两岁童话故事

幼儿早教：正确看待两岁孩子的占有欲。

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的幼儿早教：正确看待两岁孩子的占有欲，仅供参考，希望可以帮助到您。

2岁上下的孩子，在一起玩乐时经常会出現随意争抢玩具的现象，而在一岁前、三岁后的孩子中，这类现象较少。这是由于一岁之前的孩子，以个人主题活动主导，尚分不清楚自身和行为主体的区别，和别的孩子相处时，有相互之间争抢玩具的现象，也是有孩子积极丢掉自身的玩具或给别人的现象，这和儿童自我认同不足发展趋势相关；三岁后的孩子，能清晰地区别行为主体和行为主体的关联，大脑中拥有“我的”、“你的”、“他的”定义，意识到“我的”是“我的”、“你的”是“你的”这一实际。这一时期，孩子一般都明白玩他人的玩具必须借，自身的玩具还可以出借别的小孩子玩，由于她们已知道“我的”和“你的”是不一样的定义。怎么看待两岁孩子的占有欲？

怎么看待两岁孩子的占有欲？一些父母对这一难题了解较为模糊不清，非常容易将孩子的占据现象简易地归纳为自私自利，采用简单直接的教育方式，不考虑到孩子年纪和心理特征，因此无法接到理想化的文化教育实际效果。

父母要恰当剖析孩子犯下的不正确，有目的性地挑选教育理念。2岁上下的孩子出現争抢现象并不是自私自利个人行为，伴随着她们心理状态的完善、社会经验的提高，这类现象就已不出現了。zj09.Com

若三岁后的孩子经常会出现争吃、争穿、争抢玩具等现象，父母和老师要立即做细腻细心的工作中。怎么看待两岁孩子的占有欲？最先，要正确引导孩子“圆滑世故”，塑造她们习惯和他人公平交往，决不会惯着孩子多占或全都想占为现有的冲动，使她们慢慢搞清楚好的物品是大伙儿的，与我无关一个人。

怎么看待两岁孩子的占有欲？次之，能够 让孩子与比他稍大的孩子一起玩，大孩子明白维护保养自身的支配权，使自身的权益不会受到侵害，那样能抑制孩子的独占欲。第三，父母和父母还要给孩子以适度的考虑，不可以毫无原则地回绝他的一切规定，分不清详细情况，就规定孩子“谦让”，这非常容易造成一些孩子明显的占据冲动，进而越来越更为自私自利。

相关知识

幼儿早教：正确对待孩子的哭

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《幼儿早教：正确对待孩子的哭》，希望对您的工作和生活有所帮助。

幼儿哭对宝宝而言是最平时但是的事了，但是一些父母和老人就听不进孩子哭，孩子一哭就赶快抱起来哄他，实际上它是沒有必需的。宝宝因为不能用語言来表述自身的感受和规定，只有凭借哭来表述，因而，他的哭声包括着很多缘故，父母要学好区别他的哭声，正确看待孩子的哭，而并不是只用抱来劝阻他的哭。如何正确对待孩子的哭？

一切正常状况下，宝宝最普遍的哭的缘故是挨饿，吃对他而言是最关键的事了，因此，一旦觉得挨饿时他会哭得很厉害，哭声洪亮，并且看起来伤心欲绝。另外，他的头还会时常向两边旋转来找寻乳头。弄湿了，他也会哭，只不过是此刻的哭声也不那麼明显，另外见面出現人体的焦躁不安。如何正确对待孩子的哭？幼儿

假如婴儿哭哭，、哼哼唧唧叽叽，双眼不断地东张西望，大多数出現在醒来后想找大人。之上这种状况，要是各自看待，给孩子喂饱奶，换掉整洁的尿不湿，或是大人轻轻地拍一拍孩子，他的哭声便会终止或是又会然后入睡。假如大人一听见孩子哭，也不分缘故去抱他，孩子的规定沒有被了解，难题沒有被处理，他的哭声会更强大。

時间一久，还会使他了解哭是规定大人抱的最好是方式，之后会培养他运用哭来做到自身的目地。因此，孩子一哭就要抱并不是一种好的抚养方式。哭对宝宝而言并不是是一件错事，父母没有必要因此而心痛孩子。哭自身能够锻练孩子的发声器官，能够健身运动全身上下、增加肺活量，有益于他的体能生长发育。自然，孩子得病而哭则另说了。如何正确对待孩子的哭？幼儿

如何正确对待孩子的哭？不倡导孩子一哭就要抱，并并不是让父母没去抱孩子，反过来，父母及老人应当多抱一抱孩子，但不应该等孩子哭了再去抱他。如今的年青父母大多数都是有自身的工作中，在家里的時间比较有限，更应当多抱一抱孩子，亲亲抱抱孩子，和他有说有笑，让孩子感受到父母的爱。那样，抱孩子就具有了积极主动的功效。

正确看待孩子的成与败

幼儿期是人生智力发展的关键期,家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编帮大家整理的《正确看待孩子的成与败》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

幼儿追求成功的目的，在于取悦家长。所以，家长应及时给予表场和鼓励。否则，会使他们希望获得赞许的心理要求落空，产生“做好做坏一个样”的错误认识。

奖励以精神鼓励为主，物质奖励为辅。他们只要能得到口头表扬，心理上就会得到满足。及时、正确的奖励，有时也会强化幼儿产生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思进取的心态，要防止他们被夸奖声和赞许的目光所包围，或获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感，懒于进取和努力，从而削弱进取意识。所以，家长要观察幼儿的心态和行为表现，发现苗头，及时教育，消除其骄傲自大等不良心态。

当幼儿“失败”时，应多鼓励多督促，帮助他们分析失败的原因，教会他们一些简单的技能，鼓励他们不要灰心，要提高自信心，使之认识到“失败是成功之母”，让其树立克服困难、取得成功的信心。任何不恰当的责备、数落、谩骂、鄙视都不可取，因为那样只能伤害孩子的自尊心、削弱自信心，不利于其心理健康发展。

早教启蒙：教会孩子正确看待竞争

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“早教启蒙：教会孩子正确看待竞争”，仅供参考，欢迎大家阅读。

难题：

在我的孩子来看，全部的事情全是一场比赛，而他务必每一次必须赢。怎么教会孩子正确看待竞争？

思索：

有市场竞争观念是好的。这会促进孩子加倍努力最好是，并持续挑战自己的極限。可是，过多心高气傲，则会夺走孩子日常生活的许多快乐。由于他太过关心“赢”，而忽略了对全过程的享有。除此之外，假如一个孩子有过多的争强好胜，他会没法接纳不成功。可是，没人会始终是大赢家的。因而，你需要做的便是让孩子维持适当的争强好胜。怎么教会孩子正确看待竞争？

解决方案：

1、花些時间和孩子一起玩，可是不必纪录成绩。

大家能够 来一场不分队的棒球赛，给每一个人发球的机遇；或者打网球，看一下能否让球一直不落地式；要不就玩网球，数一数大家一共能够 接起几回，而不是让另一方先错手几回。和孩子一起来享有手机游戏的全过程吧，让孩子搞清楚，实际上全过程远比結果更关键。

2、协助孩子了解。

大家往往要想搞好一件事情，并并不是由于他人对待它的目光，只是由于大家从这一件事情中所得到 的诸多获得。怎么教会孩子正确看待竞争？

3、多夸奖孩子的勤奋，夸一夸孩子在这里全过程中的提升，而不是只注意到結果。

当孩子在勤奋试着一些事情的情况下，当孩子的工作能力获得提升的情况下，当孩子可以变成他人的驱动力来源于的情况下，都给孩子一些积极主动的回应。而在孩子说起自身所获得的成绩时，就马上把话题讨论正确引导到别的事情上。

4、留意你自己的个人行为。

你是不是在孩子赢的情况下，在不知不觉，主要表现了大量的关心与毫无疑问呢？当孩子得了第一名的情况下，你是不是看上去欢呼雀跃呢？你是不是会庆贺孩子的获胜，而在孩子输掉的情况下主要表现得很心寒呢？你是不是把自己觉得最好是的工艺品裱框起來，挂在醒目的部位，而把别的工艺品锁在抽屉柜里呢？你是不是由于一个孩子在某件事情上成绩突出，因此就给了他许多的关心，却并沒有激励另一个孩子去挖掘自身的技能呢？诚信地思考一下自身，看看你都向孩子传递了什么有关胜负的信息内容？

5、消除孩子老想将全部的事情都变化为市场竞争的想法。

怎么教会孩子正确看待竞争？当他说道：“最终跳入游泳馆的是傻瓜。”就回应说：“我觉得最终进去的人是以便给你先来试一下温度！”假如他说道：“我取得了较大的薄杂粮煎饼。”就回应道：“太棒了！当别人都吃第二块的情况下，大家就了解你早已饱了。”

正确看待孩子偷东西

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编收集整理的“正确看待孩子偷东西”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

前段时间孩子由于偷了几个西红柿遭致菜农一顿打，还被绑在木棍上示众的事件，一石激起千层浪。网友纷纷发表意见，有的指责菜农“谁家孩子不淘气，你那几个柿子值几个钱，这给孩子造成多大的心理伤害啊！”“你有什么资格绑孩子？他这么小，以后还怎么面对周围人？”也有人说“熊孩子，现在不教育，以后早晚进监狱”。其实很多人在小时候都会有偷拿别人东西的情况，这个时候家长如何处理很关键，下面听听专家怎么说吧。

二三岁的孩子有时候看到喜欢的东西，常常会拿回来自己玩，不过这并不属于真正的偷窃行为。真正的偷窃行为一般会发生在孩子6岁至青春发育期之间。有的5岁至6岁或者10岁至12岁的孩子偷别人的东西，其价值数小。有时拿回来的东西自己家里也有，可能连他自己都不知道为什么要拿回来。要想知道怎么教育孩子，首先就得搞清楚孩子偷东西的冬季：

孩子往往都有一种以自我为中心的心理突出，身边的东西只要是他所喜欢的，就对别人喊：“这是我的，你别动！”而当他看到别人有他喜欢的东西时，也希望能据为已有，而且，他们往往分不清“所有权”的概念，把自己的东西和别人有的而自己喜欢的东西，都理所当然地视为已有，有时候孩子可能还有这样的想法，就算是别人的东西，“我只是想拿来玩玩”，像章自己的玩具一样，不需要告诉别人，结果就成了“偷”。

有的孩子知道随意拿别人东西不对，但见到别人有自己喜欢的东西，就总希望自己也能有，但父母又不给买，于是就只好来个既满足愿望又不被人发现的“偷窃”行为。

有时孩子明知道偷窃别人的东西不对，但还想起人不注意时占点便宜。会认为只是偷偷拿一个，不会被发现。比如东东就是，在去朋友家玩的时候发现很多积木，特别喜欢，觉得那么多自己“拿”一两个也不会被朋友发现，于是就理所当然地“拿”了一些回家。

一些孩子总是愿意在同龄的孩子中表现出自己的勇敢，于是便尝试这种偷窃的冒险行为，以此来证明白己的胆子很大，很勇敢。只是，他可能不知道自己的这种“勇敢”行为是错误的。

可能身边的孩子偷窃，让孩子开始模仿，所以才会产生偷窃行为。这些需要和孩子沟通，或者多多观察孩子和孩子的朋友们，因为年幼的孩子没有自己的判断力，所以会一贯的模仿别人。

虽说“自我中心期”是成长轨迹，但身为父母，我们不能对孩子的“贪得无厌”视而不见，要开动脑筋尽早帮孩子建立起“所有权”的观念，即让孩子知道尊重别人的所有权。父母可以“以身作则”，在收好自己的物品同时，嘱咐孩子及时归置好自己的物品，父母可以向孩子借用玩具或是纸笔，并告诉孩子要使用多长时间，征得孩子的同意，方可把物品带走，在归还时要向孩子说“谢谢”。例如：在家里，和宝宝一起认一认，哪些是他的东西，比如，衣服是宝宝的、芭比是宝宝的；手机是妈妈的、笔记本电脑是爸爸的。告诉宝宝，家里每个人都有私人物品，这些东西，如果没经过本人允许，是不能动的。当然，宝宝的东西也一样，没经过宝宝允许，妈妈和爸爸也是不能把玩具随便给别人的。

培养孩子的自制力。在日常生活中，父母要注意培养孩子控制冲动的能力。例如，买回孩子想要的东西，父母可以不马上给孩子，而是告诉孩子，当他有好的表现时才能得到。如果孩子没有乱碰商场里的东西，家长一定要表扬孩子的自制力。最重要的是，父母要在孩子面前做好表率，成为孩子的好榜样，不要为占到一些小便宜而沾沾自喜，自己有过失时要及时弥补或道歉，这对孩子形成正确的道德认知很重要。

如果孩子拿了别人的东西，我们可以通过手偶游戏、编故事等方式，例如：给孩子讲“拾金不昧”的故事等，让宝宝辨别什么是对的什么是不对的。让孩子学会换位思考，要他体会丢了东西会是多么着急，并鼓励他及时归还物品。在日常生活中，如果我们看到孩子与他人分享玩具或是食品，我们要及时予以表扬和鼓励，强化他的分享行为，这样很快就能建立起所有权的观念，并学会尊重他人所有权的行为习惯。

孩子拿了别人的东西，要让他还回去，并且知道别人的东西不能随便拿，要承认自己的错误，向别人道歉，让孩子在成长过程中学会担当，并且会有效的杜绝孩子以后犯类似的错误。

发现孩子将别人的东西带回家了，不要用偷这样的字眼，这些会给孩子心灵造成阴影的，要问清楚孩子为什么将别人的或者公共的东西带回家，告诉孩子这样做是不对的，孩子需要什么，应该告诉爸爸妈妈，只要是合理的要求，爸爸妈妈都会满足他的，这样孩子以后肯定就不会再犯类似的错误了。

有些父母，平时对孩子要求太苛刻了，孩子想要的东西总是不买给他们，其实很多玩具都具有益智性能，可以锻炼孩子的智力，也是孩子快乐成长必须的，父母不必对孩子要求那么苛刻，孩子得不到自己想要的就只好拿别人的。

许多家长对孩子的偷窃行为都十分气愤，一旦发现，往往不问任何原因就采用斥骂、责打、处罚等严厉的惩罚措施来矫治孩子的问题，结果常常使孩子产生抵触情绪和逆反行为。

在这种消况下，孩子就不能真正理解家长的教育动机，也不可能将家长的教育要求转化为自己的行为准则。幼儿的道德认识和道德判断是随着年龄的增长和心理的发展而逐渐形成的，因此对孩子偷窃行为的教育应着重于让他明白自己的行为为什么是不对的。家长的正面教育应首先从询问孩子“为什么要偷拿别人的东西”入手，如果是因为“那个东西好玩而自己没有”，家长可以教导孩子应该怎样通过正当的途径获得自己想要的东西。如果是因为“别人也偷拿过我的东西”，家长可以引导他分析；如果大家都相互报复地偷别人的东西，那么社会生活将会变成什么样子。如果孩子“并没有觉得不好”，家长可以促使他站在被偷者的位置上去考虑他自己的行为，进而认识自己的行为为什么是不好的和应当受到谴责的。在这个基础上，家长可以针对孩子的心理特点，给孩子提出一些具体的道德要求，并促使他照着去做。这样的教育，孩子通常都能乐意接受。

很多家长在发现孩子偷东西之后，会责骂、训斥，“小偷”、“贼”等字眼不断，这无异于给孩子贴标签，贴标签最大的作用就是强化或者及其逆反之心。因此，家长不要轻易给孩子“贴标签”，反思一下自己的教养方式，冷静、谨慎地想一想应对孩子不当行为的措施，才不至于对孩子的成长有负面的影响。

一些家长发现孩子偷东西之后，会当着很多人的面教育，甚至在他的朋友和同学中提及，导致孩子自尊心受到伤害，抬不起头来，对心理造成无法挽回的伤害。家长们发现孩子偷东西，事过之后，一般不要在别人面前提及，争取把事件的影响范围缩减到最小。如果家长发现孩子周围存在着讥讽孩子的人，他们的嘲笑今孩子拾不起头来，家长要想办法帮助解决解决，以便使孩子重新找回自尊。