早教知识

早教知识：调皮的孩子需要更多的关爱。

每一个孩子全是单独的个人，是独一无二的，沒有一切单一或成套设备的教育方式合适全部孩子。我们要掌握每一个孩子的个性特征，采用合适儿童的教育理念。

舟是大家班级讨人喜欢的男孩子，大大的眼睛，细细长长眼睫毛，看起来很讨喜。可他也是个“顽皮老大”。他在主题活动中一刻也闲不住，摸下这里，碰碰那里，老师组织活动时他总喜欢些动作，常常打搅周围的小朋友，在与同伴手机游戏时也较为非常容易与同伴发生争执，小朋友们都讨厌跟他做朋友。因此我打算协助它摆脱困境。

实际上舟十分希望与同伴开心的手机游戏，但結果一直不如人意。每一次在区角游戏中，他都积极主动的报名参加，主要表现自身，总期待获得老师和小朋友的关心，仅仅他和人相处的方法不适当，与同伴挣抢小玩具，高声的发言，好玩的玩具据为己有不与别人共享。常常惹怒同伴。老师对他的劝导、嘱咐，对他也仅仅“耳边风”，对于这类状况，班级的三位老师也商议过许多 方法，期待执行起來可以改进现况。

班级的男孩儿较多，今日午钣前的洗手阶段，以舟为先的男孩子交换自来水龙头洗手、玩耍，我打算给他们找点事儿做，或许他就能清静一会儿。我走到舟身旁说：“轻轻地，请你帮我个忙怎么样”？小顽皮睁大双眼好奇心的盯住我，“你一直在这里催促小朋友洗手……”，“我能提示她们要洗干净！”我还没说完，他就激动的回应我。从第一个洗手的孩子到最后一个洗手的孩子，他都会严苛的催促她们，一刻也没有离开。舟优异的达到目标，”我当众小朋友的面夸奖了他，他高兴极了！

吃了午饭，他又帮小朋友们打扫卫生，主题活动中帮鞋老师派发书籍。舟像发生变化个孩子一样，已不到浑浑噩噩，在教室里转圈，只是用心的做好自己的事请，善于帮助别人，变成老师、同伴的助手。

实际上像舟那样的孩子有很多。她们很顽皮但也很可爱，仅仅对周边的事情充满了明显的求知欲，或许帮他找点事儿做，他会越来越聪慧又会干。根据这一件事儿就是我搞清楚，做为老师对性情与众不同的孩子要给与大量的关心和关怀。

扩展阅读

需要更多爱的孩子会调皮

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“需要更多爱的孩子会调皮”，仅供参考，希望对您有帮助。

难道他们喜欢和父母或老师对着干吗？其实不是这样的，这些孩子之所以爱调皮，是因为得到父母或老师的关注太少造成的，他们只想得到更多父母或老师的爱。

案例重现：

小智是我们班上典型的调皮大王。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，小智其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

教师感言：

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。

专家观点：

孩子的心理有时候很微妙，故意调皮捣蛋只是为了引起你的注意。所以，作为家长和老师，一定要时时反问之际，我给了他们足够多的关注和爱护了吗？多给孩子一些关爱，不仅能及时发现孩子身上出现的问题，而且能让孩子感受到受人关注，对帮助他们改进自身的坏习惯也有很多作用。

懂得了孩子这种以调皮来吸引关注的心理，当有的孩子再调皮时，请少一些批评多一些爱吧！

早教科普：爱调皮捣蛋的孩子需要更多的爱

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《早教科普：爱调皮捣蛋的孩子需要更多的爱》，仅供参考，欢迎大家阅读。

很多家长和老师会对调皮的孩子多批评指责，而更多赞誉听话懂事可爱的孩子，这是人之常情。但是，家长老师们有没有想过为什么孩子会这么喜欢调皮呢？他们是天生喜欢和大人对着干吗？其实，不是的，孩子之所以调皮，是因为父母或老师的关注太少，他们希望得到父母或老师更多的爱和关注。

曾经有位小朋友是班上典型的捣乱大王。与其他小朋友不好，特别容易发生冲突，大家都不喜欢跟他交往。但其实，这位小朋友特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次区域活动，他都积极参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。只是因为他与人交往的方法不是很正确，经常导致不愉快的事情发生，让其他小朋友打小报告。

老师发现这种情况，就有意识地接近他，多关注他，给他特别的关爱，偶尔摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要团结，互相谦让，学会与小朋友分享快乐。

所谓“人之初，性本善”，其实每个孩子内心世界都是纯洁、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。爱是教育的手段，只要家长和老师多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子，肯定会有意想不到的收获。

亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：有的孩子故意调皮捣蛋是为了引起别人的注意。所以，作为家长和老师在孩子调皮时，一定要先问问自己，我给了他们足够多的爱了吗？多给孩子一些爱比打骂管教更有效果。

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孩子需要更多的“心情教育”

早教正能量，成就新梦想。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编为大家精心整理的“孩子需要更多的“心情教育””，仅供参考，大家一起来看看吧。

4月16日下午3点多，复旦大学的官方微博头像由原来的红色黯淡成黑白，这所著名的高等学府，在第一时间以这样的方式痛悼她优秀学子的离去――当天下午3点23分，复旦大学投毒案受害人黄洋终因多脏器衰竭，离开人世。

“家长失去爱子，学校失去宝贵学生”，复旦大学官方微博这样写到。年轻而优秀的医学硕士黄洋，他原本可以继续深造，去感受医学的魅力、责任还有艰辛；他原本可以继续他的梦想，用他的努力去报答年迈的父母；他原本还可以继续他的西部支教路，用他的爱去温暖那些幼小心灵。然而，年轻的生命却因为另一颗年轻黑暗的心，终止于他最灿烂之时。

据复旦校方通报，警方已基本认定同寝室同学林某有犯罪嫌疑，案件正在进一步审理过程中。且不论投毒者杀人动机如何，是“故意”还是“误伤”抑或其他，是对被害人的优秀羡慕嫉妒恨也好，或是心理扭曲导致的极端行为也罢，单是其对寝室内饮水机投毒这一行为，就令人唏嘘不已，究竟是什么样的怨怼，使得投毒者的内心燃烧起如此仇恨的火焰，猛烈到必须以毁灭他人的生命来平复？

有人把这种嫉妒称为“中国式嫉妒”，嫉妒心理不只是中国人才有，但中国式嫉妒则是，看不了周围的人比自己好，比如同学之间，同龄或相同背景同事之间等。就地画个小圈子，圈外的人怎么好都可以，但圈里的不行，这种画地为牢产生的嫉妒就是典型的中国式嫉妒。它能够扭曲人的心灵，吞噬人的人性，到了极致就能干出这两起伤害案的罪恶。

而又是谁制造了中国式的嫉妒？是你，是我，是我们中国式的互相攀比的教育理念。我们小的时候，是不是爸爸妈妈经常说，“你看邻居家谁谁谁，哪哪比你好。”以此来鞭策我们？在幼儿园，老师是不是经常说，让我们来比赛，看谁吃饭吃的快？我们上学了，老师是不是经常说，谁谁是我们班最好的？你都没法和人家比？仅就在幼儿园这段，这样的教育方法往往能立刻见效，也非常容易就能让孩子做出我们期待的事。长此以往，孩子们关注的是我比谁如何如何，而不是自己的行为，这就是中国式嫉妒的萌芽。

因此，父母从小的教育何其重要！在复旦大学投毒案中，不光是黄洋很优秀，他的那位室友也同样的优秀。我们的教育一直只停留在对智商和才能的培养上，却忽视了对道德和人格的培育。殊不知，后者对于我们的孩子才是最重要的。

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在国外，面对学校忽视道德教育，以致大量年轻人迷失人生方向的现实，近年来越来越多的公立学校加入了推行人格教育的行列，许多学校设置了有导向性的、以“心情教育”为核心的人格、素质教育课程。专家说，“心情教育”就是训练人的本质中最深层的动机，使人的知识、品德和意志都能朝着崇高的目标发展，使人的情感、欲望建立在美好心灵和健全人格的基础上。爱的训练与体察，是心情成长的营养素。在这方面，父母、老师的以身作则、言传身教不可缺少。在不少国家，“心情教育”从幼儿时期就开始了。孩子在享受父母之爱的同时，学习以爱回报父母，从小培养孝敬父母、关爱家人的品格。孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后，以这种人格素质与其他人相处，就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。

“‘怎样能让我的宝宝更聪明？’几乎每位中国妈妈都爱问我这样的问题。”东京女子医科大学母子综合医疗中心主任仁志田博司说，10年前这位专家就随“关心下一代工程”来过上海。在他看来，和10年前相比，中国妈妈似乎越来越过分关心孩子的智力发育，很少有妈妈关心孩子如何形成自己的品格，以及家长行为会对孩子人格产生什幺影响，这个倾向令人担忧。他认为，“智力过人”是父母强加于子女的愿望。其实，培养婴儿品格比开发智力更为重要，更让孩子受益终生。即使是0-3岁的婴儿，也已经能够通过父母充满爱心的行为和指导培养健康的品格。

早教相关知识：反复尝试的机会需要要多给孩子一些

在生活中，孩子难免会因为认识不足，看法片面而导致做出很多滑稽的事情，让家长有时候很不理解。对于孩子犯错误，家长应该如何处理，专家建议对于这些现象，应该多给孩子进行尝试的机会，而不是总是代替孩子做一些事情，犯了错误对孩子打骂。如果孩子少了尝试的机会，就缺乏了成长锻炼的机会。

一般来说对于孩子通常犯了错误什么样的错误，家长要有判断。对于道德常识性的错误，如不讲整洁、欺负弱小，乱扔垃圾等，家长应该立即给予纠正，坚决不能放任。但是对于孩子如何适应生活类的错误，家长就需要注意帮助孩子自行纠正，在不断犯错误的过程中不断完善和改正，比如在美国，孩子喜欢摆弄钥匙开锁，美国家长却不制止，而是让孩子自己用笨拙的手插孔去打开，虽然孩子自己怎么也打不开。

如果在中国，家长就会主动过去帮助孩子，但是美国家长确认为这种让孩子多尝试犯错误的机会多了，孩子折腾很长时间，就能够把门给打开了。我们要多给孩子尝试的机会，不要剥夺孩子寻求探索各种方法的乐趣，不能把孩子培养成为懒得动手，疏于尝试的习惯，要培养孩子不依赖父母，自己动手的能力。

在现实生活中有许多的案例也具有参考的意义。有孩子突发好奇心，将瓷碗当着家长的面子摔了下来，说这是要验证瓷碗会不会破碎。一般家长肯定会厉声责骂，但是有的家长却要让孩子自己收拾清理破碎的瓷碗，并告诉孩子，瓷类，玻璃类别的器械都会有摔碎的可能性，让孩子知识到学会和保护这类物品。

总结：对于生活中的一些错误，家长要加以区分，原则性的错误要及时纠正，适应生活类的错误，还请家长多给孩子进行尝试的机会。家长通过将孩子犯错误的过程中不利因素转化有有利的、积极合理的给孩子“尝试-错误-完善”的机会，有助于孩子的健康成长和独立自主能力的培养。