多彩的民族的教案

多彩的民族的教案(集锦14篇)。

✹ 多彩的民族的教案

教学目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重难点：

体会课文表达的赞美之情，初步了解句子的含义。

课前准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。

课前准备 ：

1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2．教师准备好相关的图片。

3．准备生字书写的多媒体演示。

第一课时

导入新课

1．创设情境，激趣导入。

（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！，出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族

2．顺势切入，初读课文

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。趣味识字

1．出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹

2．指名读，正音。

3．开火车，练读。

4．做游戏巩固识字。

5．同桌相互听读课文，在读中巩固识字。

朗读感悟

1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

第二课时

朗读感悟

1．读读说说，学习第一自。

a、自读感悟

请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。学生读后交流描述。

b、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情

感用你的朗读来表达出来吧。

学生自读自练，指名交流。

2．读读说说演演，学习第二、三自然段。

a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

c、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分

3 、读读画画，学习第三自然段。

a、同桌互读。

b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。复习生字

1．说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，如提土旁加平还读píng，虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想

2．边用课件演示要求写的十二个字，边指导书写。

3．学生写字，教师相机指导，组织评议。

拓展活动

民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。

板书设计：我们的民族小学民族小学（美丽）各民族学生团结（好学）

教学反思：在这一课的教学中，激发了同学们对了解各个少数民族风俗习惯的兴趣。

✹ 多彩的民族的教案

活动目标

1．了解袜子的特征，感受成双的概念，找到相应的另一只袜子。

2．初步学习穿袜子的方法，提高自理能力。

3．懂得养成良好的行为习惯，懂得自己的事情自己做。

4．根据色彩进行大胆合理的想象。

5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大小、，找到对应的另一只袜子。

难点：能找到图案、色彩相同，而大小有细微差异的袜子。

活动准备

各种不同袜子，律动《我们祝你圣诞快乐》，

活动过程

一、 律动

《我们祝你圣诞快乐》带幼儿进入活动室。

二、 导入

以圣诞老公公送礼物引出课题。

师：圣诞节快到了，圣诞老公公给小朋友们带来了一份礼物，我们一起来看看是什么。

三、 观察袜子

初步了解袜子的基本特征，感受成双的概念。

1、观察第一双钉在纸板上的袜子，了解袜子的特征。

2、观察钉在纸板上的的几双袜子，感受成双的概念，（一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的）

师：这几双袜子有什么相同的地方？

3、知道袜子的作用（吸汗 保暖 护脚）

师：你们我们为什么要穿袜子吗？

四、巩固成双的概念，培养幼儿的好习惯

1、观察教师穿有一只袜子的双脚。

师：哎哟，好冷啊，我还有一只袜子跑哪去了，你们能不能帮我找找啊！

2、教师示范袜子的穿法

师： 我有一个大炮弹，袜头朝下口朝上，钻进炮筒看一看，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，预备－发射，轻轻一拉成功了。

五、 活动延伸

游戏人手一只袜子去找相应的另一只，尝试自己学习穿袜子。

教学反思

在这节课中，第一环节是圣诞老公公送礼物引起幼儿的兴趣，引出主题启发引导。

第二环节通过教师引导观察袜子的基本特征，发现袜子是成双的，感知成双的概念，及作用。

第三环节是巩固成双的概念，引导幼儿发现教师穿有一只袜子的双脚，让幼儿用所学的方法找出老师的另一只袜子。

最后一个环节是活动延伸。在幼儿成功的寻对另一只相应的袜子后，让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上，体验快乐的幼儿是非常的兴奋的，在儿歌引导下，幼儿势必学的开心，经验获得的印象更深。

✹ 多彩的民族的教案

学习目标

1．我要认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴”等19个词语。

2．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．我要抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

4．我要了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

学习重点

通过对重点词句的理解，我要了解各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。

学习难点

我要体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备; 我要搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

课时安排 2课时

第一课时

学习目标:

1、我要认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾” 12个字。能正确读：写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”词语。

2、我能正确流利地朗读课文。

3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。

学习重点：我能正确流利地朗读课文。

学习难点：了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。

学习过程：

一、歌曲热身，举行“民族风情展示会”

同学们大显身手，展示自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

二、初读课文，扫除障碍。

1、我能借助拼音认真地读课文，读准字音，读通句子。

2、我查找了资料，咱们交流一下下列词语的意思吧！

坪坝 凤尾竹 孔雀舞

3、我要认真看老师范写“戴、舞”，我还要在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。

三、我要再读课文，达到熟练，流利。

四、再读课文，理清顺序。

1.我边读边想，我们的小学和民族小学有很多不同。

2.我知道了课文的主要内容：在我国西南边疆，有一所_________的民族小学，孩子们课上_____________，课下_____________，他们的生活多么______________。

3.默读课文后，我理清了文章的顺序。

课文第1自然段先写（ ）的情景，2-3自然段写（ ），最后一段点题（ ）。

五、达标练习

1、看拼音正确书写词语

cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng

（ ） （ ） （ ） ( )

zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú

( ) ( ) ( ) ( )

2、“戴”字是（ ）结构，部首为（ ），“舞”共（ ）笔，第十笔是（ ）。

第二课时

学习目标

1. 我要了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．我要抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。

学习重点：

我要通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。

学习难点：

我要体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。

学习过程

一、 复习导入

1、 听写生词

2、通过上节课的学习，我能用简单的话概括课文内容。

二、品读课文，走进民族小学

1、⑴读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校。

⑵我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。

同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡出了许多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。

在家里，王玉为妈妈（ ），为爸爸（ ），为奶奶（ ），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

2．默读课文第二、三自然段，用“ ”画出描写窗外安静的句子。用“ ”画出描写小动物凑热闹的句子。读一读，品一品。

小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了__________________的气氛；也突出了孩子们读书_____________________，小动物不动是因为__________________；

课后孩子们游戏时的___________，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。

3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着___________的感情写这篇文章的。

三、自主积累

1、让我们有感情的朗读自己喜欢的段落，并试着背诵吧！

2、我喜欢描写窗外安静的句子，我要把它抄在摘抄本上。

四、课外拓展

我们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

✹ 多彩的民族的教案

✹ 多彩的民族的教案

教学目标：

1、学会8个字，会认2个字。

2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。

3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。

第一课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象?有什么感受?

2、师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们一起去看看吧。

3、板书读题。

4、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?

5、学生快速读文，读后提出相关问题。

6、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。

二、检查生字新词

1、指名分节朗读课文，其他同学当小评委。

2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。

3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

第二课时

教学过程：

一、读悟重点，理解内容

1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。

蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉

黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷

最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜

白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度

绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类

2、小组合作、交流探究。

①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?

②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服?为什么?

3、集体交流，梳理归纳。

4、指导朗读，印证理解。

二、品读领悟、升华感情

1、齐读课文最后一自然段。

2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?

3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

4、师生互动，总结归纳。

5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

三、作业超市

1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。

2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。

教学总结：

《变幻多彩的地球》是一篇科普说明文。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感，读后使人深受启迪。

课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，介绍了地球五颜六色，绚丽多彩的衣服，运用“作比较”、“列数字”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。

在教学时，我充分放手让学生自学，给予适当的点拨与指导。我指导学生围绕课题“变幻多彩”深入研读课文第二部分，通过自读自悟、小组合作交流等方式，了解课文写了地球哪些颜色的衣服，这些衣服的颜色是怎样形成的，颜色的不同与气候有什么关系等等。我与学生共同学习“蓝色的衣服”这一部分，然后迁移学法，让学生举一反三，自学后面的内容。

学习课文的最后一个自然段，我指导学生充分讨论：“为什么说绿色的衣服更加适合人类的需要?为了让地球的气候变好，我们应该怎么做?”遵循“阅读是学生的个性化行为”这一理念，我鼓励学生各抒己见，勇于发表自己的意见。只要学生言之有理，我都给予充分肯定。在积极的交流中让学生加深理解，获得启示。

但本节课指导学生读书还不够充分，今后应加强这方面的练习。

✹ 多彩的民族的教案

教学目标：

1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备：

《爱我中华》歌曲的cd片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。

(课前布置学生搜集有关少数民族的资料。)

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激情导入

1、播放《爱我中华》歌曲的cd片，说说片中哪些少数民族你认识。

2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。

3、顺势切入：

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀?(我们的民族小学)对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。(板书课题)

二、初读课文，趣味识字

1、自学课文：

划──要求轻声读课文，划出不认识的生字。

标──表出自然段的序号。

读──不认识的生字借助拼音读一读，也可请教同桌。

荐──小组内组长组织读课文，互相正音，推荐一位组员。

2、交流反馈：

⑴出示生字：

①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词：

①自由准备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生比赛读。

④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，站起来大声读一读。

⑶做游戏巩固字词：

① “贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。

(例：傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字游戏：

抽出生字，教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

⑷试读课文：

①指名读课文，正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗?

三、指导写字

1、指名读生字，说说哪些字比较难写。

2、教师着重指导“戴、舞、雀”。

3、学生练写。教师巡回指导。

第二课时

一、整体感知

1、默读课文，看看课文主要讲了什么内容?

2、学生自由读文后交流汇报。

二、细读感悟

1、读读说说，学习第一自然段：

自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好象看到了什么样的情景?

学生读后交流描述。

⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

同学们会跟小鸟说什么?

跟老师说些什么呢?

见到国旗同学们会想些什么?

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”交流。

⑷你上学的第一天是怎么想的?

学生畅所欲言。

⑸是啊!开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗?

学生自读自练，指名交流。

2、读读说说，学习第二、三自然段：

师：请大家自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子?

师：文中没有具体去描写，那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的?

生：(大胆想象)。

生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。

生乙：积极开动脑筋，大胆回答老师的，小手举得高高的。

生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。

生丁：上课遇到不懂的问题及时向老师请教。

⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静?

用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

师：这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?

生甲：如果我是一只小鸟，我会停止唱歌，去听他们读书。

生乙：如果我是一只小猴，我会为他们感到高兴、自豪。

生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。

师：同学们，谈得真好，下面请你们把自己的那种感受读出来好吗?

生用自己喜欢的方式试读课文。

3、读读说说，学习第四段：

⑴说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情?

⑵带着这种喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛

1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。

2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

3、把喜欢的部分背下来。

四、综合性学习：我们的课余生活

以小组为单位整理，可以用文字叙述，可以画画，也可以设计表格。

五、拓展活动

✹ 多彩的民族的教案

《多彩的民族风情》教学案例

【教学目标】

1．知道我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。

2．初步感知不同民族的服饰、民居和民族歌舞的特点，并探究服饰、民居与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。

3．理解和尊重不同民族的生活方式。【教学重点难点】

1．初步感知不同民族的服饰文化、饮食文化、生活方式和礼仪习俗，探究其与地域、环境、宗教信仰的关系。

2．初步感知不同民族的民居文化，交通工具不同、探究民居特点与居住环境的关系。

【课前准备】

收集有关各民族服饰、民居文字及影音资料。

【教学课时】一课时 【教学过程】

活动一：听歌曲，激情导入，初步感知民族情

（课前播放《爱我中华》）这首歌曲。

1.问：同学们，从这首歌中，你知道了什么？（中国是由五十六个民族组成的大家庭）

2.从本班入手，比一比，看谁知道的民族多。（大家知道中国是由五十六个民族组成的，咱们班的同学都有哪些民族？你还知道哪些民族？）活动二：看服饰，猜民族，欣赏民族服饰美

1.课件展示身着民族服饰的图片。猜一猜，这是哪个民族的服饰？说一说这些民族服饰的特点以及与地域、信仰的关系；（苗族百褶裙：图案丰富，银饰工艺高，体现爱美且会创造美；鄂伦春族：穿兽皮，因为他们以打猎为生，也可以看出就知道他们生活的地方很冷；白族：白族崇尚白色，衣物以白色为贵，所以，以白色为主，再配其它艳丽的颜色；“藏袍”：胸前可以放东西，睡觉时，只要脱下袖子，就变成一个大睡袋。）再展示其他各民族的服饰图片，猜一猜，这是哪个民族？

2.谈谈感受：看了这么多色彩艳丽的民族服饰，你有什么感受呀？ 3.小结板书：服饰 美丽

4、各民族不同的饮食

学生读一读书中63页至64页的内容。并说说你还知道哪些民族的食物吗？

小结板书：饮食 各有差异

活动三：查资料，合作交流，分享民居特色美 学生介绍蒙古包资料。

学生展示所搜集到的关于少数民族民居的资料。

1．将自己收集到的有关民居的资料在小组里交流。（交流内容包括：展示自己收集的图片；说说民居特点以及这些民居与他们居住环境的关系。）2．各组汇报展示。（重点汇报：蒙古包、布依族石房、傣家竹楼、白族民居、苗族吊脚楼。要求边展示图片边说明这些民居与他们所居住的环境有着什么密切的联系。）（师小结：蒙古包：可以移动，这就与蒙古人的游牧生活有密切关系；布依族石房：是因为取材方便；傣家竹楼：可以避热避湿；白族民居：崇尚白色，以白色为主；苗族吊脚楼：通风，防潮。）3．小结板书：民居 独特

小结：我国是个多民族的国家，因此民居的风格和特点也多种多样。例如江南多雨，所以许多居民把民居建在水巷边，基础多用石块。

4、各民族不同的交通工具

学生读一读书中66页的内容。小结板书：交通工具 各不相同

活动四：唱歌曲《爱我中华》 升华民族团结情

课件播放《爱我中华》，学生随着歌声的结束而结束全课，再一次进行民族团结的情感体验。板书设计：

多彩的民族风情

服饰 美丽 民居 独特

饮食 各有差异 交通工具 各不相同

✹ 多彩的民族的教案

学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文

教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学过程：

举行“民族风情”展示会

1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．评选最佳学生，颁发小奖品。

揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。

3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

　　自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第一自然段：坪坝（bà） 绒球花

傣（dǎi）族 景颇（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族

绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶

孔雀舞

摔跤（jiāo） 山狸

第四自然段：凤尾竹

摇晃（huàng）

分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

　　巩固字、词，指导写词。

1、 指名读生字，新词。

2、 指导书写课后田字格中的.字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b．学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

1周2节

学习目标

1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文

　　教学过程：

复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

分段读议，加深感悟

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

感情朗读，比赛背诵

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

板书：

穿戴不同

语言不同

共同学习

共同游戏

热爱团结

✹ 多彩的民族的教案

学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文

教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学过程：

举行“民族风情”展示会

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1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．评选最佳学生，颁发小奖品。

揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。

3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

　　自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第一自然段：坪坝（bà） 绒球花

傣（dǎi）族 景颇（pō）族

阿昌（chāng）族 德昂（áng）族

绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶

孔雀舞

摔跤（jiāo） 山狸

第四自然段：凤尾竹

摇晃（huàng）

分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

　　巩固字、词，指导写词。

1、 指名读生字，新词。

2、 指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

b．学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

1周2节

学习目标

1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文

　　教学过程：

复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

分段读议，加深感悟

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

感情朗读，比赛背诵

1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

板书：

穿戴不同

语言不同

共同学习

共同游戏

热爱团结

✹ 多彩的民族的教案

一、教学目标

1.会认4个生字，会写12个生字。正读写“坪坝、穿戴、、摇晃”等词语。正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学生幸福的学习生活。

2.通过反复地朗读和讨论，提高学生的阅读及说话能力。

3.体会文章表达的自豪和赞美之情，体悟民族团结的重要性。

二、教学重难点

【重点】通过反复的阅读能够掌握文中的生字词和体会小学的美丽。

【难点】通过理解文章内容，能够热爱祖国，热爱各民族。

三、教学方法

朗读法、探究讨论法、情境设置法

四、教学手段

多媒体教学

五、教学过程

(一)歌曲导入

教师播放《爱我中华》的歌曲并播放相应的视频。

教师引导学生简单介绍自己了解的民族。

同学们都了解一些民族，也知道我们的祖国有五十六个民族，那今天我们就走进民族小学去看一看那里又是一番怎样的景象。(板书标题：我们的民族小学)

(二)通读课文，整体感知

1.教师进行配乐范读，边听教师朗读边圈画出不认识的生字词。

2.学生自由朗读课文，老师在多媒体上展示今天所要学习的生字。师强调生字：“傣、昌、昂、跤”。

3.再次朗读课文，看看文章主要描写了哪几个场景?(上学的路上，来到学校，钟声，上课，下课，这就是我们的民族小学)

(三)再次朗读，深入体会(本环节大部分为学生讨论得出答案)

1.学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子?

2.学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。

3.指名读第二自然段，这里描写了什么?(板书：钟声)

4请一位同学阅读第三自然段，说一说这里都描写了哪些场景?(板书：上课——书声、下课——游戏声)

5.那上课的时候，民族小学的学生是什么样子的?窗外又是什么样子的?这些小动物为什么会如此安静?(小组讨论)

6.这时，如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?

7.下课了，民族小学的学生又在做什么呢?同学们你们下课会做什么呢?

8.齐读最后一个自然段，体会本文的情感。(我们的民族很和谐。大家的生活很美好。学校的景色很美丽。)

(四)迁移拓展

让学生动笔画一画这所民族小学的人物和景色。

(五)作业小结

课下搜集其他民族的风俗习惯，下堂课我们进行交流。

✹ 多彩的民族的教案

走出门，就与秋风撞了个满怀，我踏着轻快的步伐，来到了学校。

今天，我们一起乘车，带着满怀的好心情，前往同学们盼望已久的地方——北京中华民族博物院——这个学期的“社会大课堂”活动，参观游玩。

下了车，我们步行来到中华民族博物院的大门前。门上有一个牌子，上面写着“中华民族博物院”七个大字。

进入大门，首先映入眼帘的是一条飞流直下的瀑布，它是仿照四川九寨沟的盘龙叠水瀑布的人工瀑布。只见巨龙一般的水流从山顶的杉林中喷涌而出、奔流直下，像泼又像倒，顺着台阶形的山势层层跌落，形成了一条瀑布。

在各个民族的建筑中，白族的最有意思。它的布局为“三房一照壁”、“四合五天井”这种形式，特点是把屋子分为三份儿，大天井的大空间周围是堂屋、卧室等主要的生活区和活动区，而漏廓部分则分别安排门厅、厨房、畜圈等辅助用房，布局合理，主次分明，相应相辅。民居外装修的处理是白族民居建筑与文化、艺术融合的特点。民居的外部均以白灰、墨画为主调，点缀以石蓝、赭色等彩画，色调素雅，线条流畅。木屋架，青瓦屋面，青石板封檐，与高原地区的大自然空间色彩相映，使建筑、人、环境融为一体。照壁是该院落空间处理、利用最好的形式。照壁由对称的高低两台滴水组合而成，利用大面积白粉墙，反射光线，不仅增加围绕其三面室内房间的采光，延长了高原地区的日照时间，而且使狭小的天井豁然开朗，实在是使人心旷神怡。

在众多表演中，我最喜欢的就是惊险刺激的苗族“上刀山”的表演。两位苗族勇士和一位苗族姑娘分别爬上了高达15米，装有72把锋利、闪着银光的刀子的柱子。等他们上到了一定地点，便要做出许多高难度的危险的动作：倒挂金钩、旋转360度、松开一手一脚，再旋转180度等等。这个表演看得人心惊肉跳。我想：他们能做得这么好，一定经过了一番努力，“台上一分钟，台下十年功。”这句话说的不错，只有经过了自己的努力，才会获得硕果。他们光着脚踩着刀刃那么久，竟然毫发无伤！我真不敢相信自己的眼睛！

可惜，美好的时光总是那么短暂，时间飞快地奔到了下午，同学们在广场上合了影，便依依不舍的离开了…

✹ 多彩的民族的教案

一、活动目标。

思考、交流自己对服装的认识。

2、教幼儿注意倾听同伴的谈话。

勇于表达观点的能力。

二、教学重点、难点。

让幼儿能更流利的表达自己的观点。

三、活动准备。

1、一些特殊功用服装的图片。

2、活动前要求幼儿穿上最漂亮的衣服。

四、活动过程。

（一）引导观察，激发兴趣。

1、教师称赞幼儿穿的服装，激起幼儿对服装的谈论愿望。

2、幼儿自由寻找朋友交谈服装。

（二）层层提问，引发思考。

1、你们知道自己身上衣服的名称吗？

（三）教师，延伸话题。

1、教师谈话内容，让幼儿今后要多留心观察不同类的服装，说己的看法。

2、活动延伸：让幼儿自己设计服装，并谈谈自己设计的服装。

五、教学反思。

从幼儿的现实生活出发，并通过层层的提问，促进了幼儿仔细观察自己与同伴的服装，能积极地进行交流，教学效果是显著的。如能在教学过程中渗透德育教育，相信这个活动会有更好的成效。

✹ 多彩的民族的教案

✹ 多彩的民族的教案

2014年教学大比武“课堂教学”教学设计

义务教育课程标准实验教科书三年级下册

《品德与社会》

多彩的民族风情

广元市利州区袁家坝小学 孙小娇

二〇一四年七月 多彩的民族风情

-------《品德与社会》三年级下册第五单元第2课

广元市利州区袁家坝小学 孙小娇

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书三年级《品德与社会》下册第五单元“五十六个民族五十六枝花”第2课《多彩的民族风情》。

二、学情分析

从学生的社会生活环境看学生生活实际离少数民族的生活较远，对少数民族的风情了解不多。从孩子的心理特点和认知程度上分析学生对少数民族的民族风情很感兴趣，有一些粗浅的认识。

三、教材分析

《多彩的民族风情》是三年级下册第五单元的第二个活动主题，本课通过引导学生对民族饮食、服饰、节日文化进行主动探索，发现民族文化的源远流长、博大精深，使学生在感性认识的基础上，产生强烈的民族自豪感，进而转化为增进民族团结的动力和行为。

四、教学目标

1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。

2、体验小组合作，共同探究的乐趣，培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力。

3、理解、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。

五、教学重难点

教学重点：懂得理解、尊重各民族的朋友和他们的风俗习惯。教学难点：

1、我们面对的学生大部分都是汉族人，对少数民族的生活习惯和风土人情较陌生，难以激发学生的探究兴趣。

2、我国民族众多，而且都有独特的民族风情。教学资源丰富,但难以取舍。

六、教学方法

结合本课的实际的情况，我确立了“小组合作、共同探究、广泛分享”的教学方法。

七、教学准备

1、教师准备：

关于民族饮食、节日、服饰的课件； 视屏《孔雀舞》；歌曲《爱我中华》。

2、学生准备：

搜集有关民族饮食、服饰、节日的文字、图片资料。

八、教学时间：一课时

九、教学过程：

（一）、课前初探

布置学生采用不同方式搜集民族风情的相关资料，可以选择自己喜欢的一个方面进行重点研究，如民族服饰、饮食、节日等。

（二）、创设情景，引入课题

1、首先请大家欣赏一段舞蹈，出示《孔雀舞》。舞蹈欣赏完了，你有什么感受？你们知道这是什么舞吗？它是哪个民族的？

2、师：这就是我国少数民族的风情，真是太美了，让我们都深深地陶醉了。今天，我们就走近这多彩的民族风情，进行一次全方位的考察，相信一定会让你流连往返。（板书课题）【设计意图：由傣族的《孔雀舞》导入新课，激发了学生学习的兴趣，给学生一种美的享受，激发学生探究的欲望。】

（三）、小组交流，共同探究

1、师：我发现同学们课前搜集的资料非常丰富，通过刚才的了解，同学们 搜集到的资料大约有民族饮食、民族服饰、民族节日三个方面。现在我们进行分组，你愿意交流哪个方面就到哪一组去吧。

2、老师课件出示小组合作要求：在小组里充分交流课前搜集的资料，选出你们认为最有价值的资料，用你们最喜欢的方式向全班同学展示，可以展示图片、实物，也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。

3、学生以小组为单位进行深入讨论、交流，教师巡视，针对学生探究中出现的问题适时引导。【设计意图：设计这一环节，目的在于教师进一步了解学生搜集资料的情况，培养学生整合、利用资料的能力，以及小组合作学习的能力。】

（四）、汇报展示，丰富认识 活动一 ：民族服饰大舞台

1、师：同学们讨论的可真热烈，哪个小组先来展示呢？民族服饰小组。（在他们展示的时候其他组同学要认真听，也可以进行补充。你们打算用怎样的方式来展示？）

2、学生展示课前搜集的民族服饰的图片、照片，也可以是自己做的、画的服饰，还可以穿上民族服饰唱歌跳舞，或讲述相关传说、故事等。

3、看了同学们展示了很精美的服饰，老师也忍不住想来秀一秀，大家请看课件（图片）。

4、师：藏族人民穿的藏袍，你们知道他们为什么只穿一只袖子吗？

（生谈。）师：对，你说的很正确。藏族人民穿藏袍只穿一只袖子是为了适应当地高原气候，这样既可以保持正常体温，又方便右臂操作散去一部分余热。

5、师：我们的民族服饰的确绚丽多彩，欣赏了那么多民族服饰，你有什么感受呢？生谈感受。

6、师小结：是的，这些民族服饰色彩之多、花纹之多、饰品之多。只有我们中华民族才有这么丰富的民族服饰和民族服饰文化。作为一名中国人，我感到骄傲和自豪！【设计意图：通过这一环节，让学生体会到民族服饰的共同特点：色彩多、花纹多、饰品多。让学生充分感受少数民族的丰富多彩的服饰，培养学生对少数民族的热爱之情。】 活动二:特色食品一条街

1、师：听了服饰小组的汇报，其他两个小组也跃跃欲试了，谁接着来展示，饮食小组，你们准备用怎样的方式来展示？

2、生可以结合课前搜集的资料介绍民族特色食品的特点、故事等，也可以把事先准备好的食品陈列出来，请师生欣赏、品尝。其他同学可以询问这些特色食品的做法和吃法。

3、师：你们小组的成员真是搜集资料的高手，不仅了解了那么多少数民族的特色食品，还了解到了藏族人民喝酥油茶的习惯，老师向你们竖大拇指。老师也搜集到有关民族饮食的资料，一起来看：课件（图片）。【设计意图：老师进一步补充有关少数民族饮食的资料，加深学生对少数民族饮食的认识，让学生意识到少数民族的饮食可真多、真丰富啊！】

4、小故事： 我国少数民族的饮食真丰富，每个民族都有自己的特色食品。如果你去少数民族家中做客，你会怎么做？下面来看一个小故事，课件 ：放学了，奶奶去接小强，说：“小强，奶奶带你到回族阿姨家做客，好不好？”小强说：“好啊”奶奶说：“那我们走喽。”他们很快来到了回族阿姨的家里，阿姨说：“欢迎小强来做客，你想吃点什么？”小强说：“我想吃猪肉炖粉条！”此时，回族阿姨的脸一下变得很难看，她生气了，你们知道这是为什么吗？如果是你，你该怎么做？通过这个小故事，你明白了什么？

5、生谈。

6、师小结：我们去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯，这样大家才会吃得更开心。【设计意图：设计这个小故事让学生懂得少数民族饮食习惯各异，要尊重少数民族的饮食习惯，这样各民族才能相处的更加融洽、和谐】

活动三： 传统节日体验广场

1、师：民族节日小组，现在是你们大显身手的时候了，你们准备用怎样的方式来展示呢？

2、学生展示不同民族过节日的图片，介绍节日的由来、节日习俗，如藏族的藏历新年、怒族的仙女节、苗族的斗牛节、傣族的泼水节、壮族的歌婆节等。

3、老师补充：听了你们的介绍，老师才明白泼水节的由来，老师真钦佩 5 那 7 位姑娘的勇气啊，你们想不想再来体验一下泼水节的盛况呀？请看课件《泼水节》。从这个图片中，你体会到什么呢？（生谈）各民族都有自己的风俗习惯，我们在一起相聚的时候要互相尊重，平等相待。【设计意图：通过一系列的活动，让学生进一步了解到了不同民族有不同的节日及习俗；懂得应该尊重各民族的节日习俗，有利于各民族团结。】

4、你们小组搜集的资料可真多。老师也搜集到一些，请看（课件出示）A、这是蒙古族那达慕大会上惊险刺激的赛马、摔跤、射箭。

B、这是彝族的火把节，他们过火把节还有一个美好的愿望，就是希望长出的谷穗都像火把一样粗壮。

C、瞧，藏族人民正载歌载舞过新年呢！

D、这是基诺族的成人礼，是最有民族特色的礼节。

5、师：同学们，欣赏了那么多少数民族的节日，感受如何？（生谈）

6、小结：是啊，56 个民族 56 种风情，各有各的特色，各有各的魅力，真是令人大开眼界。

（四）、感悟深化，提升认识

1、我们在有限的时间内了解了各具特色的民族饮食，欣赏了五彩缤纷的民族服饰，体验了多姿多彩的民族节日，你有什么想说的呢？ 【设计意图：通过学生回顾、感受、交流，充分体会到民族风情多姿多彩，增强了学生热爱少数民族，进而热爱祖国的情感。】

2、这真是多彩的民族风情啊！我们中国是个多民族国家，有着多彩的民族风情，56个民族就像兄弟姐妹一样，我们亲如手足，我们血肉相连，记得有一首歌是这样写的：56个民族 56枝花，56族兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话，爱我中华！来，同学们，让我们为了祖国唱起来，跳起来吧！播放歌曲《爱我中华》。【设计意图：大家随着振奋人心的《爱我中华》视频音乐唱起来，跳起来，升华情感，为多彩的民族文化感到骄傲、自豪，为自己是一名中国人而感到骄傲、自豪！】

（五）、课后实践

课后请同学们继续搜集有关民族风情的资料如手工艺品、民族建筑、民族乐器等。用自己喜欢的方式进行体验。

十、板书设计

多彩的民族风情

民族服饰大舞台

特色饮食一条街

传统节日体验广场

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