入学准备五大领域

躲藏在宝宝脑袋里的五大才能。

早教正能量，成就新梦想。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编为大家精心整理的“躲藏在宝宝脑袋里的五大才能”，仅供参考，大家一起来看看吧。

从宝宝行为看天赋

年龄：从出生到1岁

你的宝宝要比他看起来聪明得多。很久以来，由于婴儿的运动系统发展缓慢，心理学家一直以为婴儿的内心世界是非常简单的。对于一个还不会走路或者说话的婴儿来说，你当然不能用测量成人心智的方式来测量他们的心智。在过去的几十年里，科学家们已经找到了一些更好的了解婴儿的方式。通过这些新的方式，研究者发现，婴儿的心理其实是非常复杂的--跟很多父母的感受一样。

所有的脑，无论老幼，都拥有各种天生的能力，能够帮助人们很好地适应各种生活环境。如果你仔细观察，就会发现，其实宝宝具有很多天生的能力。虽然宝宝缺少经验、知识，但是他们天生就具有某种倾向性，这种倾向性决定了他们如何对外部的各种刺激信息进行组织以及如何应对。他们天生就能寻找各种经验，帮助他们发育中的脑来适应周遭的环境。或者，更简单一点儿说的话，宝宝的脑天生就懂得如何从这个世界中得到它所需要的东西。正是由于这个原因，大多数的脑发育过程只需要一个"足够好"的环境（以后会需要得更多一些），这个环境中当然要包括一个称职的（尽管可能不是完美的）看护者。

宝宝到底知道什么？他们什么时候开始知道的？虽然他们不能用语言告诉我们，但是研究者仍然能用一些特别的方式向宝宝提问，了解他们的各种认知能力，并得到答案。发展心理学家们已经掌握了一些简单的、非言语的方式，能够帮助我们了解婴儿甚至是新生儿的内心世界。

在刚出生的时候，尽管宝宝还不能很好地控制身体，但是立即就能够吮吸乳头。不久以后，他就能转头，调整目光来注视感兴趣的物体或事件--这两种能力可以帮助我们了解到底是什么东西吸引了他的注意。例如，当你的宝宝吃奶的时候，如果发生了某件让他感兴趣的事情，并且他希望这件事再发生一次，他就会吃得更起劲儿。还有，如果在宝宝吃奶时，给他播放妈妈说话的声音，要比播放另一个妇女说话的声音更能使他使劲儿地吃奶。这些就是我们了解婴儿的方式。由此我们发现，从一出生开始，婴儿就能够识别妈妈的声音。

跟成人一样，宝宝也会觉得无聊。在宝宝盯着某个东西看了一会儿之后，他会掉转头，去看别的更有趣的东西。研究者通过观察婴儿注视某个场景的时间来判断婴儿是否对这个场景有兴趣。如果这个场景包含一些让宝宝吃惊的事物，他就会看得更久一些。

婴儿的这种反应模式使我们了解到婴儿能发现两个事物之间的差异。例如，如果你给宝宝看一系列猫的图片，当中插入一张狗的图片的话，这张狗的图片就会引起宝宝的注意，使他看得更久一些。这就表明，婴儿能够区分猫和狗--这是一种了不起的能力，很难用编程的方式让计算机也学会这种能力。>>宝爸妈第一任务——发现宝宝的天赋

育儿问答：10分钟内有问必答，快来试试吧！>>

友selenayao问：什么是右脑开发，婴儿时期的宝宝有必要接触这方面的教育吗？

特聘专家李曼(向她提问)解答：右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，使右脑的巨大潜能得到发挥。开发右脑中隐藏的丰富想象力、无穷的创造力、高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力。

宝宝潜能开发从婴孩期开始

通过利用这些简单的方式，研究者识别出了1岁以前的婴儿就已具备的5项天生能力，我们把这些天生的能力称为"天赋"。

天赋1：婴儿能够识别特定的事件是常见还是罕见的。例如，在学习英语的过程中，第一个步骤就是要弄明白哪些符号组合在一起时能够组成一个词，然而在说英语的时候，人们很少在词与词的交界处停顿，这就给词的识别带来了困难。不过在词汇学习过程中，有一种方式能帮助我们来判定哪些词会更常出现。当宝宝听到"宝贝"这个词的时候，他怎么才能分辨出这个词是"宝"字加上一个"贝"字，而且"宝"的音要比"贝"更长呢？有一个线索就是"宝"这个字与"贝"这个字一起出现的频率要比"宝"或"贝"单独出现的频率高得多。

一般来说，婴儿的确是这么学习的。有一个设计巧妙的实验可以验证这种看法。研究者造出4个无意义的词，每一个词都包含了3个音节（例如bidaku），然后把这些无意义的词随机呈现给8个月大的婴儿。在词与词之间是没有停顿的。当婴儿已经熟悉这些新词之后，研究者或者给他们呈现一个刚才听过的无意义的词，或者呈现一个刚才没有听过的、把刚才听过的词的音节进行重新排列组合后得到的新词（例如kudabi）。研究者发现，尽管新词和听过的旧词都是由相同的音节组成，但是，婴儿听到新词时注视朗读者的时间要显著长于听到旧词时的注视时间。研究者认为，由于婴儿已经听过所有的音节了，所以婴儿在实验过程中出现的这种效应表明，他们已经熟悉了音节最初的那种组合方式了。这种识别事件发生频率的能力，其实在很多动物身上都有。这种能力是学习能力的必要组成部分。通过这种能力，婴儿能够解决诸如"我最有可能在哪儿马上找到食物"这样的重要问题。

天赋2：婴儿能利用巧合来判定因果联系。在语言能力发展起来后，两岁半的幼儿能够作出明确的因果表述，例如"因为他饿了，所以他去翻冰箱"。而在此以前，小婴儿似乎就已经觉察到这种因果联系了。

在一个实验中，研究者把一部手机悬挂在一个3个月大的婴儿的床边，并用丝带把手机跟婴儿的一条腿绑在一起。当婴儿踢腿的时候，手机就会动起来。婴儿对这个"新玩具"非常着迷。另一个实验用的同样是手机，但是跟婴儿的踢腿没有任何关联。与后一种情况相比，婴儿在前一种情况下笑得更多，看得更久，经过几分钟的训练之后，他们踢腿的次数更多了。3天以后，当他们看到第一次看到过的那部手机时，即便那部手机已经没有系在他们的腿上了，他们仍然会踢腿（看到别的玩具则不会）。因为踢腿是想要使手机动起来的一种特定反应，所以，这些婴儿似乎在学习一种最基本的因果联系。这种利用同时发生的事件来判定事物之间可能存在因果联系的能力，是人了解世界的运作方式的一种重要能力。

天赋3：婴儿能够区分主体和客体，并以不同的方式作出应对。婴儿跟成人一样，知道物体应该是整体的（物体的所有部分都聚集在一起）、固态的（其他的东西不能穿过该物体）和连续的（该物体的所有部分都与其他部分连接在一起），并且，只有当某个东西接触到这些物体的时候，它们才会移动。多年以来，人们一直认为小于18个月的孩子不能理解客体永恒性--客体永恒性是指当你看不见某个物体的时候，你知道这个物体仍然存在。这个概念最初是由发展心理学的开拓者让·皮亚杰提出来的。随着近年来婴幼儿研究方法的革新，研究者对这一传统观点提出了质疑。

在孩子1岁以前，如果某个物体不具备上述特征，即不是整体的、不是连续的、不是固态的或者不是永恒的，他们就会盯着看得久一些。在一个实验中，实验者让5个月大的婴儿看一辆从坡道上滑下来的汽车。有一块幕布挡在坡道的中间。原来，当实验者把一个箱子一样的障碍物放到幕布的后面时，5个月大的婴儿似乎可以预期这个障碍物会阻挡住下滑的汽车。我们是怎么知道的呢？当实验者偷偷地通过一扇活动门把障碍物移开时（由于幕的遮挡，婴儿看不到后面），汽车下滑没有被阻挡，一直滑到底部。在这种情况下，婴儿盯着看了更长的时间。这就表明他们发现，那个箱子一样的障碍物不是固态的，所以他们很惊奇。采用同样的测试方法，研究者发现三个半月大的婴儿就已经能够思考被其他物体遮挡住的物体了。

婴儿还能识别主体，知道主体是有意识、有目的的，并且不需要借助外力就可以移动。例如，手总是属于主体的。如果6个月大的婴儿看到一只手伸出来去拿两个物体中的一个，那么，他们似乎明白伸出手的人想要拿哪个物体。当两个物体的位置被调换以后，如果手仍然伸向上次的位置（但是物体已经不是原来的物体了），婴儿会盯着看得更久一些。相反，如果用一根棍子伸向那个物体，在同样的情况下（位置调换，物体不同了）婴儿不会感到惊奇。这是因为在婴儿看来，棍子并不是一个有意识的主体的一部分。

跟成人一样，婴儿也愿意赋予某些物体以生命。研究者曾让婴儿观看一段影片，内容是一个圆环似乎要追逐另一个圆环。婴儿凝视"第一个圆环跑开了（没向第二个奔去）"的时间比"第一个圆环直接跑向第二个"的时间长。

天赋4：婴儿会将事物归类。当3个月大的婴儿看过一系列男性的面孔之后，他们看新的男性面孔的时间会更短，这可能是因为他们已经厌倦了看男性的面孔。这时如果有女性的面孔出现，他们会看得久一些。即便照片上的女性没有头发，结果仍然如此。婴儿似乎是靠面部的特征而不是发型来区分男性和女性。这些类别的概念跟婴儿的日常生活密切相关。跟男性面孔相比，大多数婴儿更愿意看女性的面孔--除非他们的主要看护人是男性。

婴儿很早就掌握了一些比较大的概念，如动物、水果；另一些概念则掌握得晚一些。在经验的影响下，各种概念的边界（从语言的语音到面孔的感知）都与孩子所处的特定环境相匹配。但是，没有人曾刻意教过婴儿如何对事物进行归类，这种策略是潜移默化地植入他们的头脑中的。这种能力为成人的归类能力提供了最原始的基础。通过这种能力，人们才能敏感地思考新出现的物体和人。同时，就像我们将在第20章看到的那样，这种能力也是刻板化和偏见的根源。

天赋5：婴儿会对周遭的大量信息进行选择性的注意，忽略大部分无关的信息。正如你可能已经看到的一样，婴儿对信息的选择能力不像成人那样强，很多东西都能吸引他们的注意，但他们仍然拥有独特的、自动化的信息筛选能力。婴儿对人类的声音、面孔和移动的物体都会进行关注。在出生30分钟后，婴儿就开始对面孔表现出偏好；2天后，开始对人类的声音表现出偏好；3个月以后，他们开始注意到与周围的其他物体明显不同的物体，例如一堆黑色圆环中的一个红色圆环。

从婴儿很小的时候开始，看护人就开始影响婴儿的注意方向了。早在4个月的时候，婴儿就开始跟随成人的目光。到了12个月的时候，他们就能够朝向并注意别人正在指着的事物。无论什么年龄，集中注意力都会极大地提高婴儿学习特定事物的能力。在关于脑功能的计算机模型中，如果给模型提供一个信息优先权的初始指令，这些指令就能为模型的学习提供指导，使学习过程朝向特定的任务。例如，对婴儿来说，对人类声音的天生兴趣能帮助他们学会语言。所有这些天生的能力都会帮助婴儿的脑如蒲公英一般成长，成人只需要提供各种普通的刺激就行了

上述5种能力是人脑正常运作所必不可少的能力。实际上，在我们大多数人身上，上述这些能力都是非常关键的，并且经常在起作用。有时候，我们会把我们的计算机或者汽车看作是有意识和特定目的的（通常是在它们"罢工"的时候），并把它们当成有生命的东西。例如，当某位棒球投手穿了某双特别的袜子又赢得了三场比赛时，他就会在任何比赛中坚持穿这双袜子，因为他从偶然同时发生的两个事件中"得出了因果关系"。

我们的很多研究证据都来自3个月大的婴儿。这其实是有原因的：更小的孩子很难接受测试。根据已有的证据，我们认为，这些能力是孩子一出生就有的，至少在一出生的时候就具备了某种雏形。不过，这些能力是孩子一出生就有的，还是出生后不久就学会的，其实没有那么重要。一方面，无论是哪一种情况，婴儿都要依赖这些能力，并在此后的生活中继续使用；另一方面，这些认知能力只是一个开始。随着婴儿逐渐长大和成熟，所有这些能力都会变得更加精细和复杂。

过去的观点认为婴儿出生的时候就像一张白纸，有可能朝着任何方向发展，但是现有的研究证据为我们描绘了一幅不一样的画面，使我们不得不怀疑过去的观点。现在，我们认识到，情况可能与过去的观点相反，婴儿的发展是有某种倾向性的。婴儿早期所拥有的认知能力是其脑发育的必要条件。模拟脑的工作方式的计算机研究者也证实，虽然特定的倾向性在某些情况下会对我们造成阻碍，但是它们的确是模拟程序得以正常工作的必要条件。他们相信，只有具备了某种先天倾向性的学习机制，人脑才能最终发育成熟。

正是由于这些核心的能力，孩子们的脑在发育过程中会随时准备学习如何适应环境。这种能力使孩子们能在任何环境下成长。在人类历史上，我们的物种在各种环境下都得以存活，我们已经进化出了学习和适应特定环境的能力。所以，有倾向性的学习机制通常要比没有倾向性的、一般性的学习机制更优越。这些先天的倾向性使婴儿的脑能够学会很多东西，但不是任何东西。

扩展阅读

五感功能决定宝宝脑力水平

胎儿期脑子的成长非常迅速，而胎儿期的每一天对智力开发又是多么重要。

当然，胎儿不但制造神经细胞，而且能使脑的各种作用和功能发达起来。提到“脑的作用”，通常人们考虑的是思考、记忆、说话等与智力相关的能力。

作为“脑的功能”，这种智能的思考力当然重要，人们常说我们人类是“思考的动物”，但是，在胎儿时尚未形成“思考”这一高等感觉。与各种动物一样，为了生存下去，从最低限度必需的能力，即行动、原始的运动、听、用皮肤感觉等所谓五感中原始的感觉开始发达起来。

所谓五感，是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等五种感觉。这五感是为了生存下去最低限度必备的能力，同时也是人类大脑智力活动的基础。同时，“五感功能”在促使大脑作用发展上也起着重要作用。

换句话说，胎儿通过培育“五感功能”，同时促进了自己大脑的发达。可是，这五感并非一切都是在胎儿期完成的。尤其是嗅觉、味觉、视觉，在胎儿期只是发达到一定程度，尚未成熟，是在出生后成长的过程中逐渐完成的。

尤其是视觉，到七岁时才完成，与其他感觉相比，非常迟缓。因为在五感中，视觉是最高等的感觉，它不仅是观看，而且包括有远近、立体、浓淡、色感等复杂的作用。

人类和动物都是因为有了大脑才能活动的生物。如上所述，起动像蚯蚓那样是从反射性的动物开始，逐渐发展到诸如吮吸自己手指的高等运动。当然，真正出色、细微的活动，是出生之后逐渐发展起来的。

听觉和皮肤感觉大体在胎儿期完成。在五感中，最先发达的是皮肤感觉，从妊娠三、四个月开始形成部分皮肤感觉。

如上所述，皮肤感觉对胎儿的成长起了重要作用。从胎儿在母亲体内时开始，记住了吮吸手指，用脚踢母亲的腹部也是由于皮肤感觉发达的缘故。这种皮肤感觉，从出生之后开始，在同母亲的皮肤接触上发挥着重要的作用。由于有了皮肤感觉，出生后的婴儿得以心情安定和茁壮成长。

从胎儿期，皮肤感觉发达起来非常重要，对这一点如何强调也不过分。与皮肤感觉并行，听觉已是早期发达的。胎儿到了五个月左右，能够听到母亲和外面的声音。对胎儿的成长，听觉也有很大影响。

宝宝脑袋进入“互联网”时代?

前几天，我们几个初为人母的姐妹闲聊，Kelly说最近听到一个有趣说法——进入人大脑的信息依靠“大脑互联网”传递，而这个“互联网”是否发达取决于宝宝大脑发育迅猛期。为何这样说？看来又是我为她们利用“职务之便”搜刮资料的时候了。

发现：“大脑互联网”极速搭并

之前跟一些育儿专家沟通时，我曾听过这样的说法：每个脑细胞（神经元）本身都是一台“电脑”，通过释放叫神经递质的“数据”传递信息，而连接每两台“电脑”之间的“光纤”就是突触，它是控制脑细胞间信息传递的关键部分。

专家指出，宝宝的大脑构造基础相当于父母提供的“模板”，一出生就已奠定，有数以千亿计的脑细胞。但其大脑今后处理新信息的能力却由神经细胞的连接方式决定。美国“脑的十年”研究表明，宝宝大脑具有“高度可塑性”，大脑结构对人的智能起近乎决定性的影响。宝宝出生时每个脑细胞有将近2,500个突触，至2-3岁急增到15,000个。因而无数神经元能通过突触广泛连接极速形成大脑复杂的神经网络系统。而大脑的学习能力正由这个“互联网”中存储记忆的丰富程度和信息的传递方式、水平决定。

早教知识：让宝宝脑袋更聪明

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“早教知识：让宝宝脑袋更聪明”，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的家长们，大家好！今天亲子早教网小编想和大家分享一些宝宝早期学习的知识，帮助您更好地理解如何培养孩子聪明的大脑。让亲子早教网小编们从宝宝的神奇大脑开始探索。

宝宝的大脑有着无限的潜能。在最初几年内，宝宝的大脑将迅速发展，并以惊人的速度建立起神经连接，以适应新环境、学习新事物。正是在这个阶段，孩子的大脑可以更好地吸收信息，形成记忆和思维的基石。

那么，如何帮助宝宝充分发展大脑，让他们的想象力和智力得到更好的发掘呢？亲子早教网小编将和大家分享几个重要的方法。

为了让宝宝的大脑更聪明，给予他们良好的营养是至关重要的。早期的饮食对于大脑发育具有重要影响。高质量的蛋白质、多种维生素和矿物质，以及足够的 Omega-3 脂肪酸，都是宝宝大脑发育所需的营养素。多样化的饮食和均衡的营养将有助于宝宝的大脑和身体健康。

与宝宝亲密互动是培养智力的关键。亲子互动不仅可以加强亲子关系，还有助于宝宝的认知发展。通过与宝宝交谈、唱歌、阅读等互动方式，可以帮助他们学习语言和发展听力技巧。同时，通过玩耍和游戏，可以促进宝宝的动手能力和空间意识。

早期教育对于宝宝聪明大脑的发展至关重要。多种刺激和学习体验能够激发宝宝的想象力和创造力。刺激性的玩具、音乐和文字材料等教育工具，可以为宝宝提供丰富的认知刺激。通过游戏和学习活动，宝宝将在不断尝试中获得新技能和知识。

宝宝健康的睡眠也是培育聪明大脑的关键。充足的睡眠有助于促进宝宝的大脑发育和记忆形成。合理的睡前准备和稳定的作息时间表，可以帮助宝宝获得良好的睡眠质量，并促进大脑的恢复和储备能量。

亲子早教网小编还想提醒各位家长，从宝宝很小的时候就可以开始培养良好的习惯。每天建立规律的生活习惯和优质的学习环境，有助于宝宝培养自律和专注力。通过提供稳定、安全和刺激性的环境，宝宝可以更好地发展智力和解决问题的能力。

尊敬的家长们，正是您的关爱和呵护，为宝宝打下了智力发展的坚实基础。让亲子早教网小编们一起用早教师的思维，以专业人士的态度和语气，通过营养、互动、早教和良好习惯的培养，帮助宝宝的脑袋越来越聪明！祝福每个宝贝都能拥有一个充满智慧和创造力的未来！

宝宝大脑功能与潜意识的作用

☆潜意识对宝宝的作用

宝宝出生后，各种信息纷纷涌向他，他的各个器官以及那若有若无，百般神秘的“第六感觉”——潜意识一起开始贪婪地吸收有效信息，其中潜意识有着重要作用。

潜意识能力的发展同意识能力的发展正好相反，孩子越小，越接近零岁，潜意识对他的作用就越大。刚出生不久的婴儿能把周围环境中的一切和生活中所经历的一切都记录在头脑中，然后最大限度地运用潜意识进行复杂多样的排列组合，从而认识新世界。因此，孩子在后来所萌发出的才能，完全是从潜意识的记忆中萌生出来的。

综上可知，潜意识的学习是婴幼儿期的一种重要学习，是大人们需要经过艰苦努力才能学到的东西。婴幼儿能以潜意识轻松掌握很多东西，而且不会有不愉快的情绪也不会有过重的负担。宝宝还会通过自己的无意注意、无意记忆以及本能的好奇、模仿、揣摩学会很复杂的技艺。一个2岁多的孩子，他父亲非常喜欢下围棋，下棋的时候父亲经常带着他，他总是在一旁看，不知不觉地把围棋的章法记录下来，并能通过潜意识的高度作用，居然会娴熟地下围棋甚至能战胜大人。许多这样的例子都证明——为孩子的潜意识创造良好的环境，非常重要性。

您知道吗？

◆美国语言学家韦伯斯特降生在父亲说英语、母亲说法语、祖父说德语、保姆说北欧语的家庭中，这样优良的语言环境，无意间使他在12岁时就熟练地掌握了几国的语言。

◆著名作家马克?吐温说过：“我这一生不曾工作过，我的幽默和伟大的著作都来自于潜意识心智无穷尽的宝藏。”

徐博士温馨提示：

日常生活中，注重孩子的潜意识培养，是在对宝宝进行“第二次孕育”中浓墨重彩的一笔。孩子在生活中接收到的信息与其心灵碰撞，逐渐形成自己的感受，慢慢沉淀下来，固定下来，约3～4年后铸成潜意识。这种潜意识会深深地影响孩子的后续发展和一生的生活。因此，父母选择怎样的环境，给孩子做怎样的表率等问题特别值得父母的思考。