全息投影方案

全息投影方案（通用20篇）。

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关于视图与投影的教学反思

投影与视图是反映空间观念的重要内容，也是画三视图的基础，但是学生在分析空间图形问题时还不能进行严格的逻辑推理，更多的是采用观察抽象，演示操作，直观推理等结合的直观思考，因此，本节课我采用实物的投影来画视图，当投影线与投影面垂直时产生的投影叫做正投影，物体的正投影称为物体的视图，通过实物的讲解，学生的了解程度有了一定的提升。“投影”为全章起始节，是后继学习投影与视图的基础，与实际生活密切相关。学生对生活中“投影”已有无意感知。针对教材及学生认知的特点，设计时，我有如下思考：

1、按知识发展与学生认知序，设计教学流程：

（1）初三学生以趋于逐步成熟，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，课前预习和教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生对“投影”的有意注意。事实上，“投影”已存在于我们学生所熟视无睹的生活中，教学时，我们先从生活中有意识地提取模糊在头脑中的投影。

（2）初三学生的概括能力已经有一定的基础，推理能力还有待发展，所以在教学时，可让学生充分探讨、分析，帮助他们直观形象地感知“投影”的重要意义，进而通过学生的主动参与，加深对投影的理解。

（3）初三学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手、从而乐于探究“投影”的应用。再通过不断变换问题情景的应用，使学生深化理解概念，内化为自己的知识。

基于以上认识，我围绕下列线索进行设计：

“问题情境——建立模型——实践应用——拓展延伸”

2、注重创设教学情境，激活学生思维，力求让生生产生共振：

情境是 “一个人在进行某种活动时所处的社会环境”。从认知的角度看，情境可视为人的认知活动的信息来源。数学情境是含有相关数学知识和数学方法的情境，同时也是数学知识产生的背景，它不仅能激发数学问题的提出，也能为数学问题的解决提供相应的信息和依据。本课的教学情境的创设主要表现在：

（1）以问题为导向，设计数学情境。本课从开始几个问题的引入，到后来的密码解译，图案的设计，既围绕教学内容，又将题目情趣化。

（2）以数学知识发生为依托，设计数学情境。本课以北京故宫中的日晷闻名世界为切入口，激发出学生探究新知的求知欲。

（3）以题型变换为手段，设计数学情境。围绕知识点，在本课学生训练的题型中，有填空、选择、开放题，形式有别，知识相通，避免了训练的单调。

（4）借助多媒体。根据本课内容特点，运用色彩斑斓的图片展示，引起学生对所学内容的学习兴趣和改善学习的乏味心理，促进学生的心理由潜伏状态转变为活跃状态。

3、多样化练习和评价：

本节课采用的评价方法主要有：观察、抽问和练习抽查等。教学中注意随时观察学生对学习的态度表现，如注意力集中的程度、情感的参与和行为参与的情况；通过提问和练习，评价学生对学习内容的认知程度，如对学习内容的思维反应是否积极；课堂练习、回答问题的正确程度；练习的正确率等等。为了使评价更有效，不能只按少数学生的反应作出判断，应注意收集不同信息。通过收集的.信息，对学生的问题作出及时的矫正和评说，并对教学内容和教学过程作适当的调控，最终达到教学目标。

4、教学效果：

这堂课老师教得轻松，学生学得愉快，每个学生都参与到活动中去，投入到学习中来，使学习的过程充满快乐和成功的体验，促使学生自主学习，勤于思考和勇于探究，形成良好的学习品质。

但对于这节课，我觉得自身还有许多有待提高的地方。有些知识是相当专业的，怎样在课堂上游刃有余、深入浅出的讲解本课内容，不仅要认真去学习相关的专业知识，在课堂教学的过程中还要用恰当的表达方式授课方式让学生能融入技术的世界，以生动有趣的课堂氛围中培养学生的学习能力，让学生把枯燥的专业知识转化为生活中的乐趣。

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本课时主要通过实践学习中掌握三视图的投影原理和规律，能正确地看懂和绘制简单的三视图，并且无形当中培养学生自主探究学习的能力，以及体现教学过程中的有效性，同时通过一些有助于课堂教学的活动来提高学生的技术素养，增强学生对知识的掌握的连贯性。本课时教学内容较多，教学过程需要充分体现出教学的重难点――能绘制简单的三视图，围绕着教程的重难点展开，让学生吃透，方能增加课堂教学的有效性。

另外本课内容专业性强、比较抽象。在进行本课教学时就如何化难为易，化专业为通俗，让学生能很快融入到课堂中去。这就是教学的艺术所在，倡导学生的自主探究学习，有目的地学习。

教学一开始我就准备了一张机械加工图和一些模型。目的在于让学生更清楚自己在本课上的教学目的。接着引入了我们的课题《正投影与三视图》。

接着，简单介绍一下投影方面的知识，目的在于，让学生留有印象，有助于三视图的学习。在这些知识点的教授过程中，是比较枯燥无味、专业性又强的知识。但不是教学的重点所在。

在讲解三视图的过程中，我利用三投影体系模型介绍了三个试图的形成及相互之间的规律。这些教学手段让教学内容更加直观、更加丰富，吸引了学生的注意力，提高了学生的参与度。

随后让学生动手实践。通过学生的积极主动认真观察，加深了学生对三视图的理解和掌握；分别绘制出各自的三视图；通过学生之间的讨论和相互评价，提高了学生的参与意识和鉴赏水平；通过知识的延伸和拓展，再让学生绘制一个更大难度的物体的三视图，促进了学生对知识的内化和提升。在这个阶段我采用了阶梯式的练习模式让学生从简到易，能对知识从表到里的理解。

对于这种课堂教学，我们要尽量从生活中出发，让学生有所了解，着才可提高学生的兴趣，凝聚学生的注意力，让学生们多参与课堂教学活动中来提高课堂气氛。

对于整节课，表现教材内容主要运用了实物进行教学，让学生在主观意识上去积极主动认识和探索三视图的相关知识。在评价方式上进一步的提高学生的探究能力、表达能力。三视图的知识是相当专业的，怎样在课堂上游刃有余、深入浅出的讲解本科内容，不仅要认真去学习相关的专业知识，在生动有趣的课堂氛围中培养学生的学习能力，让学生把枯燥的专业知识转化为生活中的乐趣。

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甲方：

乙方：

根据《中华人民共和国经济合同法》及有关法律规定，经双方协商，签订本合同，双方约定信守下列条款，并共同履行。

甲方向乙方出租多媒体投影机 台，租赁时间自 始至 止，租赁费合计(人民币大写) ￥ 元。为确保乙方正常使用，甲方将派工程师到乙方使用现场全程服务。(地点： )

投影机在乙方正常使用过程中出现任何影响投影效果的问题，甲方免费更换机器，不加收任何费用。

乙方在使用过程中遗失投影机或人为造成投影机损坏(如跌落地摔坏)，乙方需按市场价格全额赔偿该投影机款给甲方。

租借机器时，甲方按约定使用时间提前半小时到达，在调试安装好设备并通过乙方确认后即全额收取租金，甲方开具正规发票给乙方。

乙方不需甲方工程师在场时必须提供相当于同等档次机器价值的现金或支票作为押金;租赁服务结束，并且乙方付清甲方租赁费后，甲方一次性退回乙方全部押金。

合同履行中，如一方需要修改或终止本合同，须经双方协商同意，否则由此造成的一切损失由提出修改或终止本合同的一方负责。

本合同履行中发生纠纷时，双方首先应协商解决。协商不一致时，任何一方均可向对方所在地的工商行政管理局申请仲裁，也可向人民法院提起诉讼。

本合同一式两份，由甲乙双方各执一份，合同自双方签字日起生效(传真件同样有效)。

甲 方(盖章)： 乙 方(盖章)：

地 址： 地 址：

电 话： 电 话：

签字代表： 签字代表：

签订日期： 年 月 日 签订日期： 年 月 日

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轴测投影图的基本一、轴测投影图的形成   根据平行投影的原理，把形体连同三个坐标轴一起投影到一个新的投影面P上所得的单面投影面，成为轴测投影图，简称轴测图，这种投影方法称为轴测投影法，P平面称为轴测投影面，S方向称轴测投影方向。二、轴测投影图的优缺点和用途    轴测投影图是单面平行投影，也就是在一个投影图上反映了形体的长、宽、高三个方向，因此具有立体感比正投影图强的优点。它的缺点是形体表达不真实。例如，原来平行的空间直角坐标面的矩形，其轴测投影图变成平行四边形，因此度量性差，作图较繁琐。但由于轴测投影图富于立体感，直观性较强，故常作为辅助图样，用来表达建筑室内的空间分隔及家具布置等，以及建筑结构配体的形状和建筑节点的构件做法，还可用于产品广告，商品交易会上的展览面等。三、轴间角和轴向伸缩系数    1、轴间角    在轴测投影面P上，三个轴测投影轴O1X1、O1Y1.O1Z1之间的夹角称为轴间角。    2、轴向伸缩系数    在轴测投影图中，轴测投影轴上的单位长度与相应坐标轴上的单位长度之比称为轴向伸缩系数，也称为轴向变形系数、用p.q.R表示。    X轴的轴向伸缩系数     p=O1X1/OX    Y轴的轴向伸缩系数     q=O1Y1/OY    Z轴的轴向伸缩系数     r=O1Z1/OZ四、轴测投影图的特性    由于轴测投影图是平行投影，因此轴测投影图同样具有平行投影的各种特性。    1、平行性    空间平行的直线，其轴测投影仍平行，即原来与坐标轴平行的直线，其轴测投影一定平行于相应的轴测投影图。    2、定比性    空间平行的直线，其轴向伸缩系数相等。物体上与坐标轴平行的线段，与其相应的轴测投影轴具有相同的轴向系数。    3、真实性    空间与轴测投影面平行的直线或平面，其轴测投影均反映实长或实形。五、轴测投影图的分类1、按投影方向的不同分类 A 正轴测投影，投影方向S垂直于轴测投影面P B 斜轴测投影，投影方向S倾斜于轴测投影面P2、按轴向伸缩系数的不同分类 A 正（或斜）等测投影，三个轴向伸缩系数相同。即p=q=r B 正（或斜)二测投影，两个轴向伸缩系数相同，即p=q=2r或p=r=2q或q=r=2p. C 正(或斜）三测投影，三个轴向伸缩系数不同。建筑工程中经常采用的轴测投影有正等测投影，正面斜二测投影和水平斜等测投影。

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投影仪，又称投影机，是一种可以将图像或视频投射到幕布上的设备，可以通过不同的接口同计算机、VCD、DVD、BD、游戏机、DV等相连接播放相应的视频信号。下面，小编为大家分享投影仪的选购方法，希望对大家有所帮助!

搞清显示环境，如室内面积大小、照明情况

如室内面积100平米以内，显示面积适中，没有日光照射，照明灯光较暗的情况下，可选择亮度约2000-3500流明的投影机。当对环境光明亮，在比较宽敞的地方使用，显示面积很大，则需要选择高显示分辨率，高亮度的投影仪，可以选择3000-6000流明的高亮投影仪。

明确所要显示信源的性质

即其行频是多少，是由什么显示卡输出的。根据所显示源的性质，投影机主要可分为普通视频机、数字机2类。只显示全电视信号时，如卡拉OK厅播放录象带，可选择普通视频机;要显示VGA卡输出的信号，可用选择数字机。

确认安装方式

投影机安装方式分为桌式正投、吊顶正投、桌式背投、吊顶背投。正投是投影机和观众在一侧;背投是投影机与观众分别在屏幕两端。如果临时使用，可选择桌式吊顶方式。如果空间较大，土建时有统筹安排，选择背投方式整体效果最好，如空间较小，可选择背投折射的方法。

投影机现场选购技巧

检查水平扫描跟踪频率范围根据技术指标上给出的水平扫描频率范围，从中选高、中、低三个频率，计算出三个频率点相对应的图像分辨率。检查投影机在这三个分辨率下，是否能正常显示。如出现行不同步现象，即画面扭动或抖动等，说明水平扫描跟踪不良。

检查聚焦性能用投影机内部产生的测试方格，或信号发生器、计算机产生的测试方格，将聚焦调至最佳位置，将图像对比度由低向高变化，观察方格的.水平和垂直线条是否有散焦现象。如有，则说明聚焦性能不良。

检查视频带宽视频带宽直接影响视频的细节部分。用计算机或信号发生器产生一个投影机所能达到的最高分辨率的白底图形信号，观察屏幕上的最小字符图形是否清晰。如投影机的视频带宽不足时，屏幕上所显横线条较实，而竖线条发虚，图像细节模糊不清。

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各位老师：

大家好！我今天说课的课题是《投影》，属于《投影与视图》的第一课时，下面我将从五个方面对进行分析。

一、说教材

1、教材的地位和作用：

《投影》是人教版九年级下《投影与视图》第二十九章第二节的教学内容。在第一节介绍了技术语言的特点和种类，以及草图与正等轴测图的画法。技术图样是采取某种规范形式将设计用图样的形式表达出来的一种设计交流语言，是在设计一般过程中的一个重要的环节，旨在引导学生适当选择进行设计交流的途径。三视图是一种最常见的技术图样，也是下一课时“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。

2、教材的内容和结构：

教材在内容和结构上对本节做了如下安排：

①、本课时教学内容先是从自然现象——影子开始，进而向学习者描述正投影的特点，进而分析三视图的形成原理，让学生充分认识三视图，并以模型房的结构为例详细阐述三视图的具体制图步骤及要领；同时通过书本里的“马上行动”、“案例分析”以及相关的阅读资料，让学生主动去获取新知。

②、在教材的结构上，本节占用的篇幅较长，意图很明显，就是在学习完了设计表现图之后，更进一步掌握绘制简单的技术图样的方法，并且能够提升对常见的技术图样的能力。

3、教学目标：

根据我对教材和新课程标准的分析，结合学生的实际情况，我提出以下教学目标：

（一）、知识与技能：

（1）通过观察、实验、探索、想象，了解投影、投影线、投影面、平行投影、中心投影的概念。

（2）能够确定物体在平行光线和点光源发出的光线在某一平面上的投影。

（二）、过程与方法：

（1）学习平行投影时，要弄清光线照射角度与影子的关系，同一照射角度下，两个物体的高度与影长成比例，与相似三角形建立联系。

（2）通过学生自己动手实验，教师同学们归纳、概括，形成平行投影和中心投影的概念，并把所学知识应用于生活实际之中。

(三)、情感、态度与价值观：

在实验、探索中获取新知，可激发学生的学习兴趣，体会到教学与生活融为一体，使学生爱学习、爱生活，敢于探索创新，在学习中产生对数学的兴趣，在探索中投入更大的热情。

4、教学重点、难点分析：

为了更好地实施新课程的教学理念，根据通用技术新课程标准中对《投影》此节的要求，本人结合具体的学情、以及对教学媒体认真进行分析，特确定本课的教学重难点如下：重点：投影、平行投影、中心投影的概念。

难点：对投影概念的准确把握，物体与投影的关系。

二、分析学生和环境

1．教学背景分析

学生在前面初一下学期已经涉及到了一些有关立体图形与平面图形之间的关系，本课时为另外一种常见的形式——投影。

2．学情分析

“学生是学习的主体”，基于学生已有的知识，学生在初一已经接触到了立体图形与平面图形的相关简单知识，但学生对它们的转换的理解仍然在数学的知识层面上，认识较为肤浅，需要正确完整地引导学生对技术学科所要求投影的知识进行全面的认识。

三、说教法与学法

1、教学方法和手段：

数学课程是一门立足于实践的课程，要求学生直接经验和亲身经历，以学生的亲手操作、亲历情景、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。

因此，在前部分教学需要通过教师的讲解，方能引导学生准确地认识。但由于中学生动手的积极性较高，好奇性强，在后部分教学通过采用学生动手绘制，并认真观察，这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。在此教学过程中涉及到的主要教学方法有：

2、学法分析：

根据学生们的特点，在学习方法上可采用探究式学习方式，让学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的一种学习方式。我认为学生在主动“学”的过程中需要做到下面三点：

①、学生主动建构知识体系，充分发挥学生的潜能。

②、注重先决技能的提高，不同层次的学生会无形中提高自身的技术水平。

③、领悟能力强的学生提倡能力强继续探究投影的相关知识。

四、教学程序设计

按以上分析，本人在教学中以案例分析、学生观察、动手绘制为线索，引领学生参与讨论为导向，紧抓重点，突破难点，设计如下的主要教学程序：

(一)、创设情境，导入新课

大家看过皮影戏吗？皮影戏又称“灯影子”，是我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术，在关中地区很为流行。皮影戏演出简便，表演领域广阔，演技细腻，活跃于广大农村，深受农民的欢迎。今天老师和大家来了解这些方面应用了我们数学中的那些知识。

(二)、探究新知

1、我国古代就能利用日影来观测时间。

日晷是我国古代利用日影测定时刻的仪器,它由“晷面”与“晷针”组成，当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，随着时间的推移，晷针的影子在晷面上慢慢移动，聪明的古人以此来显示时刻。

2、出示一组生活中影子的图片，从以上这些图片中你们发现了什么？

物体在日光或灯光的照射下，会在地面、墙壁等处形成影子。

3、归纳定义

一般地，用光线照射物体，在某个平面（地面、墙壁等）上得到的影子叫做物体的投影照射光线叫做投影线。

投影所在的平面叫做投影面。

4、观察下列图片,你认为太阳光线有什么特征？

太阳离我们非常遥远，太阳光线可以看成平行光线。

归纳：平行投影：像这样由平行光线（如太阳光线）形成的投影叫做平行投影，平行投影最常见的例子就是物体在太阳光的照射下形成的影子。

由同一点（点光源）发出的光线形成的投影叫做中心投影。例如：物体在灯泡发出的光照射下形成影子就是中心投影。

（2）中心投影与平行投影的区别和联系学生分组讨论，个别汇报，集体评判区别：

①影与平行投影的光源不同。

②中心投影中，物体与其投影是位似图形，而平行投影中，一般地物体与其投影没有特殊的大小关系。只有当投影与物体及其投影面垂直时，物体与其投影全等。

联系：它们都是光源照射到物体上投射在投影面形成的。

（三）、随堂练习

①请画出图中双胞胎姐妹在路灯下的影子。

学生独立思考后，同桌交流，说说你是怎样想的？集体评议

小结：发光点、物体上的点及其影子上的对应点在一条直线上。

②例确定图中路灯灯泡所在的位置。

学生独立完成，说说你是怎样想的？集体评议。

小结：过物体上的点以及它们影子上的对应点的直线都过光源。

2、某公司的外墙壁贴的是反光玻璃，晚上两根木棒的影子如图（短木棒的影子是玻璃反光形成的），请确定图中路灯灯泡所在的位置。

3、确定下图路灯灯泡的位置。

（四）、课时总结：谁能说说你有什么收获？

（五）、布置作业

请大家寻找生活中应用投影的实例，进一步体会投影在实际生活中的应用！

五：板书设计

1、定义:一般地，用光线照射物体，在某个平面（地面、墙壁等）上得到的影子叫做物体的投影。

照射光线叫做投影线。

投影所在的平面叫做投影面。

正投影。

2、分类：投影平行投影斜投影。

中心投影。

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目前美术新教材投影片还不配套，需要教师去设计和绘制。下面我把这种投影片的设计与绘制过程介绍如 下，以求同行指教。

绘制一套好的投影片，首先要全面设计，认真研究教材和学生的情况，根据教学目标和学生的情况，根据 教学目标和教学内容构思投影片框数，形式是静片、动片，还是复合片，把握投影与教学的联系，遵循适时、 适量、适体、省时、省材、易于演示的原则，力求突出重点，突破难点，增大容量，达到事半功倍的效果。

画投影片的'画笔是日本进口的（12色的）油性彩色笔，笔的两头分别可画出极细和较粗的线条，色彩明 朗，粘性强，水不溶解，经久不退色，用酒精和松节油可洗掉，是绘制投影片最理想的彩色笔。

画投影片的透明胶片，有成卷出售，用时根据需要剪裁。投影片画面规格是18×15cm，外加宽1c m做边框。画好胶片后，用白色硬片纸制一个双层外框，横边框4．5cm，竖边框宽2．5cm，把胶片嵌 在纸框中间，涂上白乳胶粘牢压实，以方便操作和保护画面。

由于油性彩色粘性强和快干的特性，不易在胶片上修改，因此首先应在画纸上起稿，确定后再转稿到胶片 上，用黑色或深色勾轮廓线，然后在画面背后大胆放手着色，色彩稍微画出线外，也不会破坏轮廓线，这种勾 线填色方法，普遍运用画投影片，画面艳丽，效果良好，能引起学生的兴趣和注意。

片底胶片画一部公共汽车，坐满少先队员，车窗外飘扬着红旗。收录机播放着《这是祖国给的》欢乐歌曲 。这时移动抽拉片，银幕上出现蓝天、白云、绿树、鲜花……汽车像在前进。学生在构思，红艳艳的英雄树， 横跨珠江的海印大桥，川流不息的大小汽车，郁郁葱葱的白云山……学生彩笔在飞舞，从不同角度画出广州的 美景，表现出他们对祖国的无限热爱。

根据学生回忆上学路上所见到的各种景物，用胶片分别画成单幅，诸如楼房、小汽车、鲜花、小鸟等，每 种景物用一张胶片绘出。上课时，供学生边回忆上学路上所看到的景物，边在投影器上添加，摆成上学路上的 画面。学生边摆边讨论，从中认识到画面的均衡，景物的大小前后关系，摆放的合理性。用十多张胶片各绘制 一种景物，组合起来供一个课例使用，这种投影片的设计，能更好体现电化教学优越性，学生看到这种逐渐添 加投影片，感到生动有趣，而不会像看挂图一样，产生厌烦情绪。在摆画的过程中，促进他们的思维能力，使 他们有一种参与意识，通过这样的教学活动，教师就能深入浅出地对学生渗入美术基础知识和思想品德的教育 。

用三张直径15cm的圆形透明胶片，把一二张胶片平均分成4份，分别涂上红、黄、蓝三种颜色，留下 1／4透明部分，第三张透明部分同前两张大小相同，剩下3／4涂上不透明色彩，平时透明部分重叠，圆片 中间用一颗按钮固定。

使用时只要在投影器上转动色片，能认识红黄蓝各种原色，继续转动上下调色片，当两种原色重叠时，就 能在银幕上清楚看到图片边缘的红色和蓝色、蓝色和黄色等原色，在扇形部分出现间色之间的变化，例如红＋ 黄＝橙；黄＋蓝＝绿；蓝＋红＝紫。

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投影仪课件：创新教育的强力工具

引言：

随着科技的快速发展，教育行业也在不断改进和创新。投影仪课件作为一种新兴的教育工具，正逐渐走进各个教室，为学生和教师带来了许多便利和创新。它在教学中的应用不仅提高了课堂教学的效果，也激发了学生的学习兴趣。本文将详细介绍投影仪课件的优势和应用，并以一些案例来阐述其如何帮助学生更好地理解知识。

优势：

首先，投影仪课件比传统的教学方式更生动直观。通过多媒体的形式，教师可以将丰富多样的图像、音频和视频展示给学生，使课堂内容更加形象化。课堂中，教师可以通过投影仪将电子白板上的内容直接展示给学生，学生们可以清晰地看到每一笔画出的过程，更加明确每一个概念的含义。

其次，投影仪课件能够提供互动性。教师可以在课件中设置一些互动环节，例如选择题、填空题、交互式游戏等，学生可以通过电子设备进行参与。这样的互动环节不仅能调动学生的积极性和参与感，还能够及时了解学生的掌握情况，从而让教学内容更有针对性。

再次，投影仪课件便于备课和教学重点的突出。教师可以根据自己的教学需要，通过多种多样的课件模板和功能，将重点知识点进行突出和强调。这样的设计可以让学生更加清晰地了解到教学的重点和难点，有助于他们更好地理解课堂内容。

应用：

案例一：地理课上的投影仪课件

在地理课上，教师可以通过投影仪课件展示各地的地理位置、地貌特点、气候条件等，使学生更形象地了解各个地区。此外，教师可以利用投影仪课件展示一些雄伟壮观的地理景点和自然灾害，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

案例二：数学课上的投影仪课件

在数学课上，教师可以通过投影仪课件展示各种数学题目和解题方法，使学生更加直观地理解和掌握知识点。此外，教师还可以设置一些互动环节，例如填空题、计算题等，让学生进行实时参与，增加学习的趣味性和互动性。

案例三：语言课上的投影仪课件

在语言课上，教师可以通过投影仪课件展示一些有趣的图文材料，例如诗歌、小说、新闻报道等，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。此外，教师还可以通过投影仪课件演示一些语法规则和句型的用法，让学生更加深入地掌握语言知识。

结语：

投影仪课件的出现为教育带来了全新的可能。它不仅提高了课堂教学的效果，也给学生带来了更好的学习体验。未来，随着技术的不断创新和发展，投影仪课件将在教育领域发挥更大的作用，为学生的学习之路打开更多的可能性。我们期待着未来，投影仪课件带来的教育变革。

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在投影机的日常使用中，投影机的位置尽可能要与投影屏幕成直角才能保证投影效果，如果无法保证二者的垂直，画面就会产生梯形。在这种情况下，用户需要使用“梯形校正功能”来校正梯形，保证画面成标准的矩形。

梯形校正通常有二种：光学梯形校正和数码梯形校正，光学梯形校正是指通过调整镜头的物理位置来达到调整梯形的目的，另一种数码梯形校正是通过软件的来实现梯形校正。

目前几乎所有的投影机厂商都采用了数码梯形校正技术，而且采用数码梯形校正的绝大多数投影机都支持垂直梯形校正功能，即投影机在垂直方向可调节自身的高度，由此产生的梯形，通过投影机进行垂直方向的梯形校正，即可使画面成矩形，从而方便了用户的使用。

但在实际应用中，除了需要垂直梯形校正之外，还常常碰到因投影机水平位置的偏置而产生的梯形。许多投影机厂商已经研发出“水平梯形校正功能”。水平梯形校正与垂直梯形校正都属于数码梯形校正，都是通过软件插值算法显示前的图像进行形状调整和补偿。水平梯形校正解决了由于投影机镜与屏幕无法垂直而产生的水平方向的图像梯形失真，从而使投影机可以在屏幕的侧面也可以同样实现标准矩形投影图像。

数码梯形校正对图像精度要求不高的时候，可以很好的解决梯形失真问题，实用性非常强，但对于那些对图像精度要求较高的应用则不甚适宜。因为，图像经校正后，画面的一些线条和字符边缘会出现毛刺和不平滑现象，导致清晰度不是特别理想。

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今天的`课堂，孩子们异常活跃、亢奋。就连“零基础”的李同学，在我一句：“今天的知识你一定能学会”和我坚定的目光中，也认真的听起课来，并且有了和我和同伴的互动。于学生“枯燥”的数学课堂终于有了生机勃勃的样子。

课后反思，深究原因，以期个人成长。

一直以来，我们的学生都表现得求知欲不强，“混日子”、“当一天和尚撞一天钟”，那么“如何让今天的孩子有激情”，就需要有触动他灵魂的东西出现，怎样触动他的灵魂，就需要研究“如何让今天的孩子感动”，虽然生活方式和生活水平在发生着翻天覆地的变化，但有些东西却是永恒的，能感动他们的无非还是那些东西——生死离别、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱……今天学生的良好表现，是课前一个真实感人的小故事，触动了他们的灵魂，可能这种触动很短暂，一节课后，他们也许就会抛到九霄云外，但至少他们曾经被感动过，如果我一直这样做下去，让这种感动成为常态，那么，我相信智慧的力量、情感的力量定会永存。

还有很重要的一点，今天所学习的《投影与识图》，是孩子们感兴趣的身边的数学，通过直观演示就能习得，可见，孩子们也渴望收获，渴望成功，虽然他们还没有明确的目标，还不能做到持之以恒，但至少他们同样需要肯定，作为他们的老师，良心使然，也要潜心研究，今天的孩子最需要的是什么，怎样让他们感动，怎样让他们拥有激情？而不是给予他们简单的同情。

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流水同行

我哭泣，

我欢笑，

我离去，

我归来；

一片远帆从眼底流过，

心中的忧欲也随它而去；

抛弃不必要的烦恼，昂首向前；

与欢乐相聚，与流水同行……

你微笑吧！

它可以战胜一切，

杀意中的重生，

烈火中的重演，

它能演着一幕幕不同的欢乐，

同时，

它战胜了悲伤……

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甲方，

乙方，

根据中华人民共和国民法典及有关法律规定，经双方协商，签订本合同，双方约定信守下列条款，并共同履行。

甲方向乙方出租多媒体投影机台，租赁时间自始至止，租赁费合计￥元。

1.为确保乙方正常使用，甲方将派工程师到乙方使用现场全程服务。

2.投影机在乙方正常使用过程中出现任何影响投影效果的问题，甲方免费更换机器，不加收任何费用。

3.乙方在使用过程中遗失投影机或人为造成投影机损坏，乙方需按市场价格全额赔偿该投影机款给甲方。

4.租借机器时，甲方按约定使用时间提前半小时到达，在调试安装好设备并通过乙方确认后即全额收取租金，甲方开具正规发票给乙方。

5.乙方不需甲方工程师在场时必须提供相当于同等档次机器价值的现金或支票作为押金;租赁服务结束，并且乙方付清甲方租赁费后，甲方一次性退回乙方全部押金。

6.合同履行中，如一方需要修改或终止本合同，须经双方协商同意，否则由此造成的一切损失由提出修改或终止本合同的一方负责。

7.本合同履行中发生纠纷时，双方首先应协商解决。协商不一致时，任何一方均可向对方所在地的工商行政管理局申请仲裁，也可向人民法院提起诉讼。

8.本合同一式两份，由甲乙双方各执一份，合同自双方签字日起生效。

甲方，乙方，

地址，地址，

电话，电话，

签字代表，签字代表，

签订日期，年月日

投影仪租赁合同范本二

甲方，__________________________乙方，__________________________

地址，__________________________地址，__________________________

甲乙双方就乙方加盟甲方“数码投影机专家”数字影院项目，经营甲方相关产品的业务，经友好协商，对以下各事项达成一致，特签订本协议，

一、总则，

1.甲方授权乙方在____________________开设“数码投影机专家”数字影院，经销明_投影机产品。店面位于___________________________，此种授权为非排他性授权。店面为乙方所有或租用，租用店面须符合以下条件，租期至少一年;在租期内，无拆迁、改建、租房终止等影响本协议履行的情况发生。如果出现此类问题，乙方应再次选择店面、经甲方考核通过后，另行开业;否则甲方有权终止本协议。

2.甲、乙双方任何一方对另一方的商业行为、法律行为及经营损失不承担责任。

二、甲方的权利义务

1.甲方需协调货源，尽可能保证乙方货源。

2.甲方有权向乙方收取特许经营、商标授权使用等费用。

3.甲方需协助并主导乙方店面设计装修规格。

4.甲方需与乙方协商确定乙方经营目标，并切实进行目标达成效果追踪。

5.甲方承诺提供经营“数码投影机专家”数字影院所必要的训练，对乙方指定的人员进行相关培训，乙方必须在甲方要求的时间内派指定人员参加。

6.甲方有权根据对乙方的经营状况以及乙方的人员进行考核，考核不合格经甲方通知限期改正而未改正时，甲方可视情节轻重对乙方做出警告、罚款、涨价、停货直至终止本协议﹑取消经销商资格的处理。

7.甲方有权对乙方经营资格作以三个月的试运行期考核。

8.甲方提供乙方店面布置所必须的机模6个、相关辅销物品、店面海报等,并定期更新.

三、乙方的权利义务

1.乙方应依法登记取得经营资讯产品企业法人营业执照，并向乙方提供副本复印件一份。

2.乙方须严格遵守甲方制定的常规产品价格体系，进行销售活动。

3.乙方应保证在本店进行销售的主要为明_产品，店面展示以明_投影机为主，并服从明_投影机区域销售代表的调整，如乙方违反，乙方同意并接受相应处罚。确认和处罚的具体措施见本协议第七条。

4.乙方必须配合甲方对目标经营状况追踪的数据统计，并主动进行经营改善。

5.乙方应依照甲方标准对店面内外进行布置，如需进行变更必须经过甲方区域销售督导的同意方可。乙方店面的设计装修必须在甲方负责人的指导下按照标准完成。需符合甲方公司形象规定。

6.乙方需要接受甲方店面运营三个月的考核，如违反甲方经营标准的则不得使用甲方所专有的一切店名标识。并无资格作为甲方投影机数字影院进行运营。

7.在乙方装修结束后，店面符合甲方装修标准者，凭发票和照片，可向甲方申请装修费用支持。费用以实际使用数额为准，但最高不超过人民币壹万元。

四、知识产权

甲方根据协议授权乙方在明_形象店中使用的商标、专利、著作权、商号、认证标志等，乙方仅可在协议的授权范围内及有效期内使用，不得转授权或超越范围使用。乙方对加盟体系提出的改进意见，经采纳后甲方可在其他的明_产品销售点使用。

五、保密条款

双方基与本协议及今后的合作中获得的对方公司的内部情况，负有保密义务，不得向第三方泄露或公开，否则应当赔偿由此而给对方造成的损失。

六、期限、终止和解除

1.本协议有效期为______年______月______日至______年______月______日，期满前一个月内如双方无异议，则本协议自动延长一年，再期满时亦同。

2.乙方违反本协议的实质性条款﹐经劝告未改进或乙方内部出现重大变更的，甲方可单方面终止本协议。如甲方违反本协议的实质性条款﹐经劝告未改进的﹐乙方可单方面终止本协议

3.本协议一经终止﹐乙方应在7天内返还甲方所交付乙方列入保管的各种物品，并停止以“数码投影专家”数字影院名义所进行的一切活动以及有损于甲方利益的行为﹔双方返还并停止使用对方的具有商业秘密性质的信息。

七、违约责任，

1.任何一方违约，应承担因此给对方造成的损失;

2.乙方违约导致合约终止的，甲方有权要求乙方返还部分或全部装修费用支持。

八、本协议未尽事宜及纠纷，由双方协商解决，协商不成，提交合约签订地人民法院管辖。本合同签订于苏州市虎丘区。

九、本协议一式两份，经双方盖章后生效，甲乙双方各执一份。本协议传真件同样生效。

甲方，乙方，

联系人，联系人，

⬗ 全息投影方案 ⬗

甲方：

乙方：

根据《中华人民共和国经济合同法》及有关法律规定，经双方协商，签定本合同，双方约定信守下列条款，并共同履行。

甲方向乙方出租多媒体投影机____台，租赁时间自____始至____止，租赁费合计（人民币大写）____￥____元。

为确保乙方正常使用，甲方将派工程师到乙方使用现场安装服务。

（地点：____）

投影机在乙方正常使用过程中出现任何影响投影效果的问题，甲方免费更换机器，不加收任何费用。

乙方在使用过程中遗失投影机或人为造成投影机损坏（如跌落地摔坏），乙方需按市场价格全额赔偿该投影机款给甲方。

租借机器时，甲方按约定使用时间提前半小时到达，在调试安装好设备并通过乙方确认后即全额收取租金，甲方开具正规发票给乙方。

乙方不需甲方工程师在场时必须提供相当于同等档次机器价值的现金或支票作为押金；租赁服务结束，并且乙方付清甲方租赁费后，甲方一次性退回乙方全部押金。

合同履行中，如一方需要修改或终止本合同，须经双方协商同意，否则由此造成的一切损失由提出修改或终止本合同的一方负责。

本合同履行中发生纠纷时，双方首先应协商解决。协商不一致时，任何一方均可向对方所在地的工商行政管理局申请仲裁，也可向人民法院提起诉讼。

本合同一式两份，由甲乙双方各执一份，合同自双方签字日起生效（传真件同样有效）。

甲方（盖章）：乙方（盖章）：

地址：地址：

电话：电话：

签字代表：____签字代表：

签订日期：____年____月____日 签订日期：____年____月____日

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