？”老师问。“这样妈妈就可以去做头发了”，孩子们答道。“因为妈妈还要上班……”老师大惊：“这就是全部理由？”幼儿园还

早期教育的革命

把幼儿园变成实验室、创作室和森林

德国教育专家看幼儿园教育和早期教育：

-“你们为什么上幼儿园啊？”老师问。“这样妈妈就可以去做头发了”，孩子们答道。“因为妈妈还要上班……”老师大惊：“这就是全部理由？”幼儿园还要起到教育的作用??难道孩子们就一点也没有领会吗？

-教育还根本没有被理解为幼儿园的职责和理所当然的事。尽管许多老师尝试用另一种视角去审视自己的工作，寻找幼儿园教育中新的主题，探讨作为幼儿园教师应当怎样理解、认识自己，但问题是，在什么情况下老师能够引起孩子们充满信任的好奇心，帮助他们建立起关于人和世界的知识呢？老师又应当怎样教给孩子们那些他们每个人在通往知识社会的路上都需要的基本能力呢？

-在今天德国的幼儿园里，孩子的个性受到尊重，同样的饭菜不是每个孩子都喜欢，同样，不是每个孩子都喜欢在同一个时间吃饭。每天固定时间集体去厕所的做法没有了。不是每个三岁的孩子都得和同龄的小伙伴一样掌握同样的东西。玩具和积木不再被锁起来，孩子们可以在所有的柜子或箱子里随意挑选。人们不再要求孩子们表演一些经过长期的练习熟得不能再熟的舞蹈来取悦家长。孩子之间发生争吵，不是因为他们没有“教养”或者品质有问题，而是在“解决冲突”。

-我们面前的不是安静熟睡的宝宝，也不是圆乎乎、胖墩墩的宝宝，而是体态匀称的宝宝。这些“智慧宝宝”若有所思地皱着眉头。美国的婴儿学者认为，我们长久以来低估了他们，这些狂热的实验者和学习者，低估了他们已有的知识，特别是低估了他们能够做的和愿意学的。

脑科学研究表明，除营养的摄入和遗传以外，尝试去解决问题(作为一种实践行为)同样可以产生人脑中的各种(神经)递质。这个发现改变了我们对孩子的看法：人(作为生物的一类)从一开始就想要学习。孩子想要解决问题，首先不是说别人要他这样做，或者他偏要做自己力所不及的事情，而是把这个解决问题的过程当作一种幸福的经历，但前提是，孩子亲自参与建立自己的知识。如果有的孩子自己让旋转玩具转起来，而有的则是别人转给他们看，那么前者比起后者来，他的兴趣持续的时间就会更长，也会更经常的发出格格的笑声。

-发展心理学发现，三岁、四岁和五岁是人掌握一门第二语言的语音、声调和基本语法的最佳时间，同时也是获取空间感、形成基本的数学思维和提升每个人都固有的乐感的最佳时间。这些最佳的时点也就是发展心理学里所谓的认知的“窗户”。弗洛伊德曾讲道孩子在他最初几年中“出众的认知能力”。彼德?史路特戴(Peter Sloterdijk，德国当代哲学家)也持同样的看法，但描述的更为详细：寻找知识的孩子，“自己塑造自己”的孩子就像矿工用自己头上的矿灯照亮自己的那片世界一样。

这种对于我们后代认知潜能的人类学上的惊诧和充满好奇的敬重有益于孩子将来的发展。如果孩子在别人看待自己的目光里能感到自己行为是否得到认可，这样逐渐建立起自己的价值取向，又根据这样的价值取向来审视自己、自己的家庭、也许还有整个社会，那么从中就能产生一种对于许多事物都是开放性的态度。以前，大人们自认为准确知道孩子是怎样的，他们需要什么??无论我们把这个叫做管教，还是自我实现，那个时候培养出来的人却大多是专断的和狭隘的。

-我们的孩子不是一定要变得听话或者强壮，而是要头脑清醒、思维敏捷。从一开始就建立关于世界的知识是我们人类与生俱来的能力，这种能力最近尽管得到了关注，但对幼儿早期的，特别是幼儿园阶段的学习和教育还没有什么实际的结果，幼儿园是个理想的环境让我们对学习有新的理解和认识。

-学校教育不太注意孩子们已有的知识，而幼儿园恰恰能提供给孩子这样一个空间，去发挥他们已有的能力，那么幼儿园的教育职责就应该是提高孩子们这些已有的特长和能力，比如说乐感。“没有音乐细胞”实际上是后天习得的。老师必须帮助孩子们找到自己的声部，帮助他们通过有节奏的跺脚去感受音乐的节奏。孩子会同时对一切东西感兴趣又不感兴趣，大人却不会这样，或者至少很难做到。

-幼儿园老师要比专业的教育学者离孩子们更近。孩子们这种文化上的创造力??就好像他们在建沙堡，沙堡一次又一次的被海浪冲走，他们就一次又一次的把它重新建起来……这种创造力不会在幼儿园里被打上不同的分数，也不会被当作任何手段来服务于任何功利性的考虑。最初的交流可以通过写纸条的方式进行。孩子们可以把字条放在所谓的“友谊箱”里，不必担心对和错。在一种友好的文化氛围里孩子们开始尝试写作，没有抄袭，没有那种上学后才形成的拘谨，这种拘谨经常会使我们一生都无法体会到写作时自然流露的快乐。

-孩子的另外一个优点是宽容。学校里没有“宽容”这么一门课，而“宽容”是人生的一门课，在幼儿园里就要培养孩子们宽容、大度的处世态度。孩子们在肯定别人的成绩时的大度，他们那种没有任何条件的愿望，“想成为那个他们隐约感觉到的更为崇高的世界的一部分”(黑格尔)??这些都可以在幼儿园就得到培养，而不必担心这样孩子们会贬低自己，在竞争中落伍。这里同样有很多机会让孩子们意识到自己作为集体一部分的重要性：如果我不在，那我会留下一个空缺！在美国学前教育学者南希?赫尼施的幼儿园里，孩子们会用一个布娃娃来代替因病不能来的小朋友，把她放到床上，抚摸她。

-做实验的时间、犯错误的时间、练习的时间、重复的时间??幼儿园提供了这一切，这是学习和掌握自然科学、文字和各种艺术形式的基本方法。在幼儿园里，世界可以变成孩子们的实验室，变成创作室和手工作坊，或者变成森林，变成月亮。

老师要帮助孩子们把每天的日程安排转变成个性化的学习经历。幼儿园组织郊游，认识大森林，老师不必事先定好路线，孩子们不许乱跑。实际上，比起某棵针叶树叫什么名字，孩子们更感兴趣树下那么多各种各样的生命，想知道究竟谁吃了谁？那些我们人可以吃？

-为了能够跟随孩子进入宽广未知的世界，参加他们的发现之旅和“月球登陆”，我们大人就要对孩子们的这些事心中有数。人只有知道得多，才能对复杂的问题给出简单的答案，这些答案又会引出新的问题。没有人否认德国在培养幼儿园老师方面要提升到一个更高的水平。“对世界认识的越多，世界就会越吸引你”??幼儿园老师在工作中也应当能这样不断地拓展自己的视野和认识。为此老师们就要暂时离开孩子。幼儿园的老师喜欢交流，通过交流能够获得新的观点和想法。老师们必须有这样的时间去提高自身的素质，进修作为一种义务由相应的主管部门提供必要的资金支持。老师们要到世界各地多走走，看看世界其他地方是怎么教育孩子的。

-为什么只有本科的学生有出国实习的机会，幼教专业的专科学生就没有呢？作为友好城市间的交流活动，我们为什么不组织幼儿园教师的代表团，把他们作为使者或者学前教育的观察员派到其它地方呢？

如果说人们应当尊敬这些幼教老师，因为他们做着这样重要的工作，那么他们本身也应当更加重视自己的教育工作。公众对幼教老师的认可也会反过来影响孩子对幼儿园的看法。孩子们会认识到，比起留在妈妈身边他们有更多更好的理由在幼儿园里度过他们这段无比珍贵的幼年时代。

-到底是什么致使孩子们早早就丧失了对学习的热情呢？我们的社会打算如何使孩子们在温室里体验世界呢？在这样一个一切流于随意化的时代，我们必须提出一个非常理智的倡议：成长中的孩子们需要新的教育模式，而这种模式应与技术进步、学无止境的21世纪保持合拍。

-直到今天为止，我们的教员们仍一味在其幼儿园设计中添置撤离通道、有各色灯光提示的安全楼层、自动报警的凹地，香味房间，小软垫……抚慰式教学，课余生活的教学。反之：无人关心孩子们在写作台，工作桌，以及实验台所能从事的探究和发明活动??蓝图里没有留出这些空间。

事实上，童年是通过游戏来获取知识和能力的时代。坚持不懈地夺取阵地，扩展地盘，心中的世界日渐膨胀：这才是真正的学习。

-我们最重要的任务是培养孩子在发现过程中的愉悦感，并帮助他们去了解生活五光十色的可能性，差异就是其中一个了解渠道：不同的家庭传统，文字，意见，亲友关系，声响，香味，温度等等。

入学前的几年实际上是绝好的学习时期，孩子可以在这个时候发展自己对世界的认知。然而，孩子所面对的世界不应是一个既成事实，而应是一块神奇的新大陆。家长和教育工作者的任务在于让孩子去自行体验这种所谓的世界认知。例如，与他们一起作一次月光漫步，而不是自始至终去同一个游戏场所；向他们传授谈话的艺术和技巧(尝试劝阻别人，进行讨论，学习在一个集体中表达自己的观点)，亲身试验：船在何种情况下会沉入水中？

-对于学前儿童来说，幼儿园是理想的教育基地：根据PISA调查结果，化学、数学和物理都是德国学生的弱项，但幼儿园使得儿童能及早接触这些问题：如夹核桃过程中的杠杆定律，用盐量中的集合理论等。要做到这一点，除了认真投入的家长外，我们的幼儿园和学前班也需要受过培训、雄心勃勃的教员们。如果我们的教员自身对自然科学都只是一知半解的话，孩子们的学习欲望又怎能得到满足呢？

PISA成绩还表明，德国学生的阅读能力也有所不足，而这一项与数学成绩颇有关联。目前人们在这一方面所做甚微，作者的意见是，“任何一个托儿所、幼儿园都必须挂上大字体的标语，每个孩子的相片，用粗体数字标出每个人的生日，安排个人信箱，图书馆的隔间，以及私人写作桌。”

-我们的努力最晚要从幼儿园时代开始。孩子要从早年开始与专家进行接触。通过亲身实验，孩子们得以真正领会自然科学中的技术奥妙，他们置身于艺术家、木工、工程师、建筑师中间，从而可以学习搭建，开始自己的发现、发明之旅。孩子们会珍惜自己的努力成果，也能够通过群体间的对比作出评估：这个我做得不错，那个只是一般般而已。就此种幼年期的教育，借助着这种自我价值感，孩子渐渐开始独立，并开始意识到自己的位置。

正确培养、培训教育家，打造适于儿童成长的场所和学校，进行教学规划，让孩子们对学习产生兴趣，对我们的世界满怀好奇，这些是我们每个人的义务。

培养宝宝专心做事的建议

一、查原因

有些孩子不专心是因为学习内容对他们来说太简单，对所要专注的内容不感兴趣，有些则是因为学习内容太难。对这些“消化不了”和“吃不饱”的孩子要分别对待。不要一味的要求孩子专心，只追求孩子学习的结果，而不问过程。

二、第一时间培养良好习惯

有的孩子做作业不专心，与上学之初家长没有严格要求、严格训练有关;孩子刚入学，回家做作业时，家长一会给孩子水喝、一会给孩子东西吃、一会由于孩子说二句话，时间一长，孩子就养成了做作业时吃东西、说话，不专心的习惯，对于这种情况，家长应克服这种过分关心孩子的错误教育方式。

三、适当陪伴

孩子学习早期，学习的坚持性和注意力的集中程度是有限的，你在一旁的陪伴对孩子是一种支持。不过，妈妈不要在旁边盯着宝宝的一举一动，对宝宝的学习指手画脚。而是最好在旁边专心做自己的事情，给孩子树立一个专心做事的榜样，不要总对孩子说话，给孩子创造一个安静的学习环境。

四、君子协定

叮叮和妈妈有一个君子协议，只要按时完成了学习任务，就可以看最爱的电视节目。但是，如果在中途开小差，玩玩这个摸摸那个，导致没有按时完成任务，那么就不能看电视了。这种协议的方式，是在妈妈和孩子在共同协商之下形成的，比仅仅是妈妈制定规则的效果要好的多。适当的运用这样协议和奖励的方法，会有不错的收效，但要注意的是，妈妈要遵守协议，不能在孩子完成任务后剥夺娱乐时间，而布置了更多的任务。