诗词活动方案

《中国诗词大会》观后感活动方案

一、活动目的

为了丰富广大学生的假期生活，为学生提供一个锻炼写作、展示文学素养的平台。通过**《中国诗词大会》，写观后感，激发学生对古诗词的兴趣，提高感悟能力、鉴赏能力和文字写作能力。

二、活动对象

全体学生

三、活动时间

第二季《中国诗词大会》播出之日到开学

四、活动形式及要求

1．学生在家**《中国诗词大会》，写一篇观后感，开学后上交，班主任或语文老师从本班学生作品中选出 5-10篇上交学校参评。

2．应征作品必须为原创作品，字数在 800 字左右，题目自拟，不得抄袭，一经发现取消该选手的参赛资格，并通报批评。

三。学校组织有关教师担任评委，评选优秀作品，为获奖学生颁发荣誉证书和奖品。

五、奖励办法

每年级评选一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名，设立优秀组织奖。

《中国诗词大会》观后感征文活动总结

《中国诗词大会第二季》是**电视合科教频道自主研发,国家语言文字工作委员会和共青团**联合主办的一档大型演播室原创文化类电视节目。十集节目由董卿主持。康震、王立群、蒙曼、郦波担任文化嘉宾。

该节目以“赏中华诗词、寻文化基因、生活之美”为宗旨,邀请中国各个年龄段、各个领域的诗词爱好者共同参与诗词知识比拼,该节目于 2017年1月 29 日在**电视台综合频道 20:00首播,于 2017年2月7 日完结。

《中国诗词大会第二季》中王立群、康震、蒙曼、郦波四位嘉宾的精彩点评,将生僻的掌故化作通俗的故事,降低了观众对诗词名句的接受门槛,增厚了节目中诗词、诗人和历史的文化厚度,不着痕迹地

实现了“从传统文化中挖掘时代内涵,培育新时代下的新文化”的核心立意。该节目带着深埋于毎个中国人心中的文化基因,用中国人耳熟能详、打动人心的诗词,在带领全中国电视观众重温中华经典诗词的同时,也完成了一次跨越千年、沟通古令、领略中华优秀传统文化魅力之旅。

面对这个不容错过的文化盛宴，我校为学生提供一个锻炼文笔，展示自己的文学修养的平台，开展《中国诗词大会》观后感征文活动,活动顺利开展并已结束。现总结如下：

1.活动组织有效。这个活动是先组织学生的节目，然后写下他们的感受。各语文老师把**的要求当作业来向学生布置,使毎一位学生都要看,这确保了受教育,写感想的前提。

2.活动参预率高。虽然正值假期，任务布置后，每班都组织全班同学写作,然后再从中挑选出最优秀的作品。

3.学生的征文水平高。各班挑选出来的征文都非常优秀,学生从不同角度,用不同体裁抒发了对**《中国诗词大会》感受,对古诗词的理解,达到了活动的目的。

4. 总结评价及时。学生作品上交后，学校立即组织相关教师担任评委，评选优秀作品，并向获奖学生颁发荣誉证书和奖品。

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一、指导思想

经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为深入开展“养正”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

二、活动目标

1.通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思;

2.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操;

3.通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力;

4.通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。

5.通过经典诵读活动的开展，结合学校的图书馆建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。

三、活动对象

全体学生

四、诵读内容

《课程标准》规定必背篇目50篇、《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等。(注：各年级教师可以以此为基础，选择其他的诵读内容向学生推荐，但应注意量的控制)

五、实施建议

全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。各科教师都要自觉地在班主任的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保：

(1)每天早晨安排30分钟进行诵读;

(2)每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。

(3)注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。

(4)充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。

(5)语文老师可以共同进行诵读活动。

(6)布置家庭作业可以加入诵读内容。

学校也将与德育处、教导处共同组织开展阅读与积累展示活动，让读书活动真正成为学生的最爱。

六、具体安排

第一阶段：宣传发动、确定篇目阶段。根据《课程标准》的规定由教导处推荐、搜集整理部分经典中华古诗文，作为学校诵读的校本教程，准备每学期出两期。

第二阶段：诵读经典、训练强化阶段。以班级为单位，广泛开展诵读活动，开展竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。

1.每天利用语文课、预备铃后2分钟、课间、午间活动时间组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

2.开展竞赛，激发热情。抽十分钟时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

3.学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。

4.形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。

第三阶段：活动展示、检验成效阶段。学期结束阶段，学校分年级组织举办校内“古诗文诵读”竞赛活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。

七、组织领导：

领导小组：

组 长：郑敏慧(校长)

副组长：唐建华

成 员：各语文老师

附：经典诵读展示形式(供教师参考)

1、我给大家讲美文

学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。

2、唱经典

古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌(片断)》等古诗词歌曲，同时学生还可以运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。还可请音乐老师给古诗文谱上好听的曲调。

也可在游戏(如跳橡皮筋)中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。

3、给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。

在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。

4、经典我能行

在诵读到一定的程度上，可鼓励学生自己动手写。

(1)改写

古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》

“窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现出来。

学生在诵读的过程中，你觉得有哪些地方你可以改动一下，让它更传神。让学生有了强烈的动笔愿望，希望与古人一较高低。

(2)自写古诗文

学生在反复诵读的基础上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了一定了解，就让他们试着自己写一写诗。

5、编写经典选篇

学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。

6、运用经典

学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。

如春天到了，组织学生走出校门踏青。看见桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……”，“人面桃花相映红”等句子，引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。在作文中，也经常引导学生恰当地运用经典句子。如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情。

校园诗词活动方案怎么写

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古诗词活动实施方案

我国是诗词王国，诗词是华夏文学殿堂里熠熠生辉的王冠！她沉淀着五千年来中华文明史的精髓，承载了中华文化的博大精深，是中华民族五千年灿烂文学史的骄傲，是留给炎黄子孙引以为荣和最宝贵的优秀文化遗产。从诗经楚辞到汉赋唐诗宋词元曲等都留下了震烁古今的辉煌巨篇经典。 一、指导思想

在全国宣传思想工作会议上，XXX同志指出，“中华传统文化是我们最深厚的软实力”。优秀传统文化反映中华文明永恒价值的特征。为弘扬和培养学生的民族精神，培养一代新人，根据学校工作计划，开展古诗词狂欢节系列活动，旨在通过对大量经典作品、古诗词的吟诵与激励，锻炼并提高学生的记忆力，打造学校古诗词文化嘉年华，激活并发展祖国文化的命脉。 二、活动目标

1.通过此项活动，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；

2.通过此项活动，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；

3.培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4.培养学生养成良好的学习习惯和学习方法； 5.努力塑造学校文化氛围营造书香校园。 三、活动内容与措施：

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.（一） 大力宣传，营造浓厚的古诗词氛围

1.各教室内布置安排古诗词文化，如张贴、悬挂师生的古诗词书法作品，让学生在看得到、摸得着的地方触目阅览古诗词； 2.充分发挥学校广播站的作用，每日定时朗诵，让学生感其声，领其情；

3.充分利用好黑板报、展示板，让墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日一诗词”等栏目。

4.学校购买关于古诗词的图书，开辟新的图书站（四楼走廊），图书室面向学生全程开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排各班学生到阅览室读书。

5.构建“三位一体”的诵读古诗词体系，在学校，班主任充分利用校本课程《一诗一诵一书》的晨读、午写、暮省的教学；在家里，同学们可以与父母共同完成“亲子共读”，每日利用十分钟的时间与父母一起读词诵诗，更多的了解古诗词，形成学校家庭齐抓共管的良好氛围。

（二）课堂古诗词教学的开展

充分发挥课堂学习积累古诗词的主渠道作用。在激发学生学习古诗词兴趣的基础上，加强课堂研究古诗词教学的方法与策略。 1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。

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.（1）启导式：以教师启发引导为主，通过设疑启导—自我探究—自我强化，启发引导学生品味诗词，体验语境和情感，从而强化和内化学生的理解。

（2）开放式：以学生自我确定研究目标为前提，通过自拟目标、自主实践、成果展示，让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标，广泛查阅资料，自主演演说说唱唱。 （3）交流式：以学生之间交流互补为主，通过自我实践—相互交流—自我改进，让学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识，然后以小组形式交流所得，取长补短。

2.加强古诗词的自主学习研究。研究有利于学生自主学习古诗词、能够快速积累的方法和策略。

3.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。

4.加强古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。 （三）加强课外古诗词诵读的学习积累。

课堂主渠道的时间是有限的，同学们大量积累还要充分利用课外时间。

1.集中指导。班级的黑板上留有一块“今日一诗词”园地，语文老师可在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。

2.分散训练。每日语文老师要布置相应的古诗词背诵作用，学生利用在家“亲子共读”时间进行背诵。

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.3.注重古诗词狂欢节活动的系列化。在学校举行的古诗词狂欢节活动中，全体学生都参与到活动中来，人人读诗诵词，让全体师生共同徜徉于古诗词的海洋中。 4.加强指导，领会诵读方法。

（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。

在动态的表演中进行背诵。在得意之处眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。 （2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且 可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。

（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗词所反映的时令进行分类背诵，让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。

（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵。

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.（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以抄写背、听记背、问答背等。让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。

5.利用校外时间积累。取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。

四、活动步骤与安排：

第一阶段：启动古诗词狂欢节系列活动（）

1.利用升国旗仪式，宣读实施方案，进行宣传发动，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。

2.充分利用晨读、午写、暮省、课间等时间，通过校本课程《一诗一诵一书》的教学以及校园图书室的相关书籍，全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，进一步了解古诗词无穷的魅力，隽永的生命力，不竭的感召力。 第二阶段：古诗词狂欢节之诵读比赛（）

各班推荐2名同学参加学校比赛。选手具有丰富的古诗词积累基础，对古诗词内容掌握相当熟练。比赛程序：一是自背，在规定的时间内谁背的篇目多，谁为获胜者；二是考官命题，选手背诵，在规定时间内谁背的篇目多，谁为获胜者。

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.第三阶段：古诗词狂欢节之书画比赛（）

比赛要求：以班级为单位，举行诗配画、古诗词书法、书画作品展。展示地点：三楼西走廊。

第四阶段：古诗词狂欢节之古诗词汇报展演（） 比赛要求：各班推荐一个节目，可以是课本剧、吟诵表演、诗词编剧、小品表演、歌舞表演等。时间4分钟以内。 第五阶段：古诗词狂欢节之古诗词大会。（） 各班推荐3-5名选手，参加学校举行的古诗词大会决赛环节，最后评选出学校的“古诗词小达人”。 五、古诗词背诵的内容范围 1.各年级教科书中出现的古诗词；

2.《全日制义务教育语文课程标准》的附录中所列古诗词； 3.校本教材《一诗一诵一书》； 4.校园各楼层走廊墙壁上的古诗词；

5.其他推荐背诵篇目（如《论语》、《诗经》、三字经等） 6.除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。

同学们，中国诗词无穷的魅力，隽永的生命力，不竭的感召力，鞭策我们传承并使古老的诗词歌赋焕发青春，让“腹有诗书气自华”成为我们诗意人生的追求，让民族自信，文化自信植根心灵，不忘初心，昂首前行！

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