双胞胎胎教

早教知识：争争抢抢双胞胎。

大家常说第一次当妈妈是女性生命中的一次提升，而第一次就当双胞胎宝宝的妈妈，则理应是提升中的提升吧。总之，在推行独生子现行政策的今日，我这个双胞胎宝宝的妈妈比其他妈妈拥有大量的不同寻常的体会。

针对另一家的小宝宝来讲，他理所应当是家中的小王爷，家中全部的东西：玩具、绘本、零食，及其父亲妈妈的爱，都是他一个人的。而我家的一对闺女就不一样了，他们很早已了解自身的身旁还有一个“她”，这一“她”已经跟自身共享着一切，因而他们很早已具备了“市场竞争”观念，了解要为本身权益而“拼搏”。

最开始的“拼搏”出現在他们6个月上下的情况下。那时候他们早已能非常好地独座了，大家成年人用餐的时便将他们2个放到客厅地板上零距离蹲着，给他们正中间堆一大堆红红绿绿的玩具。可能是双胞胎宝宝的心有灵犀吧，他们常常会另外相中通一件玩具，并另外伸出手去抓，随后就是互不相让的拉据战。因老二身高大一些，大多数情况下她是胜者。还行那时的大哥颇有亲姐姐风采，一般倒也不作斤斤计较，只能自身啃着拇指聊以自慰。

再大一些，他们的“分别心”也加剧了。大家刚将玩具学会放下，2个小东西不管三七二十一，先将玩具占为己有再聊：速率很快地将玩具一件一件藏到自身的小屁屁后边去，一会儿时间，两个人的前边空空如也，因此又刚开始“嗷嗷嗷”叫起來要另一方的玩具。大家只能隔一会儿就开展一次“抄家”主题活动：将玩具再一一搬回去。

到他们能连滚带爬能行走的时，大家家中早已变成不忍直视的竞技场。一切一件小物件，就算一张毫无价值的小纸头，一个不知道何时掉在角落的旧瓶塞子，都能变成战事的导火线。这时候的大哥已没什么亲姐姐风采，老二仗着自身身强体壮，也是明目张胆。想听着家中此起彼落的锐哭泣声和嘶嘶声，真担忧自身随时随地会昏过去。讲理对他们而言无有是对牛弹琴，我只有使用战斗力――强制将他们打开，再念头去抚慰哪个在战事中落败的小家伙。

那一段时间，2个小家伙鲜嫩的小脸部常常遍体鳞伤，抱他们去玩，我经常得一脸愧疚地为好奇心的大家表述他们负伤的缘故。在她们填满怜悯的叹气声中，我失落费尽心思：那样的战事究竟要不断到何时啊？

想不到，美好的友谊岁月迅速就来临了。在他们2岁上下，有一天，我忽然发觉家中火爆的物品统统拥有确立的归处：那只丑丑的大狗熊是大哥的，那只穿裙的小熊宝宝是老二的；封面图上分别是大象、松鼠和小老鼠的图画书籍是大哥的，封面图上分别是仔猪、鸟儿和小兔子的绘本是老二的；那一条玫瑰花边的手帕是大哥的，那一条蓝花边图的手帕则是老二的……这种东西是怎么分派的？到底是谁分派的？分派的标准和根据是啥？不清楚，这一切一件事而言始终是一个谜。我能够体会到的仅仅，小朋友已有小朋友的全球，这世界亦有他们自身单独运作的纪律和规律。

在哪一段时间，我有点儿回但是神来。我经常瞠目结舌地看见他们像守财奴一样很小心地照看着自身的物件，時刻警醒着另一方的进犯。一般状况下，他们都能严格遵守纪律。有时候，一个小家伙手痒痒了，或是想夺人所爱了，会趁另一方不留意的情况下悄悄地摆布一下另一方的东西。而另一个小家伙呢，即便她已经干其他事，也都会以一种难以置信的灵巧在最短期内内发觉，一边狂叫一边义无反顾地扑上来：“这是我的，不必动！”这类情况下因为我无须像之前一样刁难，只是振振有词地当做裁判员：到底是谁的东西就归谁。有时候因为我会提建议：“大家是好闺蜜，最好的朋友，东西能够换着玩的呀！”这类中庸思想刚开始他们是听也不必听的，但说多了，他们便拥有印像。总算有一天，我听见洱海的2个小家伙自身在开展外交关系：“帮我玩一下呀，我们都是好闺蜜，最好的朋友呀。”我屏息等候着――此外一个小家伙严肃认真地思索了几秒，总算点了点头，同意了。我长长地呼出一口气：来看孺子可教也！

延伸阅读

早教：父母如何看待孩子之间的争抢行为

孩子在三岁上下，与别的小孩子一起玩游戏的時间就刚开始增加了。因为儿童对自身和他人的关联还不掌握，再加自我控制的观念都还没创建起來，相互之间中间争抢玩具的事儿就在所难免会经常产生。父母如何看待孩子之间的争抢行为？

在这时候，以便文化教育孩子，绝大多数家长都是回来劝说，随后是一连串的“批评”，让自身的孩子把玩具交给其他小孩子玩，或许孩子内心并不肯，可是一般也会依照家长说的做。那样看起来解决了孩子中间的分歧，但孩子这时候的个人行为真的是同意的吗?她们搞清楚为何要那样做吗?父母如何看待孩子之间的争抢行为？

做为家长，大家有时应当换一个视角来对待难题，争抢物件难道说对孩子一点益处也没有吗?其实不是，要是没有争抢的亲身经历，孩子也不会真实学会分享;沒有保卫自身使用权的亲身经历，也就不可以竭尽所能的去了解和尊重他人的使用权。仅有在不断的争抢和共享中，孩子才可以感受到坚持不懈和舍弃，感受到缺憾和考虑，累积到独立自决的工作经验。这种东西，是不可以根据家长的批评潜移默化给孩子的。

伴随着孩子的长大了，她们慢慢观念来到自身的能量，也提高了自身的观念，而针对这类能量和观念的确定，孩子通常是根据与别人的“交锋”来进行的，和人争抢东西便是孩子们做到这类目地的方式和方式，家长完全可以不必太在意。

因此，在孩子争抢东西的情况下，家长最好是不必干预干预。好多个孩子中间争抢玩具太一切正常了，由于她们是孩子，要是并不是有意欺压另一方，沒有产生损害另一方的事儿，做为家长的大家实际上无须心惊胆战。由于孩子在这种一切正常的争吵中，能够 慢慢学好互换玩具，互相谦让及其遵循游戏的规则等，这对孩子的成才是很有好处的。父母如何看待孩子之间的争抢行为？

家长恰当的作法是，假如你的孩子一直被他人夺走玩具，则应考虑到多让他与年纪小点儿的孩子在一起，由于过多的“不成功亲身经历”也不利孩子心理状态的一切正常发展趋势。

大家也文化教育孩子要互相谦让，要学会分享，也让他们自己处理解决争抢东西的事儿。例如拿东西互换，便是个非常好的方法。使她们明白哪些东西是自身的，哪些东西是他人的，哪些东西是同用的。

假如你的孩子一直抢来别的小孩子的玩具，就必须适度地干预了，不然会把他惯成个飞舞拔扈的“小霸王”。

父母如何看待孩子之间的争抢行为？孩子还小，在成才的路面上历经披荆斩棘，会渐渐地完善起來。在孩子都还没创建共享意向的情况下，别奢求她们去共享，要是家长自身平常在这些方面搞好、保证，孩子耳闻目睹，顺理成章会产生和人共享的心理状态并变成良好的习惯。

请允许！宝宝争抢是游戏一部分

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“请允许！宝宝争抢是游戏一部分”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

同伴关系对于小孩社会交往能力的发展有着非常重大的影响，特别是到了2岁左右，你会发现孩子很容易和其他小朋友发生“争抢”的行为，这对他们来说更多是游戏的一个组成部分。一些家长对于孩子的争抢总是担心自己的孩子吃亏、受欺负，其实正是在这样的行为中，孩子不断地调整自己的交往模式，最终获得更多的社会交往技巧，并因此变得更富有团队观念。

正反案例大PK

乐观派：“被欺负没关系”

“吃亏是福嘛。孩子被欺负了，我一般只会事后帮他做思想工作，不会出手相助的。”网友“心路历程”说，“大人帮小孩子，大人很没有形象可言。持同样观点的，还有家长宝妈。她认为，以成人的强势来帮助自己的孩子，会让孩子有依赖性，从而把大人当做危险的保护伞。

“小时候，我也欺负过别人，也被别人欺负过。算是扯平了！哈哈”某爸爸说，他对孩子之间的打闹一事，看得很平常。以前自己还小的时候经常与玩伴的打闹，现在反而觉得某些小孩太“安分”。

忧心派：见不得孩子吃“眼前亏”

另一方面，也有不少家长持完全相反观点。“我的儿子也3岁，很乖。别人要是打他，他就白挨打了，我能不帮吗！”玲玲家长说。

“如果是平白无故地欺负，我肯定受不了。孩子老是受同龄人欺负，也会有心理阴影的。”家长吴小姐认为，不能让孩子吃“眼前亏”。这种情况下，她会适当地责骂一下欺负人的小孩，让他知道错的同时也能给自己的孩子一些安慰。

专家观点：

1、经历争抢才会懂得分享

现代的“421”家庭结构，使得大人们有点过分“宝贝”家中的小孩，这样小孩很容易形成随心所欲的“自我中心”心理定势。“你吃吧，妈妈不吃”家长一味地为孩子着想，主动给孩子最好的，使得孩子非常缺乏分享和争抢的机会。

正是因为没有争抢的经历，孩子便难以形成分享的意识。没有捍卫过自己所有权的经历，也就不能设身处地去理解和尊重别人的感受。只有拥有争抢和分享体验，孩子才能逐渐体会到坚持和放弃，遗憾和满足，才能积累到自主自决的经验。

2、获得认知、解决问题的机会

有时候孩子之间因为一个玩具出现争抢行为，一旁的家长总是很及时地劝阻：“宝宝乖，让对方先玩”另一方的家长回应“宝宝快说谢谢”孩子之间的矛盾就被双方父母解决了。孩子根本没有机会自行解决，以后遇到类似的问题也不懂得自己处理。

争抢、推搡作为孩子游戏中的一部分，在与其他小朋友不断地交往接触中，他会慢慢地获得认知，形成解决问题的能力，并且主动地不断调整自己和他人的交往模式，最终找到适合的方式融入小团体生活。缺乏争抢经验，对孩子来说反而是一种教育缺失。

给家长的两个建议：

1、做好安全保护工作

平时若带孩子出去和其他小朋友玩，家长不妨站在不远处关注孩子的行为，确保他的活动安全。如果孩子在玩耍中，使用一些危险物品进行打斗，或是可能做出伤害行为时，家长就应立即出面制止。

如果只是一些小争执或者推搡，不存在危险的情况下，家长可以“静观其变”，让孩子有机会自己去应对、解决。

2、争抢游戏的角色扮演

除了和小朋友之间的争抢，家长还可以主动在家里通过游戏来培养孩子的这种意识。家长在这个“抢东西”的游戏中，家长扮演的角色很重要，小编认为，家长不妨根据自己孩子的性格来扮演不同的角色。

孩子性格不同，对待方式也不同

面对柔弱孩子，家长演弱者

如果你家宝宝比较内向，在幼儿园玩玩具经常是“被抢”的一方，那么家长在游戏中则应扮演弱势一方，让孩子在争抢的过程中意识到自己的力量，在争抢到手的成就感中体验到自己的力量，从而帮助孩子建立自信。

要注意的是，家长并不是一味地让孩子“赢”，最好是偶然强势一下赢他几次，让孩子能够明白争抢东西的较量过程中，可能有成功，也可能有失败。孩子在输赢的过程中增强抗挫折能力，那么即使在真实生活场景中遇到情况，也能不屈不饶地维护自己的正当权益，并坦然地接受失败的斗争结果。

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面对强横孩子，家长演强者

面对自己强横、外向的孩子，家长就应该要转换角色了。家长不妨多扮演一下强势伙伴的角色，让孩子多输几次，这不仅有助于打消他的“嚣张气焰”，而且能让他体验到被抢的滋味，从而学会换位思考理解“被抢人”的感受。家长也要适当地让他们赢几次，有助于维持他的心理平衡，不然其他小朋友就很容易“遭殃”，要承受强势宝宝的怨气了。

争抢行为是每个孩子的必经阶段，家长要持积极的态度加以正确的引导。家长在争抢游戏的过程中如果角色扮演得好，不仅可以锻炼孩子的受挫能力，也能提升孩子的自信心和勇气。

早教知识：孩子“抢”东西并不全是错

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编为大家精心整理的“早教知识：孩子“抢”东西并不全是错”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

镜头一：昨日，我送孩子皓皓去幼稚园报名参加亲子互动。因为時间还早，大家先在“米豆区”玩乐。那时候那边还有一个两岁的小男孩在玩，他手里拿了仅有的2把小铲子。

镜头二：皓皓要想一把铲子。我讲：“你自己和小孩子讲吧。”他踏入前对小男孩说：“给我一个铲子，可以吗？”

镜头三：小男孩听了皓皓得话，一点反映都没有。皓皓又持续讲过好几回，总算小男孩的母亲搁不住了，她劝孩子说：“给小帅哥一个吧，给你两个呢！”但是沒有实际效果。

镜头四：皓皓有点儿心急了说：“一人一个……”另一方痛哭起來，還是不愿。我宽慰他说道：“算了吧，小jj痛哭，我们玩别的的吧。”

镜头五：皓皓禁不住，痛哭，如何都不愿进课室，因此我也在幼稚园外边溜达了大半天，最终還是把孩子哄进了课室——

见解：我认为应当告知皓皓“他沒有犯错事情”，而不是一味在乎他人的心态。我想告知小孩，碰到相近的事情有二种方法：一是玩儿别的的手机游戏，二是去抢一个铲子回来。

见解：“抢”物品，对皓皓有点儿艰难，由于他并不是强悍的小孩，可是我又不可以帮他去抢。同意皓爸的见解，由于我那时候的語言不太好，不应该说“小jj痛哭”，仿佛把另一方的哭归纳为皓皓明确提出不正确的规定。

小孩的事情，我趋向让他们自己处理。容许和激励她们探讨难题、争执难题、解决困难。最好是不能用成年人的规范强制去判断，更不必斥责某一方。综上所述，小孩的矛盾仅仅一时的，和成年人争吵不一样，大家一定要在重视她们的基本上，让他们自己处理。

我们家扬扬实际上很有念头，常常出了情况他内心都有谱。我的做法是纵容，不浮夸都不防止。就算被欺负到鼻子上了，還是随他去，期待他自己寻找均衡点，自身解决事情。

双胞胎儿子的早教故事

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编精心整理的“双胞胎儿子的早教故事”，仅供参考，希望可以帮助到您。

根据双胞胎儿子的早教故事内容，我将以专业人士的语气为您呈现一篇丰富的文章。

早教，众所周知，对于儿童的发展起着至关重要的作用。通过早期的专业指导和科学方法，儿童的脑力、情商、身体协调能力以及社交能力等各个方面都能得到有效的提升。而在我近期的实践中，曾接触到一对双胞胎儿子，他们的早教经历令人印象深刻。

这对双胞胎儿子，由于在早期受到了高质量的早教，其一贯表现出超过同龄儿童的认知和情感能力。在我首次见到他们时，他们刚刚满一岁，但已经能够流利地说出简单的词语，并通过手势和眼神交流与他人进行沟通。这充分说明他们在早教方面取得了显著进展。

在对这对双胞胎进行更详细的观察和了解后，我发现他们的父母在早教方面倾注了大量的时间和精力。他们采用了系统的早期教育方法，结合了阅读、游戏和音乐等多种形式，为双胞胎提供了丰富的学习机会。例如，他们每天都会和孩子一起阅读绘本，并用简单的语言解释故事情节，以促进双胞胎的语言和词汇发展。他们还引导双胞胎通过游戏来锻炼认知和身体协调能力。他们采用了一系列的活动，例如搭乐高、拼图和宝宝健身操，并通过这些活动帮助双胞胎发展出不同的技能。

双胞胎的父母也注重与他们建立亲密关系，通过父爱和母爱的呵护，为他们提供了一个安全、温暖的家庭环境。这种多样化和温馨的亲子互动有助于促进双胞胎的情感和社交能力的发展。他们经常与双胞胎进行面对面的交流，回应他们的需求，并鼓励他们自主地探索和表达自己的感受。这样的亲子互动不仅建立了孩子们对父母的信任和依赖，还培养了他们的自信心和与人沟通的能力。

另外，中外著名学者的研究成果也对这对双胞胎的早教有所贡献。他们的父母深入研读相关的学术文献，并借鉴了一些成功的教育经验。他们了解到，早期教育不仅是通过丰富的学习材料和活动提供刺激，还需要注重培养孩子的好奇心和创造力。因此，他们在早教过程中注重激发双胞胎对新事物的兴趣，并尊重他们的个体差异，为他们提供适当的挑战和成长空间。

通过与这对双胞胎儿子及其父母的接触，我不禁想到早教对于儿童发展的重要性。早期的专业指导和科学方法不仅能提升儿童的认知和情感能力，还能培养他们的兴趣和好奇心，为他们的未来打下坚实的基础。

亲子早教网小编认为，这对双胞胎儿子的早教经验告诉，早期教育对于儿童的全面发展至关重要。父母的关注、专业指导和科学方法这三个要素的结合，为孩子在认知、情感和社交等各个领域提供了有益的刺激和支持。通过早教，儿童能够拥有更好的发展前景，成为自信、乐观、积极进取的个体。这对双胞胎儿子的早教故事，不仅令人感动，更为提供了有价值的启示。让共同致力于为孩子的早期教育营造一个良好的环境，为他们的未来铺就一条坚实的道路。