入学准备怎么说

儿童早教：孩子总是故意扔东西，怎么说也不管用，你会怎么做。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编为大家整理的“儿童早教：孩子总是故意扔东西，怎么说也不管用，你会怎么做”，希望对您的工作和生活有所帮助。

桌子上好好的东西，顺手就让你扔遍地。讨厌的饭食，随便就倒得哪儿全是，怎么讲都无论用。你的孩子有木有给你这般头的大小呢？2岁的丫丫就这样：随便倒食材。丫丫妈每一次会刻意给她煮饭，但是丫丫吃着吃着就把工作给翻了。碰到讨厌的东西，随手就扔了。不管父母怎样批评教育，自始至终不见效。这类顺手扔东西，倒食材的习惯性应当如何纠正呢？孩子总是故意扔东西怎么办？

乱扔偷倒是孩子的本性

做为爸爸妈妈，如果你见到艰辛作出的饭食被奢侈浪费，或是刚整理齐整的屋子铺满了乱七八糟的玩具时，你毫无疑问觉得十分烦恼。但对孩子而言，这是一个十分有意思的事。孩子总是故意扔东西怎么办？

一方面，孩子的认知能力在乱扔偷倒的全过程中足以发展趋势。

说白了认知能力，指的是在健身运动全过程中小型全身肌肉的协调能力，包含孩子的手、手指头和双眼的协调性，和爬、慢跑、游水这种粗壮健身运动相对性应。

针对 18 月到 3 岁到孩子而言，扔东西是个新鮮工作。孩子把握住物块后，会开启五指松掉物块；当他扔物块时，手眼协调性也获得了挺大水平的锻练。你的孩子会开心地训练这一令他激动的超级技能，发展趋势自身的细致健身运动工作能力，乱扔偷倒也就不奇怪了。

另一方面，在乱扔东西的全过程中，孩子在一次次地观查事情中间的因果关系联络。孩子会发觉，每一次当他扔东西，东西都会降落，从不会升高。这时候，孩子不容易讲出「作用力」的定义，但一定会观查到它的危害，例如丢出玩具，玩具会「啪」地落在地面上；丢出足球，足球会先去地面上，随后反跳起來。

别小瞧了孩子，她们但是强劲的学习培训超级天才，在乱扔偷倒的全过程中探寻着全球。但是，如果孩子偷倒谷物，或是扔别的不能被扔的东西，应该怎么办呢？

孩子扔东西，该怎么办？

有一个简易合理的标准：用能够 接受的个人行为取代不能接受的个人行为。

例如在丫丫的个例中，不能接受的个人行为是把剩饭食顺手扔掉，那能够 接受的个人行为是什么呢？你能考虑到下列三种方式。

方式1 : 把随处扔的个人行为转换为扔在固定不动地区。

父母能够 给丫丫出示一个盛剩饭剩菜倒碗，提前准备一个色调显眼非常容易往里倒东西的海碗做剩饭剩菜碗，放到孩子工作周围，餐前教孩子吃剩余的都倒到海碗里。

父母能够 首先示范性，把剩饭剩菜倒到海碗里，从此不吃了。等孩子吃得差不多了，就提示她把剩余的倒入好看的海碗里边，确实不好就从零从零基础就地他。一旦取得成功倒到海碗里边，立刻开心地奖赏孩子。

要是父母充足掌握孩子爱好，选了对的碗（造成兴趣爱好）、用了对的示范性方式（孩子搞清楚该怎么做了）、夸奖奖赏让孩子非常喜爱（合理奖赏），而且把这一套步骤不断实行几日（推进新个人行为），确保孩子不再次发生。

那如果丫丫把喜爱的海碗也扔了，应该怎么办呢？

实际上還是一样的招数：即然不可以接受的个人行为是掀碗，那么就先找到掀碗的缘故，是否孩子用这一个人行为表明「我吃完了」；对于缘故设计方案一个能够 接受的个人行为，比如下列二种方式。孩子总是故意扔东西怎么办？

方式2 : 激励孩子把扔的行動转换为能够 接受的语言表达能力。

两岁的孩子爱倒饭，将会表明她早已吃饱，或是她不喜欢剩余的菜。爸爸妈妈能够 考虑到降低孩子的食量，或是不在把饭桌变成竞技场的前提条件下，激励孩子试着不喜欢的菜。

此外， 两岁的孩子早已有工作能力表述自身的心愿了，父母能够 教孩子，在吃饱了的情况下说「小宝宝饱了」，或是在有不愿吃的菜时表示「讨厌」。父母还可以示范性，在自身吃饱了的情况下，对孩子说「母亲／父亲饱了」，随后取走工作。

方式3 : 还能够用能够 练习的玩具替代不被接受的食材。

例如给她一个能够 扔到地面上的足球，另外告知孩子，「足球能够 扔地面上，饭食不能」。那样既为孩子出示了她很感兴趣的主题活动，更为她设定了扔东西的界线和标准。

总结

孩子总是故意扔东西怎么办？每一个孩子都喜爱「亲自」探寻这世界。父母无须过度担忧，只是必须为他出示能够 接受的练习方式。方式是数不胜数的，你的聪慧会让孩子在扔东西的另外，旅行愉快，丢出求知欲和好奇心。zj09.COM

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早教启蒙：孩子喜欢扔东西怎么办？

许多 孩子都喜爱扔东西，对于此事有很多版本号的表述及解决方案，孩子喜欢扔东西怎么办？在本文中，我融合自身的具体工作经验来谈一谈我的解决方案。

孩子喜欢扔东西怎么办？在丫丫5个月大的一天，我怀着她在外面玩，她手上拿着奶瓶盖，一边啃一边玩。由于手很小，瓶盖在所难免掉在地面上，每一次当瓶盖掉在地面上的情况下，我还怀着丫丫，蹲在地面上，让她自身用力拣起來。

之后，来啦一个四五岁的小女孩，看到丫丫感觉很好玩儿，就立在身旁逗他，当丫丫再把瓶盖掉在地面上的情况下，小女孩积极帮她拣了起來。丫丫接到奶瓶盖看了看，又扔到地面上。小女孩又给她拣了起來，她取得手上看也不看，就又扔到地面上，当小女孩第三次给她拣起來的情况下，丫丫兴高采烈咯咯咯地开口笑了。

忽然，我意识到它是在给丫丫一种不太好的训炼或暗示着！因此我终止了这类手机游戏，当丫丫再一次把瓶盖扔到地面上的情况下，我阻拦了哪个帮她拣瓶盖的小女孩，自身怀着丫丫，蹲在地面上让她自身拣。

这一次，她大半天没拣起來，我不会急，蹲在地面上等她拣，等她拣起來后再站立起来。此次她沒有立刻扔下去，只是拿在手上玩了一会儿，等她再没了以后，我又蹲下让她自身拣。渐渐地，她接纳了这类实际，不容易再有些人帮她拣了，因此她又修复了之前的模样，已不随意往地面上扔了。之后，丫丫也已不以扔东西做为游戏啊，尽管大家常常去扔碎石子，可是在家里她从来不把东西往地面上扔。

孩子喜欢扔东西怎么办？根据我所知道，有很多母亲都遇到过那样的难题，孩子顺手乱扔东西，尤其是发火、闹脾气的情况下，无论是来软的還是来硬的，都失灵，让人烦恼不己。

我认为难题能够那样处理。

先说说平常往地面上扔东西的难题，这类状况通常出現在宝宝阶段。这一阶段的孩子作出那样的行为，成年人感觉极讨人喜欢，因此赶快给孩子拣起來，再使他扔。孩子开始玩起那样的手机游戏也是乐在其中，尤其是家中爷爷奶奶辈的人更喜欢做那样的“工作中”，成年人感觉孩子是在手机游戏，对于此事不以为然，实际上这一环节的孩子已经产生一种习惯性，许多 大孩子扔东西的习惯性，便是在这类游戏里面被培育出的。

要处理扔东西的难题，就需要让孩子自身拣扔出的东西。容许孩子扔东西，仅仅他自己要拣回家，这必须看护人努力大量的劳动者，但是以便孩子有一个良好的习惯，也只有这般啦，怀着孩子蹲下，让孩子自身拣起被她们扔在地面上的东西，用不上几回，他便会有一定的更改。

孩子发火摔东西的不良习惯，通常是宝宝阶段培养的扔东西习惯性的拓宽，改正起來還是选用所述的方式 ，让孩子自身拣。假如在孩子“愤怒”时使他拣东西，那麼毫无疑问，这一“规定”将变成一项“指令”，并且是和孩子心态相排斥的、令孩子无法接纳的、或者含有强行性的一项指令，此项“指令”会使难题更加恶化，因此我建议，这时候，先把扔东西的行为放到一边，先处理矛盾的管理中心难题，对别的的难题大能“置若罔闻”。

让孩子有那样的了解：一切行为全是徒劳无功的，对解决困难毫无作用。直到管理中心解决问题以后，孩子平心静气的情况下，再说处理被扔在地面上的东西。这时候再让孩子把地面上的东西拣起來整理好，是彻底能够保证的。等孩子整理好东西后再度文化教育他，不必扔东西。

孩子喜欢扔东西怎么办？历经几回那样的文化教育，孩子的问题一般都能改正。另外，父母还要留意，自身是不是也是有那样的“不良习惯”，如果有，最好是先处理自身的难题，随后复训孩子。不然，无论用哪些的好方法，都将是徒劳的，由于“楷模”的能量是无穷无尽。

宝宝乱扔东西怎么办？

A：宝宝之所以喜欢这样，是因为看到东西被自己从一个地方扔到另一个地方，感到很有趣，他对自己的能力很欣赏。

原先宝宝的手部动作不灵活，现在可以把东西扔出去了。他会发现原来不同的东西扔出去时的状态和声音是不一样的，像小球，它被扔出去时是可以滚动的，像积木块，它被扔出去的时候是有响声的，像纸片，它被扔出去的时候是飘飘着落到地上的，但没有声音也不能滚动，所有这一切，对宝宝而言都是非常新奇有趣的。

宝宝没有成人那种“爱惜物品”、“会把东西弄坏”等概念，所以不要拿成人的眼光来看待和理解宝宝的这种行为。如果担心宝宝摔坏物品，可以把易碎易摔坏的物品放到宝宝不能拿到、够不着的地方，给宝宝一些能发出响声的经摔玩具，如响铃、内带铃铛的小球等等。如果没有时间陪宝宝一起玩扔东西的游戏，可以把宝宝放在软地垫上，让他自己把玩具扔出去后，再爬着或走过去把玩具拣回来。

宝宝爱扔东西，从某种意义上看还是有利的。这不但能锻炼宝宝的体力，而且还能使宝宝的自我意识得到增强，因为在扔东西的过程中宝宝分清了自已与客观事物的区别，这是自我意识发展的第一步。

扔东西也是游戏

1岁左右的宝宝经常会有这样的举动：总是试图抓住你手中的物品，得到之后非常珍惜地“研究”一会儿，然后把它扔到地上，同时嘴里发出“嗯，嗯……”的叫声，并伴随着期盼着你给他捡起来的眼神。你捡起来之后，他又挥舞着小手企图拿过来，拿到手之后，却并不珍惜，再次扔到地板上，然后又期盼着你捡起来。就这样——扔下去，捡起来，再扔下去，再捡起来……

有些妈妈会被宝宝的这种“戏弄”行为所激怒，粗暴地抱走宝宝或者拿走物品，有的甚至抓起宝宝的小手打几下，力度虽然不大，但生气完全写在脸上。宝宝的这种看似荒谬、重复的做法，实际上正是符合婴儿身心发展规律的游戏，称为自发游戏，而你对于婴儿自发游戏的干预会在一定程度上影响宝宝的身心发展。

解析：宝宝为什么要扔东西

·符合宝宝的心理发展水平

游戏是由儿童心理特点所决定，各个发展阶段的宝宝，他的游戏行为总是正好符合这个阶段心理发展水平的。你别用成人的眼光与标准来衡量宝宝的做法，不要认为只有玩摇铃、躲猫猫等你可以接受并理解的活动才称得上是游戏，那种婴儿自己发展的，看上去可能不合常规的活动或许正是发展儿童创造力、想像力、思维力的最初源泉。

·感知世界，发展亲子感情联系

小婴儿的感知笼统而片面，认识肤浅而表面，他对外界事物的认知是依赖于感知印象的，因此宝宝会通过不厌其烦、乐此不疲的重复同一种动作、同一种行为来加深对外界事物的感觉、知觉和认知。这种重复动作联结着宝宝与你之间的相互关系，自然形成了一种互动，宝宝正是在这种重复的过程中发展着与你的亲子感情。

·锻炼宝宝的能力

宝宝的这种重复活动在一定程度上锻炼了抓握、找寻、手眼协调、沟通等能力，因此，这种婴儿游戏蕴藏着教育契机，应该受到你的重视与配合，并加以顺势引导——

扔在地板上的物品会发出声响；

小球球掉在地板上会弹起来；

宝宝把什么东西扔到地板上了？

妈妈找一找。妈妈捡起来。

小小游戏，意义不小

“婴儿游戏”蕴含在生活当中，时时有游戏，处处有游戏。“婴儿游戏”能帮助宝宝积累丰富的感觉印象，有助于认知能力的发展。宝宝在不断重复的游戏动作中，将短时记忆变为长时记忆的储存，逐渐获得“客体永久性”、“人的永存性”，以及对物理世界各种物体、各种环境的认识，这些都奠定了日后进一步认知发展的基础。

“婴儿游戏”体验了初步的交往关系，联结了亲子之间的情感联系，有助于宝宝个性的发展。“婴儿游戏”是在与你的交往过程中进行的，你在游戏中的态度与方式潜移默化在宝宝的头脑中留下了最初的痕迹。在“婴儿游戏”中，你们通过眼神交流、身体接触等沟通，满足了宝宝情感的需求与情绪的发展，亲子关系得到进一步强化。你对婴儿游戏的积极应答反过来又可以激发宝宝的积极反应，使其产生信心感与满足感。这种积极的情绪体验为宝宝形成开朗活泼的个性奠定了良好的基础。

请善待“婴儿游戏”、理解“婴儿游戏”，用积极的、配合的、乐从的态度对待“婴儿游戏”，给宝宝一个灿烂的、开心的游戏童年吧！

上海交通大学刘晓明

儿童早教：孩子有偷东西嫌疑怎么办？

问：孩子一直从院校带一些东西回家，例如橡皮擦、签字笔这类的东西。每一次一回家，他总是提心吊胆地往床下边藏，被我发现了后他又吞吞吐吐地说捡回来的。我要去院校问教师，老师说没发觉孩子有哪些出现异常行为。我很担忧这种东西是他偷回来的，不知道应该怎么办。孩子有偷东西嫌疑怎么办？

孩子有偷东西嫌疑怎么办？最先，妈妈能够 找孩子谈一谈，告知孩子即便是捡的东西，也应当交公，而不是带回家里来。

次之，从这名妈妈讲的状况剖析，不太可能总会有那么多东西让孩子捡，很有可能便是顺手拿回家的。孩子有偷东西嫌疑怎么办？假如孩子活泼开朗，父母能够 主动进攻，立即强调孩子的不正确，并明确一定的惩罚措施。

孩子有偷东西嫌疑怎么办？假如孩子不爱说话，妈妈就需要留意方式，先找缘故。是孩子零用钱不足，還是孩子喜爱效仿，或是是觉得那样很刺激性，又或者想造成大人关心等。寻找实际缘故后，再对症治疗，激励孩子创建恰当的道德观念，英勇地认错，切勿好坏不分地责怪。