父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“早教相关知识：有些数学问题可让宝宝经常思考”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
培养宝宝从小学数学有很多的好处，但是你知道吗，生活中有很多的数学问题都可以让宝宝进行思考，让他从生活中获得数学知识不是更好吗？下面我们就来看一下这些问题。
1、”我”的相关数字
小孩子们为知道他们自己的住宅地址和手机号码而感到自豪。很早的时候,小孩子们就能确定他们的年龄，他们想知道他们的高度——多少尺多少英寸。把一个宝宝放在称上，就有机会让宝宝比较重与轻。宝宝们可以学会他们穿多大号码的衣服，并且能判断那件合身和那件不合身，这是在“空间关系”上的早期训练。
2.、做饭的数学
爸爸妈妈们每次在准备做饭时，爸爸妈妈们要倒水、称面粉、分开放置、估计时间和看菜谱。为什么不让宝宝们参与这样的活动?在他能倒蛋糕面或看菜谱前，他可以拿个木勺子在塑料碗里搅拌。让宝宝看你是如何按着菜谱一步一步做的，你是如何调控烤箱上的温度的。记住要警告宝宝食物太烫不能摸不能吃。
3、 管理钱财
小孩子能摸钱、数钱、存钱、把钱分类和在人督导下花钱。领小孩子们逛商场告诉小宝宝们买东西必须付多少钱，他们可以节省多少打折钱，这方法固原不错，但教宝宝们关于钱的价值比这更好。随着宝宝长大，当他们做家务活时给他零用钱，让他们开始学会工作挣钱。
4.、家庭生活
房子维修给小孩子提供极好的机会来练习数学技能。让小孩子看你量门框，或看你在墙中间挂一幅画。你要完成某件事的时候，宝宝可以帮你做点事，象拿钉子、螺丝和工具。日常生活中象设定闹钟的时间或准备好餐桌都是宝宝数数和与数字打交道的机会。
5.、游戏
有很多与数学有关的小游戏，比如小年龄小孩子玩的电话游戏，大孩子玩的塔积木等等，在这些游戏中都渗透着精彩的数学内容。如果你能帮助宝宝与邻居的宝宝一起活动和运动，他们更有机会思考数学问题了。
6、 扮家家酒
当小孩子在假装做什么时，他们常常创造与现实生活一样的处境，他们可以检查公交车时刻表，或长途开车要上多少原料。假装游戏大多包括数字和数数。别忘了数学概念也涉及在小问题和积木里，宝宝在玩搭积木的同时会学到数数、几何、数学。
7.、旅行
即使一个短暂的外出旅行也能给小孩子提供与数学相关的经验。通过车身路过的景色请小孩子确定车速是多少。让他估计一下车子从一处房子到另一处房子要多少分钟、让小孩子大声读出车牌号又或者是将这些车牌数字飞快的相加。
总结：宝宝每天都能思考的数学问题，比方说：日常生活中象设定闹钟的时间或准备好餐桌都是宝宝数数和与数字打交道的机会。比如小年龄小孩子玩的电话游戏，大孩子玩的塔积木等等。
延伸阅读
早教相关知识：让宝宝在游戏中提高数学能力
孩子根据性格特点可分为视觉、触觉、听觉三种学习类型。对于自己的宝宝，父母要懂得发现宝宝属于什么类型，然后针对地去提高小宝宝的学习能力，以下有一些比较有趣的游戏可以帮助宝宝快乐地提高数学能力：
一、针对视觉学习型宝宝
1、图案游戏
可以通过找寻图案规律，让孩子懂得排列：
（1）让宝宝将绿葡萄和紫葡萄按照不同图案排列，比如紫、绿、紫、绿，或者绿、绿、紫、绿、绿。
（2）带宝宝到大自然中找图案，比如：毛毛虫身上的圈圈，成双成对的东西——眼睛、耳朵、长在同一个壳里的两粒花生等等。
图案游戏能够培养孩子的抽象思维以及解决问题的能力。
2、估算重量游戏
估算重量游戏可以让宝宝通过物体的形状、质地对数字有一个直观的感觉：
比如用家里的电子秤，让宝宝猜猜家里的猫、字典或一杯水的重量，然后告诉他如何用秤称出物体的实际重量，或许不妨让他估计一下自己和家里其他人的体重。
二、触觉学习型宝宝
1、点心游戏
让宝宝数自己爱出的点心数量，他的兴趣应该挺浓厚的。比如：给宝宝一把鱼形饼干，然后在白纸上画一个鱼缸，把鱼形饼干放到鱼缸里，让宝宝数数有多少，而后再拿一只鱼出来，让他数数。这是一种教宝宝减法的简便方法。
2、准备饭菜游戏
在做饭菜的时候，让孩子与父母一起干活，比如：蒸米饭时，让宝宝用量杯打米；磨豆浆时，让他配豆子，看水的位置。这种又简便又美味的方法，能够教会孩子理解容量、重量和分数的概念。
3、玩骰子或扑克游戏
这些经典游戏能教给宝宝更多或更少的概念。通过骰子和扑克让宝宝很快知道其中数字大小的比较。
根据宝宝自身的特质来进行教学，可以让孩子学的轻松又有趣，毫无压力快乐的学会，可以让宝宝学习起来更轻松，也让他养成良好的思维开拓能力。
早教相关知识：关于宝宝说话问题大人要慎重对待
宝宝到了要学习说话的阶段，爸爸妈妈有点操之过急，总是各种语言来教宝宝。但并非所有的话都是宝宝可以照单全收的，在教宝宝学习说话的过程中父母可不要越帮越忙啊。
这些“倒忙”父母可别帮！
一、宝宝的需求不能过分满足
表现：有些宝宝不爱动，指着一个东西，妈妈明白宝宝的意思就拿过来了比如：宝宝指着水杯，妈妈马上，是要喝水吗？妈妈给你拿。宝宝嘴巴都不愿意动一下，这样太懒了，而且这些行为都是妈妈惯出来的。
害处：要知道父母过于满足宝宝的需求是会让宝宝说话的能力变得缓慢的，宝宝不需要说话，父母就心领神会的了解宝宝的意思了，这样宝宝没有说话的机会，那么说话能力肯定是会变得缓慢的啊。
正确做法：爸爸妈妈看到宝宝的行为说要喝水的时候，不要马上去拿水给他喝，而是要给他空的水杯，宝宝拿着空水杯的时候，看到杯子里面没水，自己又口渴，肯定会说要水的。
二、用儿语和宝宝说话
表现：父母用儿语来说话，宝宝，“穿上衣衣了”、“喝水水咯”、“到该睡觉觉的时候了”等这些语言
害处：父母用这样类型的词语说话，是为了让宝宝听的懂，同时觉得这样和宝宝说话也非常有趣，但是用这样的语言同宝宝讲话的话对于宝宝语言的完整性是有一定的影响的，而且也会拖延孩子说话的时间，让孩子比同龄的孩子说话流利性要变得缓慢。
正确做法：用大人的正常说话方式来和宝宝说话，因为宝宝的模仿能力是很强的，比如当宝宝伸出双手说，“妈妈抱抱。”妈妈就应该给宝宝一个热情的拥抱，并说，“妈妈来抱宝宝了。这样的说话方式才是父母应该说的，避免说儿语，让宝宝的说话能力快速成长。
三、重复宝宝的错误发音
表现：宝宝的说话特别让人搞笑，比如宝宝把哥哥说成了蝈蝈，爸爸妈妈还是重复宝宝说话的错误语言，即使下次还是遇到哥哥这个词语，爸爸妈妈还是跟着宝宝说蝈蝈。。
害处：要知道父母这样说话的话，会给宝宝一种不好的引导，认为自己的发音是对的，错误的发音形成习惯以后想要改变就没那么简单了。
正确做法：宝宝的发音父母不要跟着去学，正常的语言和宝宝交谈，慢慢的随着时间越长，在正确的语音之下，宝宝说话会正常起来的。
小贴士：关于宝宝说话问题大人要慎重对待，要知道不正确的说话方式一旦让宝宝形成习惯了以后就不那么容易改正了的，上面的内容爸爸妈妈要牢记了，宝宝的说话能力的快慢一大部分原因是取决于家庭的环境因素，父母要切记，不要用不良方式引导宝宝。
幼儿早教：宝宝有些习惯需要制止，有些习惯就是要惯着！
为什么说0-一岁的宝宝就幸福得像天使之，为什么说喂饱就睡哄哄就笑，不容易打架斗殴惹事就温馨，正好相反，0-一岁的宝宝思维能力迅速提升，她们会不停的撕物品丢东西，她们像不用入睡的小超人一样跳上跳下，她们会没什么原因的尖叫这些，一直会作出一些让妈妈们头痛的事儿，应对这种个人行为，我们要如何去解决和处理呢？幼儿
大家来讲解宝宝这种个人行为的另外，也看一下其他有工作经验的母亲如何去处理的。幼儿
用手撕纸
分析：不用劝阻，让宝宝在用手撕纸中得到开心
埋怨：宝宝近期培养个不良习惯，喜爱用手撕纸，非常是面纸，又软又薄，撕的一绺一绺的，撕了还往嘴唇里塞，姥姥它是不良习惯要改正，外婆说这能够 练手臂微小姿势，不用改正，究竟如何啊？
假如家里宝宝早已进入了比较敏感的用手撕纸期，母亲应当为宝宝的成才非常高兴，一般来说，6个月之上的宝宝会出现段阶段非常喜欢用手撕纸，实际上用手撕纸是一种非常好的锻练方法，宝宝用手撕纸这一姿势持续加强自身对手指头的操纵工作能力；次之当宝宝奇特地发觉根据自身的手可以彻底更改事情的形状，这类满足感会让小孩乐在其中。
出新招：我们家宝宝从撕面纸还喜爱放口中，我也给他们带个防护口罩或是含个奶瓶奶嘴。之后非常喜爱撕报纸，我也放一堆陪他撕，报刊有印刷油墨，给他们放多张薄纸，听见那响声就高兴得乐，由他撕着玩一个半个月左右，他自己也不喜欢玩了。
爬高
分析：不用劝阻，但一定要搞好安全防范措施
埋怨：我们家宝近期总爱爬高，就需要往上爬，餐桌、小柜子，电视机柜。就连衣柜开启后，还要两手扶着两侧，脚踩到最下边那层去。我就是头都变大，说几回都无论用，打PP也无论用。第一天打痛哭，第二天又忘记了。如果我还在周围还能够维护一下，难题是，我不在屋子里的情况下，他自己也去爬。
喜爱爬高是由于宝宝进入了学爬环节，这个时候的母亲就需要很辛苦了，寸步不离的看见宝宝。爬高可以塑造宝宝对室内空间的觉得。当宝宝取得成功爬高时，他对自身的人体与全球的关联又加重了一些掌握，对怎样调节自身的姿势以防止风险又多了一份认知能力。
出新招：试过劝阻过涵涵的爬高，可是一点用也没有。一开始我也在家里铺好软的软垫，放一张矮的布艺沙发，摔了也就疼但摔不烂，让涵涵自身爬，到之后确实管不了，孩他爸就用好多个纸箱子盒拼出隧道施工，让宝宝在涵涵爬，涵涵也不那麼热衷于爬高了，最少爬纸箱子盒没那麼不用担忧磕到哪，但是還是要時刻看见她，哎。
扔东西
分析：适度文化教育，不必严格劝阻
埋怨：我们家宝10个月，近期老是喜欢往地面上扔东西，给他们哪些玩一会就刚开始往地面上扔，扔完后他也要，你如果不给他们捡起，他还哭，你如果给他们捡起了，他还扔，扔完后自身还乐呢，不清楚它是分阶段的呢，還是使我们给娇惯了呢？
扔东西是宝宝对不一样物件的更加多方面的探寻，更为形象化的是掉在地面上的响声和倾斜度反映，除开探寻以外，在扔东西的全过程中能够 锻练宝宝的手眼协调工作能力，因此不要担心这是否宝宝攻击性行为的刚开始，也不用心急阻拦宝宝扔东西的个人行为。
出新招：是有一个环节爱扔东西，成年人的、珍贵的物品都放进高空，不必让宝宝取得，给宝宝多买好多个球，对他说球能够 扔着玩，别的的不能，成年人也多和他一起扔着玩，我们家宝宝那时候挺有用的。幼儿
蹂躏性器官
分析：要劝阻，但不必高声训斥
埋怨：我们家小孩子不记得从何时刚开始会玩小鸡鸡了，到现在9个半月觉得他玩的頻率愈来愈高，刚开始原以为小孩子生长发育到这个时候都是玩一玩自身人体上的耳朵里面，鸡鸡等，因此没管过他，如今他玩得太经常，不知道应不应该小编他了？是否他人家小孩子也都那样呢？
实际上它是一种潜意识的个人行为，过多人把专注力放到了婴儿小丁丁上，渐渐地，小朋友自身产生一种印像：每个人都喜欢我的小丁丁。拥有那样的印像，小孩就极其单纯性地开始了效仿大人的游戏。
出新招：能够 尝试让宝宝学习培训一个新手游：耳朵里面！宝宝的耳朵里面在哪儿？JJ在哪儿？鼻部在哪儿？……使他对自身人体的别的位置也造成兴趣爱好，或是给他们颈部里挂个玩意，而不是致力于一个JJ上边。我儿子也摸过JJ，我就是这样说“原先JJ这里啊。那麼，耳朵里面呢？”随后他就迁移了，他认为我还在考他呢。
高声尖叫
分析：要劝阻，适度文化教育冷暴力为宜
埋怨：囡囡类似一岁了，还不会聊天，经常会大喊或是尖叫，不论是在家里還是外边。她要某些物品不可以获得或是不可以立刻获得的情况下，会瞪着双眼冲着大家大喊；发现什么有趣的东西，会指向那般物品冲着大家尖叫；表明不满意或是别的哪些心态也喜爱叫；乃至去看书见到上边有小动物，还要指向哪个小动物尖叫两下，招乎大家以往看。在家里还行，但是在群众场地就仿佛很沒有修养那般。想求教诸位噢，如何文化教育囡囡呢？
宝宝尖叫是以便向周边的人信息传递，表述自身的感情。这也是語言发展趋势的环节，宝宝了解自身可用响声表述自身的情感了，会觉得好奇心和意外惊喜，因此喜爱尖叫，如果宝宝用尖叫来吸引住成年人的留意。
幼儿出新招：我女儿也是一岁，尖叫时冷暴力，干万不可以和她冲着大喊。实际上她早已刚开始学话，但不可以详细的表述，不要在她一尖叫的情况下就反映挺大，那样会误让她觉得尖叫是最有效的表达形式，实际上关键還是看到人怎么做。
早教相关知识：探索
很难忘记四岁时，和妈妈一起赴她朋友的那次下午茶之约。我妈妈为我倒了杯茶，然后问我：“你要加牛奶还是柠檬？”“都要！”我回答。
I will never forget being four-years-old and invited to join my mother and her friends for some tea and cookies. My mother poured me a cup of tea and asked, “Do you want milk or lemon?” I replied, “Can I have both?”
我妈妈本可以轻易地告诉我，两个都选可不是个好主意，并且坚持己见的让我二选一。但她没有这么做，她给我的杯子里加了牛奶，然后又给了我一个柠檬瓣，我把它扔进杯子里。哇！我随后惊讶并迷失在柠檬和牛奶相遇后，被无数小小泡沫包围的情景里。
My mother could have easily told me that was not a good idea and insisted that I choose one or the other. Instead, she added some milk to my cup and then handed me a lemon wedge to drop in. I was subsequently amazed and entranced as the citrus hit the surface and the milk immediately curdled into a multitude of tiny balls.
是的！我妈妈就这样让我浪费了一杯美好的茶。但话说回来，她却在生物化学领域给与我无与伦比的启迪。在很多年以后，我在大学里的变性蛋白小测验一直得“A”
Yes, my mother allowed me to waste a perfectly good cup of tea. On the other hand, she inspired in me a powerful fascination with biochemistry. And many years later when taking a quiz on “denatured proteins” in college, I had absolutely no problem getting an A.
孩子们经常想知道，“如果……会怎样？”作为家长，我们总是倾向于直接告诉他们。但是在安全第一的前提下，你是不是可以考虑不只是给予他们常识，而是去启发他们自己去发现。Children often want to know, “What would happen if…?” And as parents, we have a tendency to just tell them. But as long as safety is not an issue, you might consider giving them not only some instant knowledge but the inspiration to acquire more as well by instead just saying, “Let’s find out!”
以上文字摘录于美国亲子早教网首席顾问 Michael K. Meyerhoff博士的博客，Michael K. Meyerhoff博士曾经是哈佛大学最著名的Harvard preschool Project （哈弗早期教育项目）的主要成员。编著过3本儿童早期教育书籍，30本学术手册和100多篇学术论文。带领其研发团队为亲子早教网打造1000多套创新课程。
（本期漫画由杨洋绘制）