『一』幼儿教研活动心得感悟
（2）、对比性练习。如在教学用分数解决问题中的单位“1”已知与单位“1”未知的时候教师可以设计此种练习。
（3）、变式性练习。如在教学学生春游“乘船”、“乘车”“搭帐篷”的问题的时候，可以穿插一些“做衣服”、“装车轮”的问题。让学生了解问题的本质，使学生的思维灵活性得到发展。
（4）、反馈性练习。把学生在练习中的错题拿出来，让大家找一找，说一说错在**（重在说），这样的练习针对性强，效率高。
3、“拓展延伸”的练习设计。
在课堂练习中，适当增加一些原创问题。让学生综合地运用已学的知识，解决有一定难度的习题（针对一部分学生），来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索、创新精神。这样的练习，不仅可以提高学生的思维能力、拓宽学生的知识层面、提高课堂教学效率，还能培养学生良好的学习品质。
此阶段可设计以下几种练习形式
（1）、“可变式”练习。通过多种练习，让学生在变化中思考变化，学会从不同角度思考问题，既巩固了知识，又开阔了解决问题的思路。
（2）、开放性练习。设计一些条件多余或不足，答案不唯一的练习，这样有利于学生的发散思维，求异思维的培养，更利于学生从模仿走向创新。
（3）、生活中的数学练习。如“购物”问题、平面图形表面积的计算、立体图形体积的计算等，可以把书本知识融入我们的生活，让学生对“数学源于生活”有更深刻的体会，从而逐渐对数学产生兴趣。更多的练习形式有待于我们在今后的研究中逐渐发现和完善。
（2） 有效课外练习的实施策略。
在平时的教学中，我们经常发现布置的作业越多，学生犯的错误就越多，这就引起了老师的抱怨。因此，在课外作业中，我认为我们应该少布置书面作业，甚至不布置。换成其它形式的作业。
有这样几种作业形式课供参考：
（1）实践性作业。例如，学习了百分比后，学生可以到各个领域去寻找百分比并理解每个百分比的含义；学习完kg和g后，学生可以到超市自由调查一些物品的净含量。像这样的案例很多。这样的实践作业不仅培养了学生学习数学的兴趣，而且提高了学生分析问题和解决问题的能力。
（2）调查性作业。这种作业不仅使学生获得了课本上的基本知识，而且使学生主动地把数学知识与现实生活联系起来，让他们真正理解数学在社会生活中的意义和价值。例如，教完利息后，请银行工作人员或家长询问提前或延迟提取利息的情况。
（3）研究性作业。通过一些小课题的设计，培养学生思考问题、解决问题的能力。如让学生去研究“怎样提高计算的正确率”、“为什么要用草稿纸”、“用分数解决问题的最佳解决方案”等。
在这样的研究过程中，我反思了自己的学习过程和方法。
『二』幼儿教研活动心得感悟
我是一个思想比较新潮的人，喜好新鲜的事物，但不知为何，就对网络有着莫名的恐惧。还记得在师范刚开始接触电脑的时候，无论同学们怎样鼓动，我都雷打不动地坚持逃避上微机课，每一次微机考试，我都会“自费”请人帮我当枪手。参加工作后，因为在乡下教学，所以和网络属于“可远观而不可亵玩焉”，一直远远地听着痞子蔡和轻舞飞扬的故事，坚守着不和网络进行亲密接触的初衷。
直到调到河滨小学之后，缘于学校浓厚的网络教研氛围和教委对于教师网络教研的督促，迫于无奈，我在何老师的指导下和小伟的帮助下，勉为其难地建立了自己的博客。谁知道，博客一建立，就变成了我和家长交流的平台，更使我陶醉的是网络的神秘和无所不能。于是，我有事无事都会到我的博客上看看，更会在灵宝教研网上和广大的同事交流交流在教学中遇到的困惑……
渐渐地，网络变成了我生活中不可或缺的一部分，网络教研更为我的工作提供了重要的及时的信息，我与网络教研有了比痞子蔡和轻舞飞扬更深的亲密接触。套句俗话：“现代社会是一个信息大爆炸的时代。”如果没有网络这个平台，很难和别人进行及时有效的交流，尤其是我们老师，更要借助于网络走进我们学生的心灵。
『三』幼儿教研活动心得感悟
21世纪是教育竞争的时代。科教兴国，教育为本。教育是一个国家的根本。
而古往今来，“教师”这一职业，它所代表的永远是亘古不变的崇高与神圣。2006年3月，我成为了一名人民教师，我深感荣幸，同时，通过学科常规教研活动心得，我对本学科信息技术的教学有了更进一步的认识。
本课程的教学目标主要是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。教学过程是教学系统运行和进步的过程，是教是教与学生学的双向活动过程。即师生双方共同完成教学任务，使学生逐步了解客观世界、发展自己的认识过程和把学生培养成为社会所需要的人才的实践活动过程。
换句话说，教学过程的目的是为社会培养人。因此，教学过程本质上是人的培养过程，是学生在教师的指导下批判地继承和探索发展的学习过程。这一活动过程与人类其他实践活动过程的不同之处，在于：
一是以认知活动为主，实践活动为认知活动服务；二是活动过程的结果是人的素质，即以“精神”为主。
一般来说，一个完整的教学过程分为五个阶段。1、课前准备阶段。在这一阶段，明确和激发师生参与教学过程的正确动机，并为今后各阶段的活动做好准备。
准备工作主要是教师的备课和学生的预习。教师备课包括知识准备、学生备课和方法准备。教师要认真贯彻教学指导思想，全面了解教材体系和教材内容，明确教学目标，弄清教材的重点、难点和关键，了解学生的心理特点、接受能力和知识基础，选择运用最佳教学方法，统筹规划，编写出教学方案。
预习是学生感知教材知识的过程，应在教师指导下初步了解所学内容，找到与所学知识的联系，提出疑难问题，做好上课准备。2、课堂教学阶段。这是教学计划的实施阶段，是教育理念和教学理论外在表现的主要阶段，是教是教学能力的主要体现阶段。
因此，成为人们关注的中心。3、复习巩固阶段。学生可以通过复习及时发现掌握知识中存在的问题和困难，并通过教师的指导和与学生的交流加以解决。
4、运用熟练阶段。通过家庭作业实践，可以检验学生对知识的掌握程度，熟练掌握新知识。5、评价反馈阶段。
按照一定的规则，对师生在教学过程中的行为表现给出量上的反映，做出价值判断。评价可以帮助学生和教师发现自己存在的问题和不足，同时也形成下一步学习和教学的动力。
随着我国素质教育的提出和实施，以及国际上教育“四个支柱”（即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存）的提出，新的人才标准和培养模式成为当今教育界的中心话题。随着信息技术的发展，多**和网络技术的普及，特别是基于inter***的教育网络的广泛应用，建构主义成为近年来信息技术教学中的主要教学模式之一。
归纳起来，建构主义的教学模式有以下6个主要特征：1、强调以学生为中心，给学习者主动发挥创造良好的条件；2、强调创设真实的情境，并引导学习者进入情境：3、强调为学习者提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的**；4它强调学习者之间协商学习活动的组织；5强调组织学生用语言文字表达；6、强调学生进行意义建构。
我们当代教师除了要掌握运用新的教学过程和教学模式等之外，还要掌握作为一名教师所具备的通用性知识、学科知识、教育科学的专业知识、学生学习及发展的知识。在不断的学习中提高，使他们学会学习，学会终身学习，以教育和引导学生。只有这样，我们才能在与世界各国的竞争中立于不败之地。
『四』幼儿教研活动心得感悟
本次教研活动主要是宋文霞老师的公开课听力与评价。我有幸参与了整个过程，我感到受益匪浅。
首先，我将把这次教研活动的过程记录如下。
宋老师的话题是异条不同面孔的直线所形成的角度。257班，实验班。下面是教学流程：
导入新课：1.空间内直线的位置关系有几种？
2.什么是异面直线？
新知**：
1.定义：已知异面直线a、b，在空间中任取一点o，过点o分别引a′∥a，b′∥b，则a′，b′所成的锐角（或直角）叫做两条异面直线所成的角．特别地：.
2.若∥，，则？
3.若∥.
例1：已知是棱长为1的正方体
（1）求异面直线所成的角
（2）求异面直线所成的角
思考：如何求不同平面直线所形成的角？
结论：求角的基本步骤：
选点平移（点通常取在其中一条直线上） 定角算角（解三角形）④验角(注意角的范围）即一作二证三计算四检验。
之后，在宋老师的主持下，高一、高二、高三对这节课进行了点评和发言。以下是教师在课程评估中的发言记录。
宋文霞老师：导入的有点仓促，该讲的地方都讲到了，内容有点多有点难，证明
如果∥，那么我们应该用不同平面直线形成的角的概念来证明。
许晓莉女士：**4和5不包括在本课程中。我们下课后再谈。求不同面直线所形成的角
关键在于找“平行线”，立体几何中的证明应该是“取点连线证
平行”，而不是作平行，课题写在正中间。
王晓玲老师：画异面直线时画成不同颜色的直线，平移时更明显，注意明确教
学目标、重点、难点。
最后宋老师做了这次公开课的总结：每位新教师都有自己的新鲜活力在自己的课堂中，但是新教师毕竟经验不足，应虚心向有经验的教师们学习，听从他们的指点，这样才能正真得成长起来。同时老教师也应该汲取新教师的活力，使自己的课堂教学更上一层楼，这样新老结合，互相取长补短才能促进整个学校教学水平的提高。
这样就要求教师在备课的过程中不仅要了解考试的重难点在**，在设置题目和教学环节的过程中都要做大量的工作。同时，我们还应收集各种相关的内容材料，这些材料可以渗透到我们自己的教学环节中。在这样的项目中，当然要充分发挥学生的主动性，让他们主动吸收这些东西，在积极的氛围中学习这些东西。
『五』幼儿教研活动心得感悟
一、精心设计课堂教学
教学设计是教师根据教学规律，系统地规划教学活动，以达到预期的教学目标的过程。从老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。
确实在备课上下了很大的功夫。不然不会取得如此精彩的课堂效果。
二、注重学生自主探索。
合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。
3、 精心设计的课堂练习，体现兴趣和水平。
先设计了游戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。
“教学是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是学生的错误也是比较好的教学资源，老师还应善于倾听学生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范学生数学语言
通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
『六』幼儿教研活动心得感悟
范文1：幼儿教研活动心得体会
幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。一次听观摩课是我园***上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。
活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。
小手一次又一次地举起，小嘴一次次张开。有时候，为了回答问题，她们会站得很高。这间教室是给孩子们的，她们喜欢，也很感兴趣。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
***项目的活动使我认识到以下几点：
1转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
建立良好的师生、同伴关系，让孩子在集体生活中感到温暖，有安全感、信任感。在传统观念中，我们习惯于保持整洁，因为它易于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友”手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。
还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。特别是我们引进了许多教育手段，是我们的课堂教学更加生动。
在传统观念中，老师是权威的体现，老师永远是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。构建教师与儿童的良性互动，才能真正实现教师与儿童的人格平等，成为儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。
2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。
3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。
范文2：幼儿教研活动心得体会
根据学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，达到了预期目标。与以往相比，取得了一定的特色，取得了实效
一、教研活动日趋规范
1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。
学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后通过讨论、研究制定出学期计划，该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能通过让教师参与计划的制定，达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。
2规范体现在教研活动的组织体系中。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。
三。规范体现在教研活动的准备和安排上。学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放给各班，以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。
2、 教学科研活动时间得到充分保障
自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了教师们不可缺少的精神食量。
3、 教学科研活动的形式和内容多种多样
首先，在原有的基础上，本学期我们在教研两种形式上进行了大胆的尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高教师教育技能，培养教师观察、评价、反思能力等方面，具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是身边的人和事，所以教师们极容易找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较、交流反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。
其次，在教研内容的设计上，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、说、思、写的能力。
再次，教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。
四、教研有突破，效果有新高
1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。
2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用能力、观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能力等。更为可贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的经验，如：
如何准备主题活动；如何选择和设计主题活动；如何挖掘和利用各种教育资源。
五、教研活动的反思与不足
有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足：
1由于周六开设兴趣班，部分教师不能全程参与，这对这些教师来说实一种损失。
2虽然活动中总结了很多宝贵经验，但在实践中缺乏反复论证。
三。虽然教师具有一定的写作能力和丰富的实践经验，但仍缺乏整理和对外交流。
六、下学期教研活动的初步打算
1目标设定与上学期基本相同。
2内容重点是幼儿园本位课程、幼儿发展评价、教育行为反思与评价。
三。在最初的尝试中，教师轮流负责教学和研究。
4进一步调动教研积极性，使教研形式更加灵活多样。
『七』幼儿教研活动心得感悟
丰登坞小学肖艳霞
今天，我们镇五年级的数学老师在大鲁庄小学进行了一次教研活动。在陈朋涛主任的出色主持下，所有的老师都畅所欲言，并从各个角度谈论了他们对如何设计数学课堂练习的看法。通过半天的活动，我觉得我收获了很多。
我知道了数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解新知识、掌握新的技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生往更深层次发展的有效途径；因此，习题设计是否有针对性和有效性将是一节课的重中之重。因此教师应根据教学内容，围绕教学目标，联系学生实际，精心设计练习的内容和形式，既要整体考虑练习的形式，又要考虑练习的具体内容，把握尺度，从而提高学生的学习效率。我们有这样的安排：
1、有针对性的练习设计。
教学内容的不同，重、难点也不同，根据不同的内容，从班级现状出发，抓住一节课的教学目标，对重点内容可采用集中性练习。对于困难，既要抓住重点，又要适当分散。此阶段有几种练习形式：
（1）、专项性练习。在教学过程中，对于学生很难理解的关键之处要花大力气安排专项练习。如在教方程的时侯，首先要理解等式的意义，所以为了突出重点，分散难点，对等式两边同时加、减、乘、除一个相同的数（0除外）可以进行专项练习。
口算教学的时候，也可以安排。但是践后，必须进行强化检查，才能达到理想的效果。
（2）、验证性练习。在新的教学中，让学生先猜后验，在学生自主验证实践中掌握知识，从而突破重点和难点。
（3）、反思性练习。在教学过程中，针对学生容易出错和容易出错的问题，有针对性地设计练习题，提高实践效率。
2、探索“多样化”的练习设计。
课堂练习要讲究“花样”，按部就班地练是低效的，练习必须有针对性，安排不同的练习形式可以达到事半功倍的效果，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析。此时可设计以下几种练习：
（1）、发现式练习。例如在整数除法的估计中，我们可以让学生通过一组计算找到估计方法。
（2）、对比性练习。如在教学用分数解决问题中的单位“1”已知与单位“1”未知的时候教师可以设计此种练习。
（3）、变式性练习。如在教学学生春游“乘船”、“乘车”“搭帐篷”的问题的时候，可以穿插一些“做衣服”、“装车轮”的问题。让学生了解问题的本质，使学生的思维灵活性得到发展。
（4）、反馈性练习。把学生在练习中的错题拿出来，让大家找一找，说一说错在**（重在说），这样的练习针对性强，效率高。
3、“拓展延伸”的练习设计。
在课堂练习中，适当增加一些问题。让学生综合地运用已学的知识，解决有一定难度的习题（针对一部分学生），来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索、创新精神。这样的练习，不仅可以提高学生的思维能力、拓宽学生的知识层面、提高课堂教学效率，还能培养学生良好的学习品质。
此阶段可设计以下几种练习形式
（1）、“可变式”练习。通过多种练习，让学生在变化中思考变化，学会从不同角度思考问题，既巩固了知识，又开阔了解决问题的思路。
（2）、开放性练习。设计一些条件多余或不足，答案不唯一的练习，这样有利于学生的发散思维，求异思维的培养，更利于学生从模仿走向创新。
（3）、生活中的数学练习。如“购物”问题、平面图形表面积的计算、立体图形体积的计算等，可以把书本知识融入我们的生活，让学生对“数学源于生活”有更深刻的体会，从而逐渐对数学产生兴趣。更多的练习形式有待于我们在今后的研究中逐渐发现和完善。
（2） 有效课外练习的实施策略。
在平时的教学中，我们经常发现布置的作业越多，学生犯的错误就越多，这就引起了老师的抱怨。因此，在课外作业中，我认为我们应该少布置书面作业，甚至不布置。换成其它形式的作业。
有这样几种作业形式课供参考：
（1）实践性作业。例如，学习了百分比后，学生可以到各个领域去寻找百分比并理解每个百分比的含义；学习完kg和g后，学生可以到超市自由调查一些物品的净含量。像这样的案例很多。这样的实践作业不仅培养了学生学习数学的兴趣，而且提高了学生分析问题和解决问题的能力。
（2）调查性作业。这种作业不仅使学生获得了课本上的基本知识，而且使学生主动地把数学知识与现实生活联系起来，让他们真正理解数学在社会生活中的意义和价值。例如，教完利息后，请银行工作人员或家长询问提前或延迟提取利息的情况。
（3）研究性作业。通过一些小课题的设计，培养学生思考问题、解决问题的能力。如让学生去研究“怎样提高计算的正确率”、“为什么要用草稿纸”、“用分数解决问题的最佳解决方案”等。
在这样的研究过程中，我反思了自己的学习过程和方法。
总之，实践最直接的目的是帮助学生掌握知识，所以实践不能停留在简单的模仿和重复中，忽视了实践中的思维因素。从本质上讲，实践只是一种手段，培养能力和发展思维才是目的。
『八』幼儿教研活动心得感悟
20xx年x月x日，我有幸和宜山一中其他科学老师一起参加了在杭州留下中学举行的省“新生代”课堂教学教研活动，这是科学组有史以来第一次外出参加这样高规格的教学教研活动，因此，每个要外出参加的老师都非常的兴奋。
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这次教研活动的形式是课堂教学竞赛，我们作为旁观者参加。虽然我们是观察员，但我学到了很多。在这次教研活动中，我有以下几点体会
首先要提高教材的分析能力。拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行重组，根据学生的实际情况，做到让学生喜欢自己，喜欢自己的课，提高课堂教学的有效性。
其次，要提高教学设计能力。在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，让学生乐学、愿学。
第三，要提高课堂教学能力。例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清晰、有条理;对教材内容是否处理恰当;在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学能力。
最后，提高教师的自身素养。如果一个教师口头表达科学准确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多**技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。因此，我们应该真正提高自己的素质。
这次活动中，我看到这些优秀教师的出色表现，看到他们上课时的激情，看到他们的教学风格，同时我看到了自身身上的不足，我觉得自己要学习的东西实在太多了，我深深感觉到，要成为一名出色的数学教师，要走的路还很长。同时也建议学校在今后应该提供更多的外出学习的机会，使全休教师的素质不断得以升华，从而能更好地为全体学生服务。
今年3月，学校开展了集体备课、听课等一系列活动。这些教研活动给我的教学带来了很大的启发和帮助。
教研活动是教育教学不可缺少的组成部分。没有教研活动的开展，教师的教学水平就不会很高。集体备课可以使几个老师在一起讨论这节课的重难点，对有争议的知识点进行讨论，最后达到共识，通过集体备课结合其他教师的意见，更能透彻的理解教材，把握重难点，这样上课效果会比自己单独备课要好。
听、评课是教学的一个重要的交流、对比的过程，听别人的课，可以学到别人的优点，可对比同一个问题别人是怎样讲的，而自己又是怎样讲的，对别人的优点可以借鉴和学习，对别人出现的问题，可以引起自己的注意，看自己在讲这节课时是不是会犯同样的错误，评课是教研活动的一个重要部分，光听课，不讲课实际上等于白搭，通过评课，其他的老师可以提出自己这节课的优缺点，并提出自己的建议，这可以使本人能发现自己教学的缺点，并在今后的教学中在这些方面多加努力、提高，讲课对教学水平的提高有着很大的帮助。记得我刚上班的第二年，当时我们那个教研组的老教师比较多，大都是多年带毕业班的老师，每次听我这个刚出茅芦的老师的课时，都是居高临下，一副老师的派头，提出的问题非常尖锐，对讲课出现的问题毫不客气的提出，当时我心里很不好受，最怕学校搞教研。但正是那一年的听评课活动对我的教学启迪很大，到了第三年许多老师都说我讲的课有了质的飞跃，其实，我很感谢那年的教研活动，很感谢那些在讲课活动中不说恭维话、毫不客气的指出别人缺点的教师。
总之，教研活动是提高教学水平的一个重要手段，如果你要想提高自己的业务水平，那么请你认真的对待学校的教研活动吧!
『九』幼儿教研活动心得感悟
篇一：幼儿园教研活动心得
为时两周的教研告一段落。
首先，我将谈谈我在这次教研活动中的学习情况。在这次教学和研究中，我不得不认真研究大纲。说实话，我不是一个勤奋的人，而是一个不愿意落后的人。
平时总是以这样那样的理由把纲要的学习一推再推，说起来还是拿它不在意。在这次教研中，为了更好地做好自己的课，更好地把握老师的课，我几乎每天都在被子里看大纲。
其次，对自己的知识结构进行分析。体现在评课能力上。我认为我能够根据纲要设定的大目标来评价一堂课，能够正确把握一堂课的优点，亮点，与不足，但不能从细处，从精处来指导老师做课。
甚至有时候有一些茫然。主要原因是我把精力放在了文化课上，尤其是数学课上。拿出一堂数学课，我对他的目标设定，课程实施，方法是否科学到位，知识点把握的是否精准都有自己独到的见解，但对五大领域课程觉得力不从心。
跟侯老师，裴老师几场听评课下来，心里觉得有了一些感悟，知道从**插手了。
之后，我想谈谈在本次教学研究中所学到的或应该注意的一些具体方面
2让孩子在运动中感受，在体验中无意识地学习
6，要备好幼儿
8，小玲，红方的结课方式自然流畅，打破了以往“总结学习内容”的刻板程序，值得学习
a、 避免把操作变成对教师示范的验证；b避免指令性操作
最后，对我自己的课《奇妙的声音》的反思：
2，本课准备充分
6这位老师急躁，渴望成功。他不能以平和的态度面对孩子，没有表现出对孩子的平等和尊重
7，结果：课上的一般。
幼儿园教研活动心得一：幼儿园教研活动体会
时光匆匆，转眼又是期末了。作为幼儿园教研组的一员，我们深感责任重大。
说起教研活动，相当一部分教师认为教研只是专家学者的事。教师只需要做好自己的工作。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：
首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教学和科研，可以改进工作方法，提高教育教学活动的质量。其次，教师要明确教研活动是提高专业水平的重要途径，教师的专业水平直接影响幼儿园教育质量。
第三，让教师明确教学研究的内容**在教师的实践经验中，而这种实践经验**在日常教学工作中。
教师的整体素质和观念的更新，直接关系到护理教育质量的高低。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助留学、网络、书刊等先进经验，对教师进行理论培训。
乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设，在4月10日，我园成功为莱州市农村幼儿园现场会提供现场，得到专家领导的高度评价。
在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。
此外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以提问的形式开展活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。
3、 根据实际情况，及时发现问题，使之成为教研工作的新起点和教研的灵活突破口。在教研工作中，我们指导和带动教师勤做笔记，学会观察，学会记录，学会反思，学会在司空见惯中发现问题，并顺着这些问题去探索、实践，寻找合适的解决办法。各年级组青年教师人人做笔记，并积极地向外投稿，一篇的稿子在杂志上刊登，本学期还选送两篇教育笔记参加市的评比。
作为教研组长，我们还配合园务对教师的教育教学工作进行了随机抽查，及时指出可供**的地方，与教师进行个别交流。
幼儿园教育活动的内容具有很大的灵活性和选择性。教师只有通过理论学习很难理解和理解。
『十』幼儿教研活动心得感悟
兴趣是最好的老师。一个成功的学前语言教师在教学中应有意识地培养孩子对语言的持久兴趣，鼓励孩子保持在较好的学习状态，让他们快乐地学习语言，善于学习，学得好，学而不忘，永不言败。厌倦了。 .因此，课堂教学方法必须不断更新，采用灵活多样的教学方式，组织孩子开展广泛的语言实践活动，通过多种方式激发孩子的学习积极性，加强对孩子语言学习兴趣的培养，让孩子将兴趣转化为参与实践。并在漫长的教学过程中保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
1.创设情境，搭建语言学习新舞台
创造让孩子“有话可说”的教学情境，是语言教学活动的重要组成部分。重要的。在实际教学中，我们根据孩子的特点，为孩子提供听力条件，创造良好的语言环境。在培养孩子听力能力的同时，也培养了他们良好的听力习惯，对感兴趣的内容和不感兴趣的内容一视同仁。教室陈设、教具等可作为培养孩子口语能力的材料。孩子在训练中提高动手能力非常重要，这对孩子良好思维发展的形成非常重要。有了语言情况，孩子自然会进入角色，有说话的机会和说话的内容；这种形式也是孩子们的最爱。
第二，抓住机会渲染语言课堂的气氛，激发孩子们的兴趣和好奇心
粗心，敢想，敢想会说话，积极主动，有强烈求新求异的欲望。因此，我们顺势而为，不要一味追求课堂纪律来压制他们的好奇心和求知欲。在课堂上，教师尽可能使用节奏明快、语调丰富、幽默、激情或悬疑的语言，用丰富的表情和手势组织课堂教学，为孩子营造一个开放、轻松的教学环境。和谐轻松的课堂氛围，让孩子们在轻松愉快的心情中投入学习，自然敢于用流利的语言大胆说话，积极思考，不断产生语言学习和自我表达的兴趣。教材中的很多内容都与幼儿的实际生活息息相关，因此我们适当地将教室变成了他们的活动场所，让他们自由地展示自己的个性，激发他们对语言学习的兴趣。
一个好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中，我们特别注重利用课堂的前十分钟来营造良好的课堂氛围。比如唱点儿歌，开展有趣的知识游戏，活跃课前气氛，增强语文课的兴趣，激发孩子的好奇心。
三、充分学习教材，认真备课，为每个教学环节增添趣味
教师对学习资料和内容的处理一般由教师进行从易到难，逐步加深，同时也要考虑对孩子的学习兴趣有一定的刺激，让孩子的思想始终处于积极的状态，让他们的兴趣逐步提升。其次，它增加了教学的兴趣，教学方法的多样化也有助于保持学生的兴趣。在呈现语言材料之前，尽量为孩子创造一个新颖可信的情境，以吸引孩子的注意力，然后从情境过渡到教科书所示的情境。现场录音、多媒体课件等，让要呈现的场景更加直观有趣。例如，在教授新课程时，教师可以使用自制课件进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动、生动、真实的画面，优美动人的语言和音乐来激发孩子的想象力，激发孩子的兴趣和求知欲，增强孩子的记忆效果，从而达到教学目标，达到教学目标。
4.利用多媒体有效营造听说游戏场景
听说游戏是一种特殊的语言教育活动，包含了更多的游戏规则。中小班的孩子，由于认识水平低，游戏角色不同，往往不了解或不了解规则，造成混乱。如果采用多媒体演示，教师辅以讲解，形象清晰易懂，孩子们可以轻松理解游戏规则和要求，有利于游戏活动的顺利进行。
『十一』幼儿教研活动心得感悟
迁安镇第一初级中学曹长余
我校为提高教师素质，提高教师教育教学水平，组织一部分教师到石家庄28、42中进行学习，回来后组织教师进行了半天的教研活动，听了马老师的一节课后，部分老师谈了感想。我们充分发挥了集体力量，把这些教师的先进经验传授给全体教师，真正体现了增值增效。
听了这些老师的意见，我印象最深的是以下几点：
马老师这节课题目内容较多，起点有点高，学生有思考的过程，从环节上能让学生先做，但缺少交流环节，应多注重引导学生，渗透让学生自己解决问题，让学生自己总结规律。
面对我校现在的学生现状，几次考试下来基本上每班都有20来个不及格的学生，换句话说也就是我们现在的后进生环节还存在在着较大问题，因此我们应该从备课、上课等环节上多下功夫，真正发挥集体备课的优势，立足于课本，把教材真正的挖深挖透，选题必须典型，不要急于求成，每位教师应根据本班学生实际，真正的把课堂还给学生，真正提出“挑战性问题”，做到民主高效。
集体备课要落到实处，而不是纸上谈兵。每个人的能力是有限的，在以后的教育教学工作中，我们应改发挥集体备课的功效，教师之间多**交流，真正实现资源共享，因为我们面对的是其他兄弟学校，而不是本校的兄弟班级，只有把我校全体学生的成绩、能力提高了，才会赢得其他学校教师的佩服。
在教学的过程中，我们应体现“坚持”二字，我们经常用“持之以恒”来教育学生，其实我们做教师的也应该发扬“持之以恒”的精神，不论什么是坚持到底才会笑到最后。
另外我觉得，我们不应该单纯的模仿别人，而是在听课的基础上进行创新，我们大家共同探索出一种适合我们学生现状的模式，想办法提高学生的成绩，让学生有所所收获，提高及格率，争取让更多的学生能在原有基础上有提高。
『十二』幼儿教研活动心得感悟
在教研中，数学教学难点有用数字化的语言总结概念。为了解决这个问题，我们可以提供关键词，给它数学语言的框架，给它提供干扰项。例如，当我们讨论三角形的概念时，我们可以给学生一个暗示，三角形是由几条边组成的图。
由此，由语言的方式解决了数学概念。
孩子们在课堂上是被动的还是主动的取决于老师的引导。学生遇到的是一个错误式的任务，当学生主动建构知识时，学生就会真正融入课堂。上课前一小时，要激活和唤起学生的知识和注意力。
在课堂上提问时，问题可以分为及时性，独立性和讨论性。小组讨论可以提高学生的参与度，扩大学生的参与度，集思广益，增强学生的安全感。因此，小组讨论在课堂上是必不可少的。
先独立思考，再小组交流，如果分工不明确，交流不到位，小组讨论会引起课堂混乱，所以，教师应分配好各成员中每个人的任务。在讨论之前，老师可以回到他们身边，把自己变成圣诞老人，这给了学生一种安全感。使学生充分参与课堂的核心是任务性教学，任务性教学要求任务明确、困难渐进、分工明确、支持到位、时间充足。
在教学中，应注重学生自主探索，合作交流，充分获取数学活动的经验，数学课程标准指出，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数学教学中也相当重要。不断完善课堂教学。应该说，每次数学教研活动，我们都会学到很多好的教学方法。
也就是说，很多学生都在不断学习、思考、不断改进自己的课堂教学，从而不断提高课堂教学的效率。我们的课本虽然不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们需要不断地改变、完善。
精心设计课堂活动，注重实效。让感受学习数学的乐趣。
教育范文，仅供参考。
祝您工作顺利~
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