胎教观

孩子眼里的道德观。

4岁的婷婷在旁人眼中总是一个很乖巧的女孩。而在她家里的一次生日聚会上，却发生了一件大家没有想到的事。妈妈回忆说：“我把刚买回来的生日蛋糕放在餐桌上就去准备饭菜了。客人还没有来，我就发现蛋糕上的奶油少了一小块儿。这时候，婷婷告诉我：‘妈妈，我刚才去客厅看书了，小熊跑过来碰它了。’小熊是我家一只小猫的名字，确实有偷嘴的毛病。，所以我就相信我女儿所说的话了。但是，一小时过后，婷婷走到我身边，有点犹豫也有点胆怯地告诉我小熊没有碰蛋糕，她承认是自己偷吃了一口。然后问我：‘妈妈，你会生我的气吗？’虽然我当时并不生气，但是她却因为这点小事而说谎确实出乎我的意料。”

你的孩子是不是也有同样令你料想不到的行为，而且这些行为恰恰是完全违背你平时的教诲的。就像有的动画片里描绘的那样，左边一只天使，右边一个恶魔，是它们时刻在控制着小主人公的行为。

3、4岁的孩子正处于道德观初步形成的阶段。这个时候是父母使用各种方法帮助孩子打下坚实基础、树立正确道德观的大好时机。

3、4岁的孩子好像也是在被天使和恶魔交替控制着。一方面，他们对是否遵守了规则、待遇是否公平这些事情非常在意，而且认为好人必定战胜坏人。但是，另一方面，他们在玩游戏的时候却会耍赖，也会顺手牵羊、拿走不属于自己的东西，或者动手打他的朋友。

其实这是因为这个年龄的孩子正处于道德观初步形成的阶段。在明确的是非观念形成之前，他们常常会混淆正确与错误的概念。

简单地说，道德观的形成，就是指孩子有能力把父母言传身教的准则自我吸收和消化了。当孩子的道德观正处于形成阶段的时候，他需要动用他日益增长的智力、交往能力和感知能力来吸收和消化父母的教诲。这个时候是父母使用各种方法帮助孩子打下坚实基础、树立正确道德观的大好时机。最重要的是，父母要让孩子明白为什么有一些行为是错误的，同时也可以让孩子通过换位思考的方法对错误行为有更深刻的印象和理解。

在孩子们能够靠正确的道德观引导自己行为之前，他们还是要依赖于父母和老师的不断提醒，还需要父母和老师时常在他们耳边告诫什么是正确的行为。在3、4岁孩子的眼里，权威的力量是无穷的。也就是说，如果父母说这是对的或者那是错的，那么他们的想法就是“好吧，肯定就是这样了”。不过，父母应该知道，你的孩子接受你的说教并不仅仅是因为他把你看作权威，最主要的原因是因为他爱你，他想和你一样。

孩子们的道德观是与成人完全不同的。

孩子们评判是非对错的标准有时与成年人完全不一样。所以，父母们需要关注3、4岁孩子的特性，才能理解他们的行为然后才能对症下药。

第一、孩子们开始靠自我的判断而形成自己的道德观了。他们把事情简单地看成不是黑的就是白的，想法直接并具体化。比如说，他们常常认为结果比动机更重要。一位瑞士心理学家曾做过这样的测试：先给孩子们讲述一个关于2个小孩的故事，然后问他们两个孩子当中谁的行为更不好。故事大致的情节是这样：一个孩子为了给妈妈一个惊喜，就主动帮妈妈把洗干净的器皿放进厨柜里，结果摔碎了4个杯子。另外一个孩子呢，为了爬到高处，拿妈妈不让他吃的那些糖果，一不小心把一个杯子碰在地上，摔碎了。测试的结果是，孩子们把注意力都放在摔碎杯子的数量上，而不是那两个孩子的动机上。所以，他们大都认为摔碎4个杯子的那个孩子做得更差，恰恰与成年人看重动机的观点完全相反。

第二、3、4岁的孩子自我创造出这样一个“理论”：因为是他们想要的，所以是正确的。生活中，父母总是能够看到，自己的孩子玩游戏的时候非常喜欢赢，为了能赢常常把游戏规则抛在脑后。因为他们的思维方式是“我想赢，所以我为了赢所做的一切都是正确的”。同样，3、4岁的孩子还常常坚信“我脑子里想到的就是真实的”。这就是孩子们拿走不属于他东西的原因了。当他想要那个不属于他的东西的时候，那种渴望的强烈足以使他认为这就是他的了，所以拿走它也没什么不对的地方，反而顺理成章。

第三、即便3、4岁的孩子知道自己违反了某些准则，他们也不会乖乖承认的，多数孩子会为了表明自己是个好孩子而说谎。最近牛津大学的学者们做了一项研究：要求3岁的孩子们在研究员离开的时候不能触摸放在那儿的玩具。结果发现有一半的孩子触摸了那个玩具，其中80%的孩子还否认他们碰过玩具。由此看见，孩子们也害怕自己的不良行为被父母捉个正着。

第四、有时候，挫败感也是孩子们不良行为的罪魁祸首。当孩子有挫败感的时候，他们很有可能已经忘记所有的规矩和准则了。即使多数孩子知道打人、偷窃或者违背父母的教导是不对的，但他们还是不能控制自己内心本能的冲动，做出一些错事来。当他在晚饭前不能抵制住薯片的诱惑的时候，当他嫉妒朋友的新玩具的时候，或者当失败给他带来愤怒的时候，他往往在行动之前根本就不经过大脑思考了，所有的行为准则已经完全不存在了。只有事后回想起他行为举止的时候，他才可能意识到自己所犯的错误。

好的指导方法是让孩子建立正确的道德观的关键。

无论怎样，孩子做了错事之后，父母教导他的方法最为关键，可以直接影响到孩子将来是否会重蹈覆辙。父母最好首先重申对他行为的要求，然后向他解释清楚他的行为所造成的后果。假如你的孩子踢人了，你就要告诉他：“踢人的行为是我绝对不能允许的。踢你的朋友，会使他受伤的，会很疼。”另外，父母还可以想办法唤起孩子的公平意识和对他人的怜悯之心，通过这个办法来教导他。如果孩子强行抢走了小朋友手中的小卡车，就告诉他：“你的朋友非常伤心。因为该轮到他玩了，你却把它拿走了。”父母的这番话能够使孩子意识到他的行为对其他人有什么样的影响。当然，如果父母能够事先提醒孩子应该注意他的哪些行为，对孩子来说，就更容易做到了。比如，在你带着孩子到幽雅的餐厅用餐之前，你最好先提醒他，在室内说话的声音应该放低一些，既不会打搅别人，自己也能听得见。到了餐厅，即便孩子偶尔忘记了，一个简单的提醒，他也能马上改正过来了。

孩子做了错事需要父母及时指出和教导，那孩子做了好事呢？父母可不要忘记表扬哟。一旦孩子表现良好，比如对人友善，做事正直、乐于与他人分享等等，父母就要及时指出和夸奖。即便孩子做了错事，如果他事后勇于承认了，父母也应该先谢谢他向你说了实话，然后再向他讲明为什么这样的行为是错的。对父母来说，最重要的就是时刻不要忘了言传身教，不能放过生活中的每一个机会对孩子进行教诲。当你带着孩子在超市买完东西结帐的时候，收银员无意中多找给你钱了。一旦你发现，无论多少，都应该让孩子亲眼看见你把钱退还回去了。因为孩子更注重父母所做的，而不是他们所说的。父母简单的一个动作，在孩子的脑海里却印象深刻。所以，生活中的耳濡目染，比任何说教都更有效。也许下次你还没有意识到，孩子反而会提醒你什么样的行为是正确的了。

编译/萧萧

扩展阅读

5首儿歌，教给宝宝良好道德观

1、拍手歌

你拍一，我拍一，不能沾那小便宜;

你拍二，我拍二，取得成绩不骄傲;

你拍三，我拍三，班级荣誉记心间;

你拍四，我拍四，做人不能自顾自;

你拍五，我拍五，损人利己是耻辱;

你拍六，我拍六，大家尊老也爱幼;

你拍七，我拍七，为国争光要牢记;

你拍八，我拍八，勤俭节约人人夸;

你拍九，我拍九，遵守校规要持久;

你拍十，我拍十，争做廉洁小卫士。

2、八荣八耻儿歌

人成长，德先行，八荣八耻记分明，

小学生，眼要明，荣耻界限要分清。

我中华，先文明，五千文化有玉龙，

爱祖国，慈母情，危害祖国留骂名。

新中国，大家庭，安定团结共繁荣，

全心意，为人民，背离人民法不容。

学知识，探太空，神六飞船洒豪情，

崇科学，视野清，愚昧无知国怎兴。

手拉手，共前程，齐心协力一股绳，

齐团结，互助行，损人利己要斗争。

爱集体，手要勤，班级荣誉记在心，

勤劳动，多用工，好逸恶劳是懒虫。

红领巾，是象征，学生守则记分明，

要诚实，讲信用，见利忘义损名声。

懂节俭，爱心增，艰苦奋斗好传统，

虚荣心，不要争，骄奢淫逸坏作风。

新社会，和谐风，法制建设来保证，

守法纪，好公民，违法乱纪不太平。

八荣八耻是规范，中华民族要振兴。

3、我是小小理财家

别看我是小娃娃，

我是小小理财家。

理财方面是行家，

理财不比大人差。

不铺张，不浪费，

勤动脑，巧计算，

看得远，算得精，

该省的省，该花的花，

不攀比，不乱花，

科学消费是赢家，

勤俭节约人人夸。

4、廉洁小儿歌

廉洁要从我做起，

公共物品要爱惜，

不乱花钱不攀比，

处处节约要牢记。

5、瓷娃娃

瓷娃娃，张着嘴，

光吃饭，不喝水。

小弟弟，小妹妹，

经常节约把他喂。

喂什么?好吃的，

不是饼干是硬币。

孩子的道德教育要注意什么

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编精心收集整理，为您带来的《孩子的道德教育要注意什么》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

对幼儿期的孩子进行道德教育要注意以下几个问题：

1、首先要在家里建立一个好家规，这个家规应该是社会道德规范的延伸和具体化，使幼儿生活有良好道德的家庭环境中。

2、经常用生活实例向孩子讲解家规和一些社会规则的涵义，使孩子从“必须遵守”到理解有一个初步的转变。

3、在孩子能对家规和社会道德规范有所理解的基础上，家长应积极鼓励孩子独立思考，不断提高分析判断能力，使孩子能够进行行为选择，而不盲从。

4、帮助孩子学会抑制自己的欲望，加深孩子遵守家规和社会道德规范意义的认识，提高自觉性和主动性。

5、对孩子好的行为表现，要及时鼓励和表扬；孩子出现的不良行为，要及时教育和纠正。

6、为孩子创造参加各种社会活动的机会，使孩子得到良好道德的熏陶和锻炼。总而言之，家长要根据孩子的自身特点把道德搞活搞扎实。

在市场经济大潮的冲击下，不少家长都自觉或不自觉地把学习好摆在首位甚至是唯一的位置上，对孩子一味强调只要学习好就行，将来就能出人头地，就能生活得富裕幸福。并且，总和物质挂钩，久而久之，势必在孩子的心目中打下这样一个深深的烙印：“只要我学习好，我就能拥有一切”，“只要我学习好，我就有实力，我就什么也不怕”。滋长了一种功利极强的个人主义，如果任其发展下去，很可能培养出一些学习上的尖子而思想品德上的“劣等品”。

现实告诉我们，因私心太重而违法者有之，杀人者有之，遗弃父母者更是屡见不鲜，造成不少家庭和个人的悲剧。这实在是个家庭教育的误区。作为家长，应该教育孩子培养社会责任感，树立正确的人生观，关心社会的发展和国家的前途，把个人的前途和国家的、社会的发展联系在一起，从而获得学习的动力，使孩子在德智体美劳诸方面平衡地发展，孩子才有希望成为高素质的人才。家长切不可把教育孩子看作是一种“投资”，一种功利行为，是“自家的事”，那就大错特错了。孩子是自家的孩子，但更是国家的未来。树立起新的科学的进步的教子观，这是时代对每一位家长提出的要求。家长应该彻底扭转“重智轻德”的做法，加强对孩子的德育教育。

孩子的眼里为什么只有妈妈？

从儿童心理发展过程来看，孩子对妈妈有依恋情结是正常的。尤其是1到2岁的幼儿，对特殊人的偏爱显得更为强烈，他们会把与他们朝夕相处的母亲看作一个“安全基地”，一旦与母亲分离，就会变得紧张、恐惧，即出现“分离焦虑”。

孩子的眼里为什么只有妈妈？

“妈妈”这份“工”静颜已经打了3年了，怎么也算是熟手了，却仍然天天喊累。我不解：“孩子都上幼儿园了，身边还有爷爷奶奶照顾着，怎么你还这么累呢?”

“咳，别提了。儿子眼里只有我这个妈，别人他谁都不要。每天下班从一推开家门开始，我就被这小祖宗粘上了，给他讲故事，陪他玩游戏，还得听他讲东讲西，稍有走神，就遭到抗议。这还不算，吃饭要我喂，拉屎要我擦，洗澡也得我来搓……家里人有心插手，他立马不干了，好像就我一个人享有照顾他的特权。唉，谁让人家是咱儿子呢？咱认了！”

静颜自己说起来又悲壮又幸福。我却不敢苟同。因为这样下去，一定会有问题。

从儿童心理发展过程来看，孩子对妈妈有依恋情结是正常的。尤其是1到2岁的幼儿，对特殊人的偏爱显得更为强烈，他们会把与他们朝夕相处的母亲看作一个“安全基地”，一旦与母亲分离，就会变得紧张、恐惧，即出现“分离焦虑”。但通常3岁以上的孩子就应具有一定的自理能力，对家人的亲近之情虽有差别却绝不应拒斥。类似静颜儿子这样的显然已经属于过度依恋了。造成这种情况的原因多是由于母亲对孩子的过度保护。尤其是在婴幼儿时期，初为人母的总对别人放心不下，对孩子事事亲力亲为，与孩子形影相随，从而使孩子很少有机会和爸爸以及其他亲人亲密接触，这样在孩子眼里心里自然就只有妈妈而没有别人了。

孩子的眼里只有妈妈，问题不只是妈妈累，更重要的是这种过度依恋如不加以控制，会严重影响孩子自立能力、独立生活意识的形成和发展;还会减少孩子和父亲等男性在一起的接触机会，不利于孩子尤其是男孩学习勇敢、坚毅、果断等男性性格，过多地具有阴柔、娇弱、细腻等女性的性格特征，有碍孩子个性的全面发展，甚至影响其成年后对异性的情感以及婚姻生活。

改变这种局面的一个最根本的办法，就是家庭成员协商一致，刻意在一段时间内减少母子相处的时间，由父亲或其他亲人多承担一些教养责任。尤其是父亲应该尽可能地和孩子在一起玩一些刺激、精彩、有趣的游戏，让孩子感受到妈妈不在同样也可以很快乐。

如果由于客观原因只能由妈妈带孩子，做母亲的也要尽量带孩子和更多的人在一起，而不是只让孩子面对妈妈一个人。比如可以带孩子到公共场合，引导孩子和其他小朋友玩，分散孩子对妈妈的依恋。

孩子到了入园的年龄，一定要送去幼儿园，这样也可以有效地减少孩子和妈妈在一起的时间。而且在幼儿园里的集体生活中，孩子较易感受到和大家在一起的乐趣，即使一时不适应，慢慢也会习惯的。

无论采取哪种方式，重要的是母亲的坚持和果断。绝不能因为孩子的哭闹而心软。别看孩子年龄小，他们其实深谙妈妈们的这一心理弱点，以此牵着妈妈的鼻子走。那样的话，要扭转孩子对妈妈的过度依恋就更难了。

在某种程度上，做得了狠心的母亲，才能成就一个坚强的孩子。

儿童早教：孩子第一次偷东西后你的做法，会影响到孩子日后的道德观

护孩子天才，培人才博才。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编为大家整理的儿童早教：孩子第一次偷东西后你的做法，会影响到孩子日后的道德观，仅供参考，欢迎大家阅读。

儿童隔壁邻居三岁的帆帆，常常去找小孩子玩。在他人家他总是喜爱翻东西，见到喜爱的就想占为己有，想尽办法的“偷”回家了，妈妈意识到帆帆有这一“不良习惯”，三番四次提出批评文化教育却没什么进展。孩子的道德观怎么树立？

今日，妈妈又发觉家中多了一只小轿车，一定也是帆帆顺手牵羊拿回家的，因此脑中轰地一响：这孩子太不像话了，年纪轻轻培养这等不良习惯，长大以后可怎么得了!因此，气冲冲的妈妈决策严厉惩罚他，把握住帆帆就是一阵胖揍。孩子的道德观怎么树立？儿童

实际上像帆妈一样，很多父母对孩子儿时的“偷窃”个人行为十分比较敏感。但实际上，大部分人到童年时期都是有过偷窃的冲动或个人行为，难题是如果你发觉孩子“私拿”了不属于自身的东西时，会如何处理使我们先来掌握儿童“偷窃”的特性。

一、孩子怎么会偷东西？

二三岁的孩子有时见到喜爱的东西，经常会拿回家自身玩，但是这并不属于真实的偷窃个人行为。真实的偷窃个人行为一般会产生在孩子5岁至青春期中间。有的五岁至5岁或是十岁至13岁的孩子偷他人的东西，其使用价值数小。有时候拿回家的东西自身家中也是有，将会连他自己都不清楚为何要拿回家。要想要知道如何文化教育孩子，最先就得弄清楚孩子偷东西的想法：

1、沒有使用权的定义

幼年的孩子临时还弄不清楚什么叫你的，什么叫我的，在他的意识里，“要是我很喜欢的是我的”。由于早就在他还没有具有自学能力和沟通协调能力时，就早已习惯以这类方法占据物件：手一指，妈妈就把小玩具用来;眼一扫，父亲就把工作端来……所见之处的全部物件都可以供他取于。

2、放肆孩子，甘之若饴

许多 的父母把孩子的规定视若诏书，无论孩子要什么都予以考虑，造成 他心里沒有是是非非规范，想要哪些便会无所顾忌地拿。这类父母通常会默认孩子把公共财物拿回家了，例如幼稚园的小玩具、生态公园的花草树木这些，乃至觉得它是一种“有出息”的主要表现，也是有的父母觉得它是无足挂齿的琐事，但长久以往却会培养孩子随意拿他人东西的坏习惯，逐渐发展趋势成有目的的偷窃个人行为。孩子的道德观怎么树立？儿童

3、欠缺关心，信口开河

也有的孩子私拿东西并并不是由于自身真实必须或喜爱，只是想根据这类个人行为获得别人尤其是父母的关心。这类孩子在父母没时间顾及其日常生活和感情必须的家中较普遍，孩子心里会造成一定的挫败感，觉得父母不留意、不关注自身，因此就根据有意拿小伙伴们的东西，造成父母的关心。

当发觉孩子有“偷窃”的个人行为时，父母一定要细腻深层次的掌握根本原因，再采用恰当的方式多方面正确引导：

1、对孩子开展立即的文化教育，使他掌握“拿他人东西”的伤害

年龄小的孩子都还没产生价值观念，父母能够 根据一些主题活动使他了解，针对智商情商大一点的学员，能够 立即对他说偷窃是一种十分可耻的个人行为，了解到偷窃对社会发展的伤害，塑造起坚固的善与恶意识，其心里的善行能量会协助他尽早摆脱不良习惯。

2、要以说动劝诫主导，肯定不必心态粗鲁，以防造成青春期叛逆在文化教育孩子时，调正自身的心理状态，客观性的对待不正确，从他的视角多想一想，假如只是是简单直接的责怪，結果通常得不偿失。

假如成年人能给与和风细雨的正面教育，孩子善于接纳，也不易造成不满情绪。

3、不要在其他孩子眼前嘲讽孩子的个人行为，要维护保养孩子的自尊心孩子拿他人东西被别人发觉后，假如父母公布大声说出这事，其他孩子将会便会为此来嘲笑他，进而给孩子自尊导致比较严重的损害。

不必一发觉孩子偷窃，便大动肝火，多方面吓唬，那样做总是造成 孩子更为判逆与消沉。

孩子的道德观怎么树立？小孩子的偷窃个人行为有时并不是大事儿，反过来，父母不明白从一开始恰当解决孩子的偷窃才算是大事儿。许多 直接证据说明，假如父母从孩子第一次偷窃时作出客观的个人行为，能防止许多孩子踏入误入歧途。