父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教最孩子的成长很重要吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“早教知识：读图的快乐大于识字”，供您参考，希望能够以帮助到大家。
三岁的宝宝认字过千，这部是件非常值得爸爸妈妈引以为豪的事儿。假如自此这宝宝就从此享有不上同年龄人在阅读图画书时的快乐，而只有像成年人那般取决于一行行呆板的文本去阅读。这到底是喜，還是悲呢？
不因儿童读物文本是多少论英雄
如今很多人以图书的“含字量”来考量一本书的“认可度”，在诸多读本中，凡含有认字、入校具体指导等关键字的图书都十分地火爆，而这些画面丰富多彩、色彩艳丽的“少字书”则人少问津者。缘故是“就那麼几个字，没几下就看完了”。
出現这类状况来源于妈妈们对宝宝“念书”引入了过多的目的性。担忧宝宝倒在起跑线上的妈妈经常会挑选一些成人化趋向比较严重的教材给宝宝学习培训，“文本越多图书品质就越高”的意识修罗神着这些妈妈的观念。
图画书是最合适宝宝的精神力量
不一样年纪的宝宝有不一样的阅读趋向，你对图书的价值观念意味着不上宝宝的阅读爱好。更是这些“不值一提”的图画书、连环画才算是宝宝与生俱来的精神力量。
“图画书”并不是简单的漫画和小人书，只是儿童文学的一部分，具备丰富多彩的画面、光亮的颜色、轻松愉快的品牌形象，一般还蕴涵刻骨铭心的大道理。相比这些受欢迎的再版又再版的童话书，宝宝更喜欢一些以偏向生活情景进行的图画书，由于这的书籍所设计方案的情景和他的生活起居密切相关，更非常容易造成宝宝的共鸣点。
宝宝阅读图画书、连环画并不是幼稚可笑，并不是“无所作为”。实际上，“初期阅读”不相当于“初期认字”，阅读一本好的图画书，从这当中得到 快乐是宝宝在阅读全过程中一种无形中的累积。不必小瞧宝宝的想像力和想像力，根据“图画书”里一页页填满童真童趣的画面，他会读取一个个小故事，读取一个个經典。
在阅读时，宝宝赏析漂亮的画，认知新鮮的事情，掌握有趣的小故事，从这当中丰富多彩内心，拓宽想象，考虑好奇心，刺激性求真。或许他“读”到的哪个小故事与图书的本意揠苗助长，但我觉得防碍他获得开心和幸福快乐。
使我们在比较有限的室内空间里开拓一个随意、光源充裕、室内空间适当、相对性清静的阅读区，把图画书放到宝宝伸出手可及的地区，构建一个自得、趣味，并且丰富多彩的阅读情景，使他在一个归属于自身的、没有压力的、轻松自在的自然环境里去享有阅读的快乐吧。
相关知识
早教对智商影响大于遗传
亚拉巴马大学心理学教授克雷格-雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。他们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组：一组送进教育中心，那里有老师教他们做游戏和唱歌；另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养。
到学龄前期，第一组儿童的智商比第二组高10—20分。到15岁时，第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。
遗传是影响孩子智商的重要因素，但家教的作用也不可低估。尤其是在孩子大脑的发育阶段，父母的培养，哪怕只是玩捉迷藏等简单的游戏，都有促进孩子智力发育的作用。
亚拉巴马大学心理学教授克雷格-雷米等人的一项长期研究对此提供了有力证据。他们把一批贫困家庭的4个月婴儿分成两组：一组送进教育中心，那里有老师教他们做游戏和唱歌；另一组不进行早期教育，只给他们提供足够的营养。到学龄前期，第一组儿童的智商比第二组高10—20分。到15岁时，第一组孩子的语文成绩和数学成绩均高于第二组。
为什么会有这样的差别呢-雷米说，是早期教育促进了大脑发育。
婴儿出生时便有几十亿个脑细胞，称为神经元。有的神经元在孩子出生前就彼此相连，调节心跳、呼吸等基本生理活动。其余神经元则在后天经历刺激后才能相通。孩子发育时，神经元形成的突起为彼此的联系和指挥生理活动铺平道路。例如，眼部神经元的突起延及大脑视觉皮质，可“翻译”眼之所见，并经其他神经元突起的联系，指挥人对所见之物作出反应。这类经历每重复一次，神经元之间的联系就被加强和巩固一次。婴儿0—2岁时，脑细胞发育迅速，神经元联系剧增。到2岁时，脑细胞之间已有300多万亿条联系。同时，未彼此连接、未经使用的脑细胞则被“废弃”。
如果婴儿2岁以前错过了促进某些脑细胞发育的机会，是否会终生有智力障碍呢?不会，因为脑细胞联系的建立在整个儿童期都很频繁，而且有大量的机会促进它。父母在整个儿童期对孩子智力的开发，都会是有成效的。
早教知识：识字兴趣从早期阅读开始
问：我的孩子2个月。图书店对于0～3岁宝宝的大卡牌、看图片识字宣传画册类型十分多，该怎么给孩子选择啊？识字兴趣从什么时候开始？
答：如果是想让小宝宝了解物件，那麼2个月还早了些，6个月之后再认都不迟。如果是想推动孩子的眼睛视力生长发育，那麼就需要先掌握孩子眼睛视力生长发育自身的程序流程。识字兴趣从什么时候开始？
单纯性从孩子眼睛视力生长发育的角度观察，孩子一出世能认清的间距也就是妈妈喂奶时，孩子的脸到妈妈的眼睛的间距。这类情况会随孩子的长大了而改进，一般来说，孩子是3～4个月刚开始辨别色调，随后是愈来愈精确地分辨间距，视敏度也在这个全过程中提升。并且它是伴随着孩子对双眼的适当应用而提升的。
因而，简易地说，挑选较为大一些的、界限清楚的图，放到离孩子30厘米上下的间距，孩子就可以看见。
要记牢，这类固定不动的近焦距地看照片，并不是看得越长越好。
实际上日常生活的商品全是发展趋势孩子眼睛视力的好原材料。如果我们可以不辞劳苦地告知孩子出現在他视线中的物品是啥，对他了解事情毫无疑问是最有效的。
问：每一次我给孩子讲故事时，他总是难题持续，有时候真令人闹心，果断让孩子听后后再问可以吗？
答：为何要等呢？对孩子而言，故事的一致性那麼关键吗？假如孩子切断你提问题，那麼，要不是他对故事的了解出了难题，要不是故事的一些剧情使他造成了新的想到。识字兴趣从什么时候开始？
实际上，很多爸爸妈妈都是有那样的感受，在孩子关心一个难题的情况下，和他探讨这个问题，孩子的获得是较大 的。
如果我们硬要坚持不懈把故事说完再说回应孩子的难题，就必须想一想，那麼小的孩子是不是你是否还记得他刚刚都提及什么难题？假如还记得，表明他一直在想刚刚的难题，事后故事或许他压根没如何听；假如不记得，那麼你再说和他探讨也已错过了他的高潮点了。
假如孩子处于特别关注故事一致性的阶段，那麼他的难题也就当然会变成了急不可耐的“之后呢”。
问：如何为3～五岁的孩子选书？
答：这一阶段的孩子，对故事的逻辑思维能力在持续提升，不太繁杂的经典童话故事、寓意故事、传说故事，逐渐都能够接纳。可是如果有将会，還是应当选取一些独立成篇的绘画故事。
在这个阶段，应当激励孩子发展趋势自身的兴趣爱好。成年人一方面应当选择自己真心实意钟爱的书，一方面也应当适度操纵，不必让自身的趣味性过多地限定了孩子的发展趋势。
在这个阶段，阅读文章发展较早的孩子会当然地主要表现出一定的识字兴趣爱好。适度挑选輔助识字的读本也是有利的，但相对来说，识字是主次的事儿。不必把绘画故事书作为识字教辅书，更不必让识字替代了阅读文章。
识字兴趣从什么时候开始？这一阶段，也是扩展孩子阅读文章行业的最佳时机。能够捕获孩子的兴趣爱好和激情，适度出示拓宽阅读文章的素材图片。例如依据孩子的兴趣爱好，挑选有关的科谱故事、教育性读本，协助回应孩子的众多“为何”，刺激性他大量地观查和探寻。挑选教育性读本，应当主要考虑到挑战性、合理化，并且理应是富有想像力的，最好是还应当有不错的形象性。
早教相关知识：早教与识字背诗之间的差别
大家对早教的认识来看，大部分的家长会以为早教教育就是单纯地认识几个字，会做几道题会背几首诗。今天就就让专业的早教专家，为我们讲解：早教与识字背诗之间的差别。其中有很多富含的内容，都是早教中心所提供，像坐、爬、跳等运动功能训练，认知能力训练，社会适应能力训练等等。这些方面都是让宝宝的健康与智能才能得到长足发展。
早教与识字背诗之间的差别：
宝宝的健康是最重要的，所以在早期教育中，只有先调整好宝宝良好的健康学习和饮食习惯，方能培养孩子良好的心理素质、行为习惯、处世能力以及健全的人格和情商。
家长期望应以孩子为本
现在有很多早教在教育上都五花八门，却忽视了孩子的全面发展。专家认为，没有明确的早教目标，过早进行高强度专业训练，到头来会适得其反。所以，家长期望应以孩子为本，不要求功心切。婴幼儿家长对子女的期望高于中小学生家长，且年龄越小，期望越高。
长辈对子女期望的水平总体上，与子女学习和成就成正比，尽管家长对孩子有多高的期望，都应该站在孩子的角度思考。构建良好的亲子关系，引导孩子适宜发展，也是一种有效地办法。最忌不顾孩子实际或者互相攀比，令期望目标难以实现，最后导致挫伤孩子自信心。
家庭教育是早教第一站
正确的早教方法，是可通过刺激不同的感官来起到不同作用。宝宝年纪还小的时候，就应该培养听觉，以及抓住重点教育方式，让宝宝的记忆力发育完善。刺激触觉对运动技能的发育很重要，刺激味觉有利于学习和情感发育;刺激嗅觉有助于建立安全感等等。
早教与识字背诗之间的差别，很多时候一所好的早教机构，所教育孩子的内容，并不是单一的模式，像认字和背诵诗歌只是小小的比部分。父母作为家庭教育的第一站点，也是第一任老师，所以也担负着开发子女潜能最重要的实施人。就算小孩子有经过早教机构的培养，但是家长的科学教养对孩子的成长影响最大。希望大家对早教机构有重新的认识。
早教知识：孩子4岁前学电脑弊大于利
很多父母以便在启蒙教育期尽快开发设计孩子的智商，让孩子2～三岁的时就刚开始触碰电脑，觉得它可以使自身的孩子在迈向高新科技全球的起始点上“抢先一步”。可从幼儿的心身特性考虑，这对孩子的身心健康和开发智力是大于利的。幼儿
电脑的电磁波辐射影响幼儿大脑神经的生长发育，长时间在电脑显示屏前，使孩子长时间处在电磁波辐射当中，这将影响她们发育期的大脑神经。在实际操作中必须专注力集中精力，长时间地凝视电脑显示屏，这对幼儿的双眼十分不好。幼儿
3～4岁是训炼孩子算筹、逻辑思维能力的最佳时机，若用电脑来替代人的大脑，孩子就缺乏了锻练自身测算能力的机遇，长期性那样便会影响孩子逻辑思维专业技能和记忆能力的发展趋势，也影响幼儿想像能力和造就能力的塑造。幼儿正处在发展趋势社会发展专业技能的关键阶段，与小伙伴的相处是得到 这一专业技能的有效途径。幼儿
但太早关心电脑，易使她们对电脑造成眷念，与小伙伴们的相处兴趣爱好降低，不肯融进周边的自然环境。因欠缺与人相处的感受，也将影响幼儿的身心健康感情的塑造。
即便有标准学习培训电脑，每日也不适合超出一小时。应当从详细介绍电脑的构成、名字、功效及各种各样作用下手，激起幼儿对电脑的兴趣爱好，学习培训把握一些操纵电脑鼠标，电脑美术绘画，幼儿专用型“教育游戏”手机软件，训炼幼儿手、眼、脑的融洽及思维逻辑能力。幼儿学龄儿童上外网时，爸爸妈妈应当陪在一旁，协助孩子挑选以目地为导向性的在网上主题活动，并留意启迪她们的创造力。若让孩子沉迷于游戏当中，那么就简直百害而无一利了。