宝宝听妈妈说话

游戏目的:为宝宝以后说话作准备,还有利于宝宝将物体、行为与词语联系起来。

游戏步骤:1、宝宝外出。2、绘一下左边树木、灯光的颜色:“左边是树林,树林是绿色的”。3、绘前面信号灯的颜色:“前面是红灯,等会儿就会变成绿灯。绿灯跟树林的颜色是一样的”。

游戏互动:妈妈要不厌其烦地给宝宝讲解,并且发音要清晰,语言要简短明快,不论他是否会作出反应。宝宝的词汇量越多,他就可以越早开口说话。同时,语言跟事物结合,还有利于宝宝智力的开发。

温馨提示:这时宝宝的听觉已经很敏锐,大人不断地跟宝宝说话,他可能一下子听不懂,不过没关系,这些都会成为他以后开口的词语储备。

调皮的小铃铛

游戏目的:训练宝宝听力,让宝宝享受快乐。

游戏步骤:1、宝宝抱在妈妈身上,用一个声音柔和或美妙清脆的摇铃,在宝宝头部的左侧或右侧轻轻摇动,观察宝宝的反应。2、宝宝转头过来找声音的来源时,把摇铃换到宝宝的另外一边,躲避宝宝的视线。3、复几次后,让宝宝发现铃铛。摇动铃铛发出有节奏的声音,让宝宝听,并和宝宝一起手舞足蹈起来。

游戏互动:宝宝听到铃声响会去寻找声源,妈妈在宝宝看到铃铛后转移到宝宝的另一边,再次让宝宝寻找。这个过程不仅可以锻炼宝宝的听力,而且还可以锻炼宝宝脖子的扭动力。

温馨提示:注意铃声不要太大,也不要太靠近宝宝的耳朵,否则会伤害宝宝的听觉。和宝宝一起跳舞时要表现出欢快的情绪,让宝宝感到快乐。注意当宝宝不愉快时要停止游戏。

学会和妈妈说话

游戏目的:培养宝宝与人说话的兴趣,为以后开口说话打下基础。

游戏步骤:

1、人要用夸张的口形同宝宝说话,引导宝宝也发出声音回应大人。

2、时的宝宝喜欢说双元音,如“咿咿”“呀呀”“嘿嘿”“哦哦”等,或者拉长一个元音“啊”。大人要学会翻译宝宝的语言,比如,接宝宝的话茬:“宝宝在说……。”

游戏互动:宝宝从小就喜欢同人对话是语言发展的良好开始。宝宝在独处时也会自己发音自娱,或者对着玩具说话。大人和宝宝对话的时候,宝宝发一个音,大人要发一个比宝宝清晰的音来回答,这样宝宝就会慢慢纠正自己的发音。

温馨提示:这个游戏为宝宝以后早日开口说话做准备。如果从来不练习与宝宝说话,宝宝甚至到了14~16个月也不会称呼爸爸妈妈。

小黄球跑了

游戏目的:训练宝宝远距离追视的能力。促进宝宝的语言能力,并且可以培养宝宝对熟悉事物的观察能力,还可以激发宝宝对外部世界的好奇心,激发宝宝探索的欲望。

游戏步骤:1、前准备好玩具,需要可以滚动的玩具,或者是可以移动的玩具,或者是既带响声又可行走的电动玩具。这里以黄色乒乓球为例。2、戏开始时,妈妈把宝宝放在宝宝车里,在宝宝车旁放一张茶几,妈妈手里拿着黄色的乒乓球。3、妈对宝宝说:“宝宝,我们今天来玩一个‘追’的游戏。宝宝看,妈妈手里拿的是什么。”向宝宝出示黄色的乒乓球。4、引起宝宝注意后,妈妈把乒乓球放到靠近宝宝那端的茶几上,然后松手,乒乓球向远处滚了。5、察宝宝的视线是否追视桌面上滚动的乒乓球。游戏可反复进行,直至宝宝会追视为止。

游戏互动:宝宝看到黄色乒乓球就会想要拿起来,这个时候妈妈把球放到茶几上,乒乓球滚动,宝宝的视线也会随着乒乓球由近及远。当妈妈滚乒乓球的时候,妈妈要说:“小球跑远了,跑远了。”给宝宝一个距离概念,让宝宝理解“远”的意思。这对宝宝以后的语言发展有好处。

温馨提示:茶几以低于宝宝的视线为准。在玩追视游戏时,妈妈适当的语言提示很重要。等到宝宝的追视能力有所发展时,妈妈应抱宝宝到户外去追视物体,培养宝宝“追视”的兴趣与能力。

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3~4个月宝宝动手能力训练


3~4个月的婴儿,抓握的动作开始发展,他的手经常半张开,有时两手凑到一起玩自己的衣服。手的活动范围也增大了,可在身体两旁摇动、拍打,并试图抓住周围的东西。这个阶段,宝宝的动作是无意识的,手感也欠灵敏,加之视力的局限,对物体距离的判断很不准确。

发展3~4个月宝宝的动手能力,可采取以下方法。

1、将沙土或豆豆放在浅筐内,妈妈先用手左右拨动,之后,将宝宝的手放在沙土或豆豆中,并协助其手做拨动动作。很快,宝宝便会下意识地自己活动。

2、让宝宝抓住一块红(花)布的一角,在妈妈的诱导下,让他做无规则的摆动动作。

3、妈妈将食指放在宝宝手中,待宝宝抓牢后,妈妈的手再作左右摇晃,进而做前、后拉、松的动作。拉、松要有节奏,最好伴唱儿歌。

4让宝宝玩花棱棒或拨浪鼓之类玩具,玩具可以是布制、塑料或木质的,结实而轻巧。开始时,妈妈可将玩具放在宝宝手中,抓住宝宝手臂协助其摇晃,不久,宝宝便会自己玩耍。

5、妈妈将体积小而颜色鲜明的玩具,如小塑料球、红头绳等放在宝宝面前,引诱他主动去抓拿。

注意事项:

1、要注意宝宝的安全,玩具要体小,轻巧、圆滑、卫生。

2、注意发展左右手的活动能力。

3、活动时间不宜太长。

4岁4-6个月宝宝爱看的书


4岁4-6个月宝宝爱看的书

绘本名称:《彩虹色的花》

出版社:21世纪出版社

绘本内容简介:

早春的一天,雪还没有化掉,在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了,她十分高兴,由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。

蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世,却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回,乐于助人的精神则存留其中,给读者留下无穷的意味。

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来……这本精装书,最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,那色彩是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切,生命、阳光、爱、梦幻……

本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。

绘本名称:《偷蛋贼》

出版社:新疆青少出版社

绘本简介:

一个偷蛋贼偷了母鸡卡罗莉的一只蛋。卡罗莉记得那个偷蛋贼的爪子:一只又大又长又灰速度又快的爪子。那是谁的爪子呢?母鸡和黄狗去破案,但是从野猪到猫头鹰到水獭到鼬鼠……通通都不是他们苦苦寻觅的偷蛋贼。

以爱的名义,朵丽丝·利茜尔为我们设计了一个皆大欢喜的结局。原来可以这样的:当鸡蛋变成小鸡,偷蛋贼自然成了小鸡的养父——一个爱着小鸡照顾着小鸡的好爸爸。于是,从此以后,偷蛋贼和小鸡的一家幸福地生活在一起。

绘本名称:《你爱谁多一些》

出版社:河北教育出版社

绘本简介:

透过两只玩具熊从互相妒忌、处处竞争,到最后学习互相帮组的过程,让孩子们学会“欣赏别人的好”,也能体会“接纳别人”,才会让自己更快乐。

爱莉的奶奶和外婆每人给她买了一只玩具熊,两只熊一模一样,不过一只是棕色的,一只是白色的。两位老人争论着爱莉会更喜欢哪一只的时候,两只小熊也开始了“争宠”……

绘本名称:《昨天的太阳去哪儿了?》

出版社:连环画出版社

绘本简介:

小熊喜欢太阳。

看着暖暖的太阳每天每天跑到山的那边,它决心去捡一个属于自己的太阳。

背上背包,戴上妈妈做给它的好吃的,小熊出发了。

“早上好,今天的太阳。我要去捡昨天的太阳啦!”

绘本名称:《楼上的外婆和楼下的外婆》

出版社:河北教育出版社

绘本简介:

这个故事记录了汤米和外婆、曾外婆之间的生活点滴,展现了祖孙三代人互相关爱、其乐融融的生活,是汤米·狄波拉童年的真实写照。这本自传体图画书于1973年第一次出版。时隔二十五年后,狄波拉把这个故事当做一个全新的创作来处理,图画都进行了重新上色,对文字也进行了细微的修改。不过故事情节依然保持不变。

绘本名称:《吃书的狐狸》

出版社:北京科技出版社

绘本简介:

小小的狐狸先生特别喜欢书。他是怎么喜欢的呢?实际上,狐狸先生每次一读完《吃书的狐狸》,就要把这《吃书的狐狸》配着盐和胡椒粉全部吃光,就连图书馆的书也不放过。后来,穷困的狐狸先生用非法的手段搞“粮食”,被关进了监狱……这是一个非常奇特而又耐人寻味的故事,是一份献给各个年龄段爱书人的精神美食。

4~6个月的宝宝最初的记忆


最近,朵朵的饭量大增,奶奶上午出去给她买了一个新奶瓶,替换了原来那个小的。奶奶用开水煮了奶瓶进行消毒,就给朵朵喂奶,“朵朵,咱们喝奶奶了,看看奶奶给你换的大奶瓶。”可是,朵朵一点都没有平日那样兴奋,眼睛盯着奶奶递过来的奶瓶端详端详起来,一点都没有要喝奶的意思。方妈妈觉得很奇怪,半天才反应过来:“哦!原来是我们朵朵不认识新奶瓶啊,是不是有点想念旧奶瓶了,宝宝还挺念旧!”

爸爸妈妈都希望宝宝拥有较强的记忆能力,因为记忆能力对宝宝未来的学习和日常生活至关重要。

☆什么是记忆?

记忆是人们对经验的识记、保持和应用过程,是对信息的选择、编码、储存和提取过程。也就是说,记忆是人们把生活和学习中获得的大量信息进行编码加工,输入并储存到大脑里,必要时再把相关储存信息提取出来,应用于实践活动的过程。而我们日常所说的记忆,是过去经历过的事物在人脑中的放映,是人的心理特征之一。事实上,记忆是储存知识的仓库,依靠记忆才能获得知识和经验。如果没有记忆,一切心理的发展、一切智慧活动都是不可能的。

您知道吗?

记忆包括再认和回忆两种形式:再认是过去的事物在下一次出现时有熟悉感,记得是以前认识的;回忆是以前接触过的事物,不在眼前时也能出现。

☆宝宝什么时候具有记忆能力呢?

研究表明:宝宝出生后两三天就有一定的记忆能力,而明显地出现记忆现象是大约在婴儿生后4~5个月时,表现为再认。这时的宝宝已经能认出自己熟悉的人和物品了,但是再认保持的时间极短,只能再认相隔几天的事物。随着生活环境的扩大,记忆的对象增多,保持的时间不断延长。例如,当宝宝见到妈妈和奶瓶时,显得非常高兴;而到了陌生的环境接触到陌生的人,他会局促不安甚至哭闹。

☆宝宝最初记忆的特点

4~6个月的宝宝已经有了最初的记忆,可是记忆内容在头脑中保留时间较短,据研究表明:宝宝见过的事物重新出现在眼前时,1岁以内的宝宝只能认得几天以前的事物;宝宝见过的事物不在眼前时,1岁以内的宝宝不能回忆起来。对于刚刚萌发记忆的宝宝来说,他们的记忆更短暂。所以,如果不是妈妈或其他亲近的护理者,只要几天不见,宝宝就有可能把你给忘了。

另外,宝宝最初的记忆是无意记忆,即带有很大的随意性,没有目的和意图,在无意中不知不觉记住了很多东西。他们的记忆还很明显地带着情感色彩,色彩鲜艳或活动的事物,能引起婴儿强烈的情绪而容易记住并保持下来;对于引起强烈的消极情绪的事物,如害怕、委屈、痛苦等,也容易被孩子记住;而对于平淡、枯燥的事物则不容易记住。☆影响宝宝记忆时间长短的多种因素。

◆感知程度越深,记得时间越长,那些看得听得清楚、仔细、完整的事物,在宝宝大脑中保持时间越长。

◆理解较深的事物记忆的时间会更长。要想加深宝宝对事物的理解,他的知识经验必须得丰富起来;。

◆积极的情绪状态下,宝宝记得的东西保持的时间会较长。能给宝宝带来积极情绪体验的事物,宝宝记的时间会较长。

◆宝宝感兴趣的、形象生动鲜明的事物,记忆的时间较长。

☆开发宝宝记忆潜力

宝宝的记忆能力会随年龄的增长而自然发展。有效地挖掘宝宝的记忆潜力是非常重要的。训练提高宝宝的记忆力,要根据他记忆的特点有目的、有计划地开展。

越熟悉的事物宝宝越容易记住,重复的办法可以让宝宝加深对事物的印象。日常生活中,成人见到什么物品告诉宝宝这是什么,这是什么颜色,物体的名字和颜色多说几遍宝宝就能记住。以认识红色为例,当看到红色的花时,告诉宝宝:“这些红色的花儿好漂亮,这些花是红色的。”给宝宝吃苹果时,要跟他强调:“宝宝,你正在吃苹果,红苹果。”还有,讲故事时多讲几遍,宝宝可能自然而然就记住了。

余博士温馨提示

重复法是增强4~6个月的宝宝记忆的好办法,可是,重复的次数要适度,以宝宝仍有兴趣为准,当宝宝对重复厌烦或已经能够记住时就不要再重复了。

6-12个月宝宝的语言学习


那是怎样的一段时光呢?发声、翻滚、大笑、咀嚼食物、走路、说话、搭积木等活动无一不在表明他们学习的成效,如果这时妈妈能够耐心细心地与他们打交道,鼓励他们在这个阶段不断尝试,不断跌倒后站起来重新走路;鼓励他们的重复动作;鼓励他们自发地探索而不是加以各种限制;鼓励他们向爸爸妈妈提出各种各样的要求,来考验爸爸妈妈们的智慧,从而让他们自小就懂得满足和规则;鼓励他们表达各种各样的情绪并学会喜欢与父母一起休息以得到安慰;鼓励他们主动地把玩玩具以协助他们的动作协调,并丰富他们对外部世界的认知;鼓励他们用自己喜欢的方式与速度来适应环境和某个人、物,这些都是可以充分帮助宝宝快乐学习的法宝,你会发现宝宝的心灵是那么的放松、宽广,他就像一块海绵畅快地吸收水分,畅快地成长。

那么,对于6-12个月的宝宝而言,他们该如何学习语言这种极为重要,伴随其一生的东西呢?

(一)不同阶段的语发育

6个月开始,已经能够鉴别语言的节奏和语调特性,并开始根据环境修正自己的语音体系。

7个月开始,孩子能够将一定的词语和特定的事物联系起来,比如:当问孩子“灯呢?”,他/她会转向并看着灯。

9个月开始,孩子已经能够辨别母语中的各种音素,能够经常的模仿和学习新语音。

大约10个月时,孩子说出第一个与某一事物有特定指代关系的词,标志着婴语言的真正发生。

孩子语言真正发生后的头几个月,平均每个月能掌握1~3个新词语。

总而言之,6-12个月龄,宝宝开始理解语言的意思,认识较多事物与动作的名称,包括名字。您需要从他感兴趣与熟知的事物,进行一一对应式的语言学习,可以结合语言、图片、文字(甚至中英文)等形式。

(二)家长如何促进孩子语言发育?

1、鼓励孩子发音,当孩子能主动发音时,要及时给予应答和表扬。

2、用不同的语气和孩子说话,比如:亲切的、兴奋的、激动的、命令式的声音。

3、创造语言环境,和孩子说话时经常伴随有相应的动作。

4、指着一个物品并清晰、准确地告诉孩子物品的名称,同时还要说出物品的颜色、形状和大小等。

5、让熟悉与他/她关系密切的人的名称。

6、逐步让孩子理解表示动作和行为的词语,比如:吃、喝、走、抱、再见等

7、即使孩子听不懂,也要经常和孩子一起阅读图画书。

8、在日常中,为孩子提供机会与其他孩子或者大人交流或玩耍。

(三)有助于发展3-6岁宝宝语言的玩具——字卡

适合年龄:6个月~1岁

推荐理由:每张卡都有清洁简单的图画,并带有相应的中/英文文字,让宝宝学习不同物品、形状、颜色及文字、数字。

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