多大开始胎教

有意的胎儿期刺激多大为限。

托尼在一本杂志上读到过有关教胎儿语言和声音的胎教课程的文章。夫妇俩向产科医生核实过，但这位产科医生从未听说过这些方法，不过她认为这些方法不会有什么危害。几百年来，准妈妈们毕竟都曾经拍过自己的肚子，而且还与肚子里的宝宝说过话。这种方法不就是它的扩展嘛，它是一种为胎儿创建一种精心设计的行为环境的方法。这种认识对吗?

托尼给《胎教》一书的作者去信，求购这本书。当得到这本书时，珍妮处于孕期的第5个月，接着他们便开始做这种“踢踏游戏”。按照书上的说明，她和托尼二人通过卡板纸的纸巾筒向他们的胎儿喊话，表示欢迎。“咳，妈妈在这儿。”珍妮通过这个纸筒直接对着自己的肚子拖着长音向里面喊话。“爸爸也在这儿。”托尼转向纸管向里面说。他俩等着胎儿随意地踢踏，立即从外面向里压这一部位，然后用纸管向里面喊话：“踢呀!踢呀!真是好宝贝。再踢一下这儿!”最后，他们那个还未出生的宝贝女儿(他们是通过医学试验知道胎儿性别的)学会了用踢来对他们的按压做出反应，而且她还能从里面转圈跟随父母，找中机会给父母来一脚。

该书接下来介绍了各种不同的联络方式：轻拍、抚摸、挤压、摇晃、摩擦、敲打，以及通过纸喇叭筒发出的伴随动作。珍妮站起来、坐下、转动或摆动身体，然后说相应的话。她喝下热的和冷的液体。然后体会利塞尔的感觉。托尼打开收音机(“放音乐!”)，或者打开吸尘器(“噪音!”)，或者把手电筒打开、关灭(“亮!”“暗!”“亮!”“暗!”)。夫妇俩讲故事或者唱歌。他们按一、二、三、四的节奏拍打珍妮的肚子，并大声地数着数；他们把一架小木琴放在珍妮的腹部，敲出声音并说出单调的名称：“F!”“G!”“C!”每10分钟一节课，早晚各一次，开始是用纸筒喊“咳，宝贝!”进行问候，最后几分钟是通过耳机向肚子放送古典音乐。这种每日必做的课程使夫妻俩的感情更亲近了，也使利塞尔在出生之前就与父母建立了亲近感。

这对年轻人感到这种教育子宫内胎儿的方法很好。不过，他们真的是在教自己的女儿吗?胎儿真的在听吗?在子宫内大脑是否已发育到能感知说话、音乐、数数、韵律的程度呢?或者说，这些简单的、无规律的声音或平淡的刺激真的能引起胎儿从里向外踢吗?

从20世纪70年代后期以来，研究人员用上了灵敏的超声波和胎儿监测仪、光导纤维照相机和其他高科技的仪器，从而描绘出一张子宫内生命发育图，填补了这方面的空白。研究人员现在已完全明白了，人类胚胎是在孕期的头三个月内开始运动的，在第14周之后，则展现出足月婴儿可以做的大部分运动：打呃．吸吮拇指，届身，移动，听到大声音惊跳．转动身躯，瞥眼睛，以及呼出和吸入(液体)。研究人员了解到，胎儿有4种行为状态：静静的睡，活动的睡，安静的清醒，活泼的清醒。在24周之前，极少能一次静止5分钟以上；而在32周以后，一次能休息到半个小时。他们了解到，胎儿从6个月大就开始能听到声音。因此他们确信，胎儿是在里面听着。注意啊!

北卡罗来纳大学的一位心理学家创造了一种新方法，可以测试出生不足两天的新生儿对声音的反应。他同在当地和巴黎工作的心理学家及同事们共同合作，发明了一种奇妙的装置：婴儿快一些吸吮能通过耳机听到一组声音；慢一些吸吮能听到另一组不同的声音。采用这种方法，他们发现新生儿可以区分开妈妈的声音和陌生的声音。而且更喜欢听妈妈的声音。而且，婴儿愿意听通过羊水过滤的妈妈的声音(实验中这种声音是用特殊的电子装置生成的)而不愿意听通过空气传来的。新生儿还喜欢听妈妈用本国语言说话的声音，而不愿意听妈妈或别人用外语说话的声音。新生儿宁愿听妈妈心跳的录音，而不愿意听爸爸的说话声，而且在出生后几周(而不是立刻)才开始用力吸吮来听爸爸的说话声。

更有趣的是，这位心理学家还发现，胎儿不仅在子宫内听。而且还在学习。研究小组指导16位孕妇在孕期的最后一个月和分娩前的半个月里每天坐下两次，把小说《帽子里的猫》读给胎儿听。一旦婴儿出生之后，他使用吸吮装置对婴儿进行测试。让婴儿们在《帽子里的猫》和其他一种儿童故事书之间做出选择。婴儿们显然曾经仔细听过并记住了妈妈读书的韵律和声音，因为他们都用嘴形进行了投票：请讲《帽子里的猫》，无可取代!

在俄勒冈州立大学的另一项研究中，威廉姆教老鼠胎儿厌恶苹果汁的味道和气味。他先把苹果汁注入到母鼠的羊膜里，然后紧接着注入氯化锂(一种使哺乳动物极度难受的化合物)。在小鼠出生之后，即使当它们十分饥饿时，如果在母鼠的奶头上涂有苹果汁，小鼠也会转身从母鼠身边跑开。显然，小鼠在子宫这所预科学校里已经学过了化学。威廉姆报告了早在小鼠17天时的这项试验，此时，老鼠的胎儿还是初级胚胎，是半成形的，但“功课”却一直没忘。胎儿的这种化学学习证据与人类也有关，其中有些是不利的。一组来自阿根廷科尔瓦多的研究人员证实，当孕妇喝酒(特别是孕期后三个月期间)后，羊水里酒精的味道和气味就会在胎儿的大脑中留下印迹，从而增大了以后发生酒精中毒的可能性。

这丝毫没有使“胎儿期大学”的创立者冯迪卡尔博士感到惊奇。他曾是一名产科大夫，而且干了30多年，因此在认为胎儿已在学习方面他拥有第一手资料。他说：“胎儿在出生前都做出了选择。”这是通过胎儿对下列两种情况表现出的完全不同态度得到验证的。这两种情况是：由父亲通过母亲的肚子来触摸胎儿，而在此后不久由一名产科大夫来触摸相同的部位。冯迪卡尔争辩说：“这是完全不同的两只手，而且婴儿(会在超声图像上看到)立即就停止了反应，愣住了，‘这是谁呀?’你可能会说那是在一定条件下发生的事。”他接着说：“但是经过我多年的工作终于弄清了。也许这两只手的振动频率有一定差别。”

冯迪卡尔是一个矮胖子，头发灰白，但是当他说起他是如何第一次偶然发现胎儿期刺激时，却变得生气勃勃了。“那是1979年，我的一位怀孕患者，她把小动物(小鸟和小猫)放在肚子上，于是胎儿便通过试图推开它们而做出了反应。此外，这位准妈妈和准爸爸还同胎儿玩一种小游戏。我认为这是很不错的。”于是，冯迪卡尔(这是一位7个孩子的父亲)发明了一些刺激方法，用志愿病人进行试验。到了20世纪80年代早期，他开始办班授课。“从那时起到现在，在某种程度上说，人们是一起参与这些试验的，即他们自己的亲身体验——新生的生命。”他一边说着一边摇晃着头，“婴儿只是一个三轮车的跨斗，就像人们只关注谈婚论嫁而忘了考虑‘我们将如何在一起生活’这类问题一样。我希望人们把胎儿看做是一个独立的个体，而且怀孕和分娩也不是像你走过去用手触摸婴儿那样轻而易举。”

在冯迪卡尔的从医实践中，已有3000多名患者参加过他的学习班。他在许多国家都讲过课，而且，他还在网络谈话节目中与报纸和杂志上讲过胎儿期刺激。冯迪卡尔在对胎儿触摸、说话和播放音乐这个问题上态度是明确的。“首先，我们试图引起一些变化，使婴儿的认知和知觉能力有所提高。通过改换试验的输入类型，使用当地语言，我们教会婴儿集中注意力。”一旦胎儿和婴儿意识增强后，他补充说：“他们就会自发产生刺激。你要做的只是教会婴儿集中注意力，然后就听任他们自己去做，于是他就能自己完成课程中所讲的一切活动。”ZJ09.coM

其次，他接着说：“我们改变了父母亲的期望值。如果你教某个孕妇，特别是当她怀第一个孩子时，你要改变她与其孩子相处的方式。你要增加她们的相互影响，你还要改变她们想让婴儿完全有反应并且能理解这种不切实际的期望。”这样做反过来“会增加刺激的种类和内容，甚至会提高母婴之间及父婴之间(如果在场)相互交流的速度”。冯迪卡尔说，这种胎儿期的相互影响，以及胎儿期意识和扩大了的交流，将会形成一种紧密的家庭联系，所生的婴儿也比在子宫内未受过刺激的婴儿，更安静，更活跃，更愉快，说话和走路都要早一些。

“在我看来，”他说，“未受刺激的婴儿和接受过刺激(每天两次，每次几分钟)的婴儿之间的差异是惊人的，是显而易见的，也是比较重要的!满月后妈妈就可以把这些受过刺激的宝宝带到办公室，而且在6周后，你就可以让宝宝站起来，他会抓住你的手指，不会倒下，并用眼睛凝视着你，时间可达到25～30秒。这样，你的宝宝不但具有持久的注意力，而且他的肌肉控制能力能使其保持相当长的时间。”除了这些明显的特点以外，这项刺激课程还会使牙齿长出得早一些，语言表达早一些，强壮和协调也快一些。“我们还得告诫母亲们，不要单纯留下这些胎儿期接受过刺激的婴儿无人照看，因为他们的运动能力使他们在出生第一周就能伸出双手要东西，并将自己撑起；他们会把一只手垂到台面外，然后翻下台面。”

冯迪卡尔诊所的一名护士讲述了她的经历，她说她那个4周大的、在胎儿期接受过刺激的宝宝，和普通的婴儿完全不同。他比她在诊所里每天见到的许多未接受刺激的宝宝，更活跃，更清醒，更有意识，而且更自信。“他从不哭喊着吵醒我，”她说。而是用他小嘴发出小声的“快喂我”意思的咀嚼声。喂奶时他在换气呼吸期间会咿哑学语，而当他吃饱后，“他喜欢受到呵护，受到溺爱，而且希望保持清洁。在他出生之前我就认识这个宝宝，而且他也认识我。”她说：“我们彼此之间没有任何问题需要调适。”

冯迪卡尔的另一位病人说，玩“踢踏游戏”是十分有趣、新奇和刺激的。她说：“在卡尔顿出生前我就认识了他，我感到特别新奇。好像是我的一名笔友。我的宝宝卡尔顿始终十分温和，十分敏感，而对其他人的需要他又十分同情。”此外，他对两岁之前所发生的事件有着十分惊人的记忆力。当她第二次怀孕时，她也进行了胎儿期刺激。她说：“这个孩子非常好动，我可以说真没见过精力这么旺盛的宝宝。”

冯迪卡尔的另一名信徒也有一段类似的故事。她的宝宝现在刚6岁大，只要她把《音乐之声》放到立体音响里，总会变得十分平静和快乐。她解释说，这部音乐是她每天给肚子里的他所播放的音乐。他在两个月大时长出第一颗牙。他说的第一句词语是“爸爸再见……汽车上班”。到两岁时他的词汇量已到227个单词(是这位得意的妈妈记录下的)。从3岁起他就能辨认什么是“落叶树”；什么是“常绿树”。学校的一名儿童心理学家认为，这个孩子在学前班的一幅图画，一般孩子要到三年级时才能完成。不做任何提示，她的儿子总会适时地说出一些礼貌用语：“请!”“谢谢您!”“对不起!”而且他很自信、敏感和受人喜爱。

这些在胎儿期接受过刺激的孩子真的先进吗?这是不是一些真正的信徒们有意选择的感觉呢?在受到来自怀疑论者的多年批评之后，冯迪卡尔开始谨慎使用像“先进”或“优良”这样的词语。“使人们最容易激动的是，我从一开始就说得没错，我说的是这些孩子能比其他人更好地思考问题。这话再明白不过了!母亲们听到这个首先关心的一般是，‘你是说这些孩子比我的孩子好，是吗?’于是，它就成了对人的一种有意冒犯。”此外，它显然也成了一种职业上的有意冒犯。在20世纪80年代早期，冯迪卡尔向参加医学会议的产科医生们讲述了他的这些刺激方法，以及他在说话早、生理发育早的孩子和家庭亲情关系方面所看到的结果。“他们说我们所看到的这些能力是不可能的。每一个人都知道你说的这些事情是不会发生的，说我是一个庸医，一个骗子，是我提醒人们这样做的。我的回答是，为什么不花点儿时间同自己的孩子做一做，然后再得出你自己的结论。过了一段时间，他们开始说，天哪!孩子们能做一些我们认为他们不能做的事情，不过这一切都已成为历史了。”冯迪卡尔摇着他的头又说：“但它确实是一件让人难以对付的麻烦。”

差不多在同一时间，美国的一位教授唐纳德，谢特尔开设了他自己的胎儿期刺激课程。14年来，谢特尔一直负责学校的天才教育课，目的是发现和鼓励孩子们的音乐天赋。通过他与日本学者(发明了教孩子小提琴的方法)的接触，通过与怀孕的音乐学院学生的讨论，他受到了鼓舞，他登广告招收了愿意给她们的胎儿演奏古典音乐的30名志愿者。每个人都同意在怀孕5个月时开始给胎儿放音乐，每天两次，每次不超过5分钟。早晨选择的应是一种刺激性片断，如像韩德尔的《皇家焰火音乐》或贝多芬的《第七交响曲》。晚上选择的应是一种镇静性的乐章，如像贝奇的《G大调弦乐曲》，或巴赫、维瓦尔迪、特莱蒙或韩德尔的巴洛克风格的乐曲，每分钟6啪，和心律的节拍速度差不多。

这些准妈妈们(以及不进行胎儿期音乐刺激的对照组的妈妈们)，在妊娠期间每6周由谢特尔进行一次检查，生产后带来她们的孩子，每两三个月进行一次检查，一直持续到孩子超过10岁。在每次检查时，谢特尔都要与父母及孩子进行一次谈话，然后播放年轻人的小型演奏和演唱录像带，放一些歌曲和乐曲。他发现，受到过音乐刺激的婴儿开始说话的时间一般要比未接受音乐刺激的婴儿早3到6个月，而且一旦入学以后，在认识发育上前者要比后者提前，常常会跳入上一年级。但是最让谢特尔惊奇的是孩子们的音乐才能。

谢特尔说：“这些小孩能够很快而且毫不费力地记忆音乐素材，而且他们学会了极其自然的演奏和唱歌。”到21个月大时，一名在胎儿期接受过刺激的小女孩可以唱一首流行歌曲，音调正确，旋律或节奏也没有错误，而且她还能凭记忆唱12首别的歌。她还能够独立地弹奏钢琴，一边弹钢琴一边唱歌。

另一名来自实验组的30-~大的女孩，能凭记忆在高音区和低音区演唱14首歌曲，而且可以演奏儿童木琴、鼓、玩具笛子和电子键盘乐器，同时能写一些短小的歌曲。谢特尔学习班的几名孩子继续在弹钢琴和其他弦乐器，今后将成为目标高度明确的音乐家。他们从来不用别人哄着去练习。他说：“实际上，他们得要人们哄着停止练习去吃饭。”

谢特尔说，他认为胎儿进行刺激会提供音乐才能和语言技巧这件事是毫无疑问的。虽然他已积累了几百小时的录像带，但他还没有进行分析或深入的研究。部分原因是由于经济上的压力，部分原因是由于公众的怀疑主义。“人们始终在问，‘你是不是想创造出音乐天才?几个小莫扎特?’答案是：‘不!’不过在公众中总有一些害怕，一种制造超级宝宝的担心。其实我们只是试图了解能否让大脑在更高的水平上运作，以提高孩子们实现其最大潜能的机会。”

唐纳德·谢特尔显然感到，他这样做，而冯迪卡尔也是这样做的。但科学和医学的怀疑论者为什么从过去到现在都把它说成是冯迪卡尔的主张呢?例如，他们都接受了这位医生的主张，即：胎儿期受到刺激的小孩比未受到刺激的小孩在到一个月大时萌发第一颗牙的概率大160倍。通过玩“踢踏游戏”和利用纸管与胎儿说话，真的能使胎儿的生理发育提前吗?

戴梦德实验小组，在20世纪70年代早期对这个问题进行过试验，先把怀孕的老鼠放在空间大、同伴多和玩具多的特定环境下，然后分析它们的幼鼠。结果是沉重和确实的，它们确实表现出生理发育得到了加速。当这些胎儿期受到强化的幼鼠长大后，试验人员把它们和别的幼鼠一起饲养，在经过两代强化之后，出生后每只幼鼠的大脑皮质都有了明显的增厚。戴梦德推测，母鼠活跃地在强化笼子四周来回跑动，会产生较多的性类固醇激素，反过来，这些激素会穿过胎盘，并以某种方式“灌注”给胎儿的脑皮质。

斯坦福大学倍受尊敬的发育生物学家诺尔曼·韦塞尔解释说，激素和生长控制因素，最终是受基因调控的，它们调控着胚胎的发育速度。他说：“控制牙齿萌发时间的东西不能被加速，这是毫无道理的。”他解释说，在哺乳动物中已经有许多早熟的事例。有些动物，如大象、长颈鹿和海豚，出生后一离开母体便能跑动或游泳，而另一些动物，比如蝙蝠和灵长目(包括人类)，在出生时相对来说欠发育，双亲必须喂养、保护和教他们一段时间。韦塞尔说：“想要改变这个尺度并不困难，但是我怀疑这种加速是否会干扰正常的发育顺序。”

人类的胎儿同其他的哺乳动物和鸟类一样，各种感觉的开发也是有一定顺序的。皮肤的感觉首先出现。然后是平衡感觉，接着是味觉、嗅觉、听觉。最后是视觉。弗吉尼亚的研究人员设计了一项用鹌鹑进行的试验，用以了解通过刺激是否会人为地改变这个顺序。他们从几百个鹌鹑蛋上挖去一小片蛋壳，让里面的幼鹌鹁接触到一连串闪烁的光。只有在孵出之后幼鹌鹑才能正常接触直射光，因此这种早期接触似乎会早期诱发视觉的发育。这也打乱了小鹌鹑正确地留下母鸟运动和声音印象的能力，于是它们便由着自己四处走动，茫然地望着周围。

更多的证据来自于那些早产儿。婴儿出生得太早，有时提前了3个月，突然离开那个感觉环境。而他们的大脑是按照在这个环境下以标准的发育顺序计划在38周的时间内成熟的。过早的降生把早产儿强行推到了一个充满光线、未经过滤的声音、直接的接触和基本感觉超负荷的世界里。在波士顿儿童医院研究早产儿的海蒂里斯儿科研究员注意到，每年有40万名婴儿提早一个多月降生，此时他们的大脑正在以最大可能的速度发育着。她说，早几周降生的小孩，可能(但不是一定)会表现出学习障碍、智商分偏低、注意力缺乏、眼一手协调能力低和语言问题，而且这些小孩感到累和注意力分散的时间也短，此外也缺乏自尊和自制，行为易受攻击而且容易冲动。在最近的一篇论文中她写到，这就提醒人们注意，早期感觉刺激可能给大脑的发育提出预想不到的挑战，而且在大脑不能体现视觉、触觉或其他各种刺激时对敏感期的大脑进行诱发，还会使大脑发生异常。

她和两位同事进行了一组心理学的学术试验，试验对象是一组在1987年早产1—3个月出生的小孩。作为该组小孩的特例，她着重对一名8岁大的小孩进行了研究。这个小孩的智商分是115(智商平均分是100)，但是她在几种识知类测试(包括用数字和图像的试验)中排在“迟钝正常”类，而在语言技能、词语问题和其他几项测试中都排在“天赋的非常优秀”类。于是，海蒂里斯得出结论：对早产儿早期的感觉刺激(或轰击)会导致“适应异常和无能，而且会导致发育加速和能力超常”。她的目的是为父母和护士们找出一种与早产儿互动的最好办法，并为护理环境找到一种最佳的设计，使大脑继续在一种理想化的最佳替代设施中(类似子宫里昏暗、安静的水世界)不断发育。

对于拿不定主意是否要试试胎儿期刺激的准父母们来说，海蒂里斯的发现似乎是个很好的告诫；不过他们没有问问接受适度刺激的正常足月胎儿的情况。在这一领域工作的专家们给出了一个建议范围。法国的研究人员连卡纳德(在胎儿可以在体内听和学习方面，他是权威)认为，胎儿“可以从胎儿期接触各种声音(包括说话声)中获益”，而且这样可能有助于听觉的微调。北卡罗里那大学的心理学家安东尼·迪卡斯潘(他有时也同连卡纳德合作)对此不太乐观。他担心科学家们在这方面还了解得太少，而且担心温和的胎儿期刺激也可能会改变人的感觉发育顺序。他说：“在缺乏对人类胎儿发育的更深入了解的情况下，我不一定能断定其结果是美好的。”迪卡斯潘觉得冯迪卡尔的实验似乎有道理，但他马上补充说，他还没有明白，是不是“胎儿期大学”的课程产生了这种效果……科学不可能跟上社会的要求。他说：“虽然你可以鉴别出这些要求来自何处，不过这些要求并不是愚蠢的，但它的仍是一些不切实际的要求。”

胎儿学习研究的许多发现都来自于(美国)儿童健康和人类发展国家研究院，而人类学习与行为研究室主任一福尔曼·克拉斯内格尔也密切关注着这个领域，包括胎儿期刺激问题。他说：“我们实际上还没有达到能够说这既是危险的又是有用的那种地步。”然后他又半开玩笑地补充说：“我认为，还没有任何证据值得我们这些自命不凡的、隐藏在科学外衣和象牙塔里的国家健康研究院的人们完全信任。”他说，分贝数特别高的声音会损坏胎儿的听力，所以你不要拿着手提式电子扩音机对我大喊：“嗨，弗雷得!你在做什么?”当然，我是在开一个小小的玩笑。但是，我们只是说过母亲们要经常同其胎儿说话，而且我们只是期望这样，除此之外我们确实不知道哪些是对的，哪些是错的。他说：“我可能过分保守，因为我认为，在按照医学处理任何问题时，最好的政策就是：首先要不能有任何伤害。”他很快接着说：“我并不是在暗示。某人这样做会造成伤害。但是他们确实没有意识到，比妈妈们平常再多做些什么可能会对发育中的胎儿造成某种伤害，而不是带来什么好处。”

即使是冯迪卡尔自己，在他确信他的课程是安全有价值的同时，也承认，它可能会被过度使用。他认识一位母亲，这位母亲曾超讨他所建议的、每天刺激胎儿两次、每次不超过5～10分钟。而是从怀孕第5周到分娩每天给她的胎儿弹奏音乐至少3个小时。冯迪卡尔说：“有时一天要弹奏12小时。”她的这个男孩现在刚7岁，同他父母住在西班牙，他曾在欧洲的大多数音乐厅里弹奏过演出用的大型钢琴。冯迪卡尔说，这个男孩在弹奏乐器或操作计算机键盘时，手指移动得相当快，以致你的眼都跟不上。而且他的反应时间超常。如果你看着他，你可能会认为他有些活动过度，甚至会说：“快让这孩子慢下来吧!”在会见这家人时，冯迪卡尔注意到，这个男孩在一分钟的时间里，他一直在长沙发上，他整理过几次靠背枕头，查看过三次以上电话。但是这并不是病理性的运动，而是一些有效的运动。

另—个组织打出广告要进行胎儿期刺激，他们已售出25000台音乐刺激装置，孕妇们把它挂在腰带上。这种装置通过喇叭播放16种不同的录音磁带，而且该组织建议孕妇们在怀孕第4个月至第7个月期间每天使用两个小时。华盛顿的国家儿童医疗中心的儿科神经外科室主任菲利普·科根，曾询问过使用这类装置的安全性，他说：“那样做可能有些过头了。”而且他开玩笑说：“这里有一本新书，书名是《把你的胎儿推向疯狂!》。胎儿们也需要有他们自己的安宁。”他说，就像婴儿一样，“如果每个人都把脸对着婴儿说：‘喂，喂，喂!’最后婴儿将会因为这么大的刺激而开始尖叫。”至于发育的加速，科根觉得：“牙齿、运动技能，以及按生物学方式安排的那几项的发育情况，可能只有极微小的改变。”

一些未来的父母将希望试试对子宫内的胎儿进行强化教育，而另一些人则不愿意在婴儿出生前使用各种直接的方法。不管怎么说，我们认为，每一位孕妇或其配偶都要监视应急激素的暴露，并避免接触香烟、酒、合法及非法药物、杀虫剂和工业化合物，以保护他们未来宝宝的发育中的大脑。下面介绍一些既能保护胎儿又能进行强化教育的方法。

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胎教刺激能有效提高胎儿智商

准妈妈们知道在怀孕期间也能提高宝宝的智商吗?想让你宝宝出生以后就能赢在起跑线上吗?现在开始就了解一些怎样提高宝宝智商的信息吧!

影响宝宝智商的六种因素

遗传：一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102;而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109;父母是表亲，低智商的孩子明显增加。

母乳：母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质，特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查，吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分左右。

饮食：吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响，这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成分。

肥胖：体重超过正常儿童20%的孩子，其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内，会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。

环境：生活在枯燥环境里的儿童，如弃婴，得不到母爱及良好的教育，智商会较低。据研究调查表明，这类孩子3岁时平均智商仅为60.5，反之，处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8。

药物：某些药物会影响儿童的智力，如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低，当停药若干年后，智商便会有所提高。

提高智商的方法

胎教刺激发育

胎儿在3个月左右就有感觉，当母亲抚摸腹壁时，胎儿会用脚踢作为回应。到4个月时胎儿对外界的声音有所感知。声音不断地刺激胎儿感觉器官，促进其发育，在人体智力发育中起着举足轻重的作用。5~6个月时，胎儿能感受到外界一些活动，此时放一些音乐，孕妇进行腹部的按摩等胎教，可以促进胎儿的智力发育。

碱性食物利于小儿

人体的体液呈微碱性，有利于身体对物质的吸收和利用。如果小儿体内缺少碱性物质，会影响激素的分泌和神经活动，这种儿童智商偏低。可改善孩子饮食结构，多食一些碱性食物可以提高学习成绩。

一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、红枣等可以增进智力发育。含有维生素C高的食品也对提高智商有利。

爱抚促进生长

对婴儿进行轻轻地抚摸，可促进宝宝的生长发育。应坚持每天3次对婴儿头、颈、胸及四肢做重点按摩，并抚摸婴儿全身，每天坚持15分钟，连续10多天可见效。

孕妇良性心理刺激对胎儿有利

胎教要从孕妇自我情绪调整和人为地对感官进行刺激两方面进行。其实，从怀孕之日起每个孕妇已经在自觉或不自觉地开始了胎教，这就是夫妇双方(尤其是孕妇)的情绪，对新生命的渴望，对饮食、起居的安排与调整。如果夫妇双方或孕妇对早孕反应过于敏感和紧张，往往会对怀孕早期的正常生理变化产生焦虑和不安，甚至反感和厌恶。这种情形非常不利于胚胎早期健康的形成，不利于胎儿的身心健康和发育。胎教并非单纯指胎儿直接由母亲那儿接受教育，而主要是指母亲的心理状态对胎儿生长发育的影响，倡导通过调整孕妇身体的内外环境，免除不良刺激对胚胎和胎儿的影响，以使胎儿的身心发育更加健康、成熟。在人的胚胎发育期内，母亲的心态与胎儿的生长发育关系密切。母亲的心态，还将直接影响胎儿出生后的外表、生理功能、智力、情绪及行为等。

我们都知道，早孕反应是正常的生理现象，怀孕3个月后会逐渐消失。而在怀孕的前3个月，孕妇的生理反应，如恶心、呕吐、乏力、食欲不振等，往往影响孕妇的心情、情感与心理平衡，表现出烦躁、易怒或易激动、抱怨等情绪;相反不良情绪可以加重早孕反应。而恰恰此阶段是胎教的刚刚开始阶段，又是胚胎各器官分化的关键时期(胚胎于此阶段形成)。孕妇的情绪可以通过内分泌的改变影响胎儿的发育，孕妇在怀孕早期的不愉快心情，往往可以借助母子沟通的方式而影响胚胎。因此，怀孕早期保持健康而愉快的心情是这一时期胎教的关键。

为了孕育一个聪明、健康活泼的孩子，孕妇以对腹内胎儿的博大爱心，加强自身修养，学会自我心理调节，善于控制和缓解不健康情绪，不要去回忆以往那些不愉快的往事和想那些办不到的事，而多去想想好事、开心事。面对逆境和困难，而处之泰然，处变不惊。丈夫及家人要多给孕妇美的熏陶，为孕妇创造一个安静、舒适、清洁的生活环境;孕妇多听听轻快、柔和、平缓的音乐，到郊外或公园去欣赏大自然的美景，呼吸新鲜空气，多看一些优美、素雅的图画和活泼、烂漫、欢乐的影视。多给孕妇一些良性的心理刺激，尽可能避免逆性刺激，这样对胎儿有利。我们祝愿所有的准爸爸准妈妈都拥有一个健康的宝宝。

胎教大全：刺激宝宝胎动的歌曲有哪些？胎动好吗？

生育一个健康聪明的孩子是每一个年轻父母的共同心愿，因此胎教就变得重要起来，多数的准爸妈会采取为宝宝讲故事念儿歌等方式对胎宝宝进行胎教，适当的胎教可以为宝宝出生后适应环境打下基础，你知道有哪些正确的胎教小知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“胎教大全：刺激宝宝胎动的歌曲有哪些？胎动好吗？”，希望能对您有所帮助，请收藏。

当准妈妈们感觉到胎动的时候,是音乐胎教最佳时间,那么刺激宝宝胎动的歌曲有哪些？胎动好吗？下面的内容一起来看看吧！

刺激宝宝胎动的歌曲有哪些？

1、贝多芬的F大调 第六号交响曲 《田园》上面才说到感受田园的自然景色，在早上的时候还可以一边听音乐一边深呼吸新鲜空气，感受大自然的美好景色，也要宝宝充分感受一下。

2、老约翰·施特劳斯的《拉德斯基进行曲》这首乐曲主要是将强劲有力的旋律和轻柔动听的节奏相互辉映的，特别是在宝宝胎动比较激烈的时候，妈妈们可以配合胎教音乐和宝宝一起做一会

运动，这样妈妈们可以减少感受强烈胎动带来的不适感，听完之后还能够感受激情澎。

3、勃拉姆斯的《摇篮曲》经典的胎教音乐一定不能少这首乐曲，摇篮曲是妈妈无尽的爱，特别是晚上入睡的时候听。让宝宝感受妈妈的亲切和爱抚。曲调优美抒情、缓和静

谧，旋律平稳音律也比较适中，适用于晚上睡觉和安抚。

4、维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》这首乐曲描绘的是一幅初夏秋冬的景象，在烦躁的时候可以听、慵懒的时候也可以听、悲伤的时候也可以听、跟小宝宝讲话互动的时候也可以听

听。

胎动好吗？

一般在怀孕中期或者是怀孕后期的时候，能出现胎动活跃的情况，应该是属于正常的现象。但是如果是突然出现多的情况，一定要引起孕妇的注意。建议孕妇应及时去医院做一个详细的检查，看宝宝是否是因为缺氧而导致的。如果检查一切正常的话，就不必太过于担心。同时要积极观察自己身体变化的情况。在在怀孕期间孕妇要注意多休息，避免过度的劳累，养成良好的生活习惯，多吃一些营养丰富均衡的食物，避免挑食多吃一些含维生素和蛋白质高的食物。

刺激胎儿视网膜的光照胎教

胎宝宝的感觉功能中视觉的发育最晚，7个月的胎宝宝视网膜才具有感光功能。光照胎教是在胎儿期适时地给予光的刺激，促进胎宝宝视网膜光感受细胞的功能尽早完善。建议孕6月以后开始进行。

利用彩色超声波观察表明，光照后胎宝宝立即出现转头避光动作，同时心率略有增加，脐动脉和脑动脉血流量亦均有所增加。这表明胎宝宝可以看到射入子宫内的光亮。实验证明，光照对视网膜以及视神经有益无害。

具体的光照胎教方法可以参考“胎教知识预先学”中的“光照胎教”内容来进行。

胎教实施中，孕妈妈应注意把自身的感受详细地记录下来，如胎动的变化是增加还是减少，是大动还是小动，是肢体动还是躯体动。通过一段时间的训练和记录，孕妈妈可以总结一下台宝宝对刺激是否建立起特定的反应或规律。

小提示：

不要在胎宝宝睡眠时进行胎教，这样就会影响胎宝宝正常生理周期，必须在有胎动的时候进行胎教，光照时可以配合对话，综合的良性胎教可能对胎宝宝更有益。