如何让幼儿做好入学准备

让幼儿体验文学欣赏。

静梅最爱看《人鱼公主》，但每次她看完，都要痛哭一次。妈妈把那本书藏起来，静梅又不断地缠着妈妈，要求听人鱼公主的故事。妈妈非常担心：孩子4岁的小心灵怎么经受得起这样多次的刺激？

其实，父母不必担心。孩子的心灵是不会受到伤害的。静梅为人鱼公主流泪，表示她能与主人公的遭遇产生共鸣；书茵之所以想听卖火柴女孩的故事，一定是故事的某部分情节引起他的好奇心和注意力，使她要求反复接触。这一切都表明，孩子已经具备文学欣赏的基本条件了。父母可以趁机引导孩子进入更高层次的文学欣赏。

一般读者对文学作品有三种层次的反应：

一、个人情绪上的直接反应。

二、理解后推理的反应。

三、批判性的反应。

前者为后两者的基础。当我们看一本书或一部电影，往往会因内容的感动而或喜或悲，也可能在日后不由自主地深思它的内在含义。我们对作品的反应越强烈。故事中的人和事就显得越生动和难忘。

幼儿为文学作品所感动或是对故事的情节有强烈的反应，父母应该为此感到高兴。与此同时，父母要采用适当的方法来促进幼儿对故事的理解和对自身反应的理解。

·把故事戏剧化可由大人读故事的叙述部分，由孩子编故事的对白，让孩子从对话中感受故事人物的情绪。如人鱼公主说话时是哭还是笑，心中是喜悦还是悲伤。

·探讨改变故事情节的效果如果王子知道事情经过的真相，故事会有什么不一样？如果人鱼公主没办法变成人形又会怎么样？如果听到这样的故事，你还会不会哭呢？

·分析人物行为的动机假如你是卖火柴的小女孩，你为什么要烧火柴呢？

·描述故事的背景可以让孩子画出和说出她脑海中冬天的景色是什么样的，海底是什么样的。这项活动可以帮助幼儿注意故事中描述性的句子。

·激发表演兴趣当孩子对故事有一定理解后，就可以让孩子加上动作进行表演。父母要引导孩子布置简单的场景，提供象征性的服装和道具。同一个故事表演一两遍后，父母和孩子交换角色，让孩子模仿另一个人物的语言和动作，增加新鲜感。

通过以上的活动，孩子不仅可以更加深刻地理解文学作品，还能发展口语表达能力。愿所有的孩子都能从小感受文学的魅力。

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让孩子学会欣赏别人

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，孩子早教最适合的年龄是多大呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“让孩子学会欣赏别人”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、要先让孩子学会欣赏自己

苏老师指出，一个会欣赏别人的人，首先要会欣赏自己，而要会欣赏自己，就要有自信，要有自信，就要有成功的感觉，要有成功的感觉，则要能做到，也就是经常有完成自己能力范围内的任务的机会。而当他完成时，还能及时从周围人得到具体的反馈，对他的努力与进步表示肯定。

所以，对家长来说，重要的是多提供一些难度与孩子能力相当的事给孩子去完成。其中又有一定的技巧，一个很重要的方法是把学习或要完成的东西进行分解，而不是要求孩子一步到位。

比如走路，所有的孩子都不是一下子就会走路的，如果要求他一开始就会走、走得好，对他的自信只能是一个打击。而应把走路这件事分解为很多块，比如扶着东西走、走走爬爬、走得摇摇晃晃、走时摔跤不多了……孩子每完成一个阶段，都是付出了努力的，这个时候要给予鼓励。

二、家长要多给孩子经历的机会

在孩子的学习与探索中，有一个问题要注意，就是很多家长常帮倒忙，总是忍不住要伸手去帮孩子，其结果是剥夺了孩子发现自己的机会与权利，这对自信心的构建没有丝毫的好处。其实，在成长中，每个孩子都天然地会去发现自己，并从中感受自己的能力，比如婴儿的翻身，他很努力地翻，但开始时总是不能成功，在一边的家长如忍不住用手推一下，帮他一把，这样做的结果是让他体验不到自己翻过去的成就与快乐，而事实上，孩子是完全可以自己完成翻身这个动作，而且他还会找到一个自己最舒服、最有效的翻身方法，在完成翻身这个动作过程中，他会体会、并找到自己的优势。

家长要做的，就是给孩子一个鼓励的眼神，或跟他说：宝宝，你这次翻得不错耶，你好努力哦。让他知道他的努力你是明白的，就足够了。这样，孩子会有勇气继续尝试新的东西，他的自信也会建立起来。而孩子知道被人欣赏是一件很舒服的事后，他才会去欣赏别人。

三、孩子经历时要给予正面引导

只有同样努力过的人，才会欣赏别人的成就与努力，因为只有努力过，才知道要做到某个程度，是需要花很多功夫的，是很难的。

比如，当他看到一株芍药开得非常好时，他会发出欣赏的话语：这个花开得太好了，你是怎么种的？能不能教我？面对这样的孩子，相信没有人会不喜欢。

小朋友多去经历，才能知道其中的难处，而且在这种经历中，得到正面的、积极的引导，才能学会欣赏别人，如果在他经历时，总是遇到挫败，他会放弃。要，家长首先要会欣赏自己的孩子，要认同、肯定孩子的每一点努力与付出。在这样的环境中成长，孩子自然而然地也会欣赏别人。

怎样让宝宝欣赏画画

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《怎样让宝宝欣赏画画》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

怎样画画让宝宝欣赏呢?

一、画给宝宝看的画要用彩色笔绘。图画的色彩要鲜艳，画面画大一些。但也不能有太多的色彩，一般一幅画不能多于3种颜色，否则宝宝的视觉会被太多的色彩分散。

二、画画的构图结构要简单，不能有复杂的背景。可以画一些宝宝喜欢的动物及生活中经常接触的东西。例如淘气的小花猫、神气的大公鸡、红红的苹果、漂亮的花皮球等。一般每幅画只需画一件物体，让宝宝认识欣赏。

三、可以让宝宝一边看着成人作画一边欣赏。成人可以光画出物体的一部分，然后让宝宝参与下面的构图。例如成人先在纸上画出小鸟的头和身体，和宝宝一起讨论：还要画什么?然后画出眼睛、嘴、翅膀等。这种在动态中的欣赏不仅使宝宝感兴趣，而且还培养了宝宝的思维能力。

四、由于宝宝年龄小，知识不丰富，成人在给宝宝欣赏画时，应加以适当的语言指导，并伴随必要的动作和手势，便于宝宝理解图画的内容。并且也可让宝宝参与活动。例如画了一只小花狗，成人可和宝宝一起讨论一下：小花狗是怎样叫的?让宝宝一边欣赏作品一边学小狗的叫声，他的情绪也会被这些语气和动作所感染，从而增加欣赏的兴趣。

欣赏让孩子充满自信

星期二下午，只是一个普通日子，但对济南市民刘女士的儿子来说，这个日子却近似恐怖。这位才上小学的孩子一想起下午的三节语文课，就满脸不高兴。在山东电力公司供职的刘女士告诉记者：“中午放学一回家，孩子的情绪就很差，嚷嚷着不想去学校。”

孩子不喜欢语文课，原因非常简单：语文老师太严厉。有一次，孩子没完成作业，老师罚他抄了5篇课文。因为上课时和同桌悄悄说了一句话，孩子被罚站了一节课。这位老师订了一条规矩，家庭作业写错一个字，罚写50遍，课堂听写每错一字，罚写100遍。高压之下，孩子由害怕老师逐渐开始对她所教的语文课也产生了厌恶和恐惧心理。

在传统教育理念中，惩罚一直占有重要地位。有专家调查发现，在农村小学，老师体罚学生的现象非常普遍;在城市，虽然老师对学生硬体罚的少，但诸如罚站、罚抄写课文等软体罚仍是惯用的手段。一些教师恨铁不成钢，出于督促学生学习、纠正其不良习惯的本意，用惩罚的手段对待他们的错误，殊不知，这种简单的教育方式可能会对学生心理造成严重伤害。类似情况在中小学生当中比较普遍。济南甸柳一中有位男生，英语学习成绩一直不错，是英语老师的得意门生，仅仅因为一次考试成绩不理想，英语老师在全班同学面前对他进行处罚，他感到自尊心受到了伤害，从此改变了对这位老师的看法，也失去了学习英语的兴趣。

北京师范大学心理学院教授郑日昌认为，成人对孩子期望过高，保护过度，管制过严，特别是负性评价过多，会影响孩子的自我评价，挫伤其自尊心和自信心，使孩子或者胆小退缩、经不起挫折，或者凶狠残暴，对他人和社会充满敌意，表现出极大的攻击性和破坏性。

自信心是人性格的核心。一个人如果缺乏自信，非但在学习和工作上难以取得成功，在生活中也很难有幸福感。得到他人的欣赏，是人内心的渴求。所以，教师在日常的教学和管理工作中，应当采用积极的激励措施，放大每一个孩子的优点，使他们在肯定中获得自信，产生前进的内在动力。

最近，记者与刘女士的儿子曾进行过一次对话——

“如果你是老师，你会怎么对待那些写错字的学生?”

“会写不就行了吗，为什么要逼他们写多少遍呢?”

“对不遵守纪律的学生，你会怎么处理?”

“谁遵守纪律，我奖给谁一支冰糕!”

童言无忌。让孩子在我们的赞扬声中成长吧，因为，未来的一切，需要他们自信地去面对。

如何提供幼儿音乐欣赏能力

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《如何提供幼儿音乐欣赏能力》，希望对您的工作和生活有所帮助。

1、创造良好的音乐欣赏环境，激发幼儿从不同角度感受音乐。

卡尔．奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。”所以我们应注意随时让孩子在各种环境下体验音乐。理解音乐活跃他们的音乐思维，培养孩子的想象力的创造力。

2、采用生动有趣的教学方式，灵活多样的教学方法。

音乐欣赏教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在教学过程中的重要作用。教师应在音乐欣赏教学中，注重多引导幼儿运用多种感官来参与、体验音乐，从而表达他们的独创性，促进想象力和创造能力的发展。

3、注意因材施教，有计划地指导。

由于年龄、智力发展等方面的原因，使幼儿在欣赏音乐中存在差异，我会赞成他们对音乐的表现和感悟不太一样。也就要求我们教师在教学中要具有很强的观察能力，针对实际情况提出要求，随时帮助他们感悟音乐，理解音乐，在所有的教学中都体现一个特点“兴趣”贯穿一个字“现”，揭示出一个目标“创造”。

4、因势利导，激发幼儿的创造性想象。

欣赏音乐不能只停留在音响的好听或不好听上，教师要因势力导幼儿的审美情感，在音乐欣赏的过程中，用发问让幼儿讨论，或用色彩表现音乐，或用图画表现音乐，或用诗歌吟咏音乐，或用故事讲述音乐，或用舞蹈展现音乐等等，使他们既有创造性想象，也有音乐之外的创造性活动。

每一部欣赏作品都是一个用声音编织起来的艺术品。让我们带着孩子仔细的聆听，用情感去体验美、创造美。努力实现素质教育的艺术教育目标。