本科教学审核评估事迹材料

本科教学审核评估事迹材料（汇集15篇）。

〘一〙本科教学审核评估事迹材料

教师25个问题

1、你知道学校的办学思想、办学定位吗？谈谈你对这方面的认识？

答：学校主动适应地方经济发展和高等教育发展的新形式，依据自身条件和发展潜力，提出并明确了“地方性、应用型、工程化”的办学定位。

办学类型定位：以培养应用型本科人才为主的教学性普通高等学校； 办学层次定位：以本科教育为主，兼顾适量专科教育，适时开展专业硕士学位教育；

服务面向定位：立足皖北，服务安徽，辐射周边，为区域经济发展提供人才支持和智力支撑；

学科专业定位：以应用型专业发展为主，以工学专业为发展重点，构建工学、艺术学、文学、理学、管理学、教育学和医学等相互依托、相互促进、协调发展，与行业和区域经济社会发展相适应的学科专业体系；

培养规格定位：为行业和区域经济社会发展培养“实基础、适口径、重应用、强素质”的高素质应用型人才；

发展目标定位：力争用5到10年的时间把学校建成在省内有一定影响、特设鲜明的高水平应用型本科高校，成为皖北地区人才培养、科研成果产出和高i想你技术发展的重要基础。

2、谈谈你对应用型人才培养的理解。 你校应用型培养模式改革具体采取了哪些做法？

答：（1）根据学校办学理念，确定人才培养思路。

（2）坚持社会需求导向，设计人才培养方案。

（3）坚持因材施教，注重学生个性发展。

（具体见自评报告P10-P11） 数理系人才培养模式

数理系坚持以区域经济社会需求和就业为导向，以普通高等学校本科专业目录为指导，根据学院“地方性、应用型、工程化”的办学定位，突出应用型人才培养模式，培养德智体美全面发展，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高级应用型人才。

人才培养模式

一是坚持“校企合作、工程化改革”的应用型人才培养模式： （1）优化应用型人才培养方案，构建素质、知识、能力为一体的模块化人才培养体系以社会需求为导向，积极探索应用型人才培养模式，做好专业的模块化人才培养方案的顶层设计工作。方案在以下几方面显示出特色：以能力培养为主线，在扎实的数学基础上，合理架构专业基础理论。根据专业遵循的自身特点设计主要内容模块，建立相应的模块化的教学体系。以“实基础、适口径、重素质、强能力”为原则，通过理论教学与实践教学相结合，培养学生运用知识的能力；根据社会人才需求调整选修模块的设置，使得培养方向更加明确，提前做好就业的分流，使毕业生就业率进一步得到提高；改进实践性教学环节时间的安排和内容的设置，着力培育学生实习就业基地，从理论和应用两个方面加强对人才素质的培养。

（2）推进模块化课程改革，确保内涵建设

改变传统授课中以重视课程体系的完整性为原则，转变成以培养学生的能力为原则，进行授课。以支撑各项能力的能力要素为目标，加大课程教学内容的整合和优化，逐步构建和完善模块化的教学内容。把不同课程，甚至不同方向的课程内容重组、融合，形成不同的模块，重点建设核心模块，全面完成能力素质要求、模块内容、知识描述、大纲修订更新等一系列的基础建设。在专业的模块课程设置中，减少理论性较强的课程，增加应用类课程的开设，注重工程化意识的培养，注重把工程应用思想融合在教学中，把培养学生用基本理论、知识解决实际问题的意识，贯穿到实际教学中去。

（3）加强“工程化”教育教学改革

贯彻落实第

六、第七次教学工作会议精神，强化项目引领，深入推进“工程化课程”教学改革；开展教学竞赛，引导教师进行课程工程化教学内容和教学方法的改革，建设“精彩一课”，组织示范课遴选与观摩活动，继续推进精品课程建设，充分发挥精品课的示范作用。

（4）加强合作办学和产学研建设

数学与物理系始终坚持校企合作，产学研结合的办学模式，充分利用现有校内实验实训场地，开展案例教学、仿真教学等，利用现有校外实践教学实习就业基地，开展现场教学、项目教学等培养学生的实际应用能力，锻炼学生的综合应用能力和素质。

二是人才培养方法及途径：探索“现场教学、项目教学、模拟仿真”等应用型人才培养方法，坚持“环境育人、文化育人、发展个性、培养能力”的培养途径。

3、你在教学中是如何进行教学方法、教学手段和学生能力培养改革的？ 教学方法、教学手段：(1) 多媒体教学与传统教学相结合；(2)加强数学思想方法的教学；(3)案例式教学、参与式教学、体验式教学、项目教学等教学方法得到应用；(4) 发挥作业作用，提高学生主动学习的积极性；(5) 精品课程网站建设，推动了课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的创新； (6) 发挥教学团队的作用

能力培养：重视社会需求；重视数学应用的能力。

4、你校的教学质量工程工作开展如何？

学校始终把人才培养质量作为生存与发展的生命线，以“在管理中服务，在服务中管理”为教学管理理念，充实教学管理队伍，健全教学管理制度，强化质量监控，不断探讨和完善符合学校办学定位的人才质量保障体系。

5、你校的质量教学质量监控方面采取了哪些具体措施？

(1) 规章制度

a、教学管理制度规范、完备。不断完善教学管理制度，制定了《教师教学工作规范》、《关于进一步严格教学管理工作的意见》、《教学差错与事故认定及处理办法》、《学生违纪处分暂行法规》等文件，分别在2010年、2014年对教学管理文件进行了汇编。各系部结合和学校实际，制定和完善了二级教学管理制度和执行措施。

b、严格执行教学管理制度，教学运行平稳有序。 （3）

积极构建学校教学质量监控体系。以人才培养要求和个教学环节质量标准为目标，以学校教学工作委员会、校系两级教学督导组、教务处朱亮监控为监控组织，以听课、教学检查专项教学评估、教学督导、师生信息反馈、学生评教等为主要手段、以教务管理系统网络平台、教学例会、信息员会议、《每周教学简报》等为反馈通道，加强了学校教学基本状态数据的统计分析工作，有效的开张了教学质量监控。

监控组织机构健全、责任明确。

各项质量监控制度有效运行。（具体见自评报告P31）

6、你校的学生实习是如何开展的？你参与了吗？你说怎样指导学生的？

一、实习要求

1、加强实习工作的组织领导 各教学系应成立实习领导小组，指定专人全面负责本系毕业实习的安排、检查等管理工作，组织实习指导教师认真学习《蚌埠学院实习教学工作管理办法》（院字〔2010〕114号），确保毕业实习的质量与安全。

2、认真做好实习前的各项准备工作

⑴ 各系按照《蚌埠学院实习教学工作管理办法》的要求，认真制定实习的相关教学文件（实习教学大纲、实习指导书），编制各专业毕业实习的实施计划。

⑵ 做好毕业实习动员工作，向学生说明毕业实习的目的和要求，宣布实习纪律和有关注意事项；提出实习日志、实习报告、毕业大作业等实习作业的具体要求；向学生发放《实习报告》和《实习鉴定表》、毕业实习指导书等材料。

⑶ 在毕业实习前与学生签订《实习安全协议书》。

二、实习方式

1、按学生要求和我院实际情况，实习采用集中定点实习和自主（分散）实习相结合的方式。

2、各系应充分利用已经建立的实习教学基地，尽量安排学生到基地集中实习；建立实习教学基地的联系人制度，协助实习教学基地做好实习学生的管理工作。

3、对采取自主（分散）形式进行实习的学生加强管理，确保顺利完成毕业（顶岗）实习任务。

⑴ 选择自主（分散）实习的学生，须填写《学生自主实习申请表》。 ⑵ 指导教师掌握自主（分散）实习学生的实习单位以及联系电话、E-mail或QQ号等联络方式，保持与学生的联系以掌握其实习情况。

三、实习考核与成绩评定

1、毕业实习结束时，按教学大纲的要求对学生进行考核，考核成绩采用优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制记载。

2、考核可以采取评阅实习报告、实习日记、毕业大作业、实习单位评语、笔试或口试（答辩）等各方面综合评定。具体考核办法由各系自行确定，但必须在实习前向学生公布。

四、实习检查与总结

1、毕业（顶岗）实习期间，各系加强对实习学生的巡视、检查、指导，系里分管实习工作的负责人及时处理各种突发事件；教务处将不定期组织有关管理人员深入实习基地（单位），对学生实习情况进行现场抽查。

2、毕业实习结束后，各系按《蚌埠学院实习教学工作管理办法》的要求认真做好实习工作总结，并按班级归档实习的相关材料。

7、谈谈教学、科研、社会服务三者之间的关系。你校本科教学工作的地位如何？

教学、科学、服务社会是高等教育的三大基本职能，虽然人类社会对这三大职能的认识有先后之别，但在本质上它们是一个整体，共同组成高等教育整体运作的基本元素。应该看到，高等教育这三大基本职能是统一的，彼此存在着相辅相成、互动互助的内在联系。高等教育的改革，应高度重视教学、科学、社会服务三者之间必然存在着的辩证关系，尤其是要高度重视借助理论研究与实践探索，充分揭示三者之间的因果关系，从而重新构筑改革的思路与方向。

高等教育的基本使命是培养人，所以，教学、科研、服务社会这三大职能应聚集于学生的发展。高等教育的改革应从整体上把握与设计三大职能的实现途径与操作载体，应盘活并整合现有的各种教育资源，尤其是教学资源、科研资源和社会服务资源，使之为学生的发展服务，从而使高等教育实现结构性的改造。譬如，高等学校的课程与教材应改变学科体系本位的传统，根据科学研究的需要和服务社会的需要进行全新的设计；在教学方式上应积极引进诸如“问题为中心”的项目教学法，切实提高学生解决问题的技能与能力；在管理系统中要改革现有的按功能分置的行政模式，不仅要基于功能组合来重新设计行政处室设置，而且要加大系、所、室之间的横向沟通甚或结合。

蚌埠学院十分重视本科教学工作。

8、你校的本科学生有什么特色？ 宽口径，厚基础，“地方适用”的专才。

9、你校的校风、教风、学风情况如何？谈谈你对教师风范的理解和你在这方面的做法。

校风、教风、学风良好，学生能够主动学习，精神状态奋发向上，自觉遵守校纪校规，考风考纪良好。 教师风范

一、形象风范：衣着整洁，服饰大方，举止稳重端庄，注意公众形象

二、教师举止礼仪：

（一）讲台上的举止。

1、目光。在讲台上，教师要善于应用自己的目光，表达自己的思想。讲课时，目光要柔和、亲切、有神。

2、坐姿。教师应提倡站着讲课，但在一些讲座课或教师年龄较大的情况下，也可以坐着讲。坐着讲课应注意，坐姿要端正。

3、站姿。一般的教师应站着讲课，这样更有利于身体语言强化教学效果，也是对学生的重视。

4、板书。整洁清楚的板书应根据所授的内容进行概括，事先有所设计。

10谈谈你校围绕学生能力（专业能力）培养开展第二课堂教学的情况

11、你校多媒体教室、实验室和阅览室使用情况如何？你校多媒体课件研制和使用情况如何？

学校现有16个实验中心、下设177个实验室。百名学生配教学用计算机20台，多媒体教室145间，语音实验室9间，百名学生配多媒体教室座位数和语言实验室座位数个。2013-2014学年仪器设备利用率为100%、仪器设备完好率为80%以上。多媒体教室、实验室和阅览室利用率较高。

12、你校校内外实习基地建设、管理和使用情况如何？ 学校先后与省内地方政府和行业企业签订124个合作协议；建立了校外时间教学基地11个，保证各个专业有2个以上校外实践教学基地，外聘具有高级职称的时间教师81人。依托“企业加进校园” 活动平台，聘请66为行业技术专家为客座教授。

13、谈谈你校师资队伍情况。青年教师培养情况？

近年来，通过不断加大投入、采取一系列有效措施，我校师资队伍规模稳步扩大，学历、职称和年龄、学缘等结构明显优化，整体素质显著提高，队伍发展态势较好。截止目前，我校现有教师729人（其中专任教师661人，外聘教师136人）。专任教师中具有博士学位59人(含在读博士27人)，硕士学位438人(含在读硕士18人)，博士和硕士所占的比例达到%。专任教师中具有正高职称20人，副高职称179人，中级职称278人，副高以上职称教师比例达到%。 专任教师中35岁以下的299人，占%；36-45岁210人，占%;46-55岁123人，占%；56岁以上29人，占%。

（具体见自评报告P12-P13）

14、你校的专业建设、课程建设、教材建设情况如何？教学管理怎样？ （具体见自评报告P20-P13）

蚌埠学院设有机械与电子工程系、食品与生物工程系、计算机科学与技术系、应用化学与环境工程系、数学与物理系、经济与管理系、艺术设计系、外语系、文学与教育系、音乐与舞蹈系、基础部（含人文社科部、体育部、现代艺术中心）等11个教学单位和淮河文化研究中心、工程研究中心等研究机构。开设机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术、食品科学与工程、生物工程、电子信息工程、数学与应用数学、应用化学、食品质量与安全、化学工程与工艺、交通运输、电子信息科学与技术、无机非金属材料工程、电气工程及其自动化、汉语言文学、广告学、广播电视编导、英语、市场营销、艺术设计、工业设计、音乐学、工程管理、学前教育、光信息科学与技术、土木工程、制药工程、材料成型及控制工程、材料科学与工程、材料物理和艺术与科技等39个本科专业。同时开设模具设计与制造、食品营养与检测、环境监测与治理技术、建筑工程技术、应用化工技术、应用英语、电子商务、初等教育等22个专科专业。学校面向20多个省（市、自治区）招生，现有全日制普通在校生人。

15、你校毕业论文（设计）质量监控是如何开展的？

15（2）你学校的评建过程中你做了哪些工作？

16、你认为教师的实践能力应该如何提高？

17、你认为学校在教育教学方面还存在哪些问题？如何解决这些问题？

18、学校在进修、提高“双师”随之等师资培养方面所采取的措施及其效果？

1、学校出台了

蚌埠学院在职攻读硕士学位有关规定

2、教师培训进修津贴发放暂行办法 院字〔2009〕13号

3、蚌埠学院教师出国（境）进修培训暂行管理办法

4、蚌埠学院“双能型”教师资格认定与管理暂行办法

19、你本人参加进修、培训、下企业、挂职锻炼的情况如何？

20、你系有哪些专业负责人（课程负责人）与骨干教师？教师梯队建设情况如何？

数学与物理系现有教师64人，其中教授2人、副教授16人，博士（含在读）9人，有省级教学团队1个（高等数学），省级教学名师2人，省级教坛新秀1人，校级教学团队1个，校级教坛新秀1人，校级中青年骨干教师3人。目前已经初步形成“概率论与金融数学”、“计算数学”、“计算物理”等固定的教学科研团队。近年来，教师参加国家自然科学基金1项，主持省厅级科研项目11项，主持校级科研项目7项，在国内外学术刊物上发表论文近150篇，其中SCI、EI检索20篇，出版学术专著、教材与教辅10部。

具有以周之虎教授为带头人的“高等数学”省级教学团队，胡守信教授为带头人的“大学物理”院级教学团队，能够适应教学和学科专业发展需要。

21、学校在教学管理、教学质量监控方面有什么具体的措施？效果如何？

22、你认为学校在教学方面那还存在什么问题？课程教学中存在的困难与改进思路？

答：应用型的办学理念尚未落实到位,主要表现在（具体见自评报告P43-P44） ）

（1） 应用型办学理念在实践方面你的观测落实相对滞后。 （2） 专业内涵建设不能充分满足应用型人才培养需要。 （3） 与人才培养目标相适应的教育教学gage的强度不够 （4） 产学研教育的广度深度不够。 改进思路（具体见自评报告P45-P46）

（1） 进一步统一应用型教育与应用型人才培养的思想。 （2） 进一步加强应用型专业建设 （3） 进一步加快课程改革 （4） 进一步改进教学方法

（5） 进一步神话应用型教学改革 （6） 进一步深化产学研合作。

23、学校在教研立项与管理方面的政策有哪些?你所了解的学校教科研成果有哪些？

答：学校通过制定科研成果、项目立项和结项、经费配套等科研奖励政策，调动教师从事科研工作的积极性，提高了教师的学术水平和理论素养，通过科研来促进教学，提高教学质量。升本以来，学校已经承担科研项目238项，其中国家自然科学基金项目1项，科技部火炬计划项目1项、科技部星火计划项目6项，教育部人文社科项目5项、省创新办项目1项、省自然科学基金项目7项、省长三角科技公关项目1项、省软件科学项目1项、省社科规划项目9项，省教育厅科研项目306项。与企业签订在演项目197项，发表论文2383篇，其中sci、EI收录87篇，CSSCI收录126篇，主编（参编）教材、出版专著88部。与企业联合共建省级工程技术中心1个、市级工程技术中心和市中小企业生产力促进中心服务平台各一个。省级笨呢可精品课程14们，各级各类获奖352项。积极融入合芜蚌租住创新综合胚胎试验区建设，签订产学研合作项目197项，选派科研特派员17人，设立国家发酵工程中心分中心等校内研究机构22个。

24、作为专业课教师，你认为在教学过程中目前最缺的是什么？怎样提高最有效？希望学校能给予怎样的支持？

答：作为专业课教师，我认为在教学过程中目前最缺的是如何培养学生应用知识解决实际问题的能力。主要可以通过专业课教师参加产学研项目，到企业挂职锻炼、参加双能型教师培训等手段。学校现在已经逐步加大这方面的力度，期望让每个专业课老师都有这样的机会，另外，要学生多参加见习、课外科技活动等，学校给以更多的支持。

25你所任课程的作用，是培养学生哪一方面的能力？作为教师，你认为在学生综合素质得到培养中应做哪些方面的工作？

〘二〙本科教学审核评估事迹材料

怀着同样梦想的36个孩子组成了二（3）班这样一个集体。这是一个36孩子能够同舟共济，同甘共苦的班级。这是一个团结友爱的集体。这是一个奋发向上，勇于挑战自我的集体。这是一个有着强大凝聚力、创造力的集体。这是一个以“一步一个脚印，踏踏实实地走出我们的风采”为我们的奋斗目标的集体。一学年的努力，我们共同努力，由相知到相惜，取得了一个又一个的成绩。

首先，以荣辱观为导向，以制度为保障，以细节为抓手，促进健康文明班风的形成。我们充分发挥孩子们的爱班激情，先后制定了一系列管理制度，班级工作中，力求做到制度化、规范化、科学化，将我们班凝聚成团结向上的集体。我们有一支团结奋进的班干队伍，他们珍惜荣誉，处处严格要求自己，以身作则，乐于服务同学。所有这些促使了大家为班集体服务的责任心和主人翁精神。并且提高了班级凝聚力，使得班级始终保持着积极向上的发展姿态。

其次，朴实浓厚的学风激励我们提高。有良好的学风做基础，就有优秀的成绩得以呈现。我们班的孩子学习兴趣高、学风浓厚是我们班班级建设的突出成果。这和孩子的好学努力分不开。每到下课，讲台上总会围上一圈找老师提问的同学，甚至放学、午休，也有同学去老师办公室寻求解答。大部分同学对作业练习毫不含糊，按时按量按质地完成各科作业，对学习不肯放松。学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上，互相之间取长补短，共同提高，同时增进友谊，促进了班级团结。

其三，多姿多彩的活动丰富我们生活。

在班级的集体生活方面，我们坚持以团结向上和积极健康为主，开展丰富多彩的`活动。如：主题班会、跳绳比赛、下棋比赛、系鞋带比赛、阅读交流会等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。在系鞋带比赛中我们班还获得了“年级优胜奖”。

这一学年，我们有过许多的欢乐，同学们一起体验学习、体验生活、体验成长。进步无止境，我们仍需努力。虽有不足，但我相信只要同学们一直手握着手，一齐朝同一个目标奋斗，就一定会不负众望，取得骄傲的成绩回报学校和社会，迎接灿烂的明天！

刚进入大学的我们，怀着懵懂还带有一丝沉默的心在这片广阔的蓝天下开始了我们新的征程—大学。我们来自不同的角落，为了探索知识的海洋，为了追求人生的目标，为了实现心中的理想，我们一起喊出了“知明行笃，立诚致广”的。

在这一年的学习生活，我们尝过人生的酸甜苦辣，感受彼此的真情友爱，在磨练中慢慢走向成熟。我们班在班风、学风等各方面的建设各方面都取得了很大的进步，在班内形成了强韧的班级凝聚力、培养了同学们强烈的社会责任感，展示出了当代大学生应有的精神风貌。在今后的发展过程中我们将向着更高的目标迈进，将班级打造成一个更加团结友爱的大家庭。现在，让我们将一起从四个方面来回顾这个奋发向上的班集体的成长之路，一起感受这个大家庭的团结温暖，见证家庭中每一位成员的努力拼搏吧。

一、班风建设

求真务实，勇于担当是我们的班级风貌。班委们各司其职，尽心尽力，办事效率高。同学们积极配合班委们的组织，主动参加班级各项活动，每个人都在努力用自己的方式为班级的建设添砖加瓦。期间，同学们顶着烈日，挥洒着汗水，在操场上留下我们飒爽的英姿，同学还荣获“军训优秀学员”的称号。在生劳委员的带领下，我们认真打扫卫生，在卫生评比中，男女生宿舍都荣获“文明宿舍”的称号。心理委员的温馨标语，更是让我们发人深省，获益良多。

此外，同学们积极承担校学生会，校社联，院内等各个部门的工作。有青年志愿者协会、校社联技术部的干事，校广播电视台节目中心的成员，校新闻部编辑，院心理协会，质保部，组织部，礼仪队成员等，为学校及学院各项活动的开展奉献自己的力量。

二、学风建设

作为有志向的大学生，我们深知努力完成学业是我们的首要任务。同学们相互促进，相互学习，以小组的形式取长补短。为端正大多数同学的学习态度，避免出现来到大学后的懒散，及时的督促同学们的学习，我班学习委员带领同学们自觉分组，进行小组评比学习，并组织同学们进行早晚自习，在班内形成了良好的学习氛围。同学们主动参加英语翻译大赛，演讲比赛，诗歌朗诵比赛，配音比赛还有书法大赛等，锻炼自己各方面的能力，也为同学们的学习生活增添了乐趣。努力的付出，换来的是硕果累累。我们班级平均学分绩点达到3。08，有6个人获得了校二等三等奖学金，有3个人获得优秀干部的称号。

三、党团建设

我们班团支部在外国语学院团总支的带领下不断的向党组织靠拢，积极配合学校学院团总支组织开展的各项工作。认真学习中国共产党的革命精神，认识到要想成为一名合格的大学生所应具有的素质修养和精神风貌，也更深入地了解了我们的中国共产党是中国工人的先锋队，代表中国先进文化的前进方向和最广大人民的。同学们积极申请入党，我支部现有入党积极分子4人、团员20人。我们不断的追随着党的脚步，结合时事开展有特色、有意义的团日活动。我支部于xx——学年围绕“青春使命”大主题开展了“歌舞青春，同担使命”“携手阳光儿童，共促和谐社会”“福州闽南文化大pk，文化繁荣我先行”“关爱老人情，我们在行动”“点点敬老情，温馨永相伴”“青春承使命，深深敬老情”一系列团日活动，增强我支部凝聚力，促进班级团结。通过号召同学们积极参加这一系列团日活动，让同学们在思想与行动上积极向党靠近，承担青年一代的社会使命。

四、文体活动

我们是一群朝气蓬勃，意气风发的少年。为了促进同学之间的友谊，我们组织去森林公园观赏自然的美景，一起聚餐，一起玩游戏，一起唱歌，一起欢笑。到儿童福利院与那些纯真的小孩子们一起画图，一起玩耍。同学们还踊跃参与“校十佳歌手大赛”“校普通话暨主持人大赛”，明视杯“k歌之王”，“迎新晚会”等多项文艺活动，在台上展示了最自信，最绚丽的一面。我们集思广益，自己写剧本，运用多种道具排练了精彩的话剧荣获三等奖。在新生的辩论赛中，同学们更是艰苦地练习，并荣获了一等奖，为班级增添了荣誉。此外，我们也十分注重体育发展，同学们团结友爱，集体荣誉感强，积极参与体育锻炼，在外国语学院第三届运动会中，被评为“年级全员参与先进班级”。一张张的奖状是我们努力的见证，也是我们共同的美好回忆。

很幸运，在前行的道路上，我们有辅导员保驾护航，有导师细致地讲解专业发展和职业规划，有班主任热心地帮助我们解答学习和生活中的种种困惑。感谢老师们一路相伴，我们不再孤独，不再迷茫。今天，我们昂首挺胸，勇敢向前进，明天的xx级英语2班将会更美好！

〘三〙本科教学审核评估事迹材料

相信通过全体教师的努力，以上各项措施我校将在年上学期予以全面实施。学校的教育教学常规管理会更加科学合理，并进一步促进学校的发展。敬请上级继续关心与指导。

检查人员和有关领导对我学校的办学行为和所取得的成绩予以充分的肯定，年教育局组织有关人员对我学校进行教育教学常规检查。同时也对我提出许多中肯的意见。针对提出的建议和存在问题，提出以下整改措施。

规范教学常规管理

一、加强制度建设。

但比较零散。针对这个问题，负责检查教学常规管理的工作人员指出我教学管理细则及其他一些有关业务考核的制度比较全面。学校在这学期的期末召开的教代会上，将出台一系列的校本教科研制度和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过校本教研制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。同时通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定，同时对老师的教学工作我将在期末进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

促进平衡发展

二、加强薄弱学科建设。

要严格执行省课程计划，首先。充分落实薄弱学科的课堂教学。有些教师未能充分落实薄弱学科的课时，特别是语数教师兼教地方学校课程或综合实践活动课的经常没有落实课时上成语数课。对此，下阶段我一方面要严格执行省课程计划，开足开齐各门功课，一方面要对教师进行专题会议，让教师明确落实课时的真正意义，同时学校考勤时要求考勤人员随机进行检查，对随意吃课的教师进行教育，督促他严格按照功课表上课。另外，针对老师们提出的低年级综合实践课程的资源缺乏的意见，下一步将积极开发校本课程，下学期把文明礼仪教育和书法做作为校本课程开发的项目，营造书香校园。

要加强品德与社会、品德与生活和地方与学校课程等薄弱学科的建设和教研活动。以往，其次。因为品德与社会、品德与生活、地方课程没有专任教师，没有设立相应的教研组，教研活动也没能正常进行，并由此致使薄弱学科更加薄弱。下阶段我要着手进行这方面的整改，首先设立以上各学科教研组，推选能力强，工作热情的教师担任教研组长，然后每个学期组织大组活动并开展组内互听活动和科研活动。其次创造机会，让任教教师多参加各级各类的培训学习活动和多开课展示教学风采，提高业务水平，精彩课堂。平时我品德生活、品德社会这些学科备课方面要求做得不够严格，以后备课这方面也要规范管理，杜绝不备课，鉴于个别教师兼课的科目比较多，为避免加重老师过重的备课负担，将考虑集体备课或电子备课。

加强校本教研档案建设

三、规范技能学科教研组活动。

学校设有语文、数学、英语、艺术、体育、科学、信息技术等七个学科小组，目前。其中语文、数学、英语、科学等组的教研活动形式丰富多彩，活动过程扎实有效，秩序井然，活动有主题、有记录、资料翔实，受到检查人员的充分肯定和赞扬。但在检查中还发现个别教研组的档案建设还不够规范，比如艺术组的教研活动，其他各个方面都不错，就是活动过程是以记录人员综合评述的形式记录下来的客观性不够。今后，将继续推进先进教研组、先进备课组的评选工作，同时要组织教研组长学习校本教研制度、先进教研组评选办法及兄弟学校的教研组建设经验，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。

〘四〙本科教学审核评估事迹材料

一个人一生可以做的事情很多，但有那么一部分人，专注于自己的工作，固执的用自己一生只做好分内之事，把自己的美好年华甚至生命奉献给了所钟爱的事业。他们中的优秀代表，如今又多了一位，那就是余元君同志。

翻阅着余元君同志的先进事迹，我仿佛进入了他的工作与生活。他的工作是平凡而绽放光芒的，他的生活是幸福又充满遗憾的。46岁，正是事业和生活最为美好的时候，但元君，秉着践行宗旨、崇尚实干的高尚情怀，始终坚持人民利益高于一切，立足本职工作，心系洞庭湖区人民，勇担当善作为，舍小家顾大家，保持着共产党人鲜明的政治本色，最终倒在了他挚爱的工作岗位上。亲人、同事、朋友是多么的不舍，同为湖南家乡人的我也深为痛惜。但他的精神将永远印记在我的心里，鼓舞着我们青年党员奋勇前进。

我们要学习他锲而不舍、刻苦学习的坚韧。每一件工作都是以专业技能和丰富经验为支撑的。余元君同志小时候家里兄弟姊妹多，生活十分困难，吃着萝卜饭、红薯饭长大。虽然条件艰苦，但他有着不服输的韧劲，学习十分刻苦，在完成家务后点着煤油灯学习，最终以高分考取了天津大学水利系，也是村里第一个名牌大学生。大学期间，为了不增加家里负担，他利用课余时间打了四份工来补贴学费。大学毕业参加工作后，攻读了硕士和博士，发表了很多论文。回想自己，平时看书较局限，基本围绕工作相关，在学历上也没下决心持续进修，相比元君同志，真是羞愧不已。学无止境应该是我们工作与生活的主旋律，无论党性学习、业务学习还是德育学习，在我们一生之中，不应该划上条条框框，不应该有年龄界限。从今日起，我将多拿书籍，少看手机，以元君为榜样，不断追求进步。

我们要学习他孝长爱幼、肩扛家庭的担当。在元君繁忙于工作的时候，对家人的关爱也不少，无论是患病的父母还是上大学的侄儿，他都以一己之力担负下来，让亲戚家人少一点负担。在家中，更是好丈夫好父亲，虽然与家人相处时间不多，只要在家里就抢着做家务，辅导儿子学习，培育道德品格。虎父无犬子，小余同学以优异的成绩考入重点中学，期末考试取得了7A的全优成绩。反观自己，从小由父母照顾，工作后成家有了妻女，虽然是家中顶梁柱，但与元君那份担当精神相比还很有差距，对工作、对家庭的付出还远远不够，中华民族源远流长的家国文化还需要不断努力传承与发扬。

我们要学习他不忘初心、奉献事业的执着。元君被誉为“行走的洞庭湖水利百科全书”和“湖里精”，我认为这应该是他心中最有分量的称呼和荣誉。水利事业关系着民生大计，是数以百万湖区人民的“安全带”与“幸福门”。发生洪涝灾害，不仅一年收成全无，还有生命危险。正是这份对事业的责任感和执着度，数百个水利工程项目的规划、实施、验收他都全程参与，每个环节严格把控。他常说“我们做的每一项工程，都事关老百姓安危，一定要认真负责，保证质量，对得起自己的良心。”我想，如果每一个技术人员都有着像元君这样的“良心”，我们百年工程将会越来越多，千年大计将实现的越来越快。军供保障工作是国防事业中的重要一环，是地方政府拥军支前的主要窗口，作为一名军供人，我们应像余元君同志那样，业务要精通，事业要谋划，责任要牢记，将对现役、退役军人服务保障的热心转化到具体工作中，不断提升专业能力和保障设施现代化水平，用钉钉子的精神落实好每一项工作，按照新时期军事运输投送要求完成好每一批次的饮食供应，这也是军供人应有的坚定信仰和责任担当。

我们要学习他严以律己、清廉自守的品质。余元君同志对自身要求非常严格，只求自己付出，从不占任何便宜。村里看他父母家里饮水有困难，打了口井，元君坚持自己出钱;大伯屋前堰塘年久失修想让他出面打招呼安排维修资金，元君坚持不办;六姐夫想承接一些水利工程，元君坚持免谈。为了加强项目监管，他牵头开发了洞庭湖项目管理系统，开创了水利工程建设网络化管理之先河。这种清如洞庭白莲的品质是多么可贵!看看那些为了一己私利，把民生工程质量至于不顾，最终出现问题让人致伤致命的历史罪人是多么可憎。恩格斯说，一些小事可以看出一个人的优良品质。在我心中，元君的小事，就是关系洞庭湖百万人民的大事，他真是个了不起的人。千里之堤溃于蚁穴，我们必须时刻保持警醒，不断提高党性认识，甄别身边的陷阱，打好自身防御的补丁，自觉践行共产党人的价值观，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，以余元君同志为代表的，专注于共产主义事业的优秀共产党员们为榜样。

年复一年，他们在光阴的流转里，专注于听从内心的安排。时间齿轮从未停止，他们的执念也从未消退。他们对自己衷心维护并永久挚爱的共产主义事业，有着近乎苛刻、精益求精的追求。他们的一生只专注一件事，不忘初心，不负使命。

向余元君同志致敬!

〘五〙本科教学审核评估事迹材料

HEFEI UNIVERSITY 教学质量监控与评估简报 2017年第4期(总第73期)教学质量监控与评估处

2017年12月28日

本科教学工作审核评估整改报告（删减版）

2016年9月26日至29日，以张安富为组长的教育部本科教学审核评估专家组一行12人，对我校本科教学工作进行了审核性评估。专家组在肯定我校成绩的同时，也指出了我校教育教学中存在的问题和不足，主要有：在办学定位、培养目标、以及人才培养中心地位的具体落实上，各系、各专业之间不够平衡，有些与学校确定的人才培养地位不相符合；学校部分管理人员和教师对办学定位理解不深，还没有自觉地在管理和教学改革中贯彻落实；教师队伍明显不足，个别专业生师比失衡；部门领导和部分系部、教研室、教师对模块化教学改革不了解、不理解、或者对其内涵把握不准；学生学习主动性不够；教学质量监控的力度还不够，教学质量监控的信息化水平不高，教学质量外部评价的作用发挥不足等。审核评估结束后，学校高度重视专家组的意见和建议，及时对其进行认真梳理，对问题产生的根源进行了深入剖析，在此基础上，制定了《合肥学院本科教学工作审核评估整改方案》，立即进行了整改。经过一年多的整改，取得了明显的成效。

一、成立整改领导组织，明确整改指导思想 为了进一步领导和落实整改工作，学校成立了审核评估整改领导小组和审核评估整改办公室。领导小组由党委书记蔡敬民担任，成员由学校领导、党委委员担任。整改工作领导小组下设整改办公室，负责整改工作的日常事务，副校长陈秀担任，教学质量监控与评估处处长余国江担任副主任，成员由教务处、人事处、发展规划处、学生处、计划财务处、国际交流与合作处、科技处、公共事务与国有资产管理处、校园建设与管理处、团委、图书馆、后勤集团等职能部门以及各二级院系的负责人组成。整改办公室在整改工作领导小组的直接领导下，负责整改方案制定和具体工作的落实和推进。

二、明晰整改工作思路，制定整改实施计划

在整改指导思想的指引下，学校进一步明确了整改工作的思路，制定了切实可行的工作阶段目标和任务，并进行了任务分解。一是加强领导，实行整改工作责任制。学校把本科教学工作审核评估整改列为学校建设发展和整个2017年工作的重点，也将此作为我校深化教育教学改革，强化内涵建设的新起点。二是认真分析，全面梳理整改工作。学校高度重视专家组的反馈意见与建议，认真分析，全面梳理，找准问题，明确差距；进一步深入学习和高度认识本科教学工作审核评估的深刻内涵，树立危机意识、责任意识、质量意识、制度意识、学习意识，高标准、严要求，确定整改工作的重点和关键，制定切实可行的整改措施。三是着眼长远，注重整改工作长效性。学校结合创建“国内一流”应用型大学的发展目标，着眼于学校的长远发展，进一步更新教育思想观念，切实加强学科专业建设和师资队伍建设，进一步改善办学条件，优化育人环境，不断提高人才培养质量，突出办学特色，同时，将评建过程中建立起来的良好机制与体系加以制度化和规范化，形成了促进本科教学工作水平持续提升的长效机制，推进学校本科教学工作的全面、协调、可持续发展。

同时，还制定了分阶段工作任务：一是制定整改方案阶段。根据教育部评估专家组的反馈意见，对本科教学审核评估工作进行全面的分析和总结，明确整改工作的指导思想和基本要求，进一步形成共识，确定整改工作职责，研究制定《合肥学院本科教学工作审核评估整改方案》；二是整改实施阶段。各单位认真组织实施，落实完成各项整改工作任务。学校整改工作办公室定期对整改工作进行定期检查、验收，以确保整改计划有步骤、分阶段地实施；三是整改总结阶段。根据整改工作实施计划进行逐项检查验收，并进行全面总结，形成《合肥学院本科教学工作审核评估整改报告》。

三、狠抓整改落实工作，整改取得显著成效

（一）办学定位和培养目标方面 1．开展办学定位和发展目标研讨

结合现代高等教育理念的学习，进一步开展学校办学定位和发展目标内涵研讨。组织高等教育理论学习，组织教育思想大讨论，特别是加强了学校办学定位的整体性、协调性、差异性研究。抓住中德教育合作示范基地建设的重大机遇，着力强化学校内涵建设。充分发挥学校国际合作的资源优势，继续深入开展教育思想和观念大讨论。

2．强化落实办学定位和发展目标

实施“三步走”发展战略。到2030年，力争实现博士专业学位培养的重大突破，初步建成具有国际影响力的一流地方应用型高水平大学，成为安徽省、合肥市创新驱动发展的重要支撑。加强高教研究机构建设。把握应用型人才培养规律，深化应用型本科教育内涵认识，加大学校教育教学改革的力度、强度和深度，更新教育思想观念，使教育教学改革真正落实到课堂教学的实处。

结合制定“十三五”规划，明确科学发展思路和部署。以改革创新的精神和高效有力的举措，推进“中德教育合作示范基地”建设，拓展中德高等教育交流合作新领域，创新“互联网+”中德教育合作新机制，搭建多层次、多领域的中德人才交流平台，强化在全国的辐射和示范作用，打造中德合作的“升级版”，服务“一带一路”“中国制造2025”等国家重大战略。中德教育合作示范基地和基金建设稳步推进。2016年12月26日，教育部正式以教外函〔2016〕95号报送到国务院。目前，中德示范基地建设正在稳步推进。3．推进内部体制和培养方案改革

积极推动合作共建，不断完善合作协同育人机制。学校主动对接地方主导产业，完善协同育人机制，建立灵活的专业动态调控机制和人才培养方案动态调整机制，从而优化专业结构、更新课程内容，充分发挥校企协同育人功能。

加强内部管理运行机制改革，明确专业人才培养目标。结合新一轮人才培养方案的制定和修订，深入行业企业一线调研，吸纳工程教育界、行业、社会管理部门等校外专家建议，制定和精准描述各专业人才培养目标。加强社会需求调研，制定应用型人才质量标准。从教育理念上、质量规格上、培养体系上、教学资源配置上、培养方式上等多维度深入研究和探索高素质应用型人才培养模式。力求在专业标准、课程标准、教学内容、教学方法与手段等关键领域和重点环节取得突破，优化一体化设计。

（二）师资队伍建设方面 1．加大高层次人才引进力度

柔性引进高层次领军人才。高度重视高层次人才引进工作，先后出台了《高层次人才引进(引智)及奖励工作实施办法》《高层次人才柔性引进实施办法》及《引进人才科研启动基金管理暂行办法》等文件。通过完善人才引进的政策体系，规范人才评价体系，创新人才招聘形式，提供全面周到的服务等举措，积极做好高层次人才引进工作，努力打造高水平的师资队伍。积极推进“1251”人才建设工程。按照中德教育合作示范基地建设方案，在“十三五”期间，学校将实施“1251”高层次人才建设工程，主要是引进和培养留学德国的工程学、管理学背景博士100名，引进德国高校实验室工程师20名，引进德国培养的硕士50名，引进达到德国应用科学大学教授聘任资格的德籍教授10名。组建高水平科研创新团队。学校充分利用省编办推行的“编制周转池”试点，组建高水平科研创新团队。目前，已初步确定了14个重点建设的科研团队。

2．提高教师师德和教学能力 一是充分发挥教师能力发展中心的作用，使其在提升教师师德师风水平，更新教师教育教学理念、端正教学态度、提升教学、科研、管理、社会服务能力以及学历提高、职业晋升等方面发挥组织、引领作用。二是引导教师扬长补短，鼓励个性化发展。引导并促进教师关注产业发展，紧跟专业前沿，增强服务地方的意识与能力。深化产教融合，提高教师参加应用型科研的能力，采取措施鼓励教师将科研成果转化为教学资源，提高应用型人才培养的水平。三是加强考核，将教师教学能力作为考核、学年教学质量考核、教师评职称以及评奖评优的重要组成部分，以此促进教师教学能力的提高。

3．完善教师培养及培训体系

学校高度重视优秀青年教师培养工作。选派教师到国外和企业挂职锻炼。建立产学研创新平台。学校整合各方面资源，建立了一批校内“人才培养支撑与服务平台”，培育了一批协同创新团队。

4．加强辅导员教师队伍建设

进一步增加数量提升质量。2017年，学校通过统一招聘考试面向社会招聘专职辅导员8人，实际到校报到7人。进一步优化辅导员队伍考核。开展辅导员工作考核，以辅导员考勤、工作手册、学生满意度调查等为抓手，加大辅导员科研成果的要求、考核结果与津贴和奖励挂钩；在省级辅导员职业技能大赛中，2017年我校辅导员获全省二等奖第一名的成绩，实现了学院辅导员队伍建设的新突破。

鼓励辅导员结合本职工作，开展科学研究。鼓励辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究，提高工作水平。8名辅导员获批学校2017科研发展基金重大项目，实现质的突破。在职称评审上，学校贯彻落实职称评审辅导员单列计划、单设标准、单独评审的精神，2017年有6位辅导员顺利获评中级职称。逐步实现了辅导员的录用、培养与转岗、提拔的无缝对接。

鼓励辅导员深入学生。2016年底，实现专职辅导员全面入驻3个学生社区，辅导员工作做到了俯下身子、沉下心来，学生引导、服务、管理工作在学生社区内完成。

（三）模块化教学改革方面 1．分批推进模块化教学改革

学校于2017年8月对自动化、软件工程、工业设计、物流管理、机械设计制造及其自动化、国际经济与贸易、土木工程、生物工程8个试点专业进行专业深度剖析，在原有建设的基础上结合专业认证，对模块化专业建设的绩效进行分析，由专业负责人和模块负责人汇报，并与专家充分交流研讨，同时对化学工程与工艺专业和大学数学的模块建设进行检查、验收。在学校层面开展模块化课程研讨、验收的同时。环境工程等14个专业也在系部层面进行了专业剖析，为了更加规范地开展模块化课程改革，学校在高水平大学建设方案中，明确了模块化专业分批推进进程，各系部根据进程表，稳步推进，截至2017年，开展模块化教学改革的专业已达到35个。

另外，学校还重视模块化课程改革的理论研究，充分利用《应用型高等教育研究》杂志、“中德应用型高等教育研究与发展研讨会”、中德workshop教学活动等平台，加强模块化教学体系及其理论研究。

2．提升教师模块化教学能力

了提高教师的教学能力，提高课程教学质量，一方面学校开展不同层次、不同范围的培训，另一方面分批次选派骨干教师赴德国应用科学大学接收时间长短期不等的进修。2017年暑期，教务处以理解学校教育教学改革思想理念，了解改革实施路径，提升青年教师课堂教学能力为主题，从校、内外聘请了11位专家，安排了两期培训。整个培训为期，超出2000人次的教师参加了培训。与此同时，2016、2017年学校还分3批次，安排了44位教师赴德国奥斯纳布吕克等应用科学大学进修学习，实地了解德国应用科学大学人才培养模式，学习“双元制”高等教育体系、项目化教学法等。

再者，学校与超星尔雅、智慧树等课程平台合作，提供大量的优质网络课程供学生自主学习，同时构建学习的平台，加快智慧教室建设，将先进、新颖的教学方式引入课堂教学中来，通过无线网络和大数据后台，帮助教师与学生高效完成传统的点名、投票、问答等教学环节。另外，学校还组织青年教师参加教学比赛。在举办校内合肥学院第八届青年教师教学竞赛的同时，组织青年教师参加安徽省应用型本科高校联盟第二届青教赛，1人获得一等奖；组织青年教师参加安徽省教学基本功竞赛，2人获得二等奖，1人获得三等奖。

通过各类培训和参赛，进一步统一了教师和教学管理人员的思想认识，准确把握模块化教学改革的实质和精髓，不断提升教学能力，确保模块化教学改革的全面铺开。

3．改进考核评价及激励机制

在模块化教学改革的实施过程中，从顶层的培养方案修订，到基础的课程改革，学校出台了系列配套文件。同时，学校对教师工作量的核算，教学检查标准等进行了修订和完善。积极开展自我评估，模块化教学改革实施以来，学校已组织专家组从模块与专业的关联度、模块中能力要素的准确度、模块构建程序的规范性、准确性、完整性等方面等多方面对模块化课程开展不同范围的评估和验收，验收合格率为87.50%。学校对通过评估的专业给予奖励，在专业建设、评优评奖、教师职称评定等多方面予以政策支持，同时要求未通过评估的专业限期进行整改。

（四）学风建设方面 1．坚持以教风促学风

学校制定了《合肥学院师德建设实施意见》等文件，强调教师在学风建设上的主导地位，以教风带学风。开展“三育人”及师德标兵评选活动，举行教师基本功竞赛、辅导员技能大赛，不断提升教育教学水平。开展师生恳谈会、教育教学座谈会、“我最喜爱的教师”评选等活动。通过印发《师德建设先进个人事迹汇编》、校园网开设“三尺讲台”“创新团队故事”专题栏目，广泛深入宣传优秀教师先进事迹。

2．注重学生个性发展

思想育人，把牢办学方向。按照“坚持一个中心，抓好三支队伍，打造五个阵地”的工作思路，构建大学生思想政治教育工作体系，形成了大学生思想政治教育工作的强大合力。创新思想政治工作新方法、新举措，通过深入实施“九大工程”，使学校思想政治工作达到社会主义办学方向坚定明确、全面育人的长效机制已经形成。

2017年继续开展第十二届“榜样学子”评选工作，通过举办纪念“五四”运动98周年系列活动、“喜迎十九大，坚定跟党走”“学习十九大，青春勇担当”主题教育、青年马克思主义者学生骨干培养工程、主题团日教育实践活动、活力团支部评选等来引领团员青年坚定理想信念，营造良好的学风氛围。2017年，学校获安徽省“五四”红旗团委称号；五名学生参加了在泰国举行的第八届世界大学生领袖研讨会，展示了我校学子良好的政治素养与蓬勃向上的精神风貌。

科技育人，提高专业能力。坚持“以赛促教、以赛促学”，积极组织学生参加“挑战杯”等各类科技竞赛。学校现有95个学生社团组织，2017年，学生获省级以上奖338项，其中国家奖160项，国家级科技创新类奖82项。开放科研资源，吸纳学生参与教师科研项目。专业教师积极指导学生参加科技创新实践活动，科研创新项目满足各专业学生需要。

实践育人，培养社会责任。学校积极与社区、与政府合作，系统开展社会实践活动。2017年，学校组建大学生“三下乡”暑期社会实践活动重点团队23支、特色团队和一般团队19支、社会实践小组298支，在岳西、潜山、泗县陡张村等地区、乡镇开展了丰富多彩、利民助民的科技、教育等活动，国家、省市媒体的相关报道达220余篇（次），获国家级奖项10项、省级奖项5项。

2017年，22个志愿者组织全年累计志愿服务720余项。承办安徽省2017年西部计划出征仪式，2名同学入围西部计划志愿者。5名师生获安徽省第十一届青年志愿者优秀个人，电子信息与电气工程系获安徽省青年志愿者优秀项目。

文化育人，提高人文素养。继续实施“校园文化活动品牌创建工程”，不断加强校园文化建设。2017年，学校举办了多期大学生素质教育讲坛，“百家讲坛”的郦波教授两次来到学校，给师生作报告，也让师生品味到了精彩的文化盛宴。高雅艺术进校园、第十五届“一二·九”辩论赛、第十三届文化艺术节、第十三届社团文化节、第六届高校社联交流会、第十二届合肥高校学生理论社团交流会、全国第五届大学生艺术展演等活动相继举行，营造了良好的校园文化环境。另外，学校支持政府、社区的文化工作，参加了滨湖大学生文化艺术节、经开区高校艺术节、合肥大学生艺术季等活动，并获了最佳组织奖等多个奖项。

双创育人，孵化创业团队。2017年学校共有145项国家级和375项省级大学生创新创业训练计划立项。开展创业讲座、论坛、培训等活动10多场，学生700 余人次参与；举办创业模拟实训，60名学生获得安徽省人社厅颁发的“创业模拟实训合格证”。建有类型完善的校内外创业共享服务平台，全年服务学生达1300 人次，涉及全校14 个系部学生，学生对学校的创业指导服务满意度高。2017年，学校被教育部评为 “深化创新创业教育改革示范高校”。

另外，12000m2的中德青年学生创业孵化中心，拥有公共服务区域和展示区域、创新创业孵化区域和实训中心，配套设施完善，将于2018年上半年正式投入使用。

（五）质量保障方面 1．重视教学质量文化建设

切实发挥好教学质量监控与评估处对教学质量的协调服务和综合保障功能，加强全校各部门之间的协同，充分利用多种渠道宣传教学质量观，加大质量文化宣传力度和教师培训工作，更新质量监控观念，使重视质量、关心质量成为全体师生共同的价值追求。逐渐将质量意识内化为自觉行动。坚持教学以学生为本理念，建立新型的师生关系，促进教学互动，追求有质量的课堂教学，实现教学质量监控由外控为主到内控为主的转变。

2．完善质量评估检查体系

建立全校共同参与的质量评价机制，强化多元化评估。进一步加强试卷检查、毕业设计（论文）检查、课堂教学检查等各类教学评价评估工作，充分发挥系教研室基层教育者的作用，努力构建“领导重视，制度健全，全员参与”的质量保障工作，进一步加强在试卷、毕业论文（设计）、课堂教学规范等问题的严格管理。加强教学评估检查信息的采集、处理和应用，并建立配套的激励机制。完善教师教学质量评价制度，重视吸纳用人单位及第三方机构参与评估，多维度考评教师课堂教学、教学规范的执行、专业与课程建设、教学改革与研究等教学工作实绩。

3．提高质量保障信息化水平

充分利用信息技术，继续建设学校教学基本状态数据库，采集、更新、分析反映教学状态的基本数据，完善本科教学工作及其质量常态监控机制。积极推进信息化和网络化管理平台建设，促进职能部门业务管理系统的协调，改进对教学资源保障的监控工作。构建教育教学质量网络调查平台，利用手机等工具开展学生、教师、行政和教辅人员对学校教育教学质量评价工作，逐步提高教学质量监测的信息化，为整改工作、信息监控提供相关统计分析资料。

4．健全教学环节质量标准

建立健全各教学环节的质量标准，形成符合学校实际的教学质量保障体系；完善自我评估制度，坚持建构第三方评估与校内评估相结合的自我评估体系，对影响教学质量的“招生、培养、就业”的各个方面进行全过程、全方位、全员化的监测，努力构建内部评价与外部评价有机结合的监测体系。推进由关注“教”向关注“学”的转变；完善常态化的信息收集整理和反馈利用机制，形成信息收集、分析、处理、反馈、改进的闭环循环。

5．开展工程教育专业认证

继续深化工程认证及“卓越计划”项目实施工作，四个国家级“卓越计划”参与专业积极开展工程教育专业认证工作，其中化学工程与工艺专业于2017年5月完成工程教育认证专家进校考察工作，自动化、机械设计制造及其自动化提交工程认证申请书，软件工程专业进行工程认证准备工作。

四、结语

党的十九大提出加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展和中华民族伟大复兴。对于高校来说，加强内涵建设，提升教育教学质量是永恒主题。本次审核评估是在我校快速发展中，对我校进行的一次全面大检阅和深刻大体检，也是我校提升人才培养质量及整体办学水平的难得机遇。审核评估工作虽然结束，但“以评促建，以评促改、以评促管”的建设任务没有结束，也不会结束。学校将以此次审核评估为契机，进一步解放思想，更新观念，树立危机意识，强化主体责任，以奋发有为的精神状态和求真务实的工作作风，全面深化教育教学改革，不断提高教学工作水平和人才培养质量，努力开创我校教学工作的新局面，为早日把我校建成特色鲜明的高水平应用型大学而努力奋斗。

〘六〙本科教学审核评估事迹材料

赵林峰夫妇家住莫愁路403-4-703室，长期以来夫妻二人相濡以沫，相互扶持，家庭美满。他们有一个儿子名叫赵书浩，现在汉中门小学读三年级，育儿自有育儿经，在教育儿子上他们有自己一套独特的方法，赵林峰夫妇自有他们的育儿经，他们认为:对待子女教育的态度，不能“望子成龙”，而是要“教子成人”，让他们学会做人的道理。家庭是孩子生活的第一环境，对孩子良好的道德行为养成起着为重要的作用。家长是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师，家长对孩子的教育是学校教育的有益补充。把孩子培养成为一个身心健康、具有独立人格、对社会有用的人才是每一位家长的迫切要求和希望，他们从孩子小时候就注意对孩子的培养，让他在良好的家庭环境中健康成长。

一、培养孩子良好的思想品德，重视孩子心灵的成长。

正确的人生观和世界观，会影响孩子的一生，他们从小教育孩子要尊敬师长，团结同学，助人为乐，不计较个人得失，尽已之力帮助需要帮助的人，学会感谢别人，让孩子从小生活在爱的世界里。家长良好的素质与修养，良好的心理素质、文化素质、行为规范能潜移默化地影响、教育孩子。父母本身努力工作，以积极的态度对待工作，让孩子知道认真对待上学，无事尽量不请假。孩子上学以来，从不迟到早退，为了值日他们总是提醒孩子早早到学校;学习成绩稍微有些下降，他们就要求孩子自觉加强练习，看到孩子健康快乐地成长，他们十分高兴!

二、注意和孩子进行情感交流，做孩子的好朋友。

他们的儿子从小比较胆小，他们就经常鼓励他，增强孩子的自信心，每天坚持和孩子一起做游戏，使孩子在活动中受到教育，培养孩子的毅力和吃苦的精神，同时也给孩子传授了很多间接的知识。每周和孩子进行一次谈心，和孩子共同制定学习和体育锻炼的计划，陪着孩子一起锻炼，这几年通过父母的训练孩子已经学会了许多技能，骑车、轮滑、滑板、跳绳、踢毽子、打乒乓球、下棋、计算机、绘画等等，这些技能为将来孩子的发展有着积极的作用。通过这些活动也促进了他们和孩子之间的关系，孩子愿意和父母交流，把心里话对父母说，增进父母和孩子之间的感情。

三、积极配合学校的教学措施。

孩子学习成绩逐年上升，现在已经进入优秀的行列。同时孩子还积极参与学校组织的各项活动，多次被评为“三好学生”。他们很配合学校的教学措施，平时积极阅读各种教育杂志，每年学校给家长订阅的《为了孩子》一书他们都认真阅读，从中学习良好的教育观念和方法，与教师联络，配合教师对孩子进行教育。做到坚持每天辅导孩子的学习，开始的时候孩子读课文背课文时比较吃力，他们就教育他一段一段分开读，读3-5遍后开始试着背诵，背诵多遍知道很熟练，他们还及时检查孩子当天的学习内容并对他进行巩固复习，使孩子在自觉学习方面有明显的进步。老师让学生制作长方体的模型，为了让孩子能做出更好的作品，他们帮助孩子积极准备各样材料，精心与孩子一起制作、最终做出坚固、美观、实用的作品。他们对老师布置的每个任务都能积极配合，老师让学生查资料，他们就教会了孩子上网自己查阅，同时自己在旁边指导、监督。在学校组织的运动会，他们让孩子积极参与。

四、尽量满足孩子学习和发展上要求，竭尽全力为孩子创造条件。

在孩子想学二胡，为了培养孩子的高雅爱好，为孩子买了二胡，还要花高昂学费找老师指导，孩子每天坚持刻苦练习，当孩子考级的时候他们陪同孩子来到天津音乐学院参加考级测试，孩子和父母的努力没有白捧着大大的六级二胡证书高兴的时候，他们的心里也感到了莫大的欣慰，是对父母一直努力的回报。xx年7月，是事情最多的时候，孩子和同学逗玩把手指弄伤了，不能进行二胡练习，不得不停止了二胡的学习，一次比赛的机会孩子错过了，一次锻炼的大好机会错过了，他们积极鼓励孩子，带孩子看病，帮助他恢复信心，重新振作起，经过一段时间修养孩子继续练习二胡。升入三年级，孩子的英语学习难度增加，为了让儿子能够学习更好，经过和孩子商量，每周送孩子到新东方学习新概念英语。孩子的每一点进步，他们都感到欣慰;孩子的每一个成绩，他们都觉得开心!在生活上对孩子的精心照顾，在学业上对他的无限关爱，使孩子深深懂得:惟有学业上出成绩，才是对父母最好的报答。

五、培养孩子良好的阅读习惯，教给孩子各学科的知识

父母是孩子做好的老师，每天读读杂志，看看报纸，孩子能最直接的感知:从文字里可以获取信息和快乐!父母经常绘声绘色地讲故事给孩子听，一遍一遍地不厌其烦。有时涉及许多学科的知识，讲完后，还会针对内容提出问题让孩子复述，逐渐培养孩子的理解能力和思维能力。随着阅读量的不断增加，他们为孩子购买了《鲁宾孙漂流记》《淘气包马小跳》《托尔斯泰童话》《阿衰》等诸多书籍，使他从小养成爱读书的好习惯，爱好十分广泛。通过阅读，孩子的综合素质得到了提高，在他们的指导下，孩子的写作水平也有所进步。除了教育孩子阅读之外，他们的知识面面比较广，从小就教孩子认识中国地图和世界地图，背诵中国各省省会，世界各国首都，中国56个民族，各国国旗，天文地理，历史人物，生物知识，物理知识，化学知识，几乎都让孩子涉及，当看电视中比赛选手的国旗，孩子马上说出国家的时候他们觉得对孩子的教育有了一定效果。

作为孩子的第一任教师，他们深知自己身教的重要性，因此注重自己的言行和学习，对待自己的工作认真，敬业，在家注重业余时间的学习，从而给孩子梳理敬岗爱业、勤奋好学的榜样。同时他们还十分关心孩子的思想教育，从小教育孩子做正派的人，诚信的人，有信念追求的人。他们的教育理念是:给孩子成长的天空，分享孩子的成功和挫折，给与孩子理智的指导。他们愿意和所有家长一起用微笑和激励照亮孩子的生命历程，做孩子心中永远靠得住的大山。

家长是孩子最好的老师，每天读读杂志，看看报纸，孩子能最直接的感知，从文字里可以获取信息和快乐!由于爱看书所以也喜欢给孩子讲故事，经常绘声绘色地讲故事给孩子听，一遍一遍地不厌其烦。有时涉及许多学科的知识，讲完后，还会针对内容提出问题让孩子复述，逐渐培养孩子的理解能力和思维能力。随着阅读量的不断增加，我为孩子购买了《鲁宾孙漂流记》《淘气包马小跳》《托尔斯泰童话》《阿衰》等诸多书籍，使他从小养成爱读书的好习惯，爱好十分广泛。通过阅读，孩子的综合素质得到了提高，在我的指导下，孩子的写作水平也有所进步。除了教育孩子阅读之外，我从小就教孩子认识中国地图和世界地图，背诵中国各省省会，世界各国首都，中国56个民族，各国国旗，天文地理，历史人物，生物知识，物理知识，化学知识，几乎都让孩子涉及，当看电视中比赛选手的国旗，孩子马上说出国家的时候我觉得对孩子的教育有了一定效果。

他们家的课外读物超过孩子玩具的数量，他们不定期的去书店挑选一些适合孩子读的书，《三字经》《论语》孩子不知读了多少遍，童话书更是百读不厌，爱不释手。记得有一次他读了冰心的一篇散文《小桔灯》，他对妈妈说这篇文章太美了。孩子的课外知识丰富了也提高了他的写作水平。就连看电视，他也喜欢看《走近科学》《动物世界》等知识性非常强额节目，有时讲的父母都佩服极了，孩子现在正是长身体的时候，他们更是制定了一些锻炼身体的计划，持之以恒的支持下去，每天五十个仰卧起坐，一百个双摇跳，周末进行长跑练习。这样对以后的中体考打下坚实的基础。我经常鼓励孩子积极参加学校和区里的各项文艺活动，使得孩子成为学校的文艺骨干

他们的孩子取得每一点进步，都付出了辛勤的汗水，有付出就有回报，而他们的孩子也取得了令人骄傲的成绩。作为孩子的第一任教师，他们深知自己身教的重要性，因此，我注重自己的言行和学习，对待自己的工作认真，敬业，他们教育孩子的理念是:“给孩子成长的天空，分享孩子的成功和挫折，给与孩子理智的指导”。他们愿意和所有家长一起用微笑和激励照亮孩子的生命历程，做孩子心中永远靠得住的大山。

〘七〙本科教学审核评估事迹材料

引言：

本科教学评估是高等教育发展的重要环节，也是提高教学质量的有效手段。通过对本科教学的评估，可以及时发现问题，调整教学方案，提升教学效果。下面将对本科教学评估工作进行总结，并探讨如何进一步完善这项工作。

一、总结本科教学评估的经验

1.建立完善的评估指标体系

本科教学评估需要有一套科学的指标体系来评估教学质量。我们的学校在建立评估指标体系时，充分考虑到学生的学习效果、师生互动、教学手段、教学环境等多个方面的因素，并制定了相应的指标。这些指标细致全面，为评估提供了有力支撑。

2.注重评估结果的应用

本科教学评估的目的是为了改进教学质量，因此评估结果必须得到充分地应用。在我们学校，评估结果与教学改革紧密结合，并制定了相应的改进措施。比如，对于评估结果较好的教师，授予相应的奖励；对于评估结果不理想的教师，提供相应的培训和指导。

3.充分借鉴外部经验

本科教学评估是一个长期的工作，我们应该不断吸纳外部先进的评估经验。通过与国内外高校的交流合作，我们学校积极学习他们的评估经验，并将其运用到我们的工作中。这样能够帮助我们更好地完善评估体系，提高评估的科学性和专业性。

二、总结本科教学评估的不足之处

1.评估指标体系仍有待完善

虽然我们学校已经建立了一套相对完善的评估指标体系，但仍然存在一些不足之处，比如一些指标过于笼统，难以具体衡量教学质量。为了提高评估的精确性，需要对指标体系进行进一步细化和调整。

2.评估结果的反馈不够及时

评估结果的及时反馈对于教师的教学改进非常重要。然而，目前我们的评估结果反馈渠道不够畅通，导致教师不能及时了解到评估结果，也无法针对性地进行教学改进。因此，我们需要加强与教师的沟通，建立有效的反馈机制，确保评估结果能够及时传达给教师。

3.评估效果的监督与评估

评估工作本身也需要得到监督与评估。我们应该建立一个相对独立的机构，对每次评估工作进行监督，并对评估结果的质量进行评估。只有这样，才能确保评估工作的公正性和有效性。

三、完善本科教学评估工作的建议

1.进一步细化评估指标体系

通过对现有的评估指标进行进一步细化和具体化，可以更准确地评估教学质量。我们可以参考国内外高校的经验，对评估指标进行比对和借鉴，找到适合自己学校的评估指标，进一步提高评估的科学性和可操作性。

2.建立有效的评估结果反馈机制

评估结果的及时反馈对于教师的教学改进至关重要。我们可以通过建立在线评估平台、定期组织评估结果的反馈会议等方式，确保评估结果能够及时传达给教师，并与教师进行深入的沟通和交流。

3.建立相对独立的评估监督与评估机构

为了确保评估工作的公正和科学性，我们应该建立一个相对独立的评估监督与评估机构。这个机构应该由专业人员组成，负责监督评估工作的进行，并对评估结果的质量进行评估和审核，以确保评估工作的有效性和可靠性。

结语：

本科教学评估是提高教学质量的重要手段，但也需要不断完善和发展。通过总结经验教训，我们可以进一步改进评估的指标体系，加强教师的反馈机制，建立评估的监督与评估机构，提高评估的科学性和可靠性。只有这样，才能更好地推动本科教学的质量提升，为培养高素质人才做出更大的贡献。

〘八〙本科教学审核评估事迹材料

XXX，女，中共党员，本科学历，一级教师。自1996年参加工作以来，先后在XXX镇XXX小学、XXX镇中心小学担任过小学英语、语文、数学等学科教学工作，曾担任英语教研组长，教务主任，少先队大队辅导员，幼教辅导员等职务。在教学工作中，以人为本、刻苦钻研、大胆创新，形成了自己独特的教学风格。

1、求真务实，创新引领

20xx年以来，王老师担任区学前教育教研员一职，作为一名教研员，她秉承求真务实地的工作作风，全面开展学前教研工作。为提升全区幼儿园保教质量，创建了区、片、园三级教研网络，通过以省级示范幼儿园和省级一类园为引领，辐射带动全区幼儿园，保证全员参与，有序推进，均衡发展。

2、深入实践，服务教学

她通过组织培训、评比、观摩，研讨等活动，深入实践，提高质量，促进教师专业成长，为教师搭建相互交流、借鉴、学习的平台，让教研真正为孩子服务，为课程服务，为教师发展服务。

3、以科研促教研，推动提升教学质量

她以科研促教研，组织区内多所优质园开展课题研究工作，目前在研的有4项山东省教育科学规划“十二五”委托课题《基于学生核心素养发展的基础教育课程与教学改革研究》子课题，7项山东省教育科学“十三五”规划课题《山东省幼儿园科学教育资源的开发利用与合理配置研究》子课题，19项山东省基础教育教学改革项目——“幼儿园课程游戏化区域整体推进的实践研究”子课题。

XXX老师先后多次被评为区优秀教师、区优秀少先队辅导员、课题研究优秀教师、省远程研修优秀学员、区三八红旗手。多篇论文在国家级刊物发表。先后获得省、市、区各级优质课、示范课、一师一优课。多次获得省、市、区自制玩教具一等奖，国家级二等奖。多篇游戏案例获得市级一等奖。

〘九〙本科教学审核评估事迹材料

**同志就是**这个批发分部的主任兼访销员――-被**县烟草公司评为“最佳访销员”和先进个人。

，**从合肥经济技术学院毕业。作为科班出身的大学生，他原以为能留在原籍，用所学的市场营销专业，在经济相对发达的**市区大展拳脚。可没想到，却被分配到**县烟草公司下面的**批发分部。这里位于***交界，距县城有60余公里，信息闭塞，经济落后，而且镇不像镇的，人口居住十分分散，卷烟零售户分布在崇山峻岭之间，道路崎岖，有时访销和送货连自行车都不能骑，只能步行肩挑。由于是二级配送站，批发部只有3个人，自己既要当访销员、送货员、驾驶员，还要兼份会计的差使，简直就象个“杂役”。因为不是本地人，连吃的问题都不能解决。但是，在艰苦的工作生活环境面前，他并没有气馁和消沉。因为，他深深地知道，作为公司唯一的科班大学生，领导对自己寄于很大期望，把自己分配到**来，是组织对自己的信任。在英川工作的一年里，他认真负责地工作着，不断地探索着艰苦的访销之路。网络是烟草行业的生命线，只有建好销售网络，才能迅速拓宽销售渠道，提高销售量。他白天奔波在崇山峻岭之间，走访村村寨寨，耐心地向客户做工作，反反复复、不厌其烦地向他们宣讲《烟草专卖法》和假冒卷烟的识别方法，及时地把零售点的卷烟配送到位。晚上又不辞辛劳地加班加点，整理经营户的反馈意见和卷烟销售订单，做好台账和会计账。一份耕耘一份收获。英川镇的销售网点得到不断扩大，市场占有率点由原来的45％上升到了95％，批发部的销售量有了明显递增。

近两年来，批发部坚持管销相结合的思路，严格调控市场，实施流动送货，访销送货，使销售网络得到了延伸，扩大了市场占有率，卷烟批发量有了成倍增长，取得了可喜的经济效益。可是，由于**镇东毗**，南邻**，崇山环抱，道路崎岖，零售点分布散乱，复杂的地理条件严重地制约着配送工作。卷烟配送总是事倍功半，虽然大家经常放弃休息时间加班，但还是不能满足客户要求及时送货的需求。如果增加人手和添置交通工具，又势必提高商业运行成本，而且也未必能完全配送到位。面对这个困难，汤晓勇在上山下乡的调查中发现，卷烟配送工作与邮政投递十分相似，都是按一定的程序和线路进行送货（信）。邮政所有雄厚的人力、物力，制度规范，网络建全，如果把交通困难的零售户的卷烟配送委托给邮政所，这不是既省钱省力又更能保障卷烟的及时送达吗？于是，他大胆地把这个想法向批发部主任和局领导汇报，得到了领导一致同意。经过多次与邮政所商谈协商，8月，**批发部在全省率先推出了“卷烟邮政配送”，设立了卷烟邮政配送站。从此，除了大的乡（村）由批发部集中配送外，其余统一委托邮政所配送。同时，在邮政未开通的偏僻山村，采取委托送货的方式，设立捎转点和客车“卷烟专柜”，由乡村邮递员专人提取，专人配送。从而，形成了一个低成本、高效率的便捷式卷烟配送网络。“卷烟邮政配送”实施后，使批发部的农村卷烟销售网络得到进一步完善，理顺了卷烟流通秩序，净化了卷烟市场，规范了经营行为和进烟渠道，提高了省产烟重点品牌的市场控制力和占有率，并深受经烟户的欢迎，使网点送货面达100％（邮政送货量达网点总销量的60％以上），零售户的供货面达到了95％，在辖区内的销售量占市场量均达到了95％以上，有力牵制和消亡了卷烟经营大户，打击了不法分子，使网点的销售量和销售额得到逐月增加，同时大大降低了网点商业运行的'费用开支，提高了批发部的工作效率。“卷烟邮政配送”这个切合山区实际的新颖配送方法，随后还被**市烟草分公司介绍推广。

**不论在**批发分部还是在**批发分部，他身兼数职，既当访销员、送货员，还要兼任会计做账、信息收集。经常是白天马不停蹄地在崇山峻岭中访销送烟，宣讲《烟草专卖法》，传授假冒卷烟识别方法，晚上还要整理经营户的反馈意见和卷烟销售订单，做好台帐和会计账，工作到半夜。网建是个“生命工程”，销售网络是批发部的“生命线”，尤其是中国加入WTO后，将面临着要与外国卷烟经营公司竞争的巨大压力，只有建好销售网络，烟草事业才有发展的根基。几年的工作经历，使他深深地体会到这一点。为加强与零售点的沟通，他经常与经营户拉家常，主动向他们提供卷烟经营信息，并打制了“便民服务卡”，把自己的联系电话和传呼机号码印在上面，便于各零售户随时与他联系。遇到客户急的要货，他不管是白天黑夜，还是刮风下雪，他总是想办法在最快的时间内把货送到客户手中。今年1月上旬的一个晚上，他接到乡下一客户的电话，说要5条紫荆花等着急用，请批发部为他开票，由他自己来能提货。打电话预约的是位老人，***想了想说：“外面正下着雪呢，你老家人这样的夜里还赶山路，太危险了，还是我把你送过来吧！”已经躲进被窝的***两话没说，冒着大雪，亲自把香烟送到了客户的家中。看到满头雪花的**夹着香烟出现在家门口时，老人简直不相信自己的眼睛，激动地说：“我开了这么多年店，从没遇到你这么好的小伙子，真是太谢谢你了！“。正是由于他的热心服务，各零售户都把他当成了朋友，有红白喜事都要请他参加，有话喜欢跟他说，有要求喜欢跟他提，他几乎成了连接公司与客户之间的桥梁和纽带。

〘十〙本科教学审核评估事迹材料

目录

本科教学质量监控与保障条例

第一章总则

第一条为了认真贯彻“教育部关于全面提高高等教育的若干意见‘”的方针，进一步健全本科教学质量监控与保障的完整体系和长效机制，切实保证并不断提高面向社会依法自主办学体制下的教学质量和人才培养质量，真正实现学校由以外延发展为主向以内涵发展为主的转变，第二条本条例监控与保障的对象是本科教学质量。主要包括教师教学质量，院（部）教学工作水平，学生学习状态与效果，各项教学基本建设水平和各主要教学环节质量。

第三条教学质量监控与保障的主要手段是开展经常性的教学评估，包括本科教师教学质量评估、院（部）本科教学工作水平评估、本科学生学习状态与效果评估以及各种单项评估，即“3+X”教学评估体系。

第四条教学质量监控与保障是一个完整的体系，其主要内容由组织机构及监控职能、专家队伍及工作职责、评估内容及操作程序、信息反馈及整改建设、教学评估实效保障措施五个要素构成。

第二章组织机构及监控职能

第五条学校教学评估领导小组是教学质量监控与保障的领导机构。组长由校长担任；副组长由主管教学工作副校长、主管学生工作党委副书记、首席督学担任；组员由督学、评估中心主任、教务处处长、学工处处长、人事处处长担任。

教学质量监控体系领导组主要职责：

1．领导和组织全校的评教、评管、评学及专项评估工作；

2．协调教务处、学生处及各教学单位等部门在监控体系中的工作关系； 3．对教学质量好的单位进行表彰，对教学质量监控和评估中发现的问题进行研究，提出整改意见，并监督落实；

4．对影响教学质量的重大问题向学校提出意见和建议。第六条学校教学评估专家委员会是教学评估审议、认证组织。主任由主管教学工作副校长、首席督学担任；副主任由督学担任；委员由教学研究与评估中心主任、教务处处长、学工部（学生处）部长（处长）、人事处处长和各教学评估学科专家组组长担任。

校教学评估专家委员会的主要职能是：

1.审议学校教学工作质量标准、评估方案，讨论认证教学评估结论； 2.审议各教学评估学科专家组提交的教学整改建设意见和建议； 3.审议向校教学评估领导小组或主管校长报告的重大事宜。

第七条教学研究与评估中心（以下简称“评估中心”）是学校独立设置的教学评估行政管理部门。

评估中心的主要职能是：

1.参与制定学校教学工作质量标准、评估方案、实施办法及相关文件； 2.组织实施各类教学评估工作； 3.负责处理评估信息及发布评估结果；

4.负责审定校级教学研究课题立项，配合教务处进行校级教学成果奖评选； 5.负责校级教学质量优秀奖评选；

6.负责制定学校教学评估年度工作计划，提交年度工作总结； 7.为督学、校级督导员教学评估工作提供服务；

8.负责面向学生的教学质量调查，并向有关部门和教学单位提供反馈意见； 9.负责对基层教学单位教学评估工作的检查和指导； 10.完成主管校长或首席督学交办的其它工作。

第八条 教务处是学校教学管理的职能部门，在教学质量监控与保障中有对教学工作进行检查与指导职能，同时也负有对教学评估中发现的问题进行整改建设的职责,应当积极支持和配合评估中心开展教学评估工作。

教务处在监控体系中的主要职责：

1．制定学校各项教学工作质量标准或规范； 2．制定监控体系所需的各种评估方案和评估指标体系、实施办法及相关文件；

3．制定教学质量监控年度工作计划，提交年度工作总结； 4．组织实施教学质量检查及各项教学评估工作； 5．制定并建立保障教学质量的规章制度和管理文件； 6．为校级督导员的教学质量监控和评估工作提供服务；

7．负责对基层教学单位教学质量监控及评估工作的检查、指导；

8．负责面向学生的教学质量调查，并向有关部门和教学单位提供反馈意见； 9．针对教学质量监控和评估中发现的问题，制定整改措施和建设方案，并监督实施；

10．对教师的教学效果和质量进行监控。

第九条 学生处是学校学生教育管理的职能部门，要积极主动参与和学生有关的教学质量检查与评估工作，积极配合教务处及学院（部）等教学单位加强素质教育、培养创新人才，发挥教学质量监控的功能和作用。

学生处在监控体系中的主要职责：

1．参与学生的学习状态与效果评估，并向学校有关部门和教学单位反馈情况；

2．针对教学质量监控和评估中发现的有关学生学习思想、学习态度、学习纪律等方面的问题，提出加强教育管理及学风建设的具体措施；

3．经常召开学生座谈会，了解学生对教学的意见和建议，并向教务处及时通报情况；

4．加强学生素质和创新能力培养。

第十条 人事处是学校人事管理的职能部门，要积极参与和教师有关的教学质量监控和评估工作，与教务处、学院（部）等教学单位积极配合，在稳定教师队伍、提高教师业务水平、进行教师业务考核、引进优良师资等方面发挥功能和作用。

人事处在教学质量监控体系中的主要职责： 1．制定教师业务规范；

2．负责教师业务考核与制定师资队伍建设规划； 3．负责教师申请职称晋升时对其教学质量等级进行审查； 4．负责引进教师的岗位资格审查；

5．负责在教师教学质量等级认定过程中提供师德师风方面的信息； 6．负责对不适合在教师岗位工作的人员提出重新安排意见和建议。第十一条 学院成立教学评估领导小组，组长由院长担任，领导小组一般由3-5人组成，院（部）督导组组长为成员之一。

学院等教学单位在监控体系中的主要职责：、1.领导本单位的教学质量监控与保障工作：依据学校的教学质量监控和评价指标体系，开展评教、评管、评学工作，也可依据学校的评价指标体系、评价标准，制定符合本单位学科、专业等特点的指标体系及评价标准，创造性地开展工作；

2.依据学校制定的指标体系，负责对本单位教学工作进行自评；

3.负责对本单位教师教学质量的监控，教学质量评价和自行完成教学质量等级的初步确定；

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4.负责组织对学生学习状态与效果的评价及提出改进教风与学风的建议； 5.对本单位发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施； 6.接受学校职能部门对教学工作的检查与指导。

第三章 督导体系及其职责

第十二条 建立教学督导体系，对教学质量实施有效监督。督导体系由校督导组和学院（部）督导员组成。

督导组成员的任职条件是：学术造诣深、教学经验丰富、教学管理能力和敬业精神强、教育理论水平高、作风正派、办事公道、身体健康，在学校享有较高威望的退休或在职教授或副教授。

督导组职责： 1．根据所在专家组的分工，深入课堂听课，并对听课对象作出综合等级评定和评语；

2．参加教务处组织的教学质量监控和评估工作；

3．参加学校组织的各项教学调研活动，对教学工作提出意见和建议； 4．完成学校交办的其他工作。

第十三条学院（部）建立教学评估领导小组和督导组。

学院（部）教学评估领导小组一般由3-5人组成，由分管教学工作院长（部主任）任组长。

学院（部）督导员职责：

1．参加所在学院（部）督导组的教学质量监控和各项评估工作； 2.完成学院（部）督导组分配的听课任务，对听课对象作出综合等级评定和评语；

3.对所在学院（部）教学工作进行调研，并提出意见和建议。

第四章 监控运行体系

第十三条 教学质量监控体系分校级和院（部）级运行。院（部）级监控体系是基础，学院（部）领导按要求认真开展教学状态和教学质量的监控和评估；校级监控体系负责对全校的教学状态和教学质量进行监控和评估，同时对院（部）级监控、评估结果进行确认。

第十四条 教学质量监控包括课堂教学质量、实践教学质量以及毕业论文、设计等。在质量监控过程中对教师的课前准备、课堂教学、辅导答疑、作业批改、成绩考核等教学过程进行全面监控，同时对实践教学、毕业设计与论文加强监控。

第十五条 学校定期对学院（部）的教学工作状态进行检查和评估。检查和评估的重点是学院（部）的教学质量、教学管理和教学基本建设情况。

第十六条 学校要定期对管理部门及教学单位的师资队伍建设、学科建设、专业建设、课程建设、教学基地建设等教学基本建设情况进行检查和评估，及时发现问题，找出原因，认真整改。

第五章 信息反馈体系

第十七条评估中心负责 将各类评估结果及评估专家组意见和建议及时反馈给有关职能部门、教学单位及教师本人。

第十八条 评估中心负责接待教师、学生及有关人员的访问和咨询，听取和采纳对教学质量监控和评估工作的正确意见和建议。

第十九条 学校各级教学评估专家应当通过多种形式和渠道，及时与评估对象交换评估意见，反馈评价结果，帮助其改进提高，同时自觉接受群众监督。

第六章 整改与建设体系

第二十条 校教学评估专家委员会对教学质量监控与评估中发现又能够确定整改建设方案的问题，各成员单位应当在职责范围内及时组织整改建设，重大问题提交校教学评估领导小组讨论决定。

第二十一条 校教学评估领导小组应当及时对教学质量监控和评估中发现的问题进行研究，并向相关单位提出整改建设意见和要求，重大问题提交校长办公会议讨论决定。

第二十二条 教务处等有关职能部门应当根据校教学评估领导小组或校长办公会议提出的意见和要求，进一步制定具体的整改措施和建设方案，并负责组织落实。

第二十三条 各教学单位及有关部门应当根据教务处等职能部门下达的整改建设任务，认真落实，并及时报告整改建设情况。

第二十四条评估中心和教务处负责对各院（部）和有关部门的整改建设情况进行检查验收。

第七章 教学评估实效保障措施

第二十五条 学校在对教学质量监控与评估中发现的问题进行整改建设的同时，应当合理利用评估结果，制定并落实各类教学评估的实效保障措施，强化奖优罚劣、优胜劣汰的激励约束机制，促使教师不断提高教学质量、教学管理人员不断提高管理水平、学生不断提高学习效果。第二十六条 本科教师教学质量评估实效保障的主要措施是：

1.对每轮评估中教学质量等级为 C 级的教师，由相关单位和部门负责培训和提高，连续两轮为 C 级者，调离教学岗位。

2.对每轮评估中教学质量等级为 A 级的教师，学校一次性发给 1 000 元人民币；对教学质量等级为 C 级的教师，各教学单位在发放教师讲课费时酌情扣减。

3.学校设立教师教学质量优 秀奖，由校教学评估专家委员会和评估中心依据《黑龙江大学本科教学质量优秀奖评选办法》（2000 年 4月 6 日制定，2006 年 12月 5 日第四次修订）组织评选，学校给予获奖者一次性奖励 4 000 元人民币。同时遴选部分获奖教师开展观摩教学，发挥榜样示范作用。

4.在学校每两年进行一次的中青年骨干教师滚动评审时，最近一轮教学质量评估等级为A 级者有资格申报，为 B 级且科研成果突出者可破格申报，为 C 级者无资格申报。

5.在学校每年进行的教师专业技术职称晋升评审时，在其他条件基本相同情况下，最近一轮获校教学质量优秀奖者优先晋升职称；最近一轮教学质量评估等级为 A 级者优先于 B 级者晋升职称，为 C 级者无资格申报职称。

6.在每次进行校级以上（含校级）教学成果奖评选时，最近一轮教学质量评估等级为B级（含 B 级）以上者有资格参评，为 C 级者无资格参评。

7.在学校进行教师特聘岗评聘时，最近一轮教学质量评估等级为 B 级（含 B 级）以上者有资格申报，为 C 级者无资格申报；在学校进行教学特聘岗评聘时，最近两轮教学质量评估等级均为 A 级者有资格申报。

8.在学校选留毕业生任教、引进教师和非教学系列人员转为专任教师时，由人事处会同教务处进行初步资格审查后，委托校督学组织相关学科专家 5—7 人（其中校督学、督导员 4—5 人，院（部）1—2 人）进行教学业务能力考核（包括试讲及答辩，必要时可进行科研成果审查）并写出考核意见返回人事处。考核不合格者，学校不予录用。

第二十七条 院（部）本科教学工作水平评估实效保障的主要措施是： 学校对每轮评估结论为优秀的院（部），一次性奖励 50 000 元人民币，并颁发奖牌给予表彰。

第二十八条 本科学生学习状态与效果评估实效保障的主要措施是： 学校对“大三综合性评学”中学习状态与效果评估结论为 A 级的学生颁发证书，并作为评选“优秀毕业生”的必备条件，同时也作为其它奖励的重要参考依据。

第二十九条 单项评估实效保障的主要措施是：

1.在各种单项评估中，学校对存在严重问题的单位进行通报批评；对存在严重问题的相关责任人，按照相关规定给予相应处分。

2.在本科专业、课程、实验室、考试工作、毕业论文（设计）工作等单项评估中，对评出的重点专业、精品课程等，按照学校有关规定给予表彰奖励和经验推广。

第八章 附 则

第三十条 本规定由教务处负责解释。第三十一条 本条例自发布之日起执行。

〘十一〙本科教学审核评估事迹材料

事迹材料构成

事迹材料由标题，前言，正文，结尾,l落款五部分组成。

标题

通常有两种形式。单行标题，即“关于+先进对象的名称+先进事迹的主要内容(材料用途)+文种”。如，《关于评选×××党支部为市十佳党支部的事迹材料》;双行标题，采用正题和副题形式，正题高度概括文章的主旨，副题标明先进对象。如，《一心为乡亲 倾力筑和谐——×××同志先进事迹材料》

前言

开门见山地对先进对象进行介绍。前言有三种写法：简介式、概括式、引题式。简介式即用简洁明了的语言交代典型人物的姓名、性别、年龄、工作单位、职务以及所获的荣誉和称号。概括式即概括典型的突出之处和先进事迹。引题式是通过具有代表性的事例或群众对先进对象的评价引出先进对象和主题。上报的材料可采用简介式，而登于报刊的材料则较多采用概括式和引题式。

主体

事迹材料主体的写作以事迹为主要内容，写出先进单位或人物的工作经历、工作事迹及取得的成绩。为了达到写作目的，还要具体到典型事例、典型言论、典型行为、典型思想动机、典型精神品格和道德风尚以及获得的荣誉称号。在结构上可采取横式结构或纵式结构。横式结构按照材料的不同性质进行安排，纵式结构则以时间的前后或事物的发展规律为序。

结尾

结尾又称结语，此部分可进一步概括文章主旨;或表示先进人物或单位的努力方向和决心;或以所获荣誉、成就显示其先进性;或引用群众的评价、领导的表扬;或号召向先进人物或单位学习。结尾要简洁、凝练、意尽言止，切忌画蛇添足。实际运用中，在会议发言的事迹材料应当有个结尾，不能收束太快。以书面文章发表的事迹材料结尾可写可不写。

落款

一般在材料正文的右下方注明单位名称、写作日期和加盖公章。

事迹材料特点

鲜明地体现特定的时代精神。事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。这是由事迹材料的宗旨和根本目的所决定的。

以叙写先进事例为旨要。事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。事迹材料所要体现的先进对象的先进思想、精神，特定的时代特征都要通过叙事予以展现。

具有较强的触发力和感染力。事迹材料的写作目的是为了引导读者认识先进，学习先进。要达成此目的，首先要吸引读者，感染读者。这就要求事迹材料要具有较强的触发力和感染力。

事迹材料区别

事迹材料与先进典型材料：先进典型材料包括事迹材料和典型经验材料。事迹材料是先进典型材料下属的一类文体。

事迹材料和典型经验材料：事迹材料以先进对象的事迹和成绩为主要内容，侧重于“做了什么”;典型经验材料以先进对象的经验和做法为主要内容，侧重于“怎么做”。事迹材料可分为个人事迹材料和集体事迹材料，而典型经验材料主要指先进集体经验材料，实际中很少有先进个人经验材料。

事迹材料和人物通讯：事迹材料属于公文文体，人物通讯属于新闻文体。事迹材料对于本系统本部门实际的针对性更强，事例叙述更为实用。事迹材料的语言朴实、庄重，人物通讯的语言生动、形象。

更多关于事迹材料的内容：   

〘十二〙本科教学审核评估事迹材料

经济管理学院全体教职工按照学校迎评工作统一安排，高度重视，齐心协力，精心准备，认真工作，按时完成了迎评的各项准备工作。展示了经济管理学院团结、拼搏、创新、争优的精神风貌。

一、学院迎评工作总体情况

1.领导重视，全面安排布置各项准备工作

迎评是学校今年的中心工作。对此，学院领导高度重视。作为第一责任人的书记、院长，在年初确定学院工作思路与今年工作计划时，就把迎评工作作为学院的中心工作，其它工作都围绕迎评工作进行。每周一上午的学院党政联席例会第一项课题必是迎评工作。书记、院长在各种会议上不断地强调本次评估的重要性，使每位教职工在思想意识上认识到迎评工作的紧迫感和责任感，最大限度地调动广大教职工的积极性和创造性，以饱满的热情、认真负责的态度参加到迎评的各项准备工作中去;成立了以院长为组长的学院迎评工作领导小组和学院本科教学自评工作专家组,副院长各负责一组。迎评工作千头万绪，经济管理学院又是一个专业多、教师多、学生多的大院，迎评工作量特别大。在学院领导和二个工作小组的检查与指导下，学院迎评的各项准备工作扎实有序地进行着，为按时完成迎评准备工作创造了必要条件。

2.统一思想认识，充分调动全院教职工的积极性

迎评涉及到每位教职工和学生，学院先后党员干部大会、学生干部大会和各班学生班会，就本科教学工作水平评估的目的、意义、内容进行了宣传，号召人人关心迎评，人人为迎评作贡献。提出人人都是评估对象，事事都是评估重点的口号，并专门印制了宣传册，在学院门庭、走廊、楼前以多种形式营造重视本科教学和迎接评估的氛围，通过一系列的宣传教育，做好全院教职工的思想动员工作，进一步提高思想认识，统一思想，使每位教职工都认识到迎评工作的重要性和紧迫性，充分调动全体教职工参与迎评准备工作积极性和创造性，增强责任感。在迎评工作进展的各个阶段，及时召开大会总结动员，表彰先进，交流经验，推动迎评工作顺利开展。思想上的统一，为以后的工作创造了有利条件。在以后复查试卷和论文中，全院教师积极行动起来，随叫随到，认真检查自己所批改的试卷和指导的论文，及时解决在试卷和论文中存在的问题，并且提出许多行之有效的解决方案，使复查试卷和论文工作顺利进行。

3.合理分解任务，责任落实到全院每位教职工

为了周到细致地完成各项准备工作，学院先后三次根据迎评准备工作的不同时期分解任务，使任务落实到人，增加教职工的责任心和紧迫感。第一次是在开始准备阶段。学院根据学校所发评估指标体系和院系迎评材料目录，按照撰写性材料、整理性材料、提供性材料三类分类，每类又细分多项工作任务，每项工作任务细分到人，并且规定完成时间表，要求各项任务负责人要切实负起责任，认真细致地收集、整理有关材料，对遇到的问题及时向迎评工作领导小组汇报。对于向学校提供的材料要克服困难，做到材料翔实，数据准确，按时完成。第二次为暑假阶段。学院根据准备的情况，成立了迎评工作指挥部，下面设立自评报告组;教学文件、档案及资料组;教学大纲、案例、课件组;教学环境、设施与实验组;教学成果展览组;教学汇报材料组;学风教风组;学生社会实践与调查组;纪律检查组等。各组指定具体负责人及完成任务时间表，对未能按时完成任务者，学院将进行严厉处罚。第三次为迎评准备最后阶段，按照学校统一安排，对学院宣传材料、培训工作、宣传横幅等工作进行了任务分解。合理的任务分解，明确的责任到人，使学院的各项准备工作按计划有条不紊地进行着。

4.系统整理教学文件，细致复查学院教学档案

教学文件、试卷和论文是本次评估的重要内容之一，经济管理学院将其列入重要准备部分。在迎评准备开始阶段，学院即根据教学文件的内容划分了三大类教师工作手册、教学任务书等。

为了保证试卷批改的准确性，学院先后组织教师对保存的试卷进行了三次复查，制订了复查试卷的规范化要求，从批改试卷使用的笔到每个小题的打分形式都做了具体的要求，要求教师以高度的责任心对待试卷复查，细致认真、一丝不苟，把问题彻底解决，确保批改试卷的客观性、准确性。同时，组织院内专家对试卷分析表和参考答案进行检查，对不合格的通知教师即刻改正。对复查的论文，要求评语用词恰当准确，不能有错别字，保证论文评语的质量。

整理教学文件、复查论文和试卷，完善规章制度，充分体现了“以评促改，以评促进，评建结合，重在建议”的方针。

5.精心提练，反复修改完善学院本科教学工作自评报告

学院的办学思路、办学指导思想、教学方法和手段以及几年来各方面取得的成绩等内容主要通过自评报告体现出来，它是对学院总体教学科研情况的综合反映。因此，学院对自评报告撰写十分重视，专门成立了撰写小组，由惠宁教授主笔，广泛征求了学院各方面的意见，并且多次召开学院教师座谈会、老教师座谈会、系主任座谈会、管理干部座谈会和专家组会议，对学院的办学思路、指导思想、办学特色及存在的问题等展开了一系列的讨论，形成了能够充分反映我院特色的办学指导思想、办学思路，概括出了学院的人才培养目标及模式，确立了本科教学的工作地位，全面地反映了学院的师资队伍建设、教学基本设施、教学建设与改革、教学管理、学风建设、教学效果的基本情况，科学地总结出学院的办学特色，客观地指出目前学院存在的问题及改进措施。自评报告从今年四月份开始起草，先后经过十八次较大修改，小的修改更多特别是暑假期间，学院领导班子集中三天时间对自评报告进行了讨论，逐字逐段修改，连标点符号都不放过，力求把报告写成精品。办学思路、人才培养模式、办学特色等的总结提炼，就是统一认识、统一思想的过程，全院教职工在这些问题上形成了共识，成为指导学院本科教学工作的纲领。

自评报告定稿后，根据自评报告的内容，确定了认真准备、通力协作，及时完成了附件材料的准备、装订工作，在材料上极大地支持了自评报告的内容。

6.设计布置展室，充分展示经管院的实力

展室是集中展示经济管理学院近几年教学、科研成果的地方，它汇集了经管院近几年的精华。为了办好展室，学院从暑假期间就开始了展室的准备工作，学院领导多次召开专门会议讨论如何布置展室，对形成的方案进行了多次修改，最后确定展室内布展的内容和形式。在展室中共收集了近三年来经管院教师出版的专著、教材;在权威和核心期刊上发表的论文;各类研究报告;多媒体课件;使用的教材;学生管理制度、参加各种活动的情况、获奖证书以及社会实践调查报告等。这些成果的展示，充分展现了经济管理学院多年来在教学、科研以及学生工作等方面取得的成绩，展现了经济管理学院教师刻苦钻研、锐意进取的精神，展现了经济管理学院多年来所贯彻的“教学是立院之基、科研是强院之路”办院基本指导思想。

成果展室实行专人负责，对展览的成果实行逐一登记，成果最终作为资料，由学院统一保存。

教育部专家在参观学院成果展室时，对经济管理学院近年来取得的成绩给予极高的评价。

7.规范管理，进一步充实完善学院教学管理规章制度

经过迎评准备工作，学院修改、补充了部分教学管理制度，完善了教学质量监控体系，为进一步提高教学质量创造条件。目前已制定和使用24个教学管理制度。

在教学管理方面，首先，继续执行既定的教学管理制度。开学初，即为学院领导干部发听课表，安排听课，使领导干部掌握课堂教学的基本情况;同时，由各系组织对本学期上课的教室进行认真检查;印刷装订了教学案例，免费发给学生，编写、印刷了实验课的上机操作指南，制作了教师任务书和教师工作手册，发予各位教师，明确了本学期上课教师的任务以及对上课教师的基本要求。安排学院教学督导继续履行职责，深入教室，检查、监督学院的教学情况。在学期中，组织学生对任课教师的教学质量进行评分的活动。

其次，更加严格地执行调课制度，本学期开始，学院即宣布要严肃教学纪律，没有特殊原因不允许调课。领导干部不经学校同意不允许调课外出，需要调课的教师必须写出书面申请，经主管教学院长签字后，在教务办备案方可调课。同时要求教师要按教学计划的规定上够课时，不能随意提前下课，不能利用课间休息时间上课。

为保障教学质量，学院对教师使用的教学大纲、备课、试讲等制定了明确的规定，完善教学质量保障体系。

8.突出特色，开展丰富多彩的各类活动

(学者、企业家接触的机会，同时，学习到当今经济领域学术界新思想、新概念和管理中的新方法。在迎评各个阶段，经济管理学院除积极的进行各种准备工作外，还加大学术报告的力度，努力营造一个浓厚的学术气氛。期间，分别邀请了包括美国福垣莫大学凯特教授等成功企业家来我校进行学术交流，共安排了54场学术报告会，取得了很好的效果。

(指导这项活动，聘请专家讲授社会调查研究的基本工作方法，调查报告的撰写要求等。对形成的调查报告组织教师认真批改，写出点评，组织评选优秀调查报告等，这些措施的实施，极大地调动了学生的积极性，经过暑假的社会调查研究活动，共形成1138份社会调查报告，锻炼了学生的创新能力。

(“名人学者谈成才”、“经管论坛”、“现代经济理论与方法创新论坛”、“国际贸易实务系讲列讲座”等活动，请众多名家学者为学生作报告，学术气氛空前高涨，每场精彩的报告使学生受益匪浅。

二、本科教学评估取得的成效

教学评估是手段，通过评估，提高教学质量培养优秀人才是最终目的。因此，学院在评估准备期间坚持“以评促建，以评促改，评建结合，重在建议”的方针，对照评估指标体系，结合我院的实际，找问题，找差距，积极创造条件，改进工作，提高工作效率和工作水平。

1.进一步明确了经济管理学院的办学指导思想和办学思路

在迎评准备工作之初，学院就提出要明确学院的'办学思路和指导思想。通过对学院几十年发展成功经验的总结，结合学校所处地位及特点，总结出了四个坚持即：坚持本科教学的基础地位;坚持创新进取，突出特色，健康发展的战略思路;坚持立足西部，服务陕西，面向全国，走向世界;坚持质量第一，强化品牌意识;坚持抓核心，抓关键，抓龙头的工作思路的办学思路和以本科教学为基础，以学科建设为核心，以师资队伍建设为重点，深化教学、科研、管理三大体制的改革，增强综合实力，教书育人，培养高质量的经济学与管理学人才的办学指导思想。

2.总结概括出了经济管理学院人才培养模式和办学特色

学院的人才培养模式可以概括为：“专业素质(宽广的专业知识)、心理素质(良好的心理状态)、身体素质(健康的体质);能力，即逻辑推理能力、语言表达能力、组织协调能力、执行操作能力;方法，即教学与研究相结合、理论与实践相结合、学术与人格相结合、严谨与自由相结合;氛围，即开放、宽松、公平、竞争的学术氛围。

学院的办学特色为围绕学校“加强基础、强化应用、注重融合、提高素质、突出创新、体现特色”的人才培养指导思想，基于“教师是办院之本、学生是兴院之源、教学是立院之基，科研是强院之路”的认识，经过长期不懈的努力，目前初步形成了培养创新型人才的办学特色。具体表现如下：

严谨务实的精神与自由宽松的氛围相结合。为了保持学生的学习自主性，我们通过开放式的教学方法和老师的言传身教，培养学生独立思考、追求真理、甘坐“冷板凳”的求真务实的学术精神;为了发挥学生的创造性、主动性，我们历来主张“理论宣传有纪律、学术争鸣无禁区”，对于学生的不同观点奉行“不抓辫子、不打棍子、不扣帽子”的方针，坚持“不唯师、不唯书、不唯上”的原则，鼓励学生创新。

人格品质与学术品质相结合。一方面，我们强化学生思想道德教育，实施“四个一工程”，把深入细致的思想政治教育贯穿于学生的学习、生活的始终，注重培养学生健全的人格，倡导一流的人才培养，一流的学术水平，必须以一流的人品为前提条件;另一方面，在学术研究、保研中注重培养学生的诚实精神和规范的学术行为。

基础理论教学和实践教学相结合。一方面强化经济学与管理学前沿问题的教学，用理论塑造和提升学生的整体水平;另一方面注意学生实践能力的培养，不但把实践环节作为必修课，而且注重组织学生进行社会实践，建立西安高新技术产业开发区、民生集团等理论分析能力和实践能力，形成了经验与假设不一致，从而对相关的理论和假设产生不解和疑惑。这些不解和疑惑，可能成为其日后参与经济科学基础研究，追求经济科学真理的原始动力。

教学、科研与西部经济紧密结合。西部大开发迫切需要经济学和管理学人才，西北大学长期形成了西部经济发展研究的特点，拥有得天独厚的优势，不但教育部人文社科基地——中国西部经济发展研究中心依托学院，而且“中国发展经济学与西部经济发展研究”是“211”工程重点学科建设项目，因此，在教学与科研中特别强调与西部经济发展研究相结合，学院教师教学与科研成果中有30%是关于西部经济方面的，使优势学科与研究方向更具优势。

3.推动学院教学工作及其支撑体系上台阶

“以评促改，以评促建”是教学评估的目的之一，学院通过教学评估，促进了各项教学工作的发展。同时，也带动与教学有关的支撑体系上一个新台阶。

(1)合理安排开设课程，选取优秀教材。学院通过召开教学委员会会议，对每学期开设的课程进行审议，合理地安排各学期开设课程，并且制定了教材使用管理办法，对每学期使用的教材进行了规范化管理，要求原则上要使用近三年内出版的教材，高教出版社面向21世纪教材优先选用。

(学生信息员、领导干部听课等，加强教学过程中的监督;通过严格执行调课制、备课检查制、新开课试讲制、教学事故处理制等制度，加强教学管理，以保证教学质量。

(科研、办公设备存放一起的局面，进一步提高了学院本科教育的地位，体现了学院以本科教育淡基础保证发展的办学思路。同时，把涉及到的教学管理活动划分为三个一级类，16个二级类，13个三级类，每个小项目都有固定的位置，并且购买了文件盒，把文件盒按照统一编号进行排列，把教学管理文件按类归档，便于保存和以后查找。

创造性地制作了学院教师的教学档案。把每位教师的基本情况、教学大纲、教学任务书等收集在册，建立起个人教学档案。教学档案的建立便于教师查寻自己历年所讲授课程、班级、学时;便于教学督导随时检查教学大纲编写是否全面，是否按时完成教学工作量;便于学院更清楚地了解教师的每学期授课情况。

(复旦等名校博士后科研流动站2人，青年教师在职攻读博士学位4人。

(《经济研究》、《管理世界》等权威期刊上发表论文经济科学出版社等权威出版机构出版专著18部，获陕西省第七届社科优秀成果二等奖4项，三等奖10项。共承担各类研究课题38项，其中国家社科基金2项，国家自然科学基金2项，省部级项目4项，横向课题10项，共获研究经费165万元。丰硕的科研成果，提高了学院的知名度，为明年申报博硕士点打下了基础。

(科研的情况下，为了提高设备使用率，提高学生的动手能力，向全院本科生免费开放(包括双休日在内每天早上8:00—22:00)，方便学生上网浏览信息，查找资料以及完成各种上机实践和经济管理类应用软件的操作练习。学院图书资料中心，面积240平方米，有64个座位，为满足学院师生借阅图书的需求，学院图书资料中心进行大胆改革，实行轮班制，早上8时到晚上10时资料中心都开放。包括双体日在内，极大地方便了学院师生借阅图书的要求。

三、涌现出的典型事例

在近一年的迎评准备工作中，全院教职工思想统一、认识一致、全力以赴地为完成各项准备工作而努力工作，涌现出许多感人事迹。

何炼成教授应邀在百忙之中抽出时间，在名家学者话成才活动中为学生讲述如何做学问的问题，告诫学生要静下心来，甘于吃苦，才能在学问上有所进步。学院院长白永秀教授始终坚持教学、管理第一线，没有休息日，每天工作潘权利、安树军三位同志自己XX年6月以来没有休息一天，经常晚上加班工作，尤其在评估期间，本科教学中吃住都在办公室，表现出良好的职业道德和水平。

四、存在的问题

经过多年的发展，学院在本科教学工作方面取得了较大的成绩。但是，相对于高等教育全球化的趋势，相对于社会对高等教育提出的新要求，相对于建设国内一流学院的奋斗目标来说，还存在不少差距，改革与建设的任务还任重而道远，主要表现在以下几个方面：一是学科建设的整体水平有待提高，管理学科发展相对滞后;二是地处西部，国际化发展相对滞后;三是经费投入较少，硬件建设滞后;四是待遇较低，缺乏吸引、稳定优秀教师的条件，部分专业专业缺乏，更缺学科带头人和青年学术骨干;五是由于受场地限制，教学档案室面积较小，现已无法存放更多的教学档案，没有固定的成果展室，如何妥善保留教师的成果成为问题;六是教学管理水平有待进一步提高。

〘十三〙本科教学审核评估事迹材料

公司工程机械维修班是上海市劳动模范先进集体，班组职工在公司党政领导的关心和班长李德成的带领下，大家团结一致、齐心协力抓好班组建设，由于成绩出色，班组近期荣获了“全国模范职工小家”的荣誉称号。为此，大家非常珍惜所取得的成绩，决心戒骄戒躁、踏踏实实地继续做好各项工作，以自己的实际行动维护好劳模班组的集体荣誉。

班组坚持“能用则用，能修则修”的原则，彻底摒弃“以旧换新、以换代修”的浪费现象，通过技术革新为公司降低了支出成本，创造了一定的经济效益。

如：公司暴露垃圾巡视保洁班有6台自动力高压水枪已经使用3年，即将报废。蔡经理得知这一情况后，就把这项较难的维修任务交给了该班组。经大家仔细研究后大胆地提出了对每台发动机进行整修的方案，这样便可延长使用近2年。大家就利用维修保养挖掘机的空余时间，在经过连续7天紧锣密鼓、加班加点的“小改小革”后，使之又能重新使用了，此举又为公司节约了12万余元。

由于班组职工都是外来务工者，在日常工作生活中，班组就像一个大家庭一样，大家特别团结，谁有了困难，大家都能伸出援助之手互帮互助，使班组的温暖无处不在。

如：班组职工闫万胜因听力有障碍，需要佩戴助听器。近来由于机器老旧已无法再继续使用，严重影响了他的正常工作与生活。但由于他经济条件较差，家中子女上学，妻子又无业， 2、3千元的助听器对他这个贫困家庭来说，无疑是一笔沉重的负担。班组职工们听说后，便纷纷伸出援助之手，大家一起集资了2400元，为他重新购置了一部新的助听器，令他深受感动，体会到了班组集体的温暖，更增添了他的工作干劲。

常日机修班建班于12月，主要负责公司各部门的电器、设备、管道、基础建设的维护及维修，负责生产车间设备改造、新增设备的安装、调试、翻改、平车等，在日常工作中他们不辞辛苦，任劳任怨、团结协作、服从公司安排，不折不扣完成公司下达的各项工作，特别是在设备发生突发故障急需维修时，能发扬连续作战的精神，为顺利完成生产计划提供了保障。

班组人员在班长的带动下，刻苦钻研技术，大胆探索勇于创新，在设备改造中碰到难题，大家集体探讨，提出改进建议、提高了辅助工人的生产工作效率，降低了生产成本。由于公司人手比较紧张，当他们知道其它部门需要帮助时，他们怀着分工不分家的信念，总是随叫随到，因此在产品需要发运的装货车上及原材料进厂需要卸货的集装箱车上时常都能见到他们矫健的身影，真正做到了哪里需要哪里就有常日维修班，

事迹

杨家口班组有职员17名，肩负着13公里的正线、31组正线到发线道岔和5条到发线及机场线的代维修。我们班组团结协作继承艰苦奋斗和无私奉献的精神在车间的领导下以安全为重点、已生产为己任，紧紧围绕铁路的改革规划和我段的方针目标来加强班组日常管理和安全生产。在工作中总结经验，把着眼点放在安全上紧抓设备质量的关键处所，形成了从管理要安全；由安全要质量；由质量要数量；由数量重管理的良性循环之路。从而使我班组在管理上、安全上、设备质量上逐见成效，受到上级领导好评，对工作给予肯定。

一、在管理上抓安全见成效。

安全是企业与生命的保证，因此杨家口班组对安全和职工思想常抓不懈。为了杜绝作业中违章违纪惯性问题的发生作了如下几点：1、班前明细安全预想，预测可能出现的违章现象对此重点部署，解析至零。班中加强“自控互控和他控”并且每日选派两名安全员在作业中监控。班后解剖分析总结，决不能让一个问题轻描淡写。2、对安全重点人和事重点对待，举一反三吸取教训。对思想落后的职工加强教育进行思想交流，小之以理动之以情，使其明确安全的重要性和责任性，逐渐的走向正常的轨道。3、本质在于管理、松懈在于人为。安全管理首先要从班组长自身抓起、从自身做起，提高自己的管理水平高标准严要求才能带动班组正常的运转。4、认真开展安全大检查活动，解剖思想遏制侥幸心理的萌生。由于思想到家管理到位，人人都充当起安全岗位上的`小哨兵。自从开展安全大检查以来共排除安全隐患3处，查处惯性违章9例。

二、在设备上抓质量见实效。

设备质量的好坏关系着行车运输安全。杨家口班组所管辖的设备多人员少使得日常保养周期长，极容易出现死角病害。因此班组合理的安排工时勤检细修，主要针对136组绝缘和31组道岔的咽喉部位进行反复的检查和整治。与电务配合更换绝缘轨端9片；调整窄小轨缝3处；消灭暗掉25处；细调曲线2条，使得近三个月以来没有出现机车动载和晃车现象。我们还根据气温调配工时，对管内的螺栓扣件和外观进行全面的复拧与整理，设备始终处于优良状态，受到领导的好评。此时正值高温和雨季阶段，为了行车的安全和顺畅我们展开了防胀防洪抢险演练，使每名职工都懂得胀轨预兆及抢险处理办法，同时及时恢复被雨水冲坏的路肩，消灭狼窝15处。

三、互帮互助、团结向上，争创先进班组。

重视团队的力量，在人员管理上，更多地体现以人为本的思想，不断增强本岗员工队伍的凝聚力，营造温馨环境。作为班组长有带领大家学习钻研技术；作为技术高手培养技术骨干。出于这样的认识，班组长和技术高手在“传教、授业、解惑”上着实下了一番功夫 。职工之间心凝聚了、业务素质上去了，形成了一个良好的和谐班组。

〘十四〙本科教学审核评估事迹材料

在现代社会中，审核评估已经成为一个不可或缺的环节。无论是企业还是政府部门，都需要经常进行审核评估来确保工作的顺利进行和质量的提高。作为一名从事审核评估工作的专业人士，我深感这项工作的重要性，也对其中的种种体会有着自己独特的看法。

审核评估工作需要极大的耐心和细心。在进行审核评估的过程中，我们需要对各个环节都进行仔细分析和核实，确保每一个细节都没有遗漏。有时候，一些看似微不足道的小问题，可能会对整个工作造成重大的影响。我们需要时刻保持警惕和严谨，确保自己的工作不出差错。

审核评估工作需要具备较强的分析和判断能力。在审核评估的过程中，我们需要对各项数据和信息进行全面的分析和比对，得出一个客观的评价结果。这并不是一项简单的工作，需要我们有着扎实的专业知识和经验。只有通过深入的分析和准确的判断，我们才能为企业和政府部门提供合适的建议和意见。

审核评估工作还需要具备较强的沟通和协调能力。在审核评估的过程中，我们需要与各个部门和单位进行密切合作，共同完成评估任务。而这种合作需要我们具备良好的沟通和协调能力，能够妥善处理各种问题和矛盾，保持团队的和谐和效率。只有通过良好的沟通和协作，我们才能顺利完成审核评估的工作。

审核评估工作是一项需要全面素质的综合性工作。在这个过程中，我们需要具备耐心和细心、分析和判断能力、沟通和协调能力等多方面的能力。只有通过不断的学习和提升，我们才能在审核评估领域中获得更好的成就和发展。希望我在未来的工作中能不断完善自己，为企业和政府部门提供更加优质的审核评估服务。

〘十五〙本科教学审核评估事迹材料

宋志尧，固安县第三中学初中部九年级19-22班物理任课教师。在线上教学开展以来，从前期为学生寻找电子版教材、软件试播，到顺利开课，再到现在利用各种网络媒介对学生进行学习指导。宋老师在每一环节都认真严谨，对教学工作恪尽职守，对学生尽职尽责。

宋老师表示，线上教学是一种全新的体验，老师们应该充分利用好网络资源，在课前与课上多下功夫，课下与学生多交流，了解他们的想法，对学生多加鼓励，让学生感受到老师对他们的爱。离校不离岗，离生不离教，站好每一班岗，为中考努力加油！

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