无脸人童话故事

花样游戏，教育无痕。

为丰富幼儿想象力，开拓幼儿视野，增进亲子之间的情感。老师会在班级里举行亲子主题活动，让父母与孩子共同创作。这样不仅可以促进感情，还会提高孩子的各项能力。那活动方案的格式和要求又是什么样的呢？以下是小编收集整理的花样游戏，教育无痕，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

细心捕捉兴趣的亮点

一次，我抱着宝宝到校内小电影院看电影，他一会儿就没兴趣了，身子倾向放映室的方向，伸着胳膊示意我——去那儿。当我顺着他指的方向来到放映室时，他眼睛一亮，咧着嘴笑。好奇的他目不转睛地盯着转动的片子和传动带，足足看了四十多分钟才肯离开。

后来，我发现宝宝一看到转动的东西就很兴奋，于是有意识地收集一些转动的、圆的东西让他看，如电风扇、圆形的钟、车轮，使宝宝对“圆”的概念有了初步的认识。慢慢地，延伸到接触各种几何图形。我买来各种图形的图片，用硬纸片剪成各种形状，写上阿拉伯数字；陪他一起玩积木，培养他的空间感。这些又使得宝宝对几何图形及数字发生了兴趣。

就这样，宝宝对数学的兴趣在我不断有意识地捕捉中巩固下来了。上小学后，他学数学很轻松，几乎每个学期都会拿到数学竞赛奖状。

【指南针】

宝宝生来就有好奇心和探索精神，在他的活动中蕴藏着许多兴趣的亮点，如果你多留心，做个观察家，于平凡细微处洞察到宝宝的探究倾向，抓住这个兴趣点，有意识地朝这个方向努力，就有可能培养出宝宝在某方面的兴趣。

引导宝宝观察和思考

有一次，屋外哗啦啦下着雨，儿子打着雨伞站在雨中，将伞飞快地旋转着，甩得雨花四处乱溅。我没有批评他，而是躲到伞下，和他一起玩起来。

“航航，你为什么要转伞呀？”ZJ09.COm

“好玩。”儿子开心地回答。

“怎么个好玩法？”

“好多雨点被我甩出去了，你看。”

“噢，它是怎么甩出去的。”

儿子大概不明白我的意思，回答不上来。我启发他：“它朝什么方向跑出去的？”这下，儿子认真地边转伞边琢磨起来了。过了一会儿，他指了指伞骨尖端：“是从这儿斜着飞出去的。”“你把伞停下来，看它又是怎么跑的？”“当然是直的往下掉。”“这说明了什么？”儿子想了想，终于说：“转和不转，方向不一样。”

看着儿子兴趣正浓，我又和他一起聆听雨声，学习说象声词，我说一句“叭嗒叭嗒”，他说一句“滴嗒滴嗒”。接着又和他一起打着伞步行，观察雨点跌落到池塘里、石板上的情景，静听打在芭蕉叶上的声音……

【指南针】

宝宝的玩耍带有很大的盲目性和随意性。有时你看不到看似随意的玩耍中所蕴藏着的教育内容。如果能有意引导，让他专注地观察，学会深入思考，将有利于思维能力的培养。

创造灵活多样的识字方法

一天，我把字卡拿出来，准备让儿子巩固原来学过的字，但他只认了两个就不配合了。

那就来个天女散花吧。我把字卡随手朝空中一扔，和儿子一起抢拾起来。我抢到了“面包”、“西瓜”，他抢到了“沙发”、“月亮”、“兔子”。然后我们互相组成句子。我给出“西瓜”，他亮出“沙发”，我说不对，问他谁要“西瓜”，他才出示“兔子”。

第二天，我和他用字卡玩起了“开商店”。他的商店“货”很多，我要买什么，他得用心去找出来。在这样的游戏中，儿子不知不觉地记住了很多生字。

此后玩过字卡躲猫猫，一人藏字卡一人找；给字找朋友，即组词认字，如我手中出示“上”，他得找出“课”、“班”、“学”等；从报纸和故事书中找“老朋友”，

巩固学过的字。

在丰富多彩的游戏中，儿子对汉字有了敏感，只要有汉字的地方，他就会主动问我字的意思。有了一定的识字量后，我开始引领儿子看书，培养他的独立阅读能力和对书的兴趣。

【指南针】

宝宝的注意力保持时间很短，对于要专注的某项事物，时间一长便容易失去兴趣。如果此时你能随机应变，让游戏以另一种方式出现，他的兴趣火花又会被重新点燃。

及时转移教育战术

一天，我正摊开画报教儿子认字。当指到“汤匙”两字时，他一边用手表示“舀”的动作一边说：“舀，舀，舀饭。”并把书一把扫到地上，显然，没兴趣了，他的思维活动已转移到另一方向——头脑中出现了“舀饭”的表象。于是我放弃教认字：“汤匙是用来舀饭的，是吗？”他点点头。“汤匙还能用来舀什么？”他看到桌上的花生和糖，脱口而出：“舀花生，舀糖。”“真聪明，汤匙是用来舀东西的，还能用来做什么呢？”为了直观，我特意从厨房拿来了汤匙。他看到电视机旁的小药瓶，说：“用来盖那个小药瓶。”“对，还有呢？”我不断发问，他不断思考，“用来摆家家！”“用来敲！好听！”“用来转圆圈玩！”他用手推了一下汤匙柄，汤匙转了起来。过了一会又说：“还可以刮东西！”他拿起汤匙用力在我身上刮！

【指南针】

与宝宝玩游戏时，如果发现他没有朝你预设的方向走，不要灰心，不妨换个思维角度，做一点让步，改变方向，顺着他的意愿和思路走下去，不就开辟了新领域吗——比如上面的发散思维训练。

精选阅读

亲子游戏，翻着花样玩

作为一名无私的幼儿园老师，想要与家长近距离沟通。为了让这个活动能够举办成功，首先要做一份活动策划方案。在提高孩子想象力的同时还能促进家长与孩子之间的交流。那活动方案的格式和要求又是什么样的呢？下面是小编为大家整理的亲子游戏，翻着花样玩，仅供参考，希望能够帮助到大家。

跟孩子一起做亲子游戏，其中的亲子快乐要比游戏本身所包含的内容更让人着迷。但是，在你和孩子玩了足足10遍“捉迷藏”之后，尽管精力旺盛的宝宝依然兴致勃勃，你也不想破坏游戏的快乐，心里却难免忍不住直想叫停——为什么不想到换种玩法呢？

地球和月亮

这是一个当小学老师的妈妈跟4岁女儿一起玩出来的游戏。

玩法：

·准备一只手电筒和一根激光棒（得提醒孩子不要把激光棒对着别人的眼睛照，那样会损害视网膜）。·晚上，仰面躺在床上，关掉屋子里的灯。妈妈把手电筒光束打到天花板上，让“地球”在天花板上绕着大圈。·孩子拿着激光棒对着天花板照，尽量让“月亮”绕着“地球”转。·在玩这个游戏时，刚开始可以慢慢地转，待孩子熟悉以后，大人可以加快旋转的速度，挑战一下孩子。

食品的艺术

厌倦了画画和搭积木的游戏了？没关系，那就发挥一下你的创造力，把大自然日常的赐予变成一件艺术品吧：切点胡萝卜、西红柿、芹菜或者其他水果蔬菜，跟孩子一起在盘子里摆些图片出来吧——小丑、火车或者不管什么的美丽的抽象画案。形形色色的果蔬，可以变成不同的东西呢：葡萄当眼睛，圆饼干当轮子，奶酪片当窗子……可以想象到的东西实在太多了！

游戏的最开心部分，则应留到最后那一刻——把你们的大作吃进肚子里去！

小小鸟类观察员

鲜艳的色彩，可爱的动作，而且能摆脱地心引力飞起来——鸟类对孩子和大人来说，都是颇有吸引力的。

如果你们所居住的地方，附近经常有鸟儿活动，你也许可以把可爱的鸟儿吸引到你家后院或阳台上，这样，你和孩子就可以做鸟类观察员啦。试试下面的做法：

·把一个小塑料桶洗净擦干（超市里的桶装矿泉水的塑料桶就很合适）。·在把手的对面两侧分别开两个大口，在口子下方穿两个孔，然后在孔中插入小棍，作为小鸟的立足点。·在壶底穿几个小孔防止渍水，但不能太大，因为要装鸟食。·把盖子盖上后，放点瓜子之类的鸟食进去，再把作好的喂鸟器挂到树枝上或阳台外。然后，带着你的孩子，拿着书本一边读故事，一边等着看有什么鸟儿会光顾吧。

在城市里，小鸟也许没有那么快飞来，但是，妈妈和宝宝耐心多一些，一边静候它们的到来，一边可以读读故事、画画图。

【小班数学游戏种花】小班数学游戏种花教案

1、能按颜色标记帮花朵分类。

2、学习根据点数和花朵匹配。

3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干。

3、音乐伴奏。

一、看看说说

1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”（幼儿扮演蝴蝶姑娘进场）

2、师：“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办法？”

3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”（幼儿自由说）

4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。

二、摆摆讲讲

1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更美丽的。”

2、讨论：“你们知道这盆花是怎么种的呀？”（出示一张模式卡）

3、小结：种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友。

4、幼儿操作。

5、讨论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象种的方法不一样，谁来说一说？”（幼儿一一介绍）

6、小结：你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘看了一定会很开心的！

三、唱唱跳跳

1、师：“我们一起把花种到花园里吧，你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩吗？”

2、师：“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧！”（歌舞表演）

3、师：“和蝴蝶姑娘再见，我们过几天再来看你！”

小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。

为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。

本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进行排序。

幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。

在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。

【小班游戏击鼓传花】小班游戏击鼓传花教案

1、锻炼幼儿反应的灵敏性。

2、鼓励幼儿在同伴面前大胆表现自己。

3、让幼儿感受到玩游戏的快乐。

4、在活动中来复习学过的知识。

5、通过传花训练幼儿反应速度。

1、击鼓用的小鼓一个；

2、传递的花球一朵；

3、儿童用儿歌、拼音、数字卡片。

1、教师把凳子围成一个大圈，让孩子们坐在一起，教师站在孩子们的中间。

2、教师面前放好卡片和小鼓，把花球放到孩子们的手里。

3、游戏开始，教师击鼓，鼓声响起孩子们就要快速传动手中的花球，一次只能传给一个人，必须传到手里才能往下个人传，循环继续传，

4、鼓声停止，花球就要停止传动，花球停在谁的手中，谁就要抽取一张卡片，把内容读给大家听。如有读错的地方，教师要给及时改正。

小班游戏击鼓传花：游戏规则

1、要按照一个顺序进行传动，不可以传错方向。

2、鼓声停止，花球就不可以在传动了。

3、传花球的时候要每个人都必须传到，不可以跳传或者漏传。

4、在场的孩子们都是监督员，要互相监督伙伴。

5、违反游戏规则的也要抽取卡片读出内容。

从“击鼓传花”的游戏中可以看出幼儿对游戏活动的兴趣，有的小朋友为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。

这说明孩子们的表演欲望增强了，胆量增大了。

虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起注意，在肯定孩子的同时，要注意引导幼儿应当遵守游戏规则，让每个小朋友都能在游戏中体验到其中的快乐。

捉迷藏游戏对孩子益处无穷

在农村，父母长年在外打工。为了让这个活动能够举办成功，首先要做一份活动策划方案。它有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。你们有些过有关亲子活动的方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《捉迷藏游戏对孩子益处无穷》，仅供参考，欢迎大家阅读。

心理学家认为，捉迷藏能锻炼孩子的认识力和社交技巧。捉迷藏的藏匿起来不让别人发现和经历多方寻找终于发现二者都能引起儿童的快感，它要求游戏的参与者眼尖耳明，奔跑要及时，并使用各种巧妙的方法和策略找到藏者，这是对儿童的综合考验。

首先，婴儿期的捉迷藏游戏能够让宝宝逐渐认识到，那些暂时不在视线范围内的人和物其实并没有消失，从而开始掌握“客体永久性”的概念。随着宝宝渐渐长大，他们会从游戏中慢慢学会自己去找那些要找的东西，并获得有关各种方位的概念。4—5岁的儿童已经开始能和小伙伴一起玩有更多规则的捉迷藏游戏，并在游戏中学会观察周围的环境。

1、4个月左右的宝宝

游戏一：爸爸妈妈让宝宝躺着或者靠着被子坐着，让宝宝看着自己的脸。然后，用双手蒙住自己的脸，嘴里一边说：“喵——，喵——”，一边露出脸来。宝宝会高兴的手舞足蹈。当爸爸妈妈蒙住自己的脸时，一定要发出声音让宝宝知道你在身边，因为宝宝最怕看不到妈妈会因此而大哭起来。

游戏二：玩过游戏一后，可以换个方式，把干净的手帕轻轻蒙在在宝宝脸上。宝宝第一次被蒙住脸可能会不知所措，这时妈妈就握住宝宝的手帮他把手帕拿开，并说：“喵——，喵——”。多次练习以后，宝宝就逐渐学会自己拿下手帕了，并且会乐此不彼。

小贴示：躲猫猫游戏使宝宝发现，爸爸妈妈的脸虽然看不见了，但爸爸妈妈并没有消失，并使宝宝学会去寻找，拉开手帕探索，引导他主动发掘身边的事物。

2、10个月左右的宝宝

游戏一：

将宝宝喜欢的玩具藏起来，但要留下让孩子寻找的线索。比如，露出玩具的一小角，平整的床单鼓起来了等等。引导宝宝自己爬过去寻找。当整个玩具如宝宝所料出现在眼前，会给宝宝带来很大的快感。

游戏二：可以先让宝宝熟悉闹钟或手机的音乐声，然后将它们藏起来，但仍然发出声音。让宝宝学会循声去寻找。

小贴示：让宝宝学会根据线索寻找物体的游戏可以发展宝宝因果推理的能力，并且能够学会理解事物整体与部分的关系。

3、2岁左右的宝宝

游戏：

爸爸妈妈可以用指偶和宝宝玩游戏。用几块浅色的小布缝手指大小的十个指套，在十个指套上分别画五种小动物，例如两个大拇指画小狗，两个食指画小牛，两个中指画小猫，两个无名指画鸟，两个小拇指画小鸭子(也可以是其他动物，还可以变换指偶，用家庭成员、水果等指偶图象来进行表演)，然后把它们套在妈妈十个手指头上，开始表演：

两只小狗，藏到哪里去了？(把两个大拇指藏在手心里)

汪-汪-汪，我在这里。

(分别伸出两个大拇指)

你好吗？见到你很高兴！(一个大拇指做鞠躬的样子)

你好！见到你我也很高兴！(另一个大拇指做鞠躬的样子)

再见！再见！(两个大拇指再次藏在手心里)

其他手指的游戏与此类似。熟悉后试着让宝宝练习表演

小贴示：这个游戏可以让宝宝熟悉各种常见的人物和物品，并锻炼宝宝手指的灵活性，发展语言能力。

4、3岁左右的宝宝

游戏：爸爸妈妈可以轮流和宝宝藏玩具，请对方寻找，比比看谁厉害。找到玩具后必须说：“我是在……找到的。”如果对方找不到，藏玩具的一方就要给予提示：“我把它藏在……了。”这里，爸爸妈妈可以引导孩子理解和使用过一些方位名词，如理解“下面”、“上边”、“背后”、“前面”、“后面”等词汇字面及字面背后的真正含义。

小贴示：这个年龄段的儿童对于“左”、“右”的概念还不清楚，爸爸妈妈不必急着做要求。

5、4岁左右的宝宝

游戏：邀请家庭成员甚至邻居的小朋友一起玩集体游戏。先请一个人当“猫”，在“哨所”闭上眼睛，背对其他人，并数到30。

在“猫”数数时其他人要赶紧找最适当的地方躲起来。数数结束后，“猫”去找人。更难一点的还可以要求找到人后比赛谁先跑回哨所报道才算赢。

小贴示：这个游戏可以发展儿童的数数能力，训练孩子观察并利用周围的环境。但爸爸妈妈要注意游戏前先规定那些地方不能躲，以免让孩子躲到密闭的，或隐藏着危险的空间。

小测试：你知道宝宝是怎么玩捉迷藏的么？

a.宝宝不会藏，好象没有理解游戏规则。

b.宝宝自己会藏，但还没等去找，他就自己跑出来了。

c.宝宝自己会藏，但不会藏住整个身体，只是把头藏进去。

d.宝宝藏得很好，但无论玩几次，他总是藏在同一个地方。

e.宝宝藏得很好，而且还会变换不同的藏匿地点。

您的宝宝是怎么玩的？

解析游戏“奥秘”

著名早期教育学家皮亚杰认为：婴儿和幼儿时期心理活动的一个特点就是存在显著的“自我中心”现象。

他认为，婴幼儿时期思维从“我向思维”逐步向“现实性思维”转化、从“自我中心”向“社会化思维”转化，这一过程称作“去自我中心”。

幼儿到了一岁半以后，已经能够分清主客题，有了自我意识。但他们还是不能从他人的角度去思考和看待事物。在“捉迷藏”这个游戏里，我们能清晰地看到儿童这一心理特点的发展过程。

分析：

(1)如果您宝宝的表现和a、b、c宝宝相似

您不要以为宝宝是智力有问题，可能是因为您的宝宝年龄太小，他还不能很好地理解游戏规则。而且太小的宝宝还处于“自我中心现象”的初级阶段，他在认识外界事物或理解游戏规则等很多过程中都存在倾向性，还不能做到站在别人的立场上看待问题。您不用担心，随着孩子的成长，他会逐渐提高对自我和客体之间关系的理解。

(2)如果您宝宝的表现和d或e宝宝相似

宝宝已经具有了相当的“去自我中心”的心理发展，您会发现宝宝开始变得“多愁善感”，他会因为听到小朋友找不到妈妈而着急，会因为看到小狗被主人“教训”而伤心；当您告诉他要像“？？一样勇敢”的时候，他真的会停止哭泣，让医生给他打针。从宝宝会玩捉迷藏开始，“偶像”和“榜样”会对宝宝显现作用，您对孩子的教育就更要注意方法和方式了，应该积极地帮助孩子建立正确的价值观、人生观，让孩子学会自我评价和自我约束。

游戏催开了智慧之花

幼儿园为了增进学校与家庭的之间的了解，沟通教育心得，时常会举行亲子教育活动。无可避免的就要编写活动方案,这样才遇到突发状况时，也可以很好的解决。亲子活动方案怎样写才最有效呢？以下是小编收集整理的“游戏催开了智慧之花”，仅供您在工作和学习中参考。

和宝贝来一场游戏，妈妈花去的是时间，宝贝赢得的是智慧。在游戏的天空下，宝贝的创造力、想像力与求知欲，就像漫天飘扬的蒲公英小伞，随处飘落，随处生根，被快乐的氛围滋养着遍地开花，清香四溢。

游戏带来了什么？

*有助于父母与宝贝之间进行情感交流，密切亲子关系。*可以有效促进宝贝的体能发展，保障宝贝的身体健康生长。*可以激发宝贝的求知欲、创造力与想像力，为宝贝的智慧之树添枝加叶。*让宝贝在亲子游戏中获得正确处理事物的态度、方式、方法，并尝试将这种态度、方式、方法迁移到现实生活中去。*父母可以利用玩耍时接触到的事物和材料，对宝贝进行因势利导的教育，帮助他在轻松愉快、无拘无束的氛围中不知不觉获得许多知识。*给宝贝提供更多感受快乐的经验，避免宝贝因缺少与同伴交往而产生的孤独感。*亲子游戏不仅仅带给宝贝诸多的好处，也会给父母带来很多意想不到的收获。比如，和宝贝游戏时，宝贝的良好情绪会冲淡父母的工作压力，缓解父母的不良情绪，帮助父母回味历历在目的童年快乐。*在与宝贝游戏时，父母可以及时发现宝贝的兴趣、特点，并据此及时调整教养方案，更好地挖掘宝贝的潜能。

游戏怎样催开智慧之花？

心理学家的实验表明，游戏是包含多种认知成分的复杂心理活动，是宝贝最佳的学习方式。有人形容，主动探索和积极学习是开发智力的金钥匙，而这把金钥匙就在游戏的熔炉里铸造出来。

1.游戏滋养了宝贝的观察力

宝贝在游戏活动中，无时无刻不在认真细致地观察着周围的环境和事物，借此丰富自己的感性知识，并保证游戏的顺利开展。因此，游戏是宝贝观察世界的有效手段。

2.游戏拓展了宝贝的想像力

游戏场景与游戏情节的变化，可以有效促进宝贝的想像发展。宝贝在游戏中的想像主要表现为联想。那些新颖而奇特的联想，可以有效帮助他们积极主动解决问题，并在解决问题的过程中将他们的想像力发挥到极致。

3.游戏锤炼了宝贝的记忆力

游戏往往与宝贝的经历有着密不可分的关系，因此宝贝在游戏过程中会不断有意识地回忆以往的经历，并在游戏中将以往的经验体现出来。宝贝的这种回忆，让他的记忆力扑扇着翅膀逐渐强劲起来。

4.游戏开发了宝贝的逻辑思维能力。 在游戏过程中，究竟该怎样确定游戏主题，多个角色之间如何共同行动，如何把过去的经验与当前的情境结合起来等等，这一切都需要宝贝认真思考，并在此基础上不断寻找解决新问题的方法，完善游戏规则。游戏的快乐成了推动宝贝积极思维的强有力动力，让宝贝的逻辑思维能力不断进步。

开开心心做游戏的4个诀窍

对宝贝来说，游戏虽然饱含了各种各样的快乐因子，但如果父母在亲子游戏方面表现比较“弱智”，游戏对宝贝来说就会变成一种沉闷乏味的活动。究竟该怎样让宝贝将游戏玩得开开心心呢？

诀窍1：给宝贝创设丰富多彩的游戏环境

轻松愉快的游戏环境，是宝贝得以较好开展游戏的基础。住房宽敞的家庭，可为宝贝专门提供一间“游戏室”，并在“游戏室”为宝贝设立不同的游戏区，例如“自然区”、“美术区”、“玩具区”、“家庭区”、“建筑区”、“用餐区”、“智力区”等等。每个区域都有其独特的风格，能较好地培养宝贝的空间想像、自理能力、协同能力等等各方面的能力。比如，父母可以在“自然区”指导宝贝养上一盆花，种上一些豆子，制作一些动植物标本等，让宝贝观察和了解植物的生长过程和相关的简单知识。

住房较紧的家庭，可在卧室或客厅为宝贝腾出一个角落，用布隔开，或利用废旧材料为宝贝布置一个特殊的游戏环境。比如，父母可以用包装家电的大纸箱，为宝贝构建一座属于他的“房子”，挖一个门，开几扇窗，房内可根据宝贝的要求陈列一些他游戏时需要的其他物品等。

诀窍2：给宝贝自己布置游戏小天地的机会

给宝贝开辟出专门的游戏区之后，父母最好请宝贝一起自己动手来美化他的“小房子”。比如，和宝贝一道在他的小天地里铺上一块地毯、布垫等，方便宝贝在游戏时躺、坐、跪，这样可以让宝贝玩得更加开心。此外，父母还可以和宝贝一同搜集各式各样的游戏材料，扩充游戏内容，充实宝贝的小天地，并教会宝贝自己及时整理他们的小天地，这样可以让他更加珍惜自己的游戏小天地。

诀窍3：与宝贝一同探究游戏的乐趣

很多父母可能会把与宝贝一起游戏，看成纯粹的 “陪宝贝玩”。这样的父母陪宝贝游戏，宝贝往往是游戏的发起者，而父母仅仅是游戏的跟随者。他们总是十分被动地被宝贝牵着鼻子走，并常常心不在焉地敷衍宝贝。父母的这种态度会严重影响宝贝游戏的质量，让游戏变成不太轻松和有趣。相反，如果父母和宝贝同在一个游戏氛围中欢笑、嬉闹，一起探究游戏中碰到的问题，一起动脑筋想出更多更好的玩法，就可以在游戏过程中享受和交流其中的乐趣。父母在与宝贝一同游戏时，最好能充分挖掘自己的童心，积极主动地参与到游戏中。只有这样，才能让宝贝充分享受到游戏的乐趣。

诀窍4：让宝贝的游戏具有更多的自由度

给宝贝机会，让他按照自己的方式游戏，而不是随时指导甚至干涉宝贝的游戏。这样，宝贝就会玩得更加开心，更加充满创意。比如，宝贝非要将户外的小石头、断树枝、烂树叶捡回家当宝似的收着，随他高兴好了。如果宝贝说他要用积木搭一个城堡，但是他搭出来的却是一段毫不起眼并没有什么变化的“长城”。这时，不要批评他或执意指导他，让他按照自己的想法搭好了。随着时间的推移，他会在游戏中掌握更多的经验。相信总有一天，他会搭出一个真正很有创意的城堡。更何况，让宝贝自己摸索，不是更能调动他探索的积极性吗？

游戏中的教育内涵

游戏中的教育内涵

做妈妈累了，我也想用游戏让女儿体验一下为人母的艰辛：“小苹果，我们来做个游戏，你做妈妈，我做宝宝好吗？”“好！”女儿开心地大叫。

“妈妈，妈妈，我的肚子饿了，你给我做饭吧！”我捏着嗓子拉拉女儿的手。“我不会做饭！”女儿不好意思的说。“那怎么办呢？你可不能饿着你的小宝宝呀！”我心里一乐。“我有办法了！”女儿捧来一大堆零食。“宝宝，你吃沙琪玛好吗？”女儿学着我的口吻。

“不好，不好！”我使劲地摇头。“那，宝宝，你吃薯片吧！”女儿耐心地哄着“宝宝”。“也不好！”我是存心和她对着干，让她尝尝“宝宝”不听话的滋味。

“那你要吃什么？” “我想吃冰淇淋！”想想女儿平常对我的“刁难”，我也“刁难”她一回。“冬天不能吃冰淇淋！” 女儿有点急了。“不，我偏要吃，偏要吃！”我假装捂住脸哭。女儿傻了眼，愣在一边不知道怎么对付面前不听话的“宝宝”。

“宝宝不听话，妈妈是不是会生气呀？”我笑着抱着女儿。女儿也若有所思的点点头，仿佛悟到了什么，从此，角色游戏成了我教育女儿的一大法宝。

游戏折射出孩子的内心世界

一次我给小苹果穿衣服，她却扭来扭去不好好配合。我命令她站着别动，小苹果居然踢掉我手中的袜子往床下赖。“当心摔倒!”我忙伸手去拉她。她反就真的故意滚下床去，还踢翻了她刚尿的痰盂。

忍无可忍，我终于暴发了：“你这孩子咋就这么讨厌？”说着就在她的小屁股上揍了两下。小苹果哭了，哭得好伤心。

早饭做好了，我拿着烫好的牛奶走近小苹果的卧室却听到她在自言自语。“小娃娃，你妈妈呢？是不是也生气了？我知道一定是你不乖，不听妈妈的话，妈妈不要你了。小娃娃，我来做你的妈妈吧，快躺下睡好，乖乖的睡，妈妈给你唱歌。”接着小苹果唱起了老师教的小兔子乖乖。原来小家伙是在扮家家。她正在用游戏来安慰自己的心。

我正要挪步往里面走时，小苹果的声音突然犯了粗：“你不听话了，妈妈不喜欢你了，还要打你的屁屁!”听到这些话，我的心被揪得好疼。原来，游戏折射出女儿的内心世界。

故事与讲故事

女儿对阅读不太感兴趣，所以我经常扮老师给女儿讲故事：“小朋友，老师今天要给大家讲一个有趣的故事，好不好？”“好！”女儿果然来了兴致。

“老师今天要讲的故事是有朋友真好，一会儿讲完了可是要请小朋友回答问题哦！”“好！”女儿坐得端端正正的。

我翻开图画书，指着画面问：“哪个小朋友能告诉老师，书上画着什么？”女儿举起了小手。“王可馨小朋友回答！”“老鼠！”女儿站起来。“好，坐下！那么哪个小朋友能告诉我，老鼠在干嘛？”我继续发问。女儿又举起小手。

为了烘托气氛，我故意喊女儿的乳名：“王彤彤小朋友请回答！”女儿抿着嘴笑答：“老师，小老鼠在睡觉！”“正确！”我示意她坐下，翻开书的第二页：“请小朋友告诉我，老鼠的旁边多了谁？”女儿立即举起手。

“小苹果，你来告诉老师！”“老鼠的旁边多了只小狗……”故事讲完了，游戏也结束了。

一种游戏有无数种玩法，在游戏中，父母与孩子都是儿童，可以体验到其中的快乐，好的游戏能给我们带来力量与智慧，关键是你在游戏中观察到了什么，发现了什么，你与孩子互动的品质如何？孩子是否从中得到启迪与快乐？

游戏时间，也是父母与孩子一起学习的时间。有时候，一个游戏给人带来的启发远比书本上的知识要多得多。

【小班游戏教案滚球】小班体育游戏滚球

1、学习向一定的方向滚球，增强手臂力量。

2、在游戏情节中尝试向一定和范围滚球，提高手眼协调能力。

3、练习双人近距离滚接皮球，提高手眼协调的能力。

4、体验与同伴共同游戏的愉悦。

重点：

复习拖球走跑能力。

难点：

指导幼儿学习向一定的方向滚球。幼儿可能缺乏一定的平衡能力以及手臂的力量较小。

1、较大的游戏场所

2、小猫头饰、录音机、磁带。

3、皮球、积木、拱门、带绳的圈和小鱼卡片若干。

幼儿自由探索滚球的玩法，教师有目的地观察幼儿。

教师：刚才有只小猫把皮球滚出去，我们也来试一试吧！

师生共同分享、交流经验，总结动作要领：身体蹲下，皮球放在脚前，双手抱着球的两边，用力推出去。

幼儿再次用刚才共同总结的动作要领，尝试滚球。

“球儿在赛跑”（单人游戏）

玩法：

在场地一边拉上标识线，小猫们在起点线上跟着猫妈妈一起玩游戏，看看宝宝能否将自己的球滚到标识线范围。

小组球的游戏（双人游戏）

玩法：

老师：“刚刚我们一个小猫玩一个球，那两个小猫在一起，可以怎么玩球呢？（请个别幼儿说说）看，我们是怎么玩的？（滚球）那我们是怎么滚球的呢？（蹲着相互滚球）咦，这个球宝宝怎么不听话呀！有什么办法可以让球宝宝不乱跑呢？（坐下来相互滚球）对了，我们坐下来，把双腿打开，像球门一样，我把球宝宝推进你的球门，你接住球宝宝再把它传给我，这样球宝宝就不会乱跑了，这真是一个好办法！（可以通过错误示范，让幼儿知道滚球的方法）”

老师：“你们想不想玩一玩滚球呢？现在请你和站在你对面的小熊猫手拉手做好朋友（男女数量不同时，可进行调整），妈妈要给你们每对好朋友送一个球宝宝，我们一起来玩一玩小猫滚球的游戏吧！”

孩子对皮球的玩法有了一定的经验，让孩子认识皮球，练习滚皮球，是本次活动的重难点。通过观察，孩子在游戏“小猫玩球”这一环节中，能够玩出不同的玩法：抛球、滚球、踢球、夹球跳、放头顶上手扶住走、拍球等。孩子对于“滚球”的技能已经基本掌握。

可能会有部分孩子参与活动的兴趣不高，出现注意力不集中、开小差、自己玩自己的皮球，对老师交代的游戏规则不够清楚的现象，没有很好地达到课前我预设的效果。

但是通过课后的反思，孩子出现注意力不集中的现象在于我没有给孩子充分创设一个形象生动的、有情境的活动氛围。

还有老师在组织游戏时候，规则以及要求应当清楚地交代，不应太多地介入，给孩子充分的游戏空间。应该站在孩子的角度上去思考，充分体现还在在游戏活动中的主体地位。

怎样为孩子选择游戏

游戏，是儿童生活中不可或缺的一部分，是儿童一种最好和最自然的活动形式。面对商场里造型可爱，制作精巧的玩具，以及家里可随意安排的各种游戏形式，做家长的应该怎样为孩子做出选择，才能达到寓教于乐，全面开发孩子心智的目的？

首先，针对孩子的自身特点选择游戏

不同孩子的发展状况不同，为他们选择的游戏应照顾到孩子自身的特点。如果让动手能力差的孩子多玩玩积木，让表达能力差的多讲讲故事，主身体协调性不好的孩子学学兔子、小鸡、毛毛虫走路，你会惊喜地看见孩子的进步。

第二、让孩子尽可能接触多种类型的游戏

有些家长总是给孩子买同一类型的玩具，孩子喜欢车，就总买车；孩子喜欢娃娃，家里就像娃娃店。殊不知，每一类游戏活动只能锻炼孩子某些方面的能力长此以往，孩子其他方面的能力就不能在游戏中得到提高。

正确的做法是：在保证孩子兴趣，适合孩子特点的前提下，让他尽可能地接触多种形式的游戏。既要给他电动玩具，也要给他积木、拼插；既要安排室内游戏，也要安排户外游戏。这样才能使孩子在各个方面都得以发展。

第三、给孩子安排有适当难度的游戏

很多家长都有这样的体会，花了百块钱给孩子买了玩具，没有多长时间，孩子就扔在一边。表面上，这是孩子的原因，实际上，往往是游戏的难易度不合适造成的。有的游戏难度过大，孩子怎么都玩不好，也容易失去兴趣。给孩子的游戏，要具有适度挑战性。