不要以为几个月的宝宝什么都不懂，其实他们的模仿能力很强，求知欲很强，也特别喜欢学大人的样子。
妈妈心得：
宝宝10个月时，我无意中逗她玩，把嘴巴闭紧，发出“扑扑”的声音。想不到这小家伙马上学会了，像我那样“扑扑”地发出声音，而且不停地逗我们，还溅出了毛毛雨似的口水，那样子很可笑也很可爱。后来弄久了，我们要她停下来，她还不愿意呢。
后来我把他外公穿的警服上的那几个发白光的“警察”两字指给她看，她像发现新大陆似的马上喜欢上了它，然后就不停地让我把那地方指给她看，一见那两个地方就开心地笑。她爸爸是警察，看来她也喜欢警服呢！
如果我们要她打什么东西，她就举起手臂使劲地拍打；拿着玩具用手腕摇几下，然后对她说，“摇呀摇”。她很快就学着我们的动作摇了起来；对着一些她不能动的东西教育她：“不要不要！”她也跟着又是做表情又是摇手的，表达自己也“不要”的意思……呵呵，真是神奇啊！
现在，我在家里挂了图片，指着图上的动物：这是“小狗汪汪”、这是“大公鸡”、“这是小鸟”，这样反反复复说了几次。然后每次把东西指给宝宝看，结果只要我说出某种东西的名字，她的目光就会马上看向那里，认得很准确呢。还有家里的一些固定摆设品，经常对她说这是什么那是什么，然后经常问她：花在哪里？照片在哪里？电灯在哪里……她的眼光基本都能按我们所说的东西认准其位置。
由此，我意识到，宝宝的智力开发其实从生下来就可以开发了，你开发得多，她学得也多。妈妈们可别错过早教的机会哦！
专家点评：孩子的智力从生下来就可以开发了。譬如：婴儿在出生时见光就能够闪眼、瞳孔可以对光反射，就有听觉等，这都是智力的内容。以后随着时间的推移，他们的智力发展越来越能够被成人体会到。就拿语言发育来说：它要经过发音、理解和表达三个过程。新生儿就会哭叫，但是在遇到饥饿、疼痛等不同情况时，哭叫声在响度、时间和音调上是有差别的，细心的父母也一定能够感觉到这一点。接下来，孩子在与人及事务的联系过程中逐渐理解语言，在反复的刺激强化下，自己就慢慢地学会应用语言了。
宝宝在父母的反复强化下理解了部分语言，就可以开始用动作表达并与大人交流，这更会激发宝宝学习语言的兴趣，慢慢地就能够用话语来表达了。一般来说，语言的发育和理解与分析能力有关，良好的语言发育有利于孩子今后的学习，建议父母可适当地给孩子进行良好的刺激，让孩子变得更健康聪明！
延伸阅读
准妈妈不可错过的胎教常识
一、你所不知到的聪慧大脑四个秘密
1、反应迅速。
反应迅速，通俗地讲就是我们经常说的“这孩子很机灵”，对事物的反应很敏锐，思维速度快！近年来，世界医学界研究发现，大脑细胞膜中结合的n-3脂肪酸越多，感觉思维越机敏，记忆速度越快，反应越迅速。
2、注意力品质好，能高度集中。
注意力品质好，指的是注意力能高度集中，这是一个人学业优异的必要条件之一。生活中，我们不难发现，大部分学习成绩不理想的孩子上课时注意力都不容易集中，而学习成绩优异的孩子都能认真听课和思考。为什么会出现这种状况？原来，这些注意力容易集中的孩子的大脑的细胞同步性功能相对更好，也就是说，当他们的大脑细胞处于思维活动中时，能调动更多的细胞同时参与，所以思维的效率更高。
3、记忆容量大，能储存丰富的信息。
记忆力容量大，指的是能记住更多的东西，或记得更牢。研究发现，大脑的网络越丰富，即脑细胞数量、脑细胞之间的树突和突触的数量越多，大脑的脑细胞之间的联系就越多，记忆容量就越大。所谓树突，是指大脑细胞上面伸展出来的枝杈；突触则是这种枝杈与枝杈之间的联系。孩子患多动症的一个重要原因，是大脑细胞膜中的脂肪的成分不好。
4、丰富的环境塑造聪慧的大脑
一项研究表明：脑力活动在刺激智力发展的同时，能使大脑结构发生变化，也就是促进大脑细胞之间建立新的连接，甚至刺激大脑生出新的脑细胞群！通过刺激，大脑会多长出20%的脑细胞，而这些脑细胞多位于主管学习和记忆的海马区。那么，什么是“适宜的刺激性环境”呢？比如：胎教中的音乐、光照、抚摸、语言、运动等形式，对胎儿来说，就是在提供“适宜的刺激性环境”。
二、胎儿期是大脑发育的关键
胎儿期是大脑生长发育的关键时期人类脑细胞发育最旺盛的时期，是妊娠最后3个月至出生后1年左右。从动物实验的结果来看，在脑细胞发育的最快时期，不仅脑组织的重量增长最快，而且大脑的髓鞘形成的速度也最快，髓鞘脂质急剧增加。髓鞘在大脑中扮演什么角色？原来，髓鞘的完整性直接影响注意力的发展，仿佛一根电线的外皮，保证了我们信息传递的定向性，使我们可以有良好的注意力，学习工作的时候不会开小差。胎儿医学研究发现，从妊娠12周开始，大脑细胞开始分裂增殖，细胞数量也开始急剧增加，直到第6个月末，这段时间是细胞数量剧烈增加的过程。妊娠6个月到分娩时，细胞数量虽然还在增加，但更多的是细胞膜的生长和髓鞘的发育，也就是细胞体积的增加。
无论是细胞数量的增加，还是细胞体积的增大，都是我们大脑发育的关键。大脑细胞数量不够，直接影响着我们的大脑容量，影响着我们对外界作出反应的时间和速度；即使有了足够的大脑细胞数量，但是没有完整的细胞膜或者细胞膜质量差，我们依然不能让大脑高速地合成信息并对外界作出反应，同时还会使我们无法集中注意力。大脑细胞数量和体积的多少与营养和大脑本身所处的环境密不可分。
三、胎儿有能力学习。
一些人质问到：胎儿真的能听到声音吗？他们认为，胎教是无用的。其实，这是因为他们对胎教知之甚少。近20年来，许多发达国家如美、日、法、俄等国家的产科医师在研究胎儿医学的基础上，使用B超、胎儿镜、脑电图等先进科学仪器进行检查，证实了孕24周后的胎儿有了听觉功能，并通过实验发现出生后的婴儿对宫内曾经听惯的音乐有记忆的表现。据国外神经学专家研究，胎儿从第5周之后形成神经细胞，因此父母亲希望宝宝有什么样的智力，希望能够在有利的条件下增进遗传中大脑潜力的发展，这在一定程度上是可以预先设计的，其方法很简单，那就是胎教。
四、运动胎教注意事项多
运动训练可于妊娠3~4个月开始。训练时孕妇应仰卧，全身尽量放松，先用手在腹部来回抚摸，然后用手轻戳腹部的不同部位，并观察胎儿的反应。开始时动作宜轻，时间宜短，几周后，胎儿就逐渐地适应了这种训练方法，能积极做出一些相应的反应。这时，可稍延长训练时间，每次以5分钟为宜。到了妊娠6个月以后，可以轻轻拍打腹部。到妊娠7~8个月训练高峰时，每次也不宜超过10分钟。
运动训练时手法一定要轻柔，一定要坚持每日进行。另外在妊娠早期和分娩前期都不宜进行。
胎儿需要的是母亲的爱。怎样给胎儿以爱呢？这不但需要语言上的和煦春风、优美的乐曲，而且还需要有肢体的接触，柔情的生命的亲呢这也许是母亲的本能吧！摸一摸你创造出来的小生命，也是生活中的一种乐趣，不要小看它的作用，腹内小宝宝可是有感觉的。
经常抚摸胎儿，可以激发胎儿运动的积极性，你也许不会明显感到胎儿发回的信号，这种信号缓慢而有节奏，只有实践，才可能有明晰的感觉。
现代医学研究表明，孕妇子宫内胎儿活动的差异，能预示胎儿出生后活动能力的强弱。在正常情况下，胎儿时期活动能力强的婴儿，出生6个月后，要比胎儿时期活动能力差的婴儿动作发展更快些。
这时，孕妇不仅是通过抚摸胎儿和他沟通信息、交流感情，还应当帮助胎儿作“体操”。在母腹中就进行过体操锻炼的胎儿，出生后动作的发展，如翻身、抓、握、爬、坐等，要比一般婴儿早些。特别是小肌肉的发育更加明显。另一方面，手巧与心灵有密切关系，动作的发育间接表明大脑的发育状况。
给胎儿“做操”时间，应选择在胎儿精神良好的时候进行。至于什么时间婴儿精神状态良好，一般认为是早晚，而且每次时间不要太长，以5~10分钟为宜。
不可错过孩子阅读的“黄金期”
现在的家长无一例外都会重视孩子的才艺，可是对于孩子习惯的养成重视度却不够，尤其是对孩子阅读习惯的培养。其实这不仅仅是家长的问题，更高地可以提升为我们这个社会，这个民族的问题。据媒体报道，中国人年均读书0.7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本相比，中国人的阅读量少得可怜。阅读和思考的力量，小编不在这里赘述。为什么我们的民族这么低的阅读量？借用一句话，培养读书，要“从娃娃抓起”。可是家长们你们了解孩子的阅读“黄金期”吗？
一、阅读的好处不论是听课还是读书学习，一个人的理解力在很大程度上取决于他过去大脑中所存储的经验和知识。有丰富阅读经验的人，具备丰富的词汇量，能够快速提取、理解听到的或看到的语言的意义。而阅读贫乏的人，脑中所储存的经验和知识相对贫乏，他所听到的或读书看到的语言、词汇，较少地与已知的语言、词汇发生联系，听课、读书的理解力就相对较差。
爱阅读的孩子悟性高，注意力集中时间持久，阅读和听课的理解力强，分析问题、解决问题的思路广并且深入，口头和书面表达能力也强，各科成绩优良。并且他们具备较好的记忆技巧。一般来说，理解性记忆比机械性记忆效果好。
由此阅读对于一个人一生的成长和发展都至关重要，阅读量大会使孩子在人生观、世界观、知识面、感知力、求知欲、思考能力、表达能力的形成及处理问题的方式等方面，都表现出明显的优势。所以，在一生中的黄金阅读期做好阅读储备，会使一个人受益终身。
二、阅读的“黄金期”0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。
一个人从浅阅读到深度阅读，是有一个循序渐进的过程的，一般来说，这种能力的基础阶段是在3-4岁的反复阅读中逐渐形成的，如果反复阅读的阶段，家长能稍微引导和鼓励孩子去注意书中的各种细节，养成孩子专心研究一本书和经常重温一本书的习惯，这个习惯就可以让孩子在小学阶段十分自然地踏进深度阅读的大门。而如果应该打基础的时候就没有做好亲子阅读的引导工作，到孩子上小学了才发现这个浅阅读的问题越来越严重，那么，在孩子已经形成不良阅读习惯的情况下，阅读引导的难度就会很大了。
三、如何培养孩子的阅读习惯一般来说，从9个月开始，就可以给孩子看一些图书了，别看这个时候孩子可能根本只是在乱翻，甚至会将书撕破，但只要根据孩子的认识能力、语言能力选择适当的书，循序渐进地给他看，孩子就会在不知不觉中养成爱看书的习惯。
1.9个月-1岁个月至1岁的孩子看的图书有以下几个特点：一是画面清晰、干净，最好一物一图，如一只苹果、一只鸡、一条狗等。因为1岁孩子的平面视觉经验还很有限，所以画面一定要简单明了，不要杂乱。二是色彩鲜艳、明快，能引起孩子的注意。三是内容对于孩子有一定熟悉性。当孩子看着图片时，父母要说出该物品的名称，让他跟着学发音，这是为了将音和图在大脑里建立起联系，为以后认图、说话做准备。
2.1岁-2岁1~2岁的孩子可以看由大幅图画组成的书了，内容最好是孩子在日常生活中经常接触到的，如房屋、日常生活用品、动物、玩具等。图书的画面要简单，色彩要鲜明，配的话语、儿歌要简单、押韵、有节奏，适合孩子挺、学、说。
3.2岁-3岁2~3岁的孩子语言飞速发展，所以父母可以和他一起读一些情节简短、有趣、与孩子熟悉的事物有关、以图画为主的故事书。父母在给孩子讲故事时，要用简短的语句把故事内容讲清楚，还可以一边读一边让孩子在书中找出讲到的事物，或让孩子重复父母讲过的话。
4.3岁-4岁3~4岁的孩子需要内容上更丰富多彩的图书了，如有关动物、小朋友的故事。故事里不仅要有孩子熟悉的事物，还要有一些新鲜事物，要有较多的细节和情节，以便孩子在看书听故事时能学到新知识。当然书中仍然要有较多的图画，以适合孩子的胃口。
5.4岁-5岁4~5岁的孩子可以看有故事情节的连环画了，因为这时候孩子在语言能力方面又上了一个台阶，比起2~3岁儿童的字词、简单句要精彩得多了，能够灵活地与成人进行日常对话，而且喜欢自己编故事；在认知能力上也同样大大地进步了，充分表现出具体运算期的特点，能很生动、形象地思考问题，喜欢自我尝试解决问题。
6.5岁-6岁5~6岁孩子阅读的面当然更是广泛，而且从形式上也有了明显的变化，那就是更多的图文并茂，让孩子开始在阅读中欣赏文字，虽然不强求孩子记住那些文字，但早期的看会给孩子留下痕迹，相当于于一种潜伏学习，而且有图片对照，更容易留下印象。这些都可以作为入学的准备。
不可错过宝宝的绘画敏感期
宝宝学习绘画不仅仅是掌握一门才艺，而且能陶冶性情，帮助人们从纷扰的世界中得到片刻的宁静，对宝宝而言，可以帮助他们发挥想象力、增强观察能力和注意力，同时锻炼手臂肌肉，提高手眼协调能力。所以，家长们一定不可错过宝宝的绘画敏感期，培养宝宝学习绘画的能力。
2岁以后是宝宝绘画敏感期婴儿从出生后下半年开始，学会了用拇指与食指拿东西，这是手的动作发展的非常关键的一步，为书写、绘画能力的发展打下了基础。一般地讲，儿童过了周岁就能够画画了。幼儿2岁以后就开始会使用铅笔或蜡笔，画一些圆圈或直线，并试图用自己所画的简单线条来表示周围的事物。此时儿童就进入了发展书写、绘画能力的关键时期。
在这一时期内，只要给儿童铅笔或蜡笔，儿童就学着大人的样子在纸上画出线条和写出"字"来。当孩子自己发现胳膊一动就能画出线条时，就会高高兴兴地反复画，而且往往沉浸其中，表现出浓厚的兴趣。
家长对孩子的兴趣要给与保护和引导，不要因为担心孩子弄脏衣服就阻止孩子写写画画。
4、5岁是绘画的最佳年龄4岁的孩子思想还比较模糊，也没有耐心坐下来听老师讲课。这个时候家长只需要保护孩子们的绘画兴趣就可以了，不需要专门去学习。等到了4、5岁，小孩一般已上了幼儿园，从心理上已经认同了集体授课的方式，而且也对事物的形状、特点有一个比较主观的把握。也就是说，等孩子差不多熟悉了幼儿园的生活，就可以去报个书画班学习绘画了。
家长如何引导孩子学画画当家长发现孩子有美术才能时应注意以下方面：遵照以练为主的原则，发展孩子对美术的兴趣与爱好，初步掌握粗浅的美术知识，熟练美术工具和材？料的运用。让孩子通过各种美术活动和眼、脑、手的综合训练，发展观察力、思维力、想象力、创造力，使孩子掌握美术的基本技能技巧。让孩子在看看、想想、画画、做做、玩玩中，有更多创作的。
自由和表达的机会，引导孩子大胆想象、大胆绘画和创作，鼓励孩子突破模式，充分发挥创作才能。
当孩子自发作画时，不必强求孩子一定要按成人的要求去画。当孩子画得恰到好处时，成人可以从旁叫声好，帮助孩子树立自信心，并以建议启发的口吻给予指点，绝对不能取而代之。
亲子早教：父母要抓住时机和孩子说话
亲子小外甥嘎豆念书前，和我非常投缘，要是他在房间内大声喊一声：“谁和我玩啊？”我一直第一个应征者，扔沙发靠垫、把汽球当足球队踢……我们俩玩得十分高兴。上年他上中小学了，因为我刚开始换脸了，他一回家了，我也问，大家今日学习什么啦？这一礼拜考試了没有？考第一了没有？父母如何抓住时机和孩子说话？
父母如何抓住时机和孩子说话？慢慢地，嘎豆不愿意理我了，玩游戏都不招乎我了。我不明就里，就要资询做了园长的老姨，她文化教育外孙有一套好方法。亲子
老姨先讲了她当幼儿园园长时印像很深的一件事。有一天睡午觉时，她到一个幼儿园中班巡查，巡查一圈后发觉，一个小女孩晚上不睡觉。她来到孩子眼前，摸了她的头，不热，又帮她盖了盖厚，和她悄悄说，快睡吧。可是孩子還是翻来翻去地躺在床上瞎折腾。老姨潜意识地低着头，发觉孩子放到卧室床的小鞋仅有一只，此外一只是老姨巡查时，不经意踢到床下了。由于单人床太矮，孩子发觉了，害怕对老师说。老姨立即把靴子放好，未过几秒，孩子就清静地入眠了。
老姨表述说：“小孩子内心不藏事情。这一小姑娘把鞋沒有放正看得太重，因此 就睡不着觉。鞋就是我不经意中踢进床下的，她知道却不敢说，内心很矛盾。父母如何抓住时机和孩子说话？我将鞋放好啦，她内心也不惦念这件事情了，就可以舒心睡着了。亲子
“假如孩子内心藏着事情，大人得话很不好听得进来，就会冷淡你、得罪你。因此 ，和孩子沟通交流，务必勤观查，找准机会和他讲话，机会不对，就会闹出矛盾来。我自小外孙子一出学校门刚开始观查他的心态，他如果考了优异成绩或是遭受教师的夸奖，一定立即和我讲。假如耷拉着脑袋、一言不发，我一定不当众同学们面问起考试分数，也不谈教师是否指责了他。
父母如何抓住时机和孩子说话？“回到家他最爱躺在床上蹦，我就要他蹦个够。有时候他一边蹦一边大喊，我明白他自己宣泄消极情绪呢。我也一旁悄悄的观查，把握住他玩太累了、想能通的小表情，问起：‘我们该干什么了？’使他自己说‘我想写作业了’。实际上孩子自身能消化吸收工作压力，在大人来看，可能是瞎搞，针对她们，便是揣摩事的一个全过程，最好是不必切断她们，让他们自己想，想懂了，就会有情绪和父母沟通交流了。”