幼儿能力培养

培养幼儿自理能力的有效方法。

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的“培养幼儿自理能力的有效方法”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。由于这类现象，导致现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。为了改变这一现象，我们就要从小培养幼儿生活自理能力，以便以后长大了不会为离开父母而犯愁。

家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作就更加尤为重要。国家教委副主任柳斌同志曾说：“在幼儿园教育阶段尤其要与家长配合”。

孩子来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。

导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：

1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。这这就导致了这些孩子自理能力尤其之差。

2、有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。

3、有些家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。

一、在幼儿园系统的培养幼儿的独立性

幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了;我听过了，我记不清了;我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。

1、利用生活活动培养幼儿自理能力。

在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。

2、利用学习活动培养幼儿自理能力。

在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。

3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。

在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点,寓教于玩、寓教于乐,通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展。

二、家园携手，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势

在现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，因此教师和家长应共同努力为幼儿独立性的发展创造环境与条件。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，因此，还要幼儿园与家庭共同合作培养幼儿独立性。

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永远眷恋且不停课的学校，父母是孩子第一任且老师永不卸任的”。中国的父母总是担心孩子年纪小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，孩子变成了衣来伸手，饭来张口的废人。被中国科学院劝退回家的硕博连读生魏永康就是一个很好的例子。所以家长不要代替孩子去做一切，让孩子有点生活能力。“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”杨振宁博士说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”动手能力和创新能力是一对孪生兄弟。动手能力强，创新能力就强，动手能力弱，创新能力就弱。幼儿园必须与家庭携手培养幼儿自理能力。

1、形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展

良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。家长要让幼儿从小养成良好的行为习惯，就要多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。四是家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。

2、在生活中培养幼儿生活自理能力

在家庭中培养幼儿生活自理能力，家长就必须重视在生活中的培养。家长对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，孩子的自理能力自然会得到发展。在培养孩子生活自理能力过程中，家长要采用正面教育，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。

3、家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步。

家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要与幼儿园老师保持沟通，这样可以了解幼儿园的教育进度及幼儿在幼儿园的一些表现等，从而积极配合幼儿园，达到家园同步教育。家长可以扩大幼儿的交际面，培养幼儿的社交能力及自信心;也可以通过立规矩以及让幼儿参加感兴趣的活动来帮助他们学会处理事情的能力。家长对幼儿过于溺爱、娇惯、放任、迁就;或者对幼儿简单粗暴，无视幼儿生理、心理的发展;或者无视幼儿的兴趣、爱好，对他们一味限制，要求他们绝对服从等等，这些都不利于幼儿自理能力的培养和发展。高尔基曾经说过“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱也要有理性，绝不能溺爱，要有限度。　在家中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。

4、家庭教育方式对幼儿自理能力的发展的推动作用

幼儿自理能力的发展与家庭教育方式之间有密切的关系。家庭是孩子健康成长的资源，应把家庭教育的重点放在家庭教育中资源的创设及合理地使用这些有效的资源上，创设和谐的家庭氛围，亲密亲子关系，建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境，拓展孩子自由成长的空间，以利于孩子独立性的发展。不同家庭教养方式影响着幼儿社会性的发展水平，不同水平的幼儿社会性的发展也影响着现代的家庭教育方式的选择。幼儿期是儿童自理能力发展的重要时期，这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。

“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家长所认可。教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中，才能更多地了解他们，理解他们，对他们既要有爱心，还需有诚心和耐心和恒心。总之一句话，爱，绝对不能宠;爱，也应有度。

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幼儿刚入园的幼儿又哭又闹不仅，正处于心态的焦虑情绪期，在再加生活自理能力较弱，常常让小班老师觉得十分烦恼。很多年的工作经历，使我深深地感受到创建科学研究的生活基本，培养幼儿优良的生活自理能力是带上班的前提条件。如何培养幼儿的自理能力？

1、培养幼儿优良的饮食结构。

如何培养幼儿的自理能力？如今的幼儿大多数是独生子，是父母的“小王爷”“公主”，父母对小孩也是千依百顺。例如饮食搭配层面，很多的小孩全是喜爱吃荤，讨厌吃素菜，偏食的状况十分比较严重。进到幼儿园之后，大家老师能够根据商品、照片、教学课件等方式 让幼儿掌握吃蔬菜的益处，必需时带幼儿到餐厅厨房参观考察叔叔阿姨如何为小孩子作出色香味俱全的饭食。还可制做“不挑食的好孩子”的评定栏，激励幼儿不挑食，尽可能把饭食都吃了，不必剩饭剩菜、倒饭，让幼儿培养优良的饮食结构。幼儿

2、培养幼儿优良的睡眠质量习惯性。

午睡的品质立即危害到中午小孩是不是有活力参加活动。原先带过小班的一位女生由于沒有午睡，中午吃用餐的情况下居然趴在桌子上睡觉了，因此 一定要让幼儿培养优良的睡眠质量习惯性。值下午班的老师最先要给幼儿造就一个清静、舒服的午睡自然环境，例如：能够给幼儿放舒缓音乐，让幼儿在幽美、轻缓舒服音乐中入睡；次之要抚慰幼儿的心态，让幼儿清静、开心的进到休眠状态。

3、培养幼儿优良的盥洗室习惯性。

小班幼儿的抵抗能力较弱，也较为非常容易被传染，因此 要把好盥洗室这一关，避免防患于未然。能够把洗手消毒的次序编出一个童谣来教幼儿，先造成他的兴趣爱好，她们就非常喜欢洗手消毒了。如何培养幼儿的自理能力？冬季的水较为凉，老师能够为幼儿准备好温开水，有标准的幼儿园能够安装热水器。拥有热烘烘的水，小朋友们更喜欢洗手消毒了。幼儿

4、培养幼儿优良的代谢习惯性。

教过小班的老师都了解小班幼儿常常有纸尿裤、拉裤的状况。这就必须与父母相互配合，让幼儿培养优良的代谢习惯性。一次我来幼儿整理衣服时，嗅到一股异味，问到底是谁，小朋友们都不吭声。我也一个一个的找，最终总算寻找是班里一位年纪最少的小孩看看。我立即为她换掉整洁的衣服裤子，而且和父母开展了沟通交流，让父母相互配合，告知小孩立即到洗手间去代谢。

5、培养幼儿基础的生活自理能力。

小班幼儿自理能力较弱，因此 当老师应对三、四十个小孩时就有点儿手足无措。例如大部分幼儿不容易穿鞋子，老师就需要一个个的穿，既耽搁很多時间，老师还非常的累。假如让幼儿学好自身穿鞋子，既使他学好亲自动手，又考虑她们持续提高的单独规定，因而一定要培养幼儿基础的生活自理能力。

如何培养幼儿的自理能力？伴随着气温的日趋严寒，幼儿的衣服裤子穿的愈来愈多。进课室要脱外衣，出来做运动、户外活动游戏要穿外衣。这种工作中假如都靠老师来做那么就很严峻。因此 2020年我带小班时运用早招待的時间教會了幼儿脱外衣、穿外衣和叠外衣，刚开始小孩也是不容易，可是我每天坚持不懈，细心的一遍遍的教，最终幼儿统统学会了，期末还开展了穿着打扮、脱光衣服的赛事，小朋友们都很积极主动的参加。

培养婴幼儿的思维能力的方法

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1、家长在用具体的物品培养孩子的思维能力时，应该提出要求，要求其通过思考掌握那些不能直接感觉的东西，而不能只满足他们的具体的、形象的思维特点。

2、孩子对感兴趣的活动常抱有很高的积极性，家长应善于利用这一特点，对其进行巧妙地引导，以利提高孩子的思维水平。

3、孩子的思维活动很容易受到其兴趣的支配，因此家长在指导孩子进行思维活动时，应向孩子提出明确的目的。

4、家长应鼓励孩子对客观事物进行提问和思考，尤其是当孩子凭自己的经验作出了判断，并发表意见的时候。这样能使孩子对客观事物的浓厚兴趣转变为强烈的求知欲望的。因为，强烈的求知欲望能刺激孩子的大脑进行积极的思维活动。

5、有目的地扩大孩子的眼界，丰富孩子的知识。孩子的见识多了，其思维活动便能在丰富的感性认识的基础上更加积极地开展起来。

6、家长向孩子传授知识的时候，应该使其对这些知识得到充分的理解，这是提高孩子思维能力的一个重要前提。因为孩子对不理解的东西，是很难去进行积极思考的。

7、家长应有意识地帮助孩子在思维过程中学会一些基本方法，以促进孩子思维能力较快地提高。这些基本方法包括：比较、分析、综合、概括、抽象等。

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培养孩子独立能力的方式一：培养孩子单独解决困难的能力

儿童父母平常应多见孩子发挥特长，使孩子能还有机会能够与成年人，尤其是伙伴交往，进而学好解决与人与事情中间的关联。尽管父母协助孩子进行一项工作中所花销的時间要多，并且必须巨大的细心，可是这类努力却能确保孩子较早学会独立生活，并使他终身获益。培养孩子自立能力的方法有哪些？

培养孩子独立能力的方式二：塑造小宝宝的习惯养成

父母对孩子开展习惯养成的塑造，最好是从平时生活中当然地开展，例如家中来顾客的情况下，就需要教孩子拍拍手表明热烈欢迎;当顾客赠给孩子物品时，就需要教孩子点了点头表明感谢;当顾客机械表误差，就需要让孩子招手再见了。此外父母的一言一行都是变成孩子学习培训和效仿的楷模，因而在这以前，提升父母的本身涵养是亲子教育的基本。培养孩子自立能力的方法有哪些？儿童

培养孩子独立能力的方式三：培养孩子优良的饮食结构

培养一个优良的饮食结构对孩子的身心健康是十分有利，由于那样不但能够维持孩子用餐时的清静和开心，还能自小就培养孩子优良的饮食结构，但留意不必让孩子边吃边用，或是边吃边看电视剧，以防危害胃口。

培养孩子独立能力的方式四：慢速度溶解姿势

父母平常何不依据孩子的水准决策应当出示哪种水平的适用，例如用餐，当孩子在一开始单独用餐时，不清楚如何拿勺，如何往口中放的情况下，这时父母就可以将用餐的姿势溶解，一步一步地来教孩子。假如孩子清晰懂了示范动作，便另配以适度的語言解读，那样便能接到事倍功半的实际效果。

塑造孩子自立能力的常见问题

1、要有耐心

孩子在亲自动手的全过程中，将会会惹出许多段子，犯许多错。例如孩子一开始学穿着打扮时，将会会穿的比较慢，还将会会把衣服的钮扣系错。父母不可以由于孩子一两次不成功就对他丧失自信心，应当来教孩子恰当的方式，细心观查，并立即给与激励，耐心地开展协助。培养孩子自立能力的方法有哪些？儿童

2、遵照由简到繁、由浅入深的标准

不必空想孩子在短期内内就具有单独的生活自立能力。一切事儿的发展趋势都应当遵照由浅入深的标准，塑造自觉性都不列外。如，在培养孩子单独吃吃喝喝层面，一岁时教孩子用勺子用餐;一岁半上下，教孩子右手扶碗，左手拿勺单独用餐;到两岁半时，就可让孩子自身干脆利落地吃了一顿饭。

3、根据手机游戏激发孩子的主动性

相比生涩的批评，栩栩如生的手机游戏显而易见更非常容易被孩子接纳。如，教三四岁的孩子洁面，能够选用手机游戏的语气说：“今日，大家赛事看谁洁面洗的又快又整洁，怎么样?”随后，给孩子一块纯棉毛巾，边示范性，边解读洁面、洗手消毒的次序。那样，孩子不但不容易造成抵触心理状态，还会继续造成深厚的兴趣爱好。

4、坚持不懈

良好的习惯并不是短期内就能培育出的。在培养孩子的单独生活能力时，干万不能三天打鱼三天打鱼。一些家中，家庭主要成员的建议不统一，如，父母要孩子自己做，长辈却要帮着包办代替，这也不利孩子单独生活能力的塑造。仅有院校、父母协调一致，相互规定，不断加强，产生推进的标准联络，才可以使孩子尽早产生单独生活的能力。

5、对孩子以理服人

培养孩子自立能力的方法有哪些？培养孩子单独的生活自立能力，最先要塑造他的单独观念。父母应当让孩子了解，自身的生活、学习培训不可以彻底借助父母与老师，应当渐渐地战胜困难、生活、学习培训和劳动者，自身的事儿自己做，碰到难题和艰难时，自身要想办法处理。

培养孩子的动手能力，这样的方法简单又有效

培养孩子动手能力的方法：

一、指导孩子做手工，如：折纸、剪贴。

2岁半的孩子从简单的一步折纸学起，到3岁时可学2-3步的折纸，3岁开始学拿剪刀，先学剪纸条，后学剪图形，可以用纸条贴成链条或方纸贴成花篮等。4-5岁可以剪更复杂的剪贴和图案。男孩子喜欢做车、船、大炮、飞机等。家长可帮助孩子做多种手工以发展手的技巧。

二、锻炼孩子的自理能力，如：整理玩具、打扫房间、洗小物品。

在日常生活中，父母要刻意培养孩子自己倒水喝，用筷子吃饭，学习擦桌子扫地，自己整理玩具，洗手绢等。既培养了手的技巧也锻炼了孩子的自理能力。

三、提供各种结构材料，让孩子玩结构游戏，如：积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。

聪明的父母这时会顺应孩子喜欢动手的规律，拿来一些废纸让他撕，给他一些木头和棍子让他敲，买来蜡笔教他学画画，找一些不用的小瓶小盒让他配盖，为他准备一些积木和自制拼图，橡皮泥，七巧板等玩具，使他动手又动脑。孩子在动手时学会了技巧和专心去解决问题的能力；在拼七窍板，穿珠子，套盒时延长了专注时间，培养了独立工作能力。