入学前的心理准备

“独二代”入园的心理和教养特点。

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们都会去做好迎接新学期的准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？小编为此仔细地整理了以下内容《“独二代”入园的心理和教养特点》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

近几年，“80后”独生子女的孩子们进入了幼儿园。“独二代”孩子与父母相比，表现出了更多的创造性，语言表达能力和记忆力都在提高，但团队合作能力差，而且更加自我，情绪控制力也相对薄弱。如果在活动中不高兴，要么闹情绪，要么就武力解决。

太多疼爱容易保护过度

“独二代”比爸妈更寂寞

李韧兰园长亲自培养了“80后”一代，现在又迎来了“80后”的后代。李园长把第一代独生子女和他们的后代做了一下比较。

李园长认为，“80后”的孩子们比“80后”更“寂寞”。他们自己和父母都没有兄弟姐妹，交流更少。以前“80后”是“6+1”的环境，“独二代”甚至出现了“10+1”的现象，也就是他们父母的祖父母辈还健在，这样孩子被过度保护，同时也过度寂寞。孩子的团队合作与交往能力更弱，表现得过于内向，常常出了错先把责任推给别人。而且，这一代孩子的物质攀比之风严重。

河东区第四幼儿园园长张秀丽也表示，由于家长越来越注重优生优育，现在的孩子与以前相比更聪明了。但一般而言，家长们只重视孩子的智力开发，却忽略了对孩子思想品德和社会公德的教育，致使很多孩子在情商上明显不足，不懂得关心他人情感，排他性过强等，这样很容易引起自闭、忧郁症等各种心理疾病的发生。

80后爸妈“只生不养”

“四老”成孩子“第一伙伴”

幼儿教师对于“独二代”的最大感受是：祖父母带孩子太普遍了。调查显示，超过70%的“双独生”年轻父母“只生不养”。现在，80%以上的孩子都是天天和祖父母或是外祖父母在一起。

“独二代”最大的特点，除了隔代培养的问题之外，就是物质上可以得到极大满足，记者随机询问的家庭中，超过80%都表示至少60%的支出花在孩子身上。不少幼儿园老师认为，一遇挫折就放弃是“独二代”的最大特点，如果一些事情一次做不好，或是得不到别人的帮助，马上就闹情绪。而且在集体活动中，一定要按自己想法去做，不接纳游戏规则。

对此，张秀丽园长提醒“80后”家长，提倡“独一代”改善自身习惯，亲自带大孩子，让“独二代”学会当今社会的生存法则。而将孩子直接托付给两边的老人，并不利于孩子的成长。毕竟老人们的教育观念、人生观、价值观已相对落后，幼小的孩子只有跟随在接受现代理念的父母身边，才能尽快适应社会，培养出阳光健康的心态。

专家

家长应对孩子“狠”一点

针对“独二代”将成为幼儿园主力军的现象，幼儿教育工作者已在教育模式上做出改变，比如：大量增加团队活动，让孩子们有充分的时间一起配合、交流，并增加户外活动的时间。在教学中，鼓励的同时，给予一定的行为纠正。

张秀丽园长表示，家长不该过于溺爱孩子，除了自我保护，孩子们还应该学会自我约束。

幼儿教育专家郭建国老师也提出，现在，年轻家长要通过各种途径加强学习。同时，家长可以联合几个家庭为孩子组成小型社交圈，以增加他们与同龄人的交往。而且，家长对孩子首先要“狠”一点，培养孩子的独立性。

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怎样教育好“独二代”

现在的家庭独生女的占有多数的部分，他们集大人的宠爱与一身，因此很容易养成了许多不良的性格及习惯，以下就让我们一起来看看如何才能够教育好“独二代”吧，以下的文章对于管教独二代很是管用！

特点一：4-2-1的家庭模式。

独二代宝宝的家庭模式一般都是4个老人(爷爷奶奶外公外婆)，父母2人和1个宝宝。

从成长角度来讲，“独二代”的家庭关系更单一，他们不知道“舅舅”、“姑姑”为何物，也不知道“表哥”“表妹”。更没有机会在家庭获得与同龄人相处以及在同龄人和成年人之间周旋的经验，没有机会向兄弟姐妹学习和借鉴，即便是在青春期叛逆最需要的时候。

对策：早早让宝宝进入社交圈。不要老是把孩子关在家里，多多请社区里的孩子，邻居的孩子到家里做客，鼓励孩子和幼儿园的小朋友交朋友。平时在电视里，动画片里，看到小朋友有矛盾的情节，还可以和宝宝讨论，如果是自己会怎么做。早教网

特点二：独生子女做父母，准备好了吗？

月月是一个半岁宝宝的妈妈，她半年前生下女儿，就把自己的父母接到北京帮自己带孩子。她常感到自己和女儿就是妈妈的两个孩子，基本上妈妈负责所有的照顾小婴儿的工作，而自己还是要经常出去约会、跳舞，回到家还要在妈妈面前撒娇一会儿，然后再逗一逗孩子，烦了就到一边去干自己的事。月月感到自己和孩子的关系怎么也不如自己的妈妈和孩子的关系，心里酸酸的，同时又觉得孩子是个负担，不知道该怎么办。

对策：不管是不是独生子女，既然做了父母就要承担起父母的责任，做出父母应有的牺牲。如果妈妈觉得自己还没有准备好，可以在奶奶，外婆等的协助下，多和宝宝在一起，多与宝宝交流，自然就会多一份责任感和耐心。

特点三：社会压力越来越大

一岁娃居然报名三个培训班，一年动辄近万元的“高价早教”受到年轻父母的追捧，一些包尿布的宝宝也在各展台间穿梭，课外教育正向低龄化发展。这些想象已经屡见不鲜。的确，当今的社会竞争越来越大，父母会对独二代宝宝有更高的期待，加之当今社会处在知识爆炸的年代，爸爸妈妈不免有拔苗助长的心态。早期教育

对策：让宝宝自由发展，切勿拔苗助长。也不要把自己的梦想寄托在宝宝身上。

本网站小编总结:独三代的宝宝将来往往需要担认更多的责任，但是希望家长们不要将自己的希望与梦想强加给孩子，更不要将孩子托给父母与老师，而自己当甩手掌柜，所以教育好独二代还需要父母们多留心吧！

别给“独二代”过多爱

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？下面的内容是小编为大家整理的别给“独二代”过多爱，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

由于生长环境和生活环境的特点，尤其是6+1结构的家庭环境特点，他们的身上不可避免地带有一些特殊性，如：定力差，独立性差，耐受挫折性差，自我中心特点显著等等。为此，瑞思学科英语CEO夏雨峰先生做客新浪，专门就70后80后家长如何教育孩子，如何成为聪明睿智的父母进行了深入的探讨。

爱如潮水只会把孩子淹没

自理能力的问题跟当下的社会结构，整个家庭结构有关系。夏总表示：现在是爸爸妈妈爷爷奶奶姥爷姥姥，搞不好都住在一块，老人隔代亲，又没有别的孩子，所有人的精力都放在孩子身上，尤其对于10岁前的孩子，他们都认为宝宝还小，理应过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，孰不知这样一来，将严重打击孩子的独立性。

事实上，家长的“过度爱护”，超出孩子的需要、超出孩子的承受能力，造成孩子事事总得依赖家长，对孩子的发展尤为不利!有个极端的例子：上次夏总在宣武门见了一个孩子4岁，在幼儿园生活不能自理，渴了不知道要喝的，饿了不知道要吃的，想上厕所不知道要去，结果拉在裤裆。夏总推断这个孩子在家里半小时肯定有人送吃的，他不需要索取，就能获得。孩子觉得自己离开了大人的照顾，就什么都不会做，无法生活，他们从心里觉得自己能力低下。

聪敏的家长应对孩子更智慧些

一同接受专访的瑞思家长意大利语翻译Lily爸爸说：“之前在lily的生活上他也确实关心的太多了，当他意识到这个问题之后，只要能够想到的就尽量放手。Lily爸爸每一次到瑞思上课，只要上电梯，电梯里面满满的都是家长，其实已经送到学校了，让孩子自己上去有那么难么？而且家长还造成了电梯的拥堵。”他则只送到电梯，让孩子自己上去。回到家，孩子自己洗袜子，内裤等，自己该干就干，这不是作为家长应该做的。

其实不难看出，家长和孩子是相互依赖的共同体，做父母的溺爱孩子是想让孩子依赖父母，但实际上是父母同时也依赖着孩子。如果孩子自己在家什么都安排的很好，家长则会感觉孩子不需要你了，觉得很酸楚。但是夏总提示，家长应该更理性些，孩子总有一天要像雄鹰一样高飞的，而且他们的能力比家长想象的要高得多。

夏雨峰说，他的孩子现在也在期末考试，但是应该洗的碗还是得自己洗，因为10分钟的洗碗时间是不可能耽误学习的。这是面对带孩子，另外面对生长环境家长也应该有理性，例如：80后已经变成家长的主力，80后的独生子们其实不太愿意关注孩子，生下来以后交给60、50后的家长，把育儿的责任推给自己的上一代，这其实是遗害无穷的。老一辈已经走在了时代的后面，让他们去承担教育下两个时代的人，这显然是不正确的。80后的家长教育孩子需要动脑筋，需要智慧，需要自治力去控制，需要理性。

“社会”看重的是人的能力

由于我们国家教育的传统方式和过去家长的不正确教育，让当下的许多孩子只有成绩没有能力，他们都面临着就业不被看好，出国不能适应等种种问题，若想培养出不自私的孩子，家长还要在观念上更新一翻。

同样做为一位即将上市的公司老总，夏雨峰这样解释道：其实分数在人生当中只有18岁之前有用，18岁以后，是不是能够得到荣誉，有社会地位，完全不取决于分数，但是进入社会没有任何一个规律能证明，成就跟分数成正比。再如瑞思用人来谈，就算是北大清华的学生也只比别人多一个面试机会而且。并不会因为你是北大、清华就录取你，企业用人看重的仍然是孩子的人格、素质、能力等等，而这才是家庭教育中应该注重的。而能力的培养也是一个循序渐进的过程，需要从小着手。因此，被众多家长忽略的少儿教育期事实上恰恰是孩子能力培养的关键时期，

另外，夏总还谈到了留学的问题，“中国的孩子到国外留学，有的吸毒，有的加入到了一些乱七八遭的帮会，能回来的像方鸿渐这样的已经算是好的了。他仅仅是考试拿了分数，出去之后听不懂课，国外的大学很宽松，所有的课堂都是讨论为主，你背的单词在讨论里面用不上，写论文也用不上，你很孤僻，融入不了，必然会在边缘待着。”作为一个学生，课堂就是主力社会，没有真正的能力就参与不了课堂参与不进去的讨论，这意味着他们进入不了美国的主流社会。而家长应该认识到培养孩子这方面的能力应该选择一所真正关注孩子成长的学校，因为它必然是将孩子能力的培养贯穿整个教育的始终。而能力也是培养国际精英基础之基础，所以，少儿教育这一关键时期家长必须把握好。

独生子女共有的性格特点

根据我国的基本国策计划生育政策中提倡：“一对夫妇只生育一个孩子”的指示，目前我国大部分家庭中都是独生子女，平时家长们都只围着一个孩子转，因而往往会使孩子养成一些不好的性格，以下就让我们来详细的了解下独生子女所拥有不良共性吧！

独霸型

独霸型个性品质主要是指儿童的个性倔犟，自我意识强烈而顽固，不喜欢和同伴分享快乐，喜欢单独活动不合群。在群体中经常称“王”逞霸，事事以我为中心，不达目的不肯罢休。

贪占型

贪占型的不良个性品质是指儿童对物品有着强烈的占有欲，只要他认为某种东西好，就想要获得或占有。在幼儿期这类儿童经常会抢夺或偷拿其他儿童的东西。在小学或中学阶段，如果这种占有物品的欲望得不到满足的话就有可能发展为偷盗行为。

依赖型

依赖的不良个性品质主要是指幼儿由于从小受到过度娇惯而未形成独立生活的能力，从而表现为对父母的依附性特强。在幼儿园里，这类孩子表现为自立性较差，生活自理能力差，娇气较足，生活上追求奢华，有铺张浪费的不良习惯。

怯懦型

不良个性主要是指孩子因从小受到的心理压抑和限制过重，而形成的一种胆小怕事的畸形心理品质。造成这种不良个性的原因主要是粗暴或恐吓式的家庭教育方法所致。

逆反型

不良个性主要是指幼儿的性格表现出与成人有强烈的敌对或抵触情绪。这类孩子对成人不信任感特强，特别是当他们受到老师或家长的批评时，就会表现出强烈的对抗情绪或行为。

对独生子女的不良个性的教育要根据孩子的实际状况，对不同个性品质采取不同的教育方法。我们在实践中认为以下几种方法比较适用。

本网站小编总结:区分孩子类型的缺点及帮助宝宝克服这些缺点也是一门学问，每个孩子都有性格的不足点，因此家长们要找对正确的方法，对症下药，不要在让独生子女的这些不良性格繁衍下去！

教育“独二代”最需关注什么？

随着时间无声无息的流逝，新的开学季即将到来，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？小编为此仔细地整理了以下内容《教育“独二代”最需关注什么？》，相信能对大家有所帮助。

如果您和您的爱人都是独生子女，您也只有一个孩子，那么您的宝宝，就是我们今天所说的“独二代”了。独二代的宝宝有一些共同的区别于其他时代的宝宝的特质，今天我们就说一说照顾独二代宝宝的注意事项。

特点一：4-2-1的家庭模式。

独二代宝宝的家庭模式一般都是4个老人(爷爷奶奶外公外婆)，父母2人和1个宝宝。

从成长角度来讲，“独二代”的家庭关系更单一，他们不知道“舅舅”、“姑姑”为何物，也不知道“表哥”“表妹”。更没有机会在家庭获得与同龄人相处以及在同龄人和成年人之间周旋的经验，没有机会向兄弟姐妹学习和借鉴，即便是在青春期叛逆最需要的时候。

对策：早早让宝宝进入社交圈。不要老是把孩子关在家里，多多请社区里的孩子，邻居的孩子到家里做客，鼓励孩子和幼儿园的小朋友交朋友。平时在电视里，动画片里，看到小朋友有矛盾的情节，还可以和宝宝讨论，如果是自己会怎么做。

特点二：独生子女做父母，准备好了吗？

月月是一个半岁宝宝的妈妈，她半年前生下女儿，就把自己的父母接到北京帮自己带孩子。她常感到自己和女儿就是妈妈的两个孩子，基本上妈妈负责所有的照顾小婴儿的工作，而自己还是要经常出去约会、跳舞，回到家还要在妈妈面前撒娇一会儿，然后再逗一逗孩子，烦了就到一边去干自己的事。月月感到自己和孩子的关系怎么也不如自己的妈妈和孩子的关系，心里酸酸的，同时又觉得孩子是个负担，不知道该怎么办。

对策：不管是不是独生子女，既然做了父母就要承担起父母的责任，做出父母应有的牺牲。如果妈妈觉得自己还没有准备好，可以在奶奶，外婆等的协助下，多和宝宝在一起，多与宝宝交流，自然就会多一份责任感和耐心。

特点三：社会压力越来越大

一岁娃居然报名三个培训班，一年动辄近万元的“高价早教”受到年轻父母的追捧，一些包尿布的宝宝也在各展台间穿梭，课外教育正向低龄化发展。这些想象已经屡见不鲜。的确，当今的社会竞争越来越大，父母会对独二代宝宝有更高的期待，加之当今社会处在知识爆炸的年代，爸爸妈妈不免有拔苗助长的心态。

对策：让宝宝自由发展，切勿拔苗助长。也不要把自己的梦想寄托在宝宝身上。

家庭教育的原则和特点

家长在家教中应坚持如下几条基本原则：

1、全面发展原则。现代社会要求未来的建设者，不但要有健康的身体，还要有健康的心理；不但要有较高的智力素质，还要有较高的非智力素质。任何偏废都不利于适应未来竞争社会的需要。

2、一致性原则。孩子的父母要共同承担教育孩子的责任，教育的方法方式要保持一致。父母在教育方面的不一致性往往使家教事倍功半。

3、榜样原则。家长不可忽视自己的言行对孩子潜移默化的影响，一定要谨言慎行，发挥身教胜于言教的作用。

4、超前性原则。家长应有一定的超前意识，提前了解和研究孩子下一个发展期的变化特点，做好教育方式方法调整的准备。

5、两个积极性原则。家教的成功不但要有家长的积极性，还要有孩子的积极性。调动孩子的积极性是家教成功不可或缺的条件。

家庭教育不同于学校教育、社会教育，尤其对处于婴幼儿期、童年期的孩子来说，家庭教育对其性格、气质、道德观念和行为习惯的形成有不可替代的作用。这个作用是由家庭教育的特点决定的。

第一个特点是亲子关系的密切性(包括祖孙关系)。亲子关系和祖孙关系是一种血缘关系，是一种自然形成的养育和被养育的关系，也是一种亲情关系。这种关系决定了亲子间必然产生亲切感和依赖感。

第二个特点是教育的启蒙性。早期教育对于一个人的智力素质和非智力素质的培养是基础性的，具有极其重要的启蒙作用，并会影响孩子日后接受其他教育的能力。

第三个特点是教育的渗透性。由于家庭教育与家庭生活密切相关，家长对孩子的影响无处不在，家长可以在日常生活中随时随地进行教育。

第四个特点是影响的深刻性。正由于家庭教育具有以上三个特点，家长对婴幼儿期和童年期的孩子的影响是巨大的，并可能影响孩子一生。

关于入园的“心理战”（宝宝入园指南）

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你都听过哪些关于入学准备的小知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“关于入园的“心理战”（宝宝入园指南）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

引言：送孩子到幼儿园，家长都担心。其实很多时候是一场“心理战”，到底孩子入园会给给家长带来什么呢？我们听听家长们是怎么说的。

千叮咛——担心老师照顾不周

★家长的表现：宝宝刚上幼儿园，家长一百个不放心，每次送宝宝到幼儿园，都反复嘱咐老师看好孩子，该给宝宝吃什么，什么时候喝水，户外活动应该注意什么……面对孩子不舍的哭闹，家长又一再向孩子保证，会很早来接宝宝回家，会带礼物来。

★潜台词：几个老师面对十几个孩子，能照顾得像家里那么好吗？会不会不小心让宝宝受伤了？如果老师忘记提醒宝宝喝水，宝宝不好好吃饭，渴了饿了怎么办？

★宝宝的反应：入园一段时间了，小宇仍然不愿意上幼儿园，每次妈妈送他到园里，他都紧紧拉着妈妈的衣服，不愿意松开。每天下午妈妈来接时，他都表现得非常高兴，不和老师说再见就迫不及待地要走。宝宝入园

★专家进言：小宇妈妈对老师不放心，所以才会左交代右嘱咐，小宇在旁边的感觉是妈妈迫不得已才把自己送到幼儿园，幼儿园老师肯定不如妈妈，所以，小宇也对老师产生了不信任的情绪，不愿意在幼儿园多呆一会儿。小宇妈妈需要表现出自身对于幼儿园的热爱和信任，多和孩子讨论幼儿园有趣的事情，才能逐渐消除孩子的不安。

占玩具——怕孩子受委屈

★家长的表现：宇宇(化名)进入幼儿园一个多月了，情绪逐渐变好。有一天，妈妈在幼儿园看到宇宇因为抢一个玩具轿车和另一个孩子发生了争吵，宇宇被推了一下。妈妈在旁边心疼得要命，以后每次都帮孩子占这个玩具。每天早上催宇宇入园都会说：早点走，我们就能玩到这个玩具了。

★潜台词：我的孩子从来没有受过这种委屈，幼儿园这么多小朋友，玩具毕竟有限，如果孩子玩不上，该多失望啊！

★宝宝的反应：宇宇每天到幼儿园都很积极，入园后也会占着这个玩具不撒手，其他小朋友想玩，宇宇不给，实在不行就开始哭，然后大声喊着找妈妈。

★专家进言：因为家长的默许，孩子霸占玩具的欲望得到了强化，无形中让宝宝觉得自己这样做是很正常的。而且家长以玩具为入园的诱饵，在短时间内可能会起到一定效果，但是长期下去，一旦这个玩具对宝宝失去了吸引力，他对幼儿园的兴趣就会下降。在幼儿园，孩子可以在争夺玩具的过程中学会如何和他人友好交往，所以家长应该和老师配合，鼓励孩子适应集体生活，学会和其他小朋友共享玩具，感受到和其他小朋友一起玩的乐趣。

本网站小编总结：家长对孩子的态度，决定着孩子是否听话入园。

入园前要和老师交代四件事

孩子入院前家长跟老师沟通非常重要，比如有的孩子一生气就打人，或者有的孩子一高兴就咬人，有的时候咬了一口绝对不是因为他怎么样了你，就是因为喜欢你，太高兴了，高兴极了就咬你，这个跟老师说清楚。

新入园之际很多家长都会产生很多焦虑，分离焦虑固然不可避免，家长能做的就是为宝宝做最多的准备和最大的努力。

1、家长要主动告知老师孩子的过敏史

在保健方面的，就是我们保健医了解孩子的过敏史，因为现在这个年头过敏的孩子特别特别的多，以前我觉得过敏的少，光听说美国的孩子过敏特别多，其实现在我们中国孩子的过敏状态挺严重的。牛奶，各种各样的东西过敏，这个情况一定是跟幼儿园有交代，你孩子的过敏史，包括说你有一些什么哮喘史，癫痫病所有这些都要说清楚，都要跟保健师和老师有一个交流。严重一点的，要考虑的。

2、告诉老师孩子的性格特征

有的孩子一生气就打人，或者有的孩子一高兴就咬人，小孩子，尤其是两三岁的孩子特别的明显。有的时候咬了一口绝对不是因为他怎么样了你，就是因为喜欢你，太高兴了，高兴极了就咬你，这个跟老师说清楚。老师绝对不会因为您说了孩子这个习惯就给就孩子贴一个不好的标签，那老师怎么办?就是盯着点，他特别高兴得时候稍微控制一下。其实说一下就好了，不说，老师不知道。知道的话老师会知道什么情况下老师的战略会有调整，如，一个新玩具投放进来，有的孩子就会一着急动手，那我知道，当这个玩具投放进来，正好这个孩子四个人过来玩的时候，一个老师就跟过来，站在他旁边这个位置上，我照样看着别人，万一他有什么争执，有什么动作，要上手的时候，那我就直接的拦住了，这些东西避免什么?避免造成孩子之间这种伤害，因为孩子的伤害一般情况下，孩子一会就好了，还是好朋友。可能家庭之间就容易说，怎么老是我家孩子被这样，怎么老是这样，会有这样的情况。

提前沟通的话，能够减少这样的一个伤害，所以我觉得如果自己的孩子是有一些这种习惯，容易说我高兴了，或者我不高兴的时候，我动手或者怎么样，我建议家长跟老师说，家长老师多一点关注，其实这样对孩子好，比如说我先瞒着，说我们家孩子动手多不好，我不说我得忍着，结果是什么?真的出事，倒是把孩子伤害了，还不如提前告诉老师，老师就关注一下。

有的时候孩子可能说，当他不高兴的时候，有的说你自己稍微的静一下，呆一会，老师再什么你，可不可以这样?有的孩子是这样可以的，我生气了，我真这样了，你别理我，我一会就好了，找一个借口去玩了，老师给他一个台阶就下了，有的时候他不愿意，甚至不愿意答理，你非得跟他说你怎么了，这样那样的时候，暴躁了，也有这样的，有的孩子犯错以后绝对不能说他，因为他自己知道自己错了，他知道错怎么办?抱他一下，拍他一下，他就知道以后不能这样了，他以后就怎么了，你看他多难受，你跟他一说，他就好了，但是这些习惯如果你提前告诉老师了，老师就能够不再摸索第二遍，直接上手，这样沿用家里的方法，这样对孩子老说有一个更熟悉的过程。

如果说家里没有特殊的说法，老师需要去摸索，这个孩子出这个问题了，我怎么处理，我可能今天试这个方法不行，明天试那个方法还不行，后天再试，找到一个好方法了，我觉得这个过程很长，一个是对孩子不好，老师也会很复杂，这样需要家里跟老师这边沟通的渠道比较畅通。

3、告知老师孩子的饮食习惯

比如说我们家孩子是一个大肚汉，他就爱吃包子，平时他一般吃五个，他吃六个了，吃七个了，还吃，老师害怕了，敢不敢给吃，家长说了，想起来了，他们家的孩子就爱吃包子。这样的话看是不是多给，其实事无巨细的事都可以跟家长的沟通中告诉老师。

4、告知老师孩子的身体特征

同时跟老师说，比如说有的孩子特别爱出汗，他比别人热很多，那如果说现在这个季节还好了，到了可能九十月份，如果说特别爱出汗的孩子，外出我们都要添衣服，或者说回屋添衣服，我对孩子多照顾一点，是不是加一条毛巾这样的生活习惯，别的孩子可能需要喝两杯水，他可能两杯水就上火了，他可能需要三杯四杯，这些习惯你跟老师说，老师有注意，有的孩子不能喝那么多的水，那你不能按统一的要求，可能写东西都是要说的。

所以家长跟老师把这些东西都说透了情况下，有助于孩子入园的适应，不管是身体、心理上都能够好一些的，有些孩子容不得老师跟别人好，可能觉得你把我接进去的，因为你照顾我，等过两天带一个新孩子，我觉得好像不那么的被重视了，有没有可能，也有，各种情况都得跟家里沟通顺畅。

其实新入园的第一个月，第二个月，前两个月，只要家长和老师之间有这种信任，互相配合的好。这个其实挺重要的。

家长要用合适的方法主动出击

刚入园的时候，老师顾不了那么多，可能我被忽视了，因为一入园一看，这个老师跟那个家长沟通特别多，可是跟我沟通的很少。我是不是被忽视了?家长心里可能有这种担心，其实也有可能是因为那个孩子不好带，就是事比较多，或者出现问题了，这回家长的心态平和也很重要的。这段时间能够双方很坦诚，可能开个家长会跟老师有更多的交流。坦诚的交流。

但是如果一个班有三十多个孩子，你让老师都照顾过来，也挺难的。不如给他一个文档这样的东西，给张纸可以方便看的。或者说我现在别说十二月份的事，十二月份的事太早了，我先把这两天的事说了，提醒老师，这两天孩子的情绪在家里是这样的，晚上睡觉会惊醒，会比较闹，您看看幼儿园是什么样，您观察，你把大体情况告诉老师，老师就会关注。例如：这个孩子在幼儿园其实表现的很平静。可能说并不像他在幼儿园表现的这么平静，可能回家里还有问题，那我知道了，我就能够白天多关注他一下。有的孩子在幼儿园可乖巧，好得不得了，又哭又闹的，不上幼儿园或者突然间怎么样的，这样这一个类型的孩子，家长告诉老师这个情况，老师能够知道白天看的很平静的情况下，给他更多的关注。

新入园就是交流，在新入园的时候交流一定是特别关键的，抓住点交流，抓到这些点，这些重点去交流，可能每天跟老师说一遍，让我们孩子多喝水，让我们孩子多那个，多那个，我听了十天以后我就真的听烦了。

有的时候真的来不及了，因为我们有家长联系本，本里写上，今天孩子昨天晚上没有睡好，孩子什么情况，老师今天白天看着你，这个情况我知道了，班里有一个提醒板就写上了，他今天多喝水，他昨晚肚子疼，就写在那里，他抬头就看见了，提醒我们今天是这样一个情况。

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如果说没有这个家长联系本，可能靠一个纸条也可以交流的，一张便签纸，老师，麻烦今天这个情况您多观察一下，可能连话没有说，就说麻烦您一下，马上上班去了，老师拿着条了，有时间看了，贴在那里了，就会提醒的。