豫剧沁园春雪主持稿

历史的发展，继续按照XXX揭示的方向前进：“数风流人物，还看今朝。”新中国建立至今快60年了，一穷二白的破帽子早已被抛到太平洋去了，一个文明、民主、富裕的新中国赫然屹立在世界的东方，令世界各国刮目相看。

想想60年前，70年前的中国，看看今天的中国。奥运会的梦想来到了北京。五大洲的运动员聚集在一起，各国的政治家聚集在这里。我们非常自豪。重读XXX的《沁园春雪》，更加被XXX词作雄浑的气魄，开阔的意境，壮丽的画面，博大的情怀所打动，更加感到这首词字字千钧，句句写实，毫无夸饰，绝无虚言，它的预言，一一成为现实。今天的中国，“红装素裹，分外妖娆”，正迎接五洲宾客；今天的中国，更是“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”，中华儿女正在为振兴中华，实现强国梦而努力拼搏；历史将继续证明：

“数风流人物，还看今朝”！

第三篇 豫剧沁园春雪主持稿

沁园春雪教案

一、教学目标

1. 了解《沁园春雪》的作者、背景和写作背景。

2. 理解和分析《沁园春雪》的内容、主题和中心思想。

3. 学习和掌握《沁园春雪》的基本词汇和表达方式。

4. 分析和比较《沁园春雪》与其他唐诗的异同之处。

二、教学重点

1. 理解《沁园春雪》的内容和主题。

2. 分析和比较《沁园春雪》与其他唐诗的异同之处。

三、教学难点

1. 理解《沁园春雪》的中心思想和象征意义。

2. 分析和比较《沁园春雪》与其他唐诗的异同之处。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师可以通过引用相关的典故或者唐诗，为学生创设一个意境，引起学生对冬天和雪的思考。

2. 学习课文（15分钟）

教师通过分段逐段解读《沁园春雪》，帮助学生理解其中的意象和象征意义。同时，进行必要的词汇解释和句式分析，帮助学生掌握诗歌的基本表达方式。

3. 分析课文（20分钟）

教师帮助学生分析《沁园春雪》中所抒发的思想和情感，引导学生理解其主题和中心思想。同时，与其他唐诗进行比较，帮助学生发现其异同之处。

4. 创作诗歌（20分钟）

教师引导学生根据自己的感受和体验，创作一篇关于冬天和雪的诗歌。学生可以参考《沁园春雪》的写作手法和诗歌形式，同时可以加入自己的想象和表达方式。

5. 分享与讨论（15分钟）

学生在小组内互相分享自己的创作，听取他人的意见和建议。同时，教师也可以邀请一些学生上台分享他们的诗歌，从中引导讨论《沁园春雪》的主题和中心思想。

6. 总结（5分钟）

教师对本堂课的学习情况进行总结，再次强调《沁园春雪》的重要性和他的主题。同时，鼓励学生在平时的阅读中多关注唐诗，在写作中勇于表达自己的情感和想法。

五、板书设计

沁园春雪教案

一、教学目标

1. 了解《沁园春雪》的作者、背景和写作背景。

2. 理解和分析《沁园春雪》的内容、主题和中心思想。

3. 学习和掌握《沁园春雪》的基本词汇和表达方式。

4. 分析和比较《沁园春雪》与其他唐诗的异同之处。

二、教学重点

1. 理解《沁园春雪》的内容和主题。

2. 分析和比较《沁园春雪》与其他唐诗的异同之处。

三、教学难点

1. 理解《沁园春雪》的中心思想和象征意义。

2. 分析和比较《沁园春雪》与其他唐诗的异同之处。

四、教学过程

1. 导入

2. 学习课文

3. 分析课文

4. 创作诗歌

5. 分享与讨论

6. 总结

第四篇 豫剧沁园春雪主持稿

XXX的古典格律诗词，具有一种特具的美学风范，如画的意境美，精辟典雅的语言美，声韵和谐的音乐美，蕴藉风流的神韵美。其中最突出的最鲜明的美学特征则是崇高美。它磅礴的气势，壮阔的意境，崇高的形象，在《沁园春·雪》中表现得尤为突出，在古今诗词百花园中无以婉美，堪称诗词的高峰。

1945年秋天，XXX赴重庆谈判，因柳亚子的请求，将自己于1936年2月在陕北清涧县袁家沟写的《沁园春》词赠给他，柳亚子见后，惊叹它是“千古词人共折腰”的绝唱。迅即将其发表，并称之为“睥睨六合，气雄万古，一空倚傍，自铸伟词”的第一流杰作。此词一发表，便轰动了山城，很快传遍了全国。“数风流人物，还看今朝”。这境界好象—个历史巨人，以他响彻太空的声音，在向全世界宣告：在这“江山如此多娇”的中华大地上，真正的风流人物，真正的主人，只能是中国共产党及其领导的全体人民。这是多么崇高的思想感情!正因为如此，《沁园春·雪》才如殷殷春雷，给重庆进步人士以巨大鼓舞!全国人民以革命必胜的坚定信念。又如汹涌的怒涛。强烈地摇撼着国民政府统治基地重庆山城。绐了国民政府反动派及其走狗文人以极大的震慑，当时重庆进步人士和反动政客文人之间围绕此词展开的一场斗争。成为中国当代文学史上的—大奇观。

此词写雪景，截取了整个中国的横断面，从“长城”、“黄河”到“雪山”“高原”。有高瞻远瞩，气吞山河的雄伟气势，它们相互映补，雄伟壮丽。“冰封”、“雪飘”、“惟余莽莽”、“顿失滔滔”，前后照应大气磅薄。“山舞”、“原驰”把静止的千里高原，万里雪山写得神采飞扬，“须晴日”三句，把我们带进了一个更新更美的境界。既展示了祖国光辉灿烂的美景，又表现诗人对革命必胜的坚定信念和改造世界的壮志豪情。这大气磅礴的词作，有—种扭转乾坤的威力，似排山倒海、似雷霆万钧，给人以震憾。让读者为之惊异、赞叹，从而提高精神境界，升华志趣情操，给予前进的巨大动力。

自古骚人墨客咏雪诗词无数，大都着眼于雪景本身的描摹刻画。“江山一笼统，井上墨窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿”(唐·张打油)此诗真实写出了张打油在雪天观察之所及，但观察止于眼睛，与人的心灵实无任何联系，无意境。“一片二片三四片，五片六片七八片，九片十片千万片，飞入梅花寻不见”(唐伯虎)。此诗描写了雪由小到大的情景，似乎太单调。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”(柳宗元《江雪》)，这里写了寒江独钓时所看到的”雪景”，似呼太凄凉。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”(岑参《白雪歌送武判官归京》)，这是写边塞的雪景，尽管恢宏开阔，也只不过以花喻雪。XXX的词虽是咏雪但又不停留在雪上，以无产阶级革命家的博大胸怀，将恢宏的境界，崇高的思想寄寓在词中，1936年，XXX率红军抗日先锋队，东渡黄河，他亲赴黄河岸畔观察地形，俯瞰北国壮丽雪景和大好河山，把群山、高原、长城、黄河尽收眼底，横展北国苍茫画卷。又神驰于历史的高峰，评说叱咤风云的历史人物，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)。作者登高望远，视野非常辽阔：长城内外白雪皑皑、滔滔黄河停止奔流，群山似银蛇飞舞，高原如蜡象奔驰，雪睛后红日高照，山原雪景更妖娆。这里远景与近景、动景与静景、实景与虚景相得益彰。写的是景，传的是情，是一种诗人面对祖国壮美雪景油然而生的高远思想境界。这里我们可以洞见伟大的无产阶级革命家崇高而又广阔的内心世界，充分表现了无产阶级革命英雄的抱负和坚定的信心。

读着这囊括数万里，纵贯数千载的意境宏大的词作，那民族自豪感和热爱祖国的感情在升腾、在激荡。作者将“千里”、“万里”、“长城”、“大河”、“高山”、“高原”这些崇高伟大的形象衬上“秦皇”、“汉武”、“唐宗”、“宋祖”这些杰出人物的名字，在读者心中唤起了—种雄壮的情感。反衬现实的'“风流人物”。今朝的无产阶级是较之于历史上任何时期的英雄更为伟大的英雄群体。他们肩负着改造旧社会的宏伟使命。这种崇高美的形象，充分地显示了我国人民的创造世界历史的伟大动力。

“踏遍青山人未老，风景这边独好”，读了这形象巨大的词作，我们仿佛看到了一位伟大的人民领袖像“展翅九万里”的鲲鹏，像“横空出世”的“风流人物”，在“闲庭散步”，在“指点江山，激扬文字”，在“抽出倚天宝剑”，“截断巫山云雨”，腰裁“昆仑”，让“环球”“同此凉热”，仿佛看到了一代伟人在“丛中笑”，好像具体感受到他的思想情感，也很自然地激起对他的爱戴和崇敬之情。

《沁园春·雪》是我国诗词百花园中一颗璀璨夺目的明珠。它的崇高美，威震古今，彪炳千秋。只有具有这种气质的伟人，才写得出独具风格的崇高美的华章。

第五篇 豫剧沁园春雪主持稿

【教学目标】

1、熟读课文，理解诗词中的意境美、语言美和情感美。(难点)

2、学习诗人将描写、议论和抒情相结合的写法。(重点)

3、背诵诗词、积累相关写雪景的诗词名句。(重点)

【教学准备】 挂图、课文朗读及朗诵录音。

【教学过程】

一、亲诗人，导新课

1、谈话：

(在《东方红》的乐曲声中)出示XXX巨幅挂像，地球人都知道。XXX是中国人民的伟大领袖，也是一位大气十足的诗人。著名的诗人臧克家说过：XXX诗词是伟大的篇章。

诗言志，XXX的诗词正是表现了他一生的雄才大略。今天，我们就来学习他的一首千古绝唱词《沁园春·雪》。

2、板书课题并解题。

3、明确目标：

读──思──悟──诵

二、忆历史，知背景

(同学们想知道毛主席是在什么情况下写这首词的吗?)1936年2月，遵义会议后，抗日战争爆发前，此时否定了原来错误路线，确立了XXX的领导地位，他找到了救国救民的路。在陕北的清涧县，XXX登上海拔千米、白雪皑皑的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。

三、读

导语：三分文章七分读。读书百遍，其义自见。

1、学生试读。以自己最喜欢的方式读课文两遍。要求：

⑴ 用笔画出文中自己不认识的字。

⑵ 将自己不懂的地方作上标记。

⑶ 思考：词的上、下阕各写了什么内容?

2、播放朗读录音，学生听读标出节奏。(用“/”标出停顿，用“·”标出重音。)

3、学生揣摩读，要求读出感情和节奏(采用分组读或男女生比赛读的方式)。

4、全班练习配乐朗读。

四、思

导语：孔子云;学而不思则惘，思而不学则殆。大疑则大进，小疑则小进。

设置问题：

1、词中联结上、下阕的过渡句是哪一句?其作用是什么?

2、“江山如此多娇”，在这里用到一个“娇”字，是褒还是贬?

(是褒义)那祖国有哪些可赞之景?

(引导分析写法。)

3、你如何理解“封”和“飘”字?

(“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动。)

4、下面一个“望”字领起下文，词人望到了哪些景观?

(“长城”、“黄河”、山脉、高原景观。)

引导理解比喻和拟人修辞，明确以动写静的方法。

过渡导语：以上景物确实很美，有没有更美的呢?

明确：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

(引导学生用自己的话描述这样的雪后初晴的景观。)

问：现在晴了吗?(没有)这是一种什么写法?(联想，即是虚写。)

5、“引无数英雄竟折腰，”有哪些英雄为之折腰?写这些英雄按什么顺序来写的?

明确：秦始皇(赢政)、汉武帝(刘彻)、唐太宗(李世民)、宋太祖(赵匡胤)成吉思汗(铁木真)。

引导学生说说自己心中的这些这帝王形象，选取其中一位来说。

6、作者是怎样评价这些英雄的?(学生读出评论句。)你怎样理解?

词中作者评论，仅用了一个字是(等待学生回答“惜”)，你怎样理解这个词的意思?饱含了作者怎样的感情?(小组内进行讨论，师生共同交流明确)

明确：“惜”蕴含了作者的惋惜之情，即是美中不足，这些封建帝王胸中虽然都有雄才大略，但是都始终缺乏“人治”。此处的议论为下文的抒情打下了基础，使下文的抒情显得水到渠成。

7、你怎样理解最后一句?(引导学者谈谈个人理解。)你能说说你所知道的当今风流人物吗?

(学生自己发言，各抒己见。)

小结：全词上阕写景，诗人先写眼前实景，再写想象虚景，虚实结合，动静相衬，表达了对祖国山河的热爱之情。下阕议论和抒情，对历史英雄人物缺乏“人治”表示惋惜，抒发了对无产阶级领导者和广大的人民群众的赞颂之情。

五、悟

导语：有一位智者说道：领悟是语文学习的最高境界，是读者与作者同呼吸。

设置问题：

1、词中描写了北国壮丽的雪景，请你发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图。

(顺势回顾有关写雪景的诗词名句。)

2、全词表达了诗人的什么样的思想感情?

3、回顾所学的XXX诗词。《长征》《菩萨蛮·大柏地》《卜算子·咏梅》。

4、引导学生找出自己认为写得好的句子，并说出理由。(见时机而视)

六、诵

1、学生练习背诵诗词。

(男、女生比赛背，小组比赛背。)

2、配乐朗诵比赛。

(以小组为单位。)

七、友情作业

1、课外延伸：阅读XXX的更多诗词。

2、美术作业：根据本诗词内容，画一幅北国雪景图。

【结束语】

(在《走进新时代》的音乐声中)同学们，让我们不忘伟人的大志，迈着新时代的步伐，一起开拓未来，走向新的时代，走向新的世纪。

【板书设计】

沁园春·雪

描雪景 描写

江山如此多娇

引无数英雄竞折腰

评古人 议论

赞今朝 抒情

第六篇 豫剧沁园春雪主持稿

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰(另作：原驱)蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装(另作：银装)素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片;宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。

江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华;唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。

这首词是1936年2月，XXX率军从陕北瓦窑堡出发，准备进入黄河进入山西西部的时候。在袁家沟登山观雪景后作的，1936年10月红军完成了伟大的长征，胜利到达抗日前线的.陕北革命根据地，给全国人民极大的鼓舞。年底党中央政治局召开了“瓦窑堡会议”，制定建立抗日民族统一战线的策略;12月27日。XXX又作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，对当时的形势作了深刻的分析，会上决定渡过黄河东征。1936年2月，XXX便亲自率领红军渡过黄河进行东征，到华北抗日前线对日作战。途经陕北清涧县袁家沟时，适逢大雪。面对着雪花纷飞的壮丽河山，联系当时蓬勃发展的革命形势，XXX怀着革命必胜的坚定信念，写下了这首气势磅礴、雄浑豪放的诗篇，词中以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天，憧憬祖国的未来。1945年秋，XXX赴重庆谈判时，赠给柳亚子先生。1945年10月14日《雪》公开发表于重庆《新民报晚刊》，引起轰动。一时间重庆的骚人墨客，纷纷填词唱和，更有一些别有用心者，据说想要填出超过这一首词的。据大致统计，从1945年11月到1946年2月，国内报刊发表《沁园春》和词30余首，无出其右者。由此可看出此词真可谓冠绝千古。

第七篇 豫剧沁园春雪主持稿

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

2. 惟余：只剩； 莽莽：这里是无边无际的意思。惟（wéi）余莽莽：只剩下白茫茫的一片。

4.顿失滔滔：（黄河)立刻失去了波涛滚滚的气势，因为黄河水结冰了。

5.山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像(一条条）银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白色的大象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自注指秦晋高原。

6.天公：指天。“欲与天公试比高”、“人定胜天”是作者坚守不渝的雄心壮志。

8.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。

10.折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。 江山如此多娇

12.文采：和下文的“风骚”，本指辞藻。这里用文学才华概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚，原为《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，也可指《诗经》和《楚辞》。

14.文采：和下文的“风骚”，本指辞藻。这里用来概括广义的文化。

16.一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是天所骄纵宠爱的人。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的少数民族或其首领。在这里特指成吉思汗。

17.成吉思汗：元太祖铁木真。建立了横跨欧亚大帝国的蒙古征服者。

18.射雕：《史记·李广传》称匈奴善射者为“射雕者”。 有用射雕来称赞人武艺高强。雕，一种凶猛的鸟，飞得又快又高，不易射中。

20.数风流人物：数，数得着、称得上的意思。称得上能建功立业的英雄人物。也有资料书上说指作者自己。 21.今朝：现在，现今。

北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河的上游和下游，顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。 祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王，却略差文学才华;唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄子成吉思汗，却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）。而这些都已经过去了，真正能够建功立业的人，还要看现在的人们(暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信心）。

第八篇 豫剧沁园春雪主持稿

沁园春·雪

朝代：现代

作者：XXX

原文：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（余通：馀）

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（原驰原作：原驱）

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（红装一作：银装）

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

译文：

北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。

江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。

注释：

北国：该词源于中国古代的分裂时期，如宋称辽、金为北国，东晋称十六国等为北国，南北朝时代南方的各朝代称在北方与之对抗的各朝代为北国等。XXX诗中的“北国”使人在不觉中产生出一种我国疆土广大的民族自豪感。

雪：这首词作于红一方面军一九三六年二月由陕北准备东渡黄河进入山西省西部的时候。作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说，这首词作于“初到陕北看见大雪时”。

惟：只。

馀：剩下。此字一作“余”，但目前刊出的书法作品中写作“馀”，以此为准。

莽莽：无边无际。

大河上下：大河，指黄河。大河上下，犹言整条黄河。

顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。描写黄河水结冰的景象。

山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。“原”指高原，即秦晋高原。蜡象，白色的象。

天公：指天，即命运。

须：等到；需要。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日为大地披上了红装。素裹，原指妇女的淡装，这里指皑皑白雪覆盖着大地。

分外妖娆：格外婀娜多姿。

竞折腰：折腰，倾倒，躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔走操劳。

秦皇：秦始皇嬴政（前259~前210），秦朝的创业皇帝。

汉武：汉武帝刘彻（前156~前87），汉朝功业最盛的皇帝。

略输文采：文采本指辞藻、才华。“略输文采”，是说秦皇汉武，武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。

唐宗：唐太宗李世民（599~649），唐朝的建立统一大业的皇帝。

宋祖：宋太祖赵匡胤（927~976），宋朝的创业皇帝。

稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

一代天骄：指可以称雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才能的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵宠爱的人，成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的少数民族或其首领。

成吉思汗（hán）：元太祖铁木真（1162~1227）在1206年统一蒙古后的尊称，意为“强者之汗”（汗是可汗的省称，即王）。后蒙古于1271年改国号为元，成吉思汗被尊为建立元朝的始祖。成吉思汗除占领中国黄河以北地区外，还曾向西远征，占领中亚和南俄，建立了庞大的蒙古帝国。

只识弯弓射大雕：雕，一种属于鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手”比喻高强的射手。“只识弯弓射大雕”，是说只以武功见长。

俱往矣：都已经过去了。俱，都。

数风流人物：称得上能建功立业的英雄人物。数，数得着、称得上的意思。

赏析：

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《沁园春·雪》分上下阕。上阕因雪起兴，借雪景抒写情怀。起笔不凡，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”不先写“雪”字，而首推“北国风光”，不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且造境独到优雅，可以冠结全篇。接着是对雪景的大笔铺陈，“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”大雪覆盖了一切，黄河也失去了滔滔流动貌，无边无际的茫茫雪景。这里“惟余莽莽”“顿失滔滔”，十分准确、传神，凸现了北方雪景的深度。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”可谓静中写动，披满白雪、连绵起伏的群山，像银蛇舞动，而白雪皑皑的高原丘陵地带，像蜡白色的象群在奔兀。群山高原与低垂的冬雪云天相连成一片，因而作者信手拈来“欲与天公试比高”之句。“银蛇”“蜡象”两个生动比喻，一下子赋予雪境以生命感，且有动中见静的艺术效果。这就“水到渠成”地引出“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。多么自然巧妙的联想，使雪境发生阴晴之间的转化，一个“红装素裹”的美人的象征，初步形成这首词的意境。

下阕首句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”。可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山”这一双关语词，与上片中的“长城”“大河”相融合，具有画龙点睛之意，“江山如此多娇”，可以理解为这首词的基本构架。作为政治家的'词人，对“北国风光”的抒怀，最终还是对江山社稷的关怀。1935年末，XXX领导中央红军完成了二万五千里长征胜利到达陕北，中国革命有了新的转机。XXX怀着拯救中华民族、创建新中国的政治抱负和雄才大略，必然会在这首词中曲折地反映出来，并且不同凡响。古往今来，无数英雄豪杰为江山社稷奔走操劳。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”成为六七十年代称誉“无产阶级英雄人物”的绝句。

《沁园春·雪》突出体现了XXX词风的雄健、大气。作为领袖XXX的博大的胸襟和抱负，与广阔雄奇的北国雪景发生同构，作者目接“千里”“万里”，“欲与天公试比高”；视通几千年，指点江山主沉浮。充分展示了雄阔豪放、气势磅礴的风格。

全词用字遣词，设喻用典，明快有力，挥洒自如，辞义畅达，一泻千里。XXX讲究词章格律，但又不刻意追求。全词合律入韵，似无意而为之。虽属旧体却给人以面貌一新之感。不单是从词境中表达出的新的精神世界，而首先是意象表达系统的词语，鲜活生动，凝练通俗，易诵易唱易记。

【题解】

题解∶一九四五年八月二十八日，XXX从延安飞重庆，同国民党进行了四十三天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。

【作法】

这词的“成吉思汗”和《十六字令》的“离天三尺三”，一个不是汉名，一个是直接引用民谣，都不必拘守平仄。

【朗诵技巧】

一、把握诗歌思想内容，确定情感基调。诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。

二、根据情感的需要，确立语速。诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。“如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度采取中等为宜。

三、根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。诗歌诵读，有轻有重，有音长音短，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出现，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。

四、根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗歌诵读，需要正确处理好停顿。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。“一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。

注意：

诗歌朗诵时，除了不同类型诗歌的朗诵技巧需要掌握以外，还要根据诗歌的基本节奏采取相应的速度。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。只有综合地运用声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，才能把一首诗歌朗诵得犹如聆听着一曲美妙的乐章！

朗诵节奏：

北国风光/，

千里冰封/，

万里雪飘/。

这三句成为一体

望/长城内外,

惟余/莽莽;

大河/上下，顿失/滔滔。

山舞/银蛇，原驰/蜡象，

欲与天公/试比高。

这里是节奏转换点

朗读指导：

这首词的诵读并不难，下面我就给你提些建议,注意括号里的话！‘/’表停顿。

沁园春（这三个字语气要平，语速中等，吐字清晰）.（顿一下）雪（读出回味）

（长吸一口气，这一句只用一口气）北国/风光（四个字节奏要一样，不宜太快，‘光’字可以拖长），千里冰封（宜快，干脆），万里（‘万’字高八度，‘里’字可以低一点，‘万里’二字可拖长一点，初显豪气）雪/飘。

（吸气）望/长城内外，惟余/莽莽（‘莽莽’二字一字一顿）；

（吸气）大河上下，顿失/滔滔（‘顿’字可延长一页）。

（吸气）山/舞银蛇，原/驰蜡象，（吸气）欲与天公（‘天公’高八度）/试/比/高（‘试比高’一字一顿，音高保持在‘天公’的高度，二显豪气）。

（长吸一口气）须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆（‘娆’字拖长，显其回味）。

（吸气）江山/如此（‘如此’拖长）多娇（‘多娇’干脆），（吸气）引/无数（‘无数’拖长，强调）英雄/竞（拖长）/折腰。

（长吸一口气，‘惜秦皇汉武……稍逊风骚’只用一口气）惜（拖长）/秦皇汉武（短促，干脆，显得一带而过），略输/文采（声音渐低，读‘采’字时，声带不振动）；

唐宗宋祖（短促，干脆，显得一带而过），稍逊/风骚。

（吸气）一代/天骄，（吸气，声音拔高）成吉思汗，（吸气）只（‘只’拖长，强调，音调再拔高）识/弯弓/射/大/雕（‘射大雕’一字一顿，‘雕’字可适当拖长，三显豪气）。

（长吸一口气，此句只用一口气）俱/往矣，数/风流（‘风流’拖长，强调）人物，还看//今朝（‘今’拖长，只留一口气，‘朝’字用完全部气息，收声干脆）。

这首词字里行间都显露着毛主席的豪情壮志，诵读时需精神饱满，昂首挺胸，目光直视前方。

还有，上下阙之间停顿大约0.5秒。

须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

以下要和情绪语气配合

江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。

惜/秦皇汉武，略输/文采;

唐宗宋祖，稍逊/风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。

俱往矣，数/风流人物，还看今朝。

第九篇 豫剧沁园春雪主持稿

这首词是1936年2月，XXX率军从陕北瓦窑堡出发，准备进入黄河进入山西西部的时候。在袁家沟登山观雪景后作的，1936年10月红军完成了伟大的长征，胜利到达抗日前线的陕北革命根据地，给全国人民极大的鼓舞。年底党中央政治局召开了“瓦窑堡会议”，制定建立抗日民族统一战线的策略；12月27日。XXX又作了《论反对日本帝国主义的策略》的报告，对当时的形势作了深刻的分析，会上决定渡过黄河东征。1936年2月，XXX便亲自率领红军渡过黄河进行东征，到华北抗日前线对日作战。途经陕北清涧县袁家沟时，适逢大雪。面对着雪花纷飞的壮丽河山，联系当时蓬勃发展的革命形势，XXX怀着革命必胜的坚定信念，写下了这首气势磅礴、雄浑豪放的诗篇，词中以咏雪起兴，赞美祖国的江山，评论祖国的历史，歌颂祖国的今天，憧憬祖国的未来。1945年秋，XXX赴重庆谈判时，赠给柳亚子先生。1945年10月14日《雪》公开发表于重庆《新民报晚刊》，引起轰动。一时间重庆的骚人墨客，纷纷填词唱和，更有一些别有用心者，据说想要填出超过这一首词的。据大致统计，从1945年11月到1946年2月，国内报刊发表《沁园春》和词30余首，无出其右者。由此可看出此词真可谓冠绝千古。

第十篇 豫剧沁园春雪主持稿

主持稿：朗诵沁园春雪

尊敬的评委、亲爱的观众朋友们，大家好！我是今天晚上的主持人，非常荣幸能够为大家带来一场关于朗诵《沁园春雪》的演出。让我们一同走进这片纯洁如雪的园子，感受诗人的心声，领略雪花的美丽与纯净！

《沁园春雪》是著名诗人XXX所创作的一首诗。这首诗写的是一位梦中人，对祖国的美好向往和对未来的豪情壮志。它以饱满的热情和深厚的感情，展现了诗人对美好生活的向往和对国家兴旺富强的追求。它是一首充满豪迈和爱国主义精神的诗作，也是中国青年的精神旗帜。

朗诵是我们中国传统文化的瑰宝之一，它能够将诗歌的音韵与情感完美地结合在一起。接下来，我们将邀请一位优秀的演员为我们朗诵《沁园春雪》，让我们一同体验诗歌的魅力。

（演员上台）

主持人：请允许我先简单介绍一下今天的演员。他是著名朗诵家李明，曾多次在国内外舞台上进行朗诵表演，因出色的表演技巧和独特的声音魅力而备受赞誉。他将为我们带来一场别开生面的朗诵表演，让我们一同期待。

（演员开始朗诵《沁园春雪》）

飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。

笑书神侠倚碧鸳，屠苏狂歌且长安。

（演员朗诵至此）

主持人：感谢李明演员精彩的朗诵表演！通过他的朗诵，我们仿佛看到了雪花纷飞、碧鸳清丽的画面，在这园子里感受到了诗人的豪情壮志。

《沁园春雪》这首诗表达了诗人对祖国充满热爱和壮志豪情的心声。雪象征着纯洁和神圣，它和诗人的心声相互交织，在诗中展现了诗人对祖国未来繁荣昌盛的美好向往。同时，诗中还蕴含着对传统文化的热爱和对英雄精神的歌颂，展示了中国人民勤劳智慧、不屈不挠的精神面貌。

主持人：《沁园春雪》堪称中国现代诗歌的经典之作，它激发了一代又一代青年人追求理想、勇往直前的精神力量。在今天这个特殊的场合，让我们共同回望这首诗的意义，感受其中蕴含的力量和美丽。

主持人：最后，我要感谢大家的光临和聆听。同时，也要特别感谢李明演员的出色表演，让我们领略到了《沁园春雪》的魅力。希望这场朗诵表演能够让大家在感受诗歌之美的同时，也对祖国充满更多的热爱和希望。

谢谢大家！祝愿每一位观众都能在《沁园春雪》的启迪下，追寻自己心中的豪情壮志，创造美好的未来！感谢！

第十一篇 豫剧沁园春雪主持稿

1949年10月1日,新中国正式成立.今年,是南京解放60周年,也是中国成立60周年,在这举国欢庆的时刻,我不禁想起了毛主席吟诵的那首词——《沁园春﹒雪》.

《沁园春﹒雪》中,我最喜欢的一句是“俱往矣,数风流人物,还看今朝.”中国,960万平方公里的广阔天地,孕育了多少华夏儿女,创造出多少奇迹.亲爱的祖国,是你发明了第一个指南针——司南;是你探索出第一个能感知地震的仪器——地动仪;是你创造出世界上第一张纸;是你印刷出世界上第一个汉字;是你……邓小平爷爷曾经说:“我是中国人民的儿子,我深爱着我的祖国和人民.”我国有“导弹之父”的`钱学森爷爷也曾经说:“我的心在祖国,我的归宿在祖国.”这些前辈们的爱国之情真的让人十分感动.

而现在,我作为一个小学生,在优越的环境下学习,没有兵荒马乱,更不需要“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.”那么,我们应该做什么呢?我们该好好学习,争取将来成为国家栋梁.当然,好好学习不是嘴上说说就行了,要拿出实际的行动.首先具备良好的品德,品德是人的根本.热爱祖国,尊敬长辈，爱护环境，等等这些都能看出一个人的素质,其次才是学习知识,掌握本领，为祖国的繁荣富强出一份力。

也许,我为祖国做的微乎其微,但我依然忠心祝愿祖国:明天会更好!

《沁园春 雪》这首长词是XXX1936年2月在陕北清涧县袁家沟所创作的;以咏雪起兴，大气磅礴，在写景、纵横千万里;论史，上下几千年。而且这首长词使我领略到了一个伟大的领导者对江山的理解。

文章的内容上，大概分为二个层次。第一个层次：是作者描述雪景风光，着重渲染一种大自然的博大，从而让人感到作者的胸怀与大自然一样博大、宽广。又描写雪后江山如画，在阳光下勾画出绵延起伏的山峦，让人感觉作者的激动心情犹如起伏山峦一样不能平静。文章抒发作者对祖国山河的无比热爱。第二层次：描写作者对古往今来的各朝各代名君圣主的评判和与现代人的对比;让人能感受到作者的骄傲心情。作者以一种一览众山小的磅礴气势抒发文章最后两句“数风流人物，还看今朝”。从整体上来讲，我感觉作者是从现代和历史这两个阶段显示出伟人超越常人的胸怀。词中充盈着雄视天下的气魄，显示包纳天地的胸怀。

每当我消极时，便会想起毛主席这首词。它使我振奋，这振奋激起我心底的涟漪，激起我的爱国热情，鞭策我为中华之崛起而努力读书。

第十二篇 豫剧沁园春雪主持稿

“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”

好一个周天寒彻，好一场漫天大雪，好一番人间苦难!天地间被风雪改变了容颜，只见长城内外苍茫一片，了无生机，连滔滔黄河也被雪冻冰封，不再奔流。神州的北国仿佛进入了一种死寂状态。让人联想起了柳宗元写雪的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”

“舞”指飞舞，形容群山披雪似“银蛇”，蜿蜒曲折。“驰”指奔驰，形容白雪覆盖的丘陵如飞象奔驰。

“舞”和“驰”通过以动写静，形象地赋予了高原飞动的气势，使之生机勃勃。

刹那间，群山起舞，灵动如无数银蛇;高原奔驰，威猛如漫野蜡象。整个世界由死寂变成了欢腾，天地之间充盈着无穷的生机。风雪是天公之所赐，苦难乃历史之必然，但我们要打破冰封、战胜苦难，与天公一决高下。这就是一个强者对天公的回答，这就是一个民族对命运的回答!

“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”。

弹指间，已是云开日出;谈笑间，樯橹灰飞烟灭。这是想象雪后天晴的美丽景色。XXX早已经看到了战争的结局，向全世界发出了胜利的预言。那字里行间所透露出来的分明是扭转乾坤的气魄，分明是洞悉时空的慧眼。中国革命注定是一场极其艰难曲折、惊心动魄的斗争，但人民一定会胜利，革命一定会成功。雪后必然会天晴，不应有丝毫怀疑。

“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”

这一段承上启下，祖国的山河是多么壮美。爱国主义是人类最崇高的感情之一，是诗人所有智慧和力量的源泉，也是他最大的精神财富。雪景唤起了他强烈的民族自豪感，激发了他“天将降大任于斯人”的历史使命感，使他心中充盈了无比的热爱和无限的激情。帝国主义列强妄图侵占这大好河山，而我们才是这里真正的主人!

“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”

立国当以文武之道，武能平定乱世，文可富民兴邦。武力统一是前提，在混战中是不可能安心建设的;武力强盛是保障，在动荡中是不可能发展经济的。而只有文治才能使人民安居乐业，才能使国家走向强盛，才能使山河更加壮丽。“文采”、“风骚”，在这里显然是借用，指出了封建统治者们缺少文治的弱点。

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

好一句惊天之语!言有尽而意无穷，堪称为点睛妙笔。这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志，展示了对革命事业的坚定信念，流露了对光明前途的无比信心。那一刻思接千载，那一刻洞悉未来，那一刻豪情万丈，那一刻傲视古今。

第十三篇 豫剧沁园春雪主持稿

本节课的教学思路可以概括为：

情境导入→整体感知→研读课文→课外拓展。

整节课有两条能力线索贯穿其中：

１、培养学生欣赏诗词、品位语言的能力；

２、培养学生通过分析词句，获得情感体验的能力。

一、第一个环节：情境导入，渲染气氛

做文章讲究用“凤头”装扮开头部分，教学也同样需要一个“漂亮”的导入，因为“好的开头等于成功的一半”。诗词是一种充满着丰富情感的文学形式，它用极其精练的语言表达丰富的内容与情感。学生全身心地投入到诗词的情境中去，充分去体会作者抒发的情感，这对于诗词的学习是非常重要的。因此，我在此处借用多媒体手段，将融画面、音乐、朗读为一体的视频材料展现在学生面前，让他们既欣赏到北国壮丽的雪景、充满激情的课文朗诵，又在不知不觉中感受到祖国河山的壮美、作者宽广的胸怀与宏大的气魄，为后面的学习奠定了基础。当然，语文教学尤其是诗词教学，应培养学生形象思维能力，不适合将画面展现在学生面前，但是，我本节课重点是培养学生品析词句的能力，运用画面等目的是渲染气氛，引导学生进入情境。

欣赏完别人的朗诵，我设计了学生朗诵环节，这是对前面环节内容的深化，聆听别人的朗诵是欣赏，而自己有感情朗诵则是对诗词感情的内化过程，更是领会诗词内容、体会诗词感情必不可少的有效途径。

二、第二个环节：整体感知，把握感情

这首词上阕大笔挥洒，写北方雪景；下阕纵横议论，评古今人物。由于有了前面环节的铺垫，整首词的内容和情感学生比较容易把握。因此，本环节设计为直接提问，用两个问题引导学生整体把握课文。

为了突出诗词教学的特点，也为了在情感上引起学生共鸣，本环节继续设计了有感情朗诵这一小环节，继续渲染气氛。

三、第三个环节：研读词句，分析作用

本环节是本节课教学的重点环节，在此，我只设计了一个问题，即：你认为《沁园春·雪》中哪些词句用得好，为什么？这个问题是贯穿始终的一个问题，也是实现教学目标的具体途径。这个问题非常宽泛，拓宽了学生的思维空间，学生可以任意选择词句分析；这个问题不求答案唯一，充分尊重了学生独特的感受和理解，使每位学生都有成功的体验。

在学生回答问题的基础上，教师因势利导，与学生一起总结出分析词句作用的步骤方法，授之以“渔”，进行学法指导，让学生实实在在得到收获。然后，将方法运用到前面分析的词句中，进行实践练习，这样一个完整的学习过程就形成了。

四、第四个环节：拓展阅读，迁移训练

这一环节，教学内容由课内过渡到课外，既丰富延伸了学习内容，也是课内所学知识、能力的迁移。

我选择两首词作为阅读材料：《沁园春·长沙》和《卜算子·咏梅》。这两首词，同样是写景抒情的佳作。安排拓展阅读的目的主要是：

１、延伸课内内容，深化教学目标；

２、拓宽学生视野，深入体会一代伟人冠绝古今的'气魄。

五、第五个环节：课堂小结

课堂小结不是由教师总结本课内容，而是让学生根据所学内容谈体会，既是对全课内容的回顾和总结，也进一步深化了本节课的教学内容。

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