童话故事比赛优势

宝宝性格形成的优势。

通过下面的内容可以规范我们教育孩子性格的问题，首先应该听懂这句话：宝宝天生是一颗神奇的种子。其实，每个宝宝都有天生的强大生命力，这个生命力中包含宝宝成长所需的一切。

有一天，他带儿子从外面回来，快到家的时候，他突然想到姜文女儿那个故事。他想何不今天来试试？于是，就装着很慌乱的样子对儿子说：“不好了，儿子，爸爸迷路了，爸爸不知道怎么走了。我们现在回不去了。怎么办？怎么办？”他一边夸张地说，一边斜着眼睛看他。

让他万分失望的是，儿子一言不发，更别说安慰人了，他只是一副若有所思的样子。爸爸心里在叫：“你说话呀！你说话呀！哪怕随便说点什么也好。”见儿子还没反应，他只好再提示他。他转过身去，说：“那我去问路，我问谁呢？我问谁呢？”心想最少儿子也该帮他出出主意，实在不行，哪怕随便说一句话让自己下台也行。早期教育

身后没有声音，爸爸知道儿子没有跟过来，又赶快转身过去。心想，智力不如人家大明星的女儿事小，万一这当口被车撞了那可是事大。这时，令他万分惊讶的是：

三岁多的儿子叫了辆出租车！！

上车后，他告诉司机家里的地址。出租司机很惊讶看着他说：“走路只要5分钟，你要坐车干什么？”爸爸回答说：“今天就是走路只要1分钟，我也要坐你的车。”司机一脸不解。

这位爸爸是一位心理学博士，他对此事最大的感慨就是：男女在社会性上的差异在三岁多的年龄就表现得如此淋漓尽致。而我的感觉则更复杂。

首先，除了性别差异，个体差异其实也很大，在现实生活中也有很多孩子没有像上文中小主人公那样表现。可能，有的孩子也会感觉不知所措、哇哇大哭、抱怨爸爸没有妈妈好。那么，假如宝宝的表现不如我们的意、不如别人的宝宝“好”，我们又会是什么感受和态度呢？

深受内向困扰的父母常常觉得宝宝外向一点好，过于奔放的父母则常常喜欢宝宝安静内秀，喜欢文学的人觉得宝宝最好对文字敏感，喜欢音乐的人则认为自己的宝宝必须有音乐素养，理工出身的人认为应该从小培养宝宝对科学的兴趣，搞管理的人则容易看重宝宝是否懂得察言观色是否有心机……每个人都从自己的经历中获得了对世界的独特理解，当他们有了宝宝，就很自然地就按照自己的理解去期许宝宝。有的时候，宝宝恰好有父母期望的天分，自然皆大欢喜，可是，假如宝宝的气质和天分与父母的期许相违，我们会作何表现呢？幼儿早教

其次，我还经常看到，在对宝宝的教养中，那些没有民主意识的父母自不必说，一些“努力”尊重宝宝的父母会给宝宝选择、征询宝宝的想法，可是却早“内定”了答案，如果宝宝的选择与内定的答案不相符，父母就耐心地“启发、引导”，直到相符为止。一来二去之后，宝宝渐渐明白了父母的心思，直接说出父母心中的答案。父母们很满意，殊不知却压抑了宝宝的本心。在一个不允许宝宝说“不”的家庭，宝宝说“是”毫无意义。

我认为对于父母来讲，切忌假定自己是宝宝的“领路人”，出于“为宝宝好”的善良动机，来帮教、安排、管理自己的宝宝，不愿意听到宝宝说“不”，以为他们年龄太小，懂得太少，而且贪玩、懒惰，所以应该听从大人的安排，努力达成父母的期望。

其实，每个宝宝都有天生的强大生命力，这个生命力中包含宝宝成长所需的一切。宝宝生来就很圆满，只有成人压抑了他，使他迷失或者扭曲自我，他才会看起来充满了缺陷。幼儿早教网

宝宝靠自己也只有靠自己才能成长，父母懂得多或少并不重要，重要的是宝宝自己的感受和体验，因为这才是宝宝必须处理和依靠的。父母需要做的是帮助宝宝发挥自己的潜能，不是一味地把自己知道的告诉宝宝、把自己会的教给宝宝、把自己的期望强加给宝宝，不是从我们的角度来考虑宝宝应该怎么做，而是从宝宝的角度考虑我们应该怎么做。

本网站小编总结 ：无论是谁的孩子他们天生都是一颗神奇的“种子”，请相信这颗内在的“种子”吧，他会有自己的一套，如果外在的环境和条件适宜，我们会发现宝宝的“那一套”虽不尽相同，却一样很棒！

精选阅读

专家：宝宝三岁起心理性别形成

心理研究指出，人在3岁左右就有性别意识了。专家提醒家长，为避免孩子性格发展出现偏差，最好从3岁前就培养孩子的性别意识，如告诉孩子男孩和女孩的差异。

专家指出，3岁前的孩子是不太有性别意识的，3岁后孩子逐渐意识到“男女有别”并开始以男女自居。随着一点点长大，孩子对男和女的着装、行为举止、性格特征会逐渐形成全面认识，也就逐渐形成了心理性别。

然而，有的女孩家长有意无意把孩子的衣着、玩具男孩化；有的男孩家长甚至给男孩穿女孩的衣服或扎小辫子。这都可能导致孩子的性别意识混乱，甚至导致孩子以相反的性别来塑造自己，结果男孩子喜欢穿女孩子衣服，行为举止女性化，自小喜欢和女孩扎堆；而女孩的言行可能男性化。在心理性格和生理性格严重不一致时，孩子会对自己的性身份产生认同困难，个别人长大后可能产生变性的愿望。

因此专家提醒，从孩子3岁前就该培养孩子的性别意识。如果是男孩，父亲要多陪孩子玩；如果是女孩，母亲要多与其相处。但也要结合儿童的脾气秉性，不必刻板地按照男强女弱的模式去塑造孩子，允许孩子发展自己与生俱来的气质。

孩子的性格是形成于三岁之前吗？

常听人们说孩子的性格是三岁定终身，这是否有科学的依据的呢?,若是孩子3岁之前有不良的性格爱好还能够改变的了吗？许多的妈妈都有这样的疑问，以下就让我们来看结果吧！

民间有一句很流行的话，几乎人人都知道，那就是“三岁定终身”。作为一位年轻的妈妈，我很困惑！前一段时间，因为工作的原因，我和孩子的父亲不能带孩子在身边，我家宝宝就以为父母不要他了，表现出了胆小、紧张、担心等行为。现在我坚持每天安排孩子跟我们俩一起玩游戏、讲故事，孩子也逐渐变得活泼了，敢于表达自己的想法，见了生人也不害怕了。难道一个人的品性真的是从三岁左右就可以看出个大概来吗？如果一个孩子在这个时候没有受到好的教育，以后改正性格的可能性就没有了吗？三岁真的可以定终身吗？

网友热议

多年以前，香港研究人员发现，每天父母和孩子在一起20分钟以上的玩游戏、讲故事、爱抚等，孩子活泼、敢于表达自己的想法、合群、适应性也强；但是父母和孩子少接触，或者连见面也没有的孩子，喜欢逗引别人，喜欢引起别人的注意，甚至喜欢有人追打他们。专家称之为皮肤饥饿综合征。所以建议你有空的时候，多和孩子接触，让他感觉到父母对他的爱，不会因为放在其他地方而削弱。早教网

小爱

这话说得很有道理，但有点偏激。所谓的有道理，是说3岁是小孩性格形成的时候，这个形成里面，大部分是天生决定的。也就是说，3岁的孩子你能看出他天生的那部分性格了，肯定对一生都有决定性的。但凡事不绝对，性格中还有少部分后天因素，后天受某个人物或者事物的影响也有可能会有不同的道路。对于我来说，孩子成功的定义就是：懂生活，有信仰，讲道理，知道自己该做什么，不该做什么。

应当说三岁是小孩子第二次性格形成的关键期，第一次是二岁左右的执拗期。到了三岁，孩子的自我意识非常成熟了，她能分清对与错，最初的价值观是非观就是三岁建立起来的。但是也不能说以后就不会改变了，后面还有青春期呢，那才是重中之重。早期教育

天羽三岁时，我对他的要求会比小时候严格多了，原则性的问题是绝不能姑息迁就的，比如说打人、说脏话、浪费粮食等。从三岁开始要定规矩，明是非，对的鼓励，错的一定要纠正，还要让她明白为什么不可以做。

本网站小编总结:由以上的我们可以看出，小孩子们的性格并不是到了3岁以后就没有变化了，只不过是说3岁之前孩子们的成长环境及其教育决定着其主要的性格部分，所以家长们没有必要过于的忧心，只要有毅力，相信宝宝们的不良习惯还是可以消除的！

教育的方式与孩子性格的形成关系

俗话说“一岁看大，三岁看老”，接近3岁的宝宝在性格上已经开始有了明显的个体倾向，培养宝宝良好的性格，将利于宝宝适应未来的社会交往和竞争。以下是几种类型的家长性格、教养方式及对宝宝可能的影响。

家长性格：柔弱、内向、胆小。

教养方式：过分保护和限制。

对宝宝可能的影响：胆小怕事，承受力差，缺乏竞争力。

家长性格：暴躁，爱大喊大叫，缺乏耐心。

教养方式：爱体罚训斥，缺乏温情或走极端，反复无常。

对宝宝可能的影响：攻击性强或胆小怕事或双重性格，长大后溺爱自己的宝宝。

教养方式：要求严格，做事认真，有明确目标。幼儿教育

对宝宝可能的影响：学习努力，认真，有忍耐力，不怕挫折。

家长爱清洁或洁癖

教养方式：讲究整洁卫生或不能容忍丝毫凌乱和不洁净。

家长性格：热情，开朗，大方，豪爽。

教养方式：民主，平等或专制，缺乏引导。

对宝宝可能的影响：活泼，大方，沟通能力强，富于想象，有创造力或自私小气。

家长性格：冷漠，缺乏热情。

教养方式：对宝宝的成长漠然置之。幼儿早教

对宝宝可能的影响：缺乏信任感，无上进心，事事无所谓，对他人冷漠。

家长待人处事：正直，勤奋，进取，向上。

宝宝可能的情况：爱清洁、爱劳动或脏了也无所谓，推给家长来处理。

小家庭或三代同居的大家庭

如果家庭气氛温暖、祥和，充满关爱而且尊老爱幼，那么宝宝就会爱护别人、愿意与人分享并乐于助人；

如果家庭里夫妻不和、婆媳不和，并且充满对立和攻击，家庭成员互不关心，那么宝宝容易形成自私自利、没有长幼之分、缺乏尊重；

如果爷爷奶奶和爸爸妈妈的教养方式不统一，那么宝宝就会没有明确的是非观念、不利于良好习惯的养成。早教网

本网站小编总结 ： 家长可以根据自己的性格的缺点，及特点来教育孩子决定教育孩子使用怎样的方式，对于这样的问题家长应该采取怎样的做法呢。这些方面都是在教育孩子的时候想到重要的一点因素。

妈妈的性格决定宝宝的人格

伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，同学们都会去做好迎接新学期的准备，做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“妈妈的性格决定宝宝的人格”，供您参考，希望能够帮助到大家。

记得有句话叫做“万事万物是相生相克的”，这句话放在家庭教养中，如果妈妈的性格太强，容易造成孩子的性格弱，如果一个妈妈太冷，容易造成孩子缺乏温暖，造成孩子为了追逐温暖，而取悦他人。我们分析了三种情况，看看你属于哪一类妈妈?

控制型妈妈：容易养成回避型孩子

妈妈表现：出于爱护孩子的本能，或者出于难以掌控自己的生活而产生的怕遭到遗弃的恐惧，以及对孩子的过度依恋，有些妈妈内心渴望完全掌控孩子的行为，而难以忍受与孩子的片刻分离。

孩子心态：这样的情况特别容易产生距离儿童。他们不害怕亲近，但总是小心保持自己与他人的距离;他们允许妈妈抱，但同时总是把脸扭到一边，不让妈妈亲。因为他们害怕过于亲近会使自己无法从妈妈的控制中逃脱。

成长的烦恼：这类儿童长大后，容易形成回避型人格。他们下意识地通过各种方法来回避家庭生活：长时间忙于工作，偏爱经常出差的工作，或总是埋头看书、看报、看电视。他们需要自己的空间，最喜欢那种来去自由的关系，当配偶企图保待一种亲密状态，或有进一步需求时，他们便会立即退缩，甚至生气：“你怎么没完没了?你要求得太多了。”

家教EQ：每个人都应该有自己的生活，你和孩子“相依为命”只是暂时的，把孩子当作自己的“小爱人”，只会使自己和孩子都感到一种无形的束缚。

忽略型妈妈：容易养成追求型孩子

妈妈表现：有些妈妈因为忙，或许是性格使然，表现出缺乏耐心的一面，她们总想快点从教育孩子的负担中解脱出来，所以，鼓励甚至强迫孩子过早地开始探索和独立。

孩子心态：孩子独立尝试对世界的探索时，如果得不到来自父母的情感支持，就容易造成他对独立的恐惧。他们知道如何通过讨好妈妈做出好孩子的样子，或找出各种借口来赢得妈妈的注意力。他们缺乏必要的安全感，害怕离开妈妈，需要不断反复地确证是否有人随时都在关心自己。

成长的烦恼：这样的孩子，成年后通常表现出追求型人格。他们害怕被抛弃，为了保持与配偶的亲密关系，总是力图取悦对方，为对方做一切力所能及的事，成为“贤妻良母”或“五好丈夫”。但这种关系却可能使对方感到窒息，而自己也常常吃力不讨好，暗自伤心，感叹“活得太累”。

家教EQ：除了教，孩子仍是需要“养”的。帮助孩子建立正面的自信，需要妈妈足够的耐心，同样需要足够的时间，这点上似乎没有捷径可走。

冷漠严酷型妈妈：容易养成孤独型孩子

妈妈表现：有些妈妈，在情感上稍显冷漠。她也许本来就没想要孩子，或许潜意识中把孩子看作自己不幸的根源。这种妈妈很少抱孩子，对孩子非常严厉，有些冷酷型单亲妈妈缺乏良好的情感疏通渠道，处于孤独的抑郁状态，对孩子的反应也是冷漠相待。

孩子心态：这种环境下成长的孩子，很容易被塑造成孤独儿童。孤独儿童往往惧怕亲密接触，因为依恋妈妈的渴望经常落空，并由此认为：我没有需要。孤独儿童的内心里，可能隐藏着一个不真实的自我，看起来独立，实际上却是否定自我的需要。

成长的烦恼：孤独儿童通常性格冷漠甚至冷酷，缺乏对生活的热情和追求。他们通常在事业上很成功，物质需求淡薄，独立并富于忍耐。然而，他们的婚姻生活通常充满曲折。常见的被配偶抱怨成冷血动物、冷酷无情的人，多半是孤独型人格。

家教EQ：孩子是非常需要爱和抚摩的，在国外，抚摩和拥抱甚至是治疗儿童孤独症的重要手段，刻意孤立孩子，不与他进行身体接触安抚，于他于己，都说不过去。

玩玩具能暗示宝宝的性格

喜欢运动性玩具(如球、车、枪、剑、棍、棒等)

这些孩子从小好动，经常做出踢、跑、跳等动作，被家长认为“不安稳”。他们通常精力充沛、胆量较大，对内心的情绪不加掩饰，动作就是他们的“言语”，是一种表达方式。这样的孩子喜欢简单的玩具，他的快乐源于活动本身，玩具在其中只是一个“饰物”。

喜欢拼装玩具

通常好奇心强，容易被吸引，注意力保持较久，做事比较有耐性。拼装玩具需要孩子脑、手、眼配合，锻炼其动手能力和协调能力。塑料拼装玩具的色彩漂亮、反复拆装且较安全，是幼儿的必选玩具。3岁以内的儿童随意搭配，到4-5岁时就可以要求他们根据图型安装成一个“命名”的物品，鼓励他们发明创造“自编”图形。

喜欢怀抱绒毛类玩具

可能是感情丰富、细腻、依恋、温情的人。绒毛玩具常常是各种可爱的小动物，既可当做玩具，也可以视为伙伴；可以哄着它玩，也可以用它来发泄情绪，能满足孩子不同时刻的感情需要。另外，绒毛玩具特有的柔软质地，对性格孤独、胆怯，渴望关怀的孩子有安慰、稳定情绪的作用。

因此，家长们可以从这些玩具中来判断宝宝的性格，这样就可以很好的教育宝宝，让宝宝更好的发育。

应该养成宝宝不吃亏的性格吗？（春季亲子教育指导）

前言：现在的宝宝都是家里的独生子女，因此父母们都是对其关爱有佳，更是舍不得让孩子受一点点的委屈，尤其是当孩子上了幼儿园之后，家长们更是教育孩子不吃亏的性格，那么请问这样的家庭教育方式是否合理呢？

绝不吃亏

天津市某幼儿园小班老师透露，九成以上的小班新生家长曾经直接告诉或者暗示过孩子：“遇到有人打你，你就要更厉害地打回去。”

已有10年幼教经验的王老师表示，对于刚刚进入幼儿园的小班孩子，老师们通常重在保证孩子的安全和进食、适应新环境及培养孩子的个人生活能力等，但从今年来看，她们至少要拿出70%以上的精力来平息孩子们之间的“战争”。王老师回忆说，她所在幼儿园新学期安排的第一节集体活动课，是让孩子们一起到器材室玩儿玩具。为了让全班的30名孩子都有玩具可玩儿，三名老师特意将孩子们分成了三组。谁知当玩具摆到孩子面前时，原本分成的三个小组立即大乱，许多孩子随意跑到其他区域抢夺别人的玩具。全班30名孩子竟然有10多对在打架，有些还是三四名孩子在抢夺同一玩具。不少孩子都对其他小朋友推、打、踢、抓等。亲子网

更令老师惊讶的是，当一个女孩的玩具被男孩子抢走时，她竟然挥起巴掌给男孩来了一个耳光。而当老师询问女孩为何打小朋友时，女孩振振有词地说：“我妈妈说了，谁要欺负我，就让我打他，可不能吃亏。”

在接下来的一个礼拜，王老师和其他几名老师绝大部分时间都在给小朋友们“劝架”。往往是这对小朋友刚结束“战斗”，另一对小朋友又开始“宣战”。针对这种情况，老师们特意进行了调查，从结果来看，九成以上的儿童家长在新生入园前或平时曾多次教育子女“不要吃亏”，一些家长不仅教育子女受到欺负时要采取暴力的方式反击，甚至还有家长专门教导子女如何打人。

◎专家观点

“孩子现在不吃一点亏，长大就会吃大亏。”天津市河北区第十幼儿园董娟园长分析说。由于独生子女及“六个大人一个孩子”现象的普遍，家长担心孩子到了新环境可能会受“欺负”的心理很正常，但也应该正确面对小朋友间发生的摩擦。比如当小朋友推了自己孩子一下时，应该教育子女主动去告诉老师，而不是采用暴力还击的方法。

董园长指出，如果在幼儿时期孩子长时间处于“自己永远不能吃亏”的意识下，就会导致自我意识的不断膨胀。这种极度以自我为中心的人，成年后就很难和其他社会成员融洽相处，往往会因为一点琐事就采取暴力手段还击，以致出现严重的后果。可以说，如果家长在幼年时期培养了儿童“以牙还牙”的心理，不仅不是对孩子的爱护，还会给孩子的将来埋下巨大的隐患。

满口脏话

一些曾经在成人口中流行的、甚至连大人都难以启齿的脏话，如今却变成了儿童的口头禅，也出现在纯洁的幼儿园小朋友的嘴里。

“当我第一次听到‘我靠’这个词竟然出自4岁的小雨辰(化名)之口时，心里真不是滋味。而这句脏话，几天前他还不会说。”近日，在天津市某幼儿园中班的韩老师讲述了她的所见所闻。

韩老师说，由于小雨辰的父母都很忙，他大多和爷爷奶奶一起生活。在此之前的一年多幼儿园生活中，韩老师从来没有听过雨辰说脏话。而就在“十一”放假后的第一天，另一名小朋友不小心踩到了雨辰的脚，小雨辰竟然脱口就说道：“我靠。”脸上还带着大人不满时通常才会流露出的表情。听到这样话语的韩老师急忙上前追问他在说什么，满脸狐疑的小雨辰再次说出了“我靠”。在接下来的一整天幼儿园生活中，每每小雨辰不满意的时候，这两个字就会脱口而出。

当天晚上，当韩老师将小雨辰的异常变化告诉他的爷爷时，才知道事情的原委。小雨辰爷爷说，“十一”黄金周期间，放假的儿子、儿媳终于有时间和小孙子在一起了。放假的7天中，小雨辰一直和父母一起生活。而那句脏话，正是雨辰父亲的口头禅，尤其是在雨辰父亲接电话的时候，使用这两个字的频率最多。只是短短7天的接触，小雨辰已经将这句话牢记在心并运用自如了。

如果说小雨辰的语言某种程度上还可以接受，那么如今已经上大班的女童瞹瞹说出的脏话，甚至连大人都羞于启齿。她所在的幼儿园齐老师说，从入园到中班，老师们并没有发现瞹瞹有说脏话的毛病。而到了大班，瞹瞹的脏话不仅突然多了起来，而且其内容越来越污秽。幼儿园老师多次教育，在瞹瞹身上也是收效甚微。在一次家长会上，老师与瞹瞹母亲的一次长谈才找到了其中的原因。亲子教育

原来，从小班到中班，瞹瞹的母亲一直没有工作。瞹瞹每天都是由母亲接送，绝大多数时间也是母女俩在一起。到了大班，找到工作的母亲下班很晚，每天就只能由瞹瞹的姥姥先将她接回去。瞹瞹的姥姥在农贸市场内摆了一个蔬菜摊，长时间待在蔬菜摊的瞹瞹，从市场混杂的人嘴里学会了这些污言秽语。

◎专家观点

董娟园长对此分析，从生理学角度来说，3~6岁的儿童是一生中记忆力最强和接受事物最快的阶段。这个年龄的儿童辨别是非、分辨对错的能力极其微弱，只是简单的模仿。家长一些不良的行为和语言的频频出现，无疑是对儿童的一种反复强化过程。这个负面的强化过程，就会让儿童学会这些不良行为和语言。而且越是聪明的孩子，其接受能力和记忆能力就越强。

应该指出的是，这个年龄的儿童一旦沾染上不良的行为和语言，往往会影响到今后的一生。此外，纠正这些儿童的不良语言和行为，往往需要相当长的一段时间来进行“淡化教育”。在纠正儿童的同时，还需要纠正家长的语言、行为并创造一个文明的环境。

本网站小编总结：教育孩子从小就养成不吃亏的性格，尤其是家长们的不良行为与语言，都直接对孩子造成了负面的影响，为孩子的成长的道路上设立了绊脚石，但愿看了此篇文章家长们都能够明白，教育孩子应该多注意什么！

不同性格宝宝的入园适应对策

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，许多同学都会在开学前做好相应的准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！以下是小编为大家精心整理的“不同性格宝宝的入园适应对策”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

每个孩子的性格不同，入园适应的状态也不尽相同。面对不同的孩子，也要有不同的应对方法。许多宝宝可能会在某一类型上表现的比较显著，但也同时具备其它类型的一些特征，父母可以根据自己宝宝的情况，找出最佳的适应对策。

A.坚持度高的宝宝

这类宝宝面对困难时不轻言放弃，这很好，但是如果你和他说不可以时，他也会很坚定地挑战你。坚持度高的宝宝入园时会哭很久，期待你把他带回家。

适应对策对这类宝宝的行为，尽量不要直接说不可以，最好能和他说一说你反对的原因，如果你能说服他，他会非常坚持地执行你的规则。但是在你必须立界限的地方一定要坚持，不能因为他的坚持而放弃原则。坚持度高的宝宝有时比较害羞退缩，如果第一天就把他丢在一个陌生的地方，他会很害怕，最好能有一个逐渐适应的过程。提早一点带他去看看幼儿园，慢慢熟悉环境。刚开始时只送半天，逐步渐进，这样他的适应过程才会比较顺畅。

B.适应度高的宝宝

适应性高的宝宝，会让父母在教养上感觉比较轻松，但他也容易把情绪压在心里。有时还会因为适应度高，而容易受到不良因素的影响，很快学会一些其他小朋友的坏习惯。

适应对策对这类宝宝父母要仔细观察宝宝的情绪状态，如果宝宝见到新的东西很好奇，愿意去尝试，精神状态、睡眠和饮食都很好，那么不用担心，他并没有在压抑情绪，是真的适应很好。同时，要给宝宝树立正确观念，适度地隔离环境不良影响。

C.活动量大的宝宝

这类宝宝有旺盛的精力，总是跑来跑去的，尚未学会自我控制。在一个被限制的环境下，常常容易出问题。进入幼儿园后很可能会出现打人的情况。这种情况源于他的特质以及缺乏和同龄人相处的经验。

适应对策这些宝宝可能需要很清楚地知道规则，这些规则要具体、及时。当你发现宝宝因为活动量大带来很多问题时，可以在每天进幼儿园前，针对他容易出现的状况进行特别提醒，什么事情可以做，什么事情不能做。比如，不可以打人，但是可以和同学一起玩；老师在讲话时要专心听，但是自己玩的时候可以自由玩。带着这种新鲜的印象，这一天里宝宝不容易忘记。一旦学会新的技能后，孩子打人的行为就会慢慢减少。

D.规律性低的宝宝

这样的宝宝日常作息比较没有规律，每天肚子饿、想睡觉、想大便的时间都不一样。优点是比较有弹性，容易调整自己；困难是，当幼儿园要求一起做什么事情的时候，他没有办法配合。比如，大家一起吃饭的时候，他肚子就是不饿；午休时间，他就是不想睡。

适应对策给他适应的时间，但要求他在行为上配合。比如，不强求他午睡，他可以躺着，但不能发出声音，打扰到别人。吃饭时间不想吃，就少吃一点好了，但还是要跟着大家的作息流程走。内在的生理时钟是可以慢慢调整的，一段时间后，宝宝完全可以适应到幼儿园的规范里来。父母或老师不要给宝宝负面评价，比如，你怎么比人笨，别人会的你都不会……一路上受到这样批评的孩子，容易没自信。