3岁的妞妞在吃早餐时，不小心把牛奶弄洒了。妈妈过来收拾烂摊子，很生气地说：“看你干的好事。”妞妞完全没有明白妈妈的意思，所以第二天吃早餐的时候，又把牛奶倒在桌上，兴奋地叫：“我又干件好事!”
2～4岁的宝宝，正处于语言和逻辑思维发展的关键期，词汇量突飞猛进，但是对语意及寓意的理解却仍处于发展中，所以经常会词不达意。如果家长经常说反话，孩子就会很困惑，而家长与话语完全不同的表情也会让孩子无法猜测到家长的真实意思，不利于孩子理解能力的发育，也不利于亲子沟通。
爱的“反话”也伤孩子
两岁半的琪琪活泼可爱，说话很早，可是他的动作偏快，平衡方面发育较差，总是摔跤。爸爸很喜欢琪琪，所以在他摔倒、撞上东西的时候总说：“你这个小笨笨呀，怎么这么不小心!”虽然成人都能听出其中蕴含的爱意，可是当琪琪又一次撞到门框上的时候，听完爸爸的话后却大哭起来：“我是个大笨蛋，爸爸不喜欢琪琪了!”爸爸被琪琪的反应吓了一跳,一时间不知道如何安慰。
中国的语言和西方的语言有很大差别，西方习惯用“蜜糖”、“甜心”来称呼自己所爱的人，而中国人往往习惯用“傻瓜”、“笨蛋”来表达自己的爱意。然而，孩子还不能体会出这些“反语”的含义，而且他们习惯用大人的观点来评价自己，所以会真的认为自己很傻、很笨，这会给他们的自尊心、自信心带来很大伤害。
说“反话”影响与人沟通
3岁半的轩轩很爱哭，一件小事就会惹他哭上一阵子。妈妈总是劝说，可是也很心烦，最终在轩轩没搭好积木而再次大哭时爆发了：“你哭吧，使劲哭吧，哭个够!”妈妈以为这是一个对付轩轩哭闹的好办法，于是在轩轩哭的时候总是这么说……后来轩轩上幼儿园，看见其他小朋友哭，也过去说：“你使劲哭,哭个够!”小朋友和老师很诧异轩轩的做法，渐渐地没人喜欢和他一起玩了。
家长在一气之下偶尔说些不适当的话来发泄一下在所难免，可是千万不要总是拿反话来刺激孩子，否则孩子就会在同样情况下用同样的反话来“安慰”别人。因为孩子的语言能力还不足以发现什么是“反话”、什么是“正话”，他只会学着套用家长的说法，这可能会阻碍孩子与他人的沟通，让别人产生错误的想法，认为孩子不讲礼貌，没同情心，让孩子不知不觉间失去朋友。
家长要用正面语言引导传情达意
2～4岁是孩子发展自我意识和语言能力的关键期，在此期间不要用“反话”让孩子困惑，而要用一些积极的正面语言甚至辅以肢体语言，让孩子明了家长要表达的意思，更不要用“反话”来刺激孩子、伤害孩子。当然，正话反说会缓解压力、带来幽默，可以适当应用来对抗挫折感。比如宝宝辛辛苦苦搭的积木倒塌了,妈妈可以说：“天啊，你搭得很轻松呀，可是大楼怎么累得趴下了呢?”宝宝没准会发出会心一笑，学习家长用笑来应对负面情绪困扰。
相关知识
让孩子“窒息”的三种爱
让孩子“窒息”的三种爱
父母总是认为自己是爱孩子的，凡事都是为了孩子好，殊不知，有些爱却会让孩子窒息。以下便是三种典型的让孩子窒息的爱。
以爱之名，行占有之实
孩子在房间看书，妈妈每隔15分钟进来一次：一会儿给他弄弄被子，一会儿端来热水，一会儿披上外衣。
在妈妈的眼里，照顾孩子是天经地义的事，可是对孩子来说，却是不断地被干扰、被侵犯的感受。尤其是对大一点的孩子来说，妈妈进屋来东翻西翻，是对他隐私的侵害，虽然不尽同意孩子对父母的看法，却可以理解他们的感受。
以爱之名，行要挟之实
孩子在书桌前看书，妈妈趴在地上擦地，一会儿捶捶腰，一会儿叹口气。孩子请妈妈休息，别再擦地了。妈妈说：“没事儿，只要你好好念书，妈妈怎么做都不怕累！”你能想象这话让孩子的压力有多大吗？妈妈自己舍不得吃，舍不得穿，成天苦哈哈的，可嘴里却一直念叨，只要孩子将来有出息她就满足了。你说，孩子还能喘气吗？
以爱之名，行霸道之实
“妈妈不让你去，都是为了你好！”“妈妈让你吃这个，都是为了你的健康！”“妈妈让你这么做，都是因为爱你！”什么时候妈妈们可以不再说“都是为了你！”而说：“那么，你喜欢什么呢？”
我们不一定要完全放手让孩子做决定，事实上我们也不可能完全放手让孩子做决定，但我们能不能不要再扣上爱的帽子，我们只要弯下腰来，在做决定之前，花一点时间、一点耐心、一点尊重，倾听孩子的声音。这样的爱就足以陪伴孩子走过风雨，也不会把他推出门外。
让孩子感受到父母的爱
中国父母爱孩子在世界上是数一数二的。从孩子上幼儿园、上小学、上中学、上大学，到找工作、结婚、生孩子，父母无时不在操心，总而言之“为孩子把心都操碎了!”
然而许多孩子却体会不到这些，他们喜爱和崇拜的人可以是歌星，是影星或球星，但很少有人能想到自己的父母。
面对父母的无奈和疑惑，首都师范大学教育科学学院教育学副教授胡玉顺表示：父母应补上“效能训练课”，从而使自己在育儿生活中更具智慧。
换位思考：使孩子感受到父母的爱
胡玉顺认为，在我们的家庭教育中存在许多误区。比如：在爱孩子的问题上，许多父母多是出于本能的爱，却不重视爱的表达方式，不会施爱，因而使孩子体会不到父母的爱。
在一次咨询活动中，胡玉顺曾接待过一个伤心妈妈。说到孩子两门功课只得了197分时，这位妈妈难过得直流泪。站在一边的女儿看着妈妈感到十分困惑，她不能理解妈妈为什么如此痛苦。此时这位妈妈就是忽略了孩子的感受。妈妈的价值标准是要得双百，孩子没有满足她的需求，她就感到伤心。而换个位置看看孩子，她努力了，得了197分，她感到高兴。而妈妈却只关注自己的感受，而忽略了孩子的感受。
父母的行为与孩子的体验相反，孩子幼小的心里就会产生疑问：妈妈这就是爱我吗?一而再再而三，孩子就会形成一种理念，认为这就是爱。现在社会上很多人反映大学生冷漠，不懂得爱，很大程度上是因为他们缺乏爱的体验。只有学会施爱，让孩子体会到爱，并学会去爱别人的父母，才能成为一个智慧型的父母，你的投入才能有理想的产出。
尊重孩子：把他当成一个大写的人
我们的很多父母，在生活中极端宠爱孩子，为孩子提供力所能及甚至是力所难及的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有。但在精神上却经常忽略孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。这与西方的家庭教育理念正相反。在培养孩子的过程中，西方人更重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重，而生活上只要吃得有营养，穿得舒服就可以了。这就是教育理念上的差异。
让孩子的情绪在爱里溶解
朋友仪打电话来，声音沙哑而低沉：“我很伤心。今天为了一件事我说了杰克几句，刚才我进他的房间，居然看见他用墨水涂画我的一张照片。心里真的好难过……”
杰克是仪的大儿子，已经十岁了。杰克其实是一个优秀的男孩子。他彬彬有礼，上进积极，爱护弟弟，尊重老师和父母，跟同学们和睦相处。他的性格和我的大儿子极像，所以两人非常投缘，玩得很好。但是乖巧的孩子有一个通病，那就是他们从小在一片赞扬声中长大，几句批评就能让他们难过或生气。
就像所有的孩子一样，这些乖巧的孩子也有情绪，只是他们通常不会大哭大闹，不会捶桌子顿脚，他们往往会选择无声的方式表达他们的不满，比如杰克关着门用墨水涂画母亲的照片，就是无声的抗议。
记得有一次让大儿子做乐理作业，平常听话的他那一天玩心很重，不想过来做作业。我却并不松口。他只好坐下来做。但是那天我检查他的作业时，在里面发现一张纸条：“Lifeishorrible。（生活真可怕）”。
在一个孩子眼中，生活居然很可怕，我的心揪紧了。晚上我特意挨着他躺下，搂紧他，只想告诉他生活有多美好，他是一个多么幸运的孩子。
我跟两个儿子玩了一个游戏。我说让我们来数一数让自己觉得幸运和感恩的事情，他们争着说：“我们的妈妈很爱我们；我们在学校有很多的朋友；我们可以常常去旅游；我们常常看电影；我们有很多很多的游戏；我们有很好的堂哥堂姐；我们有一个大房子住；我们可以学钢琴……”
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他们数的时候，我的眼睛潮湿了。他们虽然也有抱怨和不情愿的时候，但是他们那幼小的心灵，又何尝不是清清楚楚地，细细腻腻地感受到父母家人的爱呢？有这么多值得我们感恩的事情，生活又怎么会可怕呢？大儿子点着头对我道歉，直到现在我仍保留着他事后写的一张纸条，上面写着：妈妈，我为写了“生活真可怕”道歉，还有为我的态度道歉。我们为人父母的，谁又知道什么是最好的教育孩子的方式呢？再乖的孩子也有犯错闹情绪的时候，我们是不是能够放下一贯的赞美，及时地为他们敲响警钟呢？再不听话的孩子也有乖巧听话的时候，我们是不是看得见他们的优点，是不是能够马上赞美肯定呢？去爱，呕心沥血地去爱。让孩子们从我们的付出中，从我们的爱中体会，明白，理解，经历爱……让他们的情绪在我们的爱里溶解，消释……
宝宝吃手的困惑
婴语即婴儿的“语言”(babysign)，包括0-1岁宝宝的身体语言，心理语言和行为语言等，是婴儿与外界交流和表达的方式和途径。“吃手”，是婴语单词表里最常被提及的行为。许多年轻父母都问我：“’吃手’”到底是生理驱使，还是心理因素?对牙齿发育有没有影响?”今天给大家解读有关宝宝吃手的困惑，供新手爸妈参考。
宝宝吃手，可能有多种情况。
小婴儿在清醒的状态下自己玩耍时，可能会把小手放到嘴巴里。刚开始的时候，他是无意识的，他挥动小手的时候偶然碰到了嘴巴。这时候，他发现舔咬手指的感觉与舔咬奶嘴和妈妈的乳头感觉不同，因为他的小手是能感觉到嘴巴的舔咬的。于是，他发现了他的小手，在接下来的时间里，他可能会有意地把小手放进嘴里，拿出来看看，再放进嘴里。
这种情况的“吃手”，可以看做一种探索行为——宝宝在认识自己的小手，同时也是一种玩耍——宝宝这个时候是自得其乐的。宝宝的这种吃手，常常不是吸吮，而是舔或者咬;宝宝的舌头和嘴常常会“光顾”整个拳头，而不仅仅是一个手指头;宝宝的情绪通常是快乐的，神情是专注的。
这类吃手一般不需要管，宝宝玩腻了自己会不玩。如果父母担心他玩得太久，可以轻轻握住宝宝的小手去触碰他的脸蛋和身体其他部位，这同样是让他认识自己小手和身体的游戏。也可以把玩具递到他手里。有了其他好玩的，宝宝就会停止吃手。
另外一种吃手，和宝宝的自我安慰有关。宝宝最初的安慰，来自吸吮妈妈的乳头，这不仅是他食物的来源，也是温暖、安慰、安全感的来源，因此吸吮成为给宝宝安全感的安慰记忆。而随身自带的小手，自然是替代奶头的最适合、最方便的吸吮对象。
如果是这种情况，宝宝吃手一般都是吸吮，并且会有不安、焦躁、害怕等表现，时常会伴随哭闹——他可能饿了、困了，或者周围有异常的响动、有陌生人接近他，甚至就是感觉孤独或无聊了，等等。如果他的需要得到了满足，比如有奶吃了、有人抱他起来安慰他，或者给他玩具等，他就会停止吃手。
但是，如果宝宝的需要经常得不到满足，他会渐渐习惯于用吃手的方式安慰自己，久而久之就容易形成习惯，不仅会影响宝宝口腔、牙齿的发育，还会伤害他的小手，小手上的脏东西也容易被吃进去，影响肠道健康。所以，小宝宝是特别需要细心呵护和关爱的。
还有一种吃手和长牙有关系。宝宝长牙期间，牙床可能会发热、疼痛或发痒，宝宝觉得不舒服，可能会把手伸到嘴里咬。这种吃手通常以咬为主，还经常伴随流口水、烦躁，同时，宝宝可能还会咬其他的东西，比如奶头、衣服、小勺、玩具，甚至小床和小车的围栏。
这一类吃手可以通过给宝宝按摩牙床、给他吃磨牙食物或咬牙胶、分散宝宝的主意力等方法来应对。当宝宝的牙长出来了，他自然就不吃手了。
专家简介：
唐洪
北京师范大学心理系本科毕业，中国科学院心理研究所发展心理学博士，2002年德国柏林马普人类发展研究所访问学者。中国科学院院士咨询项目《我国创新性人才早期培养》课题组成员。
从事儿童发展与教育的研究和教育实践工作19年，主要工作方向为儿童认知发展、家庭关系与儿童青少年的社会性发展。搜狐母婴频道、Babytree网站专家顾问、《父母必读》杂志育儿网教育专家顾问。多次作为嘉宾做客中央电视台、北京电视台、中央人民广播电台、北京人民广播电台等媒体的家教节目。多次为家长进行家庭教育、儿童阅读等方面的专题讲座。主持和负责编写《搜索8大智能》、《教养，一生的根基》、《沟通，爱是最佳通道》、《解惑6大育儿难题》、《游戏智慧法则》等多个育儿专题。主要著作：《聚焦新生代》(合著)、《儿童阅读100个关键问题》(合著)、《0-6岁宝贝安全实用指导》(编著)。