长的童话故事

长大中的3个“不可思议”。

宝贝在成长过程中,的变化一个接着一个，惊喜层出不穷。但伴随着也会有一些小小的烦恼，新妈妈们不如先来预习一下，看看在宝宝的早教过程中将会有哪些困难，该如何解决。

不可思议：雷打不动的黄昏哭

他怎么了？

这时候的他大概两三个月大。

生活逐渐有了规律，哭得也不像以前那么频繁了，只是雷打不动的是从下午五六点开始到晚上八九点左右毫无缘由地嚎啕大哭。渴了？饿了？尿布湿了？以往三部曲就可以解决的问题这时候统统不灵。

你应该知道：

这种现象是比较普遍的，很多孩子在两三个月的时候，每天都会在大致相同的时间内哭泣。“黄昏哭”也叫成长哭，是孩子身体和心理健康发展的标志，但是它的成因至今仍无定论。有一种流传较广的说法是，随着孩子认知的发展，已经逐渐开始区分白天和黑夜，孩子需要适应这种黑白交替的生活，所以会在黑白交接的时候发出自己的信号。随着孩子的成长，这个阶段很快就会过去，我们要做的只是耐心等待。

着力点：

正确判断黄昏哭

首先要确定孩子是黄昏哭还是由其他原因引起的哭泣。黄昏哭的典型表现是在黄昏时的固定时间哭泣，而过了这段时间，孩子就会停止哭。黄昏哭会在4个月左右，随着孩子的发展而逐渐停止。

提前安抚

在孩子的哭泣还没开始前作好准备。你们可以玩一些孩子喜欢的游戏，让他的快乐情绪可以延续。比如，用一个毛巾被把孩子裹起来，拽住毛巾被的角轻轻摇晃孩子等。

寻找让孩子舒服的方法

孩子开始黄昏哭后，一般不再理会父母的百般哄劝，不哭够是绝不罢休的。我们可以尝试着找到让孩子舒服的方法。这些方法被很多父母们认为有效：把孩子竖着抱起来，摸摸他的小脸蛋、小耳朵，带孩子到阳台上让他透透气。告诉孩子，夜晚要来临了，妈妈会一直在身边。

不可思议：寸步不离的依恋物

他怎么了？

宝宝已经2岁多了，可还是对小时候包裹他的小毛毯情有独钟，无论走到哪里，小毛毯都要寸步不离——尤其是睡觉的时候。小毛毯已经破旧、磨损，妈妈多次想为宝宝换一个，可他紧紧抱着死活不肯。

你应该知道：

依恋物是孩子表现出来的一种比较普遍的心理现象，但是现在的研究并没有发现孩子的依恋慰藉物和安全的亲子依恋之间有必然的联系。我们能够确定的是，依恋物的出现是孩子自己找到的一种适应周围环境的方式，可以帮助他缓解内心的焦虑和紧张。

依恋物一般在孩子1岁左右，形成依恋的时期出现，通常是小毛毯、毛绒玩具或者其他柔软的东西。孩子视之为珍宝，形影不离，这种现象经常会持续到四五岁。不必太过担心，上学以后，随着视野的扩大，他将逐渐不再需要依恋物。但如果超过了四五岁，孩子还与依恋物形影不离，就值得我们注意。

着力点：

宽容与接纳

如果孩子视为珍宝的东西不为父母接纳，会传递给他这样的信号：喜欢依恋物是不好的。这会使还没有学会如何处理自己焦虑情绪的孩子变得更加紧张。父母自然、接纳的情绪能让孩子更放松，在依恋物的帮助下更好地适应环境，进而减轻对依恋物的依赖。

转移注意力

需要依恋物的时候，往往是孩子比较紧张或者觉得无事可做的时候。比如，很多孩子在睡前会特别需要依恋物。这时，父母可以亲密地拥抱孩子，为宝宝唱歌或者读故事，帮助宝宝养成规律的睡眠习惯，在父母浓浓的爱意中睡去。

探讨缓解情绪的途径

温柔地告诉宝宝：“不高兴的时候抱抱小毛毯就觉得舒服了，是吗？小毛毯是你的好朋友。妈妈也是你的好朋友，宝宝不高兴的时候可以跟妈妈说说。”让宝宝渐渐明白，妈妈也是自己可以随时依靠的港湾。

足够的安全感

依恋物的出现，表明孩子渴望温暖与理解。提醒我们应该更加敏感地关注孩子，在他感到不舒适前及时满足孩子的心理需要。

不可思议：没有生命的“另类”伙伴

他怎么了？

宝宝经常跟各种玩具聊天，爸爸妈妈教育宝宝的话、爸爸妈妈给宝宝讲的故事，宝宝都会一股脑儿地拿来讲给它们。

每次他都聊得津津有味，好像这些“好朋友”真的可以听懂似的。

你应该知道：

与玩具、桌椅、衣服等各种非生物物品说话是孩子进行社会交往的一种方式。有了一些这样的亲密朋友，孩子可以向它们表达自己的想法，也是孩子的一种心理加工过程。

从1岁半开始，孩子掌握了一定的词汇来表达自己。而这时候，他也开始接触各种各样美丽的童话故事，他会期待这些想象的事物可以出现在自己的现实生活中。另外，有时候孩子也会把身边非生命的东西想象成自己，跟自己进行对话。

不管从哪一方面来说，这都是孩子语言、想象力以及社会交往能力发展的一种标志，同时父母也要去关注孩子与非生物的对话中都在说些什么，猜猜他的小心思。

着力点：

给他表达的空间

瞧，壮壮又把自己的各种玩具搬出来开始演讲了，壮壮把这些玩具想象成是动物开大会，各种动物在比试武功，真是个色彩斑斓的童话世界！给孩子空间，让他去自由想象，妈妈不妨忙忙自己的事情，让孩子陶醉其中吧！

了解背后的心理含义

中午蕾蕾不好好吃饭，还把勺子扔在地上，被妈妈狠狠批评了。吃完饭，蕾蕾就对小熊拉开了架势，看来小熊也是一个不好好吃饭的典型。蕾蕾原封不动地用妈妈批评自己的话批评了小熊，声色俱厉。没想到的是，蕾蕾批评完小熊，又抱起小熊亲了起来，眼里饱含着委屈。

孩子有时候跟非生物说话是想表达自己的一种情绪，表达对妈妈的不满。但是最后一个温暖的动作无疑证明了蕾蕾需要妈妈的理解，需要妈妈的拥抱。

寻找真实世界的伙伴

与非生物伙伴的交流让孩子找到自己的一片天地，但同时，我们也要引导孩子去寻找真实世界中的伙伴。现实中，孩子与小伙伴的交流是双向的，孩子需要理解别人与自己的想法可能不同，小伙伴不可能像玩具一样永远不言不语地接纳自己，他们之间的摩擦和碰撞会让孩子学会如何更好地与人交往。

延伸阅读

3岁幼儿离不开妈妈是大个问题

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“3岁幼儿离不开妈妈是大个问题”，仅供参考，欢迎大家阅读。

0至1岁半的宝宝多半会对父母产生依恋感。适度的依恋有助于建立一个人的信赖度和自我信任感，将来能够成功地与伴侣、后代和睦相处。如果母子间的依恋关系没有形成，或者做得不好，会给宝宝未来的生活蒙上阴影。

因此，对于2岁前的孩子，他们可以把母亲当作“安全港湾”，但如果3岁以后的孩子还是强烈拒绝除母亲外所有人的亲近，那么就属于过度依恋。因为，3岁以后的孩子应具备一定的自理能力，对他家人的亲近之情虽有差别却绝不应拒斥，造成过度依恋的原因大多是由于母亲对孩子的过度保护。尤其是在婴幼儿时期，母亲对其他人照顾孩子都不放心，事事亲力亲为，与孩子形影相随，从而使孩子很少有机会和爸爸以及其他亲人亲密接触，这样在孩子眼里、心里自然就只有一个妈妈了。

现在往往有许多母亲，虽然被孩子“缠”得直喊“累”，“希望有人帮自己一把”，但心里还是乐滋滋的。因为，孩子的眼里只有她，对妈妈来说这是种极大的幸福，而没有想到，孩子对自己的依恋态度也是个问题，而且是个严重的问题——如果这种过度依恋如不加以控制，便会严重影响孩子自立能力、独立生活意识的形成和发展；还会减少孩子和父亲等男性在一起的接触机会，不利于孩子尤其是男孩学习勇敢、坚毅、果断等男性性格，过多地具有阴柔、娇弱、细腻等女性的性格特征，有碍孩子个性的全面发展，甚至影响其成年后对异性的情感以及婚姻生活。这些后果绝非危言耸听。

因此，要改变3岁以上幼儿对妈妈的过度依恋，可以参考以下三种方式：

1、让爸爸参与育儿

要改变孩子过度依恋的一个最根本的办法就是家庭成员协商一致，刻意在一段时间内减少母子相处的时间，由父亲或其他亲人多承担一些教养责任。尤其是父亲应该尽可能地和孩子在一起玩一些惊险、刺激的游戏，而游戏往往母亲是不会和孩子一起玩的，而这些孩子会感受到与爸爸一起玩竟然也是那么地开心，甚至比和妈妈玩更有劲。让孩子体会到即使妈妈不在，同样也很快乐。

2、分散孩子的依恋

但如果由于客观原因只能由妈妈（单亲或工作原因）一个人带孩子时，妈妈也应尽量带孩子和更多的人在一起，比如带孩子到公园或楼下的花园，引导孩子去和其他小朋友一起玩，从而分散孩子对妈妈的依恋。

3、送孩子去幼儿园

到了孩子入园的年龄，妈妈一定得送他去幼儿园，这样可以有效地减少孩子和妈妈在一起的时间。而且在幼儿园里的集体生活中，孩子较易感受到和其他小朋友在一起玩的乐趣，虽然在入园开始的一段时间会出现不适应的现象，但只要坚持，孩子会逐渐习惯的。

值得注意的是：别看孩子年龄小，他们其实深谙妈妈们的这一心理弱点，因此，无论采取哪种方式，重要的是母亲的坚持和果断，绝不能因为孩子的哭闹而心软。从某种角度看，做得了“狠心”母亲，才能成就一个坚强的孩子。

提升宝宝数学能力，送你3大建议

建议1：看一看

a、数字之旅

当您带着宝宝逛街、远足或外出旅行，让宝宝看着道路的标示牌、店铺的招牌和广告牌，看见了数字就大声地读出来。这样一来，宝宝在进入幼儿园之前就能够有数字的概念。另外还有，在排队时数数队列里的人数；回家路上的梧桐树的数目；或者上楼也别忘记和宝宝一起数数楼梯的台阶哦！

b、厨房里的数学题

您可以拿一本儿童菜谱，让宝宝挑一道喜欢的点心或菜式，由您给他做。然后，您可以要求他负责准备原料。给宝宝标有刻度的量杯、小碗和调羹，让他准备10毫升的水、4碗面粉或2勺糖，如果宝宝不了解计量单位，您可以简单告诉他，看着量杯上的数字，学着计算合适的分量。

建议2：听一听

a、问候电话

在一些节假日里，您可以列出一张朋友和亲戚的电话单子，依次给他们打个问候电话。您可以拿着念号码，由宝宝拨通电话。当然，您也可以和宝宝换一下分工，由宝宝大声地念出纸上的电话号码，您负责拨电话。或者您可以在平时多注意，让他记住家里的电话和爷爷奶奶家的电话，训练宝宝记忆不规则的数字组合。

b、儿歌里的数字

您需要挑选一些带有数字的儿歌和童谣教给宝宝，例如：“我说1，1张纸来1支笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。我说2，身上长着多少2?左边右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。”这些带数字的儿歌给了宝宝基本的数字概念，让他了解到学数学不单是做题目和上课，在游戏和唱歌的时候，也可以学到数学的知识。

建议3、做一做

a、找出家具的形状

引导宝宝在家里玩耍时，注意观察每个房间里的家具，它们都有着怎样的各式形状。您可以乘机教导宝宝学习几何学里的基础概念，如四方形、三角形、圆形和五角形等。同时，您还可以告诉宝宝：2个三角形能组成1个四方形；1个圆形可以分成2个半圆形等等。

b、归类游戏

您可以将家里的毛巾、浴巾、手帕和袜子等混合在一起，让宝宝根据不同的颜色、大小分成几个组，如按色彩分类，蓝色组里有蓝毛巾、蓝袜子等；您还可以提问，蓝色组里包括了多少东西呢？引导宝宝数一下，然后他能得出答案，如有2条蓝毛巾、1条蓝手帕和3双蓝袜子，蓝色组里一共有6件东西。

长不大的五六岁

家长都希望望子成龙，望女成凤。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。我们为什么要对孩子进行早教呢？小编特地为您收集整理“长不大的五六岁”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

乐乐从小就喜欢自己的事情自己做，可是当乐乐妈讲述乐乐自理能力减退的时候，真是又着急又无奈：“乐乐从能够模仿大人动作以来，他就尝试自己做每一件事，慢慢地他就掌握了很多生活方面的自理能力。但是，等乐乐6岁的时候，他的自理能力急转而下。猛然之间，他完全退化了，做所有事情的时候都需要我的帮忙，无论是穿衣服还是擦屁股都得依赖于我。一开始，我还觉得这种现象是暂时的。没想到两个月以后，他的依赖程度不但没减，反而越来越厉害了。有时候吃水果和吃饭还得我喂他。我完全不知道应该怎么样来应付。”

5、6岁的孩子已经学会了自立，父母自然会满心欢喜。但是有一天，你会突然发现你自立型的大孩子又变成了依赖型的小宝宝了，他的生活自理能力突然衰退了很多，行为举止像一个离不开父母的小孩子。

没关系，面对这种变化，父母们不必惊慌，最为重要的是给予孩子更多的鼓励。只要父母知道如何应对，就能逐渐减少孩子对父母的依赖，帮助孩子更有信心地面对未来。

5、6岁的“行为能力倒退”是非常正常和普遍的现象。

对于很多父母来说，一说起‘行为能力的倒退’，就使他们联想起吃手、尿床、爱哭闹等等这些小宝宝的行为。生活中，这些行为通常被大家认为是一种十分严重的行为衰退，是发育的问题。所以，父母们无端地又增加了几分担忧。其实不然。事实上，在健康的5、6岁孩子当中，存在着象乐乐一样行为能力减退现象的有很多，这是一种非常普遍却正常的现象。

通常，孩子长到5、6岁的时候，他们非常愿意由自己来做每一件事情，但实际上他们还不具备这个能力，所以他们常常受挫，不得不面对很多次的失败。而且，5、6岁的孩子还要经历他们人生中很多的第一次，比如，他们即将面临上小学，所有的责任和期望都接踵而来。这些变化和压力足以让5、6岁的孩子们应接不暇。再加上，他们自己已经意识到了生活不再只是玩了，这就更让他们难以适应和接受了。在他们的心里，现在的生活中充满了挫败感、变化和责任，生活变得更紧张但却更淡而无味了。因此，他们退回1、2岁的行为状态，这是他们应付问题的一种方式，从而减缓内心的压力。显然，这也是引起父母注意的常见方法，确实很有效果。毕竟，当他们还小的时候，父母就会多花时间陪他们，多关注他们。

他们真正需要的是父母对他们的一个保证：父母依然会照顾他们。

这个时候，父母就不能只是盲目地帮孩子做事。当父母在满足孩子的要求提供帮助之前，应该先考虑一下最近是不是有什么事情发生才使孩子焦虑不安了呢。有时候孩子哭着闹着让父母帮忙是因为他想偷懒，有时候是因为他看父母不理睬他就捣乱，但有时候显然是其他原因，比如，家里有人得病了，他必须为上小学做准备了，或者外地的亲戚带着孩子到家里小住几日等等。不过，有些时候，孩子对父母的依赖日益增强，却是因为一些看似莫名其妙的事情，比如，他在幼儿园或者学校里很难交到好朋友。无论怎样，父母都应该找出真正的原因，才能对症下药。

对于大多数5、6岁的孩子来说，忽然退回到小时候的行为举止，这表明他们正在承受成长过程中所遇到的痛苦。所以，他们真正需要的是父母对他们的一个保证：父母依然会照顾他们，他们依然可以依赖父母。

让孩子重新成为大孩子的最佳办法：就是帮助他重新建立起自信心。

那么，父母该怎样做才能使自己的孩子重新又恢复成一个真正的大孩子呢？简单地说，就是帮助孩子重新建立起自信心，让他们相信自己有能力做每一件事情，不必依靠父母。

针对具体的做法，专家们提出了以下5点建议。

提议和孩子分工合作，但要掌握主动权。无论父母是马上答应孩子的请求，所有的事情都由父母来代办，还是干脆拒绝孩子的请求，和孩子针锋相对，这两者都不是一个好办法。与其这样，还不如由父母帮忙做一部分，孩子自己做一部分。比如，你的孩子要求你给他系鞋带，那你就告诉他：“如果你能先系好右脚的，我就给你系左脚的。”当你的孩子和你下完棋不想收拾棋盘的时候，你就可以对他说：“好吧。如果你把你的玩具收拾好，就由我来把棋盘放好。”很可能，你分工合作的要求会遭到孩子强烈的反对和坚决的抵抗，这时候你也不必强行执行，你可以收回成命，但一定要让孩子明白这样的情况不会经常发生。

帮助孩子弄清楚完成这项工作的每一步要领。也许你的孩子并不十分了解该怎样做一件事情，但是他又不愿意承认，所以父母首先要保护孩子的尊严，不要明确说出来，但可以在一旁做个指导。比如，你的孩子不想自己穿短袖背心，其实他是害怕自己会把它穿反了，那你就可以提醒他有标签的那一面是后背，建议他先把后背的一面朝上放在床上，然后再拿起来一套就万无一失了。

想出一个折中的办法。你的孩子哪怕做最容易、最简单的事情，也非得让你帮忙，面对这种情况，你该怎么办？如果你发现他只是想能有更多的时间和你在一起，那么你就索性给他换一项更难办、更花时间的事情来代替，然后你再帮助他一起完成。或者，让他自己完成，但你要另外找个事由陪他。比如，今天你的孩子看起来好像没有你的帮助，他根本就不会上厕所大小便了，那你就可以给他提供一个诱人的建议：“如果你能自己上厕所大小便，那么之后我们就可以一起看故事书，由我来给你讲。怎么样？”孩子是禁不住这样的诱惑的。所以，这种方式既能鼓励孩子自己的事情自己做，还能满足孩子的真正需求：父母多陪他，多关注他。

为孩子摇旗助威。有些时候，孩子真正想得到的是父母的认可和鼓励。所以，父母要让孩子知道爸爸妈妈相信他自己能够做好，这对孩子来说，比替他做事情更让他高兴。一方面，父母要适当地指导孩子，决不包办；另一方面，父母要增强孩子的自信心，庆祝他的每一次小小成功。多给孩子鼓励是非常有成效的。

孩子的性格因素

如果一个5、6岁的孩子把对抗父母变成了家常便饭，那就可能是他脾气秉性方面的问题了。也许他是不愿意被别人强迫做事的那种类型，或者是权力欲很强的领导型。因为他喜欢由自己来支配一切，所以逆反心理就会很强。如果是这种类型的孩子，那你让他用筷子吃饭，他就会偏用勺，甚至还让你来喂他。另外，还有一些5、6岁的孩子，他们宁愿等自己完全有把握的时候再尝试着去做，属于保守型。最后一种就是性格固执，天生难对付型。这三种类型的孩子需要父母花费更多的时间和精力来帮助他们。但是，无论针对哪种类型的孩子，父母最好的防范措施都是一个：给予孩子支持和帮助。首先，让孩子知道你明白这件事情对他来说有点难，然后帮助孩子把事情做完。对父母来说，最重要的就是能够做到自始至终都有耐心，总是用欣赏的眼光看待孩子的每一次努力，不管是失败，还是成功都是如此。反过来，如果强迫孩子就会使情况变得更糟，孩子的抵抗情绪就会变得越来越严重。所以，当你固执己见的孩子最后终于答应与你合作的时候，你要让他知道你有多么高兴。即便一开始孩子的心里很不情愿，但是父母的情绪会影响他，他自然也会高兴起来了。等下一次合作的时候，将会更加顺畅和愉快了。

编译/小月

不可不知的4个美国育儿新观念

中国人和外国人的思维方式、生活习惯、教育理念都会有很大的差异，对于大部分家长而言，在家庭教育理念和方法上，长久以来也有从众的“传统旧想法”，最近网上热议的美国育儿四大新想法，在这样中西方和新旧想法碰撞的背景下，父母应该怎样做呢?

旧想法：

在过去，有许多专家把教养婴儿的重点放在认知能力的发展上。因而产生了一些促进婴儿脑部发育的课程。许多父母认为，既然一点点刺激就可以对婴儿脑部发展有帮助，干脆愈多刺激愈好。逼得父母从孩子一出生就要为他们准备好所有的竞争武器，希望培养天赋禀异的小天才。于是父母在和孩子玩耍的时候，还要处心积虑地使用教学资料或智商玩具。

新想法：

让孩子聒噪辨认文字、数字、颜色、形状，会迫使孩子使用较低层次的思考过程，而不是发展学习能力。这就好象在马戏团里训练小马玩把戏一样：当小马滚在地上数到3，它并不是真的会算术，只是在表演一项特技。这些特技不但无助于发展孩子的学习能力，甚至可能是有害的。

新一代专家建议父母应该将焦点放在建立孩子的感情能力上。所以，现在的问题变成，不是“要选择哪些玩具或书籍让我的孩子变得聪明一点?”而是“我该如何和孩子互动，以激发他对所处世界的热情与好奇?”

小编支招：父母可以怎么做?

当你在阅读各类育儿专家的育儿指南时，心中记住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的发展”。这就好象要训练一个优秀的棒球队，而教练就是“感情”。因为感情能力会告诉孩子他想做什么———移动他的手臂、发出声音、微笑或皱眉，看看整个心智团队如何一起运作。

旧想法：

直到现在，许多幼儿发展专家还认为，婴儿从初生到两个月还不具备社交、认知的能力，也没有这些需求，他们认为初生儿只有一些基本的生理活动循环，例如：睡与醒、白天与黑夜、吃饱了或饿了、哭闹等等。这些专家甚至称这段时期为正常的孤独期。当然，婴儿会有心理需求，但是研究者认为婴儿只是针对一些感官刺激，例如味觉、触觉而做出反应。

新想法：

心理学家史登博士对传统的幼儿发展理论提出挑战，他认为婴儿一出生就是社交动物。在他的研究实验中，新生儿持续展现出主动寻找刺激的行为，而且有所偏好。从一出生开始，婴儿似乎就会对所处的世界有一些假想。他们的偏好显示出他们的感情取向。

事实上，如果没有这些感觉反应的协助，例如：摇摇他、拍拍他、安抚他或是对他说话、唱歌。父母和孩子之间就不可能形成感情互动，感情互动可以刺激婴儿脑部神经的连结，协助他接收外来的资讯。

小编支招：父母可以怎么做?

你可以记录下孩子特有的生理循环时钟与互动方式。从宝宝一出生开始，你就要将他当作是一个独特的个体，然后你可以有技巧地带领他认识这个世界，启发他的想象力，减少他的挫折。这也是学习如何协助你的孩子规范他感情的时候。例如，你以一些安抚的声音或抚拍，帮助过度亢奋的婴儿安静下来。

大约在婴儿8周大的时候，一件奇迹似的事情发生了。

小宝宝的视力开始进步了，第一次，他可以清楚地看到你，并且直接和你做眼神的接触。

旧想法：

母亲将资讯与感情灌注给孩子，而婴儿像个空的容器，被动地接受。

新想法：

我们现在知道，宝宝的参与对于建立稳固的依恋关系是非常重要的。父母对婴儿的深情凝望，将受到孩子回报以爱的眼神，如此完成了一个爱的循环，有如一个爱的环路。

在这个母亲与婴儿爱的感情系统中，还有一个重要的概念，就是母亲与和孩子所发展出来的“心有灵犀一点通”的能力。

专家认为这种进入孩子内心世界，并且做出回应的能力，是母亲的天性本能。例如，当你的宝宝安静地躺在地板上，快乐地享受周遭环境的光线与声音。当你注意到孩子正在寻求外来的刺激，于是你回应你的宝宝，发出好玩的声音，逗他开心。当你和孩子玩耍的同时，孩子也同时回应你喜悦的笑容，你的脸部表情将战线更为灿烂的笑容，不久，你也会发现，孩子以同样的愉悦神情回应你。

小编支招：父母可以怎么做?

当心有灵犀一点通的情形发生时，你和孩子都会体验到正面的感受。反之，则会体验到负面的感受。如果你和孩子的互动所产生的大多是负面的感觉，你就应该检讨一下你的互动模式。

一位母亲，有一天看到自己的女儿正拿着紫色的彩笔在墙上乱涂，“不可以!”她忍不住对女儿大吼。女儿看着母亲，一脸惊恐，刹那间她了解她做错了事。她低下头去，一副快哭出来的样子。母亲唠叨了一会儿，告诉女儿色笔只能画在纸上，然后她抱着女儿想到她们可以一起做一件事：“刷墙壁!”她女儿再度亮起双眼，开心地跑去爬去拿海绵。

这样的互动，帮助孩子成功克服了羞耻感。

旧想法：

传统的学者认为这些所有的“不可以”指令，是在保护孩子安全并帮助他们社会化的副产品。但是传统的研究者并不认为，羞耻感可以促进孩子的脑部发育，相反地，他们认为应该减少让孩子感到羞愧的处境。

新想法：

最新的育儿理论则认为，避免孩子产生羞耻感固然有其道理，但是在孩子社会化的过程中，羞耻感也未必是绝对不好的。脑神经生物学的一些研究指出，一些令人羞愧的处境，例如上面所描述的例子，事实上可以刺激右脑的发育，这部分主要掌管创意、情绪与感受，只要羞愧的感觉不要太久，而且能够跟随着一些复原与补救的经验。

新一代的专家认为，让孩子真正受伤害的，并不是羞耻感，而是父母无法帮助孩子从羞愧中复原过来。

小编支招：父母可以怎么做?

尴尬(羞耻感的成份之一)大约在14个月大时出现，当母亲“不可以”的指令，跟随着孩子低垂的头与难过的表情开始产生。

孩子从兴奋(开心地在墙上涂鸦)，忽然间掉落很泄气的情境(母亲“不可以”的警告)，再回到兴奋的情绪(“好吧!让我们一起刷洗墙壁吧。”)

在这一个快速的过程中，脑部许多部分开始活动，并且产生许多连结，使得这整个脑部系统获得更紧密的锻炼。其结果可以促进认知部位与感情部位的发展，并且促进这两个系统的连结，让孩子在感情与自律能力能有均衡的发展。很重要的一点必须记得，要赶快让孩子从羞耻感中复原过来。长久的羞耻感会让孩子自我封闭、易怒甚至产生暴力倾向。想想看自己的情形，如果尴尬的感觉一直持续下去，你会不会想要逃开或做出一些反抗的行为?