幼儿园大班入学准备教育

幼儿园的特色教育。

多元智能教育幼儿园的作用。

元智能论认为如果能早期发现孩子智能的长处与不足，就能帮助孩子适度的发展或弥补。幼儿园教育可以通过这样的发现和了解，来设计与安排：何时、何地、以什么样的内容、方法来帮助孩子。怎样的幼儿园才能实现这样的目标，完成这样的人物。

多元智能幼儿园应该具备以下几个特征。

符合平衡发展的活动。

幼儿园的所有学习活动，必须符合多元智能学习的理想，并提供完整的学习模式。孩子透过“主题”或“专题”的探讨，来了解与生活相关、有益处，而且是感兴趣的题材，同时也可以进行小规模的实验、操作，并体验多元化、个人化、合作化等有价值的学习。

另外，提供可以刺激多元智能发展的丰富环境，运用非传统方式来学习传统学科，提供多元的表达途径让幼儿发表，包括口语、文字、艺术、音乐、肢体舞蹈等，还可以记录学习过程和操作历程，以催化幼儿多元智能的发展。

进行个别化的学习。

多元智能非常重视“个别化”的学习，亦即尊重孩子自己的经验、兴趣和智能倾向。传统教学只注重单一标准的学习方式，使得许多孩子认为自己没有能力，或是能力不足，另一方面因兴趣不合觉得无趣，而放弃探讨、研究。重视个别化学习的幼儿园，包容所有智能的个别差异和其最终结果，使教育与智能相互配合，启发学习者最大的潜能。

社区化的学习。

多元智能教育强调要以“真实的”生活经验作为学习的内容，以帮助孩子适应未来的世界，所以，学习必须从生活环境和经验中开展，也因此幼儿园变成了第一个实验室。

幼儿园在园里要学习接纳别人、了解别人和自己的不同、学习与人互动，从认识自己扩展到认识社区、社会，进而适应社会。为了让孩子有真实的生活经验，强调多元智能教育的幼儿园，不只是简单的带孩子走入社区，也会把社区带进学校，透过参观、参与，实际进入社区，接触真正的生活环境。

自由探索，完整纪录。

发现与探索在幼儿的学习历程中非常重要，也非常珍贵。强调多元智能教育的幼儿园，不但会设计丰富的学习环境来启发孩子的智能，更能允许孩子自由探讨和操作，并且鼓励他们发问。透过探索可以发展逻辑、推理的能力，操作活动可以培养精细的动作技能，与人互动可以培养语言的对话能力。

在多元智能幼儿园里，老师扮演环境的设计者、学习的观察者，在活动中，老师随时要观察、做笔记，真实、完整的纪录孩子的发展，以便作为帮助孩子的参考，使其在擅长和不擅长的智能领域有所成长。

有正确观念的专业师资。

多元智能是一个理念，要落实多元智能教育的理想与做法，首先教师要做教育理念的改革。就教师的角色而言，传统教师是传授知识的任务者，多元智能教师则是唤醒智能的启发者，传统教师是权威者，多元智能教师则是设计者、辅导者、观察者和协助者。而教师的能力也随多元智能教育的需求，必须具备更多元的能力和扮演更多元的角色。

家长和教师的良好互动。

教师需要定期将形成的评估结果通知家长。反之，家长在有需要时也应该对孩子进行持续性的智能评估，以长期监控儿童的综合成长，共同商议有针对性的教育计划。通过对评估结果进行分析，多元智能评估系统将反映每个孩子的各种智能分布情况，绘出典型多元智能光谱类型，以便教师按照孩子的情况设计课程，达到“因势利导、因材施教”的目标。

理想的多元智能幼儿园会以非传统的学习方式，采用不同模式的多元课程，运用不同的途径，让孩子学习和理解各类学科、生活技能，并且鼓励孩子将这些知识应用与生活问题和社会适应上，同时鼓励孩子发挥其独特智能，或把不同智能组合，发挥更大的潜能。此外，他们也会把校园、教室经营得像博物馆、图书馆、社区、动物园般新奇、引人入胜，而且有一种自由、尊重的气氛，让孩子愉快的探索，融合多样的指导方法，鼓励孩子在不受限制且目标明确的环境中，汲取灵感，深入研究。

近些年，伴随着社会对智能观念的改变，素质教育的深入，多元智能教育的理念，也由国外流传进来，为越来越多的幼教人士所接受。纵观幼儿教育的内容、方法、目标，学习的弹性化，明显越来越重视孩子的兴趣和智能的全方位发展。希望幼儿园提供给幼儿丰富多彩的机会，并以社会的需要做有意义的智能培养，以帮助孩子发展个人潜能，充分培养他们的多元能力。

精选阅读

选特色幼儿园家长须慎重

孩子进入幼儿园前，兴趣爱好、个性特长等各方面都没有定性。因此，家长不要过早地对孩子进行所谓的“定性培养”，有必要让孩子学这学那。

家长们在给孩子选幼儿园时，以下几点一定要特别注意！

一、路途远近是基本的考虑点

不要为了好学校而舍近求远，这样做将带来接送孩子的难题，也会使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于对孩子的健康有负面影响。

二、不要盲目追求幼儿园等级

有些幼儿园因受场地限制无法达到示范园，但办学严谨、教师工作踏实、服务意识强，在园孩子的家长满意率高。这样的幼儿园是最值得选择的。

三、根据经济条件量力选择幼儿园

每月的管理费收费标准存在较大的差异，收费标准的高低与教育质量的优劣并不一定成正比，所以家长不必为此背包袱。

四、选“特色”幼儿园须慎重

幼儿阶段处于生理和心理发展诸多方面的关键期，孩子需要通过广泛接触周围的环境，促进语言、认知、情感等各方面的发展。如果在此阶段花大量的时间用于练习某一技能，孩子其他方面的发展会受到影响。

五、尽量不要选全托幼儿园

学龄前儿童处于感情发展的关键期，渴求家人的关爱，如果此时送进幼儿园全托，孩子缺乏与亲人亲昵的接触，会失去安全感、信任感。除非万不得已，家长不要这样做。

六、尽量不要进比孩子实际年龄高一级的班级

因为正常的孩子智力年龄随生理年龄同步增长，一个聪明的3岁孩子进入4岁的班级，他的能力有可能不如别人，这对孩子自信心、好胜心的培养十分不利。而且，当孩子大班毕业该进小学时，将面临“留级”的打击。

七、入园勿进行“定性培养”

孩子进入幼儿园前，兴趣爱好、个性特长等各方面都没有定性。因此，家长不要过早地对孩子进行所谓的“定性培养”。没有必要让孩子学这学那。幼儿园招生是不允许考试的，面试只是看看儿童的健康状况、是否认识数字、颜色辨别等。家长有目的性地强迫孩子接受最好的教育，是不可取的。

建议：孩子的生理健康与心理健康才是最重要的。让儿童对周围的环境产生兴趣，以开朗的心态面对困难，是家长当务之急要解决的问题。

揭秘国外另类特色幼儿园

除了一些在各个幼儿园都可以开展的特色活动外，有的幼儿园甚至全部强调一种或几种取向。认同这种取向的父母更愿意把孩子送进他们最赞同的幼儿园。

日本：天体幼儿园

日本的一些幼儿园，要求孩子在幼儿园期间全部裸体，无论参加室内或室外的活动，无论什么季节。有的孩子入园初期会因不习惯而生病，但是过后就适应了。有时甚至在下雪的日子也在室外游戏。在这样的幼儿园里生活的孩子更健康活泼，抵抗力和意志也都更强。

挪威：什么都不教的幼儿园

挪威的幼儿园以“什么都不教”而闻名于世。幼儿园总的方针就是尽量让孩子们出去玩，接触阳光和大自然，在自然的环境中玩耍成长。在幼儿园里，从不给孩子上文化知识课，也从不要求所有的孩子做同一件事情。老师每天会集中孩子们讨论每个人打算做的事情，然后各自去玩，之后也可以任意地谈谈感受和收获。不过，在游戏中老师也会教给孩子挪威的文化和传统，教给孩子文明礼貌的举止。

慕尼黑：林间幼儿园

慕尼黑有一个自然公园被开辟成了“林间幼儿园”。园内有成片白桦林和灌木丛，草坪和清澈的溪流。孩子们入园后基本自由玩耍或观察蚂蚁、蜗牛等的活动。午饭也是围坐在草地上像野餐一样进食。孩子们整天在林子里跑来跑去，非常开心。很少吵架、打斗，也很少生病。园长郝本?黛拉给孩子们定了三条必须遵守的纪律：不准吃野生果实；不准拿着棍棒跑跳；听到哨声必须马上集合。不过有些父母会抱怨孩子们在玩耍时会受一些轻伤，而且每天回家时都是一身泥土。

维也纳：想像幼儿园

想像幼儿园致力于培养儿童的想像力。这里的教室设计成不同环境，比如“童话世界”，“太空世界”，甚至农舍、厨房、手工操作间等。孩子们可以投身童话世界，设计自己的故事，模拟太空旅游，做手工劳动，种瓜种菜，纺线织布，缝补浆洗等等。在一切活动中都要求孩子们尽量想像所处的环境和可能的情况。在绘画课上，孩子们要通过朗诵或欣赏诗歌来描绘出诗歌的“意境”。

选"特色"幼儿园家长须慎重

孩子进入幼儿园前，兴趣爱好、个性特长等各方面都没有定性。因此，家长不要过早地对孩子进行所谓的“定性培养”。没有必要让孩子学这学那。

家长们在给孩子选幼儿园时，以下几点一定要特别注意！

一、路途远近是基本的考虑点

不要为了好学校而舍近求远，这样做将带来接送孩子的难题，也会使得孩子在今后的生活中不得不早起，以至于对孩子的健康有负面影响。

二、不要盲目追求幼儿园等级

有些幼儿园因受场地限制无法达到示范园，但办学严谨、教师工作踏实、服务意识强，在园孩子的家长满意率高。这样的幼儿园是最值得选择的。

三、根据经济条件量力选择幼儿园

每月的管理费收费标准存在较大的差异，收费标准的高低与教育质量的优劣并不一定成正比，所以家长不必为此背包袱。

四、选“特色”幼儿园须慎重

幼儿阶段处于生理和心理发展诸多方面的关键期，孩子需要通过广泛接触周围的环境，促进语言、认知、情感等各方面的发展。如果在此阶段花大量的时间用于练习某一技能，孩子其他方面的发展会受到影响。

五、尽量不要选全托幼儿园

学龄前儿童处于感情发展的关键期，渴求家人的关爱，如果此时送进幼儿园全托，孩子缺乏与亲人亲昵的接触，会失去安全感、信任感。除非万不得已，家长不要这样做。

六、尽量不要进比孩子实际年龄高一级的班级

因为正常的孩子智力年龄随生理年龄同步增长，一个聪明的3岁孩子进入4岁的班级，他的能力有可能不如别人，这对孩子自信心、好胜心的培养十分不利。而且，当孩子大班毕业该进小学时，将面临“留级”的打击。

七、入园勿进行“定性培养”

孩子进入幼儿园前，兴趣爱好、个性特长等各方面都没有定性。因此，家长不要过早地对孩子进行所谓的“定性培养”。没有必要让孩子学这学那。幼儿园招生是不允许考试的，面试只是看看儿童的健康状况、是否认识数字、颜色辨别等。家长有目的性地强迫孩子接受最好的教育，是不可取的。

北京特色私立幼儿园排行

相较于公立幼儿园的“一座难求”，私立幼儿园之间的生源竞争十分明显，它们一方面要承担学前教育的重要角色，另一方面又要满足教育需求的多样化，因此特色办学成为一种必然。

金色摇篮幼儿园

特色看点：注重潜能开发强调全面发展

特色指数：★★★★☆

该园成立于1996年，全称是“金色摇篮潜能开发幼儿园”，注重对婴幼儿早期思维开发，强调“基础发展超越特色发展，全面发展超越特长发展”。该园在教学方面有很强原创性，所有的教材均由专人团队开发。

编辑点评：该幼儿园的创始人程跃博士是我国恢复高考后的第一届大学生，有着医学和心理学的学术背景，投身教育多少带有一些理想主义情结。在十余年发展中，尽管该园已有14家直营园和上百家加盟园，但学费却增幅缓慢，由当初的3万元增至5万元。

汇佳幼儿园

特色看点：多学科发展入学距离近

特色指数：★★★★☆

作为汇佳教育集团旗下的重要组成部分，汇佳幼儿园已有十余年发展历史。据介绍，幼儿园强调多学科发展，有语言、数学、科学、社会学、艺术、个人教育六大学科，遵循“培养正常发展的孩子”的教育理念。汇佳幼儿园的园区数量较多，北京的二十余家园区分布在各大商圈，可满足大部分市区儿童的入园需求。

编辑点评：汇佳幼儿园每个园区招生能力依条件而有所不同，可收托3岁以上儿童，每年3、4月开放报名，5、6月发放录取，9月入学。对于入园儿童并无户籍限制，学费也依据园区不同而不同，每年学费5万-10万元。

红黄蓝幼儿园

特色看点：幼教早教结合凸显亲子互动

特色指数：★★★☆☆

红黄蓝幼儿园成立于1998年，2003年在延伸自有立体化教育理念与课程体系后，旗下的第一家幼儿园在北京诞生。目前，红黄蓝已把早教和幼教打通，教研人员和专家团队常年深入一线教学，对教育方案进行持续改进研发，使课程涵盖到亲子园教育、幼儿园教育、儿童艺术团等多个领域。

编辑点评：红黄蓝幼儿园在北京地区共有16家，从园区布局来看，场地宽敞，设施齐全。据悉，部分红黄蓝幼儿园园位较紧张，需要提前一年上亲子班。各园区、班型的价钱也有差异，平均每月约为三四千元。

艾毅国际幼儿园

特色看点：国际双语教学多元智能发展

特色指数：★★★☆☆

艾毅幼儿园在北京城区只有7所，但却按照国际、双语、多元智能等概念差异性发展。据了解，艾毅是目前国内惟一获得多元智能学会认证的机构，国际班和双语班主要面对2-6岁的学前儿童，多元智能班则分别包括语言智能、空间智能、音乐智能、人际智能等八个方面。

编辑点评：在不同班型的艾毅幼儿园，学生的构成比例也不尽相同，例如，在国际班、双语班和多元智能班，亚裔学生占比分别为25%、42%、90%。如此定位的艾毅幼儿园学费也不菲，其最高14万元/年的学费曾位列北京幼儿园榜首。

青苗幼儿园

特色看点：推崇双语教学外教比例较高

特色指数：★★★☆☆

青苗幼儿园由共青团中央直属的国际青年交流中心举办，自1993年开始实施国际化教育。据介绍，幼儿园旨在为2-5岁的孩子提供完善课程体系，尊重孩子的个体差异性发展。目前，青苗幼儿园的孩子来自不同国家，针对这些孩子园方提供双语教学。

编辑点评：青苗幼儿园面积不大，却精巧别致，强调小班和外语教学。以朝阳区亮马河的青苗幼儿园为例，师生比大概为1：5，外籍教师与中国籍教师的比例则为1：2。该园招收2-6岁学生，学费为10万元/年，在整个学年有空位的情况下，可申请即时入学。

幼儿特长教育的小误区

父母们都想要自己的宝宝有一技之长，但是培养孩子的特长也要看父母的方法，以下就由育儿专家总结出几大亲子早教的误区，希望家长们都能够避免，以下就具体的了解下吧！

目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。早教网

特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”

由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区：

其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!

其三：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”

要走出上述误区，应从以下两方面着手：

首先，需要家长们端正认识。

孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。

其次，还需要有正确的教育方法。早期教育

特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

本网站小编总结:现在的孩子们上补习班，多半不是自己的意愿，而是迫于家长的压力，这对于孩子上补习班非常的不利，也收不到好的效果，希望家长们能够正确的看待小孩子们的学会特长！

开学季择园：公办园大战特色园

数数日子，我家小虎还有两个月就要进入幼儿园了。在这个入园倒数的阶段，回想起为小虎择园而奔波的日子，真是感慨良多。现在将这些故事化作文字，给自己，也给来年为宝宝选择幼儿园的各位父母。

家庭会议：传统公办园or特色园

早就听说择园要提前一年开始，我是从去年八九月份开始搜查各种各样的资料的。一开始，全家人开了家庭会议，第一次家庭会议的议题就是：公办园好，还是特色园好。参与会议的成员有：虎爸、我妈、我爸，还有我。我妈比较倾向于公办幼儿园，她的理由有几个：硬件设施额好，师资力量过关，靠谱有保障，最好就是家附近的一所公办幼儿园。

公办园好是有它的好处，但是我有几个担心：一是班级人数太多，怕老师照顾不来；二是公办园教学内容比较固定，很少发掘孩子特长；三是公办园的招生名额一向都很抢手，排队报名那壮观情景肯定超出你想象，同事的女儿前年入的园，听说当时排了好长一条队伍都轮不上她，最后只好入读了一所很普通的民办园。对于这个，我倒是比较倾向于特色幼儿园。

我妈妈一听，第一个跳出来反对，主要觉得那些特色幼儿园不靠谱，教师资质没有严格要求，毕竟那些幼儿园都是社会团体或个人出资的，打着特色的旗号办园并非没有。

我反驳说，特色园也有公办的，不全是民办。我推荐双语幼儿园，我一向都非常主张孩子从小学好英语的(可能我的英语很一般，十分希望孩子能够说一口流利英语吧)，让孩子能保证母语的同时，也可以学英语，也是为了日后上小学作准备。

额，我妈一向是比较稳妥的人，不是很相信那些民办园。虎爸和我爸基本上是持围观的态度，我爸说，听一下你妈的，毕竟经验比你多。虎爸说，各有各的好，不急不急。哎，这是家庭会议么？

第一次的会议就这么结束了。接下来的几天，我妈就不断给我灌输公办园好，说家附近就有二幼这么好的幼儿园，虽说不是示范园，但是比较近，接送也方便，隔壁XXX家的孙子也是读那里，听说那里的老师也非常不错的……

我不知道，都是上网找的资料和听熟人说的多，真是眼花缭乱……

特色幼儿园到底好不好，听谁说最靠谱？

为了给小虎选择最好的幼儿园，周日的时候拉上虎爸参加了一个育儿沙龙。我当然不放过任何一个请教机会。有一个孩子恰好在双语幼儿园的妈妈介绍，小区附近有一所双语幼儿园挺不错的，去的时候亲自过去考察参观过，环境设施挺好的，有外教上课，授课方式是半天中文，半天英文。他们的教育理念就是孩子从小就能用英文思维思考，现在孩子老喜欢用英文跟她对话，碰上一些物件就爱用英文说。她半开玩笑说不需要再花钱去外面的培训机构学习啦！

我听着真是心动不已，学费是有点贵，每个月3000元以上，但是为了宝宝的，省点也要了……

自从去了育儿沙龙，听了那位妈妈的介绍，我也选择了几家双语幼儿园作候选，我越来越有信心了。然后，那天单位的王大姐的好心提醒，又让我动摇了这个念头了。

王大姐的侄子在某家双语幼儿园就读，她说“现在大多数双语幼儿园都是骗人的。双语幼儿园费用高，价格通常比普通幼儿园贵出一倍多不止，但是，你想，两三岁的小孩子连中国话都说不清楚英文能好到哪里去呢？”“幼儿园的外教素质也参差不齐，到底有没有从业资格证都不知道。而且大多数幼儿园的外教就是摆摆样子给家长看罢了。”

她的侄子早上9点左右上课，11点多吃饭，吃完饭玩一会，12点午睡，睡到2点，4点左右就放学了。“在幼儿园的所有学习时间也就2个小时左右，这2个小时还要去除孩子玩、做游戏的时间，剩下的时间寥寥无几，孩子能有多少时间和外教交流呢？”“所以，你说这些所谓的特色幼儿园有多特色？都是打着特色的幌子，根本就是忽悠！明明学费就比普通幼儿园贵一点，结果却这样，还不如去普通的幼儿园好呢！”王大姐最后总结道。

我一听，真是头大了……果真如此吗？仔细想想，特色幼儿园的发展没有普通园的悠久，要是这样不靠谱，那还不如听老妈的意见，给孩子报个公办的、普通幼儿园比较稳妥好了？

小编贴心话

选择什么样的幼儿园肯定是家长的头等事情之一。对于公办园和特色园，家长首先要进行详细地了解。

公办幼儿园多为普通幼儿园，它的优点主要体现在以下几点：

1、硬件设施过硬。每年国家教育机关有专门的款项用于幼儿园硬件设施的调整与更新。

2、师资稳定。公办幼儿园老师有事业编制，对老师的专业背景有严格要求。

3、价格便宜。公办幼儿园因为有政府的补贴，学费价格也更加实惠一些，只要户口对口，每个月的学费就只有几百元。

4、教学内容更符合国家要求。公办幼儿园的教学理念完全按照国家教委的要求，更加着重于开展幼儿的启蒙教育。

当然，普通公办园也有它的缺点：

1、机械，公办幼儿园只收符合年龄要求的孩子，没有托班，没有兴趣班。

2、对户口有严格要求。

3、与家长的互动较少。

4、班级人数多。

特色园一般是对能出色地晚生教育任务在整体上具有独特，稳定，优质的个性风貌的幼儿园的统称，多属民办幼儿园。特色幼儿园的优点：

1、教学内容丰富。不同的幼儿园各有各的特色，个性化内容更多一些，针对性更强，

2、班级设置灵活。基本只要家长想让孩子进幼儿园，幼儿园的托班都可以满足要求，有的孩子1岁多就被送进去了。

3、班级人数相对较少，有的班人员上限约15人，老师与学生的比例可达1：5左右，老师对孩子的关注度会更高。

缺点：

1、硬件设施相对较差。

2、在师资力量上。师资有一定的参差，民办幼儿园教师流动性相对于公办幼儿园而言更大些，因为会存在办学风险和不确定性。

3、收费也会比一般普通幼儿园更高。

在作了大致的了解后，家长可以通过身边的熟人进行了解。每种幼儿园都有它的优缺点，家长最重要的是根据实际情况作出决定。

熟知男孩特色 养育“好男儿”

人的性别差异化在出生之前就已经有了。在家教中，小男孩已经具备了很多男性的特征，如好动、攻击性、喜欢汽车和轮子、动手能力强、独立等。在实际的育儿中，应考虑到小男孩的种种特征，才能养育出“好男儿”。

下面是本篇

·男孩与女孩几大差别

·男孩表达情感八个特色

·男孩的六点文化特色

男孩与女孩在感知觉方面的几大差别

关于男孩和女孩谁更聪明

有研究表明，男孩的大脑比女孩大，但造物主的公平在于女孩大脑的胼胝体优于男孩（起协调作用），这就不存在所谓哪个性别更聪明的问题。

男孩和女孩其他方面的差别

在生活中，在感知觉方面男孩和女孩还有很多细微的差别，下面就列举其中一些方面（以下几点均为总体状况，生活中也许还有很多相反的例子。）：

男孩的空间感比女孩强，比如在搭积木游戏中，男孩更习惯平铺出广大空间，而女孩更善于搭高；

女孩比男孩善于观察，如察言观色的能力女孩优于男孩；

幼时阅读能力通常比男孩强；女孩可以同时处理很多事务，善于协调，男孩更擅长一件事做完一件再做一件。

女孩的注意力比男孩持续时间长，而男孩注意力相对要比女孩集中。

男孩内心是宽阔的空间，犹如巨大的足球场，里面有快速移动的物体；女孩的内心更象整洁的房间，井井有条的布置充满着感情色彩。

非常值得男孩家长注意的是男孩的所有感觉器官（包括直觉）天生要比女孩迟钝。在男孩所有的感官中最灵敏的是视觉，而且男孩更适合看移动的物品。由于男孩的感官敏感度低于女孩，所以在对男孩的教育中更要强调多感官综合教育的方法，以达到更好的效果。在视觉方面，女孩对人更感兴趣，而男孩对物体，特别是移动物体更感兴趣。这也就是女婴比男婴更容易与成人对视并进行非语言情感交流，而成人往往抱女孩时间比男孩时间多的原因。（而实际上男孩比女孩更需要拥抱。）

在听力上，男孩的敏感度也大大低于女孩，这就是有时家长抱怨“为什么我的话你听不见？！”，事实上男孩可能真的没有听见。而且，他们的耳朵通常一只比另一只更灵敏，所以建议家长观察男孩比较灵敏的那个耳朵并对着这个耳朵说关键性的规则）综合说来，男孩阅读会3倍困难于女孩，而语言能力可能会比同龄女孩晚一年。

男孩表达情感八个特色：

1、通过行为来表示，比如愤怒地撞墙、挥打沙袋等

2、延迟表达自己的感受

男孩在事发的时候不能立即体会并表达出自己的感受，在事情结束一段时间后（有时甚至滞后一周），他才能体会到自己当时的情感是什么。

3、通过类比的方法来表达

有时，男孩自己无法表达内心的感受，但他可以通过类比的方法，把自己的感情和其他的物品建立起联系，通过表达其他的物体来表达自己的感受。男孩的家长及老师特别不能逼男孩即时的表达出自己的感受，一定要给男孩回味自己情感的时间；而女孩往往在事情发生的当时就可以清楚地表达，而且不用成人问就可以主动表达自己的感受。

4、男孩更善于用身体语言表达自己的情感

比如：愤怒和狂打，非常的喜爱和拍打（这一点男孩家长在界定男孩是否爱打人和有暴力倾向时一定要注意）等。

5、“钻进山洞藏起来”

男孩有天生的寻求独立空间的感情要求。从2岁开始这种情感比较明显的表现出来。比如他们常常会把家中的桌子下，床下当作他的“私人领地”，大些的孩子通常还有“秘密地点”，一旦心情不好就要藏在里面自我调节。作为男孩的家长，不应该对此大加训斥。

6、在事情过去后，通过谈话男孩可以表达出情感

这是和2相连的一条。而且要特别帮助男孩表达出自己的情感。

7、男孩在表达某种情感时，一定要找到解决问题的方案

对于男孩来讲，觉得不解决问题的话是废话，所以他们不会向女孩那样具有泛泛的同情心。男孩在表达自己的时候，一定要找到解决你的问题的具体方案。如果妈妈病了，女孩更善于温柔地用语言抚慰，而男孩宁愿给你倒杯水或拿个药片，这是他们不同风格但同样宝贵的感情表达。

8、哭

首先，哭对于男孩来讲是非常正常的行为。哭作为一种排解方式对于男孩来说是非常重要的。男孩比女孩哭的少，但当男孩哭的时候，往往也是他情感最脆弱最需要安慰的时候。（这里指的不是男婴，因为身体状况发出的哭声或稍大男孩的闹觉）。在这个时候，家长尤其不要训斥男孩“一个男子汉你哭什么哭？你丢不丢人象个姑娘？！”而应该仔细考虑哭背后的问题，想想男孩的心理状况并及时解决。粗暴制止的后果是孩子心情压抑，会带来更严重的心理后果。

男孩的六点文化特色：

1、男孩倾向于竞争、善于表现和运用技巧

男孩子喜爱在竞争中体现自己的价值，由于体内睾丸酮的作用，男孩比女孩更容易愤怒，更需要发泄，因而他们更需要也更喜爱具有挑战性的活动。家长应该适当鼓励他们参与积极竞争的活动。同时，家长可以设计具有挑战性的任务，让他在有挑战感兴趣的氛围学到能力、技巧和责任感。

2、男孩的同情心是具体化的

男孩的同情心是与正在进行的具体事情联系在一起的，是经过内心估量的而不是泛泛随意表达的同情，是要通过具体的行为、解决的方案等体现出来的（参照上面的7）。鉴于此，家长要教给男孩子们同情的技巧。

3、男孩比女孩更善于在大集体中进行社会交往，而女孩子相对比较喜欢小集体。男孩更具集体性，女孩更具个人性。

4、男孩的独立性比女孩强

到了一定年龄后，男孩需要一个身心都独立的空间，需要更多的自由可支配的感觉。作为男孩的家长，在给予他自由的同时必须给他更多的责任感。

5、在集体的经历中，男孩子可以作出个人的牺牲

男孩子在共同的奋斗中和谐友谊，可以为了理想献身。

6、男孩需要男性榜样

在人生的不同阶段，男孩总是要在身边寻找一位男性作为榜样来效仿。当男孩说“我喜欢**（一位男性）”“**很不错”等话语时，父母就需考察此人的人生观价值观是否可以认同。因为男孩子已经把他作为了榜样。