胎教分享

分享的误区（中）。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是由小编为大家整理的“分享的误区（中）”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

其实，这很大成分上和天性有关——从这点来看，作为AB血型的人，我能理解娃娃的举动。我曾戏称，宁要AB血型的女儿，不要AB血型的儿——从我和弟弟身上，看得太清楚了（我父母根本就不管孩子教育的，放任我们的天性）。还好，我弟弟的女儿是AB，象极了小时候的我，乖得不得了，从生下来就不爱哭闹，很好带。而我的小虫子就很不同了，B型性格，个性特别强。

看分享的问题，除了教育因素外，小虫子绝对不会有，而我弟弟的女儿就有可能有！－这是我的直觉吧，因为不管你怎么教育小虫子这样天性的宝贝，她总是有强烈个人意识的，“这是我的”常常挂在嘴边，所谓分享教育，不可能会走到娃娃那么远。我们家，要大家一起拥有和分享，但明白所属。好吃的东西，是小虫子的就是她的，她可以拿出来分享，但大家绝不教育她放弃自己的拥有。对小虫子，绝对是需要教育她分享的，否则她会严重地以自我为中心。

娃娃还没懂得争取“我”的权利，这是AB血型的人最爱犯的毛病，即便是我，也常常委屈自己去将就别人。对娃娃这样的，千万不要象教育其他性格的宝贝一样教，要针对其性格弱点而教育（其实对每个宝贝都一样）。现在不是分享的问题，而是要灌输强烈的自我意识和战胜压力（人际关系和学习等）的勇气！从娃娃把自己不擅长的学习书主动送出就可以看出，她是有点逃避压力的。

你和娃娃爸爸肯定有一个AB型血，以你们的童年、性格和成功实例，来总结对娃娃的教育吧。

分享分享的误区（下）

扩展阅读

分享的误区（上）

护孩子天才，培人才博才。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，早期教育时应该注意些什么？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“分享的误区（上）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

孩子和成人的想法有点不同。在孩子送“礼”的时候，他们的想法首先是自己喜欢，才肯拿出来送给别人。

今年3月份的一次聚会，恰巧东东的生日。我因为忙，到了前一天晚上才想起来没有买礼物。来不及了，只好问虎娃，明天是东东弟弟生日，我们送他什么礼物呢？虎娃答“车！”。我一想不错，东东和虎娃一样是小车迷。对虎娃说“来不及买了！”虎娃回答“我有！！”说罢跑到游戏室。一会儿举出了他那辆掉了一个门、车前盖和一个后轱辘的“法拉利”模型车。这是他最喜欢的车，从小陪到大的第一部车，几乎成了他安慰物的车，目前仍然是他车库里No.1的车。送这种车做生日礼物当然不行，但我感动的是他居然拿出的是自己最喜欢、最爱玩因而也就磨损最严重的爱车。

由此想起来多数小宝宝都曾经把嘴巴里嚼了一半的东西吐出来往妈妈或其他他喜欢的人嘴里塞。这其实是他最初的分享意识。这个时候，他完全是从自我来出发的，自己是中心。在这个阶段孩子对事物的感情都是从“我”出发的。“我”喜欢，所以我给我喜欢的人。（转下文）

分享分享的误区（中）

中国父母的育儿误区

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《中国父母的育儿误区》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

孩子在承受成长的烦恼

“我正在教儿子认字，可他一刻也坐不住，我上次开家长会，班上的小朋友基本上都在学识字卡片。”一位儿子才上幼儿园小班的妈妈在论坛上和其他孩子的父母“叹苦经”。为了不让自己的孩子落后于人，父母们一方面亲自上阵教孩子，一方面花大价钱投资孩子的教育。一位有20年带教经验的班主任说，沪上一些高学历、高素质的白领年轻父母，对自己的孩子存在着“精英式教育，最好培养出个神童”的心理，只注重智力开发(文化知识)；认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发；盲目崇尚“天才式”教育。有所觉悟的父母少之又少，大多数父母只要一听说别的孩子在学什么，马上神经紧张地回去给自己的孩子加班加码。越是学历高的白领父母越自信，他们有自己的一套“教育套餐”，3岁学画画、4岁学弹琴、读逻辑思维、创造力课程……令孩子承受难以承受的“成长烦恼”。

学习是为了充实自我，而不是为实现父母的期待

她说：“在美国，父母不会刻意拿自己的孩子和别人的孩子比较，从不会说，你看别人已经会什么什么了，而你怎么还不努力之类的话。在他们看来，每个孩子都有自己特点，他们只会跟孩子的过去比较，只要今天比昨天有进步就可以了。这一点，和中国父母非常不同。”她坦言，从小自己就生活在父母不停的督促声中：“你看隔壁的孩子会自己读童话书了；为什么你们班上的某某比你分数高？”

在这样强烈的竞争意识中，她早在学龄前已经认识千余汉字。

4岁开始拉小提琴，她努力学习，逼迫自己达到父母的要求。

但这位在父母眼中考取奖学金出国留学的精英孩子，内心其实一直不快乐。长久以来，她只是在为父母的面子而活。

出国后，她甚至一度认为已经完成了父母的要求，放纵自己。正是在美国留学期间，她的思想有了巨大改变。她发现，美国的教育主张以个性为重，孩子们学习知识是为了充实自我，而不是为实现父母的期待。

她说：“华人社会中爱攀比、讲面子。盲目的攀比，不仅造成父母之间对孩子期待值的‘军备竞赛’，更为孩子的心灵留下阴影。如果孩子受家庭文化影响较深也养成爱攀比的习性，他们不会适应国际社会的主流文化。在美国学校中，学生若斤斤计较考分、名次、获奖等等，是很招别人反感的。有这种习惯的人，走上社会也会遭到孤立。”现在，她自己也有了一个女儿，经济条件很好的她没有安排女儿早早的参加各类课程，唯一坚持的是，陪女儿做游戏，讲故事。

专家寄语

自然、愉快地成长最重要

“不应盲目追求天价投资，而应注重收获，游戏和快乐才是孩子早期教育的主要构成，生活则是最好的内容；幼儿时期是孩子人格形成的关键时期，要提倡和谐教育，让孩子自然、愉快地成长。”好孩子育儿网的专家这样说。“不能认为一个阅读着的孩子就是合格的，关键在于他读的是什么。儿童时期是一个人形象思维发展最好的时期，彩色的图画带给孩子视觉、心灵上的感受与记忆是黑白的文字所不能替代的。如果孩子的早期阅读只停留在文字层面，或粗浅的图片阅读层面，将会影响他一生的阅读记忆。”其主线应该是培养有益于儿童终身发展的品质。比如：良好的学习习惯、行为习惯，学会学习的方法，这对激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习能力和专注力非常重要，远远比让孩子学会跳几支舞、画几幅画、学几个英语单词重要得多。

教育专家们提醒

一定要摒弃教育攀比、急功近利的心态，培养孩子“全优”不太现实，不如多花些时间发现孩子的兴趣和特长，让孩子感受生活乐趣与亲情的温暖，培养良好的性格和品格更重要。

避免早教过程中的误区

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编为大家收集的“避免早教过程中的误区”，希望对您的工作和生活有所帮助。

避免早教过程中的误区

在早期教育中，亲子早教网小编们应该时刻注意避免一些常见的误区，以确保孩子能够获得充分的发展和学习机会。作为早教师，亲子早教网小编们应当以专业的态度对待早期教育，并积极引导家长正确地认识和实践早教的方法。以下是一些常见的误区，以及应当避免的解决方案。

误区一：过早刺激智力发展

有些家长可能出于好意，在孩子还很小的时候就过度关注他们的智力开发，例如利用早教课程、教具和游戏来提前启发孩子的认知能力。研究表明，早期的大脑发育更注重基本技能的掌握，例如站立和行走，并不急需过早刺激智力。因此，过度强调智力开发可能会导致孩子在其他方面的发展上缺乏平衡。

解决方案：亲子早教网小编们应该把重心放在孩子的整体发展上，注重培养他们的身体协调能力、情感管理能力、社交技巧以及语言和沟通能力。通过各种体验性的活动，例如感官游戏、户外探索和与其他孩子的互动，帮助孩子全面发展，为智力发展奠定坚实的基础。

误区二：忽视孩子的兴趣和需求

有些家长在早教过程中会过于关注所谓的“正确”的学习内容和教学方法，而忽视了孩子的个性、兴趣和需求。他们可能把孩子当成一个“项目”来培养，而忽略了孩子主动学习的本能和独立探索的能力。

解决方案：亲子早教网小编们应该尊重孩子的兴趣和需求，提供丰富多样的学习材料和环境，让孩子主动选择和参与感兴趣的活动，并尊重他们的学习节奏。同时，亲子早教网小编们也应该关注孩子的情感和心理健康，鼓励他们建立积极的自亲子早教网小编形象和自信心，以实现全面的发展。

误区三：过度使用电子产品

现代科技的发展给亲子早教网小编们带来了便利，但也带来了一些问题。有些家长可能过度依赖电子产品，例如手机、平板电脑和电视，来满足孩子的娱乐需求和学习需求。过度依赖电子产品可能会导致孩子缺乏与他人互动的机会，对现实世界失去兴趣，甚至影响他们的视力和健康。

解决方案：亲子早教网小编们应该适度控制孩子使用电子产品的时间和内容，鼓励他们参与实际的互动和体验活动。与孩子一起进行户外游戏、手工制作、阅读和音乐活动等，培养他们的动手能力、创造力和社交技巧。同时，亲子早教网小编们也应该给予家长宝贵的建议和指导，帮助他们建立正确的家庭媒体使用规定。

误区四：忽视家庭环境的重要性

早期教育并不仅仅发生在早教机构或学校中，家庭环境对孩子发展的影响同样重要。有些家长可能只关注外部早教资源的获取，而忽视了他们在家庭中扮演的角色和责任。

解决方案：早教师应该与家长保持密切的沟通和合作，为家庭提供相关的专业建议和指导。同时，亲子早教网小编们也应鼓励家长积极参与孩子的学习和成长，为他们提供一个温暖、支持和丰富的家庭环境。充分利用日常生活中的点滴时刻，与孩子共度时光，培养亲子关系，促进孩子的全面发展。

亲子早教网小编认为，早期教育的目标是帮助孩子全面发展，而不仅仅是提前培养他们的智力。作为早教师，亲子早教网小编们应该避免过度刺激智力发展、忽视孩子的兴趣和需求、过度使用电子产品以及忽视家庭环境的重要性。通过积极的引导和合作，亲子早教网小编们可以为孩子提供良好的早期教育环境，帮助他们健康、快乐地成长。

中国家长的4大早教误区

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“中国家长的4大早教误区”，仅供参考，欢迎大家阅读。

中国家长的4大早教误区

“右脑开发”开发些啥？

儿童在6岁以前是开发右脑的黄金时期，如果错过这个时期，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的“左脑人”，成为不善于创造、不善于创新的“机械人”。联合国倡导在21世纪全面开启人类智慧工程——全脑工程。而全脑工程的实质和核心就是开发人特别是儿童的右脑。

研究显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑称为“学术脑”，主要负责语言、逻辑、数学和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情条理化。在幼儿时期，通过训练孩子背诵儿歌和诗词、学习生字、练习简单的加减法等都能刺激孩子的左脑发育。右脑又称“艺术脑”，主管韵律、图画、想象、情感、创造力。孩子是否具有创造力和想像力，右脑起着重要作用。通过舞蹈训练、画画、听音乐以及让孩子做简单的设计等，都对右脑发育有极大帮助。

从手与脑的关系来看，人的左脑支配右半身活动，右脑支配左半身活动。右脑功能的开发和利用，对整个大脑的协调能力、促进思维发展和灵活性有积极作用。如果想充分挖掘大脑两半球的潜力的话，开发右脑很重要，尤其在婴幼儿以形象思维为主的时期更是如此。而0-6岁是开发右脑的最佳时期。

早教理论是否适合中国孩子？

孩子的早期教育共性很多，他们有很多共同的特征，这一点中西方孩子没有太大区别，适合国外儿童的教育模式，在某种意义上同样适合中国儿童，这个阶段的孩子就像一张白纸。模式可以引进，但一些内容上的差异还是存在的，相应的调整也是有必要的。早期教育的效果不是短期能看出来的。技能训练、潜能开发是以兴趣为出发点，而不是短暂地掌握一些技能，给家长一种满足感。早教目标是培养孩子的兴趣，激发孩子的兴趣。

中国家长的早教误区

误区一

早教可以创造“神童”

由于一些父母“让孩子赢在起跑线上”的心愿过强，于是便有了“教育越超前越好”一说，早期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。很多家长一提开发智力，就认为是教孩子认字学知识，其实教孩子玩耍也是在开发孩子的智力。0-3岁孩子就应该是蹦蹦跳跳、听音乐、走直线、卷地毯的阶段。

误区二

玩等于浪费时间

很多妈妈一心想让孩子多多识字，于是让孩子做数学加、减题，但孩子却往往不领情，学得不好，妈妈们就急了。要开发宝宝的右脑，最好的办法就是和他玩“捉迷藏”。先把东西藏起来，让宝宝去寻找；或让爸爸躲起来，等宝宝去找。

对1-3岁的宝宝来说，这个时期他们左右脑发育已处于活跃期，可以多鼓励宝宝绘画，如果你的宝宝习惯用左手拿东西，不必纠正他。经常让孩子交替使用左、右手，可更好地开发大脑两半球的智力。

误区三

越早弹奏乐器越好

让宝宝从小接触音乐，并不是要强迫他们学习技能，而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐，要配合一些音乐游戏，刻意、主动地启发孩子对音乐的兴趣，让孩子积极地参与；或经常带孩子到大自然去感受音乐的美，激发孩子对音乐的热爱。孩子3岁时，可以让孩子接触一些乐器，不过孩子尚小，坐不住，理解力也差，还不宜学乐器。此时接触乐器只是让他先有些感性认识，调动他的兴趣，可待他4岁左右再学也不迟。

误区四

强迫孩子改掉左撇子

善于用左手活动的人，其右侧大脑半球随着时间的推移而发展成为“优势半球”。如果强迫“左撇子”改为右撇子，则已经建立的右侧优势半球要改为左侧，会造成原来的语言中枢功能紊乱而出现口吃，甚至有的孩子出现唱歌时曲调走样、口齿不清、发音不清、不准等现象。>>

友总结：关于早教孩子的父母必须知道的几件大事

特聘专家崔军支招如何早教：爸爸妈妈可以在家里摆放孩子感兴趣的玩具、物品和材料，让她边探索边学习说出它们的名称和功能，可以带孩子去商店、动物园、公园，从多种场合观察、体验、丰富和充实其经验，增加学习和表达的愿望，鼓励孩子与人交往，因为语言智力发展是一种不可抑制的人类特性，当孩子想表达时，消极词汇变成积极词汇，由听到说才成为可能，让孩子多听广播、看儿童电视，可使她在学习、欣赏文学语言的同时，激发表达自己的愿望，发展其语言智力，使孩子的大脑细胞得到科学的营养。>>详细